如何调动化学课堂气氛
高三化学教学中的课堂互动与学习氛围营造
高三化学教学中的课堂互动与学习氛围营造高三是学生们备战高考的关键时期，课堂教学的互动性和学习氛围的营造对于学生成绩的提升具有至关重要的作用。
本文将介绍高三化学教学中的课堂互动方式和学习氛围的营造方法。
一、课堂互动1. 提问与回答老师可以通过提问来激发学生的思考，启发他们思考问题的能力。
可以采用开放性和封闭性的问题，通过回答问题来巩固学生对知识点的理解。
同时，鼓励学生提出问题并给予解答，增强课堂的互动性。
2. 小组讨论将学生分成小组，让他们就一个问题进行讨论，并在一定时间后进行展示和总结。
这种方式可以增强学生的合作能力和团队意识，同时也能够提高学生的思维能力和问题解决能力。
3. 实验操作在课堂中引入实验操作，让学生亲自动手进行实验。
通过实践操作，学生可以更好地理解化学原理和实验技术，增强他们对知识的记忆和理解。
二、学习氛围的营造1. 激发学习兴趣在课堂中，教师应该采用多种教学方法，如案例分析、实例解析等，使学生对化学知识产生浓厚的兴趣。
同时，教师还可以组织一些化学实验或者实践活动，让学生通过实践来感受和理解化学知识，激发他们的学习兴趣。
2. 鼓励积极参与教师应该鼓励学生积极参与，提问问题、回答问题，并对学生的参与给予肯定和鼓励。
这样可以增强学生的自信心，培养他们对知识的主动学习态度。
3. 分享学习心得学生之间可以互相分享学习心得和学习方法，帮助彼此提高学习效果。
教师可以组织学生进行学习心得的分享，让他们相互借鉴和学习，形成良好的学习氛围。
4. 激励和奖励教师可以设立一些学习激励和奖励机制，鼓励学生在课堂中积极参与和表现出色。
可以设立班级成绩排名、小组竞赛等形式，激发学生的学习动力和竞争意识。
5. 鼓励自主学习教师应该鼓励学生进行自主学习，提供一些学习资源和学习平台，让学生能够主动探索和学习。
例如，可以推荐一些优秀的化学学习网站、参考书籍等，让学生有机会进行自主学习和拓展。
总之，高三化学教学中的课堂互动和学习氛围的营造对于学生的学习效果至关重要。
有效创设教学情境,活跃高中化学课堂
有效创设教学情境，活跃高中化学课堂一、引言化学作为一门实验性较强的学科，需要通过实验来加深学生对化学概念的理解和应用。
然而，在传统的化学课堂中，实验活动往往单一、过于简单，难以激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
因此，为了活跃高中化学课堂，提高学生的学习效果和热情，需要通过创设有效的教学情境，结合实验、讨论和合作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、主体1.实践探索。
通过开展实践探索活动，让学生充分参与实验活动，增强实验的动手能力和实验设计能力。
例如，在学习气体性质时，可以设计一个“吹气球比赛”的实验，让学生用不同的化学反应产生气体，填充气球并测量气球的爆破时间，从而了解不同气体性质的差异。
2.探究发现。
通过引导学生进行自主探究和发现，提高学生的科学思维能力和问题解决能力。
例如，在学习电化学反应时，可以给学生一组电池和导线，让他们自行搭建电路并观察电池的工作现象，从而引发学生对电化学的兴趣和深入思考。
3.情景模拟。
通过情景模拟的方式，让学生在模拟的实际情境中应用化学知识，并进行实践操作。
例如，在学习酸碱中和反应时，可以设计一个“情景模拟演练——救人一命”的活动，让学生在模拟的急救情境中选择合适的酸碱中和法，快速中和伤者体内的酸碱物质。
4.互动讨论。
通过提问、讨论和辩论等方式，激发学生思维，培养学生的自主学习和合作学习能力。
例如，在学习化学反应速率时，可以组织学生进行小组讨论，让他们观察不同条件下反应速率的变化，并探讨影响反应速率的因素和原因。
5.创新设计。
通过引导学生进行创新设计实验，培养学生的实验设计和创新能力。
例如，在学习化学平衡时，可以要求学生根据已有的化学反应方程式，设计一组实验，通过调整反应条件，改变反应体系的平衡位置并观察变化。
三、总结通过创设有效的教学情境，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
然而，教学情境的创设并非一蹴而就，需要教师在教学设计上有所突破，注重实践性与探究性，充分发挥学生的主体性和创造性。
浅谈如何营造良好的化学教学氛围
浅谈如何营造良好的化学教学氛围化学是一门既抽象又实际的科学学科，学好化学需要学生不断积累知识、思考问题、动手实验以及与同学交流合作。
营造一个良好的化学教学氛围，对于学生的学习积极性和学习效果都有重要的影响。
本文将从激发学生兴趣、创设良好的教学环境、加强师生互动、优化实验教学等方面进行探讨，以期帮助教师和学生共同打造良好的化学教学氛围。
一、激发学生兴趣1.创设情境教学。
将知识融入于生活和实际应用中，引发学生的兴趣。
例如，讲解有机化合物时可以联系到它们在日常生活和工业上的应用，让学生感受到化学的现实意义。
2.互动交流。
允许学生提问、发言和分享观点，鼓励学生干预并参与到化学实验中。
学生之间的讨论可以激发思维活动，激发他们对化学的兴趣。
3.建立实践与理论相结合的教学模式。
将理论知识与实践相结合，让学生亲身参与到化学实验、模拟实验或者实际应用中。
实践环节的操作和探究可以增加学生的兴趣，加深对理论知识的理解。
二、创设良好的教学环境1.清晰的学习目标。
在每个教学环节都明确学习目标，使学生能够清楚地知道自己将要学习和达到的目标。
学习目标的设定应该是具体、明确的，以便学生能够有针对性地进行学习。
2.教室布置。
教室的布置应该干净整洁，教学用品和教学工具摆放整齐，化学实验的仪器材料应该摆放在易于学生接触、取用的位置。
3.科学的教学管理。
教师应该制定科学合理的课堂管理规范，包括学生上课纪律、教师引导与学生自主的比例、课堂讨论和互动的方式等。
教师要有条不紊地组织课堂，确保学生专注于学习，营造良好的学习氛围。
三、加强师生互动1.建立良好的师生关系。
教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的学习需求和学习特点，以及他们的个性和兴趣爱好。
