人教新课标版语文高二课件 4.5 方山子传 大铁椎传
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方山子传大铁椎传讲义
S 进一步探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
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X 学习导引 UE XI DAO YIN
素材开发 美文品读
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方山子传 大铁椎传
背景助读 知识梳理
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S D 进一步探究 HEN
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读写拓展
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(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)推荐作品《方山子传》《大铁椎传》(9张ppt)
作者在正面描写的同时，又运用了侧面衬托的方法，除
了用宋将军衬托外，还以强盗之众、之凶猛来反衬大铁椎的
英勇无畏、武艺高强。本文在刻画大铁椎的形象时，先抑后 扬，开头写他的名不见经传、能吃、貌丑、沉默寡言，最后 写他的英勇神武，引人入胜。
3.少笔墨，语言传神
本文在塑造大铁椎这一英雄形象时，文笔精练，用语简 洁。尤其是描写人物的语言，如大铁椎三次说“吾去矣”，
《方山子传》 本文是一篇传记散文，是苏轼于宋神宗元丰三年(1081) 为陈慥写的别传。 作者在这篇仅四百多字的传记里，抓住方山子异于常人 的特点，写出他少年意气风发和晚年闲适安贫的特点，突出 了方山子特立独行的个性，同时流露出自己怀才不遇的感慨。
《大铁椎传》 本文属于传记文，作者在纪实的同时也增加了一些艺术
因后，这位作为故人的隐士，竟一点也没有同情或安慰的表
示，只是“俯而不答，仰而笑”，在这里，作者再度向读者 渲染了隐士的特征，不仅活灵活现地写出了其神态，而且也 蕴含着人生的沧桑与感慨。如第四段极度赞颂方山子超脱世 俗的高尚美德，直接赞语仅最后“此岂无得而然哉”一个感 叹句，真是惜墨如金，字字千钧！
3.隐约的折射 作者结合自己当时被贬黄州的处境，借他人之酒浇自己 胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇，但他方以诗文被
更是揭示人物性格的传神之笔。
层层设疑，层层呼应，愈深愈见出方山子的不同寻常和卓立
无匹。起而如神龙见首不见尾，继而如春蚕吐丝，终而如秋 蝉脱壳。
2.奇妙的语言 作者用字准确而含蓄，字里行间饱含感情，细节描写、 形象描写独具匠心，故而有言简意赅的艺术效果。如“余谪 居于黄，过岐亭，适见焉”，一个“适”字正刻画出作者想 见已久而又不期而遇的喜悦心情。当得知作者被贬黄州的原
人教新课标版-语文-高二教学案 第四单元第十四课方山子传大铁椎传
1．《方山子传》苏轼。
2．《大铁椎传》魏禧(1624—1681)，字冰叔，一字凝叔，号裕斋，亦号勺庭先生。
江西宁都人。
明末清初著名的散文家。
明亡后隐居翠微峰勺庭。
后出游江南，以文会友，传播其明道理、识时务、重廉耻、畏名义的学说，结纳贤豪，以图恢复。
与侯方域、汪琬合称“明末清初散文三大家”。
与兄魏祥、弟魏礼并美，世称“三魏”。
三魏兄弟与彭士望、林时益、李腾蛟、邱维屏、彭任、曾灿等合称“易堂九子”。
他的文章多颂扬民族气节人事，表现出浓烈的民族意识。
还善于评论古人的业绩，对古人的是非曲直、成败得失都有一定的见解。
代表作品有《邱维屏传》《大铁椎传》等。
1．《方山子传》嘉祐六年(1061年)，苏轼出仕，任凤翔签判。
嘉祐八年(1063年)，陈慥之父陈希亮来任府尹。
陈希亮素以威严著称，僚属和他见面多不敢仰视，而苏轼年少气盛，常与其争议，甚至形于颜色。
这年，苏轼和陈慥初遇，二人一见如故，抒怀言志，颇为投合。
自凤翔返京后，苏轼妻死父逝，宦海升沉，身经乌台诗案的文字之狱，贬往黄州；陈慥也父死无禄，心志不得伸，以平民之身隐于异乡。
元丰三年(1080年)，陈慥听说苏轼被放逐而相迎于途中，以后来往频繁。
据苏轼自己统计，在黄州四年，他“三往见季常，季常七来见余，盖相从百余日也”(详见《岐亭五首》)。
两人情至深，故苏轼于元丰四年(1081年)写下了这篇散文。
写方山子，实际上是自悲不遇。
但他以诗文遇祸，不便直言，于是才隐约其辞，语多深婉。
从这个意义上可以说，《方山子传》是苏轼在黄州心态的一种形象折射。
