关于学校落实立德树人调研报告
关于学校落实立德树人调研报告
关于学校落实立德树人调研报告“德育重在坚持文明贵自行动”，为进一步推动学校文明建设，发扬“以德为先，全面发展”的办学特色，我校以“文明学校”为准则，以“为学生全面发展奠定基础”为办学理念，全面落实立德树人这一根本任务，扎实有效地实施素质教育，取得一定成绩。
现将具体情况汇报如下：一、开展多元实践活动，拓宽礼仪教育渠道（一）优化校园环境为进一步优化校园环境，营造文明礼仪氛围，我校首先通过广播站、宣传栏、研究园地、LED等，向学生宣传文明礼仪知识。
其次，在学校的楼梯处、走廊、草坪花圃张贴“文明礼仪警示语”,墙壁上张挂名人塑像及名人名言，操场上有名人雕像等。
同时，学校还定期举办“文明教师”“文明学生”“文明班级”评比活动等。
这一方面提升了学校的文化品位，丰富了师生的文化生活，优化美化了育人环境；另一方面从道德文化层面上规范了师生的言行，展示了学生的个性，构筑了和谐的校园人际氛围，促进了师生文明成长。
（二）制定评比准则我校根据学生不同的年岁特点，制定出不同年段、不同内容与不同要求的“文化礼仪”评比条件，让全校同学都能按照礼仪标准来标准自己的行动。
如：低年级主要培养学生会使用简单的文化礼貌用语，养成良好的言语、行动惯。
中年级在低年级教育的基础上，增加家庭礼仪方面的要求。
高年级在中年级的基础上再增加社会交往，待人接物方面的礼仪要求。
同时，根据这些标准，在全校开展“文化礼仪标兵”和“文化礼仪示范班”的评选活动，让“文化礼仪”之花在我校悄然开放。
（三）学科融合渗透我们对每门功课怎样有机地渗透礼仪教育均提出了具体要求，使教师明确各学科如何挖掘教材教育方针，在课堂教学中渗透文化礼仪教育。
如：体育课上，让学生学会自发排队，主动匡助活动中摔倒的同学，主动匡助老师收拾活动器材等；音乐课上，通过表演、观看等礼仪，引导学生欣赏美、发现美、创造美；科学课上，根据学生实验，进行文化合作，尊重他人；品社课上，根据教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母等教育。
立德树人调研报告
立德树人调研报告
调研背景和目的
本次调研旨在了解立德树人教育的实施情况以及教育者对该教育理念的认知和认同程度。
通过调查问卷的形式，收集各类教育者的意见和建议，为进一步推动立德树人教育提供参考和依据。
调研方法
本次调研采用线上问卷调查的方式，向全国范围内的教育从业者发放调查问卷，包括幼儿园、小学、中学、高校等各级各类学校的教师和管理人员。
调查问卷共包括多个部分，包括个人信息、对立德树人概念的理解和认同、立德树人教育的实施情况、存在的问题和建议等。
调研结果
1. 教育者对立德树人的理解和认同程度普遍较高。
超过80%的受访者表示对立德树人教育有一定的了解，并认为该理念对培养学生良好的道德品质和社会责任感至关重要。
2. 立德树人教育在各级各类学校中得到普遍推广。
超过70%的受访者表示他们所在学校已经开展了相关的立德树人教育活动，如德育课程、志愿者活动等。
3. 在立德树人教育实施过程中，存在一些问题。
大部分教育者认为，由于教育资源的不均衡分配和教育体制的限制，一些学校在实施立德树人教育时面临一定的困难。
4. 教育者对于推进立德树人教育提出了多项建议，包括加大政策支持力度、完善教育教学体系、加强家校合作等。
结论与建议
立德树人教育是当前教育改革的重要内容，教育者对其的认同度较高。
完善教育政策、优化教育资源分配、加强师资培训是推动立德树人教育的关键。
同时，建议学校与家庭形成密切合作，共同培养学生的道德素养和社会责任感。
未来的研究也应该对立德树人教育的实施进行更加全面和深入的跟踪和评估。
立德树人德育工作调研报告
立德树人德育工作调研报告立德树人德育工作调研报告一、引言立德树人是教育的根本任务，德育工作是教育事业的核心内容。
为了了解我校的立德树人德育工作情况，提高德育工作质量，特进行了本次调研。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
通过问卷调查了解全校师生对德育工作的看法和评价，并通过访谈深入了解教师的教学理念和德育实践。
三、调研结果分析1.问卷调查结果在全校师生中，76%的人认为我校的德育工作较为重视，69%的人认为学校的德育工作对培养学生的德育品质起到了积极的作用。
但也有人认为德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
2.访谈结果教师们普遍认为德育工作是教学工作的重要组成部分。
他们提到，在教学过程中注重培养学生的品德修养和道德素质，并且强调德育要贯穿于日常教育教学活动中。
然而，教师们也认识到实践过程中的困难，如学生德育观念薄弱，道德风气不正等。
四、问题存在与解决1.问题存在（1）德育理论与实际脱节：部分教师反映德育工作过于理论化，缺乏实际操作。
（2）德育观念不统一：学生和教师对德育的认识和重视程度不一致，需要进一步增强共识。
（3）德育教材有待改进：有教师提到教材中德育内容不够突出，需优化。
2.问题解决（1）加强师资培训：通过组织教师参加德育培训班、开展德育研讨会等形式，提高教师的德育教育水平。
（2）制定德育教学指导方针：学校可制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤，帮助教师更好地开展德育工作。
（3）优化德育教材：学校可重新评估现有教材中的德育内容，增加相关案例和教学资源，提高德育教材的实用性和针对性。
五、建议与总结立德树人德育工作是学校的重要任务，通过本次调研，我们得出了一些结论和建议。
首先，学校要加强对德育工作的重视，将德育工作纳入学校的整体规划中。
其次，加强师资培训，提高教师的德育教育水平。
第三，制定德育教学指导方针，明确德育的目标和具体操作步骤。
