人的呼吸(肺通气)说课稿
人的呼吸说课ppt课件
神经调节
01
02
03
呼吸中枢
位于延髓和桥脑，对呼吸 运动进行基本节律性调节 。
传入神经
将外周感受器的信息传入 呼吸中枢，如化学感受器 和机械感受器。
传出神经
将呼吸中枢的指令传出， 控制呼吸肌的收缩和舒张 。
体液调节
化学感受器
位于颈动脉体和主动脉体，对动 脉血氧分压和二氧化碳分压变化 敏感，通过反射性调节呼吸运动 。
定义
呼吸衰竭是指各种原因引起的肺通气和（或）换气功能严重障碍，使静息状态下亦不能维 持足够的气体交换，导致低氧血症伴（或不伴）高碳酸血症，进而引起一系列病理生理改 变和相应临床表现的综合征。
原因
呼吸道病变、肺组织病变、肺血管疾病、胸廓病变、神经中枢及其传导系统呼吸肌疾患等 均可引起呼吸衰竭。
分类
按照动脉血气分类可分为一型呼吸衰竭和二型呼吸衰竭。
室外防护
在雾霾、沙尘等恶劣天气条件下，应佩戴口罩等防护措施，减少吸 入有害颗粒对呼吸系统的损害。
06
实验操作与演示
实验目的和原理
探究人体呼吸系统的 结构和功能
掌握呼吸运动的调节 机制
了解呼吸过程中气体 交换的原理
实验步骤和操作要点
准备实验器材：呼吸模拟器 、气体分析仪、计时器等
组装呼吸模拟器，并调整至 合适状态
呼吸系统的生理意义
维持生命活动
呼吸系统为机体提供氧气，排出二氧化碳， 维持细胞代谢和生命活动。
参与免疫防御
调节酸碱平衡
通过调节呼吸频率和深度，维持体内酸碱平 衡。
呼吸道黏膜具有免疫防御功能，可阻挡病原 体进入体内。
02
01
促进语言交流
呼吸系统与发音器官协同作用，实现语言交 流功能。
高二生物说课稿范文之人的呼吸
高二生物说课稿之人的呼吸以下是为大家整理的关于《高二生物说课稿之人的呼吸》，供大家学习参考！一、教材分析(一)教材内容及地位这部分教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
即三个中心问题：1、呼吸系统由哪些器官组成?2、气体是如何进出肺的?3、人体内是如何进行气体交换的?呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
(二)教学目标1、知识目标：(1)认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
(2)理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
(3)理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育;通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析重点：1、肺的结构和功能2、呼吸运动的过程3、气体交换的原理与过程分析：(1)肺的结构和功能是学习本节的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会生物体结构与功能相适应是普遍现象，有利于生物学观点的建立。
(2)呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解，因此也是培养形象思维能力的重点。
(3)呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题，接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题，无论从知识的完整性来看，还是从能力的培养来看，气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
人体的呼吸说课稿.doc
《人体的呼吸》说课稿一、课程标准：本章位于《课标》的第五单元，“生物圈中的人”的第二个主题：人体生命活动的能量供给。
主要包括以下三个目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
二、教材分析：本章的主要内容是：分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的；探究空气质量状况和人体健康的关系。
通过本章的学习，学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理，以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程，了解空气质量与人体健康的密切关系，并积极参与防治大气污染的活动。
本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法，这些都属于科学探究的一般方法，是学生应当学会的。
第一节：呼吸道对空气的处理教学目标（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
（二）能力目标：1、培养学生分析问题、归纳总结的能力。
（三）情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
教学方法：分析法、综合法教学安排：1课时课前准备：挂图教学过程：过程教师活动学生活动导入新课：创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间？学生思考、讨论后发言。
呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的？对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢？进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗？对学生的回答及时评价。
给与鼓励。
吃饭是为什么不能大说大笑？或问你知道会厌软骨吗？它的作用是什么？学生自己回答。
学生边看图边回答。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、说课目标本次说课的目标是让学生了解肺与呼吸系统的基本结构和功能，并能够理解呼吸过程中的关键步骤和原理。
通过本课的学习，学生将能够掌握肺与呼吸系统的重要概念，理解呼吸过程中的气体交换原理，以及肺的结构和功能。
二、说课重点本课的重点是介绍肺与呼吸系统的基本结构和功能，以及呼吸过程中的关键步骤和原理。
重点让学生理解肺的结构和功能，以及呼吸过程中的气体交换原理。
三、说课难点本课的难点是让学生理解肺的结构和功能，以及呼吸过程中的气体交换原理。
难点在于引导学生理解气体交换的原理，以及肺的结构和功能如何实现气体交换。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张人体呼吸系统的示意图，引起学生的兴趣，激发他们对肺与呼吸系统的好奇心。
可以提问学生，你们知道人体的呼吸是通过什么器官完成的吗？2. 知识讲解（15分钟）首先，介绍肺的结构和功能。
可以通过展示肺的模型或图片，让学生观察肺的外观和内部结构，并解释肺的主要功能是气体交换。
然后，讲解呼吸过程中的关键步骤和原理。
可以通过简单的动画或示意图，让学生了解呼吸过程中的吸气和呼气，以及氧气和二氧化碳的交换过程。
3. 实验演示（20分钟）进行一个简单的实验演示，让学生亲自参与。
可以准备一个气球和一个塑料瓶，将气球固定在瓶口上，然后让学生用力挤压瓶子，观察气球的变化。
通过实验演示，让学生理解肺的膨胀和收缩对呼吸的影响。
4. 深入探究（20分钟）让学生分组进行小组讨论，探究肺与呼吸系统的其他相关问题。
可以给每个小组分配一个问题，例如：为什么我们需要呼吸？呼吸过程中发生了什么？肺的结构如何适应气体交换的需要？鼻子和口腔对呼吸有什么作用？通过小组讨论，激发学生的思考和探究能力。
5. 总结归纳（10分钟）对本课所学内容进行总结归纳，强调肺与呼吸系统的重要性和作用。
可以提问学生，你们觉得肺与呼吸系统对我们的生活有什么重要意义？学生可以回答，肺与呼吸系统可以提供氧气，排出二氧化碳，维持我们身体的正常运作。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学内容概述本次说课的主题是《肺与呼吸》，属于生物知识的范畴。
通过本节课的学习，学生将了解到肺的结构和功能，以及呼吸的过程和重要性。
同时，通过实验观察和讨论，学生将培养科学实验的能力和合作精神。
二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 了解肺的结构和功能，包括气管、支气管、肺泡等；(2) 理解呼吸的过程，包括吸气和呼气；(3) 掌握呼吸系统的重要性，以及呼吸与新陈代谢的关系。
2. 过程与方法目标：(1) 运用图表、图片等多媒体资料，激发学生的学习兴趣；(2) 进行实验观察，培养学生的实验能力和科学思维；(3) 引导学生进行小组合作，促进交流和合作精神的培养。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 肺的结构和功能；(2) 呼吸的过程和重要性。
2. 教学难点：(1) 呼吸与新陈代谢的关系；(2) 呼吸系统的实验观察。
四、教学过程安排本节课分为三个部分：导入与激发兴趣、知识讲解与实验观察、巩固与拓展。
1. 导入与激发兴趣（10分钟）(1) 引入话题：通过展示一张肺部的图片，引发学生对肺的认知和兴趣。
(2) 提问激发思考：提问学生肺的作用是什么？为什么我们需要呼吸？2. 知识讲解与实验观察（30分钟）(1) 讲解肺的结构和功能：通过PPT展示，向学生介绍肺的组成部分，包括气管、支气管、肺泡等，并解释其功能。
(2) 实验观察：安排学生进行呼吸实验，观察呼吸时肺的变化。
学生分为小组，每组根据实验步骤进行操作，记录观察结果，并进行讨论。
3. 巩固与拓展（20分钟）(1) 小组讨论：学生根据实验结果，讨论肺与呼吸的关系，以及呼吸与新陈代谢的关系。
(2) 知识巩固：通过问答形式，检查学生对肺与呼吸的理解程度。
(3) 拓展延伸：引导学生思考，除了人类以外，其他动物的呼吸方式有哪些？并展示相关图片或视频。
五、教学手段和教学资源1. 教学手段：(1) 多媒体展示：使用PPT、图片、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸过程中的吸气和呼气的原理和方法，并能够运用所学知识解释一些与呼吸有关的现象。
二、教学重点和难点教学重点：1. 肺和呼吸系统的结构和功能；2. 吸气和呼气的原理和方法。
