人教版初中语文七年级上册 绿色蝈蝈 课件

3、“蝈蝈也存在着同 类相食的现象。诚然， 在我的笼子里，我从来 没见过像螳螂那样捕杀 姊妹、吞吃丈夫的残暴 行径，但是如果一只蝈 蝈死了，活着的一定不 会放过品尝其尸体的机 会的，就像普通的猎物 一样。”本语段中运用 了什么说明方法，有何 好处？
语段运用了作比较的说
明方法，写蝈蝈同类相食， 拿螳螂来作比较。这样写 既能使读者了解其他昆虫的 习性，又能突出蝈蝈的习性。
3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃 窜。（惊慌失措 ） 4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。 （ 津津有味 ）
1、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有 哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧 面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称， 两片大翼轻盈如纱。” 作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物 习性。从第4段到结尾，这是文章的主体，其中 8、9、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是 写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。
1、文中多处运用拟人手法，试结合具 体例子说说这样写的好处。 “ 窃窃自语”“津 津有味”“酷爱甜 食”“毫不犹豫地 都接受”是拟人。 这样写亲切自然， 形象生动。
2、研读课文第9段，归纳这段文字说明 了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属 __________（A．食肉 B．食草C．杂食）
性昆虫。 课文第9段文字说明了蝈蝈的食性。选C， 属杂食性昆虫。
4 、通过以上学习，我们可以看出作者 在本文的写作语言方面有什么特点？
文艺笔调生动； 语言传神形象； 拟人贴切自然； 运用比较突出特征
学习本文的 描写方法， 结合你平时 的观察，写 一种你喜欢 的小动物。
鲁迅说： 《昆虫记》是“讲昆虫故事”、
“讲昆虫生活”的楷模。 周作人说：
比看那些无聊的小说、戏更有 趣味，更有意义。
2、作者不断变换对绿色蝈蝈 的称呼，找出这些称呼，说 说作者在什么情况下用什么 称呼，这样写有什么效果。
作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的 囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂 热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验 的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃 蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换 称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻 的印象。
法布尔在观察昆虫
1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内
容。 2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科 学奥秘的兴趣。
读一读、写一写
(yīn yǎ) (háo ) (shòu) (xiāo)
扰乱 喑哑 哀号 狩猎 喧嚣 哀鸣
(mì ) (cuàn) (kù)
(xī sū )
绿 色 蝈 蝈
法 布 尔
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法布尔
（1823-1915）：法 国作家、昆虫学家。 1823年12月22日，法 布尔生于法国南部一户农民 家中。童年时代就迷上了户 外大自然中的花草虫鸟。在 他不足19岁时就立志研究昆 虫。后来靠自学获得了自然 科学硕士，博士学位。1875 年开始写《昆虫记》第一卷， 到1920年他80岁时第十卷问 世。
zài
静谧 篡夺 沉寂 酷爱 窸窣作响
xiāo shǔn fēn (jié lüè)
喧嚣 吮取 气氛 劫掠
满载而归
请将横线处的文字表述替换成成语
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉 处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。 （ 弱肉强食 ）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色 蝈蝈进攻的目标。（ 庞然大物 ）