“科海泛舟”综合性学习资料(最强版12页)
综合性学习-科海泛舟
青霉素发明者弗莱明在他的实验室内
NO.03 计算机
计算机于1946年问世，有人说是由于战争的需要而 产生的，我们认为计算机产生的根本动力是人们为创造 更多的物质财富，是为了把人的大脑延伸，让人的潜力 得到更大的发展。正如汽车的发明是使人的双腿延伸一 样，计算机的发明事实上是对人脑智力的继承和延伸。 近１０年来，计算机的应用日益深入到社会的各个领域， 如管理、办公自动化等。由于计算机的日益向智能化发 展，于是人们干脆把微型计算机称之为“电脑”了。 计算机产生的动力是人们想发明一种能进行科学计算 的机器，因此称之为计算机。它一诞生，就立即成了先 进生产力的代表，掀开自工业革命后的又一场新的科学 技术革命。
NO.04 互联网
► 20世纪，通信技术对人类社会所产生的巨大影响
之一，就是利用通信技术把许多计算机联系在一 起形成的因特网，即互联网。互联网的出现完全 改变了我们的生活空间。说到互联网，它是继电 报、电话、无线电、电脑之后的一个伟大发明， 全世界的电脑能够通过互联网联系起来，进行通 讯或分享讯息资源。无线电话加上互联网，是整 个地球的主要通讯工具。 互联网是世界上最大 的电子计算机网络。它的形成使计算机不但能处 理信息，而且可以获得信息和传递信息，其迅速 发展对全球政治、经济、文化等领域具有深远的 影响。目前互联网被认为是全球"信息高速公路" 的雏形或前身。
电影《极乐空间》所出现的机器人
NO.04 无人驾驶汽车
►无人驾驶车将改变人们的出行方式。在加
州，时不时就会看到谷歌正进行测试的无 人驾驶车。它们可能要到2018年才能进入 市场。谷歌估计，无人驾驶车可将每 年因 交通事故死亡的人数（120万）削减一半。 社会大众是否准备好迎接该产品，还有待 观察。不过无人驾驶车肯定会是人们的一 种选择，而丰田、奥迪等大汽车 厂商也在 研发自家无人驾驶车。
综合性学习 科海泛舟
（小组推荐，即时举手汇报。）
就下边两个话题，任选一个将给大家听纪直至公元14 世纪，中国在科学技术领域始终是世界最发达的国 家，尤其遥遥领先于中世纪的欧洲，中华民族的科 学发现和技术发明几乎涵盖了所有的学科领域。
比比谁的记忆好 1分钟内，你能记几个？
写一篇科学小论文： 1、根据查阅的资料，为最新科技成果写一 篇说明性文字。 2、向别人介绍自己的小发明、小制作。 （或根据材料，仿写科学小品和科学童 话。）
蒸汽机：推动了整个工业革命的发展
传统的马力或者水力无法提供工业革命 所需的动力，蒸汽机能量的开发为世界带 来了一种更有效更强大的动力。虽说古人在公元前2世纪就已经开始这方面的探索， 但直到瓦特的蒸汽机面市后，才真正开启了蒸汽机的商业价值。许多历史学家认为， 蒸汽机的开发是工业革命最重要的发明之一，因为蒸汽机的出现带动了冶金、煤矿和 纺织业的发展。蒸汽机的出现及纺 织业的机械化，提高了工业的用铁量。由于英国 拥有丰富的铁矿和煤矿，需求量的增加刺激了冶铁技术和煤矿业的改进，同时加快了 工业化的步伐。1804年出现的蒸汽机火车和1807年出现的蒸汽机轮船大大改善了运 输条件，辅助了工业革命的发展。
登月确确实实是人类航天科技的一大进步，因为正如最后一名登月者塞尔南上校 所说的：“在月球遥望地球，我看不到任何国界，我觉得地球就是一个整体，我的整 个思想也就开阔了。”
八年级语文下册《综合性学习：科海泛舟》精品课件(人教版)
化学毒剂按照毒理作用分为六类:神经性毒剂,糜烂 性毒剂,全身中毒性毒剂,失能性毒剂,窒息性毒剂和刺 激性毒剂。
人造瘟疫
生物武器
生物武器是一种特殊的大规模杀伤性武器,有传染性,有污 染范围广,危害时间长,传播途径多,不容易侦察等特点。 生物战剂侵入人体后,能破坏人体的生理功能而使人发 病。大多数生物战剂使人致病后,会出现发热,头痛,全身无力, 上吐下泻,咳嗽,恶心,呼吸困难,局部或全身疼痛等症状。
既然“科学技术是一把双刃剑”，我们不再发 展科技好不好？为什么？
走入自然，发现科学
大自然的启示
“沙丁鱼”的例子让你想到了什么？
鲶鱼效应
西班牙人爱吃沙丁鱼，但沙丁鱼非常娇贵，极不适应离开大海后的 环境。当渔民们把刚捕捞上来的沙丁鱼放入鱼槽运回码头后，用不了多 久沙丁鱼就会死去。而死掉的沙丁鱼味道不好销量也差，倘若抵港时沙 丁鱼还存活着，鱼的卖价就要比死鱼高出若干倍。为延长沙丁鱼的活命 期，渔民想方设法让鱼活着到达港口。后来渔民想出一个法子，将几条 沙丁鱼的天敌鲶鱼放在运输容器里。因为鲶鱼是食肉鱼，放进鱼槽后， 鲶鱼便会四处游动寻找小鱼吃。为了躲避天敌的吞食，沙丁鱼自然加速 游动，从而保持了旺盛的生命力。如此一来，沙丁鱼就一条条活蹦乱跳 地回到渔港。 这在经济学上被称作“鲶鱼效应”。
登月：人类航天史上迈出一大步
电脑：人类未来的希望
基因：破解 顿
爱 因 斯 坦
霍 金
诺贝尔一生最伟大的发明是硝 化甘油炸药和飞行炮弹。这两样东 西本身是中性的，它既可以用于防 卫又可以用于侵略。
炸药
灭绝人性的化学武器! 1951年,德国军队首先在战场上使用化学武器,第二 次世界大战期间,法西斯德国曾用大量毒剂,杀害了数百 万战俘,对人类犯下了滔天罪行。日本帝国主义在侵华 战争中,使用毒剂1600多次,残害我抗日军民。
《综合性学习科海泛舟》ppt课件PPT
详细描述
科技制作活动涉及的知识领域广泛，通过实践应用，学生可 以将所学知识融会贯通，拓展知识应用范围。
案例二：科技制作活动
总结词
增强自信心、成就感
详细描述
完成科技作品可以让学生感到自豪和 有成就感，从而增强他们的自信心， 激励他们继续探索和创新。
案例三：科学考察活动
总结词
增强实践能力、观察力
