大班语言：成长的烦恼教学设计
成长的烦恼幼儿园大班教案
成长的烦恼幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《成长的烦恼》章节，详细内容包括：认识情绪、表达情感、解决同伴冲突、培养自我调节能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的情感和情绪，学会表达和调节；2. 培养幼儿解决同伴冲突的能力，增进同伴关系；3. 帮助幼儿认识到情绪调节的重要性，提高自我调节能力。
三、教学难点与重点难点：如何让幼儿学会表达和调节自己的情绪，解决同伴冲突；重点：让幼儿认识到情绪调节的重要性，培养自我调节能力。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、故事书、同伴冲突场景道具；学具：彩笔、画纸、心情脸谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示心情卡片，让幼儿说出卡片上的表情，引导幼儿关注自己的情感；邀请幼儿分享近期遇到的烦恼，讨论如何解决。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小兔子的烦恼》，引导幼儿关注故事中人物的情绪变化，讨论如何帮助小兔子调节情绪；通过同伴冲突场景表演，让幼儿学会换位思考，解决冲突。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用心情脸谱和画纸制作情绪卡片，表达自己的情感；教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
邀请幼儿分享自己的感悟，鼓励他们在生活中积极调节情绪。
六、板书设计1. 课程主题：《成长的烦恼》2. 板书内容：情绪的认识与表达解决同伴冲突自我调节能力的培养七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请幼儿用画笔和文字记录一周的心情变化，学会表达和调节情绪；家长协助完成，共同关注幼儿的情感成长。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿的情感需求，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同关注幼儿的情感成长，形成教育合力；重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入与互动；4. 随堂练习的指导与反馈；5. 作业设计的实用性与亲子互动；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《成长的烦恼》教学设计2
成长的烦恼教学设计2一、教学目标1.帮助学生理解成长不仅仅是一个体力和智力上的成长，也包括情感和社交方面的成长。
2.培养学生的同理心和团队合作意识。
3.增强学生解决困难和适应新环境的能力。
二、教学内容1.成长的定义和特点。
2.成长中常见的烦恼及其解决方法。
3.同理心和团队合作。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师出示一个成长的图标，让学生猜测这个图标代表什么意思。
2.引导学生讨论成长的含义，并向学生介绍成长的定义和特点。
第二步：讨论成长中的烦恼（15分钟）1.老师列举一些常见的成长中的烦恼，如学习困难、人际关系问题等。
2.学生以小组形式讨论并分享自己在成长过程中遇到过的烦恼，并找出解决问题的方法。
第三步：同理心和团队合作（20分钟）1.老师讲解什么是同理心以及它的重要性。
2.学生分成小组，结合自己刚刚讨论的烦恼，分享自己曾经感受到的同理心和团队合作的场景。
3.学生讨论同理心和团队合作对解决烦恼的重要性。
第四步：解决问题的方法（20分钟）1.老师引导学生总结刚刚讨论的烦恼，并列出解决问题的方法。
2.学生以小组形式讨论并分享各自认为有效的解决问题的方法。
3.整合学生的意见，形成一个解决问题的方法总结。
第五步：小结（5分钟）1.老师复习本节课的主要内容，并与学生一起回顾学习目标。
2.鼓励学生对自己的成长和解决问题的能力有信心，并给予肯定。
四、教学评价1.教师观察学生在小组讨论和分享时的表现，评价其同理心和团队合作的能力。
2.教师采用问答的形式，向学生提出关于成长和解决问题的问题，评价其对教学内容的理解和应用能力。
3.学生通过小组合作和课堂讨论，发表自己的意见和建议，评价自己的同理心和团队合作能力。
五、教学反思经过本节课的设计，学生对成长的烦恼有了更深刻的理解，同时也明白了同理心和团队合作在解决问题中的重要性。
通过小组讨论和分享，学生不仅能够听取他人的意见，也能够提出自己的解决方法，并能够运用同理心帮助他人。
大班《成长的烦恼》科学教案
大班《成长的烦恼》科学教案一、教学目标：1. 让幼儿了解成长过程中会遇到的烦恼，并学会面对和解决这些烦恼。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及解决问题的能力。
3. 引导幼儿关心他人，学会互相帮助和支持。
二、教学内容：1. 认识成长过程中的烦恼。
2. 学会面对和解决烦恼的方法。
三、教学准备：1. 课件：成长的烦恼相关图片或视频。
2. 故事书：《成长的小烦恼》。
3. 讨论卡片：列出一些成长过程中的烦恼。
4. 心情卡片：用来表达自己的心情。
5. 画笔、画纸：用于绘制心情图。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在成长过程中遇到的烦恼。
2. 主题活动：介绍成长的烦恼，引导幼儿观察和讨论课件中的图片或视频，让幼儿了解成长过程中可能会遇到的烦恼。
3. 故事分享：《成长的小烦恼》，通过故事让幼儿明白成长过程中的烦恼是正常的，并学会面对和解决烦恼的方法。