教学难点：1. 呼吸过程中肺的结构和功能的理解；2. 吸气和呼气的原理的掌握。
三、教学准备教师准备：1. PowerPoint课件；2. 模型或者图示展示肺和呼吸系统的结构；3. 实验材料和器材，如吸管、瓶子、蜡烛等。
学生准备：1. 课前预习教材相关内容。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入肺与呼吸系统的话题，通过提问和展示图片等方式激发学生对呼吸的兴趣，引导学生思量呼吸的重要性和与之相关的现象。
2. 呈现（10分钟）通过PPT课件和模型或者图示展示肺和呼吸系统的结构，让学生了解肺的位置、形状和组成部份，并介绍呼吸系统中的其他重要器官。
3. 讲解（15分钟）详细讲解肺和呼吸系统的功能，包括呼吸道的作用、肺的气体交换功能以及肺泡的结构和作用等。
通过生动的语言和图示，让学生理解肺的重要性和呼吸过程中的关键步骤。
4. 实验演示（20分钟）进行一个简单的实验演示，让学生亲自参预。
实验内容如下：材料：一个瓶子、一根吸管、一根长长的蜡烛。
步骤：a. 将吸管插入瓶子的盖子上，并将瓶子盖子的一侧打开一个小孔；b. 将蜡烛点燃，然后将瓶子的盖子盖住蜡烛，并将瓶子倒置；c. 观察蜡烛的燃烧情况。
通过实验演示，让学生观察和思量瓶子中的空气被吸入和排出的过程，引导学生理解吸气和呼气的原理。
5. 深化（10分钟）通过提问和讨论，加深学生对所学知识的理解和应用。
例如，为什么我们需要呼吸？呼吸过程中发生了什么？吸气和呼气的原理是什么？等等。
6. 拓展（10分钟）通过展示一些与呼吸有关的现象和问题，引导学生思量和解释。
例如，为什么在寒冷的天气里会看到呼出的气体成为“白烟”？为什么跑步后会感到气喘嘘嘘？等等。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿标题：肺与呼吸说课稿引言概述：肺与呼吸是人体生命活动中至关重要的组成部分，肺是呼吸系统的主要器官，负责气体的交换和氧气的供应。
呼吸是人体维持生命所必需的生理功能，涉及到呼吸道、肺部和呼吸肌肉等多个器官和组织。
本文将从肺的结构与功能、呼吸的生理过程、呼吸系统的调节、呼吸系统的常见疾病和呼吸系统的保健等五个方面进行详细阐述。
一、肺的结构与功能1.1 肺的结构：肺由左右两个部分组成，内部有支气管、肺泡等结构。
1.2 肺的功能：肺主要负责气体交换，将体内的二氧化碳排出，吸收氧气供给身体各部分。
1.3 肺的保护功能：肺内有纤毛和黏液等物质，能够阻挡有害物质进入呼吸道。
二、呼吸的生理过程2.1 呼吸的过程：呼吸包括吸气和呼气两个过程，通过肺泡的气体交换实现。
2.2 气体交换：在肺泡中，氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳从血液中进入肺泡排出。
2.3 呼吸的调节：呼吸中枢和化学感受器能够调节呼吸频率和深度，保持体内氧气和二氧化碳的平衡。
三、呼吸系统的调节3.1 神经调节：交感神经和副交感神经对呼吸有调节作用。
3.2 激素调节：肾上腺素和皮质醇等激素能够影响呼吸系统的功能。
3.3 体温调节：体温升高时呼吸频率会增加，以帮助散热。
四、呼吸系统的常见疾病4.1 支气管炎：由细菌或病毒感染引起的呼吸道疾病。
4.2 哮喘：呼吸道慢性炎症导致的气道痉挛和狭窄。
4.3 肺癌：肺组织恶性肿瘤，常见于吸烟者。
五、呼吸系统的保健5.1 合理饮食：多摄入富含维生素和矿物质的食物，有助于呼吸系统健康。
5.2 锻炼身体：适当的运动能够增强呼吸肌肉力量，提高肺活量。
5.3 避免烟草：吸烟是导致呼吸系统疾病的主要原因，应尽量避免吸烟。
结语：肺与呼吸是人体生命活动中不可或缺的重要组成部分，了解肺的结构与功能、呼吸的生理过程、呼吸系统的调节、呼吸系统的常见疾病和呼吸系统的保健对于维护健康至关重要。
希望通过本文的介绍，读者能够更加深入地了解肺与呼吸，注重呼吸系统健康，保持身体健康。
人教版初中初一生物下册《人体的呼吸》说课稿
人教版初中初一生物下册《人体的呼吸》说课稿一、教材分析《人体的呼吸》是人教版初中初一生物下册的一章内容，主要介绍了人体的呼吸系统结构和功能，以及呼吸过程中的气体交换和调节机制。
本章内容涉及到呼吸器官的构造、呼吸过程的机制、呼吸和新陈代谢的关系等方面，对于学生理解人体呼吸的原理和重要性具有重要的教育意义。
二、教学目标1.知识与能力目标：–理解人体的呼吸系统结构和主要器官的功能–了解人体呼吸的过程和气体交换机制–掌握呼吸和新陈代谢的关系–能够解释呼吸过程中的氧气摄入和二氧化碳排出的原理2.过程与方法目标：–培养学生动手实验和观察的能力–引导学生进行讨论和思考，培养合作与交流的能力–注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣3.情感态度与价值观目标：–培养学生对健康生活和保护呼吸系统的意识–提高学生对人体呼吸系统的重视和珍惜三、教学重难点1.教学重点：–呼吸系统的结构和功能–呼吸过程中的气体交换机制2.教学难点：–组织学生进行实验和观察，理解氧气摄入和二氧化碳排出的原理–呼吸系统和新陈代谢的关系理解四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张图示人体呼吸系统的图片，询问学生是否知道人体呼吸系统的主要构成和功能，并引导学生思考与呼吸相关的问题，如为什么我们要呼吸、呼吸和新陈代谢的关系等。
