《纸船和风筝》课堂实录及点评_教案教学设计
《纸船和风筝》课堂实录 教案教学设计
一、教案基本信息《纸船和风筝》课堂实录教案教学设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的制作方法，学会表达自己的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（2）通过观察、模仿，学会制作纸船和风筝。
（3）学会通过绘画表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）学会关爱他人，体验助人为乐的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握纸船和风筝的制作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过绘画表达自己的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的思维。
3. 实践教学法：让学生亲自动手制作纸船和风筝，提高学生的实践能力。
4. 情感教学法：引导学生体验课文中所表达的情感，培养学生的情感素养。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简介课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分段朗读课文，感受文本情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 制作纸船和风筝（1）教师展示制作方法，学生分组动手制作。
（2）学生互相帮助，完成制作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 表达情感（1）学生绘画自己喜欢的纸船或风筝。
（2）学生分享自己的作品，表达情感。
（3）教师评价，鼓励学生发挥创意。
六、课堂练习1. 填空题：（2）他们通过____和____来互相传递信息。
《纸船和风筝》课堂实录及评析
虽然教师对课文进行了讲解，但在引导学生深入思考和探究方面还 有待加强，需要进一步提高教学的深度和广度。
改进建议
01
02
03
优化时间安排
教师应合理规划每个教学 环节的时间，确保学生有 足够的时间理解和消化课 堂内容，提高课堂效率。
加强学生管理
教师应加强对学生的管理 ，确保学生的注意力集中 ，提高学生的学习效果。
品读重点句子
教师选取课文中的重点句子， 引导学生品味其含义和表达效 果。
体会情感
教师引导学生深入体会课文中 纸船和风筝所代表的情感和意 义。
拓展延伸
拓展阅读
教师引导学生阅读与纸船和风筝相关 的其他文章或故事，加深对课文的理 解。
创意写作
实践活动
教师组织学生进行与纸船和风筝相关 的实践活动，如制作纸船、风筝等， 培养学生的动手能力和创造力。
感谢同事的建议和帮助
感谢同事们在备课时给予的建议和帮助，以及在课堂上的协同教学 ，使本节课更加完善。
THANK YOU
感谢聆听
教学目标达成情况
通过本课的学习，学生能够掌握《纸船和风筝》一文的生 字词，理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。大部分学 生能够达到预期的学习目标。
教学重难点处理
教师在教学中突出了重点，对于课文中的难点也进行了有 效的引导和讲解，帮助学生理解课文深层含义。
课堂互动情况
本课采用了多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，课 堂互动活跃，学生参与度高，有效激发了学生的学习兴趣 和积极性。
深化教学探究
教师在教学过程中应注重 引导学生深入思考和探究 问题，培养学生的思维能 力和创新精神。
04
教学评价
评价标准
《纸船和风筝》课堂实录网友来稿 教案教学设计
《纸船和风筝》课堂实录网友来稿教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《纸船和风筝》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的主题思想，培养学生的情感态度和价值观。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、分享心得等方式，提高学生对故事情节的理解和分析能力。
（2）通过模仿、创编等实践活动，培养学生的想象力和创造力。
（3）学会与他人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友情的情感态度。
（2）引导学生懂得宽容和理解，学会化解矛盾。
（3）激发学生对生活的热爱，以及对美好事物的追求。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《纸船和风筝》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）深入分析故事主题思想，培养学生的情感态度和价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对故事主题思想的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《纸船和风筝》的故事内容，了解故事背景。
（2）准备生字词卡片，便于教学演示。
（3）准备相关教学材料，如PPT、图片等。
2. 学生准备：（1）预习《纸船和风筝》的故事内容。
（2）查找生字词的含义，了解故事背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引导学生回顾《纸船和风筝》的故事情节。
（2）邀请学生分享他们对故事的理解和感受。