教师要关注学生的心理需求，与学生建立信任和尊重的关系。
2.鼓励学生的自主学习。
教师要尊重学生的学习能力和学习方式，鼓励学生主动参与课堂讨论和互动，并积极引导学生独立思考和解决问题。
3.及时有效的反馈。
如何开展有趣且有效的化学课程
如何开展有趣且有效的化学课程化学是一门既有趣又富有挑战的科学。
在教学过程中，如何开展有趣且有效的化学课程，激发学生的兴趣和学习动力，是每一位化学教师都需要思考和努力实践的问题。
本文将探讨一些方法和策略，帮助教师们打造有趣且有效的化学课程。
一、建立积极的学习氛围学习氛围对于课堂的效果和学生的参与度具有重要影响。
教师可以通过以下方式来建立积极的学习氛围：1. 创设舒适的教室环境：保证教室的温度适宜，座位舒适，黑板或投影仪清晰可见，为学生提供良好的学习环境。
2. 鼓励学生表达意见：鼓励学生积极参与讨论，提问和分享自己的想法，让课堂变得活跃和有趣。
3. 尊重学生的个性和多样性：了解学生的特点，尊重每个学生的思维方式和学习节奏，鼓励他们发展自己的兴趣和特长。
二、运用多种教学方法多种教学方法的运用可以激发学生的兴趣，提高他们对化学的学习效果。
以下是一些值得尝试的方法：1. 操作实验：安排一些简单而有趣的实验活动，让学生亲自动手操作和观察实验现象，从而巩固和加深对化学知识的理解。
2. 探究学习：设计一些引导性问题，让学生自主探究和发现知识，培养他们主动学习的能力。
3. 小组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习，通过互动和合作解决问题，提高学生的学习效果和团队合作能力。
4. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如幻灯片、视频等，呈现化学知识和实验过程，使学生对化学更加直观和深入的理解。
三、增加实践活动和应用场景化学的学习与实践结合是非常重要的。
通过增加实践活动和应用场景，可以让学生将所学的知识与实际应用相结合，增加学习的趣味性和实用性。
以下是一些实践活动和应用场景的建议：1. 校内实验室实践：安排学生前往学校实验室进行实践活动，让他们亲手操作化学实验，体验科学探索的乐趣。
2. 校外科学考察：组织学生参观科学实践基地、企业或研究机构，了解化学在实际应用中的作用和意义。
3. 制定项目学习：设计一些与化学相关的项目学习任务，让学生在实践中运用所学知识，培养解决问题的能力。
如何激发化学课堂气氛
一、情感教育融入课堂德国教育学家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪怎么能激励人；没有主动性怎么能唤醒沉睡的人；没有生机勃勃的精神怎么能激励人呢？”俗话说，好的开端是成功的一半。
教师进入课堂，如果表情木然、呆板、服装不整、讲话乏力，怎能激起学生的学习兴趣与激情。
笔者认为，教学也是一门艺术，一堂课的成功与否，主要看教师和学生的“表演”。
因此，每当笔者走上讲台，都要求自己面带微笑、充满激情、衣着得体、言语铿锵。
一节课在声情并茂、跌荡起伏中结束，学生岂有学不好之理。
比如，笔者在讲授《分子和原子》这一课时，先带领同学们欣赏配乐朗诵诗《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”这首诗中，蕴藏了分子在不断运动的化学知识。
这时笔者在同学们欣赏配乐诗的同时很自然地引入到化学学习。
这种形式，使同学们在美的欣赏中学到了应学的化学知识。
还有在《质量守恒定律》这一节中，笔者采用听录音抢答改错的形式，大大活跃了课堂气氛，调动了所有学生的积极性。
甚至有时改变学生固有的座位顺序，让他们全体向后转，笔者从前讲台到后讲台，让后排学生也尝尝当前排学生的滋味，这样的变化也会使学生兴趣大增。
另外，教学过程既是知识技能的传授过程，又是师生情感的交流过程。
学生常常因为喜欢某位教师而喜欢某门课程。
化学是九年级新开的一门课程，所以笔者在上第一节化学课时，并不急于讲课本内容，而是先做一些趣味性实验。
如利用酸碱指示剂遇酸和碱的不同的颜色变化，做一个《“雨”落叶出红花开》的实验，通过这些直观的、有趣的实验现象培养学生学习化学的兴趣，使他们感到化学课有趣、有味、有用。
二、师生互动贯穿于课堂课堂教学是当前最根本的教学组织形式，随着现代科技的发展，青少年感知能力的日益增强，原始的“教师讲、学生听”的课堂教学已不能适应学生的学习需要，而师生互动的教学方式正悄然走入课堂。
问题是如何做到课堂气氛活而不乱、统而不死呢？这就要求教师从每节课的课堂设计入手，培养学生的综合能力。
初中化学课堂气氛营造
初中化学课堂气氛营造第一篇范文：初中化学课堂气氛营造在教育领域，课堂教学气氛的营造一直是教育工作者关注的焦点。
良好的课堂气氛不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，还能促进学生的思维发展，培养学生的创新意识。
本文将结合初中化学课程的特点，探讨如何营造积极的课堂气氛。
一、了解学生需求，关注学生个体差异初中化学教师在开展课堂教学之前，首先要充分了解学生的需求，关注学生的个体差异。
由于学生的学习能力、兴趣爱好、性格特点等方面存在差异，教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
在教学过程中，教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使他们在愉悦的氛围中学习化学知识。
二、创设生动有趣的教学情境生动有趣的教学情境能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
初中化学教师应善于运用实验、故事、游戏等多种教学手段，创设有趣的教学情境。
例如，在讲解化学反应时，教师可以设计一些有趣的实验，让学生亲眼目睹化学反应的奇迹，从而激发他们对化学知识的热爱。
三、倡导民主、平等的师生关系民主、平等的师生关系是营造良好课堂气氛的重要条件。
初中化学教师要尊重学生的人格，关注学生的情感需求，鼓励学生发表自己的见解。
