语文A版三下《妈妈留下的葡萄树》说课稿
语文A版三年级语文下册《妈妈留下的葡萄树》教案
学习重点难点：
有感情地朗读课文。
通过品词读句来感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
过程与方法
教师活动
一、巩固复习生字、课文：
1、出示生字、词语卡片，指名认读。
2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。
二、指导写字：
1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。
4、扩词、写句子，巩固记忆生字。
5、练习写字，评价。
三、感悟道理：
1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？
2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？
四、拓展延伸：
回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？
五、实践练习：
文章的结尾说道：小狐狸一直没找道妈妈，它的妈妈到底哪去了？
2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。
学生活动
学生认真观察这些字．
1、让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。
2、学生书空，自主记忆生字。
指名回答。
把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。
先在小组内交流，再全班交流，也可以设计故事的结尾。
1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。
板书设计
狐狸妈妈——爱——小狐狸
找吃的等妈妈
摘葡萄哭起来
喊起来蹿出洞
没回来妈妈，你在哪里？教学反思
在充分理解课文的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。
先让同学们将自己想到得说出来，再写下来。
这样想、说结合，更能培养学生的想象和书写表达能力。
三年级下册语文教案妈妈留下的葡萄树_语文A版
五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题……（宣布下课）
学生先自己思考，再与同桌讨论。
抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！
课题
７．妈妈留下的葡萄树
教时
2-1
学习目标：
1、能正确、流利的朗读课文。
自主选择识字方式，认识6个会认字；会写8个字。理解由生字组成的词语。
初步感知课文内容和情感。
重难点
重点：自主选择识字方式，认识6个会认字
难点：正确书写6个字。
过程与方法
教师活动
学生活动
一、谈话导入：
1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，。
2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？
四、拓展延伸：
回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？
五、实践练习：
文章的结尾说道：小狐狸一直没找道妈妈，它的妈妈到底哪去了？
2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。
学生活动
学生认真观察这些字．
让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。
学生书空，自主记忆生字。
指名朗读，溶入文中情境。
板书设计
７．妈妈留下的葡萄树
原因：小狐狸肚子饿
经过：找吃的，喊起来，没回来母爱的伟大
结果：小狐狸见ห้องสมุดไป่ตู้树思亲
教学反思：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜亲情和友情的美好情感，引导学生懂得感恩和回报。
教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 课文大意的理解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论关于父母的话题，如父母的爱好、父母的教育方式等。
2. 学生分享自己的父母故事，教师适时引导，引出本课课题《妈妈留下的葡萄树》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生结合课下注释理解课文，对不懂的地方进行标记。
三、合作学习（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织小组成员讨论。
2. 教师给出讨论话题：课文讲了件什么事？你从中明白了什么道理？3. 小组成员积极讨论，组长汇总讨论结果，准备全班分享。
四、全班分享（5分钟）1. 各小组派代表分享讨论成果。
2. 教师引导学生就讨论结果进行评价，对学生的回答给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的大意和道理。
2. 学生分享自己的感悟，谈谈如何践行课文中的道理。
3. 教师给出课后作业：以“我的父母”为主题，写一篇小作文。
教学反思：本节课通过谈话方式引导学生谈论父母，激发学生的学习兴趣，引出课题。
在自主学习和合作学习环节，学生能够积极参与，对课文内容有了深入的理解。
在总结与拓展环节，学生能够主动分享自己的感悟，对父母的感激之情得以表达。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
六、教学活动设计（10分钟）活动一：生字词游戏1. 教师准备生字词卡片，上面写有本课的生字词。
三年级下册语文教案-妈妈留下的葡萄树语文A版
2-2
学习目标：
１、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
２、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
３、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
学习重点难点：
有感情地朗读课文。
通过品词读句来感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