4. 小组讨论：分发讨论卡片，让幼儿在小组内交流讨论他们遇到的烦恼，以及如何应对和解决这些烦恼。
5. 情感表达：让幼儿使用心情卡片表达自己在这个话题上的感受，鼓励他们分享自己的心情。
6. 绘制心情图：给每个幼儿发放画纸和画笔，让他们绘制一幅关于成长烦恼的心情图，引导他们通过绘画表达自己的情绪和感受。
7. 总结：引导幼儿总结今天学到的内容，帮助他们巩固成长过程中的烦恼以及解决方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和表达自己烦恼时的参与程度和积极性。
2. 评估幼儿在绘制心情图时对烦恼的表达和情绪管理能力。
3. 收集和分析幼儿对成长过程中烦恼的认识和解决方法，以评估教学效果。
六、教学内容：1. 深入了解幼儿生活中的常见烦恼。
2. 探讨家庭、学校和社会环境对幼儿成长的影响。
3. 引导幼儿学会寻求成人的帮助和支持。
七、教学准备：1. 课件：展示家庭、学校和社会环境对幼儿成长的影响。
2. 调查表：用于记录幼儿在不同环境下的烦恼。
3. 成长树：用于记录幼儿在成长过程中的变化和烦恼。
大班《成长的烦恼》科学教案
教案名称：大班《成长的烦恼》科学教案第一章：教案概述1.1 教学目标让幼儿了解成长的烦恼的概念，引导幼儿认识到成长过程中会遇到的各种困扰，并学会积极面对和解决烦恼。
1.2 教学内容成长的烦恼的含义成长过程中可能遇到的烦恼如何应对成长的烦恼1.3 教学重点与难点重点：让幼儿理解成长的烦恼，并学会积极面对。
难点：帮助幼儿找到解决烦恼的方法。
第二章：教学准备2.1 教具准备成长故事书籍成长图片心情卡片2.2 环境创设营造一个轻松、开放的学习氛围，让幼儿能够自由表达自己的感受。
第三章：教学过程3.1 导入部分通过一个成长故事书籍，引入成长的烦恼的主题，引导幼儿思考成长过程中可能遇到的困扰。
3.2 展开部分展示成长图片，让幼儿观察和描述图片中的人物可能遇到的烦恼。
邀请幼儿分享自己成长过程中遇到的烦恼，并引导他们思考如何解决。
3.3 深入部分引导幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和解决烦恼的方法。
给予建议和指导，帮助幼儿找到更有效的解决烦恼的方式。
3.4 总结部分让幼儿总结成长过程中的烦恼，并认识到成长烦恼是正常的。
强调积极面对和解决烦恼的重要性，鼓励幼儿勇敢面对成长的挑战。
第四章：教学评价4.1 评价内容幼儿对成长烦恼的理解程度幼儿参与讨论和分享的程度幼儿运用解决烦恼的方法的能力4.2 评价方式观察幼儿在讨论和分享中的表现收集幼儿的总结和反馈教师与幼儿的互动和交流第五章：教学延伸5.1 延伸活动开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，体验不同的成长烦恼，并寻找解决方法。
组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的成长烦恼讨论，共同寻找解决办法。
5.2 家园共育家长可以通过与幼儿的日常交流，了解他们的成长烦恼，并提供适当的指导和支持。
教师可以与家长保持沟通，共同关注幼儿的成长过程，并提供必要的帮助。
第六章：教学实践活动6.1 实践活动名称：成长烦恼分享会6.2 实践活动目标：让幼儿能够主动分享自己的成长烦恼。
培养幼儿倾听他人意见并给予关心和支持的能力。
《成长的烦恼》教学设计（精选11篇）
《成长的烦恼》教学设计《成长的烦恼》教学设计（精选11篇）《成长的烦恼》教学设计篇1１、认知目标：⑴大胆言说自己成长中的烦恼。
⑵与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
２、能力目标：⑴通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
⑵写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
３、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。
【活动时间】两课时。
【活动设计】一、导入活动播放歌曲《小小少年》，从中导入活动。
“烦恼”，不是我们中学生的专利，古往今来，多少文人曾慨叹过，请你念出一首有关“烦恼”的诗歌或名句，友情提示：不一定要出现“烦恼”这个词语。
古今中外的都可以。
大屏幕上显示：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。
──辛弃疾白发三千丈，缘愁似个长；白头搔更短，浑欲不胜簪。
──杜甫二、展开活动活动一：向你说说我的烦恼。
１、学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
２、组长小结归类，以备班上交流。
３、班上交流。
（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。
教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。
对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）对于说得好的老师带头给以掌声，鼓励同学大胆说出自己心中的烦恼。
活动二：我想为你解烦恼。
学生小组成员相互讨论，由小组长负责组织，最后交流各组的点子办法，老师整理归纳。
（把各组的讨论结果投影到大屏幕上）第一组的办法有：可以通过转移注意力来减轻槽糕的心情。
比如听音乐，唱唱歌。
请你唱一首与“烦恼”有关的歌。
2023最新-《成长的烦恼》教学设计(3篇)
《成长的烦恼》教学设计(3篇)烦恼在所难免，在每个人的成长路上，总会有大大小小的烦恼。
而伴随着年龄的增长，烦恼只是日益增多。
但拥有烦恼也并非完全是坏事，它能帮助人不断成长。