2. 学习生字词（1）教师展示生字词卡片，引导学生朗读并解释含义。
（2）学生分组讨论，分享生字词在故事中的具体运用。
3. 分析故事主题（1）引导学生深入思考故事的主题思想。
（2）分组讨论，分享各组对故事主题的理解和感悟。
4. 实践活动（1）分组进行模仿、创编活动，让学生将故事情节表演出来。
（2）邀请各组分享他们的创作过程和心得体会。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读《纸船和风筝》的故事，巩固生字词。
（2）写一篇关于故事主题的心得体会。
《纸船和风筝》优秀教学设计（精选14篇）
《纸船和风筝》优秀教学设计《纸船和风筝》优秀教学设计（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《纸船和风筝》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。
《纸船和风筝》优秀教学设计篇1设计理念：1、语文教学应比学生自读自悟，自学探究为基础，在力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
学生是学习和发展的主体，教师旧学习活动积极的组织者和引导者。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意教养学生对事物有正确的情感态度。
3、让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂课文、教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程：（一）谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。
（学生各抒己见）2、谁能说一说最后你和你的好朋友合好了吗？指名说。
（二）创设情境1、播放课件，展示松鼠和小熊快乐地玩耍着。
2、这种情景美吗？看过文后你的心情如何？（三）阅读、识字、探究、感悟。
1、提出自读要求；读准字音，读通句子，标出自然段，生字。
（学生根据要求独立读课文）明确读的要求，对二年级学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于培养良好的阅读习惯2、读带有拼音的字：坏、扎、抓、莓、吵、受、幸、福、祝（反馈时，学生读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯，创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。
）3、认读没有拼音的生字：以小组比赛的形式读。
（小组“开火车”读生字，读得全对的小组能得到5颗星）比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。
《纸船和风筝》课堂实录 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文情节。
（2）学会通过课后注释和课文内容，理解生词的含义。
3. 情感态度与价值观：（1）珍惜友谊，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
2. 教学难点：（1）学会通过课后注释和课文内容，理解生词的含义。
（2）体会作者想要表达的友谊情感。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 纸船和风筝的手工材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）讲述一个关于纸船和风筝的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的生词，通过课后注释或请教同学解决。
（2）学生分享自己解决生词的过程，教师点评并总结。
3. 合作探究：（1）分组讨论：纸船和风筝在故事中象征着什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己和朋友之间发生矛盾的情景，讨论如何用纸船和风筝来化解矛盾。
（2）学生分享自己的体验，教师点评并总结。
5. 课后作业：（1）家庭作业：制作一个纸船或风筝，写一段话描述它对自己的意义。
（2）课堂作业：抄写课文中的优美句子，体会作者的情感。
五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探究和情感体验等方式，让学生充分理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使课堂充满活力。
注重培养学生的品格素质，让他们学会关爱他人，珍惜友谊。
在今后的教学中，继续努力提高教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
六、教学内容：1. 回顾上节课的内容，让学生简要复述课文《纸船和风筝》的故事情节。
《纸船和风筝》课堂实录 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《纸船和风筝》课堂实录教案教学设计年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的语文实践能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，续编故事。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜友谊，体会友谊的力量。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会友谊的可贵。
