语文A版小学三年级语文下册《妈妈留下的葡萄树》
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜亲情和友情的美好情感，引导学生懂得感恩和回报。
教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文大意的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论关于父母的话题，如父母的爱好、父母的教育方式等。
2. 学生分享自己的父母故事，教师适时引导，引出本课课题《妈妈留下的葡萄树》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生结合课下注释理解课文，对不懂的地方进行标记。
三、合作学习（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织小组成员讨论。
2. 教师给出讨论话题：课文讲了件什么事？你从中明白了什么道理？3. 小组成员积极讨论，组长汇总讨论结果，准备全班分享。
四、全班分享（5分钟）1. 各小组派代表分享讨论成果。
2. 教师引导学生就讨论结果进行评价，对学生的回答给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的大意和道理。
2. 学生分享自己的感悟，谈谈如何践行课文中的道理。
3. 教师给出课后作业：以“我的父母”为主题，写一篇小作文。
教学反思：本节课通过谈话方式引导学生谈论父母，激发学生的学习兴趣，引出课题。
在自主学习和合作学习环节，学生能够积极参与，对课文内容有了深入的理解。
在总结与拓展环节，学生能够主动分享自己的感悟，对父母的感激之情得以表达。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
六、教学活动设计（10分钟）活动一：生字词游戏1. 教师准备生字词卡片，上面写有本课的生字词。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解童话故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、分享的方式，培养合作能力和表达能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，懂得珍惜家人和亲情。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解童话故事中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
学生能够理解母爱的伟大，懂得珍惜家人和亲情。
三、教学准备：课文课件或黑板角色扮演道具小组讨论卡片四、教学过程：1. 导入新课教师通过向学生介绍童话故事的特点，引发学生对童话故事的兴趣。
教师引导学生回顾已学过的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受童话故事的语言魅力。
教师引导学生理解课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
3. 小组讨论教师将学生分成小组，每组分发讨论卡片，让学生围绕卡片上的问题进行讨论。
教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。
4. 角色扮演教师引导学生选择自己喜欢的角色，准备进行角色扮演。
教师指导学生进行角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
5. 总结反馈教师邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业：学生回家后，向家人讲述课文故事，锻炼口语表达能力。
学生写一篇关于母爱的短文，表达对母亲的爱和感激之情。
学生选择一个童话故事，进行家庭角色扮演，增加亲子互动。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和主题。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 体验式教学：引导学生通过角色扮演等方式，体验故事中的情感，感受母爱的伟大。
妈妈留下的葡萄树
小狐狸放开嗓 子喊：“妈妈， 您在哪里？”
她还能找到妈妈吗？小狐狸多么想重温母爱，报答母亲啊，可是再 也没有机会了，而我们每天都被浓浓的母爱包围着。那一声“上学 的时候走马路边”是母爱，那一声“天冷了多穿件衣服”是母爱， 那一声“别怕，妈妈陪着你”，是母爱……我们要懂得珍惜，学会 感恩。（出示关于母爱的图片，在此让学生更深刻的感受妈妈博大 母爱的同时，学会感恩，回报母亲，感情进一步升华。）
总之，本节课通过朗读、交流讨论、 想象、续编故事、联系生活等课堂 活动，我设想能实现本节课的教学 目标，使绝大部分的学生都能积极 参与到教学活动中来，交流讨论， 感悟理解，让不同层次的学生均有 收获，同时力求唤醒学生的生活经 验，在生活化的情境中理解生活， 读出自己的人生思考，表达生活。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有人说
谢谢！
三、说教学过程
• • • • • 第一环节：复习导入，回忆课文 第二环节：细读理解，品味感悟 第三环节：拓展延伸，续编故事 第四环节：升华主题，学会感恩 第五环节：安排作业，复习强化
第一环节：复习导入，回忆课文
