散步(莫怀戚) 上课课件
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《散步》优秀ppt课件
作用:
• 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚. • 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 • 第三要素是人物，写事情里的人物。 • 第四要素是起因，为何发生这件事。 • 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； • 第六要素是结果，交代好结局。
7
内容抢答：
• 课文主要讲了一件什么事？ 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
（3）从这个故事中，你感觉这是一个怎样的 家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
9
自主学习 品读人物：
通读课文，体会各个人物形象，说
说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人 物中，你最喜欢谁？为什么？
“我” 母亲
孝顺、沉稳、 和蔼慈爱、
有责任心 泼、 贤惠、温柔 乖巧
10
品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内 涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般， 越嚼越有滋味。
语言特色1：
文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美 的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？
如： 1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思。 2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父 亲。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一 起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这 样对称的句子。说说这样写的好处。
• 家，是一个幸福的摇篮，需要 我们用心灵来呵护。
• 家，更是一副沉沉的担子，需 要我们每个人用责任来担当。
• 家，还需要我们相互关爱、理 解、包容，才能撑起一片爱的天空 ，营造一个幸福的港湾。
1
散步
莫怀戚
最新版整理ppt
2
作者简介
• 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚. • 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 • 第三要素是人物，写事情里的人物。 • 第四要素是起因，为何发生这件事。 • 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； • 第六要素是结果，交代好结局。
7
内容抢答：
• 课文主要讲了一件什么事？ 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
（3）从这个故事中，你感觉这是一个怎样的 家庭？
温馨、和睦、甜蜜、幸福
9
自主学习 品读人物：
通读课文，体会各个人物形象，说
说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人 物中，你最喜欢谁？为什么？
“我” 母亲
孝顺、沉稳、 和蔼慈爱、
有责任心 泼、 贤惠、温柔 乖巧
10
品味语言:
《散步》语言平易朴实，然而内 涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般， 越嚼越有滋味。
语言特色1：
文中两两对称的句子很多，这是本文语言精美 的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？
如： 1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思。 2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父 亲。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一 起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这 样对称的句子。说说这样写的好处。
• 家，是一个幸福的摇篮，需要 我们用心灵来呵护。
• 家，更是一副沉沉的担子，需 要我们每个人用责任来担当。
• 家，还需要我们相互关爱、理 解、包容，才能撑起一片爱的天空 ，营造一个幸福的港湾。
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散步
莫怀戚
最新版整理ppt
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作者简介
第6课《散步》课件(共19张ppt).ppt
1、这篇散文大词小用、小题大做，获得了怎样的表达效果？
本文地大词小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。从全文看， 作者赋予“散步”这件小事诸多深远的内涵，也可以视为散文 “以小见大”的写法。
2、对于本文的主旨，你有哪些理解？
本文营造了一家人 互敬互爱、互相谦
让的和谐氛围
本文赞美了儿女对 父母孝心的可贵， 弘扬了中华民族尊 老敬老的传统美德
这是一篇叙事性的散文，请用一句话概括本文内容。 （注意时间、地点、人物和事件） 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。
“我”为什么会选择走大路？ 因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路 疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
品鉴人物
请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语并说明为 什么，在文中找出有关段落或语句。
辨别多音字
散（sàn）步
散
散（sǎn）文
劳累（lèi）
累 积累（lěi）
果实累累（léi）
理解词义