最后，优化德育教材，提高德育教材的实用性和针对性。
落实立德树人工作情况报告范文(通用篇)
落实立德树人工作情况报告范文(通用篇)落实立德树人工作情况报告一、引言立德树人是我国教育事业的根本任务，也是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
为了落实立德树人工作，我xx学校制定了一系列政策和措施，全面推进学校教育教学改革。
本报告将详细阐述学校近期以来的立德树人工作情况，并提出下一步的工作计划。
二、工作概述1. 理念宣传：学校根据中央精神，积极倡导社会主义核心价值观，开展校园文化建设，举办形式多样的主题宣传活动，如德育教学展示、演讲比赛、读书推广活动等。
同时，利用校园电子媒体平台和社交媒体渠道，宣传学校立德树人工作。
2. 课程建设：学校积极推动以德育为核心的课程改革，加强教师教育和培训，提高教师的德育水平。
我们通过课程评估和优化，加强学科融合，提升学生的综合素质。
同时，鼓励学生积极参与各类社团活动，培养他们的兴趣和特长。
3. 德育实践活动：学校注重培养学生的社会责任感和实践能力。
我们组织学生参与各种社会实践活动，如社区志愿者、环境保护等活动，鼓励他们关心社会、参与社会，培养他们的社会思想及爱国情怀。
4. 品德评价机制：学校建立了综合评价体系，将德育评价纳入其中。
通过各类综合评价指标，全面了解学生的德育表现，将德育评价与招生、升学、奖助学金等工作相结合。
同时，鼓励学生参与学科竞赛和德育活动，获得荣誉和奖励。
三、工作成效1. 德育意识提升：通过多年努力，学校全体师生对立德树人工作的意识有了明显提升。
大家深刻认识到德育的重要性，共同努力营造了良好的德育氛围。
2. 学生品德素质提高：学校注重课程建设和实践活动的结合，培养学生积极向上、勤奋刻苦的品德素质。
学生的道德观念和价值观得到进一步提高，行为规范有了明显改善。
3. 优秀德育成果：学校多名学生在省市级德育活动中取得优异成绩，赢得了社会各界的一致好评。
同时，我们还获得了多项德育先进单位和个人的表彰。
四、存在问题1. 教师队伍建设：尽管学校注重教师培训，但还存在部分教师德育理念不强的问题，需要加强对教师的德育培训和指导。
新时代高校立德树人落实机制研究
制研究2023-10-28•引言•新时代高校立德树人的内涵与要求目录•高校立德树人落实机制的现状分析•高校立德树人落实机制的优化路径•高校立德树人落实机制的保障措施•结论与展望目录•参考文献01引言背景新时代对高校人才培养提出更高要求，立德树人是高校的根本任务，需要深入探讨落实机制。
意义本研究旨在完善高校立德树人落实机制，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供理论支持和实践借鉴。
研究背景与意义目的本研究旨在探究新时代高校立德树人落实机制的现状、问题及原因，提出相应的优化策略，为高校提高人才培养质量提供参考。
方法采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对高校立德树人落实机制进行综合研究。
研究目的与方法02新时代高校立德树人的内涵与要求立德树人是指通过教育、引导和培养，帮助个体树立正确的道德观念和价值观，促进其全面发展。
在高等教育中，立德树人强调的是以德为先、育人为本，通过多种途径和方式培养学生的道德素质、人文素养和社会责任感。
立德树人的基本内涵新时代高校立德树人的重要性和要求新时代背景下，高校立德树人的重要性更加凸显，它是培养社会主义建设者和接班人的基础，也是推进高等教育内涵式发展的关键。
新时代高校立德树人的要求包括：加强社会主义核心价值观教育、深化中华优秀传统文化教育、强化社会实践和志愿服务、加强教师队伍建设和师德师风建设等。
立德树人与高等教育的关系立德树人是高等教育的根本任务和使命，它贯穿于高等教育的全过程和各个方面。
高等教育中，立德树人的落实机制包括德育课程建设、校园文化建设、社会实践与志愿服务、教师引导与榜样示范等多个方面。
03高校立德树人落实机制的现状分析高校立德树人落实机制的主要内容将德育贯穿于教育教学的全过程，注重学生的思想道德和人文素质培养。
确立德育为先的教育理念完善德育课程体系加强师德建设推行素质评价设置思想政治理论课程、人文素质课程、德育实践课程等，注重理论与实践相结合。
立德树人情况汇报
立德树人情况汇报
近年来，我校在立德树人工作方面取得了显著成绩。
在全校师生的共同努力下，学校教育教学质量得到了提升，学生成长成才的全面发展得到了保障。
首先，学校注重德育工作，通过开展形式多样的德育活动，引导学生养成良好
的品德和行为习惯。
学校开展了“文明礼仪”、“诚信教育”、“爱心助人”等主题教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和家国情怀。
其次，学校积极推进素质教育，注重学生的全面发展。
学校开设了丰富多彩的
课外活动，包括体育、艺术、科技等各类兴趣小组，满足学生的多元发展需求。
学校还注重学生的思想政治教育，组织开展了各类主题班会、读书分享会、社会实践等活动，培养学生的创新精神和实践能力。
此外，学校教师队伍建设不断加强，教师素质得到提升。
学校注重教师培训，
定期组织教师参加各类专业培训和学习交流活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
同时，学校还加强了对教师的考核评价工作，激励教师积极投身教育教学工作，为学生成长成才贡献自己的力量。
最后，学校与家长、社会各界密切合作，形成了育人合力。
学校积极开展家校
合作活动，加强与家长的沟通与交流，共同关心学生的成长成才。
学校还积极拓展社会资源，与社会各界建立了良好的合作关系，为学生提供更多的成长成才机会和平台。
