米奇妙妙屋

中班音乐活动设计

米奇妙妙屋

友谊幼儿园田芳设计意图：

《指南》中指出：兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，孩子们对动画片《米奇妙妙屋》特别感兴趣。动画片《米奇妙妙屋》内容精彩，是由一个个益智性的小故事组成的，很符合幼儿的年龄特点，幼儿在观看的同时能促进其想象力、创造力等能力的发展。对于其中的一些音乐律动也特别感兴趣。结合《指南》中指出中班幼儿已经能够可以用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。我设计了本次以游戏贯穿始终的活动，通过创设一个个有趣的游戏情境，结合多媒体教学，让幼儿充分感受节奏活动带来的快乐，培养对音乐活动的兴趣。同时培养幼儿对于节奏的感知、辨别、和表现的能力。

活动目标

1、在游戏中能够掌握音乐节奏×-×-∣××××∣,感受节奏活动带来的乐趣。

2、在有趣的情境中，能根据不同的节奏信号表现相应的节奏动作。

3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开

朗的性格。

活动准备

多媒体课件、“闪烁的小星”音乐、指示牌、米奇头饰等。

活动过程

一、和米奇做游戏——你好，米奇！

1、向幼儿介绍“米奇”。

教师导语：“小朋友，我们班来了许多客人老师，一起向客人老师问好。今天还有一位你们非常喜欢的一个朋也来了，想知道它是谁吗？闭上眼睛，它马上就会出现。

2、引导幼儿用不同的方式和它打招呼。

“怎样和米奇打招呼呢？”幼儿自己说。今天我们要来电特别的，用有节奏的语言来和米奇打招呼。

（1）教师引导幼儿用××××∣×—×—∣节奏和米奇打招呼（米奇米奇∣你—好—）

（2）请幼儿用同样的节奏和客人老师、和同伴打招呼，练习这个节奏。

二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！

1、听一听：在音乐伴奏下，初步感知玩节奏的快乐。

教师导语：米奇有个妙妙屋，里面可好玩呢，你们想不想去呢，（想）太好了，男孩女孩排排队。小朋友，路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师

哦，别一个人掉队了。我们出发。”

（幼儿听“闪烁的小星”走走。）

提问：刚才一路上，我们是怎样走的？（听着音乐节奏，一步一步走的）

2、看一看：学习看指示牌，掌握两种不同的节奏。

（1）教师导语：瞧！我们现在到哪里了？（播放画面--绿草地）告诉你们一个秘密，要走过这片绿草地，我们要跟着指示牌走。

（2）出示指示牌A，帮助幼儿理解图意，根据指示牌提示走走（图A）。

提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍两下手，走两下）。练习巩固。

（3）出示指示牌B，加深难度，感受节奏的变化。（图B）提问：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）

幼儿练习，巩固掌握节奏。

（4）两张指示牌交替出现，让幼儿交换节奏地走。

教师导语：在过草地时两张指示牌会轮流出现，看你们能不能快速做出反应哦。

幼儿跟着《闪烁的小星》音乐，看着两种不同节奏指示牌走出绿草地。

3、通过播放图片与小动物找招呼，巩固对两种节奏的认识。

教师导语：我们顺利的走出了草地，看看我们现在遇到了谁？来一起问个好吧！”

提问：“你会不会有节奏地问好呢？”引导幼儿有节奏的和动物们打招呼，如：高飞高飞∣你—好—。

4、做一做：玩爬山的游戏感受节奏的乐趣。

（1）教师导语：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了？”（播放课件：大山）

提问：这是一座什么样的大山？我们怎样到山那边去？现在我们在山脚下，要往哪里爬？

（2）师：我们把自己的身体当成一座山，师幼共同玩爬山的游戏，进一步掌握节奏。

（3）教师弹奏《闪烁的小星》，请幼儿按音乐节奏“上山”（节奏A）。到了“半山腰”，再用快一点的节奏爬更快到达山顶（节奏B）。

（4）提问：到“山顶”了，感觉怎样啊？现在我们要“下上”了，怎么下去呢？我们一起数三、二、一，听钢琴滑音滑下去。

（5）引导幼儿听钢琴伴奏爬自己的身体，体验“上山下山”的乐趣。

5、播放画面，出示怪物，进一步感受玩节奏的快乐。

师：刚才我们爬过了大山，好开心啊！瞧！前面到哪了？（小树林）穿过这片小树林，我们就到妙妙屋了，咦？你听---沉重的声音。

提问：这是什么声音？看看谁来了？（出示怪物）。有什么办法不让它发现我们，让我们安全地走过小树林呢？（轻轻地走，悄悄地走）幼儿在钢琴伴奏下走一走。

三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领！尝试用身体的不同部位来变现节奏

1、观看表演，感受动画片中的节奏。

2、幼儿尝试模仿，初步学习动作。

提问：刚才，他们是用身体的哪个地方来打节奏的是？”“用脚打了几次节奏？”（重新看一次确认）

3、幼儿和米奇共同表演两遍。

4、拓展经验，尝试用身体的不同部位来表现节奏

提问：除了用脚打节奏，还可以用什么地方打节奏呢？引导幼儿可以改变身体部位打节奏。

四、结束活动

结束语：小朋友今天玩得开心吗？时间不早了，我们回家吧！记得要和好朋友说再见哦！引导幼儿用有节奏的语言和米奇妙妙屋的朋友们说再见！如：黛西黛西∣再—见—∣说完听音乐：闪烁的小星走。

活动反思：

对制定目标的反思：目标的设定是活动的关键，本次活动的目标有三：1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。2、在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。3、乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养幼儿活泼开朗的性格。可以说本次活动的定位符合《纲要》和《指南》艺术领域的基本思想和原则，同时也符合中班上学期幼儿的实际水平，从活动情况来看，孩子们都能达到目标要求。

活动实施过程中的反思：《米奇妙妙屋》这个活动中，我主要设计了三个活动环节。在第一个环节“和米奇做游戏——你好，米奇！”中，当老师通过课件出示米奇时，幼儿非常高兴，注意力一下子就集中了。但是当老师用不同的方式和小朋友打招呼时，小朋友还不能完全根据老师的问好作出相应的反应。出现这种情况，固然有我们平时和孩子问好的单一性有关，但主要是没有体现幼儿的主体性，幼儿是被动接受老师的问好的。我想这一环节可以调整让幼儿自己想出各种问候语“你想对米奇说什么？”这样就能发挥幼儿的主动性了。

在第二个环节“听听走走做游戏——妙妙屋，我来了！”中，活动进行得比较顺利。1、在音乐伴奏下，幼儿能一步一步有节奏在走，初步感知了玩节奏的快乐。2、老师设计了一个“过