2．《大铁椎传》本文是一篇传记，因为不知道这个人叫什么名字，就用他的兵器“大铁椎”来代替。
文章写于“庚戌十一月”，即康熙九年(1670年)十一月，作者47岁。
《大铁椎传》原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房得力士，椎秦皇帝博浪沙中。
大铁椎，其人欤？天生异人，必有所用之……”作者是明末遗民，具有民族气节。
原来他意图反清复明，由大铁椎联想到秦始皇博浪沙遭刺客椎击的故事，把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正发挥他的作用。
语文：4.5《方山子传》 课件(人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)共28张ppt
• 二、背景回放 • 《方山子传》是苏轼被贬黄州之后写的文章，作者怀才不遇、 报国无门，此文是借他人来抒发自己的感慨。 • 《大铁椎传》原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房得 力士，椎秦皇帝博浪沙中。大铁椎，其人欤？天生异人，必 有所用之 ……” 作者是明末遗民，具有民族气节。原来他意 图反清复明，由大铁椎联想到秦始皇博浪沙遭刺客椎击的故 事，把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有朝一日真正 发挥他的作用。因此，本文有所寄托，是很显然的。
• 《方山子传》《大铁椎传》
积累并掌握重点文言实词虚词 知识与能力 的含义 赏析人物形象，学会通过故事 过程与方法 情节展现人物性格的方法 情感态度价 探讨人物形象寄托的思想情感 值观
一、古字通假 (1)往往阳狂垢污(____通____) (2)扣其乡及姓字，皆不答(____通____) 二、古今异义 (1)方山子怒马 独出 ．． 古义：________________________________________ 今义：发怒的马
笔勾勒出主人公大铁椎“异”的种种表现。“健啖”写其食量之异。“貌
甚寝”写其容貌之异。右胁之下的大铁椎“重四五十斤”“柄铁折叠环复，
如锁上练，引之长丈许”从重量、形状与构造上写其武器之异。“右胁夹 大铁椎”“饮食拱揖不暂去”写其对武器的态度之异。还有“不知何许人”
底细之异，“与人罕言语”“扣其乡及姓字，皆不答”，言谈之异，以及
• 方山子弃荣利功名而自甘淡泊贫贱的行动，作者结合自己 当时被贬黄州的处境，于文字之外，又寓有自己之情，是 借他人之酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不 遇，本文可以说是作者在黄州心态的一种形象的折射。
• 2．《大铁椎传》
• (1)作者在正文的开头部分，如何设置迷魂阵的？
高中语文赏课件4.3 方山子传 大铁椎传
2.奇妙的语言。 如“余谪居于黄,过岐亭,适见焉”,一个“适”字刻画出作者想见已 久而又不期而遇的喜悦心情。再如,当得知作者被贬黄州的原因后, 这位作为故人的隐士,竟没有表示同情或进行安慰,只是“俯而不答, 仰而笑”,在这里,作者再度向读者渲染了隐士的特征,不仅活灵活现 地写出了其神态,而且也蕴含了太多人生的沧桑与感慨! 3.隐约的折射。 作者结合自己当时被贬黄州的处境,于文字之外,又寓有别情,是 借他人之杯酒浇自己胸中之块垒。写方山子未尝不是自悲不遇,但 他方以诗文遭祸,不便直言,于是隐约其词,语多委婉。
提示：①身怀武艺,投靠宋将军,希望做一番事业;②行侠仗义,夺 取响马贼的不义之财,并且不愿与他们同流合污。
这些事迹表现出大铁椎以下特点:①饭量很大,其貌不扬;②沉默 寡言,个性孤僻;③力气很大,武艺高强;④行踪飘忽,勇武过人。
句段剖析 合作交流 文本图解
1.余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。 剖析：在“我”告诉他原因后,还“俯而不答,仰而笑,呼余宿其家”。 这个动作描写可以说是短小而精练,刻画出活生生的人物形象,从 中我们可以读出方山子性格随和。这里“笑”可以理解成方山子对 两人命运的相似而表达自嘲,更好的理解是他看破尘世、豁达的笑, 无形中表示了自己相同的处境,却也不愿明着再多提些什么。过去 的都过去了,何必在意那么多? 2.余闻光、黄间多异人,往往阳狂垢污,不可得而见,方山子傥见 之欤? 剖析：这是作者在赞同方山子的做法。而方山子之异,与阳狂垢 污的异人还不是一回事。“往往”以及前文中提到的“而岂山中之人 哉”都表明作者将他们两者划清了界限。相同的境遇,不同的做法。 苏轼借方山子表明自己的意向,也表露出对方山子的欣赏。
句段剖析 合作交流 文本图解
2.《大铁椎传》是用什么方法把大铁椎的武功渲染得出神入化 的?