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是美丽的小编给家人们分享的《成长的烦恼》教学设计【3篇】。
《成长的烦恼》教学设计篇一一、学习目标：1、说烦恼：大胆诉说自己成长中的烦恼。
2、写烦恼：写真人，写真事，写真情3、议烦恼：正确的看待成长中的烦恼。
二、教学重点：让学生写真人真事，抒真情实感。
三、教学难点：在课堂中让学生作真诚的交流与沟通，打开心扉，实话实说，促进课堂多元对话。
四、课前准备：1、回忆自己印象中最深的一个烦恼，打好腹稿，准备发言。
2、搜集名人也有烦恼的事例。
活动安排：一、创设情境：播放《小小少年》二、说烦恼：提示：1、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？2、你为什么会有这样的烦恼？（请用“我因————而烦恼”的句式说话）三、写烦恼：要求：写真人，写真事，写真情四、议烦恼：1、小组合作，交流写作。
2、作品展评五、引导化解：名人也有烦恼。
六、学生在交流的基础上再修改写作。
《成长的烦恼》教学设计篇二师激趣导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。
谁想去请举手。
学生们纷纷举手师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。
怎么，我说的不对吗？难道你们也有烦恼吗？生齐：有师：哦！那谁把我当知己说说你们的烦恼。
可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得清楚，我叫你们个小窍门。
板书: 说清楚见事，见人，见思想。
师：同学们可以说学校中师生之间、同学之间的，也可以说家庭中父母兄弟姐妹之间的，还可以说社会中的诱惑或压力。
生：每天的作业十分多，就像一座座小山丘似的压得我动都动不了。
我真想变成一个孙悟空，能吹出好多小猴子，让他们给我写作业，那我就放松多了。
成长的烦恼幼儿园大班教案
成长的烦恼幼儿园大班教案一、教学内容本教案依据《成长的烦恼》幼儿园大班教材第四章《生活中的问题》制定。
详细内容包括：认识情绪，表达情感；学会与同伴分享、沟通；培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。
2. 培养幼儿与同伴分享、沟通的能力，增进人际关系。
3. 培养幼儿面对问题时，能够独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，培养独立解决问题的能力。
教学重点：认识情绪，学会分享、沟通，培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：心情卡片、故事书、问题卡片、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示心情卡片，引导幼儿观察卡片上的表情，讨论各种情绪的名称和表达方式。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书讲述一个关于情绪调节和分享的故事，引导幼儿关注故事中的角色情绪变化，讨论如何解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情景，练习表达情绪和解决问题。
4. 分享与沟通（5分钟）5. 独立解决问题（5分钟）教师提出一个实际问题，让幼儿独立思考，提出解决方案。
六、板书设计1. 心情卡片：展示各种情绪表情。
2. 故事书：标注情绪变化和关键问题。
3. 问题卡片：展示课堂讨论的问题。
4. 白板：记录幼儿分享的解决方案。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅表达自己情绪的画，并写下自己在遇到问题时，如何解决问题的想法。
答案：根据幼儿实际情况，引导其表达情绪和解决问题的过程。
2. 作业题目：与家长共同完成一次分享活动，家长记录幼儿的表现。
答案：家长反馈幼儿在分享活动中的表现，教师针对反馈给予建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对情绪调节和问题解决能力的掌握情况，对教学方法进行调整。
重点和难点解析1. 教学难点：情绪表达和调节能力的培养。
成长的烦恼主题班会教案【优秀4篇】
成长的烦恼主题班会教案【优秀4篇】成长的烦恼主题班会教案篇一【活动目标】１、知识目标:学习多角度独立思考的方法，以及调控情绪的方法，正确对待烦恼；２、能力目标：说真话，抒真情；增强自理、自律、自学的能力；培养调查及解决问题的能力。
３、情感态度和价值观目标：在述说自己的烦恼，了解他人烦恼中受到启发，促进积极向上的价值观、人生观的形成。
【活动重难点】１、引导学生敞开心扉，说真话。
２、引导学生正确认识自己，提高认识水平、自制力，发扬奉献精神。
【课前准备】１、写日记。
２、作调查（父母、老师或名人）。
３、排小品、做调查。
４、多媒体课件。
【活动课时】一课时。
【活动班级】初一㈡班。
【活动形式】唱歌、朗诵、讨论交流、讲故事、说名言、做调查、答辩、小品等形式。
【活动过程】一、激情导入（课前播放《小小少年》音乐）甲乙合：各位领导、各位老师、各位同学，你们好！初一㈡班主题班会现在开始。
让我们齐诵辛弃疾的《丑奴儿》少年不知愁滋味。
甲：是啊！从小我们在家里倍受父母的呵护、疼爱，在学校得到老师的关心教育，全社会对青少年的健康成长都引起了极大的关注，何愁之有？同学们，你们同意这个观点吗？二、完成调查表，互说烦恼乙：看来同学们有不少烦恼。
今天我们这儿来了一位小记者，他想对同学们做一个调查，大家欢迎！（大屏幕显示以下内容）烦恼调查⑴你的烦恼是：Ａ、时常有Ｂ、有时有Ｃ、几乎没有⑵你的烦恼主要来自：Ａ、自身Ｂ、同学Ｃ、父母Ｄ、老师⑶你遇到烦恼时主要是：Ａ、闷在心里Ｂ、发火排泄Ｃ、告诉他人小记者（小结）：Ａ、烦恼来自学校；Ｂ、烦恼来自家庭；Ｃ、烦恼来自社会三个方面。
