落实立德树人”-根本任务的几点思考
试论高职院校贯彻落实立德树人根本任务的几点认识
试 论 高 职 院 校 贯 彻 落 实 立 德 树 人 根 本任 务 的几 点 认 识
黄凤芝
摘
陈永乐 （ 江 西 工 业 贸 易职 业 技术 学 院
江西
南昌 ３ ３ ０ ０ ３ ８）
要：“ 立德树人”是教 育的根本任务 ，其要 求教 育事业不仅要传授 知识 、培养 能力，更要把 培育和 弘扬社会主 义核 心价值观落 实到推
一
、
重要意义 。
二 、贯 彻 落 实 立德 树 人根 本 任 务 的 主 要 内 容
立德树人是一项复杂 的系统工程 ，作为高职院校 ，要 善于抓住切 人点 ，可从思政课 程 、社会实践 、校园文化和基层党建工 作等四个方 面来构建德育格局。 （ 一）深化思政课程改革。一要始 终坚持走 中国特色高 等职业教 育事业发展道路不动摇 ，理直气壮地开展马克思 主义 教育 ，旗帜鲜 明 地批驳和抵制西方极力推崇的 “ 普世价值 ” ，加强中国传统文化教育 ， 扎实推进党的思想理论进教材 、进课堂 、进 头脑 ，不 断巩 固马克思主 义 在 意 识 形 态 中 的 指 导 地 位 。 二 要 全 面 深 化 思 政 课 程 内容 和 教 学 改 革 ，对照教育规划纲 “ 学思结合” 、“ 知行合一 ” 、“ 因材施 教” 的要 求 ，根据专业特性 、学生群 体特 征整 合思 政课 程 ，强化 集体 备课 制
度 ，分专题 、分学期地开设思政课 ，切实增强思政课 的延续 性和实效 性 。三要规范完善学术报告 和讲座制度。积极 开展社会 主义 核心价值 观 的宣传学习 ，鼓 励院 内教师 开展相 关学术 讲座 ，积极邀 请 院外 专 家 、学者进校开展专题辅导和学术报告 ，努力 营造浓厚 的学术氛围。 （ 二）强化社会实 践活动 。一 要积极 开展青年 志愿者 服务行 动 ， 坚持 “ 奉献 、友爱 、互助 、进步” 的志愿精神 ，积极引导学生 自觉主 动地到企事业单位 、社会和弱势群体中开展志愿服务 活动，弘扬助人 为乐 、无私奉献的志愿精神 ，增强青年大学生 的社会责任感 、奉献 精 神和公民意识 。二要依托社 区、各类教 育基地 ，积极开展体验 教育活 动 ，引 导 学 生 在 丰 富多 彩 的社 会 实 践 活 动 中 ，获 得 多 方 面 的 体 验 ，并 在 “ 亲身经历” 的过程中提高社会实践能力 ，受到良好 的思想品德教 育 ，养成热爱 生活 、热爱劳动 、艰苦奋斗 、诚实守信 、互助互爱 等优 良品德 ， 促进学生综合 素质 的提 高和发 展。三要 重视 实 习、实训 环 节 ，加强实习、实训期间的跟踪教育与引导 ，注重学生在实 习 、实训 期间的职业道德养成 。 ． （ 三 ） 完 善 校 园 文 化 建设 。一 要 加 强 校 园 物 质 文 化 建 设 。加 强 专 业楼 、实训楼 、教室 、大学生活动中心等各类场所的文化建设 ，让 每 面墙壁都会 “ 说话”，充分发挥物质文 化的教育作 用 ，潜移默化地 对学生的品德和行为产生影响。二要加强制度文化建设 。要遵循教育 规律 ，依据教育方针和教育法规建立健全各类规章制度 ，强化制度 的 解读 、 宣讲工作 ，做到管理有法可依 ，有章可循。三要加强行为文化 建设 。 “ 正人 先正 己，树人 先立德 ” ，立德树人 的立足点 是立德 。因 此，要充分发挥好课堂在立德树人 中的主渠道作用，教师要深刻领悟 到 自身既承载着教书的任务 ，也肩负着育人的使命 ，要以高 尚的人格 影 响人 ，以博大的胸怀爱 护人 ，以崇高的师德影响人。四要加强网络 文化建设 。加强网络的监督管理 ，利用好微博 、微 信 ，二维码导航智 能名片 、微网站等新型媒介 ，完善思想政治工作 网 、 学 工在线等网站 的建设与管理 ，发挥好新 闻舆论 的正面引导作用 和德育功能 。 （ 四）创新基层党建工作。一要 贯彻落 实党 建责任制 ，按 照谁主 管 、谁负责的原则 ，强化党建工作考核 ，发挥好支部委员 会和党员大 会 的作用。二要探索创新有效的学习制度 ，加强理想信 念教育 、时事 政策教育和纪律作 风教育等 ，积极创建学习型党组织 。三 要经常性地 开展思想政治工作 ，落实好谈话谈心制度 ，不断把握新形 势下党建工 作的特点和规律，总结新经验 ，探索新途径 。四要注重入党积 极分子 的培养考察 ，发挥好党员 的先锋模范带头作用 。五要加强党风 廉政建 设 ，认真贯彻 中央八项规定 ，不断加强反腐倡廉宣传教育。 三 、 贯 彻 落 实立 德 树 人 根 本 任 务 的 组 织保 障 （ 一 ）加强组织领导。贯彻落实立 德树人根本 任务 ，要在高 职学 院党委的统一领导下实施 ，全体 教职员工 要加强对立 德树人 的认 识 ， 加强学习 ， 统一思想 ，贯彻落实好立德树人 的根本任务。 （ 二 ）加强条件保 障。要加强对贯彻落 实立德树人 根本任务这 一 工作的条件保 障，要把相关 工作任务列 入工作要点 ，根据 职责任 务 ， 在经费 、 人员 和信息技术手段等方面提供必要的条件保障。 （ 三 ）健全激励机制。要采取有力措施 ，充分激发 全体教职员 工 投身于贯彻落实立德树人根本任务 中，提升 “ 德”绩在干部考核和干 部选拔 中的分值 比例 ，加大德育在师德标兵 、优秀教师和优秀辅 导员 等各类评选 中的分值 比例 ，要注重发现典型 、树立榜样 ，大力弘扬立 德树 人 的先 进 模 范 。
体育教学中落实“立德树人”根本任务的几点思考
体育教学中落实“立德树人”根本任务的几点思考作者：韩志霞韩有桧来源：《文存阅刊》2018年第10期摘要：立德树人根本任务也要积极落实到体育教学中，加强对学生身体素质的培养，让学生有开展各项活动的身体基础。
本文主要介绍立德树人根本任务的内容，并探讨体育教学中落实立德树人根本任务的措施，以推动学生的全面发展。