人教版《中国古代诗歌散文欣赏》高中语文学习：《大铁椎传》课件(31张PPT)
刀剑如梦
列举几个你心中的 大侠吧
大 铁 椎
传
揭示目标—心中有数
教学目标： 1、 培养和提高自学古文的能力，学会质
疑，并积累文言字词知识； 2、 进一步熟悉写人的常用方法，了解本
文的写作特色—通过次要人物衬托主要人 物；
3、 扩展阅读，引导学生关注正能量事件， 进一步培养研究性学习的习惯。
预习检测
重点句子：大铁椎，不知何许人。
------判断句
翻译：大铁椎，不知是什么地方的人。
2.时座上有健啖 客，貌甚寝，
右胁夹大铁椎， 重四五十斤，饮 食拱揖不暂去。 柄铁折叠环复， 如锁上练，引之 长丈许。与人罕 言语，语类楚声。 扣其乡及姓字， 皆不答。
健啖：饭量很大 寝：丑陋 引：拉开 扣：通“叩”，询问
这里指不敢大声出气
1、理解重点词句，理清文 章结构
我问你答
1.大铁椎，不知何许 人。北平陈子灿省 兄河南，与（之） 遇宋将军家。宋， 怀庆青华镇人，工 技击，七省好事者 皆来学，人以其雄 健，呼宋将军云。 宋弟子高信之，亦 怀庆人，多力善射， 长子灿七岁，少同 学，故尝与过宋将 军。
省：探望 工：擅长 以：介词 因为 长：比…年长 少：小时候，少年时代 过：访问
（3）课文描写宋将军这个人物，对表现大 铁椎起到了什么作用？
（4）本文刻画人物的描写手法有哪些？表 现了人物什么样的性格特点？请举例说明。
2、合作探究，各抒己见
（1）文章的主人公是谁？他被塑造成 什么形象？
文章的主人公是大铁椎。通过对大铁 椎的外貌特征、来踪去迹以及他的高强 武功的描写， 刻画了一个英勇无畏、粗 犷威严、简朴沉静、武艺高强而行踪飘 忽的侠士形象。
2、合作探究，各抒己见 （3）课文描写宋将军这个人物，对表
列举几个你心中的 大侠吧
大 铁 椎
传
揭示目标—心中有数
教学目标： 1、 培养和提高自学古文的能力，学会质
疑，并积累文言字词知识； 2、 进一步熟悉写人的常用方法，了解本
文的写作特色—通过次要人物衬托主要人 物；
3、 扩展阅读，引导学生关注正能量事件， 进一步培养研究性学习的习惯。
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重点句子：大铁椎，不知何许人。
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翻译：大铁椎，不知是什么地方的人。
2.时座上有健啖 客，貌甚寝，
右胁夹大铁椎， 重四五十斤，饮 食拱揖不暂去。 柄铁折叠环复， 如锁上练，引之 长丈许。与人罕 言语，语类楚声。 扣其乡及姓字， 皆不答。
健啖：饭量很大 寝：丑陋 引：拉开 扣：通“叩”，询问
这里指不敢大声出气
1、理解重点词句，理清文 章结构
我问你答
1.大铁椎，不知何许 人。北平陈子灿省 兄河南，与（之） 遇宋将军家。宋， 怀庆青华镇人，工 技击，七省好事者 皆来学，人以其雄 健，呼宋将军云。 宋弟子高信之，亦 怀庆人，多力善射， 长子灿七岁，少同 学，故尝与过宋将 军。
省：探望 工：擅长 以：介词 因为 长：比…年长 少：小时候，少年时代 过：访问
（3）课文描写宋将军这个人物，对表现大 铁椎起到了什么作用？
（4）本文刻画人物的描写手法有哪些？表 现了人物什么样的性格特点？请举例说明。
2、合作探究，各抒己见
（1）文章的主人公是谁？他被塑造成 什么形象？
文章的主人公是大铁椎。通过对大铁 椎的外貌特征、来踪去迹以及他的高强 武功的描写， 刻画了一个英勇无畏、粗 犷威严、简朴沉静、武艺高强而行踪飘 忽的侠士形象。
2、合作探究，各抒己见 （3）课文描写宋将军这个人物，对表
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》-第四单元大铁椎传(31张)-优秀课件
生1：来自何方？ 生2：因何而来？ 生3：因何而去？ 生4：因何结仇？
生来5：自武功何何方强？？ 生 生因67：：何着钱装从而何何来奇来？？？
因何而去？
因何结仇？
武功何强？
着装何奇？
钱从何来？
1：神秘（来历、身世） 2：神奇（武功，力敌百许人） 3：“吾始闻汝名，以为豪，然皆不足用。吾去矣！” 寻求助力。 4：良善（担心连累宋将军） 5：嫉恶如仇（“数击杀响马贼，夺其物”。杀人夺 财，亦盗亦侠。只不过夺的是不义之财，不为自身 享受，不为一己恩怨，只为伸张正义，只为惩恶扬 善！） 6：敢作敢为，不惧生死（“方期我决斗某所”，师： 知道“贼能且众”，还是勇往直前，悍然不惧，不
检查预习
1.给下列生字注音：
Байду номын сангаас
• 省 ( xǐn)g兄 健啖（ ） 拱揖d（àn ）
( ) 强留wà(
) qì
• 屏息( bǐ)ng 鼾睡( ) 觱hā篥n(
)
不冠不yī 袜( qiǎng
bì lì
) 言讫
• 第一部分（1）：陈子灿遇见大 铁锤的地点和缘由。
• 第二部分（2--3）：写大铁椎 的外貌.性格和奇异的行为。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