2. 提出问题（10分钟）老师引导学生思考一个问题：“当我们进行剧烈运动时，我们的呼吸会怎样变化？为什么？”鼓励学生积极参与讨论，并发表自己的观点，通过讨论来引出呼吸系统的重要性和呼吸与新陈代谢的关系。
3. 呈现知识（20分钟）通过投影或白板呈现相关知识点，包括呼吸系统的结构和主要器官的功能、呼吸过程中的气体交换机制等，结合图示和简短的文字进行讲解和说明。
教师应注重示意图和语言的配合，让学生更好地理解和接受相关知识。
4. 实验探究（20分钟）组织学生进行简单的实验探究活动，例如通过吸入色水和吹气的实验来展示气体交换的过程，引导学生进行观察和分析，深入理解氧气的摄入和二氧化碳的排出。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、说教材本次说课的教材为高中生物课程中的《生命科学》教材中的第三单元《人体调节与协调》中的第一节《呼吸与肺》。
二、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够了解呼吸系统的结构和功能，理解呼吸过程的原理和重要性。
学生能够掌握肺的结构和功能，了解肺对呼吸的重要作用。
学生能够描述肺的结构和功能，并能够运用所学知识解释呼吸系统的调节机制。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、实验、讨论等方式积极参与课堂活动，主动探究呼吸与肺的相关知识。
学生能够运用多种学习方法和技巧，提高自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养对呼吸系统和肺的兴趣，增强对自身健康的重视。
学生能够培养探究精神和科学思维，提高解决问题的能力。
三、教学重点和难点教学重点：1. 呼吸系统的结构和功能。
2. 肺的结构和功能。
教学难点：1. 呼吸过程的原理和重要性。
2. 呼吸系统的调节机制。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅人体呼吸系统的图像，引发学生对呼吸与肺的兴趣，激发他们的思考。
引导学生回答问题：“你们平时呼吸时有没有想过呼吸是怎么进行的？呼吸对我们的身体有什么作用？”2. 概念解释与知识讲解（10分钟）通过简单明了的语言解释呼吸系统的概念和肺的概念，引导学生了解呼吸系统的结构和功能，以及肺对呼吸的重要作用。
3. 实验探究（20分钟）设计一个简单的实验，让学生通过实际操作观察呼吸过程中的现象，进一步理解呼吸的原理。
实验中，学生可以使用一个玻璃管和一杯水，将玻璃管的一端浸入水中，然后深吸一口气，观察玻璃管内的水位变化。
通过实验结果，引导学生发现呼吸时胸腔的变化对呼吸过程的影响。
4. 深入讲解与讨论（15分钟）结合实验结果，深入讲解呼吸过程中胸腔的变化，以及肺的结构和功能。
通过提问和讨论，引导学生思考呼吸系统的调节机制，并解释为什么我们需要呼吸。
5. 小组合作探究（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个与呼吸系统或肺相关的问题进行探究。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿肺与呼吸系统说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，并能够理解呼吸的过程和机制。
通过本节课的学习，学生将能够掌握肺与呼吸系统的基本知识，培养学生的科学思维和观察能力，提高学生的科学素养。
二、教学重点和难点教学重点：肺与呼吸系统的结构和功能，呼吸的过程和机制。
教学难点：肺与呼吸系统的结构和功能的深入理解，呼吸的机制的掌握。
三、教学准备教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、实物模型。
教学素材：肺与呼吸系统的结构示意图、呼吸过程的动画视频。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张肺与呼吸系统的结构示意图，向学生引入本节课的主题。
引发学生的兴趣，激发他们对肺与呼吸系统的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片展示，详细介绍肺与呼吸系统的结构和功能。
包括肺的位置、形状、大小等基本信息，以及肺的主要组成部分：气管、支气管、肺泡等。
同时，讲解肺的功能，如呼吸氧气、排出二氧化碳等。
3. 实物展示（10分钟）使用实物模型展示肺与呼吸系统的结构，让学生通过观察实物模型，更加直观地了解肺与呼吸系统的组成和结构。
同时，引导学生观察模型中的细节，让他们能够真实感受到肺与呼吸系统的形态。
4. 呼吸过程的讲解（15分钟）通过播放呼吸过程的动画视频，向学生展示呼吸的过程和机制。
讲解吸气和呼气的过程，以及肺泡中氧气和二氧化碳的交换过程。
引导学生思考为什么我们需要呼吸，以及呼吸对身体的重要性。