关键词：体育教学；立德树人；根本任务1.“立德树人”根本任务的内容在个人方面，大学生只有具备强健体魄才可以承受进入社会后的压力，更好地适应自己的新角色；从社会层面，大学生的全面发展不够全面，不少大学生偏重知识学习，而对体育运动有所忽视；从国家层面。
大学生是未来的社会支柱，其身体素质在很大程度上代表一个民族的生命力，要想实现民族崛起，必须重视学生身体健康。
2.体育教学中落实“立德树人”根本任务的措施2.1在体育教学的课程体系中融入立德树人理念在体育教学中，要将立德树人融入教学体系、教学目标中，从而更好的落实这一根本任务。
为此，需要采取的措施是：（1）在体育教学大纲中加入立德树人的教学目标，提供开展体育教学的方向。
（2）高校要重视立德树人并加强认识，丰富体育教学的内容。
（3）高校体育老师要积极组织学生参与各种体育赛事的志愿服务活动。
高校也有效结合本校和本地区开展体育赛事的实际情况，实行合理统筹与规划，增加体育资金投入，更好地建设体育赛事的志愿服务项目，构建并健全体育赛事志愿服务的项目库。
以志愿服务项目为基础，构建和完善服务标准，让学生能主动参与到体育赛事的志愿服务中，并构建长效机制，通过参加实践活动提高学生志愿服务的水平，弘扬体育精神与志愿服务精神，在实践活动中逐渐提高学生的道德水平。
2.2培养学生的规则意识一些高校学生缺乏规则意识，比如不完成老师布置的作业，经常迟到早退甚至旷课，在课堂上玩手机、打电话等，造成严重的不良影响。
为此，体育老师在教学中加强对学生的立德教育，培养学生规则意识，有效约束自己的行为。
立德树人是教育的根本任务的理解 树人立德心得体会(14篇)
最新立德树人是教育的根本任务的理解树人立德心得体会(大全14篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
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立德树人是教育的根本任务的理解篇一近年来，树人立德成为了教育界的热点之一。
教育工与家长们深感，在现代社会中，仅仅追求学问和技能的培育已不足以应对日益简单的社会现实。
树人立德不仅关乎个体的成长，更关乎社会的富强和和谐。
在一次主题班会上，我深化思索了这一话题，并从自己的亲身经受中吸取了很多心得体会。
首先，树人立德需要自身的榜样作用。
如今，孩子们潜移默化地受到社会各个领域人物的影响，无论是电视节目中的明星，还是校内里的老师和同学，都会对他们产生深远的影响。
因此，做一个具备良好道德品质和行为规范的榜样尤为重要。
我作为一名老师，深知自己在同学身上扮演着重要的角色。
因此，不仅要求自己修身养性，更注意日常言行举止的规范，时刻保持乐观向上的精神面貌，用自己的言行和态度影响和教育同学。
其次，树人立德需要注意教育的多样性。
每个同学都是独一无二的个体，他们具有不同的条件、爱好和潜能。
因此，树人立德的过程应当包含多元化的教育内容和方法。
例如，在教育中注意情感教育，培育同学的情商和良好的人际关系。
此外，注意培育同学的创新力量和批判思维力量，让他们具备解决问题的力量，同时也注意培育同学的实践动手力量，通过实践让同学更好地理解道德的内涵和要求。
多样化的教育使得同学能够全面进展，并从中吸取到立德养性的精髓。
再次，树人立德需要建立良好的校内文化。
校内是培育同学品德的摇篮，校内文化更是树人立德的重要组成部分。
一个良好的校内文化可以在日常生活中渗透道德、礼仪、纪律等方面。
例如，学校可以开展各种形式的道德教育活动，如演讲竞赛、读书共享会、志愿者活动等，让同学乐观参加其中，提升道德素养。
同时，学校还可以制定校规校纪，构建规范性的行为准则，引导同学遵守纪律、敬重他人、珍惜集体荣誉。
立德树人是新时代教育的根本任务心得
立德树人是新时代教育的根本任务心得立德树人是新时代教育的根本任务，这是中华民族传统文化道德观的重要内容，也是中国教育改革发展的方向。
作为一名教育工作者，我深深地认识到，立德树人是我们教育工作者的神圣职责，也是我们对青少年培育的基本要求。
在实践中，立德树人是一项繁重而艰巨的任务，需要我们用心去做，用情去感受。
首先，立德树人要求教育者手中有德，身先示范。
教育者是人格魅力的代表，是学生心中的榜样。
如何让学生成为有德有才的人？这需要教育者自己先成为这样的人。
教育者必须有高尚的品德，诚实守信，讲道德、守规矩，以身作则，做学生的表率。
因此教育者必须自修，勤于学习，进取不止，自觉提高自己的道德修养和综合素质。
其次，立德树人要求采取多种方式教育。
教育不是单靠课本，知识的传递，更重要的是对学生心灵的陶冶，对学生人生观、价值观的引导。
因此，我们应该采取多种教育方式，使学生在不同的场景中感受到生活的真谛。
例如，带学生到外面感受自然风光，畅想自己的未来；组织学生参加公益活动，让他们更多地了解社会的责任和义务；举办文化活动，让学生深入文化的底蕴。
这样的教育方式既开阔了学生的视野，又丰富了学生的知识和阅历，更重要的是养成了学生的品德和素养。
再次，立德树人要求全面发掘学生的潜能，激发学生的学习兴趣。
每个学生都有自己的兴趣和爱好，我们应该了解学生的特点，发挥优势，发现潜能，使学生在每一次学习中都充满动力和热情。
让学生在感受学习的乐趣中，培养自己思考的能力、实践的能力、交际的能力。
最后，立德树人更要求我们注重教育与生活的结合，实现融会贯通。
教育并不是要把学生塞到书本中，而是通过真实的生活，反思人生的意义、价值和理念。
教育的任务是帮助学生认清生活中冷暖自知，创造美好的人生。
总之，立德树人是新时代教育的根本任务。
教育不仅仅是传授知识，更是让每个学生在道德上、人文素质上获得全面的提高，培养健康、快乐、创造力和创新精神。
让每个学生在长大成为优秀人才的道路上，都得到了品德的洗礼、知识的熏陶，以及自我成长中的品质养成。
教师落实立德树人根本任务心得体会
教师落实立德树人根本任务心得体会作为教师，落实立德树人是我们的根本任务。
立德树人，既是教育的目标，也是教师的职责所在。