小记者（采访）：我下面要对同学们进行采访，希望同学们能做到两点：⑴说真话，抒真情。
⑵说得清楚明白、连贯。
小记者（小结）：听了同学们的述说，我觉得我们的烦恼主要有一下几点：家庭不民主；成绩不好；胆小怕事；父母不让看电视；不能与异性同学来往；父母吵架；不让玩电脑；同学之间不好处，自己长不高等。
成长的烦恼幼儿园大班教案
成长的烦恼——幼儿园大班教案教学目标1.了解幼儿期常见的烦恼及应对方法；2.改善幼儿情绪烦躁的情况，培养良好的情绪调节能力；3.提高幼儿自我认知和解决问题的能力。
教学内容1.什么是烦恼？2.幼儿常见的烦恼有哪些？3.如何处理烦恼？教学步骤步骤一：导入活动教师与幼儿一同玩游戏，增强互动感和气氛，为后续活动做铺垫。
步骤二：引入主题1.教师给幼儿播放《阿凡提的故事》，并鼓励幼儿谈谈自己的感受和想法。
2.通过引入阿凡提的故事，将烦恼引入幼儿课堂。
步骤三：教授新知1.教师向幼儿介绍什么是烦恼，让幼儿有一个初步了解。
2.向幼儿展示一些图形和图片，让幼儿认知常见的烦恼，并针对每种烦恼给出建议和解决方法。
步骤四：活动体验1.教师将幼儿分成小组，让他们在小组内讨论、分享自己烦恼的经历，互相鼓励。
2.教师以“快乐自己人”为主题，让幼儿自己手工制作一个快乐自己人，鼓励他们把心理压力和不快乐发泄到这个自己人上，让他们平静下来。
步骤五：总结1.教师让幼儿总结今天的课堂学习，让他们再次说出自己已经掌握的知识和技能。
2.教师反思自己教学内容，听取幼儿们的建议和反馈。
教学策略1.活动导向策略通过游戏等活动，增强互动感和气氛，提高授课效果和接受程度。
2.情境模拟策略利用阿凡提的故事、实物、图片等情境，让幼儿有更好的学习体验。
3.认知结构重组策略通过让幼儿分组讨论、分享自己烦恼、手工制作等方式，促进幼儿自我认知和解决问题的能力。
教学评价1.教学资料：教学资料全面、有趣、生动。
2.师生互动：教师积极参与互动，增加教学趣味，渗透对所学内容的爱。
3.师生情感：教师处理好师生关系，让幼儿不仅学到了知识和技能，还增强了内心感情的调适和情感点滴的沉淀。
《成长的烦恼》教案(通用13篇)
《成长的烦恼》教案（通用13篇）《成长的烦恼》教案篇1〖教学目的〗1、知识目标：学会流畅地叙述一件或几件事，并做到详略得当，条理分明。
2、能力目标：以自主、合作的方式策划、组织、参与这次活动，促进听说读写能力的全面发展。
3、情感目标：通过这样的学习，学生学会用积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
〖教学重点〗详略得当、条理分明地叙述事情。
〖教学难点〗对自主、合作方式的探究。
〖教法〗自主、合作方式。
〖教学探究过程〗一、活动准备1、挑选主持人：形式：上交自我推荐材料，由老师考评。
要求：有参与活动的热情、比较强的口头表达能力、创新意识、组织能力和协调能力。
2、确定活动的组织形式。
由挑选出来的主持人和老师一起构思形成。
3、教师布置学生以本次综合性学习活动的第一项为重点活动内容。
⑴结合本单元课文《爸爸的花儿落了》等，疏导学生去思索、品位人生的烦恼。
⑵小组内交流自己在成长中的烦恼。
⑶交流后，以《成长的烦恼》为题，写一篇作文，叙述自己的烦恼和自己是怎样从他那里获得启示的。
⑷由小组或自己推荐较好的文章交主持人参与班级的交流会。
⑸主持人负责收集并确定交流会作品。
⑹制定评价方案，确定六名评委同学。
二、课堂活动开展由主持人全面负责活动的进行。
1、教师导入：在第一单元的学习中，我们了解了他人的成长过程，我想同学们生活中一定也有自己的酸甜苦辣吧？今天就让我们放飞心灵来畅谈自己成长中的烦恼。
2、同学主持作品交流。
让学生当主持人，不仅锻炼了学生的表达能力，而且提高了学生的参与意识。
师生共同活动，更能激发学生的积极性。
交流目的：⑴培养学生合作探究的良好习惯。
⑵学会评价、品味他人作品。
⑶明确交流内容，引起学生的注意和思考。
交流作品：烦恼与快乐的变奏，人生在世，谁不希望生活愉快？可是，要真正做到谈何容易。
因为我们常常会碰到不称心的人，不如意的事。
尤其刚刚步入少年之旅的中学生，随着青春意识的一天天觉醒，幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了委屈，忧郁的感伤就笼罩了我们的心头，生活也随之失去了光彩。
大班《成长的烦恼》科学教案
大班《成长的烦恼》科学教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生命的成长》第三节《成长的烦恼》。
详细内容包括：认识成长过程中身体和心理上的变化，了解青春期发育特点，探讨成长中的烦恼及解决办法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解成长过程中身体和心理上的变化，认识到青春期发育是正常的生理现象。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力，提高他们解决问题的能力。
3. 情感目标：帮助学生树立正确的成长观念，增强自信心，学会关爱自己和他人。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确看待成长过程中的烦恼，学会自我调适和寻求帮助。
教学重点：认识成长过程中身体和心理上的变化，了解青春期发育特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、成长烦恼案例卡片、成长漫画、身高体重测量工具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示成长漫画，引导学生关注成长过程中的烦恼。
2. 讲解：结合教材内容，讲解成长过程中身体和心理上的变化，引导学生正确看待青春期发育。
3. 实践：分组讨论，让学生分享自己的成长烦恼，讨论解决办法。
