语文三下《妈妈留下的葡萄树》精品课件下载
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜亲情和友情的美好情感，引导学生懂得感恩和回报。
教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文大意的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论关于父母的话题，如父母的爱好、父母的教育方式等。
2. 学生分享自己的父母故事，教师适时引导，引出本课课题《妈妈留下的葡萄树》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生结合课下注释理解课文，对不懂的地方进行标记。
三、合作学习（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织小组成员讨论。
2. 教师给出讨论话题：课文讲了件什么事？你从中明白了什么道理？3. 小组成员积极讨论，组长汇总讨论结果，准备全班分享。
四、全班分享（5分钟）1. 各小组派代表分享讨论成果。
2. 教师引导学生就讨论结果进行评价，对学生的回答给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的大意和道理。
2. 学生分享自己的感悟，谈谈如何践行课文中的道理。
3. 教师给出课后作业：以“我的父母”为主题，写一篇小作文。
教学反思：本节课通过谈话方式引导学生谈论父母，激发学生的学习兴趣，引出课题。
在自主学习和合作学习环节，学生能够积极参与，对课文内容有了深入的理解。
在总结与拓展环节，学生能够主动分享自己的感悟，对父母的感激之情得以表达。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
六、教学活动设计（10分钟）活动一：生字词游戏1. 教师准备生字词卡片，上面写有本课的生字词。
妈妈留下的葡萄树 (2)
《妈妈留下的葡萄树》教学设计一导入：听录音导入师：同学们上节课我们初步了解了《妈妈留下的葡萄树》这个童话故事，今天我们继续来学习这个小故事。
（板书课题）师：你还记得这个小故事讲了一件什么事吗？下面呢就让我们一起来听一听这个小故事。
注意边听边思考这个小故事讲了一件什么事？（这个故事讲了狐狸妈妈去给小狐狸找吃的，回来的时候却在家门口碰到了猎人，狐狸妈妈不顾自己的安危引开了猎狗。
小狐狸从此再也没有见过妈妈。
）二细读品味（一）分角色朗读第一自然段这真是一个伟大的妈妈，当她听到孩子在洞里饿的直哭时，急忙去给小狐狸找吃的。
咱们分角色来把第一自然段读一读吧，谁愿意来读这位伟大的狐狸妈妈？谁愿意来读饿着肚子的小狐狸？（二）品读第二自然段，体会“拼命”过渡语：小狐狸等了这么久，妈妈都没有回来，那么狐狸妈妈干什么去了呢？（学生回答，课件出示句子）“原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿，正拼命地跑着赶路呢。
”1：同学们你们知道“拼命”是什么意思吗？从这个词语中你读出了什么？（拼命：尽自己最大的力量；“拼命”一词写出来狐狸妈妈寻找食物的着急和担忧，体现了狐狸妈妈的伟大）（三）品读第三四段，抓住狐狸妈妈的动作、语言、心理描写过渡语：狐狸妈妈在给孩子摘葡萄的过程中发生了什么？请同学们默读三四自然段，找出文中描写狐狸妈妈动作、心理、语言的句子，并在旁边写下你的感受。
A动作描写她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。
a这句话中哪个词语能体现狐狸妈妈的艰辛？（终于，狐狸妈妈翻过了三座山终于来到了长着葡萄的村庄，体现狐狸妈妈的艰辛）b那么同学们你们想想一下，狐狸妈妈在这遥远路程过中会遇到什么困难？（摔倒、在翻山的过程中可能筋疲力尽、口渴、肚子饿）C狐狸妈妈经历了这么多的困难，一定非常辛苦劳累，你能用朗读的方式把狐狸妈妈的辛苦读出来么?同学们，你们觉得他读得好不好？你觉得应该怎么样读？原来我们把这几个字重读，会读的更好。
语文A版三年级语文下册《妈妈留下的葡萄树》课件
我给妈妈送上一份厚礼——
我深情地说：“妈妈，我爱您！ ”
★把故事讲给妈妈听。
★为妈妈做一件力所能及的事。 ★ 课外阅读：
《爱心树》（美）谢尔· 希尔弗斯坦
课件制作： 曾艳红 黎冬梅 工作单位： 江西省宜春市三小
狐狸妈妈喊起来：
“呜——孩子，危险！ 快逃哇！”
听见这声音，小狐狸大 吃一惊，赶忙蹿出洞，跑 蹿 跑
哇跑哇，向深山里逃去。 逃 跑
妈妈，您在哪里？
妈 妈 的 爱
一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇扇子， 汗水湿透了她的衣裳。 啊，妈妈的爱是清凉的风。 一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水全打在妈妈身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。 妈妈的爱是冬天的火， 从不熄灭， 妈妈的爱是明净的河， 长流不息。 在母亲节里，
妈妈留下的葡萄树
4
1
2
3
这就 等着，妈妈这就去给你找好 吃的。
等着，妈妈去给你找好吃的。
狐狸妈妈干什么去了？ 原来，她打算去村里摘一串 葡萄，这会儿，正拼命地跑 着赶路呢。
把句子补充完整。
狐狸妈妈跑得（
狐狸妈妈跑得像（ 狐狸妈妈（
）
）Hale Waihona Puke ）她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座 山，终于来到了长着葡萄的村庄。“我的孩子饿 得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈 妈说。她跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后 叼着葡萄，急急忙忙往回赶。翻过一座山，翻过 两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了。孩子 一个人在家，不会被凶恶的老鹰抓走吧？不，听 到呜呜的哭声，狐狸妈妈放心了。她把葡萄放在 一棵树下，打算歇一会儿。
妈妈留下的葡萄树
《妈妈留下的葡萄树》教材分析《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。
小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。
小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。
母爱，是人间永恒的爱，无私的爱，学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。
教学目标1、自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。
2、感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
教学重点1、学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