详细描述
04
教育公平
关注教育公平，努力消除地域、 经济等差异对综合性学习的影响
，让更多学生受益。
THANKS
感谢观看
合作性
综合性学习注重学生的合作学 习，鼓励学生通过团队协作来
共同完成任务。
02
综合性学习的目的与意义
目的
提高学生综合素质
促进全面发展
通过跨学科的学习，培养学生的创新思维 、批判性思维和解决问题的能力，提高学 生的综合素质。
综合性学习强调知识与实践的结合，有助 于学生全面发展，培养出既有理论知识又 有实践能力的人才。
学生的全面发展。
04
综合性学习的案例分析
案例一：科学实验活动
总结词
培养观察力、动手能力
详细描述
科学实验活动是综合性学习的重要组成部分，通过让学生亲自动手操作实验， 观察实验现象，培养他们的观察力和动手能力。
案例一：科学实验活动
总结词
激发学习兴趣
详细描述
实验活动通常具有趣味性和探索性，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心，促使 他们主动参与学习。
提高教师素质 综合性学习的实施需要教师具备 跨学科的知识和技能，有助于提 高教师的综合素质和教学水平。
培养创新人才 综合性学习注重培养学生的创新 思维和实践能力，有助于培养出 更多的创新人才，为国家的可持 续发展提供人才保障。
《综合性学习：科海泛舟》_模板
《综合性学习：科海泛舟》_模板点击浏览该文件我今天所说课的篇目是《背影》，它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文。
一、新大纲对初中语文阅读教学的要求新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。
二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
三、初步学习各种阅读方法。
四、养成良好的阅读习惯。
在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
二、课文特点及在教材中的地位《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。
写得真挚而动人。
此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文，从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。
第一单元即家庭生活，其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系，第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系，此课反映父子关系，而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系，由此可见，教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。
2、训练学生整体上学习与运用语文的能力，编者将此文的训练重点之一定为“中心与段落的关系”，意在训练学生理解作者如何根据中心去安排段落的能力。
3、新教材注意到了第一册的特殊的地位，一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位，强调语文学法的指导、最基础的语文能力的形成与良好语文习惯的培养。
综合性学习 科海泛舟 教案教学设计
综合性学习“科海泛舟”教案教学设计一、教学目标1.让学生通过自主学习、合作探究的方式，了解科技领域的相关知识，提高学生的科技素养。
2.培养学生独立思考、创新精神和实践能力，激发学生对科技的热爱和兴趣。
3.通过本课程的学习，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
二、教学内容第一章：走进科学1.科学精神的内涵与价值2.科学家事迹介绍第二章：探索技术1.现代科技发展概述2.我国科技成果展示第三章：生活中的科学1.科学生活方式举例2.科学饮食与健康第四章：科学方法与思维1.科学方法的基本内涵2.科学思维的重要性第五章：科学实验与探究1.实验原理与方法2.探究活动的组织与实施三、教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
2.运用案例分析法，通过介绍科学家事迹和我国科技成果，激发学生的科技兴趣。
3.采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。
4.运用实践教学法，组织学生进行科学实验和探究活动，培养学生的动手能力。
四、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、创新精神等。
2.成果性评价：评价学生学习成果，如科技作品、实验报告、探究论文等。
3.综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面进行评价。
五、教学资源1.教材：选用具有权威性和可读性的科技教材，为学生提供系统的科技知识。
2.多媒体课件：制作生动有趣的课件，帮助学生形象地理解科学知识。
3.网络资源：利用互联网为学生提供丰富的科技资讯，拓宽学生视野。
4.实验器材：为学生提供必要的实验器材，保证实验教学的顺利进行。
5.专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更多学习机会。