在课堂上，教师与学生要保持良好的互动，充分调动学生的积极性。
此外，教师还要注重激励评价，给予学生充分的肯定，增强他们的自信心。
四、开展合作学习，培养团队精神合作学习是提高学生学习效果的重要途径。
初中化学教师应组织学生进行小组讨论、实验等活动，让学生在合作中学习，培养他们的团队精神。
同时，教师要关注学生的合作过程，引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的合作习惯。
五、注重实践操作，提高学生动手能力化学课程具有很强的实践性，教师应注重学生的实践操作，提高他们的动手能力。
在课堂上，教师要组织学生进行实验、操作等活动，让学生在实践中掌握化学知识。
此外，教师还要引导学生将所学知识应用于生活实际，提高他们的实践能力。
六、拓展课外活动，丰富学生知识体系课外活动是课堂教学的有力补充。
初中化学课堂教学氛围营造技巧范文
初中化学课堂教学氛围营造技巧第一篇范文：初中化学课堂教学氛围营造技巧在教育领域，课堂教学氛围的营造对于学生的学习兴趣、动机和认知发展具有重要的影响。
特别是在初中化学教学中，如何营造一个积极、互动和探究式的课堂氛围，成为了提高教学质量的关键因素。
本文将探讨初中化学课堂教学氛围营造的技巧，以期为教师们提供一些有益的参考。
一、建立良好的师生关系1.尊重学生：教师应该尊重每个学生的个性和意见，鼓励他们积极参与课堂活动，并给予积极的反馈和鼓励。
2.倾听学生：教师要耐心倾听学生的想法和问题，给予充分的关注和支持，使学生感受到自己的声音被重视。
3.与学生建立信任：教师要通过诚实、一致和公正的行为与学生建立起信任关系，让学生感受到教师的关心和支持。
二、创设探究式的教学情境1.引发学生好奇心：教师可以通过引入有趣的现象、实验或问题，引发学生的好奇心和探究欲望。
2.提供丰富的学习资源：教师要为学生提供多样化的学习资源，如实验器材、多媒体资料等，鼓励学生主动探究和发现知识。
3.引导学生进行思考和讨论：教师要引导学生提出问题、分析问题和解决问题，通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的思维能力和团队合作精神。
三、创设积极的评价机制1.多元化评价：教师要采用多种评价方式，如观察、提问、讨论、实验等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
2.及时反馈：教师要及时给予学生反馈，肯定他们的进步和努力，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断提高。
3.鼓励自主评价：教师要引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力，提高他们的学习动力和自我管理能力。
四、教师专业发展1.不断学习：教师要不断学习新的教育理念、教学方法和教学技巧，提高自己的教育教学能力。
2.参与团队合作：教师要积极参与学校或教研组的教学研究活动，与同事们共同探讨和分享教学经验和资源。
3.关注学生需求：教师要关注学生的学习需求和发展变化，不断调整教学策略和方法，提高教学效果。
化学课堂互动性增强技巧
化学课堂互动性增强技巧在化学课堂中，增强互动性对于提高学生的学习效果和兴趣至关重要。
一个充满活力和互动的课堂能够激发学生的积极性，促进他们更深入地理解化学知识，培养他们的思维能力和实践能力。
以下是一些有效的技巧，可以帮助增强化学课堂的互动性。
一、设计有趣的导入环节一个引人入胜的导入能够瞬间抓住学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
可以通过展示一个神奇的化学实验、讲述一个与化学相关的有趣故事或者提出一个引人深思的问题来开启课堂。
例如，在讲解燃烧的条件时，可以先做一个“魔棒点灯”的实验，用蘸有高锰酸钾和浓硫酸的玻璃棒去接触酒精灯的灯芯，酒精灯瞬间被点燃，学生们会被这个神奇的现象所吸引，迫不及待地想要知道其中的原理。
二、运用多样化的教学方法1、小组合作学习将学生分成小组，让他们共同完成一个化学实验、解决一个化学问题或者进行一个化学项目。
小组合作不仅能够培养学生的团队合作能力，还能促进学生之间的交流和思想碰撞。
在小组讨论中，每个学生都有机会发表自己的观点，倾听他人的意见，从而加深对知识的理解。
2、角色扮演让学生扮演化学家中的角色，重现某个化学发现的过程，或者扮演工厂的工人，模拟化学工艺流程。
通过这种方式，学生能够更加深入地理解化学知识在实际中的应用，同时也能增强他们的表达能力和自信心。
3、多媒体教学利用图片、视频、动画等多媒体资源来辅助教学。
例如，在讲解原子结构时，可以播放一个关于原子结构的动画，让学生更加直观地看到原子的内部结构和电子的运动情况。
多媒体教学能够使抽象的化学知识变得更加形象、生动，吸引学生的注意力。
三、鼓励学生提问和质疑在课堂上，要营造一个宽松、民主的氛围，鼓励学生大胆提问和质疑。
当学生提出问题时，要给予及时的肯定和鼓励，并且认真解答他们的问题。
即使学生的问题有些幼稚或者错误，也不要批评和嘲笑，而是要引导他们进行思考和探究。
同时，也要鼓励学生对老师的讲解和教材中的内容提出质疑，培养他们的批判性思维能力。
例谈化学课堂上教学情景的创设
例谈化学课堂上教学情景的创设
例谈化学课堂上教学情景的创设
化学课堂上的教学情境创造是一项讲究的工作，教师应该重视，因为一个科学的、活泼的教学情境可以使学生们更加感受到化学的魅力。
下面分析创设化学课堂教学情景的几种方法。
一是注重课堂气氛。
一个活跃的课堂气氛对激发学生学习兴趣有着重要的作用，一定要突出学习的乐趣。
并且要注意课堂气氛的细节，比如在课堂上尽量少使用更多的黑板板书，及时回答学生的问题，增加课堂上的互动性，以改变传统的直接讲解的方式，让学生们感受到学习的乐趣。
二是增加课堂教学的实际性。
在实际操作中，可以采用多种多样的方法，不但可以让学生更直观的了解化学的内容，还能帮助他们更好的掌握化学的知识。
比如，让学生通过实验和观察，来解决一些实际问题，让学生知道实验是如何使用的以及如何进行正确的操作。