5. 深入探讨（15分钟）分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论肺与呼吸系统的相关问题。
鼓励学生提出问题、分享观点，并相互交流和思考。
教师可以适时引导学生思考一些深入的问题，如肺与呼吸系统的适应性等。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调肺与呼吸系统的重要性和作用。
总结学生在本节课中所学到的知识和理解，巩固他们对肺与呼吸系统的认识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面了解肺与呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸的过程和机制。
第7章第2节人体的呼吸说课稿苏科版生物七年级上册
3.实验操作：组织学生进行实验操作，让学生亲自动手操作，体验实践过程。在实验过程中，学生可以相互交流和合作，共同完成实验任务。
4.分享与展示：鼓励学生分享自己的学习心得和成果，让其他学生进行评价和反馈。通过分享与展示，培养学生的表达能力和评价能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体课件展示一张婴儿出生的图片，引导学生思考婴儿出生时需要做什么。通过这个问题的引导，引出呼吸的概念和重要性。
2.邀请一位学生上台进行简单的呼吸动作演示，并提问其他学生是否能够观察到呼吸的动作和过程。通过这个互动，引发学生对呼吸系统的兴趣。
1.对于呼吸作用过程的理解困难，我将通过更多实例和实际操作来解释和演示，帮助学生直观地理解。
2.对于实验操作中的安全问题，我将提前进行安全教育，指导学生正确操作，并确保实验材料和设备的安全性。
课后，我将通过学生的作业、测试和课堂表现来评估教学效果。根据评估结果，我将进行具体的反思和改进措施，如针对学生的薄弱点进行额外辅导，调整教学方法和策略等，以提高教学效果和学生的学习成果。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体课件和实物模型，以生动形象的方式展示呼吸系统的组成和呼吸作用的过程，让学生直观地感受到生物学知识的魅力。
2.设计一些实验和互动讨论，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对知识的理解。例如，让学生通过吹气球的方式体验呼吸作用的过程，或者讨论呼吸与运动的关系。
4.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，让他们共同探究问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
苏教版小学科学三年级上册第一单元《人的呼吸》优质说课稿
苏教版小学科学三年级上册第一单元《人的呼吸》优质说课稿一. 教材分析《人的呼吸》是苏教版小学科学三年级上册第一单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解人体的呼吸系统，包括呼吸道的组成、呼吸的过程以及呼吸的重要性。
教材通过生动的图片、简单的文字和有趣的实验，引导学生探究呼吸的奥秘，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于人体的呼吸系统还不够了解，对于呼吸的过程和重要性还需要进一步引导和探究。
因此，在教学过程中，我要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，培养他们的观察力和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人体的呼吸系统，知道呼吸的过程和重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的生命意识。
四. 说教学重难点1.重点：人体的呼吸系统，呼吸的过程。
2.难点：呼吸的重要性，学生动手操作实验。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语引发学生对呼吸的兴趣，进而引入课题。
2.探究呼吸系统的组成：学生观察人体呼吸系统模型，了解呼吸道的组成。
3.观察呼吸的过程：学生通过观察实验，了解呼吸的过程。
4.理解呼吸的重要性：学生通过讨论，理解呼吸对于生命的重要性。
5.动手实验：学生分组进行实验，亲身体验呼吸的过程。
6.总结与反思：学生分享自己的收获，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.呼吸系统的组成2.呼吸的过程3.呼吸的重要性八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、观察力和思考能力。