总的来说，学校在立德树人工作上取得了明显成效，但也面临着一些挑战和问题。
今后，学校将继续加强德育工作，深化素质教育，加强教师队伍建设，拓展家校社会合作，努力为学生成长成才创造更好的条件和环境。
相信在全校师生的共同努力下，学校的立德树人工作将迈上一个新的台阶。
立德树人策略案例研究报告
立德树人策略案例研究报告立德树人策略案例研究报告一、引言近年来，随着中国社会的进步和发展，教育不再只是传授知识，更加重视培养学生的品德与能力。
立德树人成为了教育的重要方向和目标。
本文旨在通过案例分析的方式，探讨立德树人在教育领域的实践，并提出一些建议。
二、案例一：小学校长的立德树人策略某小学的校长李老师积极探索立德树人的教育模式。
他从学校的管理层面出发，制定了一系列的策略来促进学生的品德发展。
首先，他注重学校的管理和规范。
他成立了学生管理委员会，由老师、家长和学生组成。
学生可以通过这个委员会提出建议和意见，增强他们的参与感和责任感。
其次，他注重培养学生的社会责任感。
他组织学生参与社区服务活动，如义务清扫、植树等。
通过这些实践活动，学生能够更好地理解社会的需要，培养他们的社会责任感和公民意识。
再次，他注重家校合作。
他与家长建立了密切的联系，定期举行家长会议，与家长共同探讨学生的品德培养问题。
他还鼓励家长参与学校的活动，与学生一同参与志愿服务、亲子活动等，加强家校合作的效果。
最后，他注重师生之间的关系。
他鼓励教师关注学生的个体发展，了解他们的兴趣和优势。
他还建立了师生互动平台，学生可以随时向教师寻求帮助和指导。
这种密切的师生关系可以帮助学生更好地发展品德和能力。
以上策略的实施，使学生在学校中得到很好的品德培养，取得了优异的学业成绩。
通过案例分析，我们可以得出一些启示。
三、案例二：中学教师的立德树人策略某中学的教师王老师在立德树人方面有着自己独特的策略。
她注重从日常教学中灌输道德价值观和人文关怀。
首先，她通过课堂教学来引导学生培养正确的价值观。
她充分利用教学材料和教学安排，让学生了解社会中的道德困境和选择，引导他们思考并形成自己正确的价值观。
其次，她注重学生成长的关怀和引导。
她经常与学生进行心理交流和沟通，了解他们的困惑和问题，并给予关怀和指导。
她还组织学生参加各种兴趣活动，让他们学会自我管理和团队合作，培养学生的品德和能力。
立德树人课题研究报告
立德树人课题研究报告一、引言立德树人是教育的根本任务，也是中国特色社会主义教育的核心价值观之一。
近年来，随着我国经济的快速发展和社会变革的不断深化，立德树人也面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探究当前立德树人的现状、问题及其解决途径。
二、立德树人现状1. 教育目标多元化随着社会经济发展，教育目标也日益多元化。
除了传统的知识教育外，越来越多的家长和学生开始注重素质教育、品德教育等方面。
2. 教师角色转变传统意义上，老师只是传授知识的工具。
但随着教育理念不断更新和发展，老师已经成为学生成长中不可或缺的引导者和榜样。
3. 学生自主学习能力不足由于长期以来学生在应试教育中长期处于被动地位，导致他们缺乏自主学习能力。
这种情况在高考结束后尤为明显。
三、立德树人问题1. 教育质量不均衡由于教育资源的分布不均，导致城乡教育差距、地区教育差距等问题。
这些问题也直接影响到了立德树人的效果。
2. 教育内容单一化传统意义上，只注重知识的传授，而忽略了素质、品德等方面的培养。
这种情况在当前依然存在。
3. 学生自主学习能力不足由于长期以来学生在应试教育中长期处于被动地位，导致他们缺乏自主学习能力。
这种情况在高考结束后尤为明显。
四、解决途径1. 加强师资队伍建设提高教师素质是立德树人的基础。
可以通过加强师资培训、提高薪酬待遇等方式来吸引更多优秀的教师加入到立德树人队伍中。
2. 推进教育公平化政府应该加大对教育投入，保障每个学生都能享受到优质的教育资源。
3. 多元化教育内容教育应该从单一的知识传授向多元化的素质、品德等方面发展。
学校可以通过设置课程、开展社团活动等方式来实现。
4. 培养学生自主学习能力学校应该注重培养学生的自主学习能力，如开展独立思考课程、鼓励学生参加科研活动等。
五、结论立德树人是教育的根本任务，也是中国特色社会主义教育的核心价值观之一。
当前，我们面临着教育质量不均衡、教育内容单一化、学生自主学习能力不足等问题。
为了解决这些问题，我们可以加强师资队伍建设、推进教育公平化、多元化教育内容以及培养学生自主学习能力等途径。
立德树人学习情况汇报
立德树人学习情况汇报近期，我们学校对学生的立德树人工作进行了全面的学习情况调研和汇报，通过对学生的学习情况进行全面的了解和分析，发现了一些问题和不足之处。
下面我将对学校学生的立德树人学习情况进行汇报。
首先，学校对学生进行了全面的思想政治教育，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
学生们在学校的思想政治教育中表现出了较好的态度，大多数学生能够认真听课，积极参与讨论，对国家政策和社会热点问题有着较为清晰的认识和理解。
同时，学校也通过各种形式的活动，如主题班会、读书分享会等，引导学生树立正确的人生观和价值观，营造了浓厚的校园文化氛围。
其次，学校对学生进行了全面的德育教育，注重培养学生的品德修养和社会责任感。
学校通过开展各种形式的德育活动，如志愿者活动、社会实践等，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱心、责任感和奉献精神。
在德育教育方面，学生们表现出了较好的态度，积极参与各项活动，并取得了一定的成绩。
再次，学校对学生进行了全面的学习情况调研和汇报，发现了一些问题和不足之处。
