初级中学一年级语文中学七年级语文绿色蝈蝈
初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计
初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计一【教学目标】：?知识与能力：?1理解、积累“弱肉强食、惊慌失措、津津有味、庞然大物等词语2、了解法布尔及其作品《昆虫的故事》?品味本文生动形象的语言，掌握比喻拟人修辞方法的运用?过程与方法：学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
?小组合作探究品析喜爱的语句情感态度与价值观：联系自身，体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。
【教学重点】：品味鉴赏文章生动传神的语言美;?2、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
?【教学难点】：感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
【教材分析】《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册。
这是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
【学生分析】七年级学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是蝈蝈这种很普通、常见的小昆虫，有了自己的亲身经历，更有助于这篇课文的学习。
【教学方法】：快速阅读法、讨论法、点拨法、圈点勾划法【教学用具】：多媒体白板课件【课时安排】：1课时?【教学过程】：导入播放《微观世界》片段(学生观看后用词语或句子来表达自己观看后的感受)，刚刚大家从视听的角度欣赏了一个有趣的昆虫世界，在文学的天地里也有一个神奇的昆虫王国，那就是法布尔先生的《昆虫记》，现在，我们就来一起学习其中的一篇——《绿色蝈蝈》。
检查预习生字词字音字形的积累了解蝈蝈：普通蝈蝈的介绍(蝈蝈，昆虫，螽斯的一种。
翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。
吃植物的嫩叶和花，危害农作物。
)整体感知1、阅读课文，思考法布尔向我们介绍了怎样的蝈蝈爱唱歌漂亮酷爱甜食，爱吃肉勇猛、贪婪、自私、和睦师总结：作为一名昆虫科学家，法布尔非常条理清晰的向我们介绍了蝈蝈，介绍了蝈蝈的声音、外貌、食性、个性比拟阅读(分小组交流更喜欢哪一句，法布尔的描绘有哪些特别之处)初中七年级语文《绿色蝈蝈》教案设计二教学目标：1、学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
人教版七年级语文《绿色蝈蝈》课文及教案
人教版七年级语文《绿色蝈蝈》课文及教案人教版七年级语文《绿色蝈蝈》课文及教案作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的人教版七年级语文《绿色蝈蝈》课文及教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。
过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
情感态度价值观：学习法布尔的科学探索精神，培养学生探索未知世界的兴趣。
教学重点：1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。
2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。
教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。
课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。
2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。
一、导入新课：伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。
能不能说说你都听到了什么声音?(森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。
同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢?看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我们成长的好朋友。
今天，我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。
(板书课题)二、预习交流：1、字词交流。
2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。
法布尔，法国昆虫学家。
1823年出生于法国一户普通农民之家。
从小迷恋大自然。
在他19岁时，就立志研究昆虫。
后来通过自学，获得自然博士学位。
1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
人教版初中初一七年级上册语文：绿色蝈蝈_课件1
小结全篇：
本文把蝈蝈写得活灵活现，自始至终饶有 趣味，在趣味中我们学到很多关于蝈蝈的科 学知识，这归功于作者对生命的尊重与热爱； 归功于作者的仔细观察、细心揣摩的探索创 新的精神。让我们做生活的有心人，善于观 察，善于动手实践，从身边小事获得快乐。