2. 教学难点：通过课文内容，发挥想象，续编故事。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）学生自由发言，谈谈对纸船和风筝的了解。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字的读音。
（3）教师讲解生字词，学生组词练习。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生小组讨论，回答问题。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文。
（2）学生小组讨论，回答问题。
3. 想象与创造（1）教师引导学生发挥想象，续编故事。
（2）学生分享自己续编的故事，大家共同讨论。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调友谊的力量。
五、作业设计1. 回家后，把课文《纸船和风筝》读给家长听，家长签字。
2. 写一篇关于友谊的小作文。
六、教学评价1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
2. 学生能够理解课文内容，体会到纸船和风筝在故事中象征的友谊。
3. 学生在小组合作、讨论中能够发挥想象，续编故事，提高语文实践能力。
4. 学生能够通过课文学习，懂得珍惜友谊，体会友谊的力量。
《纸船和风筝》课堂实录 教案教学设计
《纸船和风筝》课堂实录教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握纸船和风筝的特点和作用。
（2）学会用纸船和风筝进行创意表达，发展动手能力和创新能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（2）学会与他人合作，培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极探索的情感态度。
（2）体验动手制作的乐趣，增强自信心。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，把握纸船和风筝的特点和作用。
2. 学会用纸船和风筝进行创意表达。
难点：1. 纸船和风筝的制作技巧。
2. 创意表达的思维拓展。
三、教学准备：1. 教学材料：纸张、彩笔、绳子、剪刀等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示纸船和风筝的图片，引导学生关注。
（2）提问：“你们听说过纸船和风筝吗？它们有什么特点和作用呢？”2. 故事讲解：（1）教师讲述《纸船和风筝》的故事。
（2）引导学生关注故事中纸船和风筝的作用，讨论它们的优点和不足。
3. 制作纸船和风筝：（1）教师示范制作纸船和风筝的步骤和方法。
（2）学生分组制作，教师巡回指导。
4. 创意表达：（1）教师引导学生思考如何用纸船和风筝进行创意表达。
（2）学生实践，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置：1. 完成纸船和风筝的制作，并进行创意表达。
2. 写一篇关于纸船和风筝的小作文，表达自己的感受和想法。
教学反思：本节课通过讲解故事、制作纸船和风筝、创意表达等环节，使学生了解了纸船和风筝的特点和作用，培养了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的自信心。
要注重培养学生的团队协作精神，使他们学会与他人合作。
六、教学评价：1. 学生制作纸船和风筝的技能掌握情况。
2. 学生创意表达的思维拓展和作品质量。
3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作精神。
《纸船和风筝》课堂实录网友来稿 教案教学设计
《纸船和风筝》课堂实录网友来稿教案教学设计第一章：课程导入1.1 教师活动：教师通过向学生展示一幅美丽的纸船和风筝画，引起学生的兴趣，引导学生思考：“你们有没有放过风筝或折过纸船呢？它们给你带来了哪些快乐？”1.2 学生活动：学生分享自己的经历，表达对纸船和风筝的喜爱。
1.3 教学目标：让学生对纸船和风筝产生兴趣，为后续学习做好铺垫。
第二章：纸船的制作2.1 教师活动：教师展示纸船的制作过程，讲解制作方法，并演示如何折纸船。
2.2 学生活动：学生跟随教师一起动手制作纸船，互相交流制作心得。
2.3 教学目标：培养学生动手能力，提高学生对纸船制作技巧的了解。
第三章：风筝的设计3.1 教师活动：教师介绍风筝的历史、种类及设计要点，展示优秀风筝作品。
3.2 学生活动：学生讨论风筝的设计理念，尝试自己设计风筝。
3.3 教学目标：让学生了解风筝的文化内涵，培养学生的创新意识。
第四章：纸船和风筝的放飞4.1 教师活动：教师讲解纸船和风筝的放飞技巧，演示如何正确放飞。
4.2 学生活动：学生在户外跟随教师一起放飞纸船和风筝，体验放飞的乐趣。
4.3 教学目标：培养学生实践操作能力，增强学生户外活动的兴趣。
第五章：课堂总结5.1 教师活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结纸船和风筝的制作、设计及放飞技巧。
5.2 学生活动：学生分享自己的学习收获，反思自己在课堂中的表现。
5.3 教学目标：使学生对纸船和风筝有更深入的了解，培养学生的总结反思能力。
第六章：纸船和风筝的文化意义6.1 教师活动：教师讲解纸船和风筝在我国民间传说中的象征意义，如纸船象征着思念和希望，风筝代表着自由和幸福等。
6.2 学生活动：学生听取教师讲解，分享自己对纸船和风筝文化意义的理解。
6.3 教学目标：让学生了解纸船和风筝的文化内涵，增强对传统文化的认识。
第七章：创意纸船和风筝7.1 教师活动：教师展示创意纸船和风筝作品，引导学生发挥想象，创作独特的纸船和风筝。