时座上有健啖①客，貌甚寝②，右 胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖 不暂去。柄铁折叠环复，如锁上练， 引③之长丈许④。与人罕言语，语类楚 声。扣⑤其乡及姓字，皆不答。
• 当时座上有个饭量很大的客人，容貌很丑 陋，右腋下夹着个大铁椎，有四五十斤重，吃 饭以及拱手行礼时，一刻也不放下它。大铁椎 柄上的铁链折迭围绕着，象锁上的链子，把它 拉开有一丈多长。他很少跟人们交谈，说话象 湖北一带的口音。问他家乡在哪，姓甚名何， 都不作回答。
高中语文 4.5方山子传 大铁椎传课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《方山子传》
1.奇特的构思 这篇文章没有像一般传记那样平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、 家世、生平等,开始只是粗略地介绍方山子的生平,并说明“方山子”称号 的缘由,但其真实姓名、家世、籍贯等均未提及,让读者产生一种悬念, 急于知道此人究竟是谁。接着记叙自己在黄河与他的一次巧遇,点明人 物姓氏。随后追溯方山子曾经的年少气盛,最后说明其拥有的显赫家世。 这样由隐而显,由略而详,层层设疑,层层呼应,愈深愈见方山子的不同寻 常。
6.特殊句式 ( 1 )方山子,光、黄间隐人也( 判断句 ) ( 2 )此吾故人陈慥季常也( 判断句 ) ( 3 )何为而在此( 宾语前置句 ) ( 4 )精悍之色,犹见于眉间( 状语后置句 ) ( 5 )徒步往来山中( 省略句 ) 7.名句名篇 ( 1 )俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得 之意。 ( 2 )宋将军屏息观之,股栗欲堕。忽闻客大呼曰:“吾去矣。”尘滚滚 东向驰去。
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课前预习导学课堂合作探究 KEQIAN YUXI KDEATOAXNUGE HEZUO T
魏禧( 1624—1681 ),字冰叔,一字叔子,号裕斋,宁都( 今江西宁都 ) 人,清代散文家。明末诸生,明亡后隐居翠微峰,所居之地名勺庭,人又称 他为“勺庭先生”。后出游江南,入浙中,以文会友,并传播其明道理、识时 务、重廉耻、畏名义的学说。他的文章多颂扬有民族气节的人与事,表 现出浓厚的民族意识;还善于评论古人的业绩,对古人的是非曲直、成败 得失都有一定的见解;强调文章要注重“酝酿积蓄,沉浸而不轻发”;擅长 将简洁的叙述和恰当的议论结合起来,收引人入胜之效果。人称魏禧、 汪琬和侯方域为“清初散文三大家”。
( 4 )方山子亦矍然,问余所．以．至此者 古义:……的原因。今义:因果连词。
人教新课标版语文高二古代诗歌散文欣赏 第四单元《大铁椎传》课件
另外，本文有删节。原文后面还有一段评论：“魏禧论曰：子房 得力士，椎秦皇帝博浪沙中。大铁椎，其人欤？天生异人，必有所用 之……”“子房“就是张良，张良原是 和父亲曾相继为韩国宰相，秦 灭韩后，立志报酬。他散尽家资在东方找到一个大力士，派他在博浪 沙暗杀秦始皇。大铁椎跟那个大力士一样，是一个奇怪之人，日后必 有所用。其实也就是作者把希望寄托在这样的英雄人物身上，以期有 朝一日真正发挥他的作用。因此，本文塑造这样一个侠士是有所寄托。
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大铁椎身上洋溢着哪些“侠义精神”？
①重信重义，坦诚相待。 ②精益求精，刻苦研习。 ③坚持正义，不畏邪恶。
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“侠义精神”有何现实意义？
“侠义精神”我们的学习和生活中都可以得到和你好 的体现。在我们周围也有很多“大侠”，他们没有盖世武 功，却能够勇敢地面对邪恶。其实，大侠可以不必被唤做 “大侠”，这帽子太重了；“大侠”就是一种心境，一种 意识，一种言行。当你在面对自己或面对别人时，唤醒了 心中的“侠义精神”，哪怕是一个眼色，一声咳嗽，一次 坚持，一次坦荡，你就是真正的大侠了。
大铁椎究竟是一个什么样的人？
本文分别从外貌、语言和行动三个方面描 画“大鉄椎”的形象。
动作：有神力，“健啖”；精武术，来无影去无踪; 星夜决战时“吹觱栗”挥大椎，如入无人之境，更显 出他的豪迈和武艺高强。
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课文写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到 了什么作用？属于什么描写方法？
第四单元
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创造形象 诗文有别
