71力-海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学北师大版八年级物理下册课件(共13张PPT)
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北师大版物理八年级下7.1《力》ppt课件
课堂讲练互动
• 物体间发生相互作用有两种情况：一是两 个物体直接接触时可能发生作用，例如： 手提水桶等；二是两个物体并未直接接触 而通过媒介物质发生作用，例如：两个磁 铁之间的力等.
课堂讲练互动
力的三要素：力的大小、方向、作用点
• 力的大小用测力计（弹簧秤）来测量，单 位是N（牛）. • 力是有方向的物理量. • 力的作用点在受力物体上.
课堂讲练互动
力的分类
• 按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分 子力、电力、磁力，等等. • 按效果命名的力：拉力、压力、支持力、动 力、阻力，等等. • 不同效果的力可以是同一性质的力.如：绳子 的拉力、车轮的压力、路面的支持力等，实 际上都是弹力. • 按效果命名的同一名称的力，可能是不同性 质的力. 如：重力、弹力、摩擦力、电力、磁力等， 都可以是动力.
课堂讲练互动
月球绕着地球转，是因为受到地球的 引力的作用，这个力的施力物体是地球， 受力物体是月球.
BACK
课堂讲练互动
人踢球后，球由静止 状态变为运动状态.
课堂讲练互动
课堂讲练互动
小孩盘腿坐在两端支起的木板上， 使木板发生了形变.
课堂讲练互动
用手捏玻璃 瓶，玻璃瓶将发 生微小的形变.
BACK
2. 在重力、弹力、摩擦力、浮力、支持力、 动力、阻力、回复力、分子力、电力、磁力 中按力的作用效果命名的有____________， 按力的性质命名的有______________.
课堂讲练互动
3. 力的作用效果是使物体的_________发 生改变，或者使物体的___________发生改 变.
课堂讲练互动
被踢出去的足球，在空中飞行（空气阻 力不计）受到几个力的作用？
7.1力 —北师大版八年级物理下册课件(共20张PPT)
Thanks
四、力的图示和示意图
1、力的图示：
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法， 叫做力的图示法。
线段的长度——力的大小
箭头的方向——力的方向
线段的起点——力的作用点
具体画法：
1、确定受力物体 2、选定标度（规定用多长的线段表示多大的力） 3、从作用点沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长 度，并在线段上加上刻度 4、在线段的末端加上箭头表示力的方向，线段的起始端或末端表示力的作用点，并 标注力的符号
巩固提升
3．俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪些说法
最能说明力的现象（
）
A．力能产生响声
B．力的作用是相互的
C．必须有两个物体才能产生力的作用
D．力能使物体发生形变
巩固提升
4．如图所示为进球时，足球与球网接触的情景。其中， 足球运动速度变小，说明力能使物体的_____ ___发生 改变；球网网眼变大，说明力能使物体发生_____ ___。
第七章 第一节
力
目录
一、力
人 推 车
人 拉 弹 簧
起压重Fra bibliotek路机
机
提
压
重
路
物
面
一、力
思考：两个物体之间要想发生相互作用一定要相互接触吗？
一、力
1、定义：一个物体对另一个物体的作用，叫做力
2、对力的说明：
（1）物体间发生相互作用时都涉及两个物体：施力物体和受力物体， 力的作用是相互的 （2）力不能脱离物体而存在 （3）力的作用与是否接触无关 （4）力一般用字母F表示.
国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
二、力的三要素
八年级下册物理课件(北师版)力
速度大小发生改变
运动方向发生改变
速度大小和运动方向 同时发生改变 形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）
体积改变
练一练
如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力 可以使物体发生 形变 ，乙主要是表示了力可以使物 体的 运动状态 发生改变。
足球比赛中，运动员 作用在足球上的力的 大小、方向、位置稍 有不同，就会使足球 的运动大不相同。
施力 物体
作用
受力 物体
注：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信息窗
牛顿是英国著名的物理学家和数学家。 他在力学、光学、天文学与数学领域有许多 杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色 散,总结出了运动三定律，奠定了经典物理 学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而 辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学 习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做 了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器 械，受到同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿 考入剑桥大学做工读生，其大部分时间也花 在实验方面。
A.地球 B.水桶 C.绳子 D.手
6．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前
进。下面说法中正确的是
（ Ｃ）
Ａ．运动员是施力者，自己不受力 Ｂ．水是受力物体，不是施力物体 Ｃ．运动员是施力者，同时又是受力者 Ｄ．运动员在水中前进时不受重力
确定受力物体，力的作用 点和方向
F=80N
沿力的方向画一条线段
用箭头表示力的方向
标上力的大小
例题：画出下列力的示意图
1.用100N的力提水桶 F=100N
2.用200N的力向右推小车 F=200N
3.用150N的力按图钉 F=150N
4.用300N的力向右上方拉小车 F=300N
八年级物理下册7.1力课件(新版)北师大版
知识点一 知识点二 知识点三
