初中语文_《散步》 莫怀戚教学设计学情分析教材分析课后反思

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《散步》教学设计

教学目标:

1.知识和技巧目标:准确、流利、有感情地朗读课文

2.过程和方法目标:揣摩词句的含义,品味文章的语言美

3.思想感情和价值观:培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养

教学重点:

1.培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养

2.揣摩精美词句,品味语言的美

教学难点:

如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

教学过程

一、音乐铺垫,深情导入

(结合投影及音乐深情地导入)亲情是甘泉,给我们枯干的心灵以滋润;家庭是港湾,为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨,家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步,分享他们之间那浓浓的亲情。

二、简介作者,检查字词

1.介绍作者

简介作者

2.字词识记(投影出示)

嫩芽(nèn) 霎(shà)时拆(chāi)散熬(áo)过

分歧(qí)水波粼粼(lín)委屈各得其所

3.明确学习目标(投影出示)

三、初读课文,感知内容

【过渡】明确学习目标,了解了作者,解决了字词,接下来就让我们进入到文本,看看文章的主要内容。

1.两分钟速读课文,快速抢答(投影出示):

a散步的季节?b散步的地点?c课文中出现了哪几个人物?d在散步过程中发生了什么事?结果如何?

学生读后抢答

2.据抢答内容概括文章的主要内容。

四、研读入境,把握主旨

1.听读课文,进入情境

【师】请同学们闭上眼睛,一边静静地倾听文章的配乐朗诵,一边在脑海中浮现文章所写的情境画面,让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。

【师】看到大家怡然沉醉的表情,我想文章一定拨动了大家的心弦。那么,你能否说说是什么如此打动你的心呢?

学生回答集锦:

这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊!

一家人相亲相爱、理解谦让,他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。

这才是天下最浪漫的事!

文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌!

2.再读课文,点评人物

【过渡】那么,在这个温暖的家庭里,你最欣赏的人是谁呢?请用“我最欣赏,因为,从文中可以看出他(她)是一个的人。”的句式回答。(投影出示)学生各抒己见,各赞所爱:

“我”——孝顺、体贴、温和、稳重(板书:“我”---孝顺温和)

A:“母亲本不愿出来的,……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想,不把母亲当累赘,硬要母亲出来,在初春的好天气里运动运动,对老年人有好处。

B:“一霎时,我感到了责任的重大。……我说:‘走大路。’”很尊重老人家的意见,知道母亲伴同“我”的日子不会很长,所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。

C:“这样,我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地,稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真,足以看出我对母亲的体贴关心,惟恐母亲有闪失。

…………

母亲——温和慈爱(板书:母亲——温和慈爱)

A:“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦,怕成为他们的拖累,所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话,就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。

B:“但是,母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱,为了孙子,母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思,决定自己克服困难,满足小孙子的心愿,彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护,体现出中华民族“爱幼”的传统美德。

…………

儿子——聪明伶俐、善于观察(板书:儿子----聪明伶俐)

A:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”……

妻子——温柔贤惠(板书:妻子——温柔贤惠)

A:妻子呢,在外面,她总是听我的。……

3.水到渠成,把握主旨

【过渡】感知了文章内容,又分析了人物形象,现在,你能概括文章中心思想了吗?

学生概括:文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼(板书:尊老爱幼)的传统美德。

4.写法探妙,以资借鉴

【师】一次平常的散步,一点小小的波折,要是你,会把这事写入文章吗?

明确:这是一件小事,却折射出人性中最闪光的地方,“以小见大”(板书:“小”“大”)地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。

五、美点寻踪,品味语言

好文章除了有好主题,还须有好的语言与之配合,才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话,最精彩的一段文字,读一读,品一品。如生动的景物描写;贴切的修辞;特殊的句式;含义深刻的语句;精当的用词……(投影出示)

1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。

2.学生畅所欲言。

(1)写景的句子

示例:A:第四自然段“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。”

分析:这段描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气息,生命的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。

B:第七自然段“她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”

分析:这句描写了充满诗情画意的田园风光,点明了走小路的原因,充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界,同时渲染了一种和谐美好的氛围。

(2)传情的句子(请学生有感情地朗读这些句子,师生适时点评)

示例:A:“母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。”

分析:这几句把母子二人的情态都显现出来了,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态毕现。“正因为如此”一句,又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人,话是不会这样说的。由此可以明白,表现什么情态,就要用什么样的语言。

B:“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”

分析:比得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。

(3)对称的句式(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)示例:——有的浓,有的淡。

——我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。

——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。

——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

作用:语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣。

(5)含义深刻的语句

示例:A:“一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样”

分析:在严重历史关头,民族领袖的决策影响着民族的命运。“我”是家庭主脑,如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”,也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”,可见“我”对家庭的重大责任感,表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情,显得既夸张又幽默。

B:“好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界”?

分析:“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去,对她要尊重珍惜;儿子代表未来,对他要呵护珍爱。对家庭来说,他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切,深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。

小结:文章的语言优美,耐人寻味,我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言,不需要太多华丽的辞藻,要的只是一份朴实自然,一份真情的流露。

3.语言积累:

选择你最喜欢的语句,放声朗读,看谁能又快又有感情地背诵.〖厚积是薄发的基础〗

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