母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈 受到威胁的时候，最先想到的就是自 己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要 保证自己孩子的安全。今天我们继续 学习《妈妈留下的葡萄树》。(教师先 带领孩子们一起走进童话世界，回顾 上节课的内容，知道在那棵葡萄树下， 曾经发生了一个美丽的故事。让学生 用自己的语言简单概括故事的内容。 指导学生读一篇文章就要抓住主要人 物，故事起因经过结果，语言表达清 楚等方法进行学习。
世上没有永恒的爱
我说不对
母亲的爱是永恒的 她是一颗不落的星
2 、教学目标
(1)、正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)、感受童话故事语言的流畅，情节的曲折，人物的生动。 (3)、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。 (4)、培养学生的想象力、表现力，续编故事。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面是由我给大家带来的语文A版学校三班级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案，一起来看看吧!《妈妈留下的葡萄树》课文原文山中，一只小狐狸在窝里哭：“呜——呜——肚子饿了。
”狐狸妈妈说：“等着，妈妈这就去给你找好吃的。
”小狐狸不哭了，乖乖乖乖地等着。
等啊等啊，妈妈没有回来，再等啊等啊，妈妈还是没有回来。
小狐狸最终忍不住，又哭了起来：“肚子饿了。
”狐狸妈妈干什么去了?原来，她准备去村里摘一串葡萄，这会儿，正舍命地跑着赶路呢。
她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，最终来到了长着葡萄的村庄。
“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
”狐狸妈妈说。
她跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄，急赶忙忙往回赶。
翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了。
孩子一个人在家，不会被凶狠的老鹰抓走吧?不，听到呜呜的哭声，狐狸妈妈放心了。
她把葡萄放在一棵树下，准备歇一会儿。
这时，突然传来汪汪的狗叫声。
一个猎人带着狗，正往这儿跑呢。
狐狸妈妈喊起来：“呜——孩子，危急!快逃哇!”听见这声音，小狐狸大吃一惊，连忙蹿出洞，跑哇跑哇，向深山里逃去。
从那以后，狐狸妈妈再也没有回来。
小狐狸在山中走哇走哇，处处查找妈妈。
不知不觉中小狐狸长大了。
有一天，小狐狸来到以前和妈妈一起住过的地方，观察四周一棵树下长着葡萄。
葡萄藤围着树干，一串串又大又圆的葡萄耷拉下来。
“这儿怎么会有葡萄?”小狐喉狸觉得很惊奇，一边想，一边尝了一颗。
“啊，好甜哪，好甜哪!”小狐狸吃了一串又一串，吃得喉咙咕噜咕噜地响。
这时候，她耳边突然响起了妈妈的声音：“等着，妈妈去给你找好吃的。
”于是，小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的。
想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：“妈妈，您在哪里?”《妈妈留下的葡萄树》语文教案教学目标：★自主选择识字方法，熟悉4个“会认字”，练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案一、教学目标1.理解课文《妈妈留下的葡萄树》的内容，感受课文中所表达的母爱。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：理解课文中所表达的珍惜劳动成果的意义。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入课题，激发学生对课文的好奇心。
2.课文阅读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。
学生分段朗读，体会课文情感。
3.课堂讨论让学生谈谈对课文的理解，引导学生关注课文中所表达的母爱。
教师提问：课文中的小男孩为什么那么珍惜葡萄树？他的妈妈是如何教育他的？4.生字词学习教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
学生练习书写生字词。
5.课文分析教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。
学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
6.拓展延伸让学生举例谈谈自己在生活中遇到的类似的事情，分享自己的感悟。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得。
8.课后作业家长监督孩子完成课后作业，签字确认。
四、教学反思本节课通过学习《妈妈留下的葡萄树》，让学生感受到了母爱的伟大，培养了学生珍惜劳动成果的品质。
在教学中，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师还需进一步提高自身教育教学水平，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，使学生在愉快的氛围中更好地学习语文。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：理解课文中所表达的珍惜劳动成果的意义。
如何让学生深刻理解并体会到珍惜劳动成果的重要性。
教学过程补充：1.导入新课教师展示一张葡萄树的图片，问：“同学们，你们知道这是什么树吗？”学生回答：“葡萄树！”教师继续问：“你们知道葡萄是怎么来的吗？”学生思考后回答：“是葡萄树上结的。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过故事情节，理解葡萄树在故事中的象征意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，学会珍惜亲情。