小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录(通用12篇)
小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录（通用12篇）小学语文《纸船和风筝》优秀教学实录篇1教学内容人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》第一课时教学分析《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五单元的一篇课文。
本单元教学重点是通过本组课文的学习，使学生认识到我们是新世纪的小主人，我们应该友好相处，团结合作。
当别人有困难的时候，我们应该热情帮助。
这篇课文是一个感人至深的故事。
“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。
故事动人之处在于当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
教学中要紧紧扣住感人场面来教，教育学生学会交朋友和维护友谊。
教学目标1、认识８个生字，指导书写“幸”、“福”2个生字，“扎”的意思及“飘”、“漂”的区别运用。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
3、通过感受故事中角色的感情，引导学生珍惜朋友之间的友情。
教学重难点重点：目标1、目标2.难点：目标3.教学准备1、制作含有小熊、小松鼠图片和三幅插图画面的课件。
课前交流师生对话、交流。
让学生介绍自己，也在不知不觉中对学生进行了口头表达的训练。
教学流程一、导入新课同学们，老师给大家准备了两件礼物，你们想知道是什么吗？（分别出示纸船和风筝）板书“纸船”“风筝”两词，教师分别找学生读词。
你能用一个字把这两个词连起来读读吗？（教师写“和”字）齐读课题。
这纸船和风筝还有个美好的故事呢！我们一起来听听吧！二、初步感知全文（播放动画）请大家仔细听，认真看，看你能听到些什么？谁来说说你都听到了什么？（生自由说）师总结：原来这个好听的故事就是讲了纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，又是纸船和风筝使它们和好了。
三、初读课文，识记字词师：你们喜欢这个故事吗？现在打开书，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教大枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子画下来。
纸船和风筝教学设计与点评
纸船和风筝教学设计与点评教学设计：纸船和风筝一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够了解纸船和风筝的制作方法，掌握基本的制作技巧。
2. 过程与方法目标：学生能够动手制作纸船和风筝，并体验制作过程中的乐趣。
3. 情感与态度目标：培养学生对手工制作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 纸船的制作方法及基本原理；2. 风筝的制作方法和基本原理；3. 制作过程中需要注意的安全事项。
三、教学步骤：1. 介绍纸船和风筝的基本知识首先，我会向学生介绍纸船和风筝的基本概念和制作材料。
我会用图片或实物引导学生认识纸船和风筝，并让学生描述它们的外观和用途。
2. 纸船的制作（1）教师向学生介绍纸船的制作方法和基本原理。
（2）教师现场演示制作纸船的步骤，包括将纸剪成适当大小、用手指折叠纸片形成船体、用胶水固定船体等。
（3）学生动手制作纸船。
教师提供制作所需的纸张、胶水等材料，指导学生依照演示的步骤进行制作。
3. 教师点评和学生展示纸船（1）教师对学生的制作情况进行点评，鼓励他们展示自己制作的纸船。
（2）学生展示纸船，并互相交流分享制作过程中的经验和困难。
4. 风筝的制作（1）教师向学生介绍风筝的制作方法和基本原理。
（2）教师现场演示制作风筝的步骤，包括将纸剪成适当大小、用麦秆或竹条作为骨架、用线固定骨架和纸张等。
（3）学生动手制作风筝。
教师提供制作所需的纸张、麦秆或竹条、线等材料，指导学生依照演示的步骤进行制作。
5. 教师点评和学生展示风筝（1）教师对学生的制作情况进行点评，鼓励他们展示自己制作的风筝。
（2）学生展示风筝，并互相交流分享制作过程中的经验和困难。
6. 安全事项的讲解教师向学生讲解制作纸船和风筝时需要注意的安全事项，例如使用剪刀时要小心、使用胶水时要避免接触眼睛等。
四、教学评价与点评教学评价：1. 学生制作的纸船和风筝是否符合基本要求，结构是否牢固；2. 学生制作时是否能够熟练运用所学的制作方法和技巧；3. 学生在制作过程中的合作意识和创造力。
《纸船和风筝》教学设计(通用5篇)
《纸船和风筝》教学设计（通用5篇）《纸船和风筝》教学设计1学习目标：1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
课前准备：1、自制多媒体课件。
2、纸船、风筝、小熊、松鼠图片。
课前交流：学生介绍自己或好朋友。
教学过程：导入本课1、同学们，你们看，老师手里拿着的是什么？（教师手持纸船和风筝）你们认真地看老师写这两个词，板写课题。
2、这就是今天我们要学习的新课文，大家齐读课题。
检查预习情况1、检查生字。
2、检查生词。
理解课文内容，指导有感情读文。
课文讲了谁和谁的故事呢？（贴图：松鼠、小熊），他们之间发生了什么事呢？自由读文2、3自然段。
阅读理解小熊和松鼠建立友谊的过程。
1、小松鼠是怎样传递自己友谊的？从“漂呀漂”你体会到什么？学生试着读，体会“漂呀漂”在句中的作用，感悟句子的美。
2、小熊拿到了什么？是什么表情的？课文是怎么写的？重点指导2、3自然段的读。
