苏教版数学一年级上册作业设计 第15课时 连加连减
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计
一年级数学上册苏教版《连加、连减》教学设计一. 教材分析《连加、连减》是小学一年级数学上册苏教版的一章节，主要让学生掌握连加和连减的概念及运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解连加和连减的意义，能够正确进行连加和连减的运算，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本概念，但对连加和连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的认知水平参差不齐，需要通过实例和练习来加深对连加、连减的理解。
学生的动手操作能力和合作能力较强，可以通过小组合作和游戏来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念和意义。
2.让学生掌握连加、连减的运算方法。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
4.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：理解连加、连减的意义，并能正确进行运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过生活实例和游戏，让学生在实际操作中理解连加、连减的概念和运算方法。
通过小组合作，让学生互相学习，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作连加、连减的教学课件，包括实例、图片、动画等。
2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于小组合作和游戏。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，方便学生进行小组合作和游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如妈妈买水果的场景，引入连加、连减的概念。
让学生观察图片，发现其中的数学信息，并进行连加、连减的运算。
2.呈现（10分钟）讲解连加、连减的定义和运算方法。
通过PPT展示连加、连减的动画，让学生直观地理解连加、连减的过程。
同时，引导学生发现连加、连减的规律，如连加的结果越来越大，连减的结果越来越小。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组有一套小卡片。
学生需要根据卡片上的数字进行连加、连减的运算。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版
连加连减学习目标：1学生通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，能正确地进行口算。
2.学生初步学习有条理地表述思考和解决问题的过程。
3.学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
学习重点、难点：引导学生练习生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
学习过程一、创设情境，复习导入1.小朋友们，我们已经学过了10以内的加法和减法，瞧，“口算号”列车来了，看谁算得又对又快，顺利坐上列车呢？（课件出示）指名回答。
看来同学们的口算已经很熟练了，今天，我们就要用已经学过的加、减法知识，学会新的本领。
二、思考探究1.学习连加（1）师：恭喜小朋友们顺利坐上列车，“呜”，开到了开心农场，看，秋天是丰收的季节，地里的南瓜都成熟了，勤劳的小红正在运南瓜呢，仔细观察动画，你看到了什么？生：第一次运来了4个南瓜，第二次运来了2个南瓜，第三次运来了1个。
师：根据这句话，你能提出一个用加法计算的问题吗？生：一共运来了多少个南瓜？（指名将四句话连起来说说）师：小朋友们，你能列一个算式来算出一共运来了多少个南瓜吗？生：4+2+1（板书：4+2+1）师：仔细观察这个算式，你发现这个算式跟以前的算式有什么不同呢？生：有三个数字相加，有两个加号。
师总结：像这样，算式里有3个数连续相加，有2个加号的加法算式，叫做连加。
（板贴：连加）跟老师一起读一遍：连加那么像这样的连加算式，你会读吗？生：四加二加一（或四加二再加一）（指名读，再齐读）师：刚才，同学们经过自己的努力，列出了加法算式，也学会了它的读法，那我们该怎样计算这道连加算式呢？生：先算4+2=6，再算6+1=7师：（出示动画）看着图片，说说4+2算的是什么呀？生：算的是第一次运来的和第二次运来的。
师：接下来再算什么呢？生：6+1=7师：也就是把第一、第二次一共运来的南瓜再加上第三次运的南瓜。
谁能用先算什么，再算什么的方式来说一说这道题目的计算过程？（指名回答，再齐说）（板书过程）为了表示前两次先算，我们可以在4+2的下面画一条横线，下面写上得数6，再用6+1=7（看着板书再次齐说计算过程）现在请小朋友们按这样的方法算一算，填在课本72页。
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版
一年级上数学教案-连加、连减-苏教版教学目标1. 让学生掌握连加、连减的概念和运算规则。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的运算规则3. 连加、连减的应用教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念和运算规则。