知识点三、力的三要素 5.力的三要素是指力的大小、方向、作用点。某人用大小相同的 力作用于弹簧,观察比较A、B两图,可知力的效果与力的方向有关; 在图C、D中,人用扳手拧螺帽,D图比C图更容易,可知力的作用效 果与力的作用点有关。
知识点一 知识点二 知识点三
6.小华用10 N的力拉弹簧,如图所示。作出弹簧受手的拉力的示意 图。
图
力的大小、方向、作用点 用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来。其 中线段的长度表示力的大小, 箭头表示力的方向,线段的起点表示力的作用点
只把力的作用点和方向表示出来
知识点一 知识点二 知识点三
知识点一、力的概念 1.小刚在打台球时的情景如图所示。杆对台球的作用力的施力物 体是( D )
A.球桌 B.打球人
C.人的手D.杆
2.在国际单位制中,力的单位是( C )
A.千克 B.焦耳 C.牛顿 D.帕斯卡
知识点一 知识点二 知识点三
知识点二、力的作用效果 3.如图所示,甲、乙都表示力的作用效果, 其中甲表示力可以改变物体的运动状态, 乙表示力可以改变物体的形状。
知识点一 知识点二 知识点三
4.如图所示,甲表示力可以改变物体的运动状态, 乙表示力可以改变物体的形状,两图概括起来说明了力的作用效果。
一、力
项目
主要内容
力 概念
一个物体对另一个物体的作用
的 力的 概 作用 念 力的单位
物体间力的作用是相互的,力一定发生在物体之 间,一个物体是施力物体,则另一个是受力物体 力的单位是牛顿,简称牛,符号 N
力的作 用效果
一是可以改变物体的形状;二是可以改变物体的 运动状态
三要素 力
的 三
北师大版物理八下7.1《力》教授课件(共23张PPT)
三、力的作用效果
（一）力可以使物体）力可以改变物体的 运动状态
➢速度大小发生改变
改变运动状态
力的作用 效果 使物体形变
➢运动方向发生改变
➢速度大小和运动方向 同时发生改变 ➢形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
➢体积改变
四、影响力作用效果的因素
力较小，箱子没有动
阅读教材，认识力的图示与力的示意图
思考：这两种表示力的方式有什么区别？
图示
示意图
只画力的作用点和 力的方向，不画力 的大小
例：用向右30N 的力推箱子
图示
10 N
标度
F=30N
示意图
F=30N
多元链接：
张飞为什么会失败呢？
拓展延伸：
找找生活中的力，并体验力的相互作 用以及力的作用效果
小结
适时检测
力较大，推 动木箱向右
运动
说明：力的作用效果与力的大小有关；
开门时作用在门上三个不同的力
力的作用效果与力的方向有关； 力的作用效果与力的作用点有关；
作用在物体上的力，大小、方向、 作用点不同时，产生的效果不同，这 三个因素都会影响到力作用的效果。
力的三要素： 大小、 方向、 作用点
五、力的图示和示意图
关羽想了一下，找来一根绳子，把绳子的一端拴在自己的腰上，另 一端跨过一个树杈，双手使劲向下拉，结果自己的身体慢慢离开了地面，
关羽胜了。 你知道张飞为什么会失败吗？
学习目标：
1.知道力的概念以及单位； 2.知道物体间力的作用是相互的； 3.知道力的作用效果； 4.知道力的三要素，能用力的图示和示意图 表示力。
发生作用的两个物体，一个是施力物体，一
个是受力物体。
交流讨论：
北师大版八年级物理下册《力》运动和力PPT课件
物体
1.力的概念：
一个物体对 另一个物体 的作用叫作 力，用符号F 表示。
新课讲解 力
在上面每一对作用中，谁是施力物体，
谁是受力物体呢？
人推
车
汽车 拉
拖车
手提
箱子
人压
弹簧
磁铁 吸引 铁屑
施力物体 作用 受力物体
新课讲解 力的作用是相互的
体会一：用手拍自己的大腿，体验一下 施力和受力的感觉，手和腿分别有什么 感觉？是否只有腿感觉到疼？ 体会二：同桌之间手推手，你在推另一 个同学时，是否感觉到他也在推你？
施力物体 作用 受力物体
新课讲解 考点二、力的作用是相互的
例2 下列事例中,哪一项不能够说明“物体间力 的作用是相互的” ( ) A.游泳时手和脚向后划水,人就能前进 B.守门员截住射门的足球 C.跳高时用力向下蹬地,人能够向上跳起 D.火箭升空时需向下喷出燃气
新课讲解 力的单位与大小
力一般用符号F表示，在国际单位
A.游泳时手和脚向后划水,人就能前进 B.守门员截住射门的足球 C.跳高时用力向下蹬地,人能够向上跳起 D.火箭升空时需向下喷出燃气
当堂练习 趁热打铁
3、下列过程中,力的作用效果与其他三个不同的 是( )
A.篮球受重力从篮筐内竖直下落
B.滚动的足球受阻力缓缓停下
C.用力将实心球掷出
D.把橡皮泥捏成不同造型
新课讲解 考点二、力的作用是相互的
你观察到了什么？这些现象说明了什么？
未扎口的气球松手后,哪个力 使气球由静止变为运动？
两气球挤压
左侧小船中的人用 力推右侧的小船
新课讲解 考点二、力的作用是相互的
如下图所示，两个靠得较近 的小车上分别放一个磁体，松手 后会发生什么现象？
1.力的概念：
一个物体对 另一个物体 的作用叫作 力，用符号F 表示。
新课讲解 力
在上面每一对作用中，谁是施力物体，
谁是受力物体呢？
人推
车
汽车 拉
拖车
手提
箱子
人压
弹簧
磁铁 吸引 铁屑
施力物体 作用 受力物体
新课讲解 力的作用是相互的
体会一：用手拍自己的大腿，体验一下 施力和受力的感觉，手和腿分别有什么 感觉？是否只有腿感觉到疼？ 体会二：同桌之间手推手，你在推另一 个同学时，是否感觉到他也在推你？
施力物体 作用 受力物体
新课讲解 考点二、力的作用是相互的
例2 下列事例中,哪一项不能够说明“物体间力 的作用是相互的” ( ) A.游泳时手和脚向后划水,人就能前进 B.守门员截住射门的足球 C.跳高时用力向下蹬地,人能够向上跳起 D.火箭升空时需向下喷出燃气
新课讲解 力的单位与大小
力一般用符号F表示，在国际单位
A.游泳时手和脚向后划水,人就能前进 B.守门员截住射门的足球 C.跳高时用力向下蹬地,人能够向上跳起 D.火箭升空时需向下喷出燃气
当堂练习 趁热打铁
3、下列过程中,力的作用效果与其他三个不同的 是( )
A.篮球受重力从篮筐内竖直下落
B.滚动的足球受阻力缓缓停下
C.用力将实心球掷出
D.把橡皮泥捏成不同造型
新课讲解 考点二、力的作用是相互的
你观察到了什么？这些现象说明了什么？
未扎口的气球松手后,哪个力 使气球由静止变为运动？
两气球挤压
左侧小船中的人用 力推右侧的小船
新课讲解 考点二、力的作用是相互的
如下图所示，两个靠得较近 的小车上分别放一个磁体，松手 后会发生什么现象？
北师大版八年级物理下册力共26页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