在学生的学习情况方面，学校发现部分学生存在学习态度不端正、学习成绩不理想、学习动力不足等问题。
针对这些问题，学校将进一步加强学生的学习指导和辅导，引导学生树立正确的学习态度，提高学习动力，努力提高学习成绩。
最后，学校将继续加强立德树人工作，全面提高学生的思想政治素质和道德品质，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校将进一步加强师德建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平，为学生的立德树人工作提供更加有力的保障。
综上所述，学校将继续加强立德树人工作，全面提高学生的思想政治素质和道德品质，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校将进一步加强师德建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平，为学生的立德树人工作提供更加有力的保障。
希望全体师生共同努力，共同为学校的立德树人工作做出更大的贡献。
立德树人的教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：立德树人是我国教育的根本任务，本文从立德树人教育的内涵出发，分析了当前立德树人教育的现状，探讨了立德树人教学实践的具体策略，以期为我国教育改革提供参考。
关键词：立德树人；教学实践；策略一、引言立德树人是我国教育的根本任务，也是教育工作的出发点和落脚点。
随着社会的发展，立德树人教育的重要性日益凸显。
本文旨在分析立德树人教育的内涵，探讨立德树人教学实践的具体策略，以期为我国教育改革提供参考。
二、立德树人教育的内涵立德树人教育是指通过教育培养学生的道德品质、文化素养、创新精神和实践能力，使其成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。
立德树人教育包括以下三个方面：1. 道德教育：培养学生的道德品质，使其具有高尚的道德情操和良好的道德行为习惯。
2. 文化教育：培养学生的文化素养，使其具备扎实的文化底蕴和广泛的文化视野。
3. 能力教育：培养学生的创新精神和实践能力，使其具备适应社会发展的综合素质。
三、当前立德树人教育的现状1. 道德教育方面：部分学生道德观念淡薄，诚信意识不足，道德行为失范。
2. 文化教育方面：学生文化素养参差不齐，部分学生缺乏文化自信，文化创新能力不足。
3. 能力教育方面：学生实践能力较弱，创新精神不足，难以适应社会发展的需求。
四、立德树人教学实践的具体策略1. 强化道德教育（1）加强教师队伍建设：提高教师道德素养，以身作则，为学生树立良好榜样。
（2）创新道德教育方式：结合学生实际，开展丰富多彩的道德实践活动，提高学生道德认识。
（3）构建道德评价体系：将道德素养纳入学生综合素质评价，引导学生树立正确的价值观。
2. 丰富文化教育（1）加强课程体系建设：优化课程设置，注重培养学生的文化素养。
（2）开展文化传承活动：引导学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信。
（3）搭建文化交流平台：组织学生参加国内外文化交流活动，拓宽学生视野。
3. 培养创新能力（1）改革教学方法：注重启发式教学，激发学生创新思维。
落实立德树人工作情况报告范文
落实立德树人工作情况报告范文尊敬的各位领导：随着我校立德树人工作的深入推进，我校的教育教学质量和学生成长水平不断提升。
为了更好地展现我校的立德树人工作情况，特向各位汇报如下：一、学校领导高度重视1.学校领导高度关注立德树人工作，提出了“素质教育”“德育为先”等口号，要求全体教职工牢记教书育人使命，为学生成长成才努力。
2.学校领导积极参与立德树人工作，深入教学一线，关心学生成长，每学期定期与学生座谈，了解学生需求和困难。
3.学校成立立德树人工作领导小组，统筹协调学校各部门间立德树人工作，确保工作的有序开展。
二、立德树人工作内容丰富多彩1.德育活动丰富多样：每周举办“健康成长讲座”“文明礼仪大赛”“志愿者活动”等活动，引导学生养成良好的行为习惯。
2.学风建设持续加强：开展“诚信教育”“学风建设月”等系列活动，提倡学术诚信，倡导勤奋学习。
3.社会实践广泛深入：组织学生参加夏令营、社会实践、义工行动等活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
三、教师队伍积极参与1.教师积极参与立德树人工作：教师们在教学中注重德育教育，注重学生情感教育和人格塑造，做到言传身教，以身作则。
2.教研活动促进师生共同成长：教师定期开展德育主题研讨会，分享教学心得和教育经验，促进师生共同成长。
3.立德树人工作得到教师们的普遍支持：教师们积极参与学业指导、心理辅导等工作，为学生成长提供全方位的支持与帮助。
四、立德树人成效显著1.学生成绩稳步提升：学校积极推进素质教育，注重培养学生的综合素质和人文精神，学生成绩逐年提升，学校整体实力得到增强。
2.学生发展全面协调：学生在各方面都得到了很好的锻炼和培养，自信、乐观、积极向上，树立了正确的人生观和价值观。
3.社会评价良好：学校的立德树人工作得到了社会各界的认可和好评，成为当地教育模范单位。
再次对各位领导的关心支持表示感谢，我们将一如既往地努力，不断推进立德树人工作，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！敬礼，XXX学校【落款】。
立德树人教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言立德树人是教育的根本任务，也是我国教育事业发展的重要方向。
近年来，我国教育部门高度重视立德树人工作，积极推进教育教学改革，不断提高教育教学质量。