从我个人的教学实践中，我深刻体会到了立德树人的重要性，同时也收获了一些心得体会。
首先，立德树人的核心是培养学生的品德。
品德教育是我教学工作的核心和重点之一。
在日常教学中，我时刻强调品德的重要性，通过课堂教学和生活教育相结合的方式，培养学生的诚实守信、助人为乐、团结互助等良好品德。
同时，我也注重给学生树立正确的价值观念，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
我鼓励学生积极参与公益活动，例如帮助贫困地区的孩子、参加环保志愿者等，使他们能够树立正确的人生目标和社会责任感。
其次，立德树人要注重学生的知识与能力的培养。
作为教师，我们要确保学生有扎实的学科基础和综合素养。
因此，我注重课程设置的科学性和系统性，并根据学生的兴趣和特长进行个性化教学。
同时，我还鼓励学生积极参与各种竞赛和活动，提升他们的综合素质和能力。
我相信，只有拥有了良好的知识储备和综合素养，学生才能在未来的竞争中立于不败之地。
但是，要想真正做到立德树人并不容易。
作为教师，我们必须有高度的责任心和使命感，不断提升自己的教育教学水平。
为了更好地实施立德树人工作，我积极参加各种培训和学习活动，丰富自己的教育理论知识，并将其运用到实际教学中。
同时，我也不断反思自己的教育方式和方法，不断改进和完善自己的教学策略，使得教学更加有效和有效。
在实施立德树人工作时，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，一些学生在德育方面存在较大的问题，例如缺乏守时性、团队合作意识差等。
针对这一问题，我采取了一系列的措施，例如制定学生行为规范、开展班级活动、设置奖惩机制等。
通过这些措施，我逐渐改变了学生的行为习惯和价值观念，使得他们的品德得到了明显的提升。
其次，家庭教育的不良因素也给立德树人工作带来了挑战。
一些学生在家庭中缺乏良好的约束和教育，导致他们在学校中表现不佳。
心得体会：落实立德树人根本任务
背景立德树人是教育的根本任务。
教育的最终目的不仅是为了让学生获得知识、技能和能力，更重要的是让学生坚持正确的人生观、价值观和行为准则，实现自我完善、自我提升。
在新时代，建设社会主义现代化强国，必须贯彻落实立德树人的根本任务，从教育上起到促进先进文化的传承和创新的作用。
立德树人的意义立德树人是教育的根本任务，是把德育与其他教育融合起来的过程。
立德树人是教育的目的，也是教育的本质。
它的核心是让学生在教育过程中不仅累积知识，还要培养他们的人民观念、社会责任感、爱国精神、家国情怀和集体主义精神，让学生具有道德品质、良好的行为习惯和思维方式。
在立德树人的基础上，教育质量才能得到有效的提高，同时其效果也将持续地发挥作用。
落实立德树人的关键教育应该是以人民为中心的，要以学生为本，为学生提供更优质的教育，依赖于改变教育的目标和方式。
在教育目标方面，要让学生在学习过程中培养出爱国主义、集体主义、自我严格要求、良好品质和行为习惯的道德品质和价值观。
在教育方式方面，要培养学生的自我教育能力、自我管理能力、自我发展能力和创新精神，探讨自身成长的真正动力和趋势，由他们自己决定自己是谁，逐渐成长为独立的个体而非固化的树模式。
在教育内容方面，应当贯彻落实素质教育的思想，注重全面培养学生的个性和能力。
而这种培养方式更多地是以与学生个性和需求相适应的多元化，包含很多方面的元素，这使得学生在提高自身意识和发展潜力上获得很好的教育效果。
在课程方面，教师需要秉持充满创新、鼓励自主、开创思维和领域、提高技巧的精神，确保吸引学生的兴趣，提高教学效果，更加促进学生综合素质的提高。
落实立德树人的措施为确保落实立德树人的根本任务，应该采取一系列的有针对性的措施：一是优化教育结构，培育多元化的教育模式为了促进教育的多元化和自主性，在建立多元化管理系统方面，应该注意为学生提供更多的选择性和针对性，建立区域之间的育人互动、交流和合作。
在课程结构方面，应该发挥基础课程的作用，规范特殊课程设计的先后顺序，培养学生的动手能力和实践能力，更可以促进校企联动。
浅谈把“立德树人”作为教育根本任务的思考
浅谈把“立德树人”作为教育根本任务的思考发布时间：2023-03-28T03:51:20.784Z 来源：《中小学教育》2023年第491期作者：王儒红[导读] 目前，我们的教育工作距离立德树人的根本要求还存在一定差距。
众所周知主要表现为教育观念陈旧，注重智育轻视德育，注重学生考试分数而轻视对其能力培养，教学重课堂轻实践，重统一轻个性，综合育人效果发挥得不足，教育评价滞后于教育教学改革，教师育人意识和能力与教育发展要求还有一定的差距等，这些问题直接影响着立德树人的效果，怎么办？吉林省长春市第一实验小学130051“立德树人”是我国教育的优秀传统。
立德：即树立德业，树人：即培养人才，应当说“立德树人”既是一个永恒的主题，也是一个时代的主题。
“立德树人”是我国当代教育的根本任务。
党的十八大报告明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”其中，“立德树人”首次进入党的教育方针。
党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。
”学校立身之本在于立德树人。
目前，我们的教育工作距离立德树人的根本要求还存在一定差距。
众所周知主要表现为教育观念陈旧，注重智育轻视德育，注重学生考试分数而轻视对其能力培养，教学重课堂轻实践，重统一轻个性，综合育人效果发挥得不足，教育评价滞后于教育教学改革，教师育人意识和能力与教育发展要求还有一定的差距等，这些问题直接影响着立德树人的效果，怎么办？2014年教育部下发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》为我们的教育教学工作指明了方向。