北师大版八年级物理下册力
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
北师大版八年级物理下册力
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学八年级物理下册课件：72弹力力的测量(共17张PPT)
类似：支持力、压力、拉力等
一、弹力
提问：观察图7-10和图7-11中木块、桌面和球、绳子的弹力 情况，分析弹力的方向
支持力、压力方向：垂直于接触面指向被压或被支持的物体 悬线拉力方向：总是沿着悬线指向悬线收缩的方向
提问：通过实验发现，弹力的大小与物体发生形变的大小有 关，尤其是发生弹性形变的物体，他的形变越大， 产生的弹力越大，这里有什么规律呢？能否利用这 一特性呢？
回顾
如何解释力？ 力的三要素分别是什么？
新课引入
提问：如何用橡皮筋让纸团弹得更远？ 提问：橡皮筋有什么样的特性，有哪些类似的物体也有？ 弹性形变：外力撤去后，物体能完全恢复原状的形变 范性（塑性）形变：外力撤去后，物体能不能恢复原状的形变
一、弹力
定义：物体发生弹性形变时由于要恢复原状,对跟它接触 的物体会产生的力作用
_1__N
_1_._4_ N
一 弹力
1.弹性形变和范性形变 2.弹力: 物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟
它接触的物体而产生的力 二 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造：弹簧、刻度盘（单位、刻度）、指针、挂钩 4.使用： 使用前三看，使用时四会
外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
二会放：测量时，沿着弹簧的中心轴线施力
三会看：视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直 线运动状态
四会读：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取 哪条刻度线的值
不能倒挂使用
注意：倒挂测量，会使测量值偏大
受力没有通过弹簧中心轴线
读出下面各弹簧秤的示数
_0_._4_N
1、请用弹簧测力计测出竖直拉钩码的力 2、请用弹簧测力计测出斜面上拉木块的力
一、弹力
提问：观察图7-10和图7-11中木块、桌面和球、绳子的弹力 情况，分析弹力的方向
支持力、压力方向：垂直于接触面指向被压或被支持的物体 悬线拉力方向：总是沿着悬线指向悬线收缩的方向
提问：通过实验发现，弹力的大小与物体发生形变的大小有 关，尤其是发生弹性形变的物体，他的形变越大， 产生的弹力越大，这里有什么规律呢？能否利用这 一特性呢？
回顾
如何解释力？ 力的三要素分别是什么？
新课引入
提问：如何用橡皮筋让纸团弹得更远？ 提问：橡皮筋有什么样的特性，有哪些类似的物体也有？ 弹性形变：外力撤去后，物体能完全恢复原状的形变 范性（塑性）形变：外力撤去后，物体能不能恢复原状的形变
一、弹力
定义：物体发生弹性形变时由于要恢复原状,对跟它接触 的物体会产生的力作用
_1__N
_1_._4_ N
一 弹力
1.弹性形变和范性形变 2.弹力: 物体由于弹性形变，要恢复原状，对跟
它接触的物体而产生的力 二 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理：弹簧受到的力越大,弹簧的形变量就越大。 3.构造：弹簧、刻度盘（单位、刻度）、指针、挂钩 4.使用： 使用前三看，使用时四会
外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
二会放：测量时，沿着弹簧的中心轴线施力
三会看：视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直 线运动状态
四会读：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取 哪条刻度线的值
不能倒挂使用
注意：倒挂测量，会使测量值偏大
受力没有通过弹簧中心轴线
读出下面各弹簧秤的示数
_0_._4_N
1、请用弹簧测力计测出竖直拉钩码的力 2、请用弹簧测力计测出斜面上拉木块的力
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学八年级物理下册课件：61透镜
主轴
A
B
C
D
EHale Waihona Puke F属于凸透镜的是：___A__、__C__、_D_____
属于凹透镜的是：___B__、__E__、_F_____
2 凸透镜的画法
光心(O)
C1
C2
主光轴
3 凹透镜的画法
光心(O)
主光轴
C1
C2
四、探究凸透镜对光的作用
回顾：平面镜对光的作用时怎么样的？
玻璃砖
四、探究凸透镜对光的作用
点
ff
F
OF
结论： 凸透镜有两个实焦点，两边的焦距相等。 凹透镜有两个虚焦点，两边的焦距相等。
凸透镜的三条特殊光线
1.过光心的光线传播方向不变
2.平行主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点
3.通过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴
凹透镜的三条特殊光线
1.过光心的光线传播方向不变
2.平行主光轴的光线经凹透镜折射后发散射出，反向延长线通过焦点
甲、乙两类透镜的区别是什么？如何对透镜进行分类？
二、凸透镜与凹透镜的结构
凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜。 凹透镜：中间薄，边缘厚的透镜。
阅读课本第2页第2自然段，回答下列问题
1、什么是透镜的主轴？ 2、什么是薄透镜？ 3、什么是透镜的光心？
三、凸透镜的主光轴和光心
主光轴：通过两个球面球心的直线，简称主轴 光心：光心是主光轴上的一点，通过这点的光线穿过透镜时不改变 方向，可认为透镜的中心就是光心。 圆心 光心 圆心
3.通过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴
回忆：光线通过透镜后会有什么现象？
探究实验1：
1、凸透镜对光线的作用 2、凹透镜对光线的作用
A
B
C
D
EHale Waihona Puke F属于凸透镜的是：___A__、__C__、_D_____
属于凹透镜的是：___B__、__E__、_F_____
2 凸透镜的画法