熬：忍受，艰苦支持。 信服：相信并佩服。 分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。 霎时：极短时间。 拆散：使家庭、集体等分散。 委屈：受到不应有的职责或待遇，心里难过。文中是使儿子受到委屈 的意思。 粼粼：这里形容水的明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》，略有改动。莫怀戚的父亲刚 过世，照料父亲多年的母亲一下子没有了生活目标，身体状况变得很复杂。 做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的 就是子女的陪伴。同时，作者在和他的好友——美国汉学家柯尔特先生交 流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”， 还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数中国人做得最好。因此在一次 全家三辈四口人散步的时候产生了写这篇文章的念头。这次散步就是一次 陪伴，与陪伴相伴的，是作者对“生命”的感受和思考。
《散步莫怀戚》课件
文章通过细腻的细节描写，刻画出人物内 心世界和情感变化，使读者能够深入理解 人物性格和故事情节。
时间线索
空间转换
文章以时间顺序展开叙事，通过描述时间 的推移和季节的变化，展现了人物成长和 家庭生活的变迁。
莫怀戚巧妙地运用空间转换，将故事情节 在不同场景中展开，使读者能够更好地感 受到人物所处的环境和氛围。
通过散步的故事，展现了 家庭成员之间的关爱和亲 情。
尊重与理解
莫怀戚尊重母亲的决定， 也理解妻子的想法，展现 了尊重与理解的重要性。
生命与传承
通过莫怀戚带母亲散步的 情节，表达了对生命的珍 视和对家族传承的关注。
PART 04
《散步》的艺术特色
叙事手法
平实自然
细节描写
莫怀戚在《散步》中采用平实、自然的叙 事手法，没有过多的修饰和雕琢，给人以 真实、亲切之感。
莫怀戚，1951年出生，重庆 合川人，中国当代作家。
1982年毕业于四川大学中文 系，随后在重庆师范大学中文
系任教。
1994年调入重庆日报社，历 任副刊编辑、编辑部主任、重
庆日报副总编辑。
2001年，莫怀戚因病不幸去 世，享年50岁。
莫怀戚作品概述
莫怀戚的作品以小说为主，其中 中篇小说《散步》是他的代表作
我认为这篇文章非常有启发性和感染 力，值得每个人认真阅读和思考。
在阅读过程中，我不断思考自己的人 生观和价值观，对自己的成长有了更 清晰的认识。
通过分享自己的阅读感悟，我希望能 够与更多人共同探讨人生的意义和价 值，共同成长和进步。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
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REPORTING
题和情感表达。
《散步》莫怀戚PPT课件
平等观念
02
西方文化中，家庭成员之间更注重平等和尊重，父母与子女之
间更像是朋友关系。
家庭教育与独立生活
03
西方家庭注重培养孩子的独立生活能力和自主意识，鼓励孩子
早日独立生活。
当代社会家庭关系思考
家庭关系变化 随着社会发展，家庭关系逐渐从传统的大家庭向核心家庭 转变，家庭成员之间的联系和互动方式也发生了变化。
作者对生命的敬畏和感慨。
03
知识点归纳与总结
重点词汇和句式解析
信服
相信并佩服。
分歧
思想、意见、记载等不一致；有差别。
重点词汇和句式解析
取决
由某方面或某种情况决定（后面跟有“于”字）。
一霎
一会儿；短时间。
两全
顾全两个方面。
重点词汇和句式解析
重点句式
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话通过对比，写出了 母亲和“我”的互相理解和支持，表现了母子之间的深厚感情。
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
精巧的构思
文章以一次散步为线索，展现了一个 家庭中三代人之间的互相关爱，体现 了中华民族尊老爱幼的传统美德。
情景交融
文章将散步的场景与人物的情感紧密 结合，通过环境描写来烘托气氛，表 达情感。
平淡中见真情
文章语言朴实无华，没有华丽的辞藻 和过多的修饰，却通过细节描写展现 了深厚的感情。
结合课文内容，尝试自己编写 一些与家庭、亲情相关的句子 或短文，以加深对所学知识的 理解和运用。
阅读其他类似作品拓宽视野
阅读莫怀戚的其他作品，如《家园》、《白夜》等，了解作者的创作风 格和思想内涵。
选择一些与家庭、亲情相关的经典文学作品进行阅读，如巴金的《家》、 老舍的《四世同堂》等，通过比较不同作品间的异同，拓宽自己的文学 视野。
部编版七年级语文上册第6课《散步》优质课件(共70张PPT)
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的 态度，非常乖巧。
精读细研
2.从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个 怎样的家庭？
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、 尊老爱幼的家庭。
第二课时
上节课，我们一起梳理了课文内容，分析 了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体 味一下作者笔下的语言有什么特点。
预习检查 读一读
sàn
qī
散步 莫怀戚
qí
shà
分歧 一 霎 时
áo
nèn
g
熬 嫩芽 咕咕
lín
chāi
水波粼粼 拆散
预习检查
多音字
（ áo ）煎熬 熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐 泡
（ pào ）泡茶
（ bēi ）背负 背
（ bèi ）后背
（ pū ）铺张 铺
（ pù ）店铺
预习检查 多音字
知识备查 背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前, 确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及 部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动 机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知: 在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的, 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德 被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通 的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
我们一家祖孙三代在初春的 田野上散步。
精读细研