过程与方法
教师活动
指名回答。
把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。
先在小组内交流，再全班交流，也可以设计故事的结尾。
1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。
板书设计
狐狸妈妈——爱——小狐狸
找吃的等妈妈
摘葡萄哭起来喊起来蹿出洞
没回来妈妈，你在哪里？
教学反思
在充分理解课文的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。先让同学们将自己想到得说出来，再写下来。这样想、说结合，更能培养学生的想象和书写表达能力。
2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？
四、拓展延伸：
回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？
五、实践练习：
文章的结尾说道：小狐狸一直没找道妈妈，它的妈妈到底哪去了？
2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。
学生活动
学生认真观察这些字．
让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。
学生书空，自主记忆生字。
指名朗读，溶入文中情境。
板书设计
７．妈妈留下的葡萄树
原因：小狐狸肚子饿
经过：找吃的，喊起来，没回来母爱的伟大
结果：小狐狸见到树思亲
教学反思：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案教学目标1.通过本文学习，让学生了解母爱伟大、无私的事实，培养学生爱护家庭、感恩父母的思想情感。
2.培养学生积极乐观、勤奋好学的品质，提高学生口语表达和组织语言的能力。
3.了解传统农村里的生活环境、家庭生活以及人们与自然和谐相处的生活方式，激发学生对乡村文化的兴趣与探究。
教学重难点1.教学重点：了解母爱的伟大，激发学生的家庭情感，培养学生的感性认识和情感体验，提高学生口语表达和组织语言的能力。
2.教学难点：帮助学生理解故事情节，领悟故事背后的真正含义，可供深层次思考的问题。
教学准备1.教师准备好教材，笔、纸、黑板、粉笔等教具和教学课件。
2.学生准备好教材，并提前做好预习。
教学过程课前导入（5分钟）1.师生问好。
2.教师介绍本课教学目标和教学重点。
3.回顾学生对母爱的理解，引出今天课文的主题。
阅读教学（35分钟）1.教师介绍课文《妈妈留下的葡萄树》，并简单介绍小说故事背景。
2.学生带着问题读课文，进行语音语调的表达训练。
3.小组内相互探讨，帮助学生吸取文本中的信息，分析故事情节中的人物性格、行为动机等。
4.教师针对学生问题进行答疑解惑，引导学生深层次思考。
情感教育（20分钟）1.教师通过分析课文，介绍母爱的真正含义，引导学生深入体会母爱的伟大与无私。
2.学生谈论自己母亲的爱，思考如何回报母亲的关爱。
3.教师以生动形象的语言，激发学生的爱家之情，让学生懂得感恩。
总结归纳（10分钟）1.教师总结本课教学内容及重点。
2.教师进行对学生进行小结并反馈。
3.学生在教师的指导下，对本节课知识点进行整理和学习。
课后作业1.熟记本课所学内容。
2.反思自己的成长历程，在日常生活中回报母爱。
3.报告自己在课堂上遇到的难题，并及时反馈至教师。
总结《妈妈留下的葡萄树》是一部优美温情的小说，其中的每个人物都充分地体现了一个母爱沉淀的细节。
在本课学习过程中，学生能够领悟到母爱的伟大与无私，体悟家庭之爱的珍贵。
妈妈留下的葡萄树说课稿
《妈妈留下的葡萄树》说课稿教师姓名：菅红那工作单位：魏村镇田庄小学执教年级：三年级《妈妈留下的葡萄树》说课稿各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《妈妈留下的葡萄树》的第二课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《妈妈留下的葡萄树》是语文版三年级下册第二单元第7课的一篇感人至深的童话故事。
写的是小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找吃的，当她不辞辛苦地摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人。
在这危险的时刻，狐狸妈妈急迫地叫孩子，快跑。
小狐狸逃出来了，长大了，但始终再也没有见到过妈妈了，却看到了妈妈为他留下的葡萄树，感激之情油然而生。
这篇课文的意图是让学生感受母爱的无私和伟大。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容及特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受童话故事语言的流畅，情节的曲折，人物的生动。
3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
4、培养学生的想象力、表现力，续编故事。
重点、难点1、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅，情节的曲折，人物的生动。
2、理解课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
二、说教法和学法小学中段语文教学，重点要解决的是如何引导学生进行质疑，梳理出有价值的问题，并且教给学生科学的学习方法，提高学生的语文素养。
教学中如何真正地实现以学生为主体，教师为主导，使师生互动探究解决问题，提高能力，是我们教学研讨的重点问题。
本文是一篇美丽的童话故事，学生对内容很感兴趣，学习的积极性很高，教学中我根据课文内容进行点拨指导，进行各种形式的朗读，讨论、设计想象、续编故事、联系生活等多种方式进行多层次的学习，让学生充分参与学习，感悟课文所蕴涵的深刻含义，懂得亲情的伟大与珍贵。
三、说教学过程为了完成教学目标、解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我设计以下五个教学环节：第一环节：复习导入，回忆课文母爱，是人世间最伟大的爱。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解童话故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、分享的方式，培养合作能力和表达能力。