3、如果你是小熊，你会怎么想呢？小熊是怎么做的？一生读文4、5自然段。
4、通过比较字形、理解字义，懂得两个“piao”的不同。
男、女同学比一比读纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
阅读理解松鼠和小熊的友谊出现裂痕的内容，体会内心感情。
师读6、7自然段。
听老师读完，你们的心情怎样？练读“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
”体会松鼠、小熊的友谊出现裂痕后的内心感情。
阅读理解友谊恢复的内容，升华情感。
学生读课文的最后两个自然段。
通过读第10自然段体会松鼠的心情。
让学生从读中理解松鼠对和好充满期待的复杂情感。
体会人物内心，读出他在纸条上写的那句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”师生一起读课文最后一个自然段。
课堂延伸1、小熊看到一只只纸船向他漂来，他会怎样呢？课件展示风筝满天、纸船满溪的场面。
2、你们的生活中有没有类似这种事情？教师总结写字练习讲解、多媒体演示“幸福”两个字的写法。
《纸船和风筝》课堂实录网友来稿 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会借助图片、关键词等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的珍贵，懂得珍惜和传递友谊。
（2）树立团结、互助、友爱的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句子。
（2）学会借助图片、关键词等方法，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 学具：纸、彩笔、剪刀等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件，播放课文动画视频，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生分享观看视频后的感受。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，借助图片、关键词等方法，理解课文内容。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流：（1）分组讨论：纸船和风筝在故事中象征着什么？（2）分享讨论成果，教师总结并板书：友谊。
4. 情感体验：（1）引导学生联系生活实际，谈谈自己是如何珍惜和传递友谊的。
（2）邀请学生分享感受，教师总结并板书：珍惜友谊，传递友谊。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调友谊的珍贵。
（2）布置课后作业：续写故事，想象纸船和风筝带给主人公更多的友谊故事。
五、课后作业：1. 抄写生字词，巩固字词认读能力。
2. 续写故事，想象纸船和风筝带给主人公更多的友谊故事，培养想象力和创造力。
3. 家长参与：邀请家长关注孩子的学习进度，参与课后作业的完成，共同培养孩子的学习兴趣。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，是否能正确、流利、有感情地朗读。
2. 学生在自主学习过程中，是否能借助图片、关键词等方法理解课文内容。
二年级上册语文公布课纸船和风筝教案教学设计课堂实录、教学反思
二年级上册语文公布课《纸船和风筝》教案教学设计课堂实录、教学反思二年级上册语文公布课《纸船和风筝》教案教学设计课堂实录、教学反思【教学要求】一、熟悉“坏、扎”等８个字，会写“坏、松”等８个字。
２、正确、流畅、有情感的朗诵课文。
３、知道好朋友之间应该友好相处。
【教学重点】识字、写字，朗诵课文。
【教学用具】生字卡片，小黑板。
【教学课时】２课时。
【教学进程】第一课时一、导入小朋友们，你们喜爱松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜爱吃什么东西？（松果）对，小朋友对小松鼠还经历犹新，只是今天教师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除松鼠之外还有一名新朋友，它是谁呢？请看课文。
二、学习生字和课文１、请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。
２、自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。
３、同桌交流、帮忙，解决不熟悉的生字。
４、出示生字卡片，全班齐读生字。
５、开火车读，分小组读。
６、全班交流：识记生字采纳的方式有哪些？如：熟字加偏旁：不──土──坏少──口──吵比一比：环──坏爪──抓每──莓７、给生字组词，不对的要及时给予纠正。
８、分４人小组合作学习课文内容：⑴小组成员自由读课文，不熟悉的字可提出来，其他成员给予帮忙。
⑵组内成员分段读课文。
⑶边读边试探：①课文有几幅插图？别离画了什么？抽生一一作答。
②松鼠和小熊是如何成为宜朋友的？③纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了什么作用？⑷全班齐读课文。
⑸分组分段朗诵课文。
⑹让生提出还有什么不懂的问题，全班一路解决。
⑺学习了课文以后，小朋友们明白了什么？三、巩固练习１、分段检查朗诵情形：小朋友们，谁能读好第一段，就请站起来读。
（以下各段类推）２、分角色演出课文内容：让生依照书上的提示和自己的方式把小熊和松鼠之间发生的情形演出出来，看谁演出得最好。
二年级上册语文公布课《纸船和风筝》教案教学设计课堂实录、教学反思【教学要求】一、熟悉“坏、扎”等８个字，会写“坏、松”等８个字。