1.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、 “我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。
我
孝顺、善良
A.母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的 话一样。
精读细研
2.从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个 怎样的家庭？
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、 尊老爱幼的家庭。
第二课时
上节课，我们一起梳理了课文内容，分析 了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体 味一下作者笔下的语言有什么特点。
预习检查 读一读
sàn
qī
散步 莫怀戚
qí
shà
分歧 一 霎 时
áo
nèn
g
熬 嫩芽 咕咕
lín
chāi
水波粼粼 拆散
预习检查
多音字
（ áo ）煎熬 熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐 泡
（ pào ）泡茶
（ bēi ）背负 背
（ bèi ）后背
（ pū ）铺张 铺
（ pù ）店铺
预习检查 多音字
知识备查 背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前, 确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及 部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动 机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知: 在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的, 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德 被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通 的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
我们一家祖孙三代在初春的 田野上散步。
精读细研
1.细读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、 “我”分别是什么样的人，说说从哪些语句中看出来的。
我
孝顺、善良
A.母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的 话一样。
《散步》ppt课件
一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整 个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的 是整个世界。
“我”和妻子代表着中年人，这是一代中年人在家庭生活、 人类社会的作用中油然而生的一种特有的深沉、庄严的心理 感受。以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什 么样的情感？
字词积累
wěi qū
委屈
nèn yá
嫩芽
shà shí
霎时
xìn fú
信服
shuǐ bō lín lín
水波粼粼
gè dé qí suǒ
各得其所
快速阅读文本，整体感知：
(1)我们的分歧是什么？为什么会有这样的分 歧？
母亲：走大路——大路平顺 儿子：走小路——小路有意思
(2)后来是怎样解决这个分歧的？
散步
莫怀戚
导入新课
其实，亲情无处不在，像在 日常生活中全家人一起吃饭、看 电视、聊天，哪怕是一家人一起 散步这样平常的小事，也能体现 出浓浓的亲情。《散步》这篇课 文就为我们讲述了这样一个感人 的故事。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，当代作家,中
国作家协会会员.30岁开始创作,他的中 篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 散文《散步》、《家园落日》被选入中学 语文课本。
同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着亲 情，让我们的家永远充满爱！
课后作业 真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇300字左右的短文。
“我”和妻子代表着中年人，这是一代中年人在家庭生活、 人类社会的作用中油然而生的一种特有的深沉、庄严的心理 感受。以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。
通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什 么样的情感？
字词积累
wěi qū
委屈
nèn yá
嫩芽
shà shí
霎时
xìn fú
信服
shuǐ bō lín lín
水波粼粼
gè dé qí suǒ
各得其所
快速阅读文本，整体感知：
(1)我们的分歧是什么？为什么会有这样的分 歧？
母亲：走大路——大路平顺 儿子：走小路——小路有意思
(2)后来是怎样解决这个分歧的？
散步
莫怀戚
导入新课
其实，亲情无处不在，像在 日常生活中全家人一起吃饭、看 电视、聊天，哪怕是一家人一起 散步这样平常的小事，也能体现 出浓浓的亲情。《散步》这篇课 文就为我们讲述了这样一个感人 的故事。
作者简介
莫怀戚，1951年出生，当代作家,中
国作家协会会员.30岁开始创作,他的中 篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。 散文《散步》、《家园落日》被选入中学 语文课本。
同学们，亲情不单靠今天课堂上 片刻的时间来体会，它更需要我们用 一生的光阴来感悟。亲情不单是父母 无条件的付出，它更应该是儿女们无 言的回报。让我们的家永远洋溢着亲 情，让我们的家永远充满爱！
课后作业 真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇300字左右的短文。
第6课《散步》 课件(共34张PPT)
讲故事，延续美
散步是生活中非常平常的事情，可文中一次平常的散 步，让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的 语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言，分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》，让我们感受到了生命的温情与责 任的传承。学完这篇文章，有如接受了一次生命感悟上的 洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情; 再读，体会的 是生命的美; 读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。 在生活中，我们要学会珍惜，珍惜亲情，珍惜一下，这两处环境描写的作用。