学生通过角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，懂得珍惜家人和亲情。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够理解童话故事中的比喻、拟人等修辞手法。
难点：学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
学生能够理解母爱的伟大，懂得珍惜家人和亲情。
三、教学准备：课文课件或黑板角色扮演道具小组讨论卡片四、教学过程：1. 导入新课教师通过向学生介绍童话故事的特点，引发学生对童话故事的兴趣。
教师引导学生回顾已学过的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文教师带领学生朗读课文，让学生感受童话故事的语言魅力。
教师引导学生理解课文内容，解释比喻、拟人等修辞手法。
3. 小组讨论教师将学生分成小组，每组分发讨论卡片，让学生围绕卡片上的问题进行讨论。
教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。
4. 角色扮演教师引导学生选择自己喜欢的角色，准备进行角色扮演。
教师指导学生进行角色扮演，提高口语表达能力和表演能力。
5. 总结反馈教师邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业：学生回家后，向家人讲述课文故事，锻炼口语表达能力。
学生写一篇关于母爱的短文，表达对母亲的爱和感激之情。
学生选择一个童话故事，进行家庭角色扮演，增加亲子互动。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和主题。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。
3. 体验式教学：引导学生通过角色扮演等方式，体验故事中的情感，感受母爱的伟大。
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案
小学三年级语文《妈妈留下的葡萄树》教案一、教学目标1.理解课文《妈妈留下的葡萄树》的内容，感受课文中所表达的母爱。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：理解课文中所表达的珍惜劳动成果的意义。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入课题，激发学生对课文的好奇心。
2.课文阅读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。
学生分段朗读，体会课文情感。
3.课堂讨论让学生谈谈对课文的理解，引导学生关注课文中所表达的母爱。
教师提问：课文中的小男孩为什么那么珍惜葡萄树？他的妈妈是如何教育他的？4.生字词学习教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
学生练习书写生字词。
5.课文分析教师引导学生分析课文结构，理清课文脉络。
学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
6.拓展延伸让学生举例谈谈自己在生活中遇到的类似的事情，分享自己的感悟。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得。
8.课后作业家长监督孩子完成课后作业，签字确认。
四、教学反思本节课通过学习《妈妈留下的葡萄树》，让学生感受到了母爱的伟大，培养了学生珍惜劳动成果的品质。
在教学中，教师注重引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师还需进一步提高自身教育教学水平，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，使学生在愉快的氛围中更好地学习语文。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟母爱。
2.教学难点：理解课文中所表达的珍惜劳动成果的意义。
如何让学生深刻理解并体会到珍惜劳动成果的重要性。
教学过程补充：1.导入新课教师展示一张葡萄树的图片，问：“同学们，你们知道这是什么树吗？”学生回答：“葡萄树！”教师继续问：“你们知道葡萄是怎么来的吗？”学生思考后回答：“是葡萄树上结的。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过故事情节，理解葡萄树在故事中的象征意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、表达的方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，学会珍惜亲情。
学生能够学会尊重生命，关爱自然。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的大意理解和朗读。
3. 故事情节的理解和分析。
三、教学难点1. 生字词的正确认读和运用。
2. 理解葡萄树在故事中的象征意义。
3. 培养学生对母爱的理解和对亲情的珍惜。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图书资料。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或图书资料，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特点？”引入课文《妈妈留下的葡萄树》，引导学生关注葡萄树在故事中的重要性。
2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生认读生字词，解释生字词的意思。
教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 理解故事情节教师通过提问，引导学生回顾故事情节，理解葡萄树在故事中的象征意义。
学生通过讨论，表达自己对母爱的理解和对亲情的珍惜。
4. 拓展活动学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，增强对故事的理解和体验。
学生分组讨论，如何用自己的行动来表达对亲人的爱和感激之情。