光心(O)
C1
C2
主光轴
3 凹透镜的画法
光心(O)
主光轴
C1
C2
四、探究凸透镜对光的作用
回顾：平面镜对光的作用时怎么样的？
玻璃砖
四、探究凸透镜对光的作用
点
ff
F
OF
结论： 凸透镜有两个实焦点，两边的焦距相等。 凹透镜有两个虚焦点，两边的焦距相等。
凸透镜的三条特殊光线
1.过光心的光线传播方向不变
2.平行主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点
3.通过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴
凹透镜的三条特殊光线
1.过光心的光线传播方向不变
2.平行主光轴的光线经凹透镜折射后发散射出，反向延长线通过焦点
甲、乙两类透镜的区别是什么？如何对透镜进行分类？
二、凸透镜与凹透镜的结构
凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜。 凹透镜：中间薄，边缘厚的透镜。
阅读课本第2页第2自然段，回答下列问题
1、什么是透镜的主轴？ 2、什么是薄透镜？ 3、什么是透镜的光心？
三、凸透镜的主光轴和光心
主光轴：通过两个球面球心的直线，简称主轴 光心：光心是主光轴上的一点，通过这点的光线穿过透镜时不改变 方向，可认为透镜的中心就是光心。 圆心 光心 圆心
3.通过焦点的光线经凸透镜折射后平行于主光轴
回忆：光线通过透镜后会有什么现象？
探究实验1：
1、凸透镜对光线的作用 2、凹透镜对光线的作用
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学八年级物理下册课件：85学生实验：探究影响浮力大小的因素
“文潞公幼时与群儿 击球，入柱穴中不能取， 公以水灌之，球浮出。”
——《邵氏闻见录》
生活中有很多物体可以浮在水面
你观察到什么现象？ 这个力的施力物体是谁？ 猜想一下将物体浸没在酒精中时， 又会怎样？
一、浮力
1.浮力的概念 浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力，叫做浮力。
漂浮在液面上的物体和完全浸没在液体中的物体， 都叫作浸在液体中的物体。
2.一物块浸没在水中时排开水的体积为 2×10-4m3，求物块受到的浮力大小。
3.下列说法中正确的是（ ） A．物体浸没在水中越深，受到的浮力越大 B．密度较大的物体在水中受到的浮力大 C．重的物体受的浮力小 D．同体积的铁块和木块浸没在水中受到的浮力一样大
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
F浮=F下-F上
问题： 浮力的大小与哪些因素有关？ 猜想： 与物体的质量、体积、密度、 形状，与液体的质量、密度， 与物体浸入液体的体积、深度 有关。
制订计划 与物体的密度是否有关：选择体积相同的铁块和铝块。 与物体的质量是否有关：选择体积相同的铁块和铝块。 与物体的体积是否有关：将同一铁块浸入水中的体积不同。 与物体的形状是否有关：将同一块橡皮泥捏成不同形状浸没在水中。 与液体的密度是否有关：将同一个铁块先后浸没到水和酒精中。 与浸在水中的深度是否有关：将同一铁块浸没在水中不同深度。 与浸在水中的体积是否有关：将同一铁块浸入水中不同的体积。
铁块在水中所受浮力大小为F浮1=G-F1， 铁块在酒精中所受浮力大小为F浮2=G-F2。
仿照上述步骤，探究浮力与其他因素是否有关。
收集证据
水 酒精
重力G/N 测力计示数F/N 浮力F浮/N
分析与论证
浮力的大小与物体浸入液体的体积有关，与液体 的密度有关。
——《邵氏闻见录》
生活中有很多物体可以浮在水面
你观察到什么现象？ 这个力的施力物体是谁？ 猜想一下将物体浸没在酒精中时， 又会怎样？
一、浮力
1.浮力的概念 浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力，叫做浮力。
漂浮在液面上的物体和完全浸没在液体中的物体， 都叫作浸在液体中的物体。
2.一物块浸没在水中时排开水的体积为 2×10-4m3，求物块受到的浮力大小。
3.下列说法中正确的是（ ） A．物体浸没在水中越深，受到的浮力越大 B．密度较大的物体在水中受到的浮力大 C．重的物体受的浮力小 D．同体积的铁块和木块浸没在水中受到的浮力一样大
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
F浮=F下-F上
问题： 浮力的大小与哪些因素有关？ 猜想： 与物体的质量、体积、密度、 形状，与液体的质量、密度， 与物体浸入液体的体积、深度 有关。
制订计划 与物体的密度是否有关：选择体积相同的铁块和铝块。 与物体的质量是否有关：选择体积相同的铁块和铝块。 与物体的体积是否有关：将同一铁块浸入水中的体积不同。 与物体的形状是否有关：将同一块橡皮泥捏成不同形状浸没在水中。 与液体的密度是否有关：将同一个铁块先后浸没到水和酒精中。 与浸在水中的深度是否有关：将同一铁块浸没在水中不同深度。 与浸在水中的体积是否有关：将同一铁块浸入水中不同的体积。
铁块在水中所受浮力大小为F浮1=G-F1， 铁块在酒精中所受浮力大小为F浮2=G-F2。
仿照上述步骤，探究浮力与其他因素是否有关。
收集证据
水 酒精
重力G/N 测力计示数F/N 浮力F浮/N
分析与论证
浮力的大小与物体浸入液体的体积有关，与液体 的密度有关。
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学八年级物理下册课件：81压强
实验设计： 器材： （1）海绵、压力小桌、钩码； （2）气球、图针多个。
请自选器材，设计实验方案。
实验设计： 方案1：海绵、压力小桌、钩码探究实验（模仿课本实验）
G G
实验设计： 方案2：气球、图钉、钩码探究实验（图钉模拟钉板）
实验结论：
当受力面积相同时,压力越 大 ，压力的作用效果越明显。 当压力相同时，受力面积越 小 ，压力的作用效果越明显。
公式：
p F S
单位： 简称帕，用符号Pa表示。
三、增大和减小压强的方法
增大压强的方法：（1）受力面积不变时，增大压力；（2）压力不变时， 减小受力面积；（3）增大受力面积S，减小压力F。
减小压强的方法：（1）受力面积不变时，减小压力；（2）压力不变时， 增大受力面积；（3）减小受力面积S，增大压力F。
F1
F2
F3
已知物体A和物体B所受重力大小分别为10N和5N；F1=F2=F3=20N， 求：平面所受压力的大小。
F1 F1
F2
F3 F2
F3
想一想：压力和重力有必然的联系？