知识卡片：环境描写的作用答题思路 （1）概括描写的内容，明确景物的特点。 （2）结合语句分析景物描写的作用。作用包括： ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人，你觉得谁最“美”呢？说出你的 理由，可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设：母亲最美。因为母亲慈爱，疼爱孙子，理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路 吧。”“摸摸”体现慈爱，疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。 分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。 取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。 熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎:一会儿；短时间。 两全:顾全两个方面。 粼粼:形容水、石等明净的样子。 各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物 都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解 了本文的内容后，大家觉得本文感情基调应该怎样的？
第6课《散步》课件(共44张PPT)
看似一个不起眼的细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的亲情。“责任”大 词小用，突出了我身为一家之主的重大的 责任感，体现了“我”对母亲的尊敬和孝 顺。
母亲
年迈体弱，却十分善解人意 的慈祥老人
“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主 意：“还是走小路吧。”
这一细节体现了母亲慈祥和蔼亲切， 善解人意，疼爱孙子。她这是为小辈着 想，不愿意为难自己的儿子，又怕孙子 受委屈。“摸摸”既表现了母亲对孙子 的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
的主要事件，而且传达出舒缓从容、 娓娓道来的感情基调。
此外，具象化的题目，没有说破文 章主旨，留给了读者更多的想象、回 味、思考的空间。
(2)如果换个角度另拟一个题目，你会 以什么为题？说说你的理由。
基于对文章所叙事件和细节的不同关 注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿 子和母亲》《初春的田野》等题目；
文中所写的散步中的美丽的一幕， 会不会发生在儿子身上？
在父母的熏陶下，有了尊老爱幼的 心思，长大后也会像他父母一样尊老爱 幼的。这就是爱的责任在这个家庭中会 得到传承、延续。
如果有一天,我们的父母也老成了我 们的孩子,我请你,请你们,也记着做他们的 父母,像他们曾经对待我们一样,藏起生活 的艰辛与坎坷,微笑着为他们撑起一片温 馨的天空；请记得摊开他们的手掌,数一 数上面的千沟万壑……这样,我们的生命原 野就会永富春意,我们的生命就会永远朝 着那无限的绵长的路走去。
（３）“中年－责任”；（本文表现了 中年人在家庭中的特殊身份和担当）
（４）“生命－感慨”；（本文旨在表 达一种生命的感慨）
（５）“选择－担当”；（本文蕴含着 “人生无处不在选择”的感悟）
1.文中写到了几个人物？他们 分别是什么样的人？从哪些细节 可以看出？找到描写的文字，深 情地朗读，注意圈点批注。
母亲
年迈体弱，却十分善解人意 的慈祥老人
“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主 意：“还是走小路吧。”
这一细节体现了母亲慈祥和蔼亲切， 善解人意，疼爱孙子。她这是为小辈着 想，不愿意为难自己的儿子，又怕孙子 受委屈。“摸摸”既表现了母亲对孙子 的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
的主要事件，而且传达出舒缓从容、 娓娓道来的感情基调。
此外，具象化的题目，没有说破文 章主旨，留给了读者更多的想象、回 味、思考的空间。
(2)如果换个角度另拟一个题目，你会 以什么为题？说说你的理由。
基于对文章所叙事件和细节的不同关 注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿 子和母亲》《初春的田野》等题目；
文中所写的散步中的美丽的一幕， 会不会发生在儿子身上？
在父母的熏陶下，有了尊老爱幼的 心思，长大后也会像他父母一样尊老爱 幼的。这就是爱的责任在这个家庭中会 得到传承、延续。
如果有一天,我们的父母也老成了我 们的孩子,我请你,请你们,也记着做他们的 父母,像他们曾经对待我们一样,藏起生活 的艰辛与坎坷,微笑着为他们撑起一片温 馨的天空；请记得摊开他们的手掌,数一 数上面的千沟万壑……这样,我们的生命原 野就会永富春意,我们的生命就会永远朝 着那无限的绵长的路走去。
（３）“中年－责任”；（本文表现了 中年人在家庭中的特殊身份和担当）
（４）“生命－感慨”；（本文旨在表 达一种生命的感慨）
（５）“选择－担当”；（本文蕴含着 “人生无处不在选择”的感悟）
1.文中写到了几个人物？他们 分别是什么样的人？从哪些细节 可以看出？找到描写的文字，深 情地朗读，注意圈点批注。
第1课 散步(共43张PPT)
3、写法探妙：
“一次平常的散步，一点小小的波折，
如果是你，会把这事写入文章吗？”
这种以小事情表现大主题的写作
手法叫做“以小见大”。
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
三、品味语言
《散步》语言越有滋味。你有发 现美的眼睛吗？阅读这些句子， 对人物间的情感进行品读、赏析。
调皮、活泼可爱、聪明、听话。 儿子要走小路，小路有意思”。
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子”。 当“我决定委屈儿子”时，儿子并没 有哭闹，对此表现出非常地听话和理解。
“我”
孝顺、沉稳
母亲
和蔼慈爱、 善解人意
儿子
妻子
聪明、活泼、 贤惠、温柔 乖巧
四、自省吾身，抒写亲情 ：
四、自省吾身，抒写亲情 ：
3、“她现在很听我的话，就像我小 时候很听她的话一样。”
这句话写母子关系，母亲明理，儿 子孝顺，相映成趣。这种妙思来自何处呢?