5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
学生分享自己的学习心得和对母爱的理解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度和对生字词的掌握情况。
2. 朗读评估：评估学生的朗读能力，注意语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
3. 角色扮演：观察学生在角色扮演中的表现，评估学生的口语表达能力和对故事情节的理解。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后向家长讲述课文内容，并讨论葡萄树在故事中的象征意义。
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7 妈妈留下的葡萄树【教学目标】1.自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。
2.感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
3.感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
4.培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
【教学重点】1.学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。
2.感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。
【教学难点】感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；【教学素材】1.《世上只有妈妈好》歌曲。
2.与狐狸、葡萄、大山等有关的图片。
3.爱的图片。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、设疑导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢听音乐吗？（课件播放：《世上只有妈妈好》），学生自由谈：你想到了什么？2.交流：生活中妈妈是怎样关心我们的。
（课件出示问题）3.今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题：《妈妈留下的葡萄树》，齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1.教师范读诗歌（或者播放课文录音），并出示朗读要求：1.轻声朗读课文，圈出不认识或者读不准的生字。
2.思考课文讲了一件什么事？2.你能读准下面生字吗？（课件出示生字）喉咙狐狸歇乖3.学生自己练习，小老师领读。
4.生字卡检查字音。
三、分析字形，指导写字。
1.（课件出示生字）乖庄汪猎绕觉尝颗2.认真仔细的观察这些字的字形，并一一认读。
3.学生交流难写的字，教师示范书写。
（课件出示生字）乖庄觉尝4.学生书空，自主识记字形。
5.书写汉字，并评价展示。
四、畅所欲言，交流收获。
你知道课文讲了一件什么事吗？（学生交流）（课件出示问题）是呀！课文写的是狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，克服了很多困难甚至为了保护小狐狸不惜被猎人和猎狗追杀的事。
那么狐狸妈妈为什么要这么做呢？下节课，我们再来一起了解。
五、当堂作业，反馈检查。
1.将上课没写的生字写三遍。
2.有感情地朗读课文。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案1.1 设计理念1.1.1 本文以童话故事《妈妈留下的葡萄树》为主题，通过讲述一个感人的故事，引导学生理解亲情、友情的珍贵，培养学生的感恩之心。
1.1.2 本文注重朗读、感悟，引导学生深入理解故事内涵，提高学生的语文素养。
1.1.3 本文将德育教育融入教学中，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 妈妈留下的葡萄树是故事的核心线索，体现了妈妈对儿子的关爱和期望。
2.1.2 小明在妈妈离世后，通过照顾葡萄树，体会到了妈妈的教诲和关爱。
2.1.3 小明与邻居分享葡萄，传递了友谊和善良，赢得了大家的尊重。
2.2 重点词语解析2.2.1 葡萄树：象征着妈妈的爱和期望，是小明成长的精神支柱。
2.2.2 离世：指妈妈去世，让学生理解死亡的概念，培养学生的同情心。
2.2.3 分享：传递友谊和善良，让学生明白分享的重要性。
2.3 朗读与感悟2.3.1 引导学生朗读故事，感受故事中的情感变化。
2.3.2 讨论故事中的感人情节，让学生发表自己的感悟。
2.3.3 分析故事中的人物形象，培养学生正确评价人物的能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 了解故事情节，理解故事主题。
3.1.2 掌握重点词语的含义，提高学生的词汇量。
3.1.3 培养学生的朗读能力，提高学生的语文素养。
3.2 教学过程3.2.1 导入：通过提问，引导学生思考亲情的珍贵。
3.2.2 自主学习：让学生默读故事，了解故事情节。
3.2.3 分组讨论：讨论故事中的感人情节，分享自己的感悟。
3.2.4 朗读展示：学生上台朗读故事，表达自己对故事的理解。
3.2.5 总结：教师点评学生的朗读和讨论，引导学生深入理解故事主题。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解故事情节，把握人物形象。
4.1.2 能够正确运用重点词语，提高语言表达能力。
4.1.3 能够通过朗读，表达故事的情感内涵。
《妈妈留下的葡萄树》说课稿
《妈妈留下的葡萄树》说课稿石公桥中心校赵碧芬我想以一个故事开始我的说课。
从前，有一个年轻人爱上了一个漂亮的姑娘，想娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。
”年轻人忙回去找母亲要那颗心，母亲什么话也没说便掏出心交给了自己的儿子。
年轻人高兴地捧着母亲的心去见自己的情人，可是，走到半路上不小心摔了一跤，那颗滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子，你摔痛了吗？”多年以来，每当我想起这个故事，都会被这种母爱深深地感动。
母爱是人类一个亘古不变的主题，母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