这样可以让学生们更加感受化学的知识。
三是增加科技元素。
在课堂教学中可以多利用一些新技术，增加科技元素，比如可以使用电子白板等，让学生可以在上面更加直观的了解某一个概念，也可以利用一些科技软件，让学生可以使用电脑进行计算机模拟等，这些技术可以提高学生学习的效率，大大提高学习的兴趣。
最后，化学课堂上的教学要和学生打交道，积极地引导学生的发展，对学生的学习情况要认真观察，并及时给出指导与帮助，让学生
更加深入掌握化学知识。
总而言之，要通过改变传统的教学方式，创造出一个新颖的、充满活力的课堂教学情景，让学生们在轻松的学习氛围中，掌握化学的知识，增强对化学的兴趣和热爱。
浅谈如何营造良好的化学教学氛围
浅谈如何营造良好的化学教学氛围营造良好的化学教学氛围是一个关键的课堂管理技巧，它对学生的学习效果和兴趣产生重要影响。
在化学教学中，如何创造积极的学习环境和相应的教学氛围是每个教师都需要关注和掌握的技能之一。
本文将从以下几个方面浅谈如何营造良好的化学教学氛围。
首先，密切与学生互动。
教师与学生之间的互动是创造良好教学氛围的基础。
要与学生保持密切的互动，教师需要积极参与学生的学习过程，关注和了解每个学生的学习需求和进展。
通过和学生的互动，教师可以更好地了解学生的学习状态和问题，并及时给予指导和支持。
同时，互动也可以增强学生对化学的兴趣和参与度，激发他们学习的积极性。
其次，采用多样化的教学方法。
在创造良好的化学教学氛围时，教师需要通过采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，通过实验教学可以让学生亲自动手操作，观察和探索不同的化学现象和原理，从而提高他们对化学的实践经验和理解。
此外，教师还可以利用讨论、小组合作和角色扮演等方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
多样化的教学方法可以激发学生不同的学习方式和思维方式，提高他们的学习效果和兴趣。
第三，设立合理的任务和目标。
为了营造良好的化学教学氛围，教师需要设立合理的学习任务和目标。
教师可以在每节课的开始或课堂教学中明确向学生明确学习任务和目标，告诉他们要学习和掌握的知识点和技能，并鼓励他们努力实现这些目标。
通过设立合理的任务和目标，教师可以帮助学生明确学习的方向和目标，培养学生的目标意识和自觉性，从而提高他们的学习积极性和投入度。
此外，建立和谐的师生关系也是创造良好的化学教学氛围的重要因素之一。
教师需要尊重每个学生的个性和特点，与学生建立积极互信的关系。
教师应该主动关注学生的学习需求和问题，鼓励学生表达自己的观点和想法，并给予积极的反馈和支持。
通过建立和谐的师生关系，教师可以获得学生的信任和尊重，激发他们学习的积极性和动力。
最后，创造良好的化学教学氛围还需要教师具备良好的教学能力和素养。
化学教师的课堂互动与讨论指导
化学教师的课堂互动与讨论指导化学作为一门实践性较强的学科，互动与讨论在化学教学中起着重要的作用。
教师能够通过互动和讨论，激发学生的学习兴趣，促进知识的掌握和应用能力的培养。
本文将探讨化学教师如何进行有效的课堂互动和讨论，并给出相关指导。
一、培养积极的学习氛围在课堂中，化学教师应该积极营造积极的学习氛围。
首先，教师应以友善的态度与学生进行互动，对学生提问给予肯定和鼓励。
其次，教师应注重声音和肢体语言的运用，使自己的表达方式生动有趣，吸引学生的注意力。
同时，教师还可以利用学生已有的知识和经验，与学生进行关联，激发他们的学习兴趣。
二、巧妙运用提问策略提问是课堂互动的一种重要方式。
化学教师应该巧妙运用提问策略，引导学生主动参与讨论。
首先，教师可以使用开放性问题，鼓励学生展开思考并给出个人观点。
例如，教师可以问：“你认为化学与日常生活有什么紧密的联系？”其次，教师可以使用因果问题，引导学生分析事物之间的因果关系，培养学生的逻辑思维能力。
最后，教师还可以使用挑战性问题，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣。
三、鼓励学生间的合作讨论除了与教师的互动外，学生间的合作讨论也是化学教学中不可或缺的部分。
教师可以在合适的时候组织学生间的小组讨论活动，让学生分享彼此的想法和观点。
在这个过程中，教师应该给予学生足够的时间和空间，引导他们进行深入的交流和讨论。
同时，教师还可以通过采用角色扮演的方式，让学生扮演化学家或解决实际问题的角色，提高他们的动手能力和团队合作精神。
四、关注学生的思维水平和探究能力化学教师应该深入了解学生的思维水平和探究能力，有针对性地进行指导。
对于初学者，教师可以从简单的实验现象出发，引导学生进行观察和思考。
对于进阶学生，教师可以提出更具挑战性的问题，促使学生进行更深入的探究和研究。
在课堂讨论中，教师还应鼓励学生提出自己的问题，并引导他们通过查阅资料和实验探究的方式进行解答，培养学生的自主学习能力。
如何营造良好的化学课堂教学氛围
识 的 方 法 和 提高 表达 能 力 ．
６ ． 联 系生活 ， 以“ 用” 营 罔
实上没有一种适合所有人的万能的好方法． 方法的好坏 。 只 能 相对而言． 此， ｉ ｌ ： 学 生 自己 拿 主 意 ， 确 定 适 合 自 己 的好 方 法 ． 并 给 他 们 交 流 的机 会 ， 借 此 鼓 励 学 生 培 养 他 们 的“ 自主 意 识 ” ． ３ ． 给 学 生 多 一点 “ 赞赏” 的 机 会 学生崇拜老 师， 却很 少 留 意 ｎ身 的 闪 光 点 ， 常 常 把 自 己 的 长处忽略． 教学 中要 注意 引 导学 生 寻找 自己 的 优 点 ， 说～ － ・ 说 自 己的 长 处 ， 想一 想 自己 的 成 功 之 处 ． 使 学 生 对 自己 有 个 全 面 的
的 民主 ．
３ ． 情真意切 ， 以“ 情” 营同
以情 感 人 是 人 际 交 往 的常 用 方 法 ， 也 是 营 造 教 学 氛 同 的
系要 手 段 ． 教 帅利 用语 言 、 表情 、 动 作 等 表 心理 ｆ ｛ ｌ ｝ １ ”
、
让 民 主 教 学 走 进 课 堂
著 名 教 育 家 陶 行 知 提 ： “ 创造力量最能发挥 条件的是 民