终结性评价主要关注学生对呼吸系统的理解程度和动手操作能力。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿肺与呼吸系统说课稿一、说课目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，并掌握相关的专业术语。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的科学思维和实验操作技能。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队合作精神，增强学生对健康的重视和对科学的兴趣。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，并能够运用所学知识解释呼吸过程。
教学难点是匡助学生理解气体交换的原理和过程。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 肺与呼吸系统的结构和功能：介绍肺的位置、形状和组成，以及呼吸系统的主要器官和其功能。
2. 呼吸过程：详细介绍呼吸过程中的吸气和呼气，包括肺的扩张和收缩、气体交换等。
3. 气体交换的原理和过程：通过实验和图示，让学生了解肺泡与毛细血管之间的气体交换过程。
四、教学方法与过程1. 情境导入：通过展示一幅描绘呼吸过程的图片，引起学生对呼吸系统的兴趣，并提出问题：“你们知道人体是如何进行呼吸的吗？”2. 知识讲解：通过多媒体展示和讲解，介绍肺与呼吸系统的结构和功能，让学生了解肺的位置、形状和组成，以及呼吸系统的主要器官和其功能。
3. 实验演示：进行一个简单的实验，让学生亲自观察和操作，通过实验演示肺泡与毛细血管之间的气体交换过程，匡助学生理解气体交换的原理和过程。
4. 讨论与总结：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，引导学生总结出肺与呼吸系统的结构和功能，以及气体交换的原理和过程。
5. 拓展延伸：通过展示一些相关的科学实验视频和图片，拓展学生的知识面，激发学生对科学的兴趣。
五、教学评价与反思1. 教学评价：（1）观察学生在课堂上的表现，包括对肺与呼吸系统的理解程度、实验操作的熟练程度等。
（2）通过小组讨论和个人回答问题的方式，检查学生对所学知识的掌握情况。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 知识目标：学生能够掌握肺的结构和功能，了解呼吸的过程和呼吸系统的组成。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的科学思维和实验操作能力。
3. 情感目标：培养学生对自己身体健康的重视，增强对呼吸系统保健的意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：肺的结构和功能，呼吸的过程，呼吸系统的组成。
2. 教学难点：呼吸的过程和肺的结构与功能的关系，呼吸系统的组成及其相互作用。
三、教学准备1. 教学工具：幻灯片、解剖模型、实验器材等。
2. 教学素材：关于肺和呼吸的相关图片、视频、实验数据等。
3. 教学环境：教室内需要准备干净整洁，通风良好。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一个与呼吸相关的视频或者展示一张呼吸系统的图片，引起学生的兴趣，激发他们对本节课的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片和解剖模型，向学生详细介绍肺的结构和功能，包括肺的位置、形状、大小、组织结构等。
同时，讲解呼吸的过程，包括吸气和呼气的过程，以及肺部与心脏的关系。
3. 实验展示（20分钟）进行一个简单的呼吸实验，让学生亲自参预其中。
实验可以是让学生用吸管吸气和呼气，观察吸气和呼气时的变化；或者让学生用手摸自己的胸部，感受呼吸时肺部的膨胀和收缩。
4. 深化学习（20分钟）让学生分组进行小组讨论，探索肺与呼吸的关系。
每一个小组可以选择一个问题，例如：为什么肺是呼吸的重要器官？肺的结构和功能有什么关系？等等。
鼓励学生积极思量，提出自己的见解，并进行展示和讨论。
5. 拓展应用（15分钟）通过提问和讨论，引导学生思量肺部保健的重要性。
可以让学生列举一些保护肺部健康的方法，如避免吸烟、保持良好的室内空气质量、均衡饮食等。
同时，可以介绍一些与呼吸系统相关的职业，如医生、护士、研究员等，激发学生对相关职业的兴趣。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调肺与呼吸的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，关注自己的呼吸健康。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿教案教学目标：1. 了解肺在呼吸系统中的功能和重要性。
2. 理解呼吸的过程及其与肺的关系。
3. 掌握一些保护肺健康的方法和习惯。
4. 培养学生对呼吸器官的爱护意识，提高健康保健意识。
教学重点：1. 肺在呼吸系统中的作用和功能。
2. 呼吸的过程及其与肺的关系。
教学难点：1. 如何让学生理解肺的作用和重要性。
2. 如何通过生动的实例和比喻使学生理解呼吸的过程。
教学准备：1. 预先准备肺的模型或图片，并准备一些常见的有关肺的疾病和保护肺健康的图片。
2. 准备一些相关的视频素材，以便在课堂上播放。