作为一名小学教育工作者，我将从以下几方面在实际工作中予以加强和改进。
第一，加强教师队伍建设，努力在全面提升教师育德意识和育德能力上下功夫。
立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。
因此，必须把培育立德树人能力作为教师专业发展的根本任务，使其成为“四有”好老师、“四个”引路人。
学校教育中落实立德树人的几点思考精选文档
学校教育中落实立德树人的几点思考一、在新时代、新课程、新高考改革的背景下，“立德树人”的基本内涵“立德”是“树人”的前提与基础，“树人”是“立德”的延伸与目标。
青少年学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。
在教育评价方面，对固有的单一的静态的学业成绩评价标准更要坚决扭转，注重对智商、情商、逆商的评价与提升，深入贯彻落实教育部十八大以来对学校教育督导与评价制度的新要求，尽快实现学校办学理念的革新，突出特色教育与办学特色，建立多元的、动态的、注重个体发展的评价制度与体系。
在教学活动中应遵循教育的客观规律，不断转变自身的角色定位，采用多样的教育教学方式，把核心素养潜移默化地贯穿到学科教学过程中。
二、在“立德树人”的指导下，必须切实转变教育观念就如在课改之初，大家都比较迷茫，虽然也陆续接触了一些新课改的理念，但在实践中如何操作，仍然一头雾水、不知所措。
我想，面对新课改、新高考，每一位教育工作者都应该在冷静之余有自己清醒的认识，不能盲目跟风，也不能置之不理。
完全否定我们的教育教学传统，丢弃我们积累下来的教育教学经验，一味追求“新、奇、怪”是浮躁肤浅的，但不作深入的研究思考就认为是再一轮的形式主义更是不负责任的态度。
所以，我们有必要首先从意识层面规划好自己的教育教学之路，然后稳妥地在研究探索中创新工作。
首先要冷静对待课改之初客观存在的一些矛盾。
由于对课程改革的定位不同，所以社会认知与教育认知在前期存在着矛盾。
教育?Q策层、政府、教育主管部门，社会、家庭，学校、教师与学生等各种群体对课改的认识都会采用自身立场，加之对新课改了解与理解的不均衡，所以要形成合力是很困难的。
课改是件好事，出现学生乐意、家长反对的“窘境”，最根本的原因就在于，新课改更像是用自己的血肉之躯来倒逼现行的高考制度进行改革，就算体验到了新课改的好处，这些学生还必须要经历高考的考验。
其次，我们要推陈出新，认识到课程改革新的内涵，新的要求。
学习贯彻《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会
学习贯彻《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会学习贯彻《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》心得体会作为新时代的学子，在接受教育的同时，德育教育也变得越来越重要。
在我国高校的课程体系中，《思政课是落实立德树人根本任务关键课程》被赋予了重大的使命和责任。
在学习这门课程的过程中，我深感到它在我思想道德、精神文明等方面的作用和意义，也产生了深刻的思考。
首先，学习思政课让我更加深刻地认识到作为一名学生应有的基本道德观念。
作为未来的社会中坚力量，我们必须具备正确的道德观念和人文素养。
思政课教育恰恰为我们提供了这个平台。
通过学习，我们认识到一个人的行为不仅仅要考虑到自身的利益，更应该考虑到社会的利益，不仅仅要追求眼前的效益，更应该长远深入地思考自己的未来。
道德行为不仅仅要表现在个人行为中，更要体现在整个社会的运作中，让人们能够相互包容、相互理解，形成和谐社会。
其次，思政课在培养学生的思考能力和审美能力方面起到了重要的作用。
思政课教育带领我们进一步深化对社会基本理论的理解，使我们的思维得到了更加完整的发展。
在此过程中，我们不仅能够清晰地分析问题，更能够提出创新性的解决方案。
同时，在审美素质的培养方面，思政课一同向我们展示了优秀的文化作品和民族精神，在感受和欣赏的同时，也能提高我们的审美能力和文化自信。
再次，思政课在推进学生的全面发展方面起到了至关重要的作用。
学习思政课，不仅仅会让我们更加关注学业上的成绩，更会让我们关注人的各个方面的发展。
思政课不仅重视学生的学习成绩，更注重学生的品德教育，积极引导学生形成科学的人生观、价值观和文化自觉。
最后，思政课不仅仅只是一门课程，更是我们成长中的启蒙课程。
思政课不仅是我们受到的一种教育，更是我们受教育的过程和一种体验。
在学习思政课的过程中，我们不应该只是被灌输某些观念、知识，而应该形成自己的独立思考，将自己的生活经验、社会经验和人文艺术经验与思政课相互结合，形成了自己的社会认识，对世界有更全面、更深入的了解。
落实立德树人”根本任务的几点思考
落实“立德树人”根本任务的几点思考党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化教育改革若干重大问题决定》指出,“深化教育领域综合改革,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人。
”作为一名校长如何将“立德树人”扎实推进、全面落实好,是当前需要思考的重要问题,深感使命光荣,任务艰巨。
一、抓好德育工作是“立德树人”的保障,常言说,立人先立德,树人先树品。
我们教育工作者,在知识教育的同时,更重要的是德育教育。
一个人的思想道德品质的好坏,即使智育再高,没有好的道德,也将是“废品”。
鉴于教育者与被教育者的对应关系,“立德”对教师来说是立师德,对学生来说是立学德。
教师立德树人,必须以自己的人格魅力去吸引打动学生,提高学生的学识和修养,这是教师工作的最终目的。
学高为师,身正为范,这是对教师职业特征的概括,也是对现代教师人格塑造的要求。
办好一个学校,让人民群众满意,首先要以德育工作为先。
领导要用更多的人文理念,在工作上给与更多的是表扬,激励教师去工作。