主． ” 只 有 民主 作 风 ， 文现 教 学 民 主 ， 才 能 真 正 形 成 良好 的 教 学
氛同 ， 使 学 生人 格 和创 新 思 维 得 到 良好 的发 展 ， 从 而 实 现 真 正
一
动风 趣 的语 言 、 形象的比喻、 典 型 的 事 例 来 润 色 生 硬 枯 燥 的 理 论讲解 ， 能 使 学 生 在 轻松 愉 快 的气 氛 中获 得 较 深 的 知 识 ， 还 能 不 断激 发学 生 的学 习兴 趣 ． 教 师语 青 的形 成 ， 风 趣 是愉 快 教 学
初中生化学课堂互动氛围营造
初中生化学课堂互动氛围营造第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
对于初中生而言，掌握化学知识不仅有助于提高科学素养，还能够为中考和未来的学习打下坚实基础。
因此，营造良好的化学课堂互动氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，显得尤为重要。
主要学习内容初中化学的学习内容包括：物质的组成和分类、原子和分子、化学方程式、溶液、气体、有机化学等。
这些知识点的掌握需要学生在课堂互动中不断探索和实践。
学习注意事项1.认真听讲：课堂上，学生应专注听讲，不错过任何一个关键点。
2.积极参与：课堂互动中，学生要勇于发言，与老师和同学进行讨论。
3.做好笔记：及时记录重点知识和疑问，方便课后复习和解决。
主要学习方法和技巧1.实验观察法：通过实验现象，直观地了解物质的性质和变化规律。
2.类比学习法：将新知识与已有知识进行联系，形成知识体系。
3.问题驱动法：提出问题，激发好奇心，引导学生主动探究。
中考备考技巧1.熟悉教材：对照教材，梳理知识点，确保掌握程度。
2.做题巩固：多做中考真题和模拟题，提高解题速度和准确率。
3.查漏补缺：总结错题，查找知识盲点，及时弥补。
提升学习效果的策略1.制定学习计划：合理安排学习时间，确保每个知识点都得到充分学习。
2.小组合作学习：与同学组成学习小组，共同讨论问题，互相促进。
3.家长辅导：家长关注孩子的学习进度，及时提供帮助和支持。
通过以上学习方法和技巧的运用，初中生可以更好地掌握化学知识，提高学习效果，为未来的学习和生活打下坚实基础。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介例题：某化合物X的分子式为AB2，已知A为+3价，B为-1价，求化合物X 的名称。
教学方法简介互动式教学法是一种以学生为主导，教师为引导者的教学方法。
通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
互动式教学法在例题教学中的应用1.问题提出：教师给出例题，引导学生思考。
引导学生积极参与化学课堂讨论的技巧
引导学生积极参与化学课堂讨论的技巧在化学课堂上，引导学生积极参与讨论是提高学习效果和培养学生思维能力的重要一环。
然而，由于个人性格和学科特性等原因，有些学生在课堂上不愿意发言或者参与讨论。
本文将介绍一些引导学生积极参与化学课堂讨论的技巧。
一、营造良好的学习氛围1. 创设轻松的环境：化学课堂应该是一个互动与交流的平台，教师可以通过幽默、轻松的方式调动学生的积极性，缓解紧张气氛。
2. 尊重学生的观点：在学生发言时，教师应当认真聆听，并且给予正面回应和合理的评价，让学生感受到自己的观点被认可和尊重。
3. 鼓励团队合作：利用小组讨论或合作项目的方式，让学生在小组中互相学习和支持，减少个人发言的压力。
二、提供具体的问题或情境1. 开放性问题：提出一些开放性的问题，引导学生思考，鼓励他们基于自己的理解和经验展开回答，激发他们的思维深度。
2. 情境模拟：通过给学生提供具体的情境，让他们参与到问题解决过程中，从而增加他们对化学知识的兴趣，并引导他们对课堂内容进行深入思考和交流。
三、激发学生的参与欲望1. 设计有吸引力的案例：引入生动、实际的案例，激发学生的好奇心和求知欲，从而促使他们愿意参与讨论。
2. 创新教学方法：采用多媒体、实验或互动性强的活动等教学手段，增加课堂的趣味性和参与感，激发学生的兴趣，主动参与课堂讨论。
四、培养学生的自信心和表达能力1. 提供练习机会：逐渐引导学生参与课堂讨论，通过一些课堂小组活动和角色扮演等方式提供学生发言的练习机会，帮助他们逐渐打破沉默。
2. 清晰表达要求：提醒学生在表达观点时注意语言的准确性和清晰度，鼓励他们提出问题、争论观点，并鼓励其他学生给予反馈和回应。
五、及时反馈和评价1. 及时回应：学生在课堂讨论中表现出积极参与的欲望时，及时回应他们的问题和意见，激发他们的参与热情。
2. 给予鼓励和建议：对于学生的发言，教师需要给予肯定和鼓励，并提供一些建议和批评，以帮助他们不断提高表达能力和思维深度。
浅谈如何营造良好的化学教学氛围
浅谈如何营造良好的化学教学氛围化学作为一门综合性强的学科，对学生的专业素养要求较高。
然而，由于化学知识本身的抽象性和复杂性，以及学生普遍对此学科的难易程度存在误解，许多学生对化学持有抵触或者恐惧的态度。
因此，教师在课堂教学中如何营造良好的化学教学氛围对于学生的学习效果和兴趣培养非常重要。
本文将从以下几个方面展开，介绍如何营造良好的化学教学氛围。
一、激发学生学习兴趣激发学生对化学学习的兴趣是营造良好化学教学氛围的关键。
首先，教师可以通过讲授生活中有趣的化学现象来引起学生的兴趣，如讲解烟花爆炸的化学原理、食物的化学变化等。
其次，鼓励学生参与实验操作，亲自动手操作可以让学生更加深入地了解化学原理，增加他们对化学的兴趣。
一方面，实验操作可以使学生亲身体验到化学科学的魅力，感受到实验和理论知识之间的联系；另一方面，实验操作可以培养学生的动手能力和实践操作技能，提高他们对化学实验的兴趣与参与度。
二、打破严肃形象，互动交流在化学教学中，教师应当和学生打破严肃的师生关系，积极倡导师生之间的互动和交流。
教师可以通过提问学生的方式来提高课堂的活跃度，激发学生思考和探索的欲望。
教师应当给予学生足够的表扬和鼓励，使他们在学习中建立自信心和兴趣，并激发他们的思维潜力。
