落实“立德树人”根本任务
落实立德树人的根本任务
落实立德树人的根本任务1. 引言立德树人是教育的根本任务，其核心在于培养德育、智育、体育、美育全面发展的人才。
落实立德树人的根本任务是教育事业的重中之重，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。
本文将探讨如何落实立德树人的根本任务，从政府、学校和家庭三个方面进行分析。
2. 政府的角色政府在教育中承担着重要的引导和监管作用。
为了落实立德树人的根本任务，政府应采取以下措施：•完善相关法律法规，确保立德树人政策的落地和执行。
•提供公平的教育资源，促进教育公平。
政府可以加大投入，改善农村和贫困地区的教育条件。
•加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
增加对教师的培训和激励措施，吸引优秀的人才从事教育事业。
•推动教育信息化发展，充分利用互联网和数字技术提升教育质量和效果。
3. 学校的角色学校是立德树人的主要场所，承担着知识传授、品德培养和能力培养的责任。
学校应采取以下措施来落实立德树人的根本任务：•增加德育教育的内容和时间，开设道德、法律等方面的课程。
通过校园文化建设和各类活动，培养学生的品德和社会责任感。
•推行素质教育，注重培养学生的创新能力、合作精神和综合素质。
•给予学生更多的参与决策的机会，培养他们的民主意识和责任感。
•加强对学生的心理健康教育，关注学生的身心发展。
4. 家庭的角色家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对于立德树人的根本任务至关重要。
家庭应积极参与并配合学校的工作，落实立德树人的根本任务：•父母要以身作则，做孩子的榜样。
通过自身的言传身教来培养孩子的良好品德和价值观。
•关注孩子的成长，与孩子进行有效的沟通和交流。
了解孩子的需求和困惑，给予关心和支持。
•注重家庭教育的方式和方法，与学校建立紧密的联系，共同促进孩子的全面发展。
•培养孩子的自主学习和问题解决能力，给予适当的引导和支持。
5. 总结落实立德树人的根本任务需要政府、学校和家庭的共同努力，形成合力。
政府要加大投入和政策支持，学校要加强教育内容和方法改革，家庭要注重家庭教育的重要性。
落实立德树人根本任务、践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程等工作落实情况
《落实立德树人根本任务与践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程工作落实情况探析》教育是国之大计、党之大计，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大使命。
落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入保育教育全过程，是当前教育工作的核心要求和重要任务。
本文旨在深入探讨这一工作的落实情况，分析其中取得的成效、面临的挑战以及相应的对策建议。
一、落实立德树人根本任务的重要意义立德树人，即培养德才兼备的人才。
德是人才的灵魂，是做人的根本。
落实立德树人根本任务，是教育的本质要求，关乎国家的前途命运和民族的未来发展。
只有把立德树人贯穿于教育教学的各个环节，培养出具有高尚品德、扎实学识、创新精神和实践能力的学生，才能为社会输送合格的建设者和可靠的接班人。
立德树人有助于塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。
社会主义核心价值观涵盖了国家、社会、公民三个层面的价值追求，将其融入保育教育全过程，能够引导学生树立正确的政治方向、坚定的理想信念、高尚的道德情操和强烈的社会责任感，使他们在成长过程中形成积极向上的人生态度和价值观取向。
立德树人有利于提升学生的综合素质。
通过德育教育，培养学生的良好品德和行为习惯，能够促进学生的身心健康发展，提高他们的社会适应能力和人际交往能力。
注重知识与技能的培养，激发学生的创新思维和实践能力，使其具备适应社会发展和时代需求的综合素质。
立德树人是推动教育现代化的内在要求。
教育现代化不仅仅是硬件设施的现代化，更重要的是教育理念和教育方法的现代化。
落实立德树人根本任务，能够引领教育改革创新，促进教育内涵发展，提高教育质量和水平，为实现教育现代化奠定坚实的基础。
二、社会主义核心价值观融入保育教育全过程的工作落实情况（一）课程建设方面各学校高度重视将社会主义核心价值观融入课程体系，积极开发和编写相关教材和教学资源。
在基础教育阶段，语文、道德与法治、历史等学科成为社会主义核心价值观教育的主阵地，通过课堂教学，深入挖掘学科中的德育元素，有机渗透社会主义核心价值观的内容。
落实立德树人根本任务的方法
落实立德树人根本任务的方法近年来，我国高等教育领域提出了“立德树人”的根本任务，要求培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
那么，如何落实立德树人的根本任务呢？下面将从课程设置、思想教育、师资队伍建设等方面探讨相关方法。
一、优化课程设置，弘扬核心价值观课程设置是实施立德树人任务的重要环节。
应该在课程设置中，注重培养学生的道德情感、价值观念和社会责任感。
可以通过设置思想政治理论课、德育课、公民道德修养课等专门课程，引导学生树立正确的价值观。
同时，还应该在各个学科中渗透立德树人的要求，通过案例分析、讨论等教学方法，引导学生关注社会公益事业，培养他们的社会责任感和奉献精神。
二、加强思想教育，培养学生的品德素养思想教育是培养学生品德素养的重要途径。
学校应该创设良好的教育环境，通过开展各类主题教育活动、讲座、社会实践等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，还可以举办道德模范评选活动，树立典型榜样，激励学生向优秀人物看齐，努力成为有道德、有责任心的人。