3. 制作一些小组活动的教学材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用图片或模型向学生展示肺的外形，并引导学生观察肺的大小、形状和位置。
2. 引发学生的思考：你知道肺在我们身体中扮演什么角色吗？为什么我们需要呼吸？二、呼吸系统的介绍（15分钟）1. 利用图片或视频介绍呼吸系统的组成部分，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
2. 引导学生了解呼吸系统的作用，即将氧气吸入体内，并将二氧化碳排出体外。
三、肺的功能和重要性（20分钟）1. 通过比较身体和汽车的工作原理，引导学生理解肺在呼吸系统中的作用和重要性。
2. 协助学生探究肺对氧气和二氧化碳的交换过程，并说明其与细胞新陈代谢的关系。
四、呼吸的过程（30分钟）1. 引导学生回顾呼吸的过程，并解释鼻腔、气管和支气管在呼吸中的作用。
2. 利用肺模型或图片演示气体的进出过程，并帮助学生理解呼吸过程中膈肌和胸腔的运动。
3. 利用图片或视频展示慢性支气管炎、肺癌等与呼吸系统相关的常见疾病，提醒学生重视肺的健康。
五、保护肺健康（20分钟）1. 分组活动：每个小组讨论并展示一种保护肺健康的方法或习惯。
鼓励学生分享自己的经验和观点。
2. 教师总结并补充其他保护肺健康的方法，如远离二手烟、保持室内空气流畅等。
六、延伸拓展（10分钟）1. 提问：你还想了解哪些有关肺和呼吸的知识？2. 鼓励学生自行查找相关资料并向全班分享。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解肺是呼吸系统的重要器官之一，了解其结构和功能；2. 掌握呼吸的过程和肺的工作原理；3. 了解一些常见的呼吸系统疾病，并学会预防和保护呼吸系统的方法；4. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：肺的结构和功能、呼吸过程、呼吸系统疾病；2. 教学难点：呼吸系统的疾病预防和保护方法。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张人体呼吸系统的图谱，引起学生对呼吸系统的兴趣，并提出问题：“你们知道呼吸是如何进行的吗？”2. 呈现（15分钟）通过PPT展示肺的结构和功能：a. 肺的位置和外观；b. 肺的组织结构：气管、支气管、肺泡；c. 肺的功能：呼吸、气体交换；d. 呼吸系统的其他组成部分：鼻腔、喉咙、气管。
3. 探究（20分钟）a. 分组讨论：学生分成小组，讨论呼吸的过程，每个小组选取一名代表进行汇报；b. 教师引导学生总结呼吸的过程，并进行讲解；c. 利用模型或实物展示呼吸的过程，让学生亲自操作，加深理解。
4. 拓展（15分钟）a. 通过PPT展示一些常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其病因和症状；b. 引导学生思考如何预防和保护呼吸系统，提出一些建议。
5. 实践（20分钟）a. 学生分组进行小实验，观察不同环境下的呼吸频率；b. 学生填写实验记录表，记录实验结果；c. 学生进行实验结果的分析和讨论。
6. 总结（10分钟）通过小结，复习本节课的重点内容，并回答学生提出的问题。
四、教学资源和评价方式1. 教学资源：a. PPT：呼吸系统的结构和功能、呼吸过程、常见的呼吸系统疾病；b. 实物或模型：肺的结构模型、实验用品等。
2. 评价方式：a. 学生小组讨论的表现；b. 学生的实践操作和实验记录；c. 学生的课堂参与度和回答问题的准确性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对肺和呼吸系统有了更深入的了解。
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人的呼吸说课稿
一、教材分析
（一）教材内容及地位
这部分是冀少版七年级下册内容。
教材先介绍人体的呼吸系统是由呼吸道和肺两部分组成，再从呼吸系统具有气体交换的功能引入呼吸运动和气体交换的有关知识。
呼吸是维持生命的重要生理功能之一，与消化、运动、循环、排泄系统存在紧密的联系，学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解。
呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，学好这一部分内容也有助于对“新陈代谢”的深入理解。
（二）教学目标
1、知识目标：
（1）认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能特点。
（2）理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
（3）理解气体交换的原理，掌握肺泡内的气体交换及组织里的气体交换。
2、能力目标：
培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：
培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。
(三)教学重点、难点分析
重点: 呼吸运动的概念 ; 呼吸运动的过程
分析:
(1)呼吸运动是本节基础知识的重点。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后,经过推理、判断等思维过程才能理解,因此也是培养形象思维能力的重点。
(2)呼吸运动解决的是人体外环境与肺泡进行气体交换的问题,接着要解决的是肺泡与血液之间和血液与组织细胞之间的气体如何交换问题,无论从知识的完整性来看,还是从能力的培养来看,气体交换的原理与过程应作为本节的重点。
难点:1、呼吸运动的过程 2、呼吸肌的运动与胸廓大小的关系
分析: 呼吸运动是负压呼吸,而学生还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”肺内而不是“吸入”肺内。
呼吸肌的运动很抽象，通过视频直观体现更便于理解。
二、教学方法
自学导思法——老师引导下的学生自主探究直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段自学导思的方式有利于学生主动学习,激发学生独立思考和创新意识,充分发挥学生的主体作用。
同时还培养了学生之间的团结协作精神。
教材中的肋骨运动的演示实验是平面的,不够形象,很难形成知识的迁移。
而媒体动画是立体的,直观的、动静结合的,结合教师的层层引导,启发学生积极思维,逐步将学生将感性的认识引导到了理性认识,培养和发展了学生的抽象思维能力。
1、指导观察模型、图片和动画的方法,培养观察能力。
2、随着老师的设问,学生自学教材,主动思考,小组讨论,培养分析和解决问题的能力。
3、学会用系统表、表格、图解表来总结,便于记忆。
三、说教学设计理念
新课程要求教学过程要突出“以人为本”，“以学生为本”的教学理念，突出生活与健康这一主
题，使学生通过本课的学习，知道怎样使自己更健康，养成良好的生活习惯；强调对学生非智力因素及良好行为习惯的培养；强调学生探究性学习，培养学生的创造能力。
《标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
在教学过程中力求以问题意识为先导，改变学生的学习方式，注重学生主动参与，乐于探究，交流与合作能力的培养。
充分利用本节内容提供的文字、图片、数据、以及音像等资料，引导学生有目的的开展分析活动，达到学生提出问题，分析问题及解决问题的能力。
四、说学情特点
七年级的学生活泼好动，有较强的好奇心，根据该年级学生年龄和心理特点，表现为学生对于枯燥的和深奥的描述更是缺乏认知兴趣。
但学生的好奇心很强。
应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。
因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，结合运用多媒体，多联系贴近生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。
五、课前准备
呼吸系统组成模式图，直尺，分组，5—6人一组，相关课件。
六、教学课时1节课
七、教学过程
1.情境导入、展示课题
伴随着啼哭声婴儿降生到这个世界，从此就开始了呼吸，那么，婴儿出生时为什么会啼哭呢？啼哭与呼吸有什么关系呢？人体的呼吸是怎样完成的呢？带着提出的问题，很快就进入学习探究状态。
从学习动机上，学生是主动的，从学习态度上，也是积极的。
自然地引出本节课的课题及主要学习内容。
2．阅读观察、提出问题
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”而问题的产生源于学生对某一事物的观察和感知。
学生在教师的指导下，可以通过阅读观察、合作交流等学习活动，自己去发现并提出要学习或研究的问题，增强自己的问题意识。
让学生通过阅读教材自学，通过提出问题而获得的知识是最牢固的，印象是最深刻的。
3．合作探究、分析问题
问题明确后，小组可以合作进行资料分析、探究问题、讨论交流等学习活动。
在学生活动中，教师提供资料参与讨论。
此环节注重生与生、师与生之间的交流、讨论与合作，给学生创造发表自己的见解、提出不同意见的机会，使学生主体地位得到充分发挥，合作学习能力、自主学习能力、语言表达能力等都得到进一步的提高，从而使每个学生都得到充分的发展。
4．表达交流、解决问题
学生经过自主学习、合作探究后，应该给学生做“老师”的机会，让学生体会到合作带来的成功，并通过陈述自己的想法锻炼口语表达能力。
此环节中，教师适时点拨、热情评价、及时总结，使生与生、师与生之间形成积极的互动，使学生的认识得到提升，在宽松、和谐的氛围中学到知识，解决问题。
5．归纳总结、纳入系统
让知识点由学生找出，充分发挥学生的能动性和主动性，做到人人有事做，人人张口说。
在教师的鼓励、引导下，学生对所学的内容进行归纳总结，把零星、分散的知识组织成一个知识结构网络，将不完整的板书补充完整，便于整体理解、整体构建、整体运用。
6．巩固训练、学以致用
练习设计要有针对性、层次性、思考性，既能激发学生的学习兴趣，又能训练学生的思维，让他们把学到的知识应用于生产生活实际，解决问题。
此环节同样应发挥学生的主体性，培养学生运用知识解决问题的能力。
教师可以引导学生对本节课知识进行延展探究，或者在此设下疑问，为了下一节课学习“肺内的气体交换”及呼吸的其他环节的学习打下基础。