布置作业，培养兴趣
1、请收集几个有关昆虫的成语、俗语或 诗句。
细观察了昆虫的生活和它们为了生活以及繁衍种族
所笔进记行。的合斗作争，探然究后—以—其发讨观现论察问，所题得提写，升成研认详读识细确切的
• 《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详
细蜂、、深螳刻螂诵地、读描蝎绘子感一 、悟种 蝉—或 、—几 甲反种虫复昆、诵虫蟋读的蟀生等，活等咀：。嚼蜘蛛、蜜 • 《昆虫记》不仅充满着品对味生命，的领敬悟畏情之感情，更
重点研读，体悟感情
• 1、对蝈蝈的称呼有哪些？都在何种情况下使 用？
• 夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者 • 入夜鸣唱的蝈蝈──夜晚的艺术家歌手 • 入笼喂养的蝈蝈──“我”笼里的囚犯 • 饱餐蝉肉的蝈蝈──蝉的屠夫 • 提问：作者为什么这样称呼蝈蝈？
夜间捕蝉的蝈蝈──夜间狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈──夜晚的艺术家歌手 入笼喂养的蝈蝈──“我”笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈──蝉的屠夫
2、以蝈蝈的口吻填写表格，体会其特征：
姓名： 美称：
特长：
主要 事迹
研讨三：（小组合作）
帮助学生从分析比较的作用理解特征： 填空实例：
写蝈蝈的叫声时与———作比较 再找出这样的例子2-3个
品析语言，体悟情感
大声朗读：
用“我喜欢……这个句子（词语、 段落），因为……”的句式交流
示例：
我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你 就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了 拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。
初中语文《绿色蝈蝈》课文原文及教案
【导语】《绿⾊蝈蝈》是⼀篇妙趣横⽣的⼩品⽂，作者采⽤⽣动的⽂艺笔调，通过⽣动传神的语⾔描写及拟⼈⼿法的运⽤，把蝈蝈的外形叫声及习性写得活灵活现，字⾥⾏间洋溢着作者本⼈对⽣命的尊重和热爱，准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】初中语⽂《绿⾊蝈蝈》课⽂原⽂ 现在是7⽉中旬，村⾥今晚在庆祝国庆。
当孩⼦们围着欢乐的篝⽕跳跳蹦蹦，当⿎声随着每⽀烟花的升空⽽响起时，我独⾃⼀⼈，在阴暗的⾓落⾥，倾听着⽥野的节⽇⾳乐会，⽥野⾥的节⽬要⽐此时在村庄⼴场上上演的节⽬更加庄严。
夜已晚了，夜晚9点的天⽓⽐较凉爽，蝉已不再鸣叫了。
它⽩天唱了⼀整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被扰乱。
在梧桐树浓密的枝叶⾥，突然发出哀鸣似的短促⽽尖锐的叫声。
这是蝉在安静的休息中，被夜间狂热的狩猎者绿⾊蝈蝈捉住⽽发出的绝望哀号。
让我们远离喧嚣去倾听，去沉思吧。
当被捉住的蝉还在挣扎的时候，梧桐树梢上的节⽬还在进⾏着，但合唱队已经换了⼈。
现在轮到夜晚的艺术家上场了。
⽿朵灵敏的⼈，能听到弱⾁强⾷处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃⾃语。
那像是滑轮的响声，很不引⼈注意，⼜像是⼲皱的薄膜隐隐约约的窸作响。
在这喑哑⽽连续不断的低⾳中，时不时发出⼀阵⾮常尖锐⽽急促、近乎⾦属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。
尽管歌声的低⾳得到了加强，这个⾳乐会不管怎么说还是不起眼，⼗分不起眼的。
虽然在我的⽿边，就有⼗来个蝈蝈在演唱，可它们的声⾳不强，我⽿朵的⿎膜并不都能捕捉到这微弱的声⾳。
然⽽当四野蛙声和其他⾍鸣暂时沉寂时，我所能听到的⼀点点歌声则是⾮常柔和的，与夜⾊苍茫中的静谧⽓氛再适合不过了。
绿⾊的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮⼀点⼉，那你就是⽐蝉更胜⼀筹的歌⼿了。
在我国北⽅，⼈们却让蝉篡夺了你的名声！ 在6⽉份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的⾦属罩⾥。
这种昆⾍⾮常漂亮，浑⾝嫩绿，侧⾯有两条淡⽩⾊的丝带，⾝材优美，苗条匀称，两⽚⼤翼轻盈如纱。
关于⾷物，我遇到了喂养螽斯时同样的⿇烦。
河南省虞城县第一初级中学七年级语文上册 绿色蝈蝈课件 新人教版
2 作比较的说明写法
（1）写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声作比较。 （2）写蝈蝈喜欢吃肉时，拿螽斯作比较。 （3）写蝈蝈追捕蝉时，拿鹰作比较。 （4）写同类相食时，拿螳螂来作比较。 （5）写蝈蝈爱吃甜食，拿英国人爱吃果酱比较。
既突出了蝈蝈的习性，给人以深刻的印象，又 说明作者对各种昆虫的习性都十分了解。
3 绿色蝈蝈有哪些生活习性？
性情：勇敢好斗（捕食蝉） 和睦宽容（依次进食，从不争吵） 贪婪好吃（吃同伴尸体）
食性：不喜食莴苣。 肉食，喜食蝉、昆虫。 爱吃甜食，水果。 有时吃青草。 吃同伴尸体。
四 精读品味 欣赏感悟
小组讨论： 1 结合课文内容，说说文章是按什么顺序写的？
四 精读品味 欣赏感悟
提示：作者介绍了关于蝈蝈的哪些知识？
2 速读全文，用一句话概括文章大意。
提示：作者介绍了关于蝈蝈的哪些知识？
介绍了蝈蝈的叫声、外形特征 及生活习性。
❖第二课时
合作学习