4. 互动：选取典型案例，让学生扮演咨询师，为案例中的主人公提供建议。
6. 随堂练习：让学生绘制自己的成长烦恼漫画，并进行分享。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调成长过程中的正常现象，鼓励学生积极面对。
六、板书设计1. 《成长的烦恼》2. 内容：（1）成长过程中的身体变化（2）成长过程中的心理变化（3）青春期发育特点（4）成长烦恼及解决办法七、作业设计1. 作业题目：我的成长烦恼要求：结合本节课所学内容，以漫画或文字形式描述自己的成长烦恼，并提出解决办法。
答案示例：2. 课后拓展：让学生采访家人、朋友，了解他们的成长烦恼及解决办法。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的漫画导入，让学生关注成长过程中的烦恼，结合教材内容进行讲解，使学生了解成长过程中的身体和心理变化。
大班《成长的烦恼》科学教案
大班《成长的烦恼》科学教案一、教学目标1. 让幼儿了解成长的烦恼是什么，认识到每个人在成长过程中都会遇到烦恼。
2. 帮助幼儿学会倾诉和调节自己的情绪，提高心理素质。
3. 培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 成长的烦恼的含义2. 每个人都会遇到烦恼3. 如何调节情绪4. 互相帮助，共同成长三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解成长的烦恼，学会倾诉和调节情绪。
2. 难点：培养幼儿关爱他人、互相帮助的品质。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧让幼儿身临其境，感受成长的烦恼。
2. 讨论交流：引导幼儿积极参与讨论，分享自己的感受和经历。
3. 游戏互动：通过游戏让幼儿学会调节情绪，培养团队合作精神。
五、教学准备1. 教学课件：包括情景剧、讨论题目、游戏等。
2. 教具：成长烦恼卡片、情绪调节工具等。
3. 场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
1. 引入：通过情景剧引入主题，让幼儿了解成长的烦恼。
2. 讲解：讲解成长的烦恼的含义，让幼儿认识到每个人都会遇到烦恼。
3. 讨论：引导幼儿分享自己的烦恼和调节情绪的方法。
4. 游戏：通过游戏让幼儿学会调节情绪，培养团队合作精神。
5. 总结：总结本次课程内容，强调关爱他人、互相帮助的品质。
七、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起探讨成长的烦恼，分享彼此的经历。
2. 延伸：开展主题活动，如“成长烦恼分享会”，让幼儿更加深入地了解成长的烦恼，学会互相支持。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解他们对成长的烦恼的认识。
2. 讨论分享：评价幼儿在讨论中的表现，了解他们是否学会了倾诉和调节情绪。
3. 游戏互动：观察幼儿在游戏中的表现，评价他们是否学会了互相帮助。
九、教学调整1. 根据幼儿的反馈，适时调整教学内容，以满足他们的需求。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
十一、家长沟通1. 向家长介绍课程内容，让他们了解幼儿在园的学习情况。
幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》2篇
幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》精选2篇（一）科目：科学年级：幼儿园大班教案标题：成长的烦恼教学目标：1. 通过本课学习，学生将了解到成长过程中可能出现的一些常见问题和烦恼。
2. 培养学生积极应对成长中的困难和烦恼的能力。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
教学重点：1. 教育学生应对成长中的困难和烦恼的能力。
2. 培养学生的思维能力和表达能力。
教学准备：1. 课件：包含成长中可能出现的问题和烦恼的图片。
2. 素材：包含成长故事或小插曲的图片或故事书。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课题：通过展示一张图片，向学生介绍本节课的主题《成长的烦恼》。
2. 提问学生：你们每天都在成长，有没有遇到过一些烦恼呢？步骤二：探究（15分钟）1. 展示图片：通过课件展示一系列成长中可能出现的问题和烦恼的图片，如学习困难、与同伴产生矛盾、感到孤独等。
2. 引导讨论：针对每张图片，引导学生讨论对应问题和烦恼，并鼓励他们分享自己的经历和感受。
3. 举例故事：讲述一些成长故事或小插曲，例如一个小熊学会了爬树，但在爬树过程中跌倒了，他觉得很失望和痛苦，但他的妈妈鼓励他继续尝试，最后，小熊成功爬到了树上，他觉得非常开心和自豪。
步骤三：总结（10分钟）1. 总结问题和烦恼：综合之前的讨论和故事，总结学生提到的问题和烦恼。
2. 提问学生：你们觉得怎样才能应对这些问题和烦恼呢？3. 引导学生：向学生提供一些建议，如积极想办法解决问题、寻求帮助和支持、保持积极心态等。
4. 鼓励学生：鼓励学生在面对问题和烦恼时，勇敢地尝试并从中学会成长。
步骤四：延伸（5分钟）鼓励学生在日常生活中，遇到问题和烦恼时，尝试运用之前学到的应对方法，并及时与家长和老师沟通。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解到成长过程中可能出现的一些常见问题和烦恼，并通过讨论和举例加深了对这些问题的认识。
同时，鼓励学生积极应对成长中的困难和烦恼，培养他们的思维能力和表达能力。
《成长的烦恼》教学设计8（5篇范文）