2. 教学难点：如何运用连加、连减解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解连加、连减的概念和运算规则，通过教学卡片进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师进行指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用连加、连减进行解决。
5. 总结：总结本节课的重点内容，让学生进行回顾和巩固。
板书设计1. 板书一年级上数学教案-连加、连减2. 板书内容：连加、连减的概念、运算规则、应用作业设计1. 让学生完成练习本上的连加、连减题目。
2. 让学生结合生活实际，运用连加、连减进行解决问题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和进度。
2. 教师要注重学生的练习和应用，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要进行课后反思，总结教学经验和不足，不断提高教学水平。
以上就是一年级上数学教案-连加、连减的教学内容，希望能帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂的教学步骤和活动，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过以下方式导入新课：- 情境创设：利用学生熟悉的场景，如超市购物、分糖果等，通过故事或情境模拟的方式，引出连加、连减的概念。
- 问题引导：提出与连加、连减相关的问题，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，然后他又吃掉了1个，请问小明现在有几个苹果？”让学生在思考中自然进入学习状态。
一年级上册数学教案-连加、连减-苏教版
一年级上册数学教案-连加、连减-苏教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解连加、连减的概念。
2. 学生能够正确运用连加、连减进行计算。
3. 学生能够解决简单的实际问题，运用连加、连减。
过程与方法1. 学生通过操作实物、图片等，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生通过小组讨论、合作，培养合作、交流的能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，愿意参与数学学习。
2. 学生在数学学习中，体验成功，增强自信心。
教学内容连加1. 连加的概念：多个数相加的过程。
2. 连加的计算方法：从左到右依次相加。
连减1. 连减的概念：从某一个数中连续减去几个数的过程。
2. 连减的计算方法：从左到右依次相减。
教学重点与难点教学重点1. 连加、连减的概念。
教学难点1. 连加、连减的实际应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示连加、连减的图片，引导学生观察、发现。
2. 教师提出问题，引导学生思考。
新课1. 教师讲解连加、连减的概念。
2. 教师通过黑板演示连加、连减的计算方法。
3. 学生跟随教师，进行连加、连减的计算练习。
实践1. 学生分组，进行连加、连减的实物操作。
2. 学生通过小组讨论，解决实际问题。
总结1. 教师引导学生总结连加、连减的概念和计算方法。
2. 学生分享自己在实践中的发现和感受。
板书设计1. 连加、连减的概念。
2. 连加、连减的计算方法。
作业设计1. 完成练习册上的连加、连减题目。
2. 观察生活中哪些地方用到了连加、连减，记录下来。
课后反思1. 学生对连加、连减的理解程度。
2. 学生在实践中的表现。
3. 对教学过程的改进建议。
重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是学生掌握新知识、提高技能、培养情感的关键环节。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明。
教学过程导入导入环节是激发学生兴趣，引发学生思考的重要步骤。
在这一环节中，教师应该通过生动的实例或者有趣的故事来吸引学生的注意力，例如，可以用“小明的糖果”故事来引入连加的概念：小明有3颗糖果，妈妈又给了他2颗，然后爸爸又给了他1颗，小明现在有多少颗糖果？通过这样的故事，学生能够直观地理解连加的概念。
一年级上册数学说课稿-8.15 连加连减丨苏教版
一年级上册数学说课稿-8.15 连加连减丨苏教版一、教学内容及教学目标1. 教学内容《数学一年级上册》中的“连加连减”一节。
2. 教学目标1.学生能理解连加和连减的概念；2.学生能正确地运用“连加”和“连减”解决简单的数学问题；3.学生能灵活运用加减混合计算的方法解决简单的数学问题。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解连加和连减的概念；2.教授连加和连减的运算方法。
2. 教学难点1.让学生区分连加和连减的概念；2.帮助学生灵活运用解决简单的数学问题。
三、教学流程1. 创设情境让学生想象运动会上比赛时所加的分数和所扣的分数。
2. 引入目标让学生想一想怎样算出加分和扣分的总数，引入连加和连减的概念。
3. 讲解连加和连减的概念3.1 连加连加是指把数列中的所有数相加，例如：1+2+3+4+5=153.2 连减连减是指从数列中的第一个数开始，依次减去后面的数，例如：10−2−3−1=44. 操作演练4.1 连加和连减的使用教师用实际例子演示如何使用连加和连续。
4.2 连加和连减的练习教师将一些简单的加、减计算题目投影出来，让学生灵活运用连减和连加的方法解决问题。
4.3 让学生自主练习教师让学生自己解决一些简单的计算题目，目的是让学生进行演习和练习。
5. 总结教师对本节课的重点进行总结，并询问学生是否掌握本节课的知识点。