六、教学安排1. 走进科学：2课时2. 探索技术：2课时3. 生活中的科学：2课时4. 科学方法与思维：2课时5. 科学实验与探究：2课时七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握科技领域的基本知识，培养学生的科技素养。
综合性学习《科海泛舟》
中国古代科学成就 五、地理 1、《山海经》 2、《水经注》 3、《徐霞客游记》
走入自然，发现科学
大自然的启示
“沙丁鱼”的例子让你想到了什么？
鲶鱼效应
西班牙人爱吃沙丁鱼，但沙丁鱼非常娇贵，极不 适应离开大海后的环境。当渔民们把刚捕捞上来的沙 丁鱼放入鱼槽运回码头后，用不了多久沙丁鱼就会死 去。而死掉的沙丁鱼味道不好销量也差，倘若抵港时 沙丁鱼还存活着，鱼的卖价就要比死鱼高出若干倍。 为延长沙丁鱼的活命期，渔民想方设法让鱼活着到达 港口。后来渔民想出一个法子，将几条沙丁鱼的天敌 鲶鱼放在运输容器里。因为鲶鱼是食肉鱼，放进鱼槽 后，鲶鱼便会四处游动寻找小鱼吃。为了躲避天敌的 吞食，沙丁鱼自然加速游动，从而保持了旺盛的生命 力。如此一来，沙丁鱼就一条条活蹦乱跳地回到渔港。 这在经济学上被称作“鲶鱼效应”。
蒸汽机：推动了整个工业革命的发展
传统的马力或者水力无法提供工业革命 所需的动力，蒸汽机 能量的开发为世界带来了一种更有效更强大的动力。虽说古人在公 元前2世纪就已经开始这方面的探索，但直到瓦特的蒸汽机面市后， 才真正开启了蒸汽机的商业价值。许多历史学家认为，蒸汽机的开 发是工业革命最重要的发明之一，因为蒸汽机的出现带动了冶金、 煤矿和纺织业的发展。蒸汽机的出现及纺 织业的机械化，提高了 工业的用铁量。由于英国拥有丰富的铁矿和煤矿，需求量的增加刺 激了冶铁技术和煤矿业的改进，同时加快了工业化的步伐。1804年 出现的蒸汽机火车和1807年出现的蒸汽机轮船大大改善了运输条件， 辅助了工业革命的发展。
汽车：载着时代向前奔驶
汽车改变了人类的整个交通状况，拥有汽车工业成了每一个强大工业国 家的标志。 汽车走过这样一段历史：1771年，法国人居纽设计出蒸汽机三轮车； 1860年，法国人雷诺制造出了以煤炭瓦斯为燃料的汽车发动机；1885年，德 国人本 茨和戴姆勒各自完成了装有高速汽油发动机的机车和装有二冲程汽 油发动机的三轮汽车，并且成功企业化；1908年，美国人福特采用流水式生 产线大量生产价格低、安全性能高、速度快的T型汽车。汽车的大众化由此 开始；1912年，凯迪拉克公司推出电子打火启动车，使妇女也开始爱上汽车； 1926年，世界第一家 汽车制造公司戴姆勒· 本茨公司成立；1934年，第一辆 前轮驱动汽车面世；1940年，大战令许多汽车制造商停产，欧洲车商开始转 向生产军用车辆；50年 代，德国沃尔沃的甲壳车轿车一经推出就成为最受 欢迎的汽车；1970年到2000 年，日本车在亚洲走俏，丰田、本田、三菱以 及日产特高技术小型车入侵欧美市场，改写了欧美牌子垄断的局面。 实际上，汽车的发明使人类的机动性有了极大的提高，使 20世纪人类的 视野更加开阔，更追求自由。当然，汽车工业的发展也带来了道路网挤占土 地资源、大气污染和高昂的车费等问题，但不管怎么说，汽车确实载着人类 向前发展，向前奔驶。
综合性学习写作口语交际-科海泛舟
综合性学习.写作.口语交际-科海泛舟精彩开篇词童年的眼中装满了好奇，于是打开了探求知识的窗户，发现这个世界真奇妙；童年的思维无拘无束，于是打破了万花筒拆了闹钟，总想发现其中的奥妙。
爱因斯坦四五岁时就对指南针的指向感到惊奇，爱迪生小时候竟然学孵小鸡，这些都激发了他们对科学的浓厚兴趣。
聪颖活泼的你是什么时候迷上科学的呢？是因为一个玩具、一本书，还是一次难忘的活动？这对你后来的兴趣爱好产生了怎样的影响？今天，我们就以“我第一次迷上了科学”为题，讲述自己与科学的不解情缘。
学习目标1.不断培养科学探索精神，激发对科学知识和科学技术的强烈兴趣。
2.了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。
3.深入全面地认识科学，在追求科学的过程中培养人文关怀意识。
课前准备学生准备1.收集有关科学的名人名言。
(不少于5条)2.讲述科学家的故事。
3.讲述“我第一次迷上科学”的经历。
4.科学技术影响了我们一家人。
(讲述一个故事)5.收集科学正反两方面效应的材料或者观点，谈自己所受到的启发。
教师准备设计活动内容，制作课件，指导学生整理资料、展示、总结。
教学过程一、新课导入培根提出了“知识就是力量”这样一句脍炙人口的名言。
近代自然科学已经一步一步向世人显示了这句名言的真理性。
在科学已经无孔不入地渗透在人类生活的各个层面的今天，我们不再对身边的科学表现出惊奇，甚至已经对科学无动于衷，今天就让我们一起去科海泛舟。
二、课堂展示—交流与探究(一)什么是科学达尔文曾经给科学下过一个定义：“科学就是整理事实，从中发现规律，作出结论。
”科学的广义概念是知识，基本要素也是知识。
技术除了知识外，还有技巧。
从某种意义上看，技巧也是知识。
广义的科学也包括技术。
一般说来，科学包括两个方面：事实和规律。
英国科学家戴维发现钾、钠，居里夫人发现镭等，这都是发现了事实，也就是科学。
科学首先必须以事实为依据，而不是离开事实的空想。
至于规律，就是事物内在本质的必然联系，违反规律，就成为反科学。
15“科海泛舟”综合性学习资料.doc
【主持人语】：自从地球上有了人类，科学就以它无穷的魅力召唤着历史前进的脚步，它揭开了一个又一个难解的自然之迷，把古人美好的梦想兑变成了现实。