《成长的烦恼》教学设计8（5篇范文）第一篇：《成长的烦恼》教学设计8《成长的烦恼》教学设计8作文教案《成长的烦恼》教学目标：１、训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。
２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
教学过程：一、导语的设计：同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。
我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。
今天，我们就上一节作文──《成长的烦恼》二、了解名人也有烦恼。
可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人象话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。
”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。
进而过渡到下一个教学环节。
）三、学生畅谈自己的烦恼，老师提出如下两个问题：１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？２、你为什么会有这样的烦恼？老师可以提示学生发言：Ａ、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是考试压力。
我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母的希望。
Ｂ、欢乐肯定有，但烦恼更多。
压力来自于父母。
他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。
我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
Ｃ、老师应该平等对待所有同学老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。
有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
《成长的烦恼》教学设计
《成长的烦恼》教学设计8篇《成长的烦恼》教学设计1教学目标1．指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。
2．大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感，能将抽象情绪写具体。
3．引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。
学情分析正如歌曲中唱：“随着年岁由小变大，他的烦恼增加了。
”学生的烦恼来自各个方面，习作选材肯定是丰富的，但如何把自己的烦恼写具体，这是众多学生存在的难点问题，在教学中需要突破。
重点难点1．能借助微课，学会将抽象情绪写具体的方法，表达自己的真情实感。
教学过程一、烦恼集中营1．听歌曲《小小少年》，边听边看课件（老师提前从学生的烦恼调查表中收集的烦恼）。
2．走进烦恼集中营，看着这些烦恼，你想说什么？（交流评价：谁说“少年不识愁”，其实我们愁着呢！……）二、烦恼大拍卖1．谁的成长过程中没有烦恼？今天我们就来聊一聊《成长的烦恼》（板书：成长的烦恼）。
2．在众多的烦恼中，哪一个烦恼最困扰你呢？拿出你的调查表，根据大屏幕的提示来说一说。
课件提示以下说话提纲：最困扰你的烦恼是什么？什么时候有了这个烦恼？具体从哪件事情中让你感到烦恼？3．学生汇报交流。
4．下面，让我们进行烦恼大拍卖，写下自己的烦恼。
三、烦恼聚焦镜1．怎样写呢？我们先来看一位同学的烦恼，学生打开范文《男生中的“班花”》，并指名学生读自学要求。
2．学生自读范文，阅读思考：围绕烦恼写了几方面的内容？有哪些地方值得自己借鉴？3．讨论交流：范文内容：是什么、由来、困扰、期望。
用具体事例来写（抽象情绪写具体）4．知道小作者一开始是怎么写的吗？课件出示不具体的文章，对比范文，注意红色部分，你想说什么？5．总结：这是很多同学的通病——抽象情绪不知道怎么写具体（板书）。
遇到这种情况怎么办呢？6．今天我请来了美丽的微老师，来看一看她的秘诀。
（看微课《抽象情绪写具体》）7．这就是抽象情绪写具体之五法的妙处，让我们再来回顾一下，读。
（板书：看、听、想、感、做）四、烦恼大放送1．现学现用，运用抽象情绪写具体之五法，把自己烦恼中的一件具体的事情写下来。
大班《成长的烦恼》科学教案
大班《成长的烦恼》科学教案一、教学目标：1. 了解成长过程中可能遇到的烦恼，如身高增长、声音变化等。
2. 学会与他人分享自己的烦恼，寻求帮助和建议。
3. 培养积极面对成长烦恼的心态，懂得自我调适和解决问题。
二、教学内容：1. 成长过程中的烦恼：身高增长、声音变化、进入新环境等。
2. 分享和倾听他人烦恼的方法和技巧。
3. 应对成长烦恼的策略：积极面对、寻求帮助、自我调适等。
三、教学准备：1. 故事课件：《小明的故事》，讲述一个小男孩成长过程中的烦恼和解决方法。
2. 成长照片：准备幼儿成长过程中的照片，展示身高的变化。
3. 记录表格：用于记录幼儿的烦恼和解决方法。
四、教学过程：1. 导入：通过故事课件《小明的故事》引出主题，让幼儿了解成长过程中的烦恼。
2. 讨论：展示成长照片，让幼儿观察并讲述自己成长过程中的变化和烦恼。
3. 分享：引导幼儿学会倾听他人烦恼，分享自己的烦恼，并尝试给出建议。
4. 总结：引导幼儿总结应对成长烦恼的策略，如积极面对、寻求帮助、自我调适等。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后与家长一起探讨成长过程中的烦恼，记录下来并思考解决方法。
2. 延伸活动：开展“成长烦恼分享会”，让幼儿有机会在集体中表达和解决问题。