大 铁 椎
传
教学目标 ： 1．把握课文主要内容 ，积累文言词汇。 2．进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色。 3．认识大铁椎豪爽、重情义、武艺高强的侠客形象。
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大铁椎身上洋溢着哪些“侠义精神”？
①重信重义，坦诚相待。 ②精益求精，刻苦研习。 ③坚持正义，不畏邪恶。
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“侠义精神”有何现实意义？
“侠义精神”我们的学习和生活中都可以得到和你好 的体现。在我们周围也有很多“大侠”，他们没有盖世武 功，却能够勇敢地面对邪恶。其实，大侠可以不必被唤做 “大侠”，这帽子太重了；“大侠”就是一种心境，一种 意识，一种言行。当你在面对自己或面对别人时，唤醒了 心中的“侠义精神”，哪怕是一个眼色，一声咳嗽，一次 坚持，一次坦荡，你就是真正的大侠了。
大铁椎究竟是一个什么样的人？
本文分别从外貌、语言和行动三个方面描 画“大鉄椎”的形象。
动作：有神力，“健啖”；精武术，来无影去无踪; 星夜决战时“吹觱栗”挥大椎，如入无人之境，更显 出他的豪迈和武艺高强。
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课文写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到 了什么作用？属于什么描写方法？
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教学目标 ： 1．把握课文主要内容 ，积累文言词汇。 2．进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写作特色。 3．认识大铁椎豪爽、重情义、武艺高强的侠客形象。
人教新课标版语文高二人教中国古代诗歌散文欣赏课件 方山子传 大铁椎传
观点三 方山子可以说既是消极遁世，又是有无奈 之痛的。当他的壮志无处施展，抱负难以实现，满怀的 希望就变成了绝望，变成了对世间的失望，所以，心中 消极情绪顿生。因而他的隐，开始未必是消极的，但最 终仍是消极的逃避。
2．你认为现在的社会需要像大铁椎这样豪迈勇 敢、击杀强盗的侠客吗？
观点一 需要。侠客，旧时称急人之难、言出必 行、锄强扶弱的豪侠之士。他们为人坦坦荡荡，敢作敢 为；身怀绝技，淡泊生死名利；一腔热血，潇洒快意于 江湖。
文章最后一自然段着重描写大铁椎的神勇和绝技， 旷野杀贼一段，描写细致，绘声绘色，因此为全文重 心。“时鸡鸣月落，星光照旷野”二句，是紧急叙述中 的舒缓之笔，既点明了杀贼、鏖战的时间，又使行文有 些轻松和曲折，增加了文意的空间美。杀贼时，“贼二 十余骑四面集，步行负弓矢从者百许人”。而大铁椎挥 动铁椎，使对方“应声落马”“人马仆地”。
(6)不冠．不袜．___名__词_作__动__词__，__戴_帽__，__穿__袜_______ (7)故仇．我___名__词__的_意__动__用__法__，_以__…__…__为__仇_敌__
(8)贼二十余骑四．面．集____名_词__作__状__语__，_从__四__面__八__方___ (9)客奋椎左．右．击____名__词_作__状__语__，__从_左__右__两__侧______ (10)则不快．吾意___使__动__用__法_，__使__…__…__感_到__痛__快_____
3．古今异义
(1)欲以此驰．骋．当世 古义：___放__开_手__脚__干__一__番_事__业______________
今义：指纵马奔跑
(2)而妻．子．奴婢皆有自得之意 古义：____妻__子__儿__女_____________________
人教版语文选修4.3《方山子传 大铁椎传》课件
服。
4.忽Hale Waihona Puke 客大呼曰:“吾去矣。”尘滚滚东向驰去。
剖析：一句“吾去矣”不仅写出大铁椎对贼的蔑
视,也写出了他挫败众贼的阴谋、得胜而去的雄
姿,同时这也是大铁椎对宋将军的告别,传达出对
将军好自为之、善加保重的祝愿,更深含着作者
对大铁椎寻找志同道合者之不易,实现抱负、施
展才能之艰难的沉重感。恶战之中,大铁椎大呼
自主预习 合作探究 技法导析
句段剖 合作交 文本图
析
流
解
1.余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。
剖析：在“我”告诉他原因后,还“俯而不答,仰而
笑,呼余宿其家”。这个动作描写可以说是短小而
精练,刻画出活生生的人物形象,从中我们可以读
出方山子性格随和。这里“笑”可以理解成方山子
对两人命运的相似而表达自嘲,更好的理解是他
句段剖 合作交 文本图
析
流
解
自主预习 合作探究 技法导析
2.《大铁椎传》是用什么方法把大铁椎的武功 渲染得出神入化的?