同学们，今天就请释放你的纯真和热情，来关注科学技术吧！让我们到奇妙的大自然去探索奥秘，到多彩的生活中去釆撷智慧””相信走进科技的海洋，你的世界会变得更加绚丽多彩。
"科海泛舟”综合性学习资料一、关于科学的名言我不知道世上的人对我怎样评价。
我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。
尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。
---牛顿（英国）科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
--华罗庚（中国）科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。
一布鲁诺人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。
一梅契尼科夫科学需要人的全部生命。
一一巴甫洛夫在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡哨山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
一马克思想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的一这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了一这是科学。
一契柯夫科学始终是不公道的。
如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。
——萧伯纳优秀的科学家必定是某种程度的狂人。
一卡皮察科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。
一普朗克①①科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。
一巴斯德①②科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。
一萨尔顿①③科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。
——卡•冯•伯尔①④科学始终是不公道的，如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。
一一萧伯纳①⑥科学的界限就像地平线一样，你越接近它，它挪得越远。
科海泛舟综合性学习
科海泛舟综合性学习⒈科学技术是人类理性精神的最高成就，它揭开了一个个自然之谜，把古人美好的梦想变成了现实。
今天，我们九天揽月，五洋猎奇，以地球人的身份向地外文明传递信息。
请以你的纯真和热情，来关注科学技术吧。
也许，未来的科技世界，正是因为有了你，才变得更加绚丽多彩。
今天就让我们一起尽情地在科海泛舟吧——【讲故事，说经历】每个人的童年都经历过幼稚无知的状态，但总有一天，你会混沌初开，发现世界真奇妙。
许多科学家在幼年就迷上了科学，你第一次迷上科学是在什么时候？因为什么而迷上？⑴请简单说一个你了解的科学家的故事。
（100字左右）⑵交流一下自己第一次迷上科学的趣事。
（100字左右）【读文章，共荐网站】科技使人插翅高飞，科技使神话变成现实，科技使智慧变成成果。
下面请回顾已学过的有关现代科技的文章，重温课外阅读过的科普、科幻作品，并推荐一些有价值的网站，与大家一起共享吧。
⑴说出一到两部科技作品并注明出处。
《》《》⑵推荐两个网站，注明网址：【说发明，展成果】当今时代，科学技术已成为推动生产力发展的巨大动力。
可以说，世界上几乎每天都有一项新的科技成果问世，都有新的科学技术应用到生活中来。
作为当代青少年，应该关注科学进步，投身于科学创造。
⑴在各种科技类书刊中或者相关的网站上，查阅、搜索最新的科技成果，写一篇说明性文字，向大家介绍。
（50字左右）⑵有小发明、小制作的同学，把你的成果展示给大家，并将它写成一篇新闻稿，投给学校广播站，或开一个模拟新闻发布会。
【搜资料，谈观点】科学技术就像一把双刃剑，它在给我们带来福音的同时，也制造了一些麻烦，如环境污染，生态破坏、资源短缺等社会问题。
请大家搜集有关科学技术正面功能和反面效应的资料，以加强对科学技术的全面认识，并请你谈一谈，现代科学技术的广泛应用，给我们的生活、学习和工作到底带来了什么。
⑴正方（列举资料，说观点）：⑵反方（列举资料，说观点）：【写名言，想未来】人类与环境、宇宙探索、未来的陆地和海洋、自然奥秘、人类历史都等着我们去探索。
综合性学习《科海泛舟》语文公开课教案
综合性学习《科海泛舟》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《科海泛舟》，使学生了解和掌握科普文章的基本特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 教学文本：课文《科海泛舟》。
2. 教学重点：理解课文内容，把握科普文章的基本特点。
3. 教学难点：分析课文中的科学知识，培养学生的科学思维。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《科海泛舟》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受科学的魅力。
3. 分享收获：学生分组讨论，分享自己在阅读过程中的收获和感悟。
4. 分析讨论：教师引导学生分析课文中的科学知识，探讨科普文章的基本特点。