三、加强师资队伍建设，提高教师专业素养教师是立德树人的重要力量，他们的素质直接关系到学生的德育效果。
因此，要加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
可以通过加强教师培训，提供德育教育的理论知识和实践经验，帮助教师更好地履行立德树人的任务。
同时，还要加强教师队伍的引进和选拔工作，吸引优秀人才从事教育工作，保证教师队伍的整体素质和水平。
四、开展社会实践活动，增强学生社会责任感社会实践是培养学生社会责任感的有效途径。
学校可以组织学生参与社会公益活动，如志愿服务、环保行动等，让学生亲身体验社会问题，并通过反思和讨论，引导他们树立正确的价值观和社会责任感。
同时，学校还可以与社会各界合作，开展校企合作实践项目，让学生在实践中学习，提高专业素质和实际能力。
五、加强家校合作，共同培养学生家庭是培养学生品德的重要场所，学校应该加强与家长的沟通和合作，共同培养学生。
落实立德树人” 根本任务的几点思考
落实立德树人” 根本任务的几点思考如何扎实推进“立德树人”任务是当前需要思考的问题。
党的十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化教育改革若干重大问题决定》指出，要深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。
作为一名校长，我们深感使命光荣，任务艰巨。
首先，抓好德育工作是“立德树人”的保障。
常言说，立人先立德，树人先树品。
在知识教育的同时，更重要的是德育教育。
一个人的思想道德品质的好坏，即使智育再高，没有好的道德，也将是“废品”。
教育者与被教育者的对应关系中，“立德”对教师来说是立师德，对学生来说是立学德。
教师必须以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最终目的。
领导要用更多的人文理念，在工作上给与更多的是表扬，激励教师去工作。
同时，还要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。
其次，学生的德育教育在于学校教育、社会教育和家庭教育三方面的有机结合。
学校德育要从课程教育、社会实践和学校文化三方面进行建构。
在深入开展社会实践过程中，积极引导学生将理论与实际相结合，变单纯研究知识为服务社会的思想理念。
重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的质量和效果，使学生在社会实践活动中了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感。
最后，我们学校是寄宿制集中办学，校园文化具有重要的育人功能，在文明礼仪教育、学生养成教育、学生思想道德教育上要体现学生时代特征和学校特色的校园文化。
因此，我们建设了层次楼廊文化、国学文化，形成优良的校风、教风和学风。
开展丰富多彩、积极向上的校园艺术活动，把德育与智育、体育、美育在机结合起来，寓教育于文化活动之中。
落实立德树人根本任务的方法
落实立德树人根本任务的方法简介立德树人是教育的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本目标。
为了实现立德树人的目标，我们需要采取一系列方法和措施。
本文将从以下几个方面展开讨论如何落实立德树人的根本任务。
家庭教育要重视德育加强家庭教育的法制教育为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，家庭教育中的德育是重要的一环。
家庭要加强法制教育，让孩子们从小就树立正确的价值观和法制观念。
可以通过以下方式来实施：1.父母亲自抓住机会进行教育：在日常生活中，父母要时常引导孩子讲述并讨论一些具体的法律案例，以帮助他们了解法律的重要性。
2.营造家庭友善的法治氛围：在家中张贴法律宣传海报，开展与法律相关的家庭活动，如观看法律题材的电影或纪录片。
通过这些方式，使孩子们在家庭中能够接受法律知识的渗透。
培养良好的品德和行为习惯良好的品德和行为习惯是立德树人的重要内容之一。
在家庭教育中，父母应该起到良好的榜样作用，以示范正确的行为和价值观。
同时，可以通过以下方法来培养孩子的良好品德：1.亲子共读：每天安排一定的时间，和孩子一起阅读一些富有教育意义的书籍，教给他们如何做人处事。
2.讲故事：经常给孩子讲述一些寓意深远的故事，通过故事中的人物和情节，向孩子传递正确的价值观。
学校教育必须强化德育完善德育课程学校是教育的重要阵地之一，德育课程必须得到充分重视和完善。
可以通过以下方法进行：1.设立德育课程：制定德育课程的年度计划，增加德育教育的课时。
2.引入案例学习：通过案例学习，学生可以深入了解一些道德伦理问题的处理方法和正确的价值观。
加强德育师资队伍建设教师是德育教育的主要负责人，教师的专业素养和教育能力对于落实立德树人任务至关重要。
为加强德育师资队伍建设，可以采取以下措施：1.提供培训机会：学校可以通过举办德育教育培训班，提供学习机会和交流平台，帮助教师提升德育教育能力。
2.鼓励教师自我提升：学校可以设立奖励机制，鼓励教师自主学习，提高自己的德育教育水平。
落实立德树人根本任务的关键课程
落实立德树人根本任务的关键课程落实立德树人根本任务的关键课程立德树人是教育的根本任务和使命，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了实现立德树人的目标，关键课程的设置至关重要。
以下是落实立德树人根本任务的关键课程。
1. 伦理道德课程：作为立德树人的基础，伦理道德课程的目标是培养学生正确的价值观和道德观。
通过学习和讨论各种道德问题，学生可以增强责任感、良好的行为习惯和与人为善的品德。
这样的课程可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，为社会做出贡献。