学生能够学会尊重生命，关爱自然。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的大意理解和朗读。
3. 故事情节的理解和分析。
三、教学难点1. 生字词的正确认读和运用。
2. 理解葡萄树在故事中的象征意义。
3. 培养学生对母爱的理解和对亲情的珍惜。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图书资料。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或图书资料，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”引入课文《妈妈留下的葡萄树》，引导学生关注葡萄树在故事中的重要性。
2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生认读生字词，解释生字词的意思。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解故事情节教师通过提问，引导学生回顾故事情节，理解葡萄树在故事中的象征意义。
学生通过讨论，表达自己对母爱的理解和对亲情的珍惜。
4. 拓展活动学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，增强对故事的理解和体验。
学生分组讨论，如何用自己的行动来表达对亲人的爱和感激之情。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
学生分享自己的学习心得和对母爱的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和对生字词的掌握情况。
2. 朗读评估：评估学生的朗读能力，注意语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的口语表达能力和对故事情节的理解。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后向家长讲述课文内容，并讨论葡萄树在故事中的象征意义。
小学三年级作文：续写《妈妈留下的葡萄树》
小学三年级作文：续写《妈妈留下的葡萄树》
小狐狸放开嗓子喊道：“妈妈，您在哪里？……”小狐狸找啊，找啊！它翻过一座山，又翻过一座山，接连翻过几座山，来到了它和妈妈以前住过的地方。
突然，小狐狸看见附近有一片葡萄园，然后它又看见葡萄园里有一位跟她妈妈岁数差不多的阿姨，在辛勤地为葡萄浇水、除草、施肥。
于是它走了过去仔细看了看，无意中发现那个种葡萄的阿姨就是自己的妈妈。
它高兴极了，大声喊：“妈妈，我终于找到你了”小狐狸一边喊一边跑向妈妈那个方向，狐狸妈妈看见自己的孩子回来了，也高兴地跑了过来，母子俩紧紧地拥抱在一起。
小狐狸不解地问：“妈妈您是怎么摆脱猎人的？”狐狸妈妈说：“我先围着我们住的家旁边那棵树转几个圈，然后迅速躲进树洞里屏住呼吸。
等猎人走了之后，我才从洞里慢慢出来。
深深地喘了一口气，就这样我
就逃脱猎人了。
”小狐狸听了这话高兴地说：“妈妈您真聪明，我以后要向您好好学习。
”然后，小狐狸又问妈妈：“妈妈，您种这么多葡萄干什么？”狐狸妈妈亲切地说：“给你种的啊，这样你就不会饿着了。
”小狐狸兴奋地说：“谢谢妈妈，您真伟大！”
从此以后，它们一家过上了美好的生活。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案1.1 设计理念1.1.1 本文以童话故事《妈妈留下的葡萄树》为主题，通过讲述一个感人的故事，引导学生理解亲情、友情的珍贵，培养学生的感恩之心。
1.1.2 本文注重朗读、感悟，引导学生深入理解故事内涵，提高学生的语文素养。
1.1.3 本文将德育教育融入教学中，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 妈妈留下的葡萄树是故事的核心线索，体现了妈妈对儿子的关爱和期望。
2.1.2 小明在妈妈离世后，通过照顾葡萄树，体会到了妈妈的教诲和关爱。
2.1.3 小明与邻居分享葡萄，传递了友谊和善良，赢得了大家的尊重。
2.2 重点词语解析2.2.1 葡萄树：象征着妈妈的爱和期望，是小明成长的精神支柱。
2.2.2 离世：指妈妈去世，让学生理解死亡的概念，培养学生的同情心。
2.2.3 分享：传递友谊和善良，让学生明白分享的重要性。
2.3 朗读与感悟2.3.1 引导学生朗读故事，感受故事中的情感变化。
2.3.2 讨论故事中的感人情节，让学生发表自己的感悟。
2.3.3 分析故事中的人物形象，培养学生正确评价人物的能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 了解故事情节，理解故事主题。
3.1.2 掌握重点词语的含义，提高学生的词汇量。
3.1.3 培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
3.2 教学过程3.2.1 导入：通过提问，引导学生思考亲情的珍贵。
3.2.2 自主学习：让学生默读故事，了解故事情节。
3.2.3 分组讨论：讨论故事中的感人情节，分享自己的感悟。
3.2.4 朗读展示：学生上台朗读故事，表达自己对故事的理解。
3.2.5 总结：教师点评学生的朗读和讨论，引导学生深入理解故事主题。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解故事情节，把握人物形象。
4.1.2 能够正确运用重点词语，提高语言表达能力。
4.1.3 能够通过朗读，表达故事的情感内涵。
妈妈留下的葡萄树