5. 实践操作：学生分组进行实践活动，编写一篇简短的科普文章。
四、教学评价：1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质。
2. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，提高学生的实践能力。
五、教学资源：1. 教材：《科海泛舟》。
2. 辅助材料：科普文章、相关视频、图片等。
3. 教学设备：多媒体设备、白板等。
六、教学步骤：1. 课文解析：详细解析《科海泛舟》的内容，引导学生理解其中的科学概念和原理。
2. 科普文章特点讨论：通过举例分析，让学生掌握科普文章的结构、语言特点和表达方式。
3. 科普写作技巧讲解：讲解如何选题、如何组织材料、如何运用比喻和例子等写作技巧。
4. 实践练习：学生根据所学知识，选择一个科学话题，尝试编写一篇科普短文。
5. 互评互议：学生之间相互交换写作成果，进行评价和讨论，给出改进建议。
七、拓展活动：1. 参观科学博物馆：安排学生参观附近的科学博物馆，亲身体验科学的魅力。
综合性学习：科海泛舟 教案教学设计
综合性学习：科海泛舟教案教学设计综合性学习：科海泛舟龙岩纺织学校廖宏媛活动目标：（一）通过活动激发学生对科学知识和科学技术的强烈兴趣；不断培养学生的科学探索精神.（二）引导并帮助学生深入全面地认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识。
（三）了解现代科学技术给人类生活带来的巨大影响。
（四）培养学生的搜集整理信息能力、口语交际能力和写作浅显科学小品、科学童话的文字表达能力。
活动重点：搜集整理资料，读科学家的故事，谈自己与科学结缘的经历，模仿写浅显的科学小品和科学童话。
活动难点：仿写科学小品和科学童话。
教师准备：1、教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述、或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣。
2、在活动之前，教师引导学生收集有关的材料，向学生介绍科学小品、科技说明文的写法，或提供一些范文，以便学生模仿。
3、教师对科学技术的两面性应该作一些了解，甚至收集一些这一方面的观点和信息。
学生准备：（全班分四组准备）1、收集有关科学的名人名言（至少5条）2、讲述科学家的故事。
3、准备讲述“我第一次迷上科学”的经历。
4、做一个手工作品，并且介绍它的制作过程。
活动过程：第一阶段：各小组竞赛：派出代表上台写出有关科学的名人名言。
（每组至少写5条，每条1分）第二阶段：各小组推荐一个代表讲述科学家的故事，以培养学生的口头表达能力。
（讲得好的，加5分，一般的3分，简单的1分）第三阶段：各小组抢答：讲述“我第一次迷上科学”的经历。
（讲得好的，加3分，一般的1分）第四阶段：各小组展示自己的手工作品，并且介绍它的制作过程。
第五阶段：各小组交流科学正反两方面效应的材料或者观点，谈谈自己所受到的启发。
第六阶段：学生写作一篇科学幻想小说。
参考资料：（一）关于科学的名人名言：科学技术是第一生产力，科技进步与创新是推动经济和社会发展的决定性因素。
——邓小平推动科技进步和创新，关键是人才。
——江泽民科学的灵感，决不是坐待可以等来的。
综合性学习---科海泛舟
第二天，爱因斯坦交给女教师旳是一种制 作得很粗糙旳小板凳，一条凳腿还钉偏了。 满怀期望旳女教师十分不满地对全班同学说： “你们有谁见过这么糟糕旳凳子?”同学们窃 笑着纷纷摇头。老师又看了爱因斯坦一眼， 愤怒地说：“我想，世界上不会再有比这更 坏旳凳子了。”教室里一阵哄笑。
爱因斯坦脸上红红旳，他走到老师面前， 肯定地对老师说：“有，老师，还有比这更 坏旳凳子。”教室里一下子静下来，大家都 困惑不解地望着爱因斯坦。他走回自己旳座 位，从书桌下拿出两个更为粗糙旳木板凳， 说：“这是我第一次和第二次制作旳，刚刚 交给老师旳是第三个木板凳。虽然它并不使 人满意，可是比起前两个总要强某些。”
——华罗庚
凡事都要脚踏实地去 作，不驰于空想，不骜于 虚声，而惟以求真旳态度 作踏实旳工夫。以此态度 求学，则真理可明；以此 态度作事，则功业可就。
——李大钊
我旳努力求学没有得到别旳好处，只但 是是愈来愈发觉自己旳无知。
——笛卡儿
讲述科学家 童年旳故事
爱迪生(Thomas Alva Edison ）1847～1931 美国著名旳发明家、企业家。
小时候旳爱迪生很 爱发问，经常问某些奇怪 旳问题让人觉得很烦，家 人也好，路上旳行人也好， 都是他发问题旳对象，假 如他对于大人旳回复感到 不满时就会亲自去试验。
例如有一次爱迪生看到了鹅舍里旳母鹅在孵蛋，他 就问妈妈为甚么母鹅总是整天坐在那里呢？妈妈就告诉他 母鹅在孵蛋，他便想假如母鹅能够那我也一定能够，过了 几天爸爸妈妈发觉他一直蹲在木料房里，不懂得在做甚么， 当据说在孵蛋旳时候每个人都捧腹大笑了起来。
土地资源短缺是杭州楼市旳痛
我国森林资源短缺
科学与诗
不登高山，不知天之高 也；不临深谷，不知地之 厚也；不闻先王之遗言， 不知学问之大也。
综合性学习----科海泛舟
汽车：载着时代向前奔驶
汽车改变了人类的整个交通状况，拥有汽车工业 成了每一个强大工业国家的标志。 汽车走过这样一段历史：1771年，法国人居纽设计 出蒸汽机三轮车；1860年，法国人雷诺制造出了以煤炭 瓦斯为燃料的汽车发动机；1908年，美国人福特采用流 水式生产线大量生产价格 低、安全性能高、速度快的T 型汽车。汽车的大众化由此开始；1912年，凯迪拉克公 司推出电子打火启动车，使妇女也开始爱上汽车；1926 年，世界第一家 汽车制造公司戴姆勒· 本茨公司成立； 1940年，大战令许多汽车制造商停产，欧洲车商开始转 向生产军用车辆；1970年到2000 年，日本车在亚洲走 俏，丰田、本田、三菱以及日产特高技术小型车入侵欧 美市场，改写了欧美牌子垄断的局面。 18 - 新世纪教育网版