2、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学准备多媒体课件课文录音教学过程一、情境导入母爱，是人世间最伟大的爱。
当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。
宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。
今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。
看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成？文中是否还有感动你的地方。
二、听读课文，体会母爱1. 听课文录音，思考问题。
要求：①仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。
② 边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受？（此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。
）3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案一、教学目标1.理解课文《妈妈留下的葡萄树》的内容，感受课文中所表达的母爱。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：理解课文中所表达的珍惜劳动成果的意义。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入课题，激发学生对课文的好奇心。
2.课文阅读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。
学生分段朗读，体会课文情感。
3.课堂讨论让学生谈谈对课文的理解，引导学生关注课文中所表达的母爱。
教师提问：课文中的小男孩为什么那么珍惜葡萄树？他的妈妈是如何教育他的？4.生字词学习教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
学生练习书写生字词。
5.课文分析教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。
学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
6.拓展延伸让学生举例谈谈自己在生活中遇到的类似的事情，分享自己的感悟。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得。
8.课后作业家长监督孩子完成课后作业，签字确认。
四、教学反思本节课通过学习《妈妈留下的葡萄树》，让学生感受到了母爱的伟大，培养了学生珍惜劳动成果的品质。
在教学中，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师还需进一步提高自身教育教学水平，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，使学生在愉快的氛围中更好地学习语文。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：理解课文中所表达的珍惜劳动成果的意义。
如何让学生深刻理解并体会到珍惜劳动成果的重要性。
教学过程补充：1.导入新课教师展示一张葡萄树的图片，问：“同学们，你们知道这是什么树吗？”学生回答：“葡萄树！”教师继续问：“你们知道葡萄是怎么来的吗？”学生思考后回答：“是葡萄树上结的。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过故事情节，理解葡萄树在故事中的象征意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，学会珍惜亲情。
学生能够学会尊重生命，关爱自然。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的大意理解和朗读。
3. 故事情节的理解和分析。
三、教学难点1. 生字词的正确认读和运用。
2. 理解葡萄树在故事中的象征意义。
3. 培养学生对母爱的理解和对亲情的珍惜。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图书资料。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或图书资料，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”引入课文《妈妈留下的葡萄树》，引导学生关注葡萄树在故事中的重要性。
2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生认读生字词，解释生字词的意思。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解故事情节教师通过提问，引导学生回顾故事情节，理解葡萄树在故事中的象征意义。
学生通过讨论，表达自己对母爱的理解和对亲情的珍惜。
4. 拓展活动学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，增强对故事的理解和体验。
学生分组讨论，如何用自己的行动来表达对亲人的爱和感激之情。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
学生分享自己的学习心得和对母爱的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和对生字词的掌握情况。
2. 朗读评估：评估学生的朗读能力，注意语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的口语表达能力和对故事情节的理解。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后向家长讲述课文内容，并讨论葡萄树在故事中的象征意义。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案《妈妈留下的葡萄树》讲小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险万分的时刻，狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。
小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈为他留下的葡萄树，顿时充满了对妈妈的感激之情。
下面就是小编给大家带来的三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案，希望能帮助到大家！三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一教学目标：★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。