语文A版三年级下册7 妈妈留下的葡萄树课标分析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的探究行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课在教学时以读为本，边读边悟。
一、读，能促进学生对课文的理解。
先让学生读，对文章有一个整体的了解和感悟。
然后让学生找出描写了狐狸妈妈动作、语言和心理描写的句子，体会母爱的伟大。
二、主动感悟，在朗读课文的时候，引导学生融入自己的感情来朗读，读出自己个性化的情感体验。
三、拓展练习，提高学生的语文素养。
教材分析：这篇课文是三年级下册中的一篇童话故事。
课文讲的是小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃。
小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。
这篇课文是让学生感受母爱的伟大。
学生分析：三年级的学生已经能够自主阅读课文，在预习的时候能够结合课后字词和问题进行一些简单的课文分析。
本课课文在学习过程中，重点指导学生练习阅读，从中体会狐狸妈妈的伟大，进而延伸到生活中，感受母爱的伟大。
教学目标：1 认读字词，能正确书写“乖”“觉”，并能正确区分形近字，自主积累词语。
2 有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3 体会母爱的伟大并受到情感的教育。
教学重点：自主积累词语，朗读课文，感悟课文内容。
教学难点：体会母爱的伟大并受到情感的教育教学策略：在教学时，指导学生通过重点字词的朗读体会文章情感。
教学用具：多媒体课件教学过程：一谈话导入，引出课题1.教师出示葡萄图片，问：同学们认识这是什么吗？生答：葡萄吃过吗？好吃吗？生答教师：今天我们就学习一篇和葡萄有关的课文。
2.教师出示课题——7 妈妈留下的葡萄树，学生齐读课题，指导学生不要拉长声。
3.教师：课文中我们通过预习知道里面有一种小动物，是什么？生：狐狸。
教师出示狐狸的一些介绍，指名让学生读材料，加深学生对狐狸的认识。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解葡萄树的生长特点，培养学生热爱大自然的情感。
2.过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察葡萄树的特点。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂互动，激发学生想象力，提高表达能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解葡萄树的生长特点。
2.教学难点：（1）如何引导学生观察葡萄树的特点。
（2）如何激发学生的想象力，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示葡萄树的图片，引导学生观察并描述其特点。
（2）邀请学生分享自己对葡萄树的了解。
2.课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文，讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）讲解葡萄树的生长特点，并与学生互动，巩固知识点。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，讨论葡萄树的生长环境、用途等。
（2）每组派代表汇报讨论成果，教师进行点评。
4.课堂互动（1）教师提出问题，引导学生展开想象，描述葡萄树的成长过程。
（2）学生自由发挥，用语言或绘画表达自己对葡萄树的喜爱。
5.课堂小结（2）强调葡萄树对家乡、大自然的重要性，培养学生的环保意识。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解其生长特点，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了葡萄树的生长特点，培养了学生热爱大自然、关爱他人的情感。
在课堂互动环节，学生积极参与，想象力得到了充分发挥。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
五、教学资源1.教材：语文A版小学三年级下册2.图片：葡萄树图片3.教学工具：PPT、黑板、粉笔4.辅助材料：生字词卡片、绘画材料六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树
教学重点：
★学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点：
感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学准备：
多媒体课件课文录音
教学过程：
一、情境导入
经过：找吃的，喊起来，没回来
xx的伟大
结果：小狐狸见到树思亲
请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。
学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。
检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文，读后评议。
三、学习8个“会写字”
认读8个生字。
让学生分析这些字的字形结构，给字组词。
D、那一串xx的葡萄是怎样来的?
4.教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。
5.读到这里，你除了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗?