四、教学要求1.知道连加和连减的概念；2.知道如何灵活地运用连加和连减的方法解决问题；3.能够自主练习和总结本节课的知识点。
五、教学评价本节课的教学目标是让学生能够灵活运用连加和连减的方法解决简单的数学问题。
通过听课和操作演练，学生们能够理解连加和连减的概念，并能够准确地运用这些方法进行计算。
同时，在自主练习环节，学生们也能够完成简单的计算题目。
整个课程的评价结果表明，学生们对本节课程有了较好的掌握程度。
苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计
苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加、连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过学习连加、连减运算，让学生能够理解并掌握简单的数学运算方法。
本节课的内容是在学生掌握了加减法的基础上进行的，教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解连加、连减的概念，并通过实际操作，让学生掌握连加、连减的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对加减法有一定的了解，但还不是很熟练。
通过前期的学习，学生已经掌握了加减法的运算规则，但连加、连减则是他们首次接触。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够识别和运用连加、连减的运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。
3.通过数学运算，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：让学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的实例和图片，让学生直观地理解连加、连减的概念。
2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连加、连减。
3.采用分组合作法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生理解和掌握连加、连减的概念。
2.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的图片和实例，引导学生理解和掌握连加、连减的概念。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小猫，然后又加入了2只小猫，问学生一共有几只小猫。
通过这样的问题，让学生理解连加的概念。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。
例如，展示一道连加的题目，让学生观察和思考，如何进行计算。
一年级上册数学教案说课稿-8.15连加连减丨苏教版
一年级上册数学教案说课稿8.15 连加连减丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻写下了这篇教案。
一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第五章第一节《连加连减》。
我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握连加连减的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解连加连减的概念，并能够运用它解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握连加连减的运算方法，难点是让学生能够理解在实际问题中如何运用连加连减。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的小卡片，学生们需要准备笔和纸。
五、教学过程我先用一个实际问题引入：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”学生们可以立刻回答出来，然后我会讲解连加连减的概念。
然后，我会让学生们分成小组，互相练习连加连减的问题。
我会巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题。
我会用PPT展示一些随堂练习，让学生们独立完成，然后我会给他们讲解答案。
六、板书设计板书上我会写上“连加连减”的，然后列出一些典型的连加连减问题，以及它们的运算方法。
七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，他又得到了3个苹果，然后又吃掉了2个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们是否掌握了连加连减的运算方法。
如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们挑战。
如果学生们还有困难，我会再给他们一些额外的练习，帮助他们巩固知识。
重点和难点解析一、实际问题引入我选择了一个简单实际的问题来引入连加连减的概念。
这个问题与学生们的生活经验紧密相关，能够激发他们的兴趣并引起他们的思考。
通过这个问题，学生们能够直观地理解到连加连减在实际生活中的应用，为后续的学习打下坚实的基础。
二、例题讲解在PPT上，我列出了几个典型的连加连减例题。
这些例题设计得循序渐进，从简单到复杂，让学生们逐步理解和掌握连加连减的运算方法。
苏教版一年级上册数学连加连减教案
体会连减的简便
学生概括，培养其语言表达能力。
达标检测：
4-1-1=5-3-1=
2-1-0=8-2-2=
作业设计
完成想想做做4、5、6.