提示：文章把大铁椎的武功渲染得出神入化, 除直接描写他与群贼决斗的一幕外,主要用的是 衬托手法。用来衬托大铁椎的人,便是宋将军。
大铁椎对宋将军说:“吾始闻汝名,以为豪,然皆 不足用。”宋将军要求助战,大铁椎说:“吾欲护汝, 则不快吾意。”意思就是说宋将军碍手碍脚。到 决斗时,宋将军在空堡上,一声不敢吭,两腿颤抖,人 也像站不稳似的,而大铁椎却从容挥椎,一口气杀 了三十余人,然后绝尘而去。用宋将军将大铁椎 的武功衬托得出神入化。
自主预习 合作探究 技法导析
2.正面描写和侧面描写相结合,突出人物形象。 作者善用衬托手法,突出了大铁椎的豪侠之气。 旷野决斗便是作者精心描写的一场惊心动魄、以 寡敌众的厮杀,它栩栩如生地再现了大铁椎的威 武雄姿。作者先以“鸡鸣月落,星光照旷野,百步见 人”的阴森环境渲染肃杀的气氛,烘托大铁椎从容 上阵、沉着应战的姿态;再以贼人之众、来势之 凶从侧面反衬大铁椎“大呼挥椎”的非凡气概和 “奋椎左右击”的势不可当的神威。文章一开始,作 者着力刻画宋将军雄健、受人崇拜的形象,但之 后宋将军面对强敌时则两腿颤抖,十分惊恐。相 反,大铁椎在面对强敌时则态度从容,英勇无比。 作者以先扬后抑的手法描写宋将军,以先抑后扬
高中语文《方山子传》《大铁椎传》课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
答案：A
第二十二页，共23页。
9. （1）环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 译文： （2）因与余马上(mǎshàng)论用兵及古今成败，自谓一 世豪士。 译文：
(1)（他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女和奴仆都 显出怡然自乐(yí rán zì lè)
(2)因而他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，
解析：“以”，因/来；“许”，大约/哪里(nǎ li)。 答案：B
第十七页，共23页。
二、阅读(yuèdú)鉴赏
(一)阅读《方山子传》，完成5～9题。 5．下列(xiàliè)句子中词语解释不正确的一项是 ( )
A.闾里之侠皆宗之 B.稍壮，折节读书 折节：改变志节、行为 C.方山子傥见之欤 D.欲以此驰骋当世 驰骋：纵马奔跑 解析：“驰骋”在文句中是放开手脚干一番(yī fān)事
第十页，共23页。
画龙点睛 (huà lóng diǎn jīng)
1.《方山子传》 一、少年侠义(xiáyì)
方山(fānɡ shān)子传 五、光黄“异”人
第十一页，共23页。
2．《大铁椎(tiě zhuī)传》
第十二页，共23页。
第十三页，共23页。
一、基础达标 1．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) A．状河伯留客之久(表示推测语气，有“估计(gūjì)”之 意) B．民治渠少烦苦(没有，缺少) C．然百岁后期令父老子孙思我言(必定) D解．析凡(ji投ě x三ī)：弟“子少(一”共，) 稍微。 答案：B
B.传主少年、壮年时血气方刚，意气风发(yì qì fēng fā)，一 身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有 对比性的行为表现来丰富其形象。
C.尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污” 的“异人”，从“岂山中之人哉！”这句话中可以看出，答案是否 定的。
第二十二页，共23页。
9. （1）环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 译文： （2）因与余马上(mǎshàng)论用兵及古今成败，自谓一 世豪士。 译文：
(1)（他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女和奴仆都 显出怡然自乐(yí rán zì lè)
(2)因而他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，
解析：“以”，因/来；“许”，大约/哪里(nǎ li)。 答案：B
第十七页，共23页。
二、阅读(yuèdú)鉴赏
(一)阅读《方山子传》，完成5～9题。 5．下列(xiàliè)句子中词语解释不正确的一项是 ( )
A.闾里之侠皆宗之 B.稍壮，折节读书 折节：改变志节、行为 C.方山子傥见之欤 D.欲以此驰骋当世 驰骋：纵马奔跑 解析：“驰骋”在文句中是放开手脚干一番(yī fān)事
第十页，共23页。
画龙点睛 (huà lóng diǎn jīng)
1.《方山子传》 一、少年侠义(xiáyì)
方山(fānɡ shān)子传 五、光黄“异”人
第十一页，共23页。
2．《大铁椎(tiě zhuī)传》
第十二页，共23页。
第十三页，共23页。
一、基础达标 1．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) A．状河伯留客之久(表示推测语气，有“估计(gūjì)”之 意) B．民治渠少烦苦(没有，缺少) C．然百岁后期令父老子孙思我言(必定) D解．析凡(ji投ě x三ī)：弟“子少(一”共，) 稍微。 答案：B
B.传主少年、壮年时血气方刚，意气风发(yì qì fēng fā)，一 身侠气；晚年时安贫乐道，心境恬淡。作者有意识选择这两种具有 对比性的行为表现来丰富其形象。
C.尾段作者以疑问的口吻问方山子能否见到那些“阳狂垢污” 的“异人”，从“岂山中之人哉！”这句话中可以看出，答案是否 定的。
方山子传、大铁椎传—高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件