此外，教师还可以引导学生开展小组合作学习，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式进行集体探究，提高学生合作意识和团队精神。
三、差异化教学，尊重个体差异针对不同学生的学习特点和差异，差异化教学是营造良好化学教学氛围的重要手段。
教师应当严把教学节奏，掌握学生的学习进度，避免教学过快或者过慢，使每位学生都有机会理解和消化所学内容。
同时，教师还应当根据学生的不同能力和兴趣，提供适合他们的学习资源和学习材料，鼓励学生自主学习和探索。
差异化教学可以使每位学生都能够在让自己感兴趣和能够参与的学习环境中充分发挥自己的潜力，促进他们全面发展。
四、积极利用多媒体技术与资源多媒体技术和资源的积极利用可以丰富化学教学的形式和内容，提高学生的学习积极性和兴趣。
初中化学课堂教学氛围营造技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学课堂教学氛围营造技巧第一篇范文：初中化学课堂教学氛围营造技巧在初中化学教学中，营造良好的课堂教学氛围是提高教学质量的关键。
化学是一门以实验为基础的科学，通过实验探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
本文将从以下几个方面探讨初中化学课堂教学氛围的营造技巧。
二、关注学生个体差异，因材施教1.了解学生特点：初中生处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。
教师应了解学生的基础知识、学习习惯和兴趣爱好，以便更好地开展教学工作。
2.分层次教学：针对学生个体差异，教师可将学生分为不同层次，制定相应的学习目标，提供难易适度的教学内容，使每位学生都能在课堂上找到适合自己的学习节奏。
3.鼓励学生提问：鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
三、创设生动有趣的实验情境1.利用实验激发兴趣：化学实验具有直观、生动的特点，教师可充分利用实验现象，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.设计富有挑战性的实验：教师可结合教材内容，设计一些富有挑战性的实验，让学生在实验过程中体验成功的喜悦，提高学生的实验技能。
3.注重实验安全：教师要对学生进行严格的安全教育，确保实验过程中学生的人身安全。
四、注重课堂互动，提高学生参与度1.提问与回答：教师要善于提问，引导学生思考，鼓励学生积极回答，充分调动学生的学习积极性。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.课堂演示：教师可采用多媒体手段，如课件、视频等，直观地展示化学原理，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、营造积极向上的评价氛围1.鼓励性评价：教师要关注学生的点滴进步，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
2.客观性评价：教师要客观公正地评价学生的学习成绩和实际能力，指出学生的不足，提出改进建议。
3.学生互评：鼓励学生之间相互评价，取长补短，共同提高。
总之，营造良好的初中化学课堂教学氛围，需要教师关注学生个体差异，因材施教；创设生动有趣的实验情境；注重课堂互动，提高学生参与度；营造积极向上的评价氛围。
浅谈如何营造良好的化学教学氛围
浅谈如何营造良好的化学教学氛围化学教学氛围是指在化学教学中通过师生互动、教学内容、课堂环境等多个方面的合理搭配来营造出来的一种教学气氛，它是学生学习的重要指标。
良好的教学氛围不仅能够提高学生学习兴趣和积极性，同时也能够让教师更好地发挥自己的教学水平和经验。
因此，如何营造良好的化学教学氛围是我们教师在教学中需要关注的问题。
一、营造轻松愉快的课堂气氛作为一位教师，在课堂的气氛营造上起着至关重要的作用。
我们需要通过改善教学环境，提高学生们的参与度，使得学生们在学习中愉快地探讨问题，不断提高自己的学习能力。
例如，教师可以在教学时使用一些幽默的语言或适当调整情感来使课堂气氛更加轻松愉快。
二、注重培养学生的实践能力了解化学知识本身并不足以令学生更好地掌握其应用。
给学生提供有关化学研究实验或习题的机会，能让学生通过实践和反思不断完善自己的理解，对化学科学的掌握更加深入。
三、开展团队合作学习由于化学领域往往涉及不同的概念和知识领域，因此，在课堂教学中进行小组讨论、组展和研究项目，可以让学生将自己的才智和策略相互协作，享受更好的化学学习经验。
四、重视化学教学外围环境与课堂教学环境相同，如何另外支撑和助力化学教学也很关键。
与学校其他部门和科学家合作，可以为教学活动提供相关咨询和技术支持。
例如，在化学实验室和研究员的共同努力下，教学设计可以更加巩固和突出化学理论知识。
五、强化课堂管理和控制课堂管理和控制是教育教学中至关重要的环节之一。
无法保持准确的学生学习进度和精神状态，就不能保证良好的教学氛围。
所以，化学教师需要使用一些教学工具，如智能板，录屏，讲台等，确保学生能够充分和有效的掌握相关知识。
六、个性化课程设计与实施计划与任何一门学科相似，化学课程的个性化编排和设计，可以在向学生传递化学知识的同时改善学生的学习体验。
化学教师可以根据自己的教学经验和学生的不同年段、技术水平和兴趣，个性化地设计课程内容，更加精细地实施课程计划。
化学教师的课堂氛围营造技巧
化学教师的课堂氛围营造技巧教师是课堂氛围的创造者和调控者，在化学教学的过程中，创造良好的课堂氛围对于学生的学习积极性和成绩提升起着重要作用。
本文将介绍化学教师可以采用的一些课堂氛围营造技巧，以帮助教师创造积极的学习氛围。
一、激发学生的兴趣兴趣是学习的最好老师，化学教师可以通过多种方式激发学生的兴趣。
首先，可以利用生动形象的教学材料和实验，在课堂上呈现化学知识的实际应用，增强学生对知识的兴趣。
其次，可以通过引发探究和发现的学习方式，让学生积极参与，主动探索问题，培养他们的求知欲望。
二、创建积极的学习环境学习环境对于课堂氛围的形成起着关键作用。