同时,还要用真诚的阳光照耀学生成长的道路,要以高度负责的态度,率先垂范、言传身教,以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
学生的德育教育在于学校教育,社会教育和家庭教育三方面的有机结合。
学校德育要从课程教育、社会实践和学校文化三方面进行建构。
在深入开展社会实践过程中,积极引导学生将理论与实际相结合,变单纯学习知识为服务社会的思想理念。
重视社会实践基地建设,不断丰富社会实践的内容和形式,提高社会实践的质量和效果,使学生在社会实践活动中了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感。
我们学校是寄宿制集中办学,校园文化具有重要的育人功能,在文明礼仪教育、学生养成教育、学生思想道德教育上要体现学生时代特征和学校特色的校园文化。
因此,我们建设了层次楼廊文化、国学文化,形成优良的校风、教风和学风。
开展丰富多彩、积极向上的校园艺术活动,把德育与智育、体育、美育在机结合起来,寓教育于文化活动之中。
如何在课堂教学中落实立德树人根本任务的思考
你程表学" ****************如何在课堂教学中落实立德树人根本任务的思考◎徐惠王毓林摘要教育作为国家发展的奠基工程，在新时代中理应承担起“为党育人、为国育才”的重要使命。
新时代的教育改革必须要扭转“唯分数、唯升学、唯文凭”现状，促进学生核心素养、综合能力以及创新思维的发展.指向落实立德树人根本任务。
教育的主阵地在课堂，唯有课堂发生改变，教育才有可能发生真正的改变。
就高中教育而言，新时代高中课堂教学要坚持并做好以下四点：坚持学生的主体地位，重视教学的情境设计，指向深度学习，遵循学习科学。
关键词新时代；立德树人；全面发展；课堂教学；深度学习；学习科学中图分类号G420文献标识码 A文章编号 2095-5995 (2021) 02-0053-03党的十九大报告指出，"经过长期努力，中国特色 社会主义进入了新时代”。
这个新时代是中华民族实现 伟大复兴，走向富强的时代。
教育作为国家发展的奠 基工程，在新时代中理应承担起"为党育人、为国育 才”的重要使命。
在2018年9月召开的全国教育大会 上，习近平总书记就明确提出“健全立德树人落实机 制”，“要求扭转不科学的教育评价导向”，“要在增强综 合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养 创新思维’‘。
2019年2月，中共中央、国务院印发{中国教育现代化2035>,该文件涵盖全面落实立德树人根 本任务，明确学生发展核心素养要求，培养创新人才 等内容0 2020年10月，中共中央、国务院印发的 <深 化新时代教育评价改革总体方案》出台，指出“教育 评价事关教育发展方向”，要求把改革学生评价，促进 德智体美劳全面发展，当作重点任务之一；“坚决改变 用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性 评价办法"。
文件中还包括"深化考试招生制度改革'将稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全 面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。
落实立德树人根本任务的心得体会
落实立德树人根本任务的心得体会落实立德树人根本任务的心得体会一、立德树人的重要性及其意义作为一名教育工作者，在开展教育教学工作的同时，了解和落实立德树人根本任务是非常重要的。
立德树人，即以德育为根本、全面培养德智体美劳全面发展的学生。
这一任务的实施对于提高学生的综合素质，为国家培养德才兼备的人才具有重要意义。
立德树人不仅仅是培养学生的道德品质，更是培养学生的全面发展。
通过实施立德树人，可以培养学生的思想道德素质、科学文化素养、身心健康素质以及创新能力等。
丰富的课外活动和综合素质评价体系的建立，能够开发学生的多元智能，提高学生的创新能力和实践能力，从而培养出更符合现代社会需求的高素质人才。
二、立德树人的任务及其实施策略实施立德树人的任务，首先要重视德育工作。
开展德育工作，可以通过开展道德教育课程、组织道德讲座和道德实践活动等方式，培养学生的道德情操和价值观念，使其具备正确的人生观、价值观和世界观。
其次，要重视学生的德育实践。
通过开展社会实践、社区服务、环境保护等活动，培养学生的社会责任感和公民意识，使其具备为社会做贡献的能力。
再次，要注意学生的心理健康教育。
心理健康是人的全面发展的重要组成部分，也是德育教育的重要内容。
通过开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，增强自信、自尊、自律、自爱的能力，提高学生的心理素质。
此外，要注意培养学生的创新能力和实践能力。
创新能力和实践能力是立德树人的重要内容，通过开展科技创新活动、科学实验和社会实践等方式，培养学生的实践动手能力和创新思维能力，提高学生的综合素质。
三、立德树人的具体措施及其效果评估在落实立德树人根本任务的过程中，需要采取一系列的措施来确保任务的顺利实施。
具体措施包括以下几方面：1.制定德育教育方案和教学计划。
通过制定德育教育方案和教学计划，明确德育教育的目标和要求，确定具体的培养目标和计划，为德育教育提供有力的保障。
2.组织德育教育活动。
〈思政课是落实立德树人根本任务的关键课程〉心得
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程随着国家的发展和改革，教育体系也在不断地完善和调整。
《关于深化教育教学改革全面加强德育工作的意见》提出了“全面加强德育工作”和“加强思想政治理论课建设”的要求，将思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程。