诗人：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”，如 “水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西 子，淡妆浓抹总相宜。”﹙《饮湖上初晴后雨》﹚； “只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆” ﹙《海棠》﹚ 散文家：与北宋古文运动领导欧阳修并称“欧苏”， 他的散文情理交融，汪洋恣肆，当时就有“苏氏文章 擅天下”的美誉，如《喜雨亭记》、《石钟山记》、 前后《赤壁赋》。
解题
方山子：原名陈慥，字季常，凤翔知府陈希亮之 子，晚年隐于光州、黄州间。苏轼任凤翔签判时与 其相识。本文抓住方山子最突出的特点“异”，为 他写了这篇传记。在文中，作者明确表示对方山子 行事“耸然异之”，并描写了多个生动的细节，突 出了方山子特立独行的个性。 “河东狮吼”男主 人公。
传记：传记也称作传，是一种常见的文学形式， 主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述 的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描 写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年 代久远的传记常被人们当作史料看待。一般由他人 记述，亦有自述生平者，称“自传”。 传记大体分两 大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪 传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主 事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或 者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性 是传记的基本要求。
初读课文，正音正字
庵居( ān )
闾（lǘ）里
谪（zhé）居
陈慥（zào）
著（zhuó）帽
矍（jué）然
奴婢（bì）
岐（qí）亭
精悍（hàn）
勋（xūn）阀（fá）
傥见之与（tǎng）
课文结构： 第一段：直接叙述，简介方山子生平，并说明得此 称号的缘由。 第二段：细节描写，写了他乡遇故知。 第三段：倒叙，细节描写，写方山子少年时的豪侠 之气。 第四段：补叙，交代方山子的家世背景。 第五段：对方山子的赞颂。
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命途多舛 太耀眼的光芒总是引来小人嫉妒的目光,卑劣的小人媚笑着走来, 历史的阴霾从此要羁绊苏轼一生,“乌台”的暗流褪尽了昔日的荣耀, 颠沛流离取代了曾经的光风霁月。信而见疑,忠而被谤,这样的挫 折他始料未及,这样的遭遇注定坎坷,因为小人总喜欢在暗中加害 于他。
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苏轼 1.宋神宗元丰二年(1079),苏轼被李定等人诬以诗文诽谤新法,下 狱治罪,九死一生。后被贬为黄州团练副使。这对一向胸怀大志, 希望做出一番事业的苏轼来说,无疑是一个非常沉重的打击。因此, 他对方山子的“欲以此驰骋当世,然终不遇”的遭遇,特别有感触。写 方山子,实际上是自悲不遇。但他以诗文遇祸,不便直言,于是才隐 约其辞,语多深婉。从这个意义上可以说,《方山子传》是苏轼在 黄州心态的一种形象折射。
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曾经 所以 一向 连词,表修饰 连词,表并列 动词,访问 动词,经过 名词,过失,错误
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问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
搜集魏禧生平资料,运用知人论世的方法探究作者创作《大铁椎 传》塑造大铁椎这一人物形象的主观意图和现实意义。
参考答案清初古文家魏禧是颇有气节的。他早年举家迁居,起先 是为逃避明末战乱,求得一方净土,后来则为反清复明。隐居期间, 专攻经史,著述颇丰,尤以古文成就最高。其为人与为文一样,豪放 得开,潇洒得起。魏禧广交隐逸之士、明朝遗民,又筹集活动经费, 只因他终生不忘复明大业。
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一点浩然气,千里快哉风 “一生曲折,旷达传千秋;亘古辉耀,文章成四家。”当东坡的生命 携着明丽的色彩,浩浩荡荡地穿空而过;当几纸金墨伴着喧嚣散落, 我思索:是一种怎样神奇而强烈的力量,用旷达塑造英雄;又是怎样 一种气概,用豪情冲破了逆流?
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5.分古今
然终不．遇．
此岂古方山冠之遗．像． 乎 而妻．子．奴婢皆有自得 之意
使从．事．于其间
古义:不被赏识,得不到重用。 今义:没有遇到。 古义:遗留下来的样子。 今义:死者生前的相片或画像。 古义:妻子儿女。 今义:男子的配偶。 古义:任职。 今义:投身到(事业中去)。
大铁椎是他心目中的“力士”,是能干大事的真正英雄,他极为敬佩。 然而由大铁椎身怀绝技而终不能为世所用,回头来看自己的蹉跎人 生,难免心生哀戚。作者借评论大铁椎来抒发自己的真挚情怀。总 之,作者神化大铁椎,美化大铁椎,以极大的热情淋漓尽致地刻画大 铁椎胆识过人、豪放坦诚、威武深沉的形象,就是要在大铁椎这个 终生蹉跎、难酬壮志的人物身上寄寓自己真挚深沉的人生感慨。
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问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
2.本文在刻画大铁椎形象时,除了从正面简笔勾勒外,又是怎样从 侧面进行烘托的?