★有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。
教学重难点：★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学过程：第一课时一、动画导入1、同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画)2、生看动画。
3、动画片看完了，谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么?4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。
(板书课题，齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。
二、初读课文请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。
学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。
检查学生自读课文的情况。
指名分自然段读课文，读后评议。
三、学习8个“会写字”认读8个生字。
让学生分析这些字的字形结构，给字组词。
观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。
学生边说教师边在黑板上范写。
学生练习书写生字，每个生字写三遍。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案1.1 设计理念1.1.1 本文以童话故事《妈妈留下的葡萄树》为主题，通过讲述一个感人的故事，引导学生理解亲情、友情的珍贵，培养学生的感恩之心。
1.1.2 本文注重朗读、感悟，引导学生深入理解故事内涵，提高学生的语文素养。
1.1.3 本文将德育教育融入教学中，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 妈妈留下的葡萄树是故事的核心线索，体现了妈妈对儿子的关爱和期望。
2.1.2 小明在妈妈离世后，通过照顾葡萄树，体会到了妈妈的教诲和关爱。
2.1.3 小明与邻居分享葡萄，传递了友谊和善良，赢得了大家的尊重。
2.2 重点词语解析2.2.1 葡萄树：象征着妈妈的爱和期望，是小明成长的精神支柱。
2.2.2 离世：指妈妈去世，让学生理解死亡的概念，培养学生的同情心。
2.2.3 分享：传递友谊和善良，让学生明白分享的重要性。
2.3 朗读与感悟2.3.1 引导学生朗读故事，感受故事中的情感变化。
2.3.2 讨论故事中的感人情节，让学生发表自己的感悟。
2.3.3 分析故事中的人物形象，培养学生正确评价人物的能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 了解故事情节，理解故事主题。
3.1.2 掌握重点词语的含义，提高学生的词汇量。
3.1.3 培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
3.2 教学过程3.2.1 导入：通过提问，引导学生思考亲情的珍贵。
3.2.2 自主学习：让学生默读故事，了解故事情节。
3.2.3 分组讨论：讨论故事中的感人情节，分享自己的感悟。
3.2.4 朗读展示：学生上台朗读故事，表达自己对故事的理解。
3.2.5 总结：教师点评学生的朗读和讨论，引导学生深入理解故事主题。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解故事情节，把握人物形象。
4.1.2 能够正确运用重点词语，提高语言表达能力。
4.1.3 能够通过朗读，表达故事的情感内涵。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解葡萄树的生长特点，培养学生热爱大自然的情感。
2.过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察葡萄树的特点。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂互动，激发学生想象力，提高表达能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解葡萄树的生长特点。
2.教学难点：（1）如何引导学生观察葡萄树的特点。
（2）如何激发学生的想象力，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示葡萄树的图片，引导学生观察并描述其特点。
（2）邀请学生分享自己对葡萄树的了解。
2.课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文，讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）讲解葡萄树的生长特点，并与学生互动，巩固知识点。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，讨论葡萄树的生长环境、用途等。
（2）每组派代表汇报讨论成果，教师进行点评。
4.课堂互动（1）教师提出问题，引导学生展开想象，描述葡萄树的成长过程。
（2）学生自由发挥，用语言或绘画表达自己对葡萄树的喜爱。
5.课堂小结（2）强调葡萄树对家乡、大自然的重要性，培养学生的环保意识。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解其生长特点，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了葡萄树的生长特点，培养了学生热爱大自然、关爱他人的情感。
在课堂互动环节，学生积极参与，想象力得到了充分发挥。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
五、教学资源1.教材：语文A版小学三年级下册2.图片：葡萄树图片3.教学工具：PPT、黑板、粉笔4.辅助材料：生字词卡片、绘画材料六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树
教学重点：
★学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点：
感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学准备：
多媒体课件课文录音
教学过程：
一、情境导入
经过：找吃的，喊起来，没回来
xx的伟大
结果：小狐狸见到树思亲
请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。
学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。
检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文，读后评议。
三、学习8个“会写字”
认读8个生字。
让学生分析这些字的字形结构，给字组词。
D、那一串xx的葡萄是怎样来的?