（1）该实验中，是通过观察 钢片的弯曲程度 判断物体对斜面压力 的大小。
（2）斜面上的物体对斜面的压力随斜面倾斜程度的增大而 减小 （选 填“增大”“减小”或“不变”）。
（3）若继续增大斜面倾斜程度，直到与水平方向垂直，则物体对斜 面压力 为零 。
结论：压力产生和重力没有必然的关系，只有当物体自由地放在水 平面上时压力大小等于重力
二、探究影响压力作用效果的因素
提出问题：压力的作用效果可能与什么因素有关？
实验猜想： 压力的作用效果和哪些因素有关呢？ 受力面积大小？ 压力大小？
三、压强
比较压力作用效果
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学八年级物理下册课件：63生活中的透镜(共26张PPT)
6.3生活中的透镜
凸透镜的成像规律
1.当物距 大 于焦距时，生成倒立的实像，当物距 小 于焦距时，生 成正立的虚像，并且虚像比物体的尺寸___大__。
2.当物距大于2倍焦距时，在___1__倍__和__2_倍__焦__距_____之间，得到__倒__立___、
___缩__小___的实像。当物距等于2倍焦距时，像距等于2倍焦距，得到
。
新课引入
1、凸透镜的成像规律:
物距 u u>2f u=2f 2f>u>f u=f u<f
像的性质
倒立、缩小的实像 倒立、等大的实像 倒立、放大的实像
不能成像 正立、放大的虚像
像距 v 2f>v>f v=2f v>2f
v＞u
2、凹透镜始终成一个___正__立__、__缩___小___的__虚___像
2、像是实像还是虚像？倒立还是正立？
二、照相机
3、根据凸透镜成像规律，照相机的物距、 像距应有什么样的关系？
4、要使底片上的像大些，有什么办法？
提问：当成实像时，如用手挡住透镜的上半部，猜一猜，光屏 上的像可能有什么变化？
F F
f
能成完整的像，像变暗了
三、望远镜
1、一般的望远镜也由两个镜片构成，每个镜片相当于一个_凸__透__镜__， 也就是我们所说的___物_镜____和__目__镜____。
2、在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？ 二倍焦距是缩小像和放大像的分界点
3.1、什么情况下像和物体在凸透镜两侧？ 成实像时物像异侧
3.2、什么情况下像和物体在凸透镜同侧？ 成虚像时物像同侧
4、当凸透镜成实像时，随着物距的减少，像距是怎样变化的？ 物距减少，像距增大
凸透镜的成像规律
1.当物距 大 于焦距时，生成倒立的实像，当物距 小 于焦距时，生 成正立的虚像，并且虚像比物体的尺寸___大__。
2.当物距大于2倍焦距时，在___1__倍__和__2_倍__焦__距_____之间，得到__倒__立___、
___缩__小___的实像。当物距等于2倍焦距时，像距等于2倍焦距，得到
。
新课引入
1、凸透镜的成像规律:
物距 u u>2f u=2f 2f>u>f u=f u<f
像的性质
倒立、缩小的实像 倒立、等大的实像 倒立、放大的实像
不能成像 正立、放大的虚像
像距 v 2f>v>f v=2f v>2f
v＞u
2、凹透镜始终成一个___正__立__、__缩___小___的__虚___像
2、像是实像还是虚像？倒立还是正立？
二、照相机
3、根据凸透镜成像规律，照相机的物距、 像距应有什么样的关系？
4、要使底片上的像大些，有什么办法？
提问：当成实像时，如用手挡住透镜的上半部，猜一猜，光屏 上的像可能有什么变化？
F F
f
能成完整的像，像变暗了
三、望远镜
1、一般的望远镜也由两个镜片构成，每个镜片相当于一个_凸__透__镜__， 也就是我们所说的___物_镜____和__目__镜____。
2、在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？ 二倍焦距是缩小像和放大像的分界点
3.1、什么情况下像和物体在凸透镜两侧？ 成实像时物像异侧
3.2、什么情况下像和物体在凸透镜同侧？ 成虚像时物像同侧
4、当凸透镜成实像时，随着物距的减少，像距是怎样变化的？ 物距减少，像距增大
9.5探究——使用机械是否省功-海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学北师大版八年级物理下册课件
解：G物=200N，h物=10m，F=90N （1）W有=G物h物=200N×10m=2000J 由图可知：s绳=3h物=3×10m=30m W总=F拉S绳=90N×30m=2700J
W额=W总-W有=2700J- 2000J=700J (2)η＝ W有 2000J 0.74 74%
W总 27课前两分钟
思考：使用这些机械时有什么优点？
省力杠杆：省力 费力杠杆：省距离 思考：使用机械是否能省功？
动滑轮：省一半力
探究使用机械是否省功
比较直接提升重物时和用动滑轮提升重物所做的功
甲：直接提升
乙：用动滑轮
探究使用机械是否省功
提升方式 直接提升 用动滑轮提升
力
移动距离
有用功
额外功
总功
有用功、额外功、总功
2.利用动滑轮提升重物： 对物体所做的功是有用的，必须做的， 这部分功叫作有用功，用W有表示；
不可避免的对动滑轮做功和克服摩擦做功， 这部分功叫作额外功，用W额表示；
有用功和额外功的总和叫作总功， 用W总表示.
W总＝W有＋W额
总功
额外功 有用功
机械效率
3.有用功与总功的比值叫作机械效率。
力做的功
F甲＝ 4N F乙＝2N
h物=1m W1＝F甲h＝4N×1m=4J s绳=2m W2=F乙s＝ 2N×2m=4J
1.实验表明：使用任何机械都不省功！
探究使用机械是否省功
比较直接提升重物时和用动滑轮提升重物所做的功
直接提升重物： 对重物做功；
动滑轮提升重物： 对重物做功； 对动滑轮做功； 克服摩擦力做功；
机械效率
提高机械效率的方法： （1）增大重物的重力 （2）减小动滑轮的重力 （3）减小摩擦力
W额=W总-W有=2700J- 2000J=700J (2)η＝ W有 2000J 0.74 74%
W总 27课前两分钟
思考：使用这些机械时有什么优点？
省力杠杆：省力 费力杠杆：省距离 思考：使用机械是否能省功？
动滑轮：省一半力
探究使用机械是否省功
比较直接提升重物时和用动滑轮提升重物所做的功
甲：直接提升
乙：用动滑轮
探究使用机械是否省功
提升方式 直接提升 用动滑轮提升
力
移动距离
有用功
额外功
总功
有用功、额外功、总功
2.利用动滑轮提升重物： 对物体所做的功是有用的，必须做的， 这部分功叫作有用功，用W有表示；
不可避免的对动滑轮做功和克服摩擦做功， 这部分功叫作额外功，用W额表示；
有用功和额外功的总和叫作总功， 用W总表示.