注意事项：2. 在分享和讨论环节，鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的表述能力。
3. 教师要关注每个幼儿的情感态度，及时给予鼓励和支持，让他们感受到成长的美好。
六、教学策略：1. 采用故事启发法，通过生动的故事情节引发幼儿对成长烦恼的思考。
2. 运用情景模拟法，让幼儿在模拟情景中体验成长烦恼，学会解决问题。
3. 采用小组讨论法，鼓励幼儿积极参与讨论，培养合作意识和团队精神。
4. 运用互动提问法，引导幼儿主动思考和表达自己的观点，提高表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和分享环节的参与程度，了解他们对成长烦恼的认识和解决方法。
2. 关注幼儿在情景模拟中的表现，评价他们应对成长烦恼的能力。
大班社会成长的烦恼活动方案
大班社会成长的烦恼活动方案一、活动主题。
“成长的烦恼——大班小朋友的小秘密”二、活动目标。
1. 让大班幼儿能够识别和表达自己在成长过程中遇到的烦恼。
2. 通过交流与分享，引导幼儿理解烦恼是成长的一部分，学习积极应对烦恼的方法。
3. 增强幼儿的社交能力和语言表达能力，培养他们的同理心。
三、活动时间。
[具体日期]，上午9:00 10:30。
四、活动地点。
幼儿园大班教室。
五、活动准备。
1. 烦恼盒子：一个精美的纸盒，上面画着一些小烦恼的表情（如皱眉、嘟嘴等）。
2. 制作烦恼卡的材料：彩色纸、笔若干。
3. 小奖品：如小贴纸、卡通橡皮擦等。
4. PPT课件，内容包含一些小朋友可能遇到的烦恼场景图片（如和小伙伴吵架、被大人批评、学不会新本领等）。
六、活动过程。
# （一）导入（5分钟）1. 老师带着神秘的表情走进教室，手里拿着烦恼盒子。
老师：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，这个盒子里装着很多小秘密哦，这些小秘密都是和我们长大有关的。
你们想知道是什么吗？”2. 引起幼儿的好奇心，让幼儿围坐在一起。
# （二）烦恼初体验（10分钟）1. 老师打开PPT课件，展示一些烦恼场景的图片。
老师：“小朋友们，我们先来看看这些图片里的小朋友怎么啦？看，这个小朋友和小伙伴抢玩具，结果两个人都很生气呢。
你们有没有遇到过这样的事情呀？”2. 鼓励幼儿积极发言，简单说说自己看到图片的感受。
# （三）我的烦恼我来说（15分钟）1. 发给每个幼儿一张彩色纸和一支笔。
老师：“现在呀，小朋友们也来想一想自己在长大的过程中遇到的烦恼。
可以是像图片里那样的事情，也可以是其他的。
然后把自己的烦恼画在纸上或者写下来，如果不会写可以请老师帮忙哦。
”2. 幼儿制作烦恼卡，老师巡视指导，鼓励幼儿大胆表达自己的烦恼。
# （四）烦恼大分享（20分钟）1. 让幼儿把自己的烦恼卡放进烦恼盒子里。
2. 老师从烦恼盒子里随机抽取一张烦恼卡，大声念出上面的内容或者描述幼儿画的烦恼。
大班语言教案成长的烦恼
大班语言教案成长的烦恼教案标题：大班语言教案 - 成长的烦恼教案目标：1. 帮助大班学生认识和理解成长过程中可能出现的烦恼和挑战。
2. 提供学生使用适当的语言表达和解决烦恼的机会。
3. 培养学生的情感发展和自我管理能力。
教学重点：1. 辨别和理解成长的烦恼。
2. 通过角色扮演和讨论活动，学习使用恰当的语言表达感受和解决问题。
3. 鼓励学生分享彼此的成长经历，促进团队合作和互助精神。
4. 提供正面的解决方式，帮助学生克服烦恼。
教学准备：1. 概述大班学生可能面临的成长问题和烦恼，如友情问题、分离焦虑、困难情绪等。
2. 准备故事书或图片，以引发学生对成长烦恼的兴趣。
3. 打印学生活动表格和角色扮演卡片。
4. 准备一些简单的心理抚慰工具，如绘画材料、泡泡纸等。
教学过程：引入：1. 指导学生坐成圈，引入今天的话题：“今天我们将讨论有关成长过程中可能出现的烦恼。
你有没有过类似的经历？请分享你的观点。
”鼓励每个学生分享自己的体验或观点。
探究：2. 展示一本故事书或一些图片，描述其中的角色面临的成长烦恼，并引导学生对故事或图片中的情节进行讨论。
3. 使用学生活动表格，在小组讨论中，让学生列出他们所认为的成长烦恼，并概括他们自己的各自观点。
实践：4. 分发角色扮演卡片给学生。
每组学生将分配特定的烦恼情景进行角色扮演。
鼓励他们使用恰当的语言表达感受，并给予彼此建议。
5. 在角色扮演结束后，鼓励学生讨论和分享他们的体验。
引导学生探讨不同的解决方案，并评估他们的效果。
巩固：6. 集体活动：组织一个小组活动，让学生共同营造一个解决成长烦恼的场景。
这个活动可以是角色扮演，舞台剧或卡片制作等形式。
在活动结束后，学生可以分享他们所取得的成果和感受。
结束：7. 总结教学内容，强调理解成长的过程中会出现的烦恼，并向学生提供支持和解决问题的方法。
鼓励学生互相关心和帮助。
评估：8. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，包括他们对于成长烦恼的理解和使用适当语言表达的能力。
幼儿园大班科学活动：成长的烦恼
幼儿园大班科学活动：成长的烦恼关键信息项：1、活动名称：幼儿园大班科学活动：成长的烦恼2、活动目标3、活动准备4、活动过程5、活动评估方式6、活动安全注意事项11 活动目标111 让幼儿了解成长过程中会面临的一些变化和挑战。
112 培养幼儿观察、思考和表达的能力。
113 引导幼儿以积极的心态面对成长中的烦恼。
12 活动准备121 收集关于成长变化的图片、视频等资料，如身高体重的变化、换牙等。
122 准备一些道具，如不同年龄段的衣服、鞋子，以展示身体的成长。
123 准备绘画材料，如纸张、彩笔等。
13 活动过程131 导入部分1311 通过展示幼儿小时候的照片，引起他们对成长的兴趣。
1312 提问幼儿照片中的人是谁，引导他们发现自己的成长变化。
132 主体部分1321 播放收集的关于成长变化的图片和视频，让幼儿观察并讨论。