板书设计：
连加连减
4+2+1=( )8-3-1=( )
多用连加连减计算，比较简便。
教学反思：
（二）教学连减：
用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）
你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？
P73第1题
如果回到家，家长问你今天数学学了什么，你会怎么回答呢？
调动学生的学习情感，集中注意力。
每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。
黄寨联校教学设计首页
授课时间：年月日
主备人
第几课时
第2课时
课题
连加连减
课型
新授课
教学目标
1．知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减式题．
2.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算．
3．初步学习用连加、连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系．
教具学具准备
情境图、小黑板，课件
黄寨联校教学设计续页
教学环节
教师行为
学生行为
补充设计
一、复习导入
二、快乐探究
三、练习：
四、总结
。
一、复习：以开火车的形式口算计算卡片。
（一）教学连加
课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡
苏教版一年级数学上册第八单元15《连加、连减》说课稿
苏教版一年级数学上册第八单元15《连加、连减》说课稿一. 教材分析《连加、连减》是苏教版一年级数学上册第八单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，理解其意义，并能应用于实际问题中。
通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减的概念和应用可能还不太了解。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和思考，理解连加、连减的意义，并能够熟练运用。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际操作、观察和思考，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解连加、连减的意义，能够将实际问题转化为连加、连减的形式进行计算。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际问题中体验连加、连减的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生直观地感受连加、连减的过程。
4.小组合作学习：引导学生进行合作交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如小动物们一起去采水果，让学生感受到连加、连减的意义。
2.新课导入：介绍连加、连减的概念，并通过示例让学生理解其意义。
3.教学实践：让学生进行实际操作，如连加、连减的计算，引导学生观察和思考。
4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用连加、连减的知识解决实际问题。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减的意义和运用。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出连加、连减的重点。
可以设计如下板书：a +b +c = ?a -b -c = ?八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和应用能力等方面进行。
一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版 (1)
学生分小组讨论交流，形成如下的表述：
丝瓜架上原来有8根丝瓜，弟弟第一次摘下3根，第二次又摘下1根，还剩几根？
讨论怎样列式，怎样计算，根据学生的回答板书算式，并让学生把书上的算式填写完整。
引导学生小结：8-3-1=4连续减了两次，我们把它叫做连减。
3、师生共同小结：今天我们学了什么新的内容？在计算的时候应先算什么，再算什么呢？
课题
连加、连减
教
学
目
标
1.通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2.能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。
3.在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。
重点难点
理解图意，正确列出算式， 联系实际情意，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。
通过本节课的学习，你又学会了什么？
计算的时候要注意什么？
教
后
记
连加连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。计算时需要分两步口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数作为加数或被减数，学生往往容易忘记第一步的得数，因此本课设计时重点通过画符号确定运算的顺序，并记下第一步的得数，再接着往后算，从而解决了这一难点。不足之处在于我还可以再放手一些，多让学生去观察和表达，尽管有时他们表达的不到位，还是要给予充分的肯定，增强他们学好数学的信心。
贴出例1主题图。
讲述：星期天，小红和弟弟去郊外的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一些家务活。于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜云回家。第一次运来4个，第二次有运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7个南瓜。）
连加连减(教案)苏教版一年级上册数学
连加连减（教案）苏教版一年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，能够正确运用连加、连减进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加的概念和计算方法。
2. 连减的概念和计算方法。