W总＝W有＋W额
总功
额外功 有用功
机械效率
3.有用功与总功的比值叫作机械效率。
力做的功
F甲＝ 4N F乙＝2N
h物=1m W1＝F甲h＝4N×1m=4J s绳=2m W2=F乙s＝ 2N×2m=4J
1.实验表明：使用任何机械都不省功！
探究使用机械是否省功
比较直接提升重物时和用动滑轮提升重物所做的功
直接提升重物： 对重物做功；
动滑轮提升重物： 对重物做功； 对动滑轮做功； 克服摩擦力做功；
机械效率
提高机械效率的方法： （1）增大重物的重力 （2）减小动滑轮的重力 （3）减小摩擦力
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学八年级物理下册课件：86物体的沉浮条件
初态（浸没V排=V物） F浮>G 上浮 F浮=G F浮<G 下沉
末态（平衡态） 漂浮：F浮'=G 悬浮：F浮=G 沉底：F支+F浮=G
推导 ρ液>ρ物 ρ液=ρ物 ρ液<ρ物
课堂小结
浮沉条件的应用 轮 船：做成空心的，通过增大V排来增大F浮。 潜水艇：通过调节储水量来改变G。 热气球：气球内部气体密度小于空气密度。
密度计 一种可以直接测量液体密度的仪器。
密度计静止时，液面所对的刻度即为 被测液体的密度。
二、浮沉条件的应用
密度计漂浮在液面上，二力平衡：F浮=G G排=G ρ液gV排=G
G
V排 液 g 当密度计所受浮力不变，液体的密度越大时，密度计排开液体的体积 越小；反之，则排开液体的体积越大。
课堂小结
物体的浮沉条件
“为何重达600公斤的大黄鸭可以漂浮，而很轻的鸡蛋却沉底？
一、物体的浮沉条件
当物体浸没在水中时，受到重 力G和浮力F浮。这两个力的合 力决定在水中由静止释放的物 体如何运动。
一、物体的浮沉条件
一、物体的浮沉条件
由静止释放的物体， 当F浮<G，合力的方向竖直向下，物体下沉。 当F浮=G，合力为零，即二力平衡，物体悬浮在液体中。 当F浮>G，合力的方向竖直向上，物体上浮。 注：上浮的物体，最终会漂浮，此时二力平衡，F浮=G。
课堂练习
3.关于浮沉条件的应用，下列说法中正确的是（ B） A.潜水艇上浮过程中受到的浮力变大 B.气象用探测气球里所充气体的密度小于空气的密度 C.密度计上的刻度示数从下到上逐渐变大 D.密度计放在不同液体中所受浮力的大小与液体密度有关
课堂练习
1.把一个重为10N的木块浸没在水中，松开手后上浮，最后漂浮 在水面上，这木块受到的浮力（D ） A.上浮时小于10N，漂浮时大于10N B.上浮时大于10N，漂浮时小于10N C.上浮时等于10N，漂浮时等于10N D.上浮时大于10N，漂浮时等于10N
末态（平衡态） 漂浮：F浮'=G 悬浮：F浮=G 沉底：F支+F浮=G
推导 ρ液>ρ物 ρ液=ρ物 ρ液<ρ物
课堂小结
浮沉条件的应用 轮 船：做成空心的，通过增大V排来增大F浮。 潜水艇：通过调节储水量来改变G。 热气球：气球内部气体密度小于空气密度。
密度计 一种可以直接测量液体密度的仪器。
密度计静止时，液面所对的刻度即为 被测液体的密度。
二、浮沉条件的应用
密度计漂浮在液面上，二力平衡：F浮=G G排=G ρ液gV排=G
G
V排 液 g 当密度计所受浮力不变，液体的密度越大时，密度计排开液体的体积 越小；反之，则排开液体的体积越大。
课堂小结
物体的浮沉条件
“为何重达600公斤的大黄鸭可以漂浮，而很轻的鸡蛋却沉底？
一、物体的浮沉条件
当物体浸没在水中时，受到重 力G和浮力F浮。这两个力的合 力决定在水中由静止释放的物 体如何运动。
一、物体的浮沉条件
一、物体的浮沉条件
由静止释放的物体， 当F浮<G，合力的方向竖直向下，物体下沉。 当F浮=G，合力为零，即二力平衡，物体悬浮在液体中。 当F浮>G，合力的方向竖直向上，物体上浮。 注：上浮的物体，最终会漂浮，此时二力平衡，F浮=G。
课堂练习
3.关于浮沉条件的应用，下列说法中正确的是（ B） A.潜水艇上浮过程中受到的浮力变大 B.气象用探测气球里所充气体的密度小于空气的密度 C.密度计上的刻度示数从下到上逐渐变大 D.密度计放在不同液体中所受浮力的大小与液体密度有关
课堂练习
1.把一个重为10N的木块浸没在水中，松开手后上浮，最后漂浮 在水面上，这木块受到的浮力（D ） A.上浮时小于10N，漂浮时大于10N B.上浮时大于10N，漂浮时小于10N C.上浮时等于10N，漂浮时等于10N D.上浮时大于10N，漂浮时等于10N
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学八年级物理下册课件：92滑轮
1.定滑轮：使用时，轴固定不动；
2.动滑轮：使用时，轴跟物体一起运动。
定滑轮：不能省力，但可以改变用力的方向。
3.滑轮的特点与实质 ：
等臂杠杆： s拉＝h物
动滑轮：省一半的力，但不能改变用力的方向。
动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆： S拉＝2h物
用绳索或链条绕过具有转动轴的光 滑圆轮，这个装置叫做滑轮
塔吊的吊钩
往楼顶运灰
挖土机
电梯
一、认识滑轮
使用时，轴固定不动的滑轮叫定滑轮。 使用时，轴跟物体一起运动的滑轮叫动滑轮
二、探究滑轮的工作特点
滑轮种类 物重G/N 物 体 移 动 物 体 移 动 力F/N
方向
距离h/m
直接提升 物体
定滑轮
动滑轮
拉力 方向
拉力移动 距离s/m
结论1： 使用定滑轮工作时，不能省力，但可以改变用力的方向。
h拉＝h物 使用动滑轮工作时，可以省一半的力，但不能改变用力的方向。
h拉＝2h物
h拉为拉力作用点移动的距离。 h物为重物移动的距离。
定滑轮可以改变力的方向，但不能 省力。动滑轮可以省力，但不能改变 力的方向。
能否得到这样一种机械，它既可以 省力，又可以改变力的方向呢？
F F
这两种绕线方法有什么不同？
F
F
1．绳子的起点 2．拉力的方向
3.动滑轮上连接绳的条数
滑轮组 种类