4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。
5.读到这里，你除了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗?
6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。
(在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。)
换词语。谈换前、换后的感受。
②体会“终于”一词的用法。
③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?点名读，边读师边指导。
(体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。)
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解童话故事《妈妈留下的葡萄树》的基本情节，理解故事中传递的母爱主题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）学会通过细节描写来理解人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情、关爱他人的品质。
（3）引导学生从故事中汲取生活智慧，学会感恩和成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解故事中的人物形象和主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写理解人物性格特点。
（3）引导学生从故事中感悟生活智慧，培养感恩和成长意识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 教学音频、视频资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音频、视频资料，引导学生关注葡萄树，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对葡萄树的印象和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分段朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：故事中的人物形象特点是什么？（2）全班交流：妈妈留下的葡萄树在故事中有什么意义？（3）引导学生从故事中汲取生活智慧，学会感恩和成长。
4. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导学生注意角色性格特点，投入地进行表演。
（3）表演结束后，进行评价和总结。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和故事主题。
最新语文A版小学语文三年级下册《妈妈留下的葡萄树》精品习题
7 妈妈留下的葡萄树基础积累大巩固一、给下面的加点字选择合适的读音。
xiē hú lïng hïu lí狐歇喉狸咙二、读拼音，写词语。
yì kē liè rén ɡuāi qiǎo rào ɡuî（）（）（）（）三、选择恰当的音节填空。
jiào jué1.你觉．（）得这样做对吗？2.夜深了，我们该睡觉．（）了。
四、照样子，写句子。
例：小狐狸觉得很奇怪，一边想，一边尝了一颗。
一边一边。
阅读能力大提升五、课文直通车。
葡萄树是怎样来的？用自己的话简单地写一写。
六、片段赏析。
她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。
“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈说。
她跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄，急急忙忙往回赶。
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了。
孩子一个人在家，不会被凶恶的老鹰抓走吧？不，听到呜呜的哭声，狐狸妈妈放心了。
她把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。
1.照样子，写词语。
急忙——急急忙忙日夜——（）（）——（）2.狐狸妈妈是怎样摘葡萄的呢？3.用“”在文中画出表现路途遥远的句子。
思维创新大拓展七、畅所欲言。
小狐狸历尽千辛万苦终于和妈妈相遇了，之后会发生怎样的情景呢？展开想象编一编这个故事吧！附答案：一、歇xiē狐hú咙lïng 喉hïu 狸lí二、一颗猎人乖巧绕过三、1.jué 2.jiào四、我一边走路，一边唱歌。
五、妈妈历尽千辛万苦从村子里带来的，结果因为猎狗的追逐掉在地上所以长成了一棵葡萄树。
六、1.日日夜夜辛辛苦苦2.她跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄，急急忙忙往回赶。
3.她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，终于来到了长着葡萄的村庄。
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了。
《妈妈留下的葡萄树》 精选优质课件
尝
kē
一颗
xiē
歇一会儿
hóu long
喉咙
Байду номын сангаас
第二关：正确读音我来选
环绕（r√ào ráo）
喉咙（lóng long ）
√
耷拉（耷lā拉：√l下a 垂）。 凶恶（√ è wù ）
葡萄藤例（：t黄é√ 狗ng耷拉té着n脑）袋逃跑了。
蹿出洞（ c√uān cuàn ）
第三关：火眼金睛我能辨
乖（乖巧） 猎（猎人） 绕（围绕） （乖孩子） （猎狗） （环绕）
3分钟后同桌一起闯关！ 愁苦时，读书能够忘忧；
养不成读书的习惯，一辈子不知所措。 书又似沙漠里的绿洲，给予我新的期望!就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长!