三 研读探究 提取信息
小组讨论：
1 作者是怎样描写蝈蝈的叫声的？ 用了什么手法？
2 蝈蝈的外形特征是什么？ 3 绿色蝈蝈有哪些生活习性？
提示：仔细阅读课文，从文中寻找答案。
成果展示
1 作者是怎样描写蝈蝈的叫声的？ 用了什么手法？
拟人手法： 先写它的歌声——窃窃私语，像似滑轮的响 声，又像是干皱的薄膜隐隐约约窸窣作响。 声音“喑哑”、“尖锐”、“急促”、“清 脆”、 “非常柔和”。
2 蝈蝈的外形特征是什么？
非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白 色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼 轻盈如纱。
小组讨论： 1 结合课文内容，说说文章是按什么顺序写的？
2024年人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案
2024年人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《绿色蝈蝈》的内容，感受作者对蝈蝈的喜爱之情。
学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。
学会通过细节描写来表现事物特征的方法。
2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等方式，感知课文语言的美。
运用比较、讨论、分享等方法，理解课文内容，提高阅读鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发对生命奥秘的探究欲望。
学会尊重生命，关爱自然，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感。
学习课文中的生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：通过细节描写来表现事物特征的方法。
体会作者对蝈蝈的喜爱之情，培养环保意识。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示蝈蝈的形态和生活环境，引导学生关注蝈蝈这一生物。
提问：“你们对蝈蝈有什么了解？”，激发学生的兴趣。
2.初读课文让学生自由朗读课文，感知课文内容。
提问：“课文主要写了什么内容？”，帮助学生梳理课文脉络。
3.精讲课文分析课文第一段，让学生了解蝈蝈的外貌特征。
通过提问：“蝈蝈的外貌有哪些特点？”引导学生关注课文细节。
分析课文第二段，让学生了解蝈蝈的生活习性。
通过提问：“蝈蝈的生活习性有哪些？”引导学生关注课文细节。
分析课文第三段，让学生了解作者对蝈蝈的喜爱之情。
通过提问：“作者为什么喜欢蝈蝈？”引导学生深入理解课文。
4.课堂讨论让学生分小组讨论：“你对蝈蝈有什么新的认识？”5.课堂小结提醒学生关注大自然，尊重生命，关爱自然。
6.作业布置完成课后练习题，巩固课文内容。
以“我眼中的蝈蝈”为主题，写一篇短文，要求运用细节描写方法。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生对蝈蝈有了更深入的了解，感受到了作者对蝈蝈的喜爱之情。
在教学过程中，注重引导学生关注课文细节，培养他们的阅读理解能力和环保意识。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案
人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案人教版七年级上册语文《绿色蝈蝈》教案1教学目标：知识与技能：了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。
过程与方法：通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法;通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
教学重点：1、学习作者抓住事物特征生动说明的方法。
2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
教学难点：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。
教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。
课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写”。
2、预习了解课文内容，捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。
一、导入新课：伴随着这优美的乐曲，我们走进了今天的课堂。
能不能说说你都听到了什么声音?(森林里各种小动物、昆虫的鸣叫声)这些昆虫隐藏在茂盛的草丛里、浓密的树叶里，欢快地歌唱。
同学们，你们有没有观察或研究过小昆虫呢?看来，这些大自然的小精灵的确给我们的生活增添了无限的趣味，都是伴随我们成长的好朋友。
今天，我们就去拜访这些朋友中的一位——绿色蝈蝈。
(板书课题)二、预习交流：1、字词交流。
2、请大家把自己搜集到的关于法布尔的情况交流一下。
法布尔，法国昆虫学家。
1823年出生于法国一户普通农民之家。
从小迷恋大自然。
在他19岁时，就立志研究昆虫。
后来通过自学，获得自然博士学位。
1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，整部作品充满了对自然万物的赞美之情。