权所有
- 新世纪教育网版 权所有
14
蒸汽机：推动了整个工业革命的发展
瓦特的蒸汽机面市，才真正开 启了 蒸汽机的商业价值。许多历史学家认为， 蒸汽机的开发是工业革命最重要的发明 之一，因为蒸汽机的出现带动了冶金、 煤矿和纺织业的发展。1804年出现 的蒸 汽机火车和1807年出现的蒸汽机轮船大 大改善了运输条件，辅助了工业革命的 发展。
原始社会时，我国已有了农、牧 业和原始手工业。进入奴隶社会以 后，由于奴隶阶级的辛勤劳动，农 牧业和手工业有了较大的发展。商 代时，在农牧业生产的推动 下，开 始了对天文和数学的研究，制定了 较好的历法，并已使用十进位记数 法。商代青铜的冶炼和铸造技术达 到了很高的水平。
- 新世纪教育网版 权所有 6
- 新世纪教育网版 权所有
1
- 新世纪教育网版 权所有
2
什么是科学？ 达尔文曾经给科学下过一个定义： “科学就是整理事实，从中发现规律， 作出结论。” 一般说来，科学包括 两个方面：事实和规律。英国科学家 戴维发现钾、钠；居里夫人发现镭等， 这都是发现了事实，也就是科学。
综合性学习·写作·口语交际 科海泛舟
综合性学习·写作·口语交际科海泛舟综合性学习·写作·口语交际科海泛舟综合性学习·写作·口语交际科海泛舟一、活动目标1．通过活动激发学生热爱科学的兴趣，培养崇真求是的科学态度；2．引导并帮助学生深入、全面认识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识；3．培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。
二、教师准备1．教师可以准备一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生讲述，或提供材料让学生阅读，以激发学生兴趣；2．在活动之前，教师要引导、帮助学生了解科学小品、科学童话、科技说明文的写法，或提供一些例文，以便学生模仿，或让学生在模仿的基础上创新；3．教师对科学技术的两面性作一些查阅和了解，甚至搜集、掌握一些这一方面的观点和信息。
三、活动指导本次综合性学习设计了四项学习内容，可以根据兴趣、特长以及学习条件、资源等不同情况，让学生有选择地、有侧重地开展活动。
1．关于“我第一次迷上了科学”。
开展这项活动，旨在促使学生回忆自己从童年到少年时代如何第一次与科学结缘，从而重新唤醒和提高对科学的兴趣。
教师对活动的指导，要注意营造轻松愉快的氛围，让学生自由畅谈。
只有在自由畅谈中，才能相互启发，让沉睡的记忆重新激活。
教材中提到：“你第一次迷上科学是在什么时候？是因为一件玩具，一本书，还是一次难忘的活动？”事实上，儿童对科学产生兴趣的原因有很多，或是在上学路上，或是在玩耍之中，或因花开花落，或因鸟鸣虫唱……教师要启发、帮助学生活跃思维，展开思路，让学生谈得有趣，谈出心得。
需要注意的是，对于有的同学来说，可能保留在他记忆中的不是“第一次如何迷上科学”，而是对科学的着迷第一次如何受到挫折，如何被折断了对科学入迷的感情幼芽。
对于这种经历不妨也允许、鼓励学生谈一谈，或许在反思中让自己和他人都能受到启迪。
2．关于“思考自然的启示”。
课外知识性拓展综合性学习科海泛舟
综合性学习:科海泛舟什么是科学：哲学家和科学家经常试图给何为科学和科学方法提供一个充分的本质主义定义但并不很成功，笼统地说，科学即反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系。
“科学”一词由近代日本学界初用于对译英文中的“science”及其它欧洲语言中的相应词汇，欧洲语言中该词来源于拉丁文“scientia”，意为“知识”、“学问”，在近代侧重关于自然的学问。
科学一词在中国古汉语中意为“科举之学”。
明治时代日本启蒙思想家西周使用“科学”作为“science”的译词。
到了1893年，康有为引进并使用“科学”二字。
此后，“科学”二字便在中国广泛运用。
中国古代的科学数学——祖冲之（南朝著名科学家）圆周率蔡伦改进造纸术。
伏羲八卦仓颉造字张衡地震仪华佗麻沸散毕升活字印刷术诸葛亮诸葛弩中国和外国科技著作：中国：我国第一部科普作品——沈括的《梦溪笔谈》我国第一部水文地理专著——《水经注》外国：达尔文于1859 年完成了科学巨著《物种起源》20世纪的伟大发明：20世纪发明1895年X射线1895年电影1897年阿司匹林1900年输血1901年原子核1902年无线电传真机1903年飞机不锈钢1904年手表1907年复印机塑料1911年空调1913年汽车组装流水线钨丝电灯1920年信用卡1923年8线图像的装置(早期电视)1927年电视机1928年青霉素1929年盘尼西林1935年雷达1939年核能1940年彩色胶卷1942年核武器1943年计算机1945年人工肾隐形眼镜1948年半导体收音机1953年DNA1954年避孕药1957年人造卫星1958年心动记录器1960年激光器1964年软质隐形眼镜1967年器官移植因特网1978年试管婴儿1983年机器人1997年克隆技术1923年喷气发动机科学技术两面观：利：寿命变“长”了1900年全世界人均寿命仅为45岁，而今天这一数字正提高到66岁。