2. 心理健康课程：心理健康是一个人全面发展的重要因素。
在这个课程中，学生将学习管理并保持自己的心理健康的方法和技巧。
他们会了解到各种心理障碍的成因和处理方法，增强心理韧性和情绪管理能力。
这样的课程不仅关注学生个体的心理健康，也关注整个班级和学校的心理健康氛围。
3. 创新创造课程：在现代社会中，具备创新创造能力是必不可少的。
创新创造课程的目标是培养学生的创新思维，激发他们的创造力和创业精神。
学生将学习解决问题的方法、团队合作以及独立思考和批判性思维的技能。
通过这门课程，学生将能够在未来的竞争激烈的社会中充分展现自己的才能和创新能力。
4. 全球视野课程：在现今全球化的时代，拥有全球视野已经成为必备的能力。
全球视野课程旨在扩大学生的视野，增强跨文化的理解和沟通能力。
学生将学习不同国家和地区的文化、经济、政治等知识，并了解全球问题和挑战。
这门课程将培养学生的国际意识和社会责任感，使他们能够在国际舞台上做出积极的贡献。
通过以上关键课程的设置，学校可以全面地落实立德树人的根本任务。
这些课程不仅关注学生的知识和技能，更注重他们的思想道德、心理健康和社会责任感的培养。
通过这些关键课程的学习，学生将成为有理想、有道德、有创新精神的社会主义建设者和接班人。
随着时代的发展，教育任务也在不断演变。
立德树人作为教育的根本任务和使命，要求通过课程设置为学生提供全面发展的机会，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
强化师德师风建设,落实立德树人的根本任务
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处理办法
第五条 学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应 当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述 和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教 师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分 ，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。 第六条 给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则； 应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清 楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。 第七条 给予教师处分按照以下权限决定： (一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育 部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。 (二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教 师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。
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处理办法
第十一条 学校及主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成 不良影响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。 第十二条 教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行 规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺 政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格 。 第十三条 省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则，并 报国务院教育行政部门备案。 第十四条 本办法自发布之日起施行。
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四、面临教师职业道德属于我们的任务，提出一下要求
1、敬业，树立良好的师德形象 何为师德？师德即是教师具备的最基本的道德素养。如：爱岗敬业、 为人师表、诲人不倦等等。如何敬业？ 一是敬业要有诚心 这是一个教师必备的最基本的心态。无论是上班时还是下班后；无论 是校园内还是校园外；无论是心情好还是心情坏，都会自主、自觉地 意识到：我是教师，我应该担任这份职业的社会责任和道德责任，一 丝不苟地对待教育中的任何一件事。 二是敬业要有恒心 “十年树木，百年树人”，教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不 能浮躁。如果能该行，就该行吧，如果不能改变现状，那只有耐心、 有恒心地潜心于研究业务，全身心地投入教育。一个学困生，不是靠 一次两次的辅导教育就能转化，他需要一年、两年的关注、辅导、教 育，甚至更多！
落实立德树人根本任务
落实立德树人根本任务一、本文概述本文旨在探讨和阐述“落实立德树人根本任务”的重要性及其在教育实践中的具体应用。
我们将首先概述“立德树人”这一教育理念的内涵，明确其在中国特色社会主义教育体系中的核心地位。
接着，我们将分析当前教育环境中立德树人任务落实的现状，包括取得的成就和面临的挑战。
在此基础上，我们将探讨如何更有效地落实立德树人根本任务，提出具体的策略和建议。
本文旨在引发对教育工作的深入思考，促进教育者和全社会对立德树人理念的深入理解和实践，共同推动中国特色社会主义教育事业的健康发展。