3. 连加连减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的概念和计算方法。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解连加、连减的概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解连加、连减的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：讲解连加、连减在实际生活中的应用，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书连加连减2. 板书内容：- 连加的概念和计算方法- 连减的概念和计算方法- 连加连减在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：进行连加、连减的计算练习。
2. 提高题：运用连加、连减解决实际问题。
3. 拓展题：研究连加、连减的其他运算规律。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并进行针对性讲解。
2. 教师要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法激发学生的学习积极性。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
4. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，不断提高教学质量。
连加连减是小学数学中的重要内容，通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减的概念和计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，同时要关注学生的学习兴趣和学习效果，不断提高教学质量。
苏教版小学数学一年级上册全册教案第八单元 第15课时 连加、连减
第八单元10以内的加法和减法第15课时连加、连减教学内容：课本第72--73页。
教学目标：1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。
掌握连加、连减的计算方法。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。
教学重点：让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运用顺序。
教学难点：理解图意列出算式。
课前准备：课件、投影。
教学过程：一、情境导入1、口算。
（口算卡片出示）10－5 6＋4 8－5 3＋26－3 5＋0 9－5 6－66＋3 9－3 6＋4 2＋67＋3 9－7 8－2 1＋78＋2 10-4 4＋6 2＋810-6 10-3 3＋7 9＋15＋5 10-2 4＋5 6-02、算式接龙。
（小组学生互相合作，每人出一道题）甲：4+2=6；乙：6+1=7；甲：7+2=9；乙：9+1=10。
或者甲：10-2=8；乙：8-3=5；甲：5-1=4；乙：4-4=0。
3、学生汇报，说说你们组的题目和想法。
邀请两个学生到讲台前表演。
讲述：第一个算式的得数正好是第二题开拓的这个数，第三体开拓的数正好是第二题的结果……像这样的几道有联系的算式写出来像什么？我们把这个游戏叫做“算式接龙”。
二、探究交流1、教学例1。
贴出例1主题图。
讲述：星期天，小红和弟弟去郊外的奶奶家玩，看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。
小红想，我长这么大了，应该帮奶奶做一些家务活。
于是，她找来一辆手推车，把奶奶摘下的南瓜云回家。
第一次运来4个，第二次有运来2个，还剩下一个最大的没有运，奶奶一共摘下几个南瓜呢？怎样计算？（4+2=6，6+1=7，奶奶一共摘下7个南瓜。
）提问：其他组有不同的方法吗？（4+2+1=7）追问：为什么这样列式？你是怎样算的？你能给这样的算式取个名吗？（连加法）讲述：这个名字取得真好，今后我们看见一个算式里有两个以上的“+”，就叫它连加。
（板书课题）2、教学例2。
讲述：这时，弟弟在大声喊：“姐姐，快来看，奶奶家还种了一些丝瓜。
一年级上册数学教案及教学反思-8.15连加连减丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思8.15 连加连减丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.15 连加连减丨苏教版教学内容：今天我要给大家讲解的是苏教版一年级上册的数学内容，具体是第8.15节，连加连减。
我们将通过例题和练习来理解和掌握连加连减的概念和运用。
教学目标：1. 理解连加连减的概念，能够识别和运用连加连减解决问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点与重点：重点是让学生理解和掌握连加连减的概念和运用。
难点是让学生能够独立识别和解决连加连减的问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一个情景，比如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后小明吃掉了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？”二、例题讲解（10分钟）我会用PPT展示一些例题，比如：“小明有5个球，他又得到了3个球，然后又扔掉了2个球，请问小明现在有几个球？”我会带领学生一起解答，并解释连加连减的概念。
三、随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习本，让他们独立完成一些连加连减的题目，比如：“小明有7个橘子，他又得到了4个橘子，然后又吃掉了3个橘子，请问小明现在有几个橘子？”四、板书设计（5分钟）我在黑板上会板书一些典型的连加连减题目，并引导学生一起解答，让学生通过板书理解连加连减的过程。
五、作业设计（5分钟）作业题目：1. 小明有8个玩具，他又得到了3个玩具，然后又扔掉了2个玩具，请问小明现在有几个玩具？2. 小红有6个糖果，她又得到了4个糖果，然后又吃掉了3个糖果，请问小红现在有几个糖果？作业答案：1. 小明现在有9个玩具。
2. 小红现在有7个糖果。
课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现学生们对连加连减的概念有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是会出现困惑。
在今后的教学中，我将继续通过实际例子和练习题，让学生更深入地理解和掌握连加连减的概念和运用。