参考答案(1)通过对宋将军的描写侧面烘托:宋将军“工技击”,也 是颇有盛名的豪杰,但观看大铁椎与强盗的决斗时也“股栗欲堕”。 可见大铁椎英勇无畏,武艺高强。(2)通过对响马贼的描写来对比反 衬:“贼二十余骑四面集,步行负弓矢者百许人”与大铁椎一人决斗, 众寡力量的悬殊突出大铁椎艺高人胆大;“众贼环而进”“客奋椎左 右击”,表现大铁椎面对强敌时的镇定自若,并“杀三十许人”,可见他 武艺高强。(3)用“鸡鸣月落,星光照旷野,百步见人”的阴森环境渲 染肃杀的气氛,烘托大铁椎从容上阵、沉着应战的姿态。
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【目标一】 赏析《方山子传》的形象特点,鉴赏文章写人叙事的 艺术手法
1.文中苏轼对方山子“耸然异之”,那么方山子的“异”表现在哪些 方面?
参考答案(一)与常人不同的生活道路:少年——血气方刚,一身侠 气;成年——折节读书,有志用世;晚年——无所遇合,遁于光、黄间。
(二)生活态度的独特:庵居蔬食,弃车马,毁冠服,徒步往来山中,所 著帽,方耸而高。
(三)待人接物的方式:不与世相闻,人莫识也。 (四)其家庭情况及其大气、大方的行为作风:世有勋阀,岁得帛千 匹。少时使酒好剑,用财如粪土。
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光风霁月 枝柯涌流日月精华,花萼孕育出一朵尘世绝唱,他是文人的奇迹, 他太出色了。一杆竹管潇洒地涂画,便能镌刻山河,撼动寰宇;多才 多艺,超然的风范更能倾倒众生,俯仰万世——那是琥珀般的思绪 飞扬,那是旭日喷薄般的才情流转,那是中华文化长卷中瑰丽的一 抹色彩。他的诗有一种雄浑的蕴藏,可以令人思接千载,让时空飞 腾;他的文有高山流水般的风雅,清新畅达,洗尽浮华。 到处都在传诵他的华章,在文人雅士的青衫拂动间,在晚秋惊鸿 的一掠间。仕途顺达,才华横溢,皇帝重用,这位天之骄子尽享生命 的喜悦。
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问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
2.“文似看山不喜平”,作文最忌平淡。此文是如何打破平淡,塑造 出丰满人物形象的?
参考答案一般人物传记写作常规:(写法:平铺、直叙)介绍人物姓 氏——籍贯及生卒年月、世系——生平行事。
2.识通假 (1)余闻光、黄间多异人,往往阳．狂垢污 阳:通“佯”,假装 (2)扣．其乡及姓字,皆不答 扣:通“叩”,询问
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3.解多义 故．尝与过宋将军
故 夺其物,故．仇我 宋将军故．自负
而 俯而．不答 方耸而．高 故尝与过．宋将军
过 雷霆乍惊,宫车过．也 人非圣贤,孰能无过．
大铁椎:(客)
工技击
不足用
健 啖:勇力过人
皆来学
屏息观
不冠不袜:粗犷豪爽、简朴
雄健
股栗欲堕 不暂去:警惕性高
不 答:性格沉稳
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问题导思 多维探究 文脉图解 每课一法
构思奇巧,一波三折 苏轼的《方山子传》在构思上颇具特色。 第一段用“少时”“稍壮”“晚”三个词粗线条勾勒了方山子的一生, 点明“方山子”是其绰号。这就有了传奇色彩,制造了悬念。第二段 写岐亭邂逅,点明是“故人”,形成一个波折,富有戏剧性。第三段写 “独念方山子少时”,采用倒叙手法,地点是岐山,重现方山子当年的侠 士风采,与今日方山子形成对照,表达感慨,形成第二个波折。第五段 插叙方山子家世,虽然富等公侯,却独来山中,推测一定是“有得”。 “得”为何者?作者并不明说,而是用问句引发读者思考,是第三个波折。 结尾一段再次使用问句,把方山子与光、黄间“异人”并提,引人遐想, 为第四个波折。苏轼写《方山子传》,没有按照一般人物传记的写 法去表现传主完整的一生,而是摘取几个典型片段,集中表现传主的 侠和隐,时间上今昔错综,空间上交错穿插,情节上一波三折。
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2.《大铁椎传》属于所谓“布衣独行士”传。传主姓名无考,就用 他的兵器“大铁椎”来代替。传文主体部分采用传中特定人物的视 点,叙写传主之非常相貌、诡秘行动、搏斗场面,活现一位隐身民 间的豪侠形象,有神龙见首不见尾之致。作者魏禧是清代散文家, 具有崇高的气节,曾经从事反清复明活动。此文作为其传记文记录 中独具特色的一篇,寄寓着作者的追求与感慨,让人“观其文,想其人 德”。
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方山子传 大铁椎传
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1.注字音
加点字
读音 加点字
读音
闾．里 矍．然 慥． 铁椎．
lǘ jué zào chuí
健啖．客 言讫． 人马仆．地 耸．然
dàn qì pū sǒnɡ
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