二、立德树人的内涵与要求立德树人是我国教育工作的根本任务，其内涵丰富，要求明确。
立德，即树立品德，强调的是德育为先的教育理念。
在教育过程中，我们要始终坚持以德育为核心，注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
树人，即培养人才，要求我们在教育工作中，不仅要传授知识，更要注重培养学生的综合素质和创新能力，帮助他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
落实立德树人根本任务，需要我们在教育实践中，坚持以下几个方面的要求。
要坚持以人为本，尊重学生的个性差异和主体地位，关注每一个学生的成长和发展。
要注重德育与智育的有机结合，将德育贯穿于教育教学的全过程，实现知识与品德的双重培养。
再次，要创新教育方式方法，注重启发式、讨论式、互动式等教学方法的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。
要加强师德师风建设，提高教师的专业素养和教育教学能力，为落实立德树人根本任务提供有力的师资保障。
立德树人是我国教育工作的根本任务，其内涵丰富，要求明确。
我们要在教育实践中，始终坚持德育为先，注重培养学生的综合素质和创新能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。
三、落实立德树人根本任务的策略与措施要有效地落实立德树人根本任务，我们必须从教育策略与措施上做出深入改革与创新。
我们应加强德育课程的设置与改革，将德育内容融入到各门学科中，使学生在学习知识的也能培养良好的道德品质。
全面落实立德树人根本任务
全面落实立德树人根本任务培养什么样的人, 是教育的首要问题。
我国是中国共产党领导的社会主义国家, 这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
这是新时代教育工作的根本任务, 也是教育现代化的方向和目标。
在这个问题上, 必须提高政治站位、深化思想认识, 必须旗帜鲜明、毫不含糊, 理直气壮把立德树人的根本任务落到实处。
落实立德树人根本任务, 必须推进德智体美劳全面培养。
一个学生应该德智体美劳全面发展, 不能重智轻德, 或者只会动脑、不会动手, 只知书本、不辨菽麦。
国无德不兴, 人无德不立。
德是第一位的, 具有根本性和引领性作用。
要教育引导学生“扣好人生第一粒扣子”, 从做好小事、管好小节起步, 踏踏实实修好品德, 培育和践行社会主义核心价值观, 做到明大德、守公德、严私德, 成为有大爱、大德、大情怀的人。
智育的重中之重是提升关键能力, 要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学, 激发学生的好奇心和创造力, 教育引导学生敏于求知、勤于学习, 独立思考、勇于探索, 全面培养善于求真理、悟道理、明事理的能力素养。
体育、美育和劳动教育, 可以强健体魄、塑造人格和磨练意志。
现在校园中“小胖墩”“小眼镜”越来越多, 必须建立刚性管理机制, 确保为体育、美育和劳动教育留足时间、创造空间, 做到“文明其精神, 野蛮其体魄”, 全面加强和提高学生综合素质。
落实立德树人根本任务, 必须建立科学的教育评价体系。
教育评价是引导教育事业发展的指挥棒, 决定立德树人根本任务能否落到实处。
教育的初心应该是办好每一所学校, 教好每一个学生。
要建立完善教育现代化指数评价和发布体系, 科学评价地方教育发展水平, 引导树立正确的教育政绩观, 推动教育事业和学生的全面发展, 维护教育公平公正, 建设良好教育生态。
要切实扭转片面强调考试分数和升学率的导向, 真正把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准, 按照教育规律办学治校, 让优秀者脱颖而出, 让每个人都有人生出彩的机会, 让学校成为孩子们成长的乐园、成人的台阶、成才的摇篮、成就梦想的起航地。
坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,建立( )育人体制机制
坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,建立( )育人体制机制
三全育人
坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，建立三全育人体制机制。
建立“三全育人”体制机制，要以立德树人为根本任务，遵循思想政治教育规律、教书育人规律、学生成长规律，将思想政治教育贯穿学生学习、生活各方面，使思想政治教育无处不在、无时不有。
建立“三全育人”体制机制，培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重要意义。
根据教育规律和学生成长规律，科学构建德育课程体系和教材体系，创新教育方式和教学方法。
要牢固确立学生在教学中的中心地位，充分激发学生的主动性和探究热情，如此才能回归教育本真，润物无声式地将国家层面的价值导向、个人层面的价值规范，深深植入学生的心灵。
通过开发实践课程，组织实践活动，让课堂教学与社会实践紧密互动，才能施展每个学生的个性和特长，更好地向其传递知识之外的法治意识、科学精神、人文情怀。
教育工作者需要增强使命感、责任感，不断提高德育科学化水平，进一步增加亲和力、感染力；同时，也需要教育系统内部从育人理念、人才评价标准到招考制度的革新，以及来自家庭、社会等方面的相互支撑，形成强大合力。
落实立德树人根本任务、践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程等工作落实情况