鉴于此，我想通过这节课，带领学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
通过了解狐狸妈妈对孩子的关心照顾，感受母爱的伟大，懂得拥有母爱是一件多么幸福的事。
珍惜幸福的生活，珍惜拥有的母爱，长大后好好回报母亲。
妈妈留下的葡萄树石公桥中心校赵碧芬教学要求：1、正确流利、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
2、通过了解狐狸妈妈对孩子的关心照顾，感受母爱的伟大。
3、培养学生的想象力、表现力。
教学重、难点：1、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
2、通过了解狐狸妈妈对孩子的关心照顾，感受母爱的伟大。
教学准备：1、学生课前收集有关母爱的乐曲、诗歌等资料。
2、生字卡片、幻灯片。
教学过程：1、复习导入。
2、自由读课文。
思考：这是一位什么样的妈妈？3、朗读感悟。
重点引导学生体会母爱的伟大。
4、赞美母爱，拓展延伸。
5、学习5、6自然段。
6、老师小结。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解葡萄树的生长特点，培养学生热爱大自然的情感。
2.过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察葡萄树的特点。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课堂互动，激发学生想象力，提高表达能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解葡萄树的生长特点。
2.教学难点：（1）如何引导学生观察葡萄树的特点。
（2）如何激发学生的想象力，提高表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示葡萄树的图片，引导学生观察并描述其特点。
（2）邀请学生分享自己对葡萄树的了解。
2.课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文，讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）讲解葡萄树的生长特点，并与学生互动，巩固知识点。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，讨论葡萄树的生长环境、用途等。
（2）每组派代表汇报讨论成果，教师进行点评。
4.课堂互动（1）教师提出问题，引导学生展开想象，描述葡萄树的成长过程。
（2）学生自由发挥，用语言或绘画表达自己对葡萄树的喜爱。
5.课堂小结（2）强调葡萄树对家乡、大自然的重要性，培养学生的环保意识。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解其生长特点，下节课分享。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生了解了葡萄树的生长特点，培养了学生热爱大自然、关爱他人的情感。
在课堂互动环节，学生积极参与，想象力得到了充分发挥。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
五、教学资源1.教材：语文A版小学三年级下册2.图片：葡萄树图片3.教学工具：PPT、黑板、粉笔4.辅助材料：生字词卡片、绘画材料六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案教案：《妈妈留下的葡萄树》教学目标：1. 通过学习课文，了解葡萄的生长过程和收获的方式。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学重点：1. 学习和理解课文中的重要内容。
2. 学会使用描述词语描绘葡萄的特点。
3. 延伸学生的思维，让他们了解到耕耘的重要性。
教学准备：1. 课文《妈妈留下的葡萄树》。
2. 幻灯片或黑板。
3. PPT或图片展示葡萄成长的过程。
4. 纸、铅笔和彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过问题引入：谁喜欢吃葡萄？为什么？2. 回顾上节课学习的内容。
二、学习课文（15分钟）1. 导读课文标题，让学生猜测课文的内容。
2. 第一遍自读课文，回答问题：故事的开始是怎样的？3. 第二遍师生共读课文，理解课文的主要内容。
4. 师生共同分析课文中的重要句子和词语，学生用自己的话解释词义。
三、课文理解与表达（15分钟）1. 学生将课文中描述葡萄树的内容整理出来，评选最有特色的词句。
2. 学生个别或小组表演课文中的重要片段。
3. 学生根据课文内容完成阅读理解题。
四、延伸拓展（10分钟）1. 展示幻灯片或图片，向学生介绍葡萄的生长过程。
2. 向学生展示种植葡萄的方法和注意事项。
五、综合运用（15分钟）1. 学生自行选择一个季节，描述葡萄树在该季节的外貌及葡萄的变化。
2. 学生可以结合自己的想象，写出葡萄树的故事。
六、课堂总结（5分钟）1. 学生交流自己的收获和感受。
2. 教师进行总结和点评。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生根据课文所学，写一篇关于葡萄树的小短文。
2. 学生可以选择将自己的短文改编成诗歌、歌曲或绘制图画。
教学反思：通过教学《妈妈留下的葡萄树》，学生能够了解葡萄的生长过程和收获的方式，并通过课文拓展的相关内容，培养学生的观察力和动手能力。
同时，通过学生的自主思考和表达，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
三年级语文下册 妈妈留下的葡萄树教案 语文A版
默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。
学生汇报、认读生字、新词。
３自主识字。
读课文、读后评价。
三、理解感悟：
1、朗读课文，思考问题：
（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？
（2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？
课题
７．妈妈留下的葡萄树
教时
二 5 (１7)
学习目标：
1、能正确、流利的朗读课文。