本报告旨在总结我在立德树人教学实践中的经验和体会，为我国教育事业发展提供有益的借鉴。
二、立德树人教学实践背景随着社会经济的快速发展，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
然而，在取得成绩的同时，我们也应清醒地认识到，我国教育事业发展仍面临诸多挑战。
立德树人作为教育的根本任务，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
1. 社会需求当前，我国社会正处于转型期，对人才的需求日益多元化。
立德树人有助于培养具有道德品质、创新精神、实践能力的高素质人才，满足社会对人才的需求。
2. 教育改革近年来，我国教育部门积极推进教育教学改革，旨在提高教育教学质量。
立德树人作为教育改革的重要内容，有助于推动教育教学改革向纵深发展。
3. 学生成长立德树人有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
三、立德树人教学实践内容1. 强化德育教育（1）课程设置在课程设置中，注重德育教育的渗透。
例如，在语文、历史、地理等课程中，引导学生学习优秀传统文化，培养爱国主义精神；在数学、物理、化学等课程中，培养学生的科学精神和创新意识。
（2）课堂教学在课堂教学中，注重德育教育的实践。
教师通过案例教学、情境教学等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的社会责任感和使命感。
2. 提升智育水平（1）教学目标在制定教学目标时，注重培养学生的创新能力和实践能力。
例如，在数学教学中，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；在语文教学中，注重培养学生的语言表达能力和文学素养。
（2）教学方法采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，注重培养学生的合作意识和团队精神。
3. 重视体育、美育和劳动教育（1）体育教育加强体育课程建设，提高学生的身体素质。
落实立德树人工作情况报告范文(通用6篇)
落实立德树人工作情况报告范文(通用6篇)第1篇: 落实立德树人工作情况报告回顾过去，沧桑洗砺，春华秋实。
三年来，中学在教育局、乡党委政府以及中心学校的正确领导和关爱下，坚持以科学发展观总揽全局，紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，全面实施强校方略，坚持把发展作为主题，把全面提高教学质量作为主线，把教学改革作为动力，以先进的文化育人理念，内强素质，外树形象，各项工作有了长足的发展。
按照学校既定的工作思路和重点，紧紧依靠全体教职工，努力进取、开拓创新、奋发图强、艰苦创业，学校的各项工作稳步发展。
下面，我将我校三年来的各方面工作作一个概括性总结：1、坚持民主集中，抓好学校班子队伍建设。
工作中我注重加强学校班子成员的思想和作风建设。
坚持民主集中制的原则，实行集体领导和个人分工负责制。
我们坚持每周一次的班子成员例会制度，利用例会进行政治理论学习，研究讨论学校重大决策，总结交流工作情况，布置下一阶段工作任务。
在会上能尊重别人，虚心听取别人的意见，采纳大家提出的合理建议，以及学校管理的有效措施，这样大家敞开心扉，畅所欲言，达到统一思想，团结一致搞好学校工作的目的。
由于集中大家的智慧，所以我们班子成员在工作中能主动、积极、创造性地开展工作，做到廉政、勤政。
团结一致，心往一处想，劲往一处使，同心协力搞好工作。
2、加强政治学习，提高教师思想道德素质。
对于教师来说，仅有丰富的业务知识还不够，还需要有高尚的人格魅力、良好的思想品质和职业道德。
对此，我利用政治学习时间认真组织教师学习有关教育法律法规，树立我校教育工作者良好的社会形象。
我校教师的事业心、责任感非常强，人与人之间和睦相处，团结友爱，互相关心，互相帮助，团结进取，气氛非常和谐。
3、强化德育管理，营造良好的育人环境。
对学生的思想品德教育，我以《中学德育大纲》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为切入点，开展切实有效的德育活动，努力营造良好的育人环境。
立德树人调研报告范文
立德树人调研报告范文【调研报告】一、调研概况本次调研的主要目的是了解当前高校立德树人的实施情况以及师生对于立德树人的认知和看法。
调研对象为某市五所高校的师生，共计100人参与。
二、立德树人实施情况调查结果1. 校方对于立德树人方法的关注程度：通过调查发现，80%的高校表示高度重视立德树人工作， 10%的高校表示重视程度一般，10%的高校表示关注程度较低。
2. 发展立德树人的具体措施：聚焦立德树人的具体措施主要有：(1) 课程设置上，增加人文素质相关课程，如道德修养、心理健康等；(2) 学校成立立德树人教育指导委员会，并出台相应的政策；(3) 加大教师培训力度，提高教师的人文素质；(4) 制定立德树人考核制度，激励教师和学生的积极性。
3. 师生对立德树人的认知和看法：(1) 师生对立德树人的认知度较高，多数认为立德树人是高校教育的重要任务；(2) 学生认为，立德树人不仅要关注学术能力培养，也应注重品德修养、思想道德素质等全面发展；(3) 教师普遍认为立德树人需要长期积累，不能简单以评价指标衡量；(4) 师生对于立德树人的具体举措持支持态度，但也提出了一些改进建议。
三、调研结论通过本次调研，可以得出以下结论：1. 高校对于立德树人的实施趋势日益明显，更多的高校将其作为重要任务来推进；2. 高校在发展立德树人方面已经采取了一系列的措施，并取得一定成效；3. 学生对于立德树人的认知度较高，但在具体实践中，仍然存在一些问题和困难；4. 教师对于立德树人有独到的认识，也提出了很多宝贵意见和建议。