花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，做为一名小学生，我更离不开书的滋养。 环绕 觉 得 品 尝 一颗 正是因为我们的生活这样，所以我们更要保护我们这可独一无二、璀璨而又闪亮的明珠地球。
历史的诗篇将由我们谱写，胜利的明天属于十三亿坚强不屈的中国人民!所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职
的教师，以带动教育事业的蓬勃健康的发展!
小学生读书心得（七）：
◆ 认准字音
个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。 我开始担心父亲，这么大的雪会不会因为路滑出什么事情呢？我希望
虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。
妈妈留下的葡萄树课件语文A版
故事情节
• 小男孩在寻找神奇葡萄树的过程中，历经千辛万苦，克服重重困难。
• 他遇到了许多善良的人，得到了他们的帮助，逐渐成长为一个勇敢、有担当的少年。 • 最终，小男孩找到了神奇葡萄树，用其救治了母亲。故事以母子俩幸福团聚的温馨画面结束。 • 这个课件通过讲述一个勇敢少年寻找神奇葡萄树的故事，展现了母爱的伟大、成长的不易以及人性的善良。它鼓励孩子
坚持不懈的精神
通过母亲种植葡萄树的艰辛历程，教育孩子们要 坚持不懈、勇往直前，克服生活中的种种困难。
寻求解决方法
故事启示我们在遇到困难时，要积极寻求解决方 法，勇敢地迎接挑战，不断成长和进步。
06
总结与作业布置
本课总结
内容回顾
主题解析
本课讲述了妈妈留下的葡萄树的故事，通 过这个故事，我们学习了关于生命、成长 和奉献的主题。
力量。
感谢观看
THANKS
阅读感悟
体会作者的情感和心境
在阅读过程中，需要用心体会作者的情感和心境，感受文章所传 递的情感和温度。
思考人生的意义和价值
通过阅读文章，可以引发对于人生的意义和价值的思考，从而更好 地认识自己和成长，帮助我们更好地面对生活中的挑战 和困难。
05
情感教育
母爱的伟大
故事中的葡萄树代表了生命的力量和奉献 的精神，通过小狐狸照顾葡萄树，我们理 解到成长的不易和付出的价值。
知识点串联
情感体验
本课涉及的语文知识点包括词汇、语法和 修辞手法的运用，这些知识点在故事中得 到了生动的体现和讲解。
通过学习本课，学生能够体会到母爱的伟 大和生命的可贵，培养珍惜生命、感恩奉 献的品质。
通过故事中母亲留下的葡萄树， 教育孩子们要珍惜现有的资源和
语文A版小学三年级语文下册妈妈留下的葡萄树-课件
这棵葡萄树代 表着什么？
想到这里，小狐狸放开嗓子 喊道：“妈妈，您在哪里？”
小组合作，续编课文。
小狐狸放开嗓子 喊道：“妈妈，您 在哪里？”
有一天,……
猎人和猎狗听 到了狐狸妈妈的喊 声，……
加上人物的动作、语言、心理。
把你想到的情景写在作 文本上。
温馨提示：
可以给文章配上精彩的 插图。
作业超市：
1、继续有感情的朗读课文。 2、把这个故事讲给你的父母听。 3、好书推荐： 《小豆豆与我》
和《爱的教育》。
读书推荐：
妈妈的爱，是清凉的风； 妈妈的爱，是遮雨的伞； 妈妈的爱，是滴落的泪； 妈妈的爱，是甜甜的吻。
狐狸妈妈跑过一座山，跑过 两座山，跑过第三座山，终于来 到一个有葡萄的村子。
狐狸妈妈说着，跳到葡萄 架上，摘了一大串葡萄， 叼叼在 嘴里连忙往回赶。
孩子一个人在家，不会 被凶恶的老鹰叼走吧？
呜—— 孩子，危险！ ！快逃！哇！
小狐狸被这声音吓了一跳， 赶忙蹿出洞，跑哇跑哇，向深山 里逃 去。
树下的葡萄 ，小狐狸尝了一颗，说
：“
！”她吃了一串又一串，吃得喉
咙 ，这时，她耳边忽然响起了妈妈的声
音：“
。”小狐狸一下子明白
了这棵葡
：“
！”她吃了一串又一串，吃得喉
咙 ，这时，她耳边忽然响起了妈妈的声
音：“
。”小狐狸一下子明白