思政课在学校教育中发挥着重要的作用，有助于学生成长成才，促进社会和谐稳定。
本文将从几个方面谈谈我对思政课的一些心得体会。
一、思政课教师专业化是关键1.1 思政课教师要具备高尚的思想道德情操思政课作为一门涉及思想、政治、伦理道德等方面的课程，思政课教师首先要具备高尚的思想道德情操，做到立德树人，身体力行，成为学生的榜样。
1.2 思政课教师要具备良好的教学能力思政课教师不仅仅要有丰富的知识储备，还要具备良好的教学能力，注重启发式教学，引导学生思考，激发学生的兴趣，增强教学实效。
1.3 思政课教师要不断提高自身素质思政课教师要不断提高自身的综合素质，不仅要注重专业知识的学习，更要关注时事政治动态，提升自己的综合素养，为学生提供更加优质的教育服务。
二、思政课内容要贴近学生生活2.1 引导学生关注时事政治思政课的内容要贴近学生生活，引导学生关注国家时事政治热点，增强学生的国家意识和社会责任感，培养学生积极参与社会实践的意识和能力。
2.2 探讨热点问题，引导学生思考思政课内容不应该停留在理论的纸面上，而应该引导学生通过热点问题的探讨，引导学生进行思考，培养学生辩证思维和批判性思维。
2.3 结合学生身边的事例进行讲解思政课的内容可以根据学生的实际情况，结合学生身边的事例进行讲解，使理论知识更加具体形象，更容易为学生所接受。
三、思政课教学方式要多样化3.1 倡导启发式教学思政课教学不能仅仅停留在传统的讲述式教学上，更要倡导启发式教学，通过提出问题和情景故事的讲述，引导学生主动思考和总结。
3.2 结合多媒体教学手段进行教学随着信息技术的不断发展，思政课教学方式也需要不断创新，结合多媒体等现代教学手段进行教学，使教学更加生动形象，更容易引起学生的兴趣。
落实立德树人根本任务心得体会800字5篇
落实立德树人根本任务心得体会800字5篇总结心得是反思过去经验的有效方式，让我们能够不断进步，心得的总结可以让我们更加深入地了解自己的兴趣和爱好，作者今天就为您带来了落实立德树人根本任务心得体会800字5篇，相信一定会对你有所帮助。
落实立德树人根本任务心得体会800字篇1教育部下发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，今天认真看了一下，有几个体会：第一、明确了课程改革的重要地位。
提出要“充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长”，对于课程改革要进行全面深化。
以往的课程改革有问题，我们不回避，而是用全面深化进一步坚持和发展。
第二、明确了课程改革的指导思想。
核心是落实好立德树人根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。
第三、明确了五个统筹的工作任务。
这是一种顶层设计。
1、统筹小学、初中、高中、本专科、研究生等学段（包括职业院校）。
2、统筹各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。
3、统筹课标、教材、教学、评价、考试等环节。
4、统筹一线教师、管理干部、教研人员、专家学者、社会人士等力量。
5、统筹课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地。
第四、明确了十个重点措施。
1、研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
2、修订课程方案和课程标准。
3、编写、修订高校和中小学相关学科教材。
4、改进学科教学的育人功能。
5、加强考试招生和评价的育人导向。
6、强化教师育人能力培养。
7、完善各方参与的育人机制。
8、实施研究基地建设计划。
9、整合和利用优质教育教学资源。
10、加强课程实施管理。
结合实际工作我认为：立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。
体育教学中落实立德树人根本任务的做法与思考
体育教学中落实立德树人根本任务的做法与思考2019年启用的新人教版《体育与健康》教材与老教材相比突出了立德树人根本任务。
如何在体育学科教学中落实立德树人的根本任务，是每一位体育教师都应该重视的事情。
特别是援藏、援疆的教师，在传授知识的同时，更需要促进民族间融合。
笔者通过挖掘教材中的立德树人点，注重在体育课堂教学以及体育活动中让学生受到中国传统文化的熏陶等，寻找在体育与健康学科教学中落实立德树人的具体路径，有效提高学生的思想品质和道德素养。
标签：体育与健康立德树人核心素养一、为什么要在体育与健康学科教学中落实立德树人根本任务党的十八大提出“立德树人”是教育的根本任务。
在“互联网+”的开放环境下，藏族的学生接触外界的面扩大，信息获取更加方便，容易受到外在的影响。
高中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，对他们进行道德教育尤其重要。
（一）立德树人是体育学科教学的根本任务立德树人不仅仅是语文、思品、历史等学科教学的任务，每个学科教学都是学生接受德育的阵地，都有义务在教学过程中渗透德育，把社会主义核心价值观、民族精神、创新精神等作为重要内容贯穿在教学中，引导学生自觉践行。
同时，西藏与内地相比，高寒缺氧，自然条件恶劣，在体育教学中，要引导学生树立“健康第一”的理念，注重学生健康意识的培养，促使他们养成良好的生活方式。
（二）在体育教学中落实立德树人，有助于学生养成良好的体育品格学生良好的身体素质、顽强的意志品质等，是学习的基础条件。
因此在体育课上，教师除了传授体育知识外，也要重视培养学生顽强拼搏、不怕困难的体育品德，促进藏族学生的全面发展。
如能够坚持长跑、坚持锻炼，坚持的过程就是锻炼学生意志的过程，有助于增强学生克服困难的决心以及战胜困难的信心。