《纸船和风筝》课堂实录网友来稿 教案教学设计
《纸船和风筝》课堂实录网友来稿教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《纸船和风筝》故事的兴趣。
2. 帮助学生理解友谊的重要性。
教学内容：1. 向学生介绍《纸船和风筝》的故事背景。
2. 引导学生思考友谊的意义。
教学活动：1. 邀请学生分享他们对友谊的理解。
2. 讲述《纸船和风筝》的故事，引导学生关注故事中纸船和风筝的象征意义。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和思考情况。
第二章：纸船的制作教学目标：1. 培养学生的动手能力。
2. 帮助学生理解友谊的传递。
教学内容：1. 介绍纸船的制作方法。
2. 引导学生思考如何通过纸船传递友谊。
教学活动：1. 分组让学生制作纸船。
2. 邀请学生分享他们通过纸船想要传递的信息。
评估方式：1. 观察学生的动手能力和创造力。
第三章：风筝的放飞教学目标：1. 培养学生的合作能力。
2. 帮助学生理解友谊的飞翔。
教学内容：1. 介绍风筝的放飞技巧。
2. 引导学生思考如何通过风筝表达友谊。
教学活动：1. 分组让学生放飞风筝。
2. 邀请学生分享他们通过风筝想要表达的信息。
评估方式：1. 观察学生的合作能力和解决问题的能力。
第四章：友谊的传递教学目标：1. 帮助学生理解友谊的重要性。
2. 培养学生的人际交往能力。
教学内容：1. 引导学生思考如何通过实际行动传递友谊。
教学活动：1. 邀请学生分享他们如何与他人建立友谊的经历。
2. 进行角色扮演活动，模拟友谊的传递过程。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和思考情况。
第五章：总结与反思教学目标：1. 帮助学生总结本节课的学习内容。
2. 培养学生对友谊的思考和反思能力。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容。
2. 引导学生思考友谊的重要性。
教学活动：1. 邀请学生分享他们对友谊的理解和体会。
2. 进行小组讨论，让学生反思如何在日常生活中传递友谊。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和思考情况。
第六章：故事讨论与分析教学目标：1. 深化学生对《纸船和风筝》故事的理解。
《纸船和风筝》课堂实录网友来稿 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解课文情节。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
3. 情感态度与价值观：感受友谊的珍贵，学会珍惜和传递友谊。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
三、教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
2. 感受友谊的珍贵，学会珍惜和传递友谊。
四、教学准备：1. 课文《纸船和风筝》课件或黑板。
2. 纸船和风筝的手工材料。
3. 学生分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）邀请学生分享他们对友谊的理解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《纸船和风筝》。
（2）学生通过课文找出纸船和风筝在故事中象征的友谊的句子。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论，分享他们对友谊的理解。
（2）每组选代表进行分享，总结友谊的重要性和如何珍惜友谊。
4. 情感体验：（1）学生通过手工制作纸船和风筝，体验友谊的美好。
（2）学生将自己的纸船和风筝放飞，象征着传递友谊。
5. 总结反馈：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾友谊的重要性。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励他们珍惜和传递友谊。
6. 作业布置：（1）学生回家后，写一篇关于友谊的小作文。
（2）学生和家长一起制作一个友谊手工作品，下节课分享。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度以及情感体验。
教师也应思考教学方法的选择和运用是否得当，是否需要调整教学策略以更好地满足学生的学习需求。
七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作态度。
2. 作业评价：评估学生的小作文和友谊手工作品的质量，关注他们对友谊的理解和表达。
《纸船和风筝》课堂实录网友来稿 教案教学设计
一、教案基本信息《纸船和风筝》课堂实录网友来稿教案教学设计课时安排：1课时（40分钟）年级：小学二年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解纸船和风筝的制作方法。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
教学重点：1. 学生能够掌握纸船和风筝的制作方法。
2. 学生能够在活动中体验到友谊的珍贵，学会关爱他人。
教学难点：1. 纸船和风筝的制作技巧。
2. 学生如何在活动中体会到友谊的重要性。
二、教学准备1. 教学材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作纸船和风筝的工具材料。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学资源：网络资源，关于纸船和风筝的图片、视频等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪展示纸船和风筝的图片，引导学生关注课题。