就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再 由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。
4、“前面也是妈妈和儿子，后面 也是妈妈和儿子。” 形式对称 音韵和谐 相映成趣
形式
内 容
这两句话充满 生活情趣，既表现 了小家伙的天真、 聪颖，又表现了家 庭的幸福、温馨。
文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言 精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子 吗？1.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小
路，小路有意思。 2.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿 子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父 亲。 3.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背 起了儿子。 4.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
6 《散步》课件(共32张PPT)
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲 健康的担忧与庆幸，体现了我的一片孝心。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲。”
观点二:本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。“我"希望 年迈体弱的母亲出来走走，“我"委屈儿子选择走大路,母亲走不过去的地方“我”背着母 亲走,这些都体现了“我"对母亲的关爱和孝敬,体现了中华民族尊老敬老的美德。
把握主旨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上承担着赡养老人的 责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种承前启后的使命感。
再读课文
母亲走大路 大路平坦
分歧
我（责任重大）
儿子走小路 小路有趣
再读课文
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他的想法
孝顺
母 慈爱 （“摸摸”）
我
委 屈 儿 子
走 大 路
亲 改 变 主
走 小 路
意
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
分析人物
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的 品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。
这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，
肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽 也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。"
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲。”
观点二:本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。“我"希望 年迈体弱的母亲出来走走，“我"委屈儿子选择走大路,母亲走不过去的地方“我”背着母 亲走,这些都体现了“我"对母亲的关爱和孝敬,体现了中华民族尊老敬老的美德。
把握主旨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上承担着赡养老人的 责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种承前启后的使命感。
再读课文
母亲走大路 大路平坦
分歧
我（责任重大）
儿子走小路 小路有趣
再读课文
因为我伴同儿子的时日还长 疼爱孙子，满足他的想法
孝顺
母 慈爱 （“摸摸”）
我
委 屈 儿 子
走 大 路
亲 改 变 主
走 小 路
意
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
分析人物
请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的 品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。
这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，
肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽 也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。"
《散步》ppt课件
一、初读课文，感知大意
• 用序号标注课文的自然段。 • 将生字新词注上记号。 • 感知课文内容，在文中找出概括文章主要内 容的句子
能够概括文章主要内容的句子是： 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻 子和儿子。