1322 组织幼儿分组交流自己成长中的烦恼，如穿衣、系鞋带的困难，学习新知识的压力等。
1323 鼓励幼儿分享自己解决烦恼的方法，或者大家一起讨论解决方案。
1324 让幼儿用绘画的方式表达自己对成长烦恼的理解和期望。
133 结束部分1331 展示幼儿的绘画作品，让他们互相欣赏和交流。
1332 总结活动内容，强调成长虽然会有烦恼，但也是充满希望和快乐的。
14 活动评估方式141 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括是否积极发言、与同伴合作等。
142 查看幼儿的绘画作品，了解他们对成长烦恼的认知和态度。
143 听取幼儿在活动后的反馈，了解他们对活动的感受和收获。
15 活动安全注意事项151 在使用道具时，确保道具的安全性，避免幼儿受伤。
152 活动过程中，教师要密切关注幼儿的情绪变化，及时给予安慰和引导。
153 提醒幼儿在绘画时正确使用绘画工具，避免误食或划伤。
大班科学教案《成长的烦恼》
大班科学教案《成长的烦恼》大班科学教案《成长的烦恼》大班科学教案《成长的烦恼》1活动名称：成长的烦恼活动目标：1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼。
2、尝试着让幼儿关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度。
活动准备：（1）前期经验准备：了解烦恼的含义；（2）幼儿绘画：我的烦恼；（3）PPT课件。
关键点：愿意想办法解决自己的烦恼。
活动过程：一、故事导入，引发讨论1、观看PPT《你是我的朋友吗？》2、提问：（1）珊迪的烦恼是什么？为什么有了朋友还不高兴呢？如果一直这样烦恼下去会怎样呢？（2）你有什么办法帮助珊迪解决烦恼？3、：在我们成长过程中会有许多烦恼，遇到烦恼我们要想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。
二、交流烦恼，分享讨论1、（1）你有烦恼吗？（个别幼儿交流自己的绘画）（2）你是怎么解决自己的烦恼的。
2、：有的小朋友遇到的是学习上的烦恼，有的'是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼，有的是爸爸妈妈吵架了而烦恼。
其实，解决烦恼的办法有很多，如：不怕烦恼和困难，对自己有信心，多想想办法，自己独立解决，或向同伴老师父母求助一起解决等。
三、提出问题，经验迁移1、是不是所有的烦恼都能一下子解决的？如果一时解决不了该怎么办？（转移注意，忘记烦恼，快乐地面对现在的生活。
）2、：不是所有的烦恼都可以消除，但总有很多方法能帮助我们排除烦恼、忘记烦恼，这样我们也能快乐起来。
大班科学教案《成长的烦恼》2活动目标：1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解决自己的烦恼。
2、尝试着让幼儿关注自己的情感，形成快乐、积极的生活态度。
3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
幼儿园大班科学教案《成长的烦恼》活动准备：（1）前期经验准备：了解烦恼的含义；（2）幼儿绘画：我的烦恼；（3）PPT课件。
关键点：愿意想办法解决自己的烦恼。
活动过程：一、故事导入，引发讨论1、观看PPT《你是我的朋友吗？》2、提问：（1）珊迪的烦恼是什么？为什么有了朋友还不高兴呢？如果一直这样烦恼下去会怎样呢？（2）你有什么办法帮助珊迪解决烦恼？3、小结：在我们成长过程中会有许多烦恼，遇到烦恼我们要想办法使自己开心点，还要动脑筋解决烦恼。
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大班语言：成长的烦恼教学设计
Large class language: the trouble of growth te aching design
大班语言：成长的烦恼教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：
1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼，能积极想办法解
决自己的烦恼
2、尝试着让幼儿关注自己的情感、心理健康，形成快乐、
积极的生活态度活动准备：画好的烦恼活动过程：
一.谈话导入,交流烦恼师:老师每天都有许多开心的事,但是有时候我也会有烦恼. 在工作上,我为自己能否做个好老师教好小朋友本领而烦恼,在学习中,我为我的普通话考试而烦恼,在生活中,我为能否每天开开心心而烦恼....新年快要到了,这几天有小朋友跟我说他的烦恼并将烦恼画了下来,谁愿意将自己的烦恼和大家分享?（幼儿交流）小结:你们长大了有许多的烦恼,有的是学习上的烦恼,有的是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼.那么遇到烦恼怎
么办呢?（我们先把画好的烦恼放到椅子下，心里想想办法。
老师这儿有个小朋友，他也有烦恼，我们来看看他有什么烦恼吧）
二.欣赏故事师:**的烦恼是什么?如果一直这样烦下去会怎
么样?师:你们有什么办法可以帮助**,让他不用那么烦恼?小结:在
我们成长的过程中会有许多烦恼,遇到烦恼我们要想办法使自己开心点,还要动脑筋解决烦恼.
三.交流方法,解决烦恼
1.师:小朋友前面说了那么多的烦恼,现在大家把自己画的烦恼拿出看看并且讨论讨论有什么办法可以解决烦恼呢?（不怕烦恼和困难,要有信心;向同伴、教师、父母求助；多方面想办法自己独立解决）
2.师:如果一时仍然解决不了烦恼怎么办?（转移注意,忘却烦恼快乐地面对现在的生活）小结:不是所有的烦恼都可以消除,但总有很多方法能帮助我们排解烦恼,忘却烦恼,这样我们也能快乐起来.
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