化学教师可以通过以下方式创建积极的学习环境：1）注重课堂布置，创造温馨、舒适的学习氛围；2）鼓励学生积极参与讨论和提问，建立和谐的师生互动；3）提供丰富的学习资源，如参考书籍、多媒体资料等，激发学生的学习兴趣和动力。
三、灵活运用教学方法化学教学方法的灵活运用可以增加课堂的活跃度和趣味性，使学生更加主动地参与学习。
化学教师可以结合多种教学方法，如讲授、讨论、实验、小组合作学习等，提高学生的学习效果。
此外，对于重难点知识，可以采用案例分析、问题导入等方式，激发学生的思维，提高他们的学习兴趣和学习动力。
四、倡导积极的学习态度学习态度是决定学习效果的关键因素之一。
化学教师可以通过以下方式倡导积极的学习态度：1）对学生的努力和进步表示肯定和激励；2）引导学生树立正确的学习观念，明确学习目标和方法；3）鼓励学生面对挫折和困难时保持积极的心态，勇敢迎接挑战。
五、及时反馈和评价及时的反馈和评价对于学生的学习动力和自信心的培养非常重要。
化学教师可以通过课堂讲评、作业批改等方式及时给予学生反馈和评价，鼓励他们在学习上的不断进步，同时指出需要改进的地方，引导他们进行自我反思和提高。
六、关注学生的心理健康学生的心理健康对于学习效果和课堂氛围造成直接影响。
化学教师应该关注学生的情绪变化和心理需求，及时与家长、学校心理辅导员等进行沟通和合作，帮助学生处理好学习和生活中的压力，创造稳定和谐的学习环境。
初中化学教学建立互动的学习氛围
初中化学教学建立互动的学习氛围第一篇范文：初中化学教学建立互动的学习氛围在当今社会，教育改革不断深入，初中化学教学也在寻求新的突破。
建立互动的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，已成为提高化学教学质量的关键。
本文从以下几个方面探讨如何在初中化学教学中建立互动的学习氛围。
一、关注学生个体差异，因材施教1.了解学生特点：教师应深入了解学生的认知水平、兴趣、性格等方面，以便有针对性地进行教学。
2.分层次教学：针对学生个体差异，教师可设置不同难度的教学内容，使学生在原有基础上得到提高。
3.个性化辅导：针对学生存在的问题，教师应及时给予个性化的辅导，帮助学生解决问题。
二、创设生动有趣的教学情境1.利用实验：化学实验是激发学生兴趣的重要手段。
教师应充分利用实验资源，让学生在实践中感受化学的魅力。
2.故事导入：教师可运用化学史、生活实例等故事性内容导入新课，激发学生的学习兴趣。
3.多媒体辅助：运用多媒体技术，展示化学现象的微观过程，使抽象的化学知识形象化、直观化。
三、鼓励学生参与课堂，发挥主体作用1.小组合作：教师可组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论中碰撞出思维的火花。
2.课堂提问：教师应鼓励学生积极提问，培养学生的思考能力和质疑精神。
3.学生展示：鼓励学生课堂展示，提高学生的表达能力和自信心。
四、注重实践与应用，培养学生的创新能力1.动手实践：教师应安排适量的动手实践环节，让学生在操作中掌握化学知识。
2.联系生活：教师可引导学生将化学知识与生活实际相结合，培养学生的应用能力。
3.创新思维：鼓励学生开展小发明、小制作等创新活动，培养学生的创新能力。
五、建立良好的师生关系，营造和谐课堂氛围1.尊重学生：教师应尊重学生的人格，关注学生的情感需求。
2.表扬激励：教师要及时表扬学生的优点，激发学生的学习积极性。
3.课堂民主：教师要允许学生发表不同意见，营造民主、和谐的课堂氛围。
总之，在初中化学教学中，建立互动的学习氛围是提高教学质量的关键。
浅谈如何营造良好的化学教学氛围
浅谈如何营造良好的化学教学氛围化学教学氛围对于学生的学习效果有着重要的影响。
良好的教学氛围能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，提高他们的学习成绩。
那么，如何营造良好的化学教学氛围呢？首先，化学教师要具备良好的教学能力。
教师应该熟练掌握化学教学知识和教学法，掌握教材的重点、难点。
在课堂上，教师要以生动有趣的方式呈现知识，引发学生的兴趣。
同时，教师还应该注重培养学生的实践能力，组织实验教学，让学生亲自动手操作，感受化学的奇妙之处。
只有具备这些教学能力的教师才能真正激发学生的学习热情。
其次，化学教学需要广泛调动学生的积极性。
在课堂上，教师可以设计一些小组合作的讨论和活动，使学生互相合作、共同探讨问题，从而培养学生的合作意识和团队精神。
此外，教师还可以组织一些化学实验的比赛和竞赛，通过竞争激励学生，使他们更加积极主动地投入到学习中去。
另外，化学教学应该注重培养学生的实践能力。
在课堂上，教师应该积极组织学生进行实验操作，让学生亲身参与其中，体会化学实验的乐趣和挑战。
同时，教师还可以鼓励学生积极参与化学实验的设计和改进，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
通过实践，学生能够更好地理解和掌握化学知识，提高他们的学习效果。
此外，学校应该为化学教学提供良好的学习环境和学习资源。
学校可以建立一些化学实验室和化学实践基地，提供必要的实验设备和化学药品，让学生有更多的机会进行实践操作和实践探究。
同时，学校还可以购买一些先进的化学教学设备，如投影仪、模型等，为教师的教学提供更好的辅助工具。
此外，学校还应该购买一些优质的教学资源，如化学教学视频、化学教学软件等，让学生能够更加方便地学习化学知识。
最后，学生也应该积极主动地参与到化学教学中去。
学生应该认真完成课前预习，积极参与课堂讨论和实验操作，主动提问和解答问题。
在实践中，学生要勇于尝试、勇于探索，不怕失败，敢于创新。
只有这样，才能更好地营造良好的化学教学氛围。
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如何调动化学课堂气氛
【摘要】化学不仅是一门学术性很强的学科，而且是一门探究性很强的学科，与生活最贴切,联系最紧密的学科，·要提高化学课堂的效率，一定要有良好的课堂气氛。
如何使化学课堂更活跃，有一个好的课堂气氛，是每个老师都应该积极思考的。