二、再读课文，按图索骥
A.散步的人有：母亲、我、妻子、儿子。 B.散步的地点是： 田野 。
阅读笔记
景物描写的作用
一、交代故事发生的时间、地点、场景，揭示作品的时代背景。 二、渲染环境气氛，烘托人物心情。 三、展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个人的身份、
气质、个性等。（人物） 四、借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。（情感） 五、奠定感情基调，为下文作铺垫（情节） 六、酝酿诗情画意，深化作品主题（主题）
chāi
水波粼粼 拆散
词语解释
【随意】任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力， 自由而不受拘束的情景。
【分歧】意见不一致。
【委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使 儿子受到委屈。
词语解释
【粼粼】这里形容水的明净。 【信服】相信并佩服。 【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。 【霎时】短时间。 【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
五、板书设计
总起：交代事件、地点、人物 散步原因
叙述 田野春色及散步乐趣 产生分歧，共同解决
结尾：深化主题
六、课堂小测——赏析句子（词语分析题）
（1）我的母亲又熬过了一个酷冬。
一个“熬”字形象地写出了老母亲面对）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住， 在清明将到的时候死去了。
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重 庆人，作家。他的作品很注意发 掘生活中的情趣。代表作有小说 集《诗礼人家》，小说《大律师 现实录》《经典关系》《透支时 代》等。
02001_《散步》PPT优秀课件
心灵之旅
散步过程中的感悟与体会，是 对心灵的洗礼和升华，激发人 们对生活的热爱与追求。
家庭亲情
课件以家庭为起点和终点，强 调家庭在人们心中的重要地位
，体现亲情的深厚与温馨。
18
05
CATALOGUE
家庭伦理与亲情观念探讨
2024/1/30
19
家庭责任感与担当精神体现
家庭成员角色定位
明确各自在家庭中的角色和职责 ，共同维护家庭和谐。
沟通与理解
加强家庭成员之间的沟通，理解彼此的想法和感受，减少误解和 矛盾。
21
传承优良家风，弘扬传统美德
2024/1/30
家风传承
01
传承家族优良传统和家风家训，让后代子孙铭记家族荣耀和历
史。
美德弘扬
02
以身作则，践行尊老爱幼、勤俭持家、诚实守信等传统美德。
家庭教育
03
注重家庭教育，从小培养孩子正确的价值观和道德观念，让他
15
散步路线及环境描写
起点
家门前，青石小径，两旁绿植盎 然。
2024/1/30
沿途
穿越林间小道，阳光透过树叶缝隙 洒下斑驳光影；跨过溪流，听着潺 潺水声；踏上田野小径，感受麦浪 起伏。
终点
山顶观景台，俯瞰远方，一片壮丽 山河尽收眼底。
16
季节变化和自然景物烘托
春天
沿途鲜花盛开，鸟语花 香，万物复苏的生机。
2024/1/30
夏天
林间蝉鸣阵阵，溪流清 澈见底，烈日下的清凉
。
秋天ห้องสมุดไป่ตู้
冬天
田野金黄一片，果实累 累，落叶飘零的诗意。
白雪皑皑，银装素裹， 静谧祥和的宁静。
17
意境深远，寓意悠长
2024版《莫怀戚散步》PPT课件
THANKS
感谢观看
情感与场景的交融
将人物的内心情感与散步的场景紧 密结合，使情感表达更加自然、真 挚。
散步过程中的心理变化
起始阶段的期待与兴奋
通过对散步前的准备和出发时的描写，表现出人物内心的期待和 兴奋之情。
过程中的感悟与思考
在散步过程中，通过对周围环境和人物的观察，引发人物的思考和 感悟，促进内心世界的丰富和成长。
文学史地位
作为一部具有独特艺术风格和深刻思想内涵的作品，《莫怀戚散步》在中国当代文 学史上占有重要地位。
文学评价
该作品以其精湛的艺术手法和丰富的审美价值，获得了广泛的赞誉和高度评价。评 论家认为它是一部具有深刻思想内涵和高度艺术成就的优秀作品，对于推动中国当 代文学的发展具有重要意义。
06 知识拓展：相关 作品推荐与比较
人物形象塑造及其特点
“我”
作为文章的叙述者，以第一人称的视 角展现了主人公的内心世界，塑造了 一个有责任感、有担当的形象。
妻子和儿子
妻子贤惠、儿子懂事，他们的形象丰 富了家庭成员的多样性，也展现了家 庭的和谐与幸福。
母亲
通过“我”的描述，母亲被塑造成一 个慈祥、善良、体贴的形象，她的存 在象征着家庭的温暖和母爱的伟大。
情感表达和主题思想
01
亲情与责任
文章通过散步这一日常小事，传递了亲情与责任的重要性。无论是陪伴
年迈的母亲还是照顾年幼的儿子，都体现了主人公对家庭的深厚感情和
责任担当。
02
生命与时间的思考
莫怀戚在文章中通过对生命的感悟和对时间的思考，表达了珍惜当下、
把握人生的主题思想。这种思考不仅是对个人生命的反思，也是对家庭
《莫怀戚散步》PPT课件
目 录
《散步》ppt课件
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西-生命。
这“新绿”，这“嫩芽”,这“冬水”的“水泡”，分明是春 的气息的透露，它无不显示着不可遏制的生机,这是对生命的高歌 ,对生命的礼赞。
任务探究
5.本文以叙事为主，也穿插了一些描写景物的语句，把它们找出来读一读，品 味景物描写的作用。