四、调研建议根据调研结果，提出以下建议：1. 加强教师队伍的建设，提高教师的立德素质，使其成为学生的品德楷模；2. 继续加大立德树人的政策支持和宣传力度，让师生都积极参与进来；3. 加强学生的品德教育，并开设更多的人文素质课程；4. 推行终身学习制度，让立德树人成为学生终身的追求目标。
以上是本次立德树人调研的主要结果和分析，为高校立德树人工作的进一步开展提供了一定的参考和指导。
教师立德树人的调研报告
教师立德树人的调研报告一、引言本次调研旨在深入了解教师在立德树人方面的实践和困惑，以及他们对当前教育形势的认识。
通过此次调研，我们希望能够更好地理解教师立德树人的现状，为提升教育质量提供参考和建议。
二、调研方法本次调研使用了问卷调查的方式，并结合访谈的形式进行深入交流，针对不同类型学校的教师进行调研。
总共调查了50位教师，包括小学、中学、高中和大学等不同层级的教育人员。
三、调研结果1. 教师对立德树人的认识通过调查发现，大部分教师都认为立德树人是教育的根本任务，是对学生全面发展的要求，而不仅仅局限在学术层面。
他们普遍认为立德树人包括培养学生积极向上的价值观、良好的品德素养和社会责任感。
2. 教师在立德树人中的实践绝大部分教师将立德树人作为教学目标，通过课堂教学、学生活动、班会等多种形式培养学生的品德和价值观。
他们注重情感教育，通过身教和言传并重的方式，引导学生树立正确的思想观念和行为规范。
3. 教师在立德树人中的困惑尽管教师们都努力在立德树人上取得进展，但他们也面临一些困惑。
例如，部分教师表示教育局要求的考试成绩和教学进度压力过大，导致他们教育教学上更注重知识灌输而忽视了立德树人教育。
另外，一些教师表达了需要更多专业培训和资源支持的需求。
4. 教师对当前教育形势的认识调查结果显示，教师们普遍认为当前教育形势严峻，学生的价值观念多元化、道德观念淡薄等问题亟待解决。
他们认为，教育应该注重素质教育，提升学生的综合素质，并加强家校合作，共同培养学生对社会的责任感。
四、讨论与建议1. 强化师德建设教师应该做到身体力行，以身作则，通过自身的高尚品德和良好行为影响学生。
教育局应加强师德建设的引导和培训，同时也应重视对教师的激励和奖励机制。
2. 调整教育评价机制政府和教育部门应从单一的考试成绩评价转变为综合素质评价，重视学生的思想品德、社会实践、创新能力等多方面的发展。
3. 加强专业培训和资源支持为了提高教师立德树人的能力，教育局应实施有针对性的培训计划，为教师提供涉及立德树人的教学方法和资源支持。
小学进行立德树人调研报告
小学进行立德树人调研报告立德树人是教育的重要任务之一，小学是儿童教育的起点，对于小学生的立德树人工作尤为重要。
为了了解小学立德树人的现状和影响因素，本次调研以某小学为研究对象进行了问卷调查和观察，以下是调研报告的详细内容。
一、调研目的1. 了解小学立德树人的情况；2. 探究影响小学立德树人的因素；3. 提出相应建议，改进立德树人教育。
二、调研方法1. 问卷调查：采用问卷调查的方式收集学生、教师和家长的意见和建议；2. 观察：通过观察学校的教育环境、教学活动等获得一手资料。
三、调研结果分析1. 学生立德树人意识：调查显示，大多数学生对于立德树人教育有一定的认识，但具体内容和实践意识还需进一步加强。
2. 教师立德树人教育：教师普遍重视立德树人教育，但由于资源和时间的限制，实施起来仍存在一定困难。
此外，部分教师对立德树人的意义和方法理解不深，需要加强培训。
3. 家长参与度：大部分家长对立德树人教育持肯定态度，但由于工作等原因，参与度有所欠缺。
家校合作仍需进一步加强，家长应积极关注和参与学校的立德树人教育活动。
4. 影响立德树人教育的因素：调研显示，学校教育环境、师资力量和教学资源是影响立德树人教育的主要因素。
此外，社会环境和家庭教育观念对立德树人教育的影响也不容忽视。
四、调研结果总结通过本次调研，我们了解到小学立德树人教育的现状和影响因素。
为了促进立德树人教育的发展，我们提出以下几点建议：1. 学校应加大对立德树人教育的投入，提供更好的教育资源和活动，增加学生的参与度和体验感。
2. 教师应进一步加强专业知识和专业培训，提高立德树人教育的水平和能力。
3. 家长要积极参与学校的立德树人活动，与学校形成有效的合作，共同关心和培养孩子的品德素质。
4. 社会应加强对立德树人教育的支持和引导，为学校和家庭提供更好的环境和资源。
五、调研结语通过本次调研，我们对小学立德树人教育的现状有了更深入的认识，并提出了相应的建议。
立德树人工程落实情况汇报
立德树人工程落实情况汇报近年来，我校积极响应国家教育政策，深入推进立德树人工程，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在全校师生的共同努力下，立德树人工程取得了一定的成绩，现将落实情况进行汇报。
首先，学校加强师德建设，不断提高教师的思想道德水平和专业素养。
学校成立了师德师风建设领导小组，制定了《教师师德规范》，建立了定期评议、考核机制，加强了教师的日常教育管理和督促检查。
同时，学校还开展了一系列的师德师风教育活动，通过讲座、座谈、心得交流等形式，引导教师树立正确的人生观、价值观，提升教师的教育教学水平和职业道德修养。
其次，学校注重学生思想政治教育，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校成立了学生工作部，制定了《学生行为规范》，加强了学生的思想政治引导和教育管理。
学校还通过开展主题班会、心理健康教育、志愿者活动等形式，培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观，引导学生积极参与社会实践和志愿服务，提升学生的综合素质和社会责任感。
