《二维动画制作》课程标准

《二维动画制作》课程标准

课程名称：二维动画制作

适用专业：高职高专计算机应用技术

1．课程定位与设计思路

1．1课程定位

本课程是计算机应用技术专业核心课程、专业必修课。

本课程的作用是通过对企业真实或仿真项目的实践，培养学生运用Flash、GoldWave、Photoshop等软件进行二维动画设计与制作的能力。培养学生对客户需求分析、角色场景制作、音频处理、动画特效添加的能力。

前修课程为：“二维动画基础训练”、“图形图像处理”“动画后期特效制作”、“视音频编辑处理”，后续课程是“三维动画制作”。

1．2设计思路：

通过对本专业工作岗位位分析，确定了课程的设计思路为：以真实Flash动画设计项目为驱动,以工作过程为导向，在完成工作任务的过程中实现教学指导“能力化”。以学生为主体，因材施教，进行教、学、做相结合，进行项目综合设计实践，强化学生创新设计能力、项目规划能力、研究性地学习的能力、自我发展与创业能力，提升岗位综合技能，培养学生职业素质，能适应行业发展需要的、为积累后续发展的潜能打下坚实的基础。

本门课程的总学时为126,学分为7。

2．工作任务和课程目标

2．1工作任务

本课程主要为二维动画设计制作岗位服务，所以开展教学活动的场所是二维动画制作实训室，实施教学的场所必需配置以下硬件设备：

电脑、扫描仪、打印机、投影仪、数码相机、实物展台等。

根据教学目标，学生在实训室主要扮演三种角色，其工作任务和内容为：动画业务员、动画导演、动画师。

动画业务员：联系客户，与客户沟通，洽谈动画业务。

动画导演：根据客户要求确定动画剧本、分镜头稿、角色及场景，向动画师分配、

下达制作任务，监督制作过程。

动画师：根据客户或动画导演的要求，设计制作动画片。

2．2课程目标

通过本课程的学习，使本专业学生具备从事Flash二维动画制作相关岗位所必需的方法能力、社会能力以及专业能力等相关的职业能力，培养学生实际工作岗位的适应能力，提高学生的职业素质。

2．2．1方法能力目标

◆能与客户沟通，并根据客户要求对动画类型、风格及形式进行分析整理的方法

能力。

◆能够进行策划创意剧本和收集、整理素材。

◆能够评价动画的制作效果

2．2．2社会能力目标

◆培养学生与客户沟通的能力。

◆培养学生独立思考、自主学习的能力。

◆培养学生踏实肯干、认真做事，细心做事的态度。

◆培养学生的团队协作意识。

◆培养学生的表述、回答等语言表达能力。

2．2．3专业能力目标

◆孰悉Flash二维动画项目开发的思想和企业动画制作的工作流程。

◆能熟练操作Flash、GoldWave、Photoshop、After Effect、Premiere软件。

◆能够设计与制作网站动画、广告、MV动画、电视短片等类型动画的能力。

◆能够进行音频剪辑和动画特效制作的能力。

2．2．4其他目标

通过本课程的学习可获得国家劳动部Flash高级资格证书。

3．课程内容和要求

4．实施建议

4．1 教材编写

1）必须依据本课程标准编写教材。

2）教材应充分体现任务驱动、工作过程导向的课程设计思想。

3）教材以完成项目的典型任务来驱动，采用递进和并列相结合的方式来组织编写，使学生在任务中学会实际操作。

4）教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际操作中应遵循的新知识及时纳入其中。

5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。

6）教材中的项目设计要具有可操作性。

4．2 教学方法

1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化项目教学或案例教学，注重以任务引领型案例或项目激发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。

2）应以学生为本，注重“教、学、做”紧密结合，让学生在活动中提高实际操作能力。

4．3 教学评价

建设在教学中按任务领域评分，课程结束时进行综合考核。具体考核标准如下：1）对学生平时的工作纪律、学习态度、完成项目的情况等进行评价，占30%。

2）通过项目实践，对学生项目规划能力、创新设计能力、动画制作能力、研究性的学习能力进行评价，占40%。

3）课程结束后，通过课程答辩对学生方法能力、社会能力、专业能力进行评价，占30%。

4．4 其它说明

本课程标准适用于计算机应用技术专业的三年高职与五年高职。

《二维动画制作》课程组

执笔人:孙晶艳

2009-4-27