产生分歧的原因
母亲要走大路：大路平顺 儿子要走小路：小路有意思
“我”决定委屈自己的儿子，选择走大路。 处理分歧的经过 （原因：陪伴儿子时长，孝敬母亲时短。）
母亲因疼爱孙子决定走小路。
最后的结果
互敬互让，“我”背母亲，妻子背儿子，一 家人在田野的小路上温馨地散步。
任务探究
任务二：朗读课文，品味文中的语言 1.与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调有什么不同？
任务探究
6.本文运用了很多“对称句”“回环句”，请画出这些语
句，读一读，读出其中的情味；品一品，品出其中的妙处
。
小贴士
对称句、回环句
对称句就是把事情的两个方面并列着说，从语意表达上，增 加了思想内涵的张力；从语音美感上，句式整齐，有着对称之美， 两句相互映衬，很有情趣。
回环句就是用相同语句回环往复地说明，形式上表现为词语 相同而语序相反。
《秋天的怀念》——沉痛、感伤、深沉，结尾有一种达观 释然的宁静。
《散步》——清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有 些语句也有含蓄未言的深意。
任务探究
2.朗读课文第1段，比较下面的句子，结合课文内容，体会不同语序 产生的不同效果。
原文:我，我的母亲，我的妻子和儿子。 改句:我的母亲，我，我的妻子和儿子。
这“新绿”，这“嫩芽”,这“冬水”的“水泡”，分明是春 的气息的透露，它无不显示着不可遏制的生机,这是对生命的高歌 ,对生命的礼赞。
任务探究
5.本文以叙事为主，也穿插了一些描写景物的语句，把它们找出来读一读，品 味景物描写的作用。
产生分歧的原因
母亲要走大路：大路平顺 儿子要走小路：小路有意思
“我”决定委屈自己的儿子，选择走大路。 处理分歧的经过 （原因：陪伴儿子时长，孝敬母亲时短。）
母亲因疼爱孙子决定走小路。
最后的结果
互敬互让，“我”背母亲，妻子背儿子，一 家人在田野的小路上温馨地散步。
任务探究
任务二：朗读课文，品味文中的语言 1.与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调有什么不同？
任务探究
6.本文运用了很多“对称句”“回环句”，请画出这些语
句，读一读，读出其中的情味；品一品，品出其中的妙处
。
小贴士
对称句、回环句
对称句就是把事情的两个方面并列着说，从语意表达上，增 加了思想内涵的张力；从语音美感上，句式整齐，有着对称之美， 两句相互映衬，很有情趣。
回环句就是用相同语句回环往复地说明，形式上表现为词语 相同而语序相反。
《秋天的怀念》——沉痛、感伤、深沉，结尾有一种达观 释然的宁静。
《散步》——清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。有 些语句也有含蓄未言的深意。
任务探究
2.朗读课文第1段，比较下面的句子，结合课文内容，体会不同语序 产生的不同效果。
原文:我，我的母亲，我的妻子和儿子。 改句:我的母亲，我，我的妻子和儿子。
《散步》--课件
分歧 qí 拆散 sàn 霎时 shà
熬过 áo 嫩芽 nèn 蹲 dūn 水波粼粼 lín
词语解释
信服：相信并佩服。 严冬：寒冷的冬天。 分歧：不一致，有差别。 霎时：短时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合 适的安顿。 时日：时间和日期.
自由朗读课文。 注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、
家是爱的港湾,乍看平平 淡淡的生活,往往满溢亲情的 浓浆,纵然是一次极平常的散 步,也能让人体会到温馨的亲 情。现在就让我们一同走向
南方初春的田野！去感受一
家祖孙三代的相亲相爱、和 和美美！
自主探究—预习与交流
莫怀戚,1951年生,重庆人。当代作家, 现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从 事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小 说见长。著有小说集《大律师现实录》,中 篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关 系》《透支时代》等。
分歧
母亲要走大路 大路平顺 儿子要走小路 小路有意思
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长 我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法 相信儿子，能够背她过去
3.议一议 从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
以“我喜欢 式说话。
是因为——”的句
母亲要走大路，大路平顺; 我的儿子要走小路，小路有意思。
句式整齐，结构对称，相互映衬，很有情趣
品重点词语 品精彩句子 品精彩段落
理解词句的含义 展开联想和想象 揣摩人物的心理
一次平常的散步，一点小小的波折，如 果是你，会把这事写入文章吗？
这种以小事情表现大主题的写法
从字面上看，这是形容他们走得小心， 走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别 是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。 这个形象很有象征意义，中年的责任， 既要赡养老一代，又要抚养下一代，一 个家庭是这样，一个民族，一个国家又 何尝不是这样?!