6.学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。
(在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。)
换词语。谈换前、换后的感受。
②体会“终于”一词的用法。
③当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?点名读，边读师边指导。
(体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。)
妈妈留下的葡萄树课件语文A版
故事情节
• 小男孩在寻找神奇葡萄树的过程中，历经千辛万苦，克服重重困难。
• 他遇到了许多善良的人，得到了他们的帮助，逐渐成长为一个勇敢、有担当的少年。 • 最终，小男孩找到了神奇葡萄树，用其救治了母亲。故事以母子俩幸福团聚的温馨画面结束。 • 这个课件通过讲述一个勇敢少年寻找神奇葡萄树的故事，展现了母爱的伟大、成长的不易以及人性的善良。它鼓励孩子
坚持不懈的精神
通过母亲种植葡萄树的艰辛历程，教育孩子们要 坚持不懈、勇往直前，克服生活中的种种困难。
寻求解决方法
故事启示我们在遇到困难时，要积极寻求解决方 法，勇敢地迎接挑战，不断成长和进步。
06
总结与作业布置
本课总结
内容回顾
主题解析
本课讲述了妈妈留下的葡萄树的故事，通 过这个故事，我们学习了关于生命、成长 和奉献的主题。
力量。
感谢观看
THANKS
阅读感悟
体会作者的情感和心境
在阅读过程中，需要用心体会作者的情感和心境，感受文章所传 递的情感和温度。
思考人生的意义和价值
通过阅读文章，可以引发对于人生的意义和价值的思考，从而更好 地认识自己和成长，帮助我们更好地面对生活中的挑战 和困难。
05
情感教育
母爱的伟大
故事中的葡萄树代表了生命的力量和奉献 的精神，通过小狐狸照顾葡萄树，我们理 解到成长的不易和付出的价值。
知识点串联
情感体验
本课涉及的语文知识点包括词汇、语法和 修辞手法的运用，这些知识点在故事中得 到了生动的体现和讲解。
通过学习本课，学生能够体会到母爱的伟 大和生命的可贵，培养珍惜生命、感恩奉 献的品质。
通过故事中母亲留下的葡萄树， 教育孩子们要珍惜现有的资源和
语文A版三年级语文下册《妈妈留下的葡萄树》教案3
语文A版三年级语文下册《妈妈留下的葡萄树》教案3《妈妈留下的葡萄树》教材分析《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。
小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。
小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。
母爱，是人间永恒的爱，无私的爱，学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。
教学目标1、自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。
2、感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
教学重点1、学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
2、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
教学难点感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
教学准备多媒体课件课文录音教学过程一、情境导入母爱，是人世间最伟大的爱。
当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。
宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。
今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。
看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成？文中是否还有感动你的地方。
二、听读课文，体会母爱1. 听课文录音，思考问题。
要求：①仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。
② 边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。