联合国人口署已经把老年人的年龄界限定在“85岁以上”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“科海泛舟”综合性学习资料一、关于科学的名言①我不知道世上的人对我怎样评价。
我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。
尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。
---牛顿（英国）②科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
---华罗庚（中国）③科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。
——布鲁诺④人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。
——梅契尼科夫⑤科学需要人的全部生命。
——巴甫洛夫⑥在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
—马克思⑦想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。
——契柯夫⑧科学始终是不公道的。
如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。
——萧伯纳⑨优秀的科学家必定是某种程度的狂人。
——卡皮察⑩科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。
——普朗克①①科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。
——巴斯德①②科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。
——萨尔顿①③科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。
——卡·冯·伯尔①④科学始终是不公道的，如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。
——萧伯纳①⑥科学的界限就像地平线一样，你越接近它，它挪得越远。
——布埃斯特①⑦科学的唯一目的，在于减轻人类生存的艰辛。
——布莱希特①⑧科学是一种强有力的工具。
怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。
刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人。
——爱因斯坦①⑨科学给人自由，以反抗自然法则。
它致力于把自然力量的魔杖交到人手中；它要使我们的精神摆脱万物的奴役。
——泰戈尔②⑩科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。
——科尔莫戈罗夫②①一种科学要对人类的知识有所贡献，也不必勉强人家信服。
相信不相信，要看成绩，它可以耐心等待用自己的研究成果来引起大家的注意。
——弗洛伊德②②人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。
——克罗齐②③生活给科学提出了目标，科学照亮了生活的道路。
——米哈伊洛夫斯基②④自然科学是人们争取自由的一种武器。
——毛泽东②⑤观察、试验、分析是科学工作常用的方法。
——李四光②⑥应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了。
——高尔基②⑦攻克科学堡垒，就像打仗一样，总会有人牺牲，有人受伤，我要为科学而献身。
——罗蒙诺萦夫②⑧攻城不怕坚，攻书莫畏难。
科学有险阻，苦战能过关。
——叶剑英②⑨治科学者，必有待于史学上之材料；而治史学者，亦不可无科学上之知识。
——王国维③⑩神奇的预言是神话，科学的预言却是事实。
——列宁二、科学家故事（1）牛顿少年时的牛顿并不是神童，他资质平常，成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等等。
药剂师的房子附近正建造风车，小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己也制造了一架小风车。
推动他的风车转动的，不是风，而是动物。
他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。
老鼠想吃玉米，就不断的跑动，于是轮子不停的转动。
他还制造了一个小水钟。
每天早晨，小水种会自动滴水到他的脸上，催他起床。
后来，迫于生活，母亲让牛顿停学在家务农。
但牛顿对务农并不感兴趣，一有机会便埋首书卷。
每次，母亲叫他同她的佣人一道上市场，熟悉做交易的生意经时，他便恳求佣人一个人上街，自己则躲在树丛后看书。
有一次，牛顿的舅父起了疑心，就跟踪牛顿上市镇去，他发现他的外甥伸着腿，躺在草地上，正在聚精会神地钻研一个数学问题。
牛顿的好学精神感动了舅父，于是舅父劝服了母亲让牛顿复学。
牛顿又重新回到了学校，如饥似渴地汲取着书本上的营养。
（2）爱迪生①孵蛋爱迪生在1847年2月11日一个风雪中的凌晨三点钟诞生了，爸爸还把他带到街上去向别人夸耀，大家都叫他阿尔，小时候的爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验，例如有一次阿尔看到了一只母鸡在孵蛋，他就问妈妈为什么母鸡总是成天坐在那里呢？妈妈就告诉他母鸡在孵蛋，阿尔便想如果母鸡可以那我也一定可以，过了几天爸爸妈妈发现阿尔一直蹲在木料房里，不知道在做什么，当家人发现阿尔在孵蛋的时候每个人都捧腹大笑了起来。