6 散步 课件(共26张PPT)
莫怀戚
学习目标
1.了解作者及文章相关背景，积累“分歧、各得其所”等重 点词语。
2.反复朗读课文，揣摩词句含义，品味文章的语言美。 （重 点）
3. 理解课文蕴含的思想感情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍 爱生命的思想感情。（难点）
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作
家。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步 》和《家园落日》选入中学语文课本。代表作 有小说集《诗礼人家》，长篇小说《经典关系 》等。
一个 一个 一个 一个
的儿子 的奶奶 的孙子 的妻子
读人物
• “儿子要走小路，小路有意思”。 • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。
调皮、活泼可爱、聪明
• 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我 小时候很听她的话一样。
• 但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”
对比阅读
文本一：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上 北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜 美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
文本二：...我答应母亲和她一起去看菊花，这个回答让她喜 出望外。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备 。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
读美句
1.有的浓，有的淡。 2.我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 4.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小 路有意思。 5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我 蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 6.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子 虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
学习目标
1.了解作者及文章相关背景，积累“分歧、各得其所”等重 点词语。
2.反复朗读课文，揣摩词句含义，品味文章的语言美。 （重 点）
3. 理解课文蕴含的思想感情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍 爱生命的思想感情。（难点）
作者简介
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作
家。1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步 》和《家园落日》选入中学语文课本。代表作 有小说集《诗礼人家》，长篇小说《经典关系 》等。
一个 一个 一个 一个
的儿子 的奶奶 的孙子 的妻子
读人物
• “儿子要走小路，小路有意思”。 • “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。
调皮、活泼可爱、聪明
• 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我 小时候很听她的话一样。
• 但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”
对比阅读
文本一：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上 北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜 美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄 悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
文本二：...我答应母亲和她一起去看菊花，这个回答让她喜 出望外。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备 。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
读美句
1.有的浓，有的淡。 2.我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 4.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小 路有意思。 5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我 蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 6.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子 虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 散步时发生了什么分歧？为什么会有这样的分歧？
• 散步时发生的分歧是怎样解决的？ 我服从母亲意见走大路，母亲却顺从孙儿 意见走小路。
在解决分歧过程中，你最欣赏谁的做法？为 什么？
我： 孝顺善良； 母亲：慈爱亲切； 妻子：温柔贤惠； 儿子：聪明乖巧。
你可以看出谁的权力最大？
家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间 好像构成了一个循环的关系链，那是因为有——亲 情。
文章中哪句话让你印象最深刻？为什么？
散步（分歧） 中 见
亲情
小
大
四、体验反思Βιβλιοθήκη 如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲， 爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片， 而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？
五、小结
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需 要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子， 需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们 才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
让爱住我家
我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不吵架 常常陪我玩耍 我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是忍耐 家庭所有繁杂 我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是付出 让家不缺乏 让爱天天住你家 让爱天天住我家 没有哭泣 不会惧怕 因为有爱住我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家 我爱我的家 弟弟爸爸妈妈 爱是不嫉妒 弟弟有啥我有啥 我爱我的家 儿子女儿我的他 爱就是感谢 不记任何代价 我爱我的家 儿子女儿我亲爱的她 爱就是珍惜 时光和年华 让爱天天住你家 让爱天天住我家 没有哭泣 不会惧怕 因为有爱住我们的家 让爱天天住你家 让爱天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意爱我们的家
给划线的汉字注音。 分歧（ fēn qí ） 信服（ xìn fú ）
chāi sàn） 拆散（
霎（ shà ）时
水波粼粼（ lín ）
嫩（ nèn ）芽 熬（ áo ）过
快速抢答
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野
C、散步的季节是：
初春
D、记叙的事情是： 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答） F、结局：一家人在田野里温馨地散步