先后被翻译成50多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动。
鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
人教版初中初一七年级上册语文：23 _绿色蝈蝈
正音正形
1.字音 (把不读不准的字标在书上) 扰 ( rǎo )乱 狩( shòu)猎 喑( yīn )哑 静谧( mì) 篡( cuàn )夺 劫掠( lüè ) 窸窣(xīsū )作响 螽(zhōng)斯 莴苣( wōjù ) 颚( è ) 嗉( sù)囊 喙(huì) 吮(shǔn)吸 作( zuò)料
有时我甚至还看到蝈 蝈追捕蝉，而蝉则在逃窜。
作者简介
法布尔，法国著名昆虫学家。1823年出生于法 国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。在他19岁 时，就立志研究昆虫。后来通过自学，获得自然博 士学位。52岁开始著作《昆虫记》，67岁后的35年 里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，92岁 去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
称呼：狂热的狩猎者、 “我”笼里的囚犯、歌手、 蝉的屠夫、进攻者
行文生动，描写形象， 给人以深刻印象。
品味体会
课文对绿色蝈蝈的 描写细腻生动，同时也 写出了对蝈蝈的深厚情 感，请小组合作找出几 处这样的句子体会作者 的情感。（各组员做好 分工）
品味体会
这句话运用了……的修辞方法， 写出了……（事物）的……特征。 表达了作者对…… （事物） 的……感情。
《昆虫记》：是一部严谨的科学著作，整部作 品充满了对自然万物的赞美之情。先后被翻译成50 多种文字，一版再版，直到百年之后还会在读书界 一次又一次引起轰动。
鲁迅说：《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲 昆虫生活”的楷模。周作人说：比看那些无聊的小 说、戏更有趣味，更有意义。达尔文评价说：难以 效法的观察家。他还被拿破仑三世接见，被法国文 学界誉为“昆虫世界的维吉尔”，推荐他为诺贝尔 奖候选人。
至 岁 妻 子 ， 一 个 儿 子 ， 一 个 女 儿 相 继 去 世
七年级上册《绿色蝈蝈》教案
七年级上册《绿色蝈蝈》教案教学目标：1. 通过阅读《绿色蝈蝈》，了解文章的基本情节和主要人物。
2. 分析文章中的描写方法和语言特点，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发对昆虫世界的兴趣。
教学重点：1. 掌握文章的基本情节和主要人物。
2. 分析文章中的描写方法和语言特点。
教学难点：1. 理解文章中昆虫世界的寓意。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课文《绿色蝈蝈》全文。
2. 相关昆虫知识资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自然，了解昆虫世界。
2. 简介课文《绿色蝈蝈》的作者和背景。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文《绿色蝈蝈》，了解文章基本情节和主要人物。
2. 学生通过查阅资料，了解蝈蝈的生活习性。
三、课堂讨论（20分钟）1. 教师组织学生讨论：课文《绿色蝈蝈》中描绘了怎样的昆虫世界？2. 学生分享自己的感受和见解，教师点评并总结。
四、文本分析（20分钟）1. 教师引导学生分析文章中的描写方法和语言特点。
2. 学生举例说明，教师点评并总结。
五、文学鉴赏（10分钟）1. 教师引导学生从文学角度欣赏课文《绿色蝈蝈》。
2. 学生分享自己的欣赏心得，教师点评并总结。
教学延伸：1. 邀请昆虫专家进行讲座，让学生更加了解昆虫世界。
2. 组织学生进行昆虫观察实践活动，提高对自然的认识。
教学反思：本节课通过引导学生关注自然、了解昆虫世界，让学生在阅读课文《绿色蝈蝈》的过程中，掌握文章的基本情节和主要人物。
通过分析文章中的描写方法和语言特点，培养学生的高中语文核心素养。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。
结合教学实际情况，适当调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
六、深入分析（20分钟）1. 教师引导学生深入分析课文中蝈蝈的形象，探讨其象征意义。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的观点和思考。
3. 教师点评各小组的观点，引导学生综合理解课文。
七年级上册语文教案：绿色蝈蝈
七年级上册语文教案：绿色蝈蝈教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，了解蝈蝈的生活习性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对蝈蝈的喜爱之情，激发对大自然的热爱，培养保护生态环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 保护生态环境的教育。
教学难点：1. 课文长，生字词较多。
2. 对蝈蝈生活习性的理解。
教学方法：1. 自主学习：让学生自主阅读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文中的重点内容，探讨作者的写作目的。