绳子段 数
物重G/N 动滑轮重 G动/N
物体移 动距离
h/m
力F/N
拉力移 动距离
s/m
滑轮组 甲
滑轮组 乙
结论2：.2滑轮
复习回顾
1.杠杆的五要素？
支点O、动力F1、动力臂L1、阻力F2、阻力臂L2 2.杠杆的平衡条件？
海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学八年级物理下册课件：82液体内部的压强
理想模型法
h
h
S
假想液柱法
在液体中取底面积为S、高为h的一个 圆柱形液柱为研究对象。当液体静止 时，这个液柱也处于静止状态，所以 液柱对平面的压力F一定与此液柱所 受重力G的大小相等。
h s
公式推导步骤
1、这个液柱的体积： V=sh 2、这个液柱的质量: m=ρv=ρSh
3、这个液柱对平面的压力是: F=G=mg=ρgsh
结论： 在液体内同一深度不同位置，液体的压强 相等，与探头的方位无关。
..\第八章 压强与浮力\8-2 液体内部的压强\视频与动画\液体内部压强的影响因素（二）.flv
实验二
..\第八章 压强与浮力\8-2 液体内部的压强\视频与动画\液体 内部压强的影响因素（一）.flv
----------------------------------
-------------------
结论： 液体内部的压强随深度的增加而增加。
实验三
..\第八章 压强与浮力\8-2 液体内部的压强\视频与动画\液体内部压强的 影响因素（三）.flv
在--------------- 在 ---------------
水
酒
中
精
中
结论： 液体内部的压强跟液体C.一样大
D.无法比较
h
甲
乙
4．下表是小明同学利用图17所示的实验装置探究液体 压强规律时所测得的部分数据．
实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为__ 4__；
产生的压强分别为pA、pB、pC，它们按大小排列的
顺序是 pB>pA>pC
。
2.如图，不同容器A、B中分别盛有深度相同的盐水和水 ，则液体对容器底部压强的大小关系为：PA > PB (填“>”、 “<”、“=”）。
h
h
S
假想液柱法
在液体中取底面积为S、高为h的一个 圆柱形液柱为研究对象。当液体静止 时，这个液柱也处于静止状态，所以 液柱对平面的压力F一定与此液柱所 受重力G的大小相等。
h s
公式推导步骤
1、这个液柱的体积： V=sh 2、这个液柱的质量: m=ρv=ρSh
3、这个液柱对平面的压力是: F=G=mg=ρgsh
结论： 在液体内同一深度不同位置，液体的压强 相等，与探头的方位无关。
..\第八章 压强与浮力\8-2 液体内部的压强\视频与动画\液体内部压强的影响因素（二）.flv
实验二
..\第八章 压强与浮力\8-2 液体内部的压强\视频与动画\液体 内部压强的影响因素（一）.flv
----------------------------------
-------------------
结论： 液体内部的压强随深度的增加而增加。
实验三
..\第八章 压强与浮力\8-2 液体内部的压强\视频与动画\液体内部压强的 影响因素（三）.flv
在--------------- 在 ---------------
水
酒
中
精
中
结论： 液体内部的压强跟液体C.一样大
D.无法比较
h
甲
乙
4．下表是小明同学利用图17所示的实验装置探究液体 压强规律时所测得的部分数据．
实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为__ 4__；
产生的压强分别为pA、pB、pC，它们按大小排列的
顺序是 pB>pA>pC
。
2.如图，不同容器A、B中分别盛有深度相同的盐水和水 ，则液体对容器底部压强的大小关系为：PA > PB (填“>”、 “<”、“=”）。
75二力平衡-海南省华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学北师大版八年级物理下册课件(共14张PPT)
7.5二力平衡
新课
下面的物体分别处于什么样的状态？受到什么力的作用？
苹果在水平桌面上静止
跳伞运动员匀速下落
一、二力平衡
1.物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就称物体处于平衡状态。 2.处于平衡状态的物体所受的力叫做平衡力。 3.物体只受到两个力而处于平衡状态叫做二力平衡。
对苹果和运动员进行受力分析：
F
支
G
苹果在水平桌面上静止
F
阻
G
跳伞运动员匀速下落
思考：物体在受两个力的情况下处于平衡状态，这两个力需要 符合什么条件呢？
二力平衡的条件
二力平衡条件：
①
②
③
1.作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反， 作
用在同一直线上。 ④
2.两个力平衡时，合力为0.
平衡力和相互作用力的区别：
平衡力
相互作用力
作业：40页的第2、4题
课堂小结
一、平衡状态
平衡状态
静止状态 匀速直线运动状态
受力为平衡力
二、二力平衡
物体只受到两个力而处于平衡状态
三、二力平衡条件
作用在一个物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一属于平衡力，两个力不是作用在同一物体上。
3、为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时弹簧测力计的示 数就等于物体所受重力的大小？
测力计对物体的拉力F与物体的重力G是平衡力。
例题：质量是60g的电灯悬挂在电线上静止不动，电 线对灯的拉力是多大？方向如何？（取g=10N/kg）
解：m=60g=0.06kg G=mg=0.06kg×10N/kg=0.6N ∵电灯处于静止状态 ∴F拉=G=0.6N.