落实立德树人根本任务、践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程等工作落实情况标题：落实立德树人根本任务，践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程：现状与展望在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思想道德素养和社会责任感。
作为教育工作者，我们需要深刻理解并有效落实立德树人的根本任务，践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，从而为孩子们的健康成长和社会发展做出更大的贡献。
本文将从多个角度探讨这一主题，深入剖析现状并展望未来。
1. 立德树人根本任务的内涵及重要性立德树人，是教育的首要任务，更是中华民族优秀传统文化的精髓。
在保育教育中，怎样培养儿童的道德品质和价值观念，是我们亟需思考和解决的问题。
立德树人要深入骨髓，渗透在保育教育的方方面面，才能真正实现学生德智体美劳全面发展的目标。
2. 社会主义核心价值观的内涵及保育教育的应用社会主义核心价值观是我国特色社会主义理论体系的重要组成部分，对于培养学生正确的价值观和世界观具有重要意义。
在保育教育中，如何将社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程，引导孩子们树立正确的人生观和社会观，是我们需要认真思考和努力实践的重要课题。
3. 落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观：现状分析目前在保育教育中，落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观的工作还存在一定的挑战和不足。
部分教育机构和教育者对立德树人的理解存在偏差，过分注重知识的灌输，忽视了道德素养的培养。
另在社会主义核心价值观的教育实践中，还存在流于形式、缺乏深度的现象。
4. 落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观：展望与实践为了更好地落实立德树人根本任务和践行社会主义核心价值观，我们可以从以下几个方面进行努力。
教育者要深入理解和贯彻立德树人的内涵，树立正确的教育理念，将德育纳入教育全过程。
结合社会主义核心价值观的要求，制定相应的教育计划和教学内容，引导学生树立正确的世界观和价值观。
德育为先五育融合全面落实立德树人根本任务
德育管理聚焦／管理JUJIAO GUANLI荩哈尔滨市花园小学（以下简称花园小学）以习近平总书记十九大、全国教育大会重要讲话精神为指引，以《中小学德育工作指南》为指导，坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观。
在黑龙江省市区各级领导指导下，认真贯彻落实《南岗区中小学大德育体系建设实施意见》，立足校情、结合生情，努力促进“德、智、体、美、劳”五育融合，努力开创全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。
为全面落实“立德树人”根本任务，学校从培养“生力军”、打造“主阵地”、形成“共同体”三个方面开展工作，取得了较好效果。
一、培养“生力军”———坚持用党的理论创新成果铸魂育人习近平总书记以“国之大计、党之大计”———两个大计高度概括教育在新时代的重要地位。
教育不仅承载着传播思想、传播真理、塑造灵魂的时代重任，更承载着服务中华民族伟大复兴的重要使命。
坚持党对教育工作的全面领导是办好中国特色社会主义教育的根本保证。
要想解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，就必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，培育和践行社会主义核心价值观，努力为学生系好人生第一粒扣子。
2017年花园小学深度研发“种子课程”———黑龙江省立项课题“小学生培育和践行社会主义核心价值观的途径研究”，现已结题。
在小学阶段，用学生喜闻乐见的形式和内容，亲近、理解、认同、践行核心价值观，社会主义核心价值观就会像种子一样深深地埋在学生心底。
实验中，学校引导学生创作“我眼中‘中小学生守则’”公益宣传画，创编了“我眼中的‘社会主义核心价值观’”情景剧，研发符合学生身心特点的课程样态，学生不再苦记苦背核心价值观，冰冷的文字变为有温度、有内涵、根植在学生心中的价值信念。
今天坐在教室里的中小学生就是建设社会主义现代化强国，实现民族复兴伟大中国梦的“生力军”。
全面落实立德树人根本任务
全面落实立德树人根本任务引言立德树人是教育事业的基本任务，也是国家发展和社会进步的关键所在。
全面落实立德树人根本任务，是培养社会主义建设者和接班人的必然要求，也是保证教育质量和发展的关键所在。
本文将探讨全面落实立德树人根本任务的重要性、具体做法以及面临的挑战。
重要性培养社会主义建设者和接班人全面落实立德树人根本任务，是为了培养社会主义建设者和接班人。
党的教育方针明确指出：“教育应当培养担负着民族复兴的希望、具有中国特色社会主义核心价值观的高尚道德情操以及科学文化素养和创新能力的新一代人。
”通过立德树人，培养学生具备正确的价值观，具备健全的人格品质，具备创新精神和实践能力，从而为国家的发展和社会的进步做出贡献。
保证教育质量全面落实立德树人根本任务，可以提高教育质量。
立德树人的教育是以德育为核心，注重培养学生的道德品质和价值观。
在实施立德树人的过程中，学校和教师会更加关注学生的思想道德教育，注重培养学生的社会责任感和公民意识，从而提高学生的整体素质和综合能力。
适应社会发展需求全面落实立德树人根本任务，可以使教育更好地适应社会发展的需求。
立德树人的教育注重培养学生的创新精神和实践能力，培养他们成为适应社会发展需要的人才。
在现代社会中，科技进步快速，经济发展迅猛，需要的人才也在不断变化。
通过立德树人，可以培养学生具备适应社会发展的能力，使他们能够适应社会变革和创新。