二、在体育学科教学中落实立德树人根本任务的具體做法体育教师在教学中坚持以德育为先，可从以下几个方面着手：一是认真备课，研究挖掘教材中立德树人的素材;二是在组织教学时，找到立德树人的落地点;三是重视实践，在活动中巩固立德树人的效果。
什么课是落实立德树人根本任务的关键课程心得体会
什么课是落实立德树人根本任务的关键课程心得体会
“立德树人”是指培养具备正确的思想和道德准则，教育学生成为正直
守信、诚实守法、友善言行的社会主义核心价值观的人。
落实“立德树人”
根本任务的关键课程就是道德课。
道德课是一门以学习道德内容为主的课程，引导学生在安全高效地进行
自我探索、认知实践中，获得坚定的社会主义道德准则，树立正确的价值观念、努力做到言行一致的课程。
有效地落实立德树人根本任务的关键，就是
在道德课上有严格的教学要求，引导学生建立起正确的思想观念和行为规范。
首先，遵守一定的道德准则。
教师应严格根据教学大纲，告诉学生正确
的道德准则，使之能够正确理解，并努力落实。
其次，采取实践操作，利用
生动活泼的课堂教学方法，积极引导学生在日常生活中按照正确的道德准则
来行动。
最后，增强学生的责任感，利用示范效应，培养学生从自身行为出
发以及让自己更好的适应社会的能力。
这样，学生在真正理解社会主义的道德准则的同时，还要力争将之落实
到自己的行为实践中，成为正直守信、诚实守法、友善言行的社会奉献者。
实施道德课程，将帮助学生培养正确的思想观念和行为准则，从而有效落实“立德树人”根本任务。
新时代贯彻“立德树人根本任务的实践与思考
新时代贯彻“立德树人根本任务的实践与思考一、引言在当下的教育工作中，只有全面渗透力的“树人”这一理念，才能突破中国教育事业的开展，这也是目前最主要的教育目标，以此来实现学生的素质培养工作，促使学生成为德才兼备的优秀人才。
学生与国家开展之间密不可分，甚至是国家开展的根底与支撑，因此全面深化立德树人教育理念已经迫在眉睫，必须把这一任务全面贯彻在教育工作中，才能实现更高层次的教育培养工作。
另外，要在教育过程中总结经验，不断探索提高教育工作水平的方法，努力实现立德树人这一教育理念，并结合时代开展的特点，培养更多优秀人才。
二、立德树人的时代内涵新时代下立德树人成为教育工作的首要目标，其真正含义涉及两个方面，包括以树人为教育核心，以立德为教育根本，只有抓住立德树人的本质，才能建立起以立德树人为目标的教育事业。
在当下的时代背景中，深化德育教育工作，促使学生全面开展，才是最为有效的教育新形势，因此才有了立德树人这一教育目标，以此来培养更多优秀人才，作为中国社会开展的根底。
立德树人看似是一个较为抽象的概念，但其根本任务却十分具体，为了完成现代化教育的转变，必须要全面开展德育理念，在教育工作中突出核心价值观培养，促使学生能够具备根本素质，并具备乐观向上的精神状态，以及德、智、体、美、劳等综合素质。
作为社会主义建设的接班人，必须要为中国开展建设奋斗，因此也为教育工作赋予了新的时代使命，更是注入了立德树人的时代内涵，这也决定了教育工作，就是为中国的开展建设培养人才，并以此来确定更为有利的教育方针。
三、立德树人过程中存在的问题〔一〕重智轻德教育现象严重在立德树人理念实施过程中，可以看到局部学校依然存在重智轻德的情况，这也是一种普遍的现象。
由于学生的父母本身就关心孩子智力方面的教育，因此缺少情商、道德等方面的教育，所以学校在开展立德树人教育工作室受到阻碍。
局部家庭对于孩子的要求，就是成绩必须突出，只要成绩好就是好孩子，这是一种较为传统的思想，也是一种错误的家庭教育，只注重学习成绩，并不注重教育方式，这也是重智轻德的教育表达。
小学如何落实立德树人根本任务存在的问题及整改措施批评与自我批
小学如何落实立德树人根本任务存在的问题及整改措施批评与自我批一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。
（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。
新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。
德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。
符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。
人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。
分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。
课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。
（三）课程改革面临新的挑战。
经济全球化深入发展，信息网络技术突飞猛进，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，学生成长环境发生深刻变化。
青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。
国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。
这些变化和需求对课程改革提出了新的更高要求。
思维课是落实立德树人根本任务心得体会
思维课是落实立德树人根本任务心得体会
思维课作为一门重要的课程，对于落实立德树人的根本任务起
着关键作用。
通过研究思维课，我深刻体会到了思维的重要性，并
从中受益匪浅。
首先，思维课帮助我培养了独立思考和解决问题的能力。
在思
维课中，我们进行了大量的讨论和思考活动，不仅研究了各种思维
方法和技巧，还培养了我们独立思考问题的能力。
通过与同学的互动，我学会了从不同的角度去思考问题，拓宽了我的思维边界，并
且能够更好地解决问题。