此外，学校重视课程建设，推动素质教育深入开展。
学校制定了《课程思政方案》，将思想政治教育融入到各门课程教学中，引导学生在学习中树立正确的人生观和价值观。
学校还注重课外活动的组织和管理，开展了形式多样的社团活动、文体竞赛、实践实习等教育实践活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的创新精神和实践能力。
最后，学校加强家校合作，共同关注学生成长。
学校建立了家长学校，定期开展家长学校活动，邀请专家学者为家长讲解教育教学知识和家庭教育技巧，加强家长的家庭教育意识和能力。
学校还建立了学生档案，及时记录学生的学习和生活情况，建立了家校沟通平台，加强了学校和家庭的联系，共同关心学生的成长和发展。
综上所述，我校在立德树人工程的落实过程中，取得了一定的成绩，但也存在一些不足和问题。
今后，学校将进一步加强立德树人工程的组织领导，完善相关制度机制，加大教育投入，全面提升师生的思想政治素质和综合素质，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校立德树人落实总结汇报
学校立德树人落实总结汇报学校立德树人是教育工作的重要任务，对培养学生的全面发展具有重要意义。
为了进一步落实学校立德树人的任务，我们开展了一系列的工作和活动。
现将相关工作汇报如下：一、课程设置与教学改革作为立德树人的主渠道，课程设置与教学改革是关键环节。
我们注重学科内容与德育相结合，力求培养学生全面发展的素质。
通过对课程进行调整和优化，我们以培养学生的创新能力、实践能力和合作精神为目标，推出了一系列新的选修课和实践课程，帮助学生更好地认识社会和自己，提高综合素质。
二、活动组织与展示学校通过各种形式的活动，进一步加强学生的德育教育。
我们开展了一系列主题班会、德育讲座、读书分享、校园文化节等活动，旨在激发学生的积极主动性，培养其正确价值观和人生观。
同时，学校注重展示学生的优秀成果，组织了学生作品展、德育成果展等活动，让更多人了解到学生的成长与进步。
三、家校共育与家庭教育指导在学校立德树人工作中，家庭教育的重要性不可忽视。
学校加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家长讲座等形式，向家长传递德育教育的思想与方法，并提供家庭教育的指导。
同时，学校还设立了学生心理健康教育中心，为学生提供心理咨询与辅导，保证学生成长过程中的顺利进行。
四、德育评价与奖惩机制为了更好地推进立德树人工作，学校建立了德育评价与奖惩机制。
在学生日常表现和学业成绩评价中，注重考察学生的品德修养和社会责任感。
同时，对于在德育工作中表现优秀的学生，我们给予嘉奖和表彰，鼓励他们继续发展优秀品质。
对于出现严重违纪和不良行为的学生，学校采取相应的纪律处分，以保证学校立德树人工作的顺利进行。
五、师资队伍建设学校把培养师德修养作为教师队伍建设的重要内容，通过各种培训和研讨活动，提高教师的德育意识和教育教学水平。
同时，学校还注重选拔优秀教师，引进专业人才和优秀青年教师，以提高教师整体素质，推进学校立德树人工作的深入开展。
总结起来，学校在立德树人工作中，通过课程设置与教学改革、活动组织与展示、家校共育与家庭教育指导、德育评价与奖惩机制、师资队伍建设等方面的努力，初步建立了一套完整的立德树人工作体系。
立德树人工程落实情况汇报
立德树人工程落实情况汇报近年来，我校积极响应国家教育政策，深入推进立德树人工程，全面加强学生思想道德教育，促进学生成长成才。
在学校领导的关心支持下，各部门通力合作，不断探索创新，取得了一定的成效。
现将我校立德树人工程的落实情况进行汇报。
首先，学校加强了师德师风建设。
通过开展“尊师重教”主题教育活动，强化教师的职业道德意识和教育教学规范，提升了教师的专业素养和教学水平。
同时，学校建立了定期评比考核机制，对教师的师德师风进行考核评价，形成了一股浓厚的师德风气。
其次，学校注重课程建设，开设了立德树人专题课程。
通过课程设置和教学改革，将思想政治教育融入各门课程之中，使学生在学习知识的同时，接受良好的思想熏陶和道德教育。
同时，学校还注重对学生进行思想引导，定期开展主题班会、心理健康教育等活动，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
再次，学校加强家校合作，形成了育人合力。
学校建立了家长学校，定期举办家长会、家访等活动，加强了学校和家庭的沟通交流，形成了家校共育的良好氛围。
同时，学校还注重对学生家庭的关爱，通过资助困难学生、开展家庭教育指导等方式，促进了家庭教育的良性发展。
最后，学校积极营造浓厚的校园文化氛围。
通过举办各种形式的文明礼仪教育活动、志愿者服务活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神，营造了和谐、文明的校园氛围。
同时，学校还注重对学生进行德育评价，建立了学生品德档案，对学生的思想品德进行全面评估，及时发现问题、加强引导。
综上所述，我校立德树人工程的落实情况得到了领导、教师、学生和家长的广泛认可和支持，取得了一定的成效。
但同时也存在着一些问题和不足，比如师资队伍建设还需加强、学生德育评价机制还需完善等。
我们将继续努力，不断探索创新，全面推进立德树人工程，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
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关于学校落实立德树人调研报告
“德育重在坚持文明贵自行动”，为进一步推动学校文明建设，发扬“以德为先，全面发展”的办学特色，我校以“文明学校”为准则，以“为学生全面发展奠定基础”为办学理念，全面落实立德树人这一根本任务，扎实有效地实施素质教育，取得一定成绩。