具体做法加强思想道德教育加强思想道德教育是全面落实立德树人根本任务的重要措施。
学校和教师要注重学生的思想品德建设，培养学生正确的价值观和道德观。
在教育过程中，可以开展各种形式的教育活动，如开展主题班会，组织思想道德教育讲座等，引导学生树立正确的人生观和价值观。
注重综合素质培养综合素质培养是全面落实立德树人根本任务的重要内容。
学校和教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，在学校课程中融入实践性教学，鼓励学生参加各种实践活动和社会实践，提供学生发展的机会，并给予充分的指导和支持。
落实立德树人根本任务,把德育工作落到实处
落实立德树人根本任务,把德育工作落到实处落实立德树人根本任务，把德育工作落到实处落实立德树人根本任务，把德育工作落到实处落实立德树人根本任务，把德育工作落到实处为深入贯彻落实精神，落实立德树人根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为决胜全面建成小康社会、争夺新时代中国特点社会主义伟大成功、实现中华民族伟大中兴的中国梦确定坚固基础，务必落实好全员德育工作。
运綆鏵鉀棂羟飭缜鹪狹输绪娄線运裢鏨埙鯡鄉塢饉岛擲邮湾韋輥獎懑。
一、德育体制与队伍（一）确定学校全员德育架构，明确不一样主体的德育内容和育人作用。
充足发挥学校党组织在立德树人中的领导地位，成立分权的学校治理构造；明确党组织、团委、少先队、课程与教课中心、学生发展中心、行政服务中心、艺术中心、体育与健康中心、信息与技术中心、学部、年级、教师、教育顾问、教育咨询师、生活学院、家长在全员德育中的职责与作用。
在均衡而又导向明确的治理构造中，让权利和资源牢牢环绕着育人和学生成长齐集。
畢讓曉级誚蛊躚豈骀冲躓蛳叹贗锌锑濑伟驴糲锦鏹灯礴盗鋨巋赉狭鹣。
（二）明确全员德育抓手，搭建全员德育载体。
颠末加大育人诊疗批评力度，推进每一名教师从学科教课走向学科教育，完成全员导师，构成不育人没法教书的健康生态。
颠末实施以学生的落实立德树人根本任务，把德育工作落到实处职业指引、心理劝导、学业指导为职责的“导师制”，解决学校管理过分、教育不足的问题，让老师从“警察”队伍中退出来，去除功利色彩，使教育变得更为纯粹，教育的力量更为集中。
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（三）增强年级团（队）组织建设。
各年级团组织要依据今年级学生的心理情况和生理特点，充足利用各样资源，设计团建创新项目，全方向着眼学生的责随意识和担当质量的培育。
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（四）重构教师“新基本功”，建立教育咨询师、教育顾问，提升新局势下研究学生、读懂学生的专业能力，让“人人都是德育工作者”的场面更富适应性和专业性。
落实立德树人根本任务的途径
落实立德树人根本任务的途径引言立德树人是教育的根本任务，意味着培养学生良好的道德品质和全面发展的能力。
落实立德树人任务需要从多个方面入手，包括教育体制改革、课程设置、教师培养等。
本文将从以下几个方面探讨如何有效地落实立德树人的途径。
一、教育体制改革1. 提高教育质量评估的科学性和公正性通过建立科学、客观、全面的评估体系，确保教育质量评估不仅注重知识能力的考核，更要关注学生的道德素养和创新能力。
2. 推进素质教育改革素质教育要以培养学生综合素质为目标，注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，激发学生的兴趣和潜能。
3. 加强家庭教育指导家庭是孩子成长的重要环境，加强家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
加强学校与家庭的沟通和合作，形成育人合力。
二、课程设置1. 引入德育课程将德育纳入正式课程体系，设立德育课程，注重培养学生的道德情感、道德判断和道德行为能力。
通过具体案例和实践活动，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
2. 加强综合实践活动开展综合实践活动是培养学生综合素质的有效途径。
通过社会实践、志愿者活动等方式，让学生亲身参与社会实践，增强他们的社会责任感和团队协作能力。
三、教师培养1. 加强师范教育加强对教师的职业道德培养和专业素质提升。
在师范教育中注重培养教师的专业知识和道德修养，提高他们的教育教学能力和德育指导能力。
2. 提供持续专业发展机会为教师提供持续的专业发展机会，包括参加教育研讨会、培训课程等。
通过不断学习和交流，提高教师的教育理念和实践水平，促进他们在立德树人任务中的有效落实。
四、建立健全的评价体系1. 培养多元化评价方式除了传统的考试评价外，还要注重培养学生的实践能力和创新精神。
引入多元化的评价方式，包括学科竞赛、作品展示、社会实践等，全面了解学生的综合素质和发展潜力。
2. 引导学生自我评价培养学生自主评价和反思能力，引导他们主动参与自己成长过程中的评价。
教学实践中落实立德树人(3篇)
第1篇立德树人，是新时代教育的根本任务。
立德树人理念强调以德为先，注重培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感。
在教育教学实践中，落实立德树人任务，需要教师们深入挖掘课程资源，创新教学方法，关注学生全面发展。
本文将从以下几个方面探讨如何在教学实践中落实立德树人。
一、深化课程改革，强化德育教育1. 融入德育元素。
在课程设置中，要注重将德育元素融入各个学科，使学生在学习知识的同时，接受道德教育。
如语文课程可以引导学生学习中华优秀传统文化，培养学生的爱国主义情怀；数学课程可以培养学生的严谨求实的科学态度；历史课程可以让学生了解国家历史，增强民族自豪感。
2. 开发校本课程。
学校可以根据自身特色和地域文化，开发具有德育功能的校本课程。
如开展红色教育、传统文化教育、心理健康教育等，让学生在课程中感受德育的魅力。