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》这一节主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法有一定的了解，但是对于连加、连减可能会比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和例题让学生充分理解和掌握连加、连减的概念和方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运算方法。
2.如何运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解连加、连减的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验连加、连减的过程。
3.采用例题讲解法，通过具体的例题让学生掌握连加、连减的运算方法。
4.采用小组合作法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于直观演示。
2.准备连加、连减的练习题，用于巩固和拓展。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图片，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
例如，教师可以拿出3个苹果，然后又拿出2个苹果，问学生一共有几个苹果？这就是连加的概念。
教师还可以拿出6个苹果，然后拿走3个苹果，问学生还剩下几个苹果？这就是连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的例题，呈现连加、连减的运算方法。
例如，教师可以出这样一个题目：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小华又给了小明1个苹果，请问小明一共有几个苹果？这就是连加的运算方法。
苏教版数学一年级上册教案连加、连减.docx
苏教版数学一年级上册教案连加、连减教学目标1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
2・能比较熟练地口算连加、连减式题。
3・初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学内容教科书第72页。
教具、学具准备课件、实物投影仪。
教学设计复习旧知口算10以内的加减法。
4+15+25-28-25+37+13-16-2要求: 先口算, 再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
导入新课：大家不但会算，还能找岀它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
学习连加1.课件演示，引出算式。
a.出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现ldquo ;5rdquo;）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
♦指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现ldqu o; 2rdquo;、1 dquo; lrdquo ;）♦问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现ldq uo; 5+2+lrdq uo;）♦要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2.学习计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
b.根据学生叙述过程，演示课件，在算式ldquo;5+2+lrdquo;中标明计算顺序并依次闪动，最后成：问：第二步是由哪两个数相加？3.揭示课题。
今天学的加法算式有什么特点? （板书课题: 连加）b.引导学生总结连加计算的运算顺序。
♦同桌讨论。
♦交流汇报: 计算连加式题时，先把前两个数相加,把得数记在脑子里，然后再加第三个数。
学习连减1.课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。
a.草地上出现8只小鸡。
问：现在有几只小鸡？在算式中填数。
b.走了2只；又走了2只。
2.让学生自己把算式列完整并算出得数。
ononon3 .交流。
a.说说1 dquo; 8~2~2r dquo;的含义。
b.说说你是怎样算的。
4.小结并补充课题。
巩固练习1.第72 页Id quo;做一做rdquo;。
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案(1)
苏教版一年级上册数学《8.15 连加、连减》教案(1)一. 教材分析《8.15 连加、连减》是苏教版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握连加、连减的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中感受连加、连减的意义，培养学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法有一定的了解，但对于连加、连减可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解连加、连减的意义，通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.连加、连减的运算方法。
2.解决实际问题时，如何运用连加、连减。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生动的情境，引导学生主动参与学习，培养学生的问题解决能力；通过启发式教学，激发学生的思维，引导学生自主探索连加、连减的运算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示连加、连减的例题，引导学生观察和思考，让学生在实际操作中感受连加、连减的意义。
3. 操练（10分钟）教师给出一些连加、连减的练习题，让学生在小组内合作完成，教师巡回指导。
4. 巩固（10分钟）教师选取一些学生完成的练习题，进行讲解和分析，让学生进一步理解连加、连减的运算方法。
5. 拓展（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用连加、连减的知识进行解决，培养学生的问题解决能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行总结，巩固所学知识。