2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受？（此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。
语文A版三下《妈妈留下的葡萄树》课件
小练笔：
如有可能小狐狸和妈妈在那 棵长大的葡萄树下相遇了……
人 间 最 伟 大 的 是 母 爱
作业：
1.为妈妈做一件力 所能及的事。 2.阅读《爱心树》
爱心树故事：
从前有一棵大树…… 它喜欢上一个男孩儿。 男孩儿每天会跑到树下，采集树叶，给自己做王冠，想像自己 就是森林之王。 在这个故事里，小男孩儿是大树的玩伴，他爬树、摘树叶、吃 苹果，在树荫下乘凉，在树干上荡秋千。 男孩很开心，大树也很开心。 可是，男孩渐渐长大，他有了自己的朋友，不再与大树一起玩 耍。 男孩长大后，希望获得金钱，大树便把苹果给了他; 男孩需要建立家庭，大树把树枝给他造房; 男孩对生活不满意，希望出去远航，大树把树干给他造船。 许多年过去，男孩已经变成垂暮的老人，疲倦地回到大树的身 边。 大树已经没有什么可以给他，只是让男孩坐在自己的树墩上， 好好休息……
第三关：课文内容我知道
说说：课文写了什么？
第四关：我能写美观。
乖 猎
庄 觉
汪 尝
绕
颗
7 妈妈留下的葡萄树
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我会认：
葡萄 耷拉 终于 拼命 寻找 凶恶 咕噜咕噜
不知不觉 大吃一惊 急急忙忙 又大又圆
学习提示：
默读课文，你知道课 文讲了一件什么事？
小狐狸终于忍不住， 终于忍不住
又哭了起来：“肚子饿了。”
乖乖地 村庄
rào
zhuāng wāng
汪汪
猎人
liè kē
环绕 狐狸
cuān
觉得
jué xiē
品尝
cháng
一颗
hú li
歇一会儿 葡萄藤
téng
喉 咙 耷拉
dā
hóu lóng
妈妈留下的葡萄树阅读答案.docx
篇一：妈妈留下的葡萄树阅读答案妈妈留下的徜萄树一语文一小学教育一教冇专区暂无评价10人阅读10次下载I妈妈留下的衙萄树一语文—小学教育—教育专区。
《妈妈留下的衙萄树》一文教后有感余庆明星小学苟培英在教学《妈妈留下的葡萄树》一文时，我利用课件出示课题，让学生自读课题，质疑。
然示一个学生举手问：“老师为什用妈妈留下的葡萄树做题目《妈妈留下的葡萄树》一文教后有感余庆明星小学苟培英在教学《妈妈留下的葡萄树》一文时，我利用课件出示课题，让学生口读课题，质疑。
然后一个学生举手问：“老师为什用妈妈留下的衙萄树做题目而不用妈妈留下的苹果树或其他做题目呢？”另一个学牛问：“老师，我想知道《妈妈留卜的葡萄树》一文讲了一个什么故事？”等问题。
此时，我并没有肓接回答他们的问题，而是鼓励他们问得好、问得巧。
我趁火打铁:“同学们，要想知道那些问题请大家赶快去读课文吧” 。
于是学生们都满怀激情，用自己喜欢的方式认真地读起课文来。
读完课文后，一个学生举手说：“老师，我明白了这篇课文主要写的是一只小狐狸我了，狐狸妈妈不辞辛苦、翻山越岭地去给它找吃的，她怀着愧疚的心情，只摘回來一窜葡萄。
但在回来的路上遇到了猎人，为了救自己的孩子不惜牺牲自己的故事。
”我趁机指导，请大家赶快在课文中勾画出描写狐狸妈妈辛苦为孩子寻找食物的句段，然后，我用课件出示重点句段，让学生反复读，并互相说体会。
同时，我巡视指导，参与其中。
有的孩子说：“我从W体会到狐狎妈妈的伟大，无私。
”有的说：“我体会到母爱是永恒的。
”接着，另一个学生说："老师，我经过反复读课文，终于明白了为什么要用妈妈留下的葡萄树做题目了o因为狐狸妈妈在寻找食物冋来的路上，遇到了猎人的追捕，把葡萄掉到了那里，好多年过去了，小狐狸没冇找到妈妈，却找到当年妈妈为它留下的葡萄树，所以课题叫妈妈留下的葡萄树，对吧，老师？”我满意地点点。
我趁此对孩子进行思想教育，这么伟人的妈妈，难道你们不想对这位妈妈说点什么吗？孩子们踊跃发言，有的说：“狐狎妈妈您真伟大，要是我有您这样的妈妈该多好啊！”有的说;“狐狸妈妈您没死，您将永远活我们心中，人们将永远记住您！” 还有的说：“狐狸妈妈您赶快回来吧，您的孩了述在那里等着您、盼着您此时，一-声声发B内心的呼唤充满了教室，学生真正进入角色，了解课文内容，体会情感。
语文A版三年级下册《第7课_妈妈留下的葡萄树》小学语文-有答案-同步练习卷
语文A版三年级下册《第7课妈妈留下的葡萄树》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题。
1. 拼写我最棒。
2. 多音字组词。
3. 组词。
4. 辨字组词。
5. 结合课文选择恰当的字词填空。