其次，思维课提高了我的创造力和创新意识。
在思维课上，我
们进行了许多有趣的创造性思维活动，例如脑暴和画思维导图等。
这些活动让我思维变得更加开放和灵活，激发了我对于创造的热情。
我学会了不拘泥于传统思维的束缚，勇于尝试新的想法和方法，从
而提高了我的创造力和创新意识。
最后，思维课带给我了跨学科的视野。
在思维课中，我们研究
了不同学科的思维方式和理论，例如哲学、心理学和逻辑学等。
这
让我对于各个学科的关联性有了更深刻的认识，并且能够在解决问题时运用跨学科的知识和思维方法。
这种跨学科的视野使我在研究和工作中更加全面和有竞争力。
综上所述，思维课不仅是一门课程，更是落实立德树人的根本任务的重要途径。
通过学习思维课，我培养了独立思考和解决问题的能力，提高了创造力和创新意识，并且拓宽了跨学科的视野。
我相信这些收获将对我的未来发展产生积极的影响。
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落实“立德树人”根本任务的几点思考
党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化教育改革若干重大问题决定》指出，“深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。
”作为一名校长如何将“立德树人”扎实推进、全面落实好，是当前需要思考的重要问题，深感使命光荣，任务艰巨。
一、抓好德育工作是“立德树人”的保障，常言说，立人先立德，树人先树品。
我们教育工作者，在知识教育的同时，更重要的是德育教育。
一个人的思想道德品质的好坏，即使智育再高，没有好的道德，也将是“废品”。
鉴于教育者与被教育者的对应关系，“立德”对教师来说是立师德，对学生来说是立学德。
教师立德树人，必须以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
办好一个学校，让人民群众满意，首先要以德育工作为先。
领导要用更多的人文理念，在工作上给与更多的是表扬，激励教师去工作。
同时，还要用真诚的阳光照耀学生成长的道路，要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
学生的德育教育在于学校教育，社会教育和家庭教育三
方面的有机结合。
学校德育要从课程教育、社会实践和学校文化三方面进行建构。
在深入开展社会实践过程中，积极引导学生将理论与实际相结合，变单纯学习知识为服务社会的思想理念。
重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使学生在社会实践活动中了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感。
我们学校是寄宿制集中办学，校园文化具有重要的育人功能，在文明礼仪教育、学生养成教育、学生思想道德教育上要体现学生时代特征和学校特色的校园文化。
因此，我们建设了层次楼廊文化、国学文化，形成优良的校风、教风和学风。
开展丰富多彩、积极向上的校园艺术活动，把德育与智育、体育、美育在机结合起来，寓教育于文化活动之中。
二、抓好学生素质教育是“立德树人”前提和基础
开展素质教育工作是学校的一项长期工程，任重而道远。
在提出：“立德树人”之时，提高人的素质是人的发展和社会发展的最高目标、最终价值取向。
教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生全面的、和谐的、可持续的健康发展。
在坚持德育为先的同时，全面实施素质教育，坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论与社会实践相结合、继承优良传统与改进创新相结合。
加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合
作精神教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和可靠接班人。
所以，提高学生素质，才能立德，才能成为有用之人。
三、培育学生健全的人格是推进“立德树人”进程的必经之路。
要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，塑造学生纯真完美的心灵。
作为教育工作者，尤其是学校领导，责任之重大。
必须要制定出教育目标，制定出科学合理的实施方案、建立一套复合校情的人性管理制度。
在课堂教学中，认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源，将显性教育与隐性教育结合起来，使学生在获取知识的同时，得到人格的滋养。
加强特殊群体的培养也是摆在我们面前的一项重要工作。
对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生的关怀和帮助，当他们因学习困难而落后，因生活贫困而自卑、因家庭不幸而落泪，我们的教育工作者应该及时出现在他们的身边，用我们无私的爱温暖他们受伤的心灵，使他们在困难面前能勇敢面对，重新拥有健康、快乐的人生。
帮助学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理素质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增
强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。
教师应该树立正确的人生价值观，正确的去引导学生，并且要树立崇高的理想和坚定的人生信念，理想是人生的指路明灯，信念是实现理想的精神动力。
一个人如果没有理想，青春就将枯萎、衰败，生命就会黯淡无光。
所以，身为教师更加要注重自身的思想道德修养，这样才能更好的去引导和帮助学生。