教师简要介绍纸船和风筝的由来，激发学生兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）利用电脑和音响设备，播放《纸船和风筝》的故事音频，让学生跟随故事情节展开想象。
教师讲解故事内容，引导学生理解友谊的珍贵。
3. 制作纸船（10分钟）教师示范纸船的制作方法，步骤如下：1）将纸张对折，剪裁成船的形状；2）在纸船上画上喜欢的图案；3）用胶水将纸船粘贴牢固。
学生按照教师示范的步骤，动手制作纸船。
4. 制作风筝（10分钟）教师示范风筝的制作方法，步骤如下：1）将纸张折叠成风筝的形状；2）在风筝上画上喜欢的图案；3）用胶水将风筝粘贴牢固；4）系上风筝线。
学生按照教师示范的步骤，动手制作风筝。
教师引导学生分享制作纸船和风筝的过程，以及自己在活动中的感受。
四、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述《纸船和风筝》的故事。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生展示（5分钟）学生将自己制作的纸船和风筝展示给大家，分享制作过程中的趣事。
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《纸船和风筝》课堂实录及点评（课前师生一起折纸工。
）
一、课前活动
课前教师将彩色手工纸藏在学生位斗里。
师：同学们，老师送你们每人一样礼物，藏在位斗里，拿出来吧，高兴吗？
没想到是吧？喜欢吗？用它来折个小纸工吧！
生：（非常兴奋）
（评：课伊始，教师让孩子们用彩色手工纸折纸工，这一环节的设计极大地调动了孩子们愉悦的情感，孩子们激动，摩拳擦掌。
他们用心地去折。
教师巧妙地揭示课题，激发了孩子们进一步学习的欲望。
）
二、导入
师：巡视。
看！这只小纸船折得多漂亮！我把它贴在黑板上，（板书：纸船）。
都折什么啦？举起来给老师看看。
都挺漂亮。
我这儿还有一个大家都非常喜欢的玩具，它可折不出来，想看么？你把手里的纸工都藏在位斗的最里面，我就给你们看。
对，是风筝，（贴风筝）它是扎出来的。
（板书：风筝）
生读：风筝。
师：读得多准确。
“筝”和“风”交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。
（指导“筝”的读音）
就是这纸船和风筝还有一个美好的故事呢！
三、初读
1师：想读吗？那就快打开书92页，读一读吧。
（生自由读课文）
师：我看到你们都在想办法记住字音，多会学呀！
生词都会读了吗？读给同桌的小伙伴听听。
都谁全读对了？词宝宝可都在这儿，
cai：乐坏了扎风筝抓住草莓
幸福吵架难受漂呀漂
谁能读？
生：指名读，（把za风筝，读成zha风筝）
师：“扎风筝”，这个字在这里读za，像扎风筝、扎小辫，都是这个za。
它也读zha，这样像针一样刺，叫zha，比如扎针。
生读：“扎风筝”
生：开火车领读。
抢读
师：“漂”字还有一个读音是什么？
生读
cai：[漂漂呀漂漂漂亮亮]
（评：识字教学抓得实，学生记得牢。
识记形式灵活多样，对难字教师加以指导。
）
四、逐自然段读文，随文解决生字词
师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。
（一）指名分段朗读课文。
漂飘的教学
1、读2自然段时，板书：漂
2、读4自然段时，板书：飘
师：都是piao，怎么不一样呢？（画水、风）
生：纸船在水里漂，所以有三点水；风筝在风里飘，所以有风。
师：原来偏旁不一样，字义也不一样啊！纸船顺水漂呀漂、风筝乘风飘呀飘，多美呀！谁来当纸船？谁来当小风筝？把你的感受读给大家听。
cai：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
生读
师：能加上动作吗？
生：加上动作读。
（评：“漂”和“飘”虽然是同音字，但字义却不同。
教师让学生在具体的语言环境中识记、理解、朗读，让学生读出自己的感受。
）
3、从第5自然段开始，开火车分段读文。
五、整体感知；
师：我们已经把课文读好几遍了，你能用“纸船”、“风筝”说话吗？
生：水里漂着一只纸船。
生：松鼠折了一只纸船送给小熊，小熊扎了一只风筝送给松
鼠。
生：松鼠在纸船上放了一个松果，小熊在风筝上挂了一个草莓。
生：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
生：松鼠和小熊吵架了，纸船和风筝又让他们和好了。
师：你们知道的真不少。
是啊，纸船和风筝是小熊和松鼠的使者。
就是这小小的纸船把小熊“乐坏了”。
（评：让学生用“纸船”、“风筝”说话，既培养了学生的想象能力，又进行了说话训练。
）
六、精读课文。
1体会快乐：（出示图1）
师：你们看把他乐的。
你想说点啥？
生：小熊，你咋这高兴啊？
生：小熊，你咋乐成这样啊？
师：乐成咋样了？
生：小熊手里拿着小船，嘴都合不上了，还在那跳呢。
师：这呀叫手舞足蹈。
是啊，小熊，你咋乐成这样啊？
（评：从图入手，让学生看图想象，学生感兴趣，有话可说。
）（2）出示3自然段，指名读。
师：说说吧，他咋乐成这样？
生：松鼠折了一只纸船送给小熊，纸船上放着一个松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！
师：这可不是一般的礼物。
这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。
难怪
会让小熊乐坏呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗?