了这棵葡萄树是怎么来的。
妈妈留下的葡萄树
日本 坪田让治
筋疲力尽 乖巧 绕着 歇一会儿 品尝 喉咙
hóu
lóng
喉
咙
hóu long
葡萄 狐狸
筋疲力尽 乖巧 绕着 歇一会儿 品尝 喉咙 葡萄 狐狸
小学三年级作文：续写《妈妈留下的葡萄树》
小学三年级作文：续写《妈妈留下的葡萄树》
小狐狸放开嗓子喊道：“妈妈，您在哪里？……”小狐狸找啊，找啊！它翻过一座山，又翻过一座山，接连翻过几座山，来到了它和妈妈以前住过的地方。
突然，小狐狸看见附近有一片葡萄园，然后它又看见葡萄园里有一位跟她妈妈岁数差不多的阿姨，在辛勤地为葡萄浇水、除草、施肥。
于是它走了过去仔细看了看，无意中发现那个种葡萄的阿姨就是自己的妈妈。
它高兴极了，大声喊：“妈妈，我终于找到你了”小狐狸一边喊一边跑向妈妈那个方向，狐狸妈妈看见自己的孩子回来了，也高兴地跑了过来，母子俩紧紧地拥抱在一起。
小狐狸不解地问：“妈妈您是怎么摆脱猎人的？”狐狸妈妈说：“我先围着我们住的家旁边那棵树转几个圈，然后迅速躲进树洞里屏住呼吸。
等猎人走了之后，我才从洞里慢慢出来。
深深地喘了一口气，就这样我
就逃脱猎人了。
”小狐狸听了这话高兴地说：“妈妈您真聪明，我以后要向您好好学习。
”然后，小狐狸又问妈妈：“妈妈，您种这么多葡萄干什么？”狐狸妈妈亲切地说：“给你种的啊，这样你就不会饿着了。
”小狐狸兴奋地说：“谢谢妈妈，您真伟大！”
从此以后，它们一家过上了美好的生活。
妈妈留下的葡萄树
语文A版三年级下册7 妈妈留下的葡萄树课标分析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的探究行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课在教学时以读为本，边读边悟。
一、读，能促进学生对课文的理解。
先让学生读，对文章有一个整体的了解和感悟。
然后让学生找出描写了狐狸妈妈动作、语言和心理描写的句子，体会母爱的伟大。
二、主动感悟，在朗读课文的时候，引导学生融入自己的感情来朗读，读出自己个性化的情感体验。
三、拓展练习，提高学生的语文素养。
教材分析：这篇课文是三年级下册中的一篇童话故事。
课文讲的是小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃。
小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。
这篇课文是让学生感受母爱的伟大。
学生分析：三年级的学生已经能够自主阅读课文，在预习的时候能够结合课后字词和问题进行一些简单的课文分析。
本课课文在学习过程中，重点指导学生练习阅读，从中体会狐狸妈妈的伟大，进而延伸到生活中，感受母爱的伟大。
教学目标：1 认读字词，能正确书写“乖”“觉”，并能正确区分形近字，自主积累词语。
2 有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3 体会母爱的伟大并受到情感的教育。
教学重点：自主积累词语，朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：体会母爱的伟大并受到情感的教育教学策略：在教学时，指导学生通过重点字词的朗读体会文章情感。
教学用具：多媒体课件教学过程：一谈话导入，引出课题1.教师出示葡萄图片，问：同学们认识这是什么吗？生答：葡萄吃过吗？好吃吗？生答教师：今天我们就学习一篇和葡萄有关的课文。
2.教师出示课题——7 妈妈留下的葡萄树，学生齐读课题，指导学生不要拉长声。
3.教师：课文中我们通过预习知道里面有一种小动物，是什么？生：狐狸。
教师出示狐狸的一些介绍，指名让学生读材料，加深学生对狐狸的认识。
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妈妈留下的葡萄树
山中，一只小狐狸在窝里哭：“呜——