自主选择识字方式，认识6个会认字；会写8个字。理解由生字组成的词语。
初步感知课文内容和情感。
重 难 点
重点：自主选择识字方式，认识6个会认字
难点：正确书写6个字。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
学 生 活 动
一、谈话导入：
指名回答。
把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。
先在小组内交流，再全班交流，也可以设计故事的结尾。
1、续编故狐狸妈妈 ——爱——小狐狸
找吃的 等妈妈
摘葡萄 哭起来
喊起来 蹿出洞
没回来 妈妈，你在哪里？
教学反思
在充分理解课文的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。先让同学们将自己想到得说出来，再写下来。这样想、说结合，更能培养学生的想象和书写表达能力。
2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？
四、拓展延伸：
回想起妈妈为自己所做的一切，你想对妈妈说什么？
五、实践练习：
1、文章的结尾说道：小狐狸一直没找道妈妈，它的妈妈到底哪去了？
2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。
学 生 活 动
学生认真观察这些字．
让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解童话故事《妈妈留下的葡萄树》的基本情节，理解故事中传递的母爱主题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）学会通过细节描写来理解人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情、关爱他人的品质。
（3）引导学生从故事中汲取生活智慧，学会感恩和成长。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解故事中的人物形象和主题。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写理解人物性格特点。
（3）引导学生从故事中感悟生活智慧，培养感恩和成长意识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 教学音频、视频资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音频、视频资料，引导学生关注葡萄树，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对葡萄树的印象和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分段朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：故事中的人物形象特点是什么？（2）全班交流：妈妈留下的葡萄树在故事中有什么意义？（3）引导学生从故事中汲取生活智慧，学会感恩和成长。
4. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导学生注意角色性格特点，投入地进行表演。
（3）表演结束后，进行评价和总结。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和故事主题。
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案
三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案一学习目标：★能正确、流利的朗读课文。
★自主选择识字方式，认识6个会认字;会写8个字。
理解由生字组成的词语。
★初步感知课文内容和情感。
教学重难点：重点：自主选择识字方式，认识6个会认字。
难点：正确书写6个字。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。
你能说说妈妈关心你的事吗?2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题。
3、谈谈妈妈关心自己的事例。
学生齐读课题。
二、初读课文，自主识字：1、教师交代学习任务。
2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。
3、会认字要让学生自己去记，让学生(或师)适时总结识字方法。
4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。
(1)看学生是否读正确。
(2)默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。
(3)学生汇报、认读生字、新词。
(4)自主识字。
读课文、读后评价。
三、理解感悟：1、朗读课文，思考问题：(1)你喜欢童话故事中的谁?为什么?(2)你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗?这棵葡萄树有什么含义?2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。
四、重读课文：让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。
五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了?大家想不想知道它的妈妈去了哪?下节课我们再来探讨这个问题……(宣布下课)学生先自己思考，再与同桌讨论。
抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。
指导朗读，感悟亲情!指名朗读，溶入文中情境。
板书设计：7.妈妈留下的葡萄树原因：小狐狸肚子饿经过：找吃的，喊起来，没回来母爱的伟大结果：小狐狸见到树思亲三年级语文童话故事《妈妈留下的葡萄树》精选教案二教学目标：★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案范文三篇
语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案范文三篇导读：本文语文A版小学三年级下册语文《妈妈留下的葡萄树》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”积累词语。