本文从课外和课堂两个方面简单论述了如何使化学课堂更活跃。
【关键词】化学调动活跃气氛课外课堂
课上的气氛是学生在课中情绪、情感等心理特征的综合体现，它和课上的教学内容、教学方法以及教学条件有着十分密切的内在联系。
当教材内容符合学生特点，教法能够激发学生的练习兴趣时，学生学习情绪高，收效也大。
积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐。
在轻松愉快的气氛中，学生的成绩普遍会提高，而在紧张、压抑的条件下，学生的学习成绩普遍会下降。
为此，要充分发挥教师的主导作用，巧妙灵活地运用了各种激发学生情感，活跃课堂气氛的方法，使课堂气氛始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。
本文就简单谈谈如何调动化学课堂气氛。
首先：化学课外的因素
在工作我们发现，很多老师在课堂上所应用的教学手段和方法基本上差不多，但是课堂气氛却有好有坏；同一个老师在不同的班级上课，课堂气氛也有着明显的差异。
这说明，课堂气氛是否活跃和课外的一些因素也有关。
一、良好的师生关系是提高学习化学兴趣的前提
青春期的学生心智不是太成熟，对老师的喜好，直接影响学生对该门学科的兴趣。
要想学生对你所教的科目感兴趣，一定要有良好的师生关系做保障。
只有学生对这一学科感兴趣，才能有好的课堂气氛。
二、注意培养学生学习化学的兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对这一学科感兴趣，才能激起学生探究知识的欲望，才能有良好的课堂氛围。
在课外，我尝试过以下一些方式培养学生的兴趣。
第一，多和学生进行交流。
师生之间多交流不仅仅能培养良好的师生关系，还能
够让学生知道自己在本学科学习中自己的优势和不足，寻找到解决困扰学生自己的一些问题的方法，从而激发学习兴趣。
第二，在课外对学生提出适当的学习要求。
要求课外继续学习，有助于培养学生自主思考问题的能力，提高科学探究的素养，同时也能激发学生的学习兴趣。
第三，能联系实际，运用化学知识解决生活中的一些问题。
化学课本中的很多只是和日常生活有密切联系的，要多加以引导。
第四，建立学习兴趣小组。
在班级或者年级中，建立学习兴趣小组，赋予一些学生通过探究能够解决的实际问题，培养学生的探究能力和成就感。
三、塑造良好的形象，提升人格魅力
要在学生面前充分展示教师的人格魅力，这是非智力因素的培养，这点很重要，你的渊博的知识、风趣语言、得体的衣着都会影响到学生学习的兴趣教师的形象和人格魅力，在教学中起到很大的作用。
所以，教师要不断完善自我，形成和发展优良个性品质。
这样有利于营造和谐、愉快的课堂气氛，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲，发挥学生的学习潜能。
其次：要把握好化学课堂
一、教师的课堂的精神状态是学生的一面镜子
教师是课堂的引导者，要想有良好的课堂气氛，教师要有饱满的精神状态，用自己状态来带动学生的状态。
课堂上，教师自己应有轻松愉快的情绪，手势动作要灵活自然，语音声调要抑扬顿挫，要向学生表现出各种形式的激奋状态。
其次，对学生来说，要学而不厌，时时跃跃欲试，处处津津有味，表现出一种对知识，对真理的执着追求、热爱。
教师上课和颜悦色，学生感到可亲可敬，心理相融，情感共鸣，就会亲其师而信其道，学习积极性提高，有助于提高教学质量。
反之，教师如果处于低落状态，学生的状态也上不来。
在平时的教学中，我发现课堂上的教师就是学生的一面镜子，教师的情绪与状态，会从学生的情绪和状态中反射出来。
二、语言的生动、幽默是课堂气氛的催化剂
任何一堂课都离不开教师的语言，如果能够生动、幽默的表达教师的想法，学生将会更好的抓住教师的思路，使课堂气氛更活跃。
教学语言幽默是教师应发挥的。
诙谐幽默的语言可以活跃课堂气氛，启迪学生心智，激发学生的学习热情。
教学语言的幽默并不同简单的说笑话讲故事，而是通过挖掘教材内在的趣味性材
料，加上生动形象的比喻，化深奥为浅显，化平淡为有趣，从而取得良好的教学效果。
当然，在这个问题上，教师要能随时达到幽默精炼，需要一定的水平。
我认为，应该先求精炼，再求幽默。
比如，将化学课堂中的一些专有名词，用方言表达出来，不仅便于学生理解，更能使课堂气氛更生动、活跃。
三、注重化学实验对于活跃化学课堂的重要性
化学是以实验为基础的自然科学，所以应首先用实验引导学生的兴趣。
学生对于化学实验都是很感兴趣的，我们如果能在课堂上让学生动手完成实验，激发学生兴趣的同时，能让学生轻松掌握化学知识，课堂气氛自然就活跃起来了。
四、培养学生学习的化学的主动性
学生在课堂中的主体地位不可动摇。
只有充分确立了学生的主体地位，让他们积极参与到学习中来，才可能营造出生动活泼的气氛。
我们要鼓励学生独立地进行知识探索过程，在探讨中进行多方面检验和修正，当学生真正体会到了其主人翁地位后，就会积极主动地深入到课堂中来，与教师共同营造出生动活泼的课堂气氛，使课堂成为我们学习的乐园。
中学生意志力较差，情绪不稳定，注意力易分散、松懈懒散，教师要针对学生的心理特点，有的放矢唤起学生的学习兴趣。
利用化学实验，如用庶糖做“黑馒头”等等，来激发学生的求知欲望。
还可用新的内容、新的观点、新的教具、新的板书等来引起学生的无意注意，促使学生各种感官处于最活跃的状态，以最佳的心理状态投入学习。
五、适当的激励手段
当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强。
当学生面对学习的困难有所畏惧的时候，老师一句或者数句激励的话语对学生都可能重新树立学生学习的自信。
在学生取得一定成绩的时候，可以对学生进行适当奖励和赞赏。
人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。
他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。
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