②在自家的木棚里开始了他最初的实验爱迪生从小就喜欢用他那与众不同的大脑袋思考一连串的问题。
他看到铁匠将铁在熊熊的烈火中烧红，然后锤打成各式各样的工具时，就晃着大脑袋提出一个又一个问题：火是什么东西？火为什么会燃烧？火为什么是红的？火为什么这么热？铁在火中被烧之后为什么会发红？铁红了为什么就软了？回到家，小爱迪生在自家的木棚里开始了他最初的实验。
他抱来干草，并将其点燃，他想弄明白火究竟是什么。
然而，小爱迪生的第一次实验就引来了一场火灾，将家中的木棚烧掉了。
③“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。
”他又低头工作了。
过了好半天，他问：“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿已测得的数字伏在桌上计算。
他说：“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。
” 助手立刻读出了数字。
爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”④连睡觉都在吸收书里的营养爱迪生为了搞实验，往往连续几天不出实验室，不睡觉。
实在累得不行了，就用书当枕头在实验桌上打个盹。
有一天，他的朋友开他得玩笑说：“怪不得爱迪生懂得那么多得发明，原来他连睡觉都在吸收书里的营养。
”⑤由于爱迪生对许多事情感兴趣，他经常碰到危险。
一次，他到储麦子的房子里，不小心一头栽到麦囤里，麦子埋住了脑袋，动也不能动了。
他差一点死去，幸亏被人及时发现，抓住爱迪生的脚把他拉了出来。
还有一次，他掉进水里，结果像落汤鸡一样被人拉了上来。
他自己也受惊不小。
他4岁那年，想看看篱笆上野蜂窝里有什么奥秘，就用一根树枝去捅，脸被野蜂蜇得红肿，几乎连眼睛都睁不开了。
（3）亨尼普据亨普尔著《自然科学的哲学》一书的记载：“1865年的一个晚上，他在火炉前打瞌睡，当他向火焰里看去的时候，他似乎在蛇形的行列中看见原子在跳舞。
忽然，一条蛇抓住它自己的尾巴，形成了一个圆圈，随后在他面前嘲笑地旋转。
刹那间，凯库勒醒过来，他已经想出了这个著名和被人熟知的主意，用一个六角形的圆圈代表苯的结构，他在这一晚上用其余时间作出了这个假设的推论。
他奠定了芳香化学的基础。
对理论有机化学作出了不可磨灭的贡献。
”（4）童第周童第周小时候的好奇心十分强，看到不懂的题目往往要向父亲问个为什么。
父亲每次都不厌其烦地耐心给他讲解。
一天，童第周看到屋檐下的石阶上整整洁齐地排列着一行小坑坑，他觉得十分希奇，琢磨半天弄不明白是怎么回事，便往问父亲：“爸爸，那屋檐下石板上的小坑是谁敲出来的?是做什么用的呀?”父亲看到儿子这么好奇，高兴地说:"这不是人凿的，这是檐头水滴下来敲的。
”童第周更加好奇了，水还能把坚硬的石头敲出坑?父亲耐心地解释说：“一滴水当然敲不出坑，但是天永日久，点点滴滴不断地敲，不但能敲出坑，还能敲出一个洞呢！古人不是常说滴水穿石嘛！就是这个道理。
”由于农活比较多，童第周对学习有些失去兴趣，不想读书了。
父亲耐心地开导童第周说：“你还记得滴水穿石的故事吗?小小的檐水只要常年坚持不懈，能把坚硬的石头敲穿。
难道一个人的恒心不如檐水吗?学知识也要靠一点一滴积累，坚持不懈才能获得成功。
”为了更好地鼓励童第周，父亲书写了滴水穿石四个大字赠给他，并布满期看地说：“你要把它作为座右铭，永志不忘！（5）喜欢花花草草的孟德尔孟德尔出生于奥地利一个叫海因申多夫的乡村，这里森林被野，鲜花遮径，气候湿润温和，有“多瑙河之花”的美名。
孟德尔的父亲在家乡务农，也很留心于园艺。
孟德尔从小就受这样一个极美的自然环境的薰陶，对植物的生长、开花极感兴趣。
他经常想：为什么不同的植物会开不同的花，结不同的果？1857年，捷克第二大城市布尔诺南郊的农民们发现，布尔诺修道院里来了个奇怪的修道士。
这个“没事找事”的怪人在修道院后面开垦出一块豌豆田，终日用木棍、树枝和绳子把四处蔓延的豌豆苗支撑起来，让它们保持“直立的姿势”，他甚至还小心翼翼地驱赶传播花粉的蝴蝶和甲虫。
这个怪人就是孟德尔。
（6）化学家奥斯特瓦尔德11岁时,他偶尔看到一本制作烟花的书,著者是韦伯斯基.书中提到的化学药品除惯用名和学名外,还标注了化学式.奥斯特瓦尔德向老师询问化学式的意义,老师只是告诉他,到五年级时就会明白的.就这样,他只好在无人指导的情况下自己动手摸索,设法制作烟花.父母对他的举动都很支持.母亲把省下的零用钱全交给他,用于购买硝石,硫磺,锑等化学药品,还把厨房的研钵,筛子,器皿让给他用,父亲明知在木工铺里制作烟花有危险,还是把地下室的一间屋子腾了出来,供他进行实验.即使这样,他还是没有足够的钱去购买用于制取浓硝酸的曲颈瓶,玻璃管等器具.奥斯特瓦尔德一方面利用冬休到建筑工地干零活挣钱,一方面作贴花画筹措铜币.在备足了起码的药品和仪器后,他按照书中的说明和图示精心操作,反复试验,终于成功地制出了他渴望已久的烟花.望着五彩缤纷的焰火冲向夜空,奥斯特瓦尔德真是喜出望外.通过制作烟花,增强了他对化学的兴趣,为他打下了化学训练的基础.美丽的焰火点燃了他满腔的热情,打开了他心灵的窗户,照亮了他人生前进的道路.（7）霍金小时候的霍金还有个比较像小天才的癖好，喜欢玩具火车、轮船和飞机，尤其喜欢把它们拆开，探究它们是怎样运行的。
他自己认为：“这都来自我对探究事物和控制它们的渴望。
”很多年后，他感慨，“从我开始攻读博士之后，这种渴求才在宇宙学研究之中得到满足。