生：读（很平淡）
师：你没“乐坏”。
生：读（生动）
师：从你的脸上就能看出来，你真是“乐坏了”。
不光小熊“乐坏了”，松鼠也“乐坏了”。
出示5自然段
生：（读）
师：就是这纸船和这风筝，给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天……（师配乐朗读课文第7自然段。
）怎么回事呢？接着读读课文吧！
生：配乐自由读
师：课文读到这，如果你就是小熊、你就是松鼠，现在看到这纸船、风筝，你想说点什么？
生：（沉默）
师：再读读你感受最深的部分。
生：自由读。
师：谁想读？
生：松鼠再也受不了了，……（较平淡）
师：松鼠孤孤单单地爬到屋顶上，看看满屋顶的纸船，望望空荡荡的天空，他流下了眼泪……再读这一段。
生：读（很有感情）
师：小松鼠，看着这纸船，难道你不想说点什么？
生：纸船，你跟小熊说：“我再也不和你吵架了！”
生：纸船，你快漂到小熊那里，让他和我和好吧！
师：板书（让我们和好吧！）都来读读这句话吧！
生：读（充满感情）
师：他们和好了吗?齐读最后一段。
生：读
七、写字教学：
师：松鼠把快乐折进纸船里，小熊把祝福扎到风筝上，纸船和风筝给小熊和松鼠带来了幸福。
（板书：福）“福”你在哪儿见过？
生：过年的时候，我们家门上贴过这个字。
师：是这样的吗？（出示实物）谁有补充？
生：过年的时候贴的是倒“福”。
师：知道什么意思吗？
生：“福”来到了的意思。
师：平时人们都怎么说这个字？
生：福临门、福气、福如东海、有福、道福……（组词）
师：纸船和风筝送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福。
（理解“祝福”和“幸福”）我这儿有一幅图，你们看：（出示百福图）这是一百个字，还都是同一个字！猜猜，是哪个字？
生：福！
师：对！就是“福”字。
中国的老百姓特别喜欢这个字，写出了各种各样的“福”。
他们希望自己得到幸福，也愿意把福字送给朋友，让朋友得到祝福。
我们也写写这个字吧。
师：“福”是什么偏旁？
生：示补旁
师：示补旁是示字的变形。
老师给大家变个小魔术，你可看好了啊，千万别眨眼。
（师把“示”变成示补旁）短横变成点，长横和撇变成横撇，竖勾变成竖，点不变。
这儿有几个点？
生：一个。
师：伸出小手，和老师板书“福”。
师：写个福字吧。
描一个，写两个。
师：我写这个字的时候心里暖融融的，你们呢？
师：（指板书）纸船和风筝使小熊和松鼠得到了朋友的祝福，使他们拥有了幸福！我们课下也折了小纸工，咱们也写上祝福的话送给朋友吧！
（评：和前面的教学相呼应，学生既动手，又动脑。
促进孩子之间的交流，让他们学会展示自己，懂得关心他人。
使孩子的个性健康地发展。
）
八、联系生活，感受真情
读写、读祝福的话。
（放轻音乐）
评析：
《纸船和风筝》一课的教学体现了以下几点理念。
一、创设情境，营造和谐。
情趣是学生积极学习的心理状态，它可以激发学生的求知欲，使学生积极主动的探求、发展。
本课的导入自然得给人以清风扑面的感觉。
开课，教师就让学生体会到了意外收到礼物的惊喜；折手工看似与课堂无关，实际上却与后面的教学相呼应，而且使学生解除了紧张情绪，激起了学生学习的兴趣。
二、体验成功，放飞潜能。
苏霍姆林斯基指出：“给儿童以劳动的快乐，取得成绩的快乐，唤醒隐藏在他们内心的自豪感，自尊感，这是教育工作的一条金科玉律。
”在课即将结束的时候，杨老师让学生把祝福的话写在小纸工上，使每个孩子都品尝到成功的喜悦，获得成功的满足。
他们乐于展示自己，他们更懂得关爱伙伴，他们的个性健康地发展。
三、识字教学情境化。
《语文课程标准》明确指出：“识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生有主动识字的愿望和习惯，初步感受汉字的形体美。
”杨老师在识字教学中，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
让学生快快乐乐识字。
在识记过程中，学生既了解汉字的演变历史，又学会了识记方法，更重要的是培养了热爱祖国语言文字的情感。