3. 情景教学：通过图片、视频等媒体资料，让学生直观地了解蝈蝈的生活习性。
教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课文朗读录音，让学生感受课文中蝈蝈的叫声。
2. 学生分享对蝈蝈的了解，教师总结并导入新课。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，标注生字词，理解课文内容。
2. 教师巡视课堂，解答学生疑问。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，共同分析课文中的重点内容，探讨作者的写作目的。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、情景教学（10分钟）1. 教师展示相关图片和视频资料，让学生直观地了解蝈蝈的生活习性。
2. 学生分享对蝈蝈的感悟，教师引导培养学生对大自然的热爱和保护意识。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调保护生态环境的重要性。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和情景教学等方式，让学生了解了蝈蝈的生活习性，培养了学生对大自然的热爱和保护意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答疑问，引导培养学生保护生态环境的意识。
七年级上册语文教案：绿色蝈蝈六、教学内容：课文内容的理解与分析：1. 通过阅读课文，了解蝈蝈的生活习性和特点。
2024初一《绿色蝈蝈》人教版上册语文原文及教案
2024初一《绿色蝈蝈》人教版上册语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握文章的主题和结构。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过讨论、合作学习，培养学生自主探究的能力。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
3.2培养学生自觉保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章的主题和结构。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“生命的意义”等。
2.2培养学生自觉保护环境的意识。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一只蝈蝈的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.课文朗读2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.2教师挑选几名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
3.课文讲解3.1教师引导学生回顾课文内容，提问：“课文主要讲述了什么故事？”3.2学生回答后，教师进行讲解，重点分析课文中的生字词和句子。
4.合作学习4.1教师将学生分成小组，每组选取一个组长，负责组织讨论。
4.2教师提出问题：“课文中的绿色蝈蝈给你留下了什么印象？它有哪些特点？”4.3各小组进行讨论，组长汇报讨论结果。
5.课堂小结5.2学生分享自己的学习心得和感悟。
6.作业布置6.1根据课文内容，写一篇关于绿色蝈蝈的短文。
6.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，为后续的学习奠定了基础。
2.课文朗读环节，学生能够积极参与，提高了朗读水平。
3.合作学习环节，学生能够充分发挥自己的主观能动性，提高了课堂氛围。
4.教师在讲解过程中，注重启发学生思考，培养了学生的思维能力。
5.作业布置环节，既巩固了课堂所学，又提高了学生的写作能力。
人教版语文七年级上册第十八课《绿色蝈蝈》
绿色蝈蝈初中语文（人教版）七年级上册第18课长兴实验初级中学李伟萍2010年1月一、教学设想《绿色蝈蝈》这是一篇妙趣横生的小品文。
作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。
鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
本文是一篇观察随笔，又是一篇优美散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，拟人手法的运用，加强了文章的表达效果，这一点需要引导学生进行复习巩固，并在实践中运用。
作为七年级学生初次接触的科技小品文，对学生增强科学知识、学习科学方法、领悟科学精神有着很强的教育作用。
对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。
基于以上的理解，本课的设计前半部分采用科普文常用的教法：速读课文，提取信息；后半部分则采用散文教法，让学生从字里行间去品味语言的魅力，感受作者对昆虫的喜爱；最后让学生跳出课文，走到作品背后，去感受作者的伟大人格魅力，培养学生的科学精神，激发探索科学的兴趣。
二、教学目标（1）把握课文的整体框架和内容，能概括文章的主要内容。
（2）了解拟人化的写作手法和作比较的说明方法。
（3）体会法布尔对于昆虫的情感，激发探索求知的精神。
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