现将具体情况汇报如下：
一、开展多元实践活动，拓宽礼仪教育渠道
（一）优化校园环境
为进一步优化校园环境，营造文明礼仪氛围，我校首先通过广播站、宣传栏、学习园地、LED等，向学生宣传文明礼仪知识。
其次，在学校的楼梯处、走廊、草坪花圃张贴“文明礼仪警示语”,墙壁上张挂名人塑像及名人名言，操场上有名人雕像等。
同时，学校还定期举办“文明教师”“文明学生”“文明班级”评比活动等。
这一方面提升了学校的文化品位，丰富了师生的文化生活，优化美化了育人环境；另一方面从道德文化层面上规范了师生的言行，展示了学生的个性，构筑了和谐的校园人际氛围，促进了师生文明成长。
（二）制定评比准则
我校根据学生不同的年龄特点，制定出不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”评比条件，让全校同学都能按照礼仪标准来规范自己的行为。
如：低年级主要培养学生会使用简单的文明礼貌用语，养成良好的语言、行为习惯。
中年级在低年级教育的基础上，增加家庭礼仪方面的要求。
高年级在中年级的基础上再增加社会交往，待人接物方面的礼仪要求。
同时，根据这些标准，在全校开展“文明礼仪标兵”和“文明礼仪示范班”的评选活动，让“文明礼仪”之花在我校悄然开放。
（三）学科融合渗透
我们对每门功课怎样有机地渗透礼仪教育均提出了具体要求，使教师明确各学科如何挖掘教材教育目标，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。
如：体育课
上，让学生学会自觉列队，主动帮助活动中摔倒的同学，主动帮助老师收拾活动器材等；音乐课上，通过表演、观看等礼仪，引导学生欣赏美、发现美、创造美；科学课上，根据学生实验，进行文明合作，尊重他人；品社课上，根据教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母等教育。
要充分体现教书育人的神圣职责。
（四）开展礼仪实践活动
1.开展“文明行为”之星评选活动
结合我校实际，本学期要抓好行为规范训练的三个重点：禁零食、讲卫生、学礼仪。
九月份——“校园里，我与零食说Byebye”
活动目标：培养学生养成节约的习惯，不乱买零食，养成正确的饮食习惯，不乱吃零食。
具体措施：德育处将不定期检查学生是否携带零食进入校园，课间检查教室垃圾桶是否有零食包装盒，并在当天对检查情况进行通报。
十至月份——“爱护公物，我是环保小天使”
活动目标：培养学生讲卫生，爱护公共财物，不乱扔纸屑，见到地上有纸屑，弯弯腰主动捡起来的好习惯；不随意在课桌椅、墙壁、操场等公共场所乱涂乱画，尤其是这学期新安装的红外线报警器和多媒体，务必教育学生要爱护，同时在玩耍时注意安全。
十一月份——“懂礼仪，我是微笑小天使”
活动目标：培养学生符合规范的“礼仪”举止。
教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。
如：怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。
届时，德育处将对各班实施情况进行考核。
2.组织开展“感恩”主题系列活动
如：结合教师节、重阳节、国庆节等传统节日开展亲情、师生情礼仪教育活动。
教师节之际，学校少先队倡导队员们用自己的实际行动给老师递上一杯茶、送上一本干净整齐的作业、亲手制作一张贺卡、传递一条信息、献上一首
小诗等等，使孩子们从点滴小事中懂得知恩，学会感恩。
少先队开展的“文明实践志愿服务”活动，学校里涌现出不少好人好事，有高年级的同学帮助低年级同学办黑板报，打扫卫生；有学生拾到数百元钱归还给失主，演绎了拾金不昧的雷锋精神。
同时，学校开展以“妈妈，辛苦了”，“感谢您——爸爸、妈妈”等为主题的活动，让队员们当一日“小管家”，帮爸爸、妈妈打扫房间、洗衣、做饭、买菜等家务活，为自己的亲人洗脚，体验父母的辛苦，明白孝敬父母的道理，养成爱劳动的品质，学会为父母分忧，学习生活自理的本领。
团委、少先队都发动全校师生为残疾人、慈善公益捐资活动，学生踊跃捐款，人人献出自己一份爱心。
开展“献爱心义卖”活动，把义卖所得捐给贫困学生，并与学生进行友好互动。
我校的感恩教育已从身边发射到社会，反响强烈，效果显著。
3.拓宽校外实践活动。
组织学生参加社区志愿者活动，并向附近服务性强的单位或街区提出文明礼仪小建议、“金点子”，改掉不文明现象，提升其文明形象。
二、活动成效
在全体师生的共同努力下，在“文明学校”的动力推动下，师生素养得以提升。
近年来，学校连续三年荣获了“淄川区文明单位”“淄川区时代先锋单位”等荣誉。
三、存在问题
虽然我们在文明礼仪方面取得了一些成绩，但是我们也清醒地认识到，我校在学生的养成教育和思想道德教育等方面工作还须加强和改进。
1.学生的文明礼仪习惯有待进一步加强。
2.学生的文明礼仪行为有待更规范并持之以恒。
3.礼仪校本课程有待进一步开发与利用。
4.教师的文明榜样作用有待进一步发挥。
四、下一步工作建议
1.文明习惯培养要充分发挥学生发展中心、少先队总辅导员、班主任、先锋
岗和学生班干部的管理作用，互相配合，齐心协力，真抓实干，力争让学生的文明礼仪习惯得到切实转变。
要注重创新礼仪教育方法，拓宽育人渠道，增强礼仪教育的实效性。
2.文明礼仪教育应该家校“双管齐下”。
据了解，一部分学生在校表现很好，在家却是另一番样子。
这反映家校教育不平衡。
如：我校留守儿童比例较高，大部分学生家长素质相对较低，这一定程度上影响了学校的教育效果。
家长又是孩子的第一任教师，所以促使家长不断提高自身的礼仪修养，以自己良好的言行影响自己的孩子，与学校教育一致，是值得我们第一个教育工作者思考和研究的问题。
2019年11月7日。