3. 优化教学评价。
教学评价要关注学生的德育表现，将道德品质纳入评价体系。
教师要在日常教学中关注学生的道德行为，对学生的德育成果给予肯定和鼓励。
二、创新教学方法，提高德育实效1. 案例教学法。
通过分析典型案例，让学生了解道德规范，提高道德认识。
教师可以选择与学生生活紧密相关的案例，让学生在分析案例的过程中，提高道德判断能力。
2. 体验式教学。
教师可以组织学生参与社会实践活动，让学生在实践中体验道德情感，培养道德行为。
如组织学生参加志愿者服务、公益活动等，让学生在实践中学会关爱他人、服务社会。
3. 艺术教育。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式，让学生感受美的力量，培养良好的道德品质。
教师可以组织学生参与艺术活动，让学生在艺术创作中陶冶情操，提高道德素养。
三、关注学生全面发展，实现立德树人1. 注重学生个性发展。
教师要根据学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的课外活动，激发学生的潜能，培养学生的特长。
在关注学生个性发展的同时，注重培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
2. 加强心理健康教育。
教师要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题。
落实立德树人根本任务
贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务乐平三中王清华学校教育的任务是全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，育德为先，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
学校教育工作不仅仅是传道授业，更重要的是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
要把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。
在落实立德树人根本任务中，学校应着重加强制度建设、队伍建设和校园文化建设，深化课程改革和日常思想政治教育等工作。
一、“三全”育人，构建体系。
1、全员育人，形成强大育人合力，营造全员育人氛围，每位教职工都要承担起育人责任，肩负起对学生进行思想品德教育和心理疏导的职责。
各学科教师结合教材特点进行德育渗透，协助班主任进行日常思想教育。
2、全程育人，在学生成长过程中，各年级要根据学生特点有针对性地加强学生思政教育。
3、全方位育人，要把思政教育渗入到学生的学习、生活等各环节，渗透到教学、管理、服务等各方面，并延伸到家庭、社会、网络等各领域。
二、建设队伍，落实责任。
1、加强党组织对学校工作的领导，全面加强党的建设，加强思想政治工作和意识形态管理，发挥好党组织在学校教育事业发展过程中“把方向、管大局、作决策、保落实”的作用。
2、加强党员教育管理，发挥党员先锋模范作用；加强教师政治思想教育，完善师德师风考核机制，加大立德树人、教书育人在考核中的权重。
3、完善学校的班主任选聘制度。
高度重视班主任工作,选聘思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。
4、加强师德师风建设。
坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
5、加强思政课教师队伍建设。
要注重对思政课教师的职后培训与教研，强化思政课教师的社会实践锻炼。
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落实“立德树人”根本任务落实“立德树人”根本任务增强未成年人道德实践活动的广泛性实效性一、立德树人：立德立：树立。
德：德业。
树立德业。
立德出处：《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。
” 孔颖达疏：“立德，谓创制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。
” 三国·魏·李康《运命论》：“若夫立德必须贵乎，则幽、厉之为天子，不如仲尼之为陪臣也。
” 清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》：“夫给事中在帝左右，古多用履素立德者为之。
”树人：是人才、培养人才的意思。
出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”例如：十年树木，百年树人。
树：培植，培养。
比喻培养人才是长久之计。
也表示培养人才很不容易。
立德树人：（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。
使大家了解到立德树人这个词的含义，对于立德树人这一活动有更深的理解与认识。
二、立德树人的重要意义。
党中央从全局和战略高度出发，强调坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。
这为进一步做好新形势下的德育工作指明了正确方向、提出了更高要求。
广大教育工作者应牢固树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
积极开展民族精神和时代精神教育。
只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。
应以弘扬和传承中华优秀文化传统为立足点，将民族精神与时代精神紧密结合起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习惯。