平
衡 力
相同点
大小相等、方向相反、 作用在同一直线上
新课
下面的物体分别处于什么样的状态？受到什么力的作用？
苹果在水平桌面上静止
跳伞运动员匀速下落
一、二力平衡
1.物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就称物体处于平衡状态。 2.处于平衡状态的物体所受的力叫做平衡力。 3.物体只受到两个力而处于平衡状态叫做二力平衡。
对苹果和运动员进行受力分析：
F
支
G
苹果在水平桌面上静止
F
阻
G
跳伞运动员匀速下落
思考：物体在受两个力的情况下处于平衡状态，这两个力需要 符合什么条件呢？
二力平衡的条件
二力平衡条件：
①
②
③
1.作用在同一个物体上的两个力大小相等，方向相反， 作
用在同一直线上。 ④
2.两个力平衡时，合力为0.
平衡力和相互作用力的区别：
平衡力
相互作用力
作业：40页的第2、4题
课堂小结
一、平衡状态
平衡状态
静止状态 匀速直线运动状态
受力为平衡力
二、二力平衡
物体只受到两个力而处于平衡状态
三、二力平衡条件
作用在一个物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一属于平衡力，两个力不是作用在同一物体上。
3、为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时弹簧测力计的示 数就等于物体所受重力的大小？
测力计对物体的拉力F与物体的重力G是平衡力。
例题：质量是60g的电灯悬挂在电线上静止不动，电 线对灯的拉力是多大？方向如何？（取g=10N/kg）
解：m=60g=0.06kg G=mg=0.06kg×10N/kg=0.6N ∵电灯处于静止状态 ∴F拉=G=0.6N.
平
衡 力
相同点
大小相等、方向相反、 作用在同一直线上
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③推门实验：用力推门时，每次手的位置距离门轴越近越费力， 这说明了力的作用效果还跟力的 作用点 有关。
7.1 力
观察与思考
思考：图中五种情景是否产生了力？有什么共同特点？ 人推 车
汽车 拉 拖车 手 提 箱子
人 压 弹簧
磁铁 吸引 铁屑 一个物体 作用 另一个物体
一、力
1.一个物体对另一个物体的作用叫做力。施力物体来自受力物体施力物体
人
人推车
受力物体
车
汽车拉拖车
施力物体 受力物体
汽车 拖车
感受一下：用手拍下桌子，手疼吗？
力的示意图
F＝20N 10N
力的图示法
课堂小结
一、力（F）
1.力是物体对物体的作用 2.物体间力的作用是相互的 3.力的单位是牛顿，简称牛，用N表示
二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态
三、力的三要素：大小、方向、作用点
四、力的表示方法：力的示意图
交流讨论
思考与讨论: 游泳的时候，我们向后划水，为什么反而可以向前进？
四、力的表示方法
思考：我们如何把一个物体所受的力表示出来？
用一根带有箭头的线段表示力，其中线段的长度表示力的大小， 箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。
力的示意图
例：画出铁球受到地面竖直向上的20N的支持力。
1.确定作用点。(受力物体)
F=20N
2.确定方向，画一段带有箭头的线段； 3.确定大小，标出力的符号和大小。
因为物体间力的作用是相互的，当我们向后划水，水会对 人产生一个向前的力。
问题：力的作用效果跟哪些因素有关？ ①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长。这说明：力作用 效果跟力的 大小 有关。
②在用扳手拧螺丝时，要把螺丝拧紧，必须向顺时针方向施力， 如果沿着逆时针方向施力只能将螺丝拧松。这说明了力作用的效 果与力的 方向 有关。
2.结论：物体间力的作用是相互的。 3.力用字母F表示，单位：牛顿，简称牛，符号N。
二、力的作用效果
1.力可以改变物体的形状（力可以使物体发生形变）。
变弯
变长
二、力的作用效果
2.力可以改变物体的运动状态。
由静止变运动
由运动变静止
运动方向改变
三、力的三要素
问题：力的作用效果跟哪些因素有关？
力的大小、方向、作用点叫做力的三要 素,它们都能够影响力的作用效果。
7.1 力
观察与思考
思考：图中五种情景是否产生了力？有什么共同特点？ 人推 车
汽车 拉 拖车 手 提 箱子
人 压 弹簧
磁铁 吸引 铁屑 一个物体 作用 另一个物体
一、力
1.一个物体对另一个物体的作用叫做力。施力物体来自受力物体施力物体
人
人推车
受力物体
车
汽车拉拖车
施力物体 受力物体
汽车 拖车
感受一下：用手拍下桌子，手疼吗？
力的示意图
F＝20N 10N
力的图示法
课堂小结
一、力（F）
1.力是物体对物体的作用 2.物体间力的作用是相互的 3.力的单位是牛顿，简称牛，用N表示
二、力的作用效果 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态
三、力的三要素：大小、方向、作用点
四、力的表示方法：力的示意图
交流讨论
思考与讨论: 游泳的时候，我们向后划水，为什么反而可以向前进？
四、力的表示方法
思考：我们如何把一个物体所受的力表示出来？
用一根带有箭头的线段表示力，其中线段的长度表示力的大小， 箭头的方向表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。
力的示意图
例：画出铁球受到地面竖直向上的20N的支持力。
1.确定作用点。(受力物体)
F=20N
2.确定方向，画一段带有箭头的线段； 3.确定大小，标出力的符号和大小。
因为物体间力的作用是相互的，当我们向后划水，水会对 人产生一个向前的力。
问题：力的作用效果跟哪些因素有关？ ①拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长。这说明：力作用 效果跟力的 大小 有关。
②在用扳手拧螺丝时，要把螺丝拧紧，必须向顺时针方向施力， 如果沿着逆时针方向施力只能将螺丝拧松。这说明了力作用的效 果与力的 方向 有关。
2.结论：物体间力的作用是相互的。 3.力用字母F表示，单位：牛顿，简称牛，符号N。
二、力的作用效果
1.力可以改变物体的形状（力可以使物体发生形变）。
变弯
变长
二、力的作用效果
2.力可以改变物体的运动状态。
由静止变运动
由运动变静止
运动方向改变
三、力的三要素
问题：力的作用效果跟哪些因素有关？
力的大小、方向、作用点叫做力的三要 素,它们都能够影响力的作用效果。