★有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。
教学重难点：★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
★理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学过程：第一课时一、动画导入1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗？赶快欣赏吧！（播放课文动画）2、生看动画。
3、动画片看完了，谁能说说动画中讲了谁和谁？它们在干什么？你们从动画中感受到了什么？4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。
（板书课题，齐读课题）大家想读读课文吗？那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。
二、初读课文请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。
学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。
检查学生自读课文的情况。
指名分自然段读课文，读后评议。
三、学习8个“会写字”认读8个生字。
让学生分析这些字的字形结构，给字组词。
观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。
学生边说教师边在黑板上范写。
学生练习书写生字，每个生字写三遍。
四、生字游戏点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。
第二课时一、谈话导入同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。
这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。
二、读中感悟1、打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗？开始自由读课文吧。
(语文A版)三年级语文下册教案 妈妈留下的葡萄树1word版
————————精选资料，欢迎阅读下载————————妈妈留下的葡萄树教学目标：1.自主选择识字方式，认识4个会认字；练习书写8个会写字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
3.感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
4.培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。
教学重点难点：1.感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。
2.理解课文内容，体会母爱的伟大。
教学准备：课文朗读带、生字卡片等教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、激情导入。
1.放音乐《世上只有妈妈好》，学生自由谈：你想到了什么？2.谈谈妈妈关心自己的事例。
3.今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，齐读。
二、初读课文，自主识字。
1.默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。
2.出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。
3.自主识字。
4.生字、词语回归课文，指名分小节读课文。
三、理解感悟。
1.朗读课文，思考问题：你喜欢童话故事中的谁？为什么？你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？2.抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。
抓住课文的3、4小节描写护理妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。
3.结尾拓展：小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？四、有感情地朗读课文，边读边想象画面。
第二课时一、巩固复习生字、课文。
1.出示生字、词语卡片，指名认读。
2.指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。
二、指导写字。
1.出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。
2.让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。
3.学生书空，自主记忆生字。
————————精选资料，欢迎阅读下载————————。
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一、说教材
《妈妈留下的葡萄树》是一篇感人至深的童话故事。
小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险万分的时刻，狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。
小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈为他留下的葡萄树，顿时充满了对妈妈的感激之情。
读完了这篇文章，我被狐狸妈妈这伟大的母爱所动容，母爱，比天空还辽阔，比海洋还深远，她是人间永恒的爱，最无私的爱，本课的一个教学重点和难点就是让学生感受母爱的伟大。
二、说目标
根据本教材的特点及本学段孩子的年龄特点，我将本课的教学目标定为：
1、自主选择识字方法，认识6个二会字；会写8个四会字。
2、有感情地朗读课文，把握重点词句感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。
3、培养学生的想象力、表现力。
小学中段语文教学，重点要解决的是如何引导学生进行质疑，梳理出有价值的问题，并且教给学生科学的学习方法，提高学生的语文素养。
教学中如何真正地实现以学生为主体，教师为主导，使师生互动探究解决问题，提高能力，是我们教学研讨的重点问题。