7. 家庭作业（5分钟）教师布置一些连加、连减的练习题，让学生回家完成，巩固所学知识。
一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版_34167
《连加、连减》教学设计教学目标：1．通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2．能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。
3．在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。
：教学重点：联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。
教学难点：理解图意，正确列出算式重难点突破策略：引导学生将问题简单化，将“动作过程”分开，弄清图意后一步一步地列式运算，启发学生发散思维，大胆猜想，并用事实证明猜想。
教学准备：PPT教学过程：一、复习旧知，巩固铺垫1.口算4+1= 5+2= 7+3=10－2= 8－4= 4－3=2.引入课题谈话：我们已经知道把两部分合起来用加法计算，从一共的数里去掉几个用减法算。
今天，就看小朋友们能不能用已经学习过的加减法知识，学会新的内容——连加和连减。
（板书课题）二、自主探索，体会领悟。
1.学习连加。
谈话：秋天是丰收的季节，地里的南瓜都成熟了。
小红是个爱劳动的好孩子，看，她正在帮奶奶收南瓜呢。
我们一起来看看她运南瓜的情况吧！（1）操作一：出示两个筐，左边筐里有4个南瓜，右边筐里有2个南瓜。
师：地里的南瓜熟了，从图上你知道了什么？生：图上有两个筐，左边筐里有4个南瓜，右边筐里有2个南瓜。
师：能提出什么问题呢？怎样列式？生：一共有几个南瓜？4＋2＝6。
板书：4＋2（2）操作二：出示小红又运来了1个南瓜。
师：这时小红又运来了1个南瓜呢？你能把这幅图的意思完整地说一说吗？生：左边筐里有4个南瓜，右边筐里有2个南瓜，小红又运来了1个南瓜。
师：现在一共有多少个南瓜呢？你会算吗？我们先一起来摆一摆。
边摆边说：先摆左边筐里的4个，再摆右边筐里的2个，小红又运来了1个南瓜。
一共有多少个南瓜？师：怎么列算式？生：4＋2＋1＝7 板书：4＋2＋1＝7小结：这道算式和我们刚刚所说的4＋2比一比有什么不同？是的，这道算式中有两个加号，像这样把三个数合起来的算式叫做连加。
一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版_37163
《连加连减》教学设计教学目标：1.学生能借助直观图理解连加、连减的含义。
2.能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。
3.初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。
教学重难点：掌握连加、连减的计算方法和顺序。
教具、学具准备：教师课件、磁扣等；学生准备圆片或小棒。
教学过程：一、谈话引入小朋友们，大家好！很高兴今天和大家一起学习数学知识！数学呀在我们的生活中到处都有，瞧！农家小院里，东东正在帮奶奶喂鸡呢！数一数，地上有几只小鸡？（地上有5只小鸡）仔细看发生了什么？（跑来了2只）你能提出一个问题吗？（地上有5只小鸡，跑来了2只，一共有几只小鸡？）怎样列式呢？（5+2）二、新知探究1.引导学习连加（1）说图意再看看又发生了什么？谁能完整的说一说？能提出一个数学问题吗？（地上有5只小鸡，跑来了2只，又跑来了1只，一共有多少只小鸡？）说得真好！谁能再像他那样说完整？（2）摆一摆请你用1个圆片代替1只小鸡摆一摆刚才的过程，边摆边说，最遵守纪律的上讲台展示。
（…摆的特别认真，谁来给同学们展示一下）（3）列算式地上的小鸡是由几部分组成的？要求一共有多少只小鸡？该怎样列式呢？这个算式你会读吗？5加2加1请同学们仔细观察这两个算式，你发现有什么不同的地方吗？像这样有三个数相加的算式叫做连加。
（板书：连加）手指伸出来，请你跟我写！读两遍连加连加所以5+2+1表示把他们合起来是多少。
（4）算一算前面我们学过5+2=（7）那5+2+1可以先算什么，再算什么呢？（先算5+2，再用5+2的得数加1）谁再来说一说?课件出示：先算（）加（）等于（）再算（）加（）等于（）先跟同桌说一说，再抽生回答。
我们在算连加时是按照什么样的顺序计算的？（从左往右算，先算前两个数，再用前两个数的得数区加第3个数算出结果。
）（5）及时练你会编一个关于连加的数学问题来考考大家吗？2.学习连减（1）合作学习在我们学习连加的时候，小鸡已经吃饱了，同学们看看会发生什么事呢？请看仔细了！课件展示小鸡走了又走的图。
一年级上册数学教案-8.15 连加连减丨苏教版_31169
《连加、连减》教学设计教学目标:1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。
并体验用数学的乐趣。
3、情感、态度与价值观：通过创设清净，激发学生的学习兴趣。
4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。
教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。
教学过程:一、复习导入谈话：这节课老师给大家带来了两位新朋友，认识一下，她是芳芳，她是芳芳的妹妹红红。
（出示芳芳和红红的照片）今天，她们准备乘车去奶奶加玩。
瞧：口算号汽车来了！（课件出示口算号汽车）我们来算一算：5+2= 6-4= 4+3=7-1= 5+4= 5-2=（由一组学生开火车完成口算）二、教学新知1、教学连加谈话：口算算完了，奶奶家到了，一看，奶奶正在收南瓜呢，她们俩连忙去帮忙。
（先出示左边一筐有4个，右边一筐有2个）仔细看图，你知道了什么？能提一个问题吗？（指名回答）提问：怎样列式？为什么用加法算？谈话：接着看，芳芳搬来了一个南瓜，谁能完整地说说这幅图告诉我们什么？（指名回答）一起来说一遍：（生齐说）第一筐有4个，第二筐有2个，芳芳搬来了一个。
提问：你能提一个问题吗？怎样列式？你会读吗？一起读一遍（生齐读）。
提问：这个算式和我们以前学的算式一样吗？哪不一样？像这样的算式给它起个名字叫做连加。
（板书课题：连加）这里的4表示什么意思？2表示什么意思？1呢？4+2+1这个算式表示什么意思？小结：之前我们学的加法算式是把两个部分合起来，今天我们学的连加是把三个部分合起来。
提问：那这道算式你会算吗？先算什么？再算什么？追问：谁能像他那样说一说先算什么再算什么？（相机奖励3颗倾听之星）。
谈话：为了不遗忘这个6，我们用小尺在4+2的下面画一道横线，把得数6写下来，再算6+1=7，这样的方法你们学会了吗？提问：谁在来说一说这一题怎么算？先指名说，然后同桌互相说，最后齐说。