三、教学重点快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。
四、教学难点拟人化的手法的积累与运用。
（一）新课导入一个人花费一生的时间用来观察、研究“虫子”，已经算得上奇迹；一个人一生为“虫子”写出了十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书竟然被一版再版、先后翻译成50多种文字、直到百余年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。
这些奇迹的创造者就是J H 法布尔和他的《昆虫记》。
人教版初一上册《绿色蝈蝈》教案
人教版初一上册《绿色蝈蝈》教课设计教课目的知识与技术 :1、认识蝈蝈的生活习惯。
2、频频阅读，归纳归纳，认识作者介绍的科学知识。
3、体会作者科学仔细的察看态度和热爱昆虫的细腻情感。
过程与方法 :1、默读课文，锻炼学生归纳文章的能力。
2、认识说明文的相关知识，初步掌握说明文的阅读方法。
感情、态度与价值观:学习法布尔的研究精神和察看方法，培育科学精神和研究未知世界的兴趣。
教课要点：培育学生阅读文章、概括内容的能力，领会语言特点。
教课难点：鉴别平实说明与生动说明的语言风格。
教课课时： 1 课时教课内容与步骤：一、导入新课，激趣入题同学，你或那花中载歌载舞的蝴蝶沉迷，你或倾听蝉的唱，你也听蟋蟀的吟，你或玩、抓蚱，些大自然的小精灵，是那么的叫人喜，听，那又在唱歌了⋯⋯出示幻灯片：《色》。
二、走近作者，料助法布与《昆虫》（《基》第106 ）三、速文本，整体感知1、听文后，清字阻碍，注意朗的气、，并整体感知文。
2、再次迅速文，文分段并归纳段意。
学生，教明确。
全文共分三部分：第一部分（ 1、 2）：写“我”在察昆虫，用蝉的喊声引出文章主人公——色。
第二部分（ 3）：描绘“我”在外听到的色的叫声。
第三部分（ 4~11）：写“我” 金属中的色行察，主要介其食性。
3、你知道本文明的象是什么？色的特点及生活性。
4、绿色蝈蝈的形态有哪些特点?这类昆虫特别美丽，全身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条均匀，两片大翼轻快如纱。
5、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习惯?主要写了哪个方面的习惯 ?介绍了绿色蝈蝈的喊声、食性和脾气。
主要写的是食品习惯。
从第 4 段到结尾，这是文章的主体，此中8、 9、 10三段是对蝈蝈食性的增补说明。
第11 段是写蝈蝈相互十分友善地共居一同，从不争执。
四、精读课文，合作研究1、作者是用什么方法引出说明对象蝈蝈的呢？课文第一段并无写蝈蝈，是写在他人欢度国庆的日子里，自己还没有忘掉去察看昆虫。
“我单独一人”说明作者对自己热爱的事业的执著。
人教版初中七年级语文PPT课件-绿色蝈蝈
4、“我用蝉来喂养它们。它们对这道 菜吃得津津有味。”“它用喙尖抓抓脚底， 用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双 眼或者躺在沙上消化食物。”
语言使用生动传神。
能力拓展
法布尔之所以执著而艰难地坚持 自己的研究和探索,是因为他有着某种 精神；那就是求真,即追求真理,探求 真相。如果没有这种精神,就没有《昆 虫记》，人类的精神之树将少掉一颗 智慧之果。
品味语言
1、“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再 响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌 手了。”
用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽 热的喜爱之情。
2、“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧 面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀 称，两片大翼轻盈如纱。”
优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
3、“关于食物，我遇到了喂养螽斯时 同样的麻烦。”
被强者欺凌、吞并。 隐隐约约：听起来或看起来不很清楚；感觉不很
明显。
连续不断： 一个接一个，不停断。
夜色苍茫： 夜晚的景色空旷辽阔，没有边际。
惊慌失措： 害怕慌张。
开膛破肚： 剖开胸腔和腹腔。
津津有味： 形容有滋味。
喑哑：
嗓子干涩发不处声音或发音低而不清
楚。
整体感知
1、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面 有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀 称，两片大翼轻盈如纱。
2、请将横线处的文字表述替换成成语 ①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被 强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自 语。（ 弱肉强食 ） ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成 了绿色蝈蝈进攻的目标。（庞然大物） ③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞 起逃窜。（惊慌失措 ） ④它们对这道菜吃得特别有兴趣。 （ 津津有味 ）