呜——肚子饿了。”狐狸妈妈说：“等着，
妈妈这就去给你找好吃的。”小狐狸不哭了，
乖乖
地等着。等啊等啊，妈妈没有回来，再 PPT模板：./moban/
PPT素材：./sucai/
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PPT图表：./tubiao/
PPT下载：./xiazai/
狐狸妈妈干什么去了？原来，她打算去
村里摘一串葡萄，这会儿，正拼命地跑着赶
路呢。
hú
lí
guāi
狐
狸过第三座山，终于来到了长着葡萄的村 庄。“我的孩子饿得直哭，对不起，让 我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈说。她跳 到葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼 着葡萄，急急忙忙往回赶。翻过一座山， 翻过两座山，又翻过第三座山，家就在 眼前了。孩子一个人在家，不会被凶恶 的老鹰抓走吧？不，听到呜呜的哭声， 狐狸妈妈放心了。她把葡萄放在一棵树 下，打算歇一会儿。 xiē
住过的地方，看见附近一棵树下长着葡萄。
葡萄藤绕着树干，一串串又大又圆的葡萄
耷拉下来。“这儿怎么会有葡萄？”小狐
hóu
喉
狸觉得很奇怪，一边想，一边尝了一颗。
“啊，好甜哪，好甜哪！”小狐狸吃了一串
又一串，吃得喉咙咕噜咕噜地响。这时候， lóng 她耳边忽然响起了妈妈的声音：“等着， 咙
妈妈去给你找好吃的。”于是，小狐狸明
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
等啊等啊，妈妈还是没有回来。小狐狸终于
忍不住，又哭了起来：“肚子饿了。”
语文 版 三年级 语文 下册 第二单元
妈妈留下的葡萄树
PPT教学课件
自主选择识字方式，认识 个会认字； 练习书写 个会写字，参照“我的词语库”
自主积累词语。 有感情地朗读课文，感受童话故事语
言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 感悟课文内容，体会母爱的伟大并受
到情感的教育。
阅读质疑
你知道课文为什么叫“妈 妈留下的葡萄树”吗？这 棵葡萄树有什么含义？
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语文课件：./kejian/yuwen/ 数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/ 美术课件：./kejian/meishu/
白了这棵葡萄树是怎么来的。想到这里，
小狐狸放开嗓子喊道：“妈妈，您在哪
里？”
写字
乖庄汪猎
绕觉尝颗
我来试试
按照课文填空。 • 听见这声音，小狐狸大吃一惊，赶忙（ 蹿）出
洞（，跑哇跑哇），向深山里（逃）去。
知识卡片
灰狐狸
小狐狸
（卡通形象）
葡萄
妈妈留下的葡萄树
狐狸妈妈——爱——小狐狸
找吃的
等妈妈
摘葡萄
歇
这时，忽然传来汪汪的狗叫声。一个 猎人带着狗，正往这儿跑呢。狐狸妈妈喊 起来：“呜——孩子，危险！快逃哇！”
听见这声音，小狐狸 大吃一惊，赶忙蹿出 洞，跑哇跑哇，向深 山里逃去。
从那以后，狐狸 妈妈再也没有回来。 小狐狸在山中走哇走 哇，到处寻找妈妈。 不知不觉中小狐狸长 大了。
有一天，小狐狸来到以前和妈妈一起
谢谢大家
哭起来
喊起来
蹿出洞
没回来 妈妈，你在哪里
狐狸妈妈无论是翻山越岭为 孩子找一串香甜的葡萄，还 是危急时刻那揪心的喊声， 都是母亲对孩子最深切的爱。
妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄 树，可是妈妈到底在哪里呢？ 我们分小组续编课文吧！
☆有感情地朗读课文。 ☆☆和伙伴们演一演课本剧， 或者把这个故事讲给家人听。 ☆☆☆课余找一找，看一看有 关母爱的文章、书籍和网站。