本文是一篇美丽的童话故事，学生对内容很感兴趣，学习的积极性很高，教学中我根据学生提出的问题进行点拨指导，设计想象、体验、讨论、联系生活、续编故事、补白、表演等多种方式进行多层次的学习，让学生充分参与学习，感悟课文所蕴涵的深刻含义，懂得亲情的伟大与珍贵。
三、说教学活动
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将本课计划为两个课时，首先，我要说的是第一课时的教学。
（一）第一课时：
一、音乐导入，激发兴趣
1、放音乐《世上只有妈妈好》，学生自由谈：你想到了什么？
2、谈谈妈妈关心自己的事例。
3、今天我们来学习一则童话故事，板书课题《妈妈留下的葡萄树》，齐读。
二、初读课文，检查认字情况
1、课件出示课题，学生根据课题质疑，并带着问题初读课文。
2、指名分段朗读课文。
要求学生读得正确、流利。
师生共同评价学生朗读情况，并随文出示生字，指导学生通过多种形式的朗读认识生字词，理解：终于、大吃
一惊、不知不觉”等几个较难词语的意思；
3、自主识字。
将生字、词语回归课文，指名分小节读课文。
三、再读课文，理解感悟
1、朗读课文，思考问题：
你喜欢童话故事中的谁？为什么？
你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？2、抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。
抓住课文的3、4小节描写护理妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。
3、结尾拓展：小狐狸一直没有找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？
四、有感情地朗读课文，边读边想象画面。
（二）第二课时
接下来，我重点说第二课时的设计
一、复习导入，回忆课文
母爱，是人世间最伟大的爱。
当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。
宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。
今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。
（教师先带领孩子们一起走进童话世界，回顾上节课的内容，知道在那棵葡萄树下，曾经发生了一个美丽的故事。
让学生用自己的语言简单概括故事的内容。
指导学生读一篇文章就要抓住主要人物，故事起因经过结果，语言表达清楚，等方法进行学习。
二、细读理解，品味感悟
1、第一自然段重点：
（1）课件出示句子：
"你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。
"换词语。
谈换前、换后的感受。
（2）体会"终于"一词的用法。
感受狐狸妈妈出去了很久，而小狐狸也等了很久，等不下去的感觉。
（3）、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？点名读，边读师边指导。
（体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。
）
2、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。
并谈谈自己的感受？（1）课件出示句子：
“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
”
这句话哪个词用了三次。
用了三次，你从中知道了什么？？（学生会说，知道了狐狸，妈妈找葡萄的过程非常的辛苦，距离非常的远，狐狸妈妈走了很远，找了很久才找到这个长着葡萄的村庄）
（2）还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。
（理解“终于”，再次体会狐狸妈妈找食物的不容易）
（3）当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？（学生会说狐狸妈妈肯定特别着急，怕自己的孩子被猎人伤害，她会想，我一定不能让我的孩子半日猎人发现，我要引开猎人，让我的孩子快点逃走，理解句子之后，指名读，读出狐狸妈妈着急万分和爱子心切的心情）
3、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？这样做的后果是什么？（狐狸妈妈会被猎人抓到，失去自己的性命）
4、那一串香甜的葡萄是怎样来的？
这里是一个难点，要学生理解这些葡萄是妈妈以自己生命的代价换来的，所以才会又香又甜，妈妈在死去之后，还怕自己的孩子会饿着，于是长出了又香又甜的葡萄）
师述：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。
5.最后让学生走进小狐狸的心理，进行想象朗读，一边苦苦地寻找妈妈，一边呼喊：“妈妈，您在哪里？”一边品尝着妈妈留下的葡萄，想念着妈妈，一边呼喊：“妈妈，您在哪里？”一边坚强的生活，一边寻找妈妈，呼喊：“妈妈，您在哪里？”反复朗读，升华情感。
引导学生感受妈妈博大的母爱的同时，学会感恩，回报母亲。
懂得妈妈留下的不仅仅是一颗葡萄树，而是一份对孩子深深的爱，让我们把母爱深深地珍藏在心底，让我们拥有一颗感恩的心，去回报妈妈那份深沉的爱！
（在此环节中，多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。
单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。
感悟其中所蕴含的母爱的伟大。
）三、拓展延伸，续编故事
师述：学到这里，让我们回过头来看一看文章的课题。
妈妈留下的葡萄树，那么你觉得这树葡萄树的含义是什么？它代表着什么呢？（生：这棵葡萄树代表的是狐狸妈妈的爱。
板书“爱”）
1.妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，小狐狸终于知道了这棵葡萄树是妈妈的爱和生命换来的，于是他不停得呼唤着妈妈，可是妈妈到底在哪里呢？妈妈能听见吗？她会对小狐狸说些什么呢？我们一起续编课文吧！
2.小组合作交流、汇报。
（1）、学生小组合作续编课文。
（2）、讨论交流。
共同订正。
四、课后作业
学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗？
四、说板书
妈妈留下的葡萄树
狐狸妈妈——爱——小狐狸。