蹿跑逃躲走听到这声音，小狐狸大吃一惊，赶忙________出洞，哇跑哇，向深山里________去。
6. 按要求写成语。
阅读并回答。
啄木鸟和树大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”“树先生，你身上有病，我在为你捉虫呢！”啄木鸟说。
“简直是侮辱！我这样年轻力壮，身上哪里的虫？我知道了，这不过是打击我、伤害我的借口罢了。
警告你，别在我面前耍花招，滚开！”树发怒了。
啄木鸟不好意思地飞走了。
从此以后，再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。
几年后，树里的虫多了，这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。
（1）短文一共有________个自然段。
（2）这个故事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的横线上打“√”。
a．我们不能没错给人家找错，借以打击、伤害别人。
________b．有了错就要虚心接受别人的帮助，不然就变得不可救药。
________c．自己有错不改不行，自己没有错误别人不应该没完没了。
________（3）在这个寓言故事中，你喜欢那个人物呀？为什么请说出你的理由。
________参考答案与试题解析语文A版三年级下册《第7课妈妈留下的葡萄树》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题。
1.【答案】村庄,猎人,围绕,品尝【考点】看拼音写汉字【解析】考查字音、字形。
熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。
要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。
【解答】答案为：村庄猎人围绕品尝2.【答案】jué直觉,jiào 睡觉,jǐ 几何,jī 几乎【考点】组词【解析】本题要结合字形知识来分析。
在我们平时的学习中，要注意根据同音字的读音进行归纳，对于形似字的特点进行总结。
【解答】觉[jué]人或动物的器官受刺激后对事物的感受辨别：感～．知～．触～．觉[jiào]睡眠（从睡着到睡醒）：午～．睡了一大～。
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日本 坪田让治
筋疲力尽 乖巧 绕着 歇一会儿 品尝 喉咙
hó u
ló ng
喉
咙
hó u long
葡萄 狐狸
筋疲力尽 乖巧 绕着 歇一会儿 品尝 喉咙 葡萄 狐狸
gàn jiē 葡萄藤绕着树干，结满了一
串串又大又圆的葡萄。
小狐狸吃了一串又一串， 吃得喉咙咕噜咕噜地响。
这时，传来了小狐狸呜呜的 哭声，狐狸妈妈这才放了心，顿 时感到筋疲力尽 。
这棵葡萄树代表着什么？
想到这里，小狐狸放开嗓 子喊道：“妈妈，您在哪里？”
小组合作，续编Βιβλιοθήκη 文。小狐狸放开嗓子 喊道：“妈妈，您 在哪里？”
有一天,……
猎人和猎狗 听到了狐狸妈妈的 喊声，……
加上人物的动作、语言、心理。
把你想到的情景写在作 文本上。
温馨提示：
可以给文章配上精彩的 插图。
作业超市：
树下的葡萄 ，小狐狸尝了一颗，说
：“
！”她吃了一串又一串，吃得喉
咙 ，这时，她耳边忽然响起了妈妈的声
音：“
。”小狐狸一下子明
白了这棵葡萄树是怎么来的。
树下的葡萄 ，小狐狸尝了一颗，说
：“
！”她吃了一串又一串，吃得喉
咙 ，这时，她耳边忽然响起了妈妈的声
音：“
。”小狐狸一下子明
白了这棵葡萄树是怎么来的。
狐狸妈妈跑过一座山，跑过 两座山，跑过第三座山，终于来 到一个有葡萄的村子。
狐狸妈妈说着，跳到跳葡萄架 上，摘摘了一大串葡萄， 叼在叼嘴 里连忙往回赶赶。
孩子一个人在家，不会 被凶恶的老鹰叼走吧？
呜—— 孩子，危险！！ 快逃哇！
小狐狸被这声音吓了一跳， 赶忙蹿出洞，跑哇跑哇，向深山 里逃去。
1、继续有感情的朗读课文。 2、把这个故事讲给你的父母听。 3、好书推荐： 《小豆豆与我》
和《爱的教育》。
读书推荐：
妈妈的爱，是清凉的风； 妈妈的爱，是遮雨的伞； 妈妈的爱，是滴落的泪； 妈妈的爱，是甜甜的吻。
感谢下 载
1、默读课文第二自然段，用 “———”画出与狐狸妈妈有 关的句子，并写写自己的感受 。 2、小组交流。
狐狸妈妈跑过一座山，跑过 两座山，跑过第三座山，终于来 到一个有葡萄的村子。
狐狸妈妈跑过一座山，跑过 两座山，跑过第三座山，终于来 到一个有葡萄的村子。
狐狸妈妈跑过一座山，跑过 两座山，跑过第三座山，终于来 到一个有葡萄的村子。