这就要求我们既深入挖掘课堂教学资源，开展丰富多彩的课外活动，又努力抓住重要节日、重大活动等有利契机，吸收、借鉴人类发展的文明成果，以发展的眼光开展民族精神和时代精神教育。
大力推行“学科德育”。
“育德”与“增智”彼此交融、不可分割，只有同步进行才能相互促进。
这就要求我们积极探索和创新课堂教学的形式，大力推行“学科德育”。
“学科德育”要解决的是“只教书不育人”、“育分不育人”的问题，让教育回归本质，实现知识、能力培育与价值观培育的有机统一。
因此，推进“学科德育”需要深入挖掘学科本身所蕴含的价值观念和道德内涵，让各学科的教师都认识到，如果脱离了学科中蕴含的情感、态度、价值观的具体生动教育，课堂教学就只能停留在知识层面。
悉心培育学生健全人格。
培育健全人格是引导青年成长成才的重要方面。
这就要求学校把思想道德教育与身心健康教育结合起来，既唱好思想品德教育主旋律，又强化健全人格培育。
党中央提出“教育是民族振兴的基石”。
这就决定了教育必须坚持“育人为本，德育为先”，不能仅仅传授知识。
三、立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。
是班级中形成的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。
是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。
它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。
班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。
班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。
1、优良班风、学风的特点（1）学风：绝大多数同学喜欢学习，对追求知识表现出良好的动机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣；不迷信权威，具有批判和创造性的学习意识。
（2）文明守纪之风：绝大多数同学把文明礼貌作为个人风度、修养的重要方面；语言仪表和举止文明已经成为习惯，污言秽语、打架斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常规；自觉维护教学秩序；个别违纪现象能被及时制止。
（3）正确的舆论之风：舆论是群体中占优势的言论或意见，即公众意见。
（4）团结友爱之风（和谐的人际关系）师生之间、同学之间互帮互助（5）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。
（6）良好的体育、卫生习惯，高雅的审美情趣等。
2、如何构建良好的学风、班风（1）抓好学风建设。
学风的好坏，直接影响班风建设的成败。
①培养好的学习习惯：a.到校习惯b.读书、背诵习惯c.听课习惯d.作业习惯e.主动复习巩固的习惯。
②划分学习小组，引入竞争机制，开展开学习竞赛。
③慎重初考，初考必胜。
④做好考前的宣传、鼓动工作和考后的总结工作。
原则：考前加压，考后减压。
⑤班级文化建设，正确的舆论导向真正为班风、学风建设服务。
⑥和谐的人际关系。
（2）培养文明守纪之风①学规范，用规范。
②培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。
③做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。
（3）集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣辱息息相关，集体和自己相互需要。
3、最后使大家了解班风、学风的重要性总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。
所以抓好整体班风、学风建设，培养好全班学四、广泛开展以“立德树人”为主题的活动1、以“立德树人”为主题。
结合学风、班风建设，制作展板①展板中心用书法形式写上院训：上善若水、求真致远②展板模块分化③建立班级励志签名栏④班上同学一个一张便利贴、写一句“名言警句”加签名⑤贴在中栏展板、为视觉中心、展现自我⑥分班级文化栏；卫生评比栏；励志签名栏三大块⑦以装饰画修边⑧展板画面以水粉画和国画为主调⑨左栏展板文段以结合学风、班风励志文段为主、展现班级进取精神⑩空用小块模板注释“立德树人”2、开展一帮一活动一帮一，同进步，为了在学风建设中更好地发挥优秀学生的先锋模范作用，以先进带动后进，结合学生状况，制定优秀学生包括干部“一帮一”活动方案。
深入的实施学生干部“一帮一”计划，相信在优秀学生包括干部的共同努力下，一定会让同学们真正感受到学生干部的服务性和奉献性，同时也能进一步促进我校学风建设的发展。
3、深入开展学雷锋活动。
把立德树人、关爱青少年成长作为活动的中心内容。
请一批老将军、老战士、老科技工作者、老教师、老干部走进学校，积极配合当教育部门，开展报告会、讲座、故事会等多种形式的活动，对青少年进行学雷锋、爱党、爱祖国、爱家乡、爱人民、爱社会主义教育。
在学雷锋活动实践中，学校的“五老”志愿者队伍也不断得到发展和壮大，深入开展学雷锋活动。
4、学校组织学生，观看各种教育影片。
借助学校各班多媒体设备，认真观看邹越《让生命充满意爱》和《轮椅上的浓浓师生情》等相关视频资料，从开学第一天起就重视加强学生德育熏陶，加强学生日常行为习惯教育，教导学生以孝为先、以诚为信，学会感恩。
5、开展各种有意义的活动。
定期召集本校儿童，组织这些儿童在校图书室看书、在校体育设施地区做游戏、进行体育锻炼、开展体育比赛；利用周末带领孩子们到洛浦公园、王城公园、植物园等游玩，拓宽他们的生活视野，带他们“走出”去“领略”外面精彩的世界，让他们身心愉快、健康成长；利用放学后的时间，组织孩子们在校空地上玩丢沙包、老鹰捉小鸡、跳皮筋等各类游戏；开展同学之间互帮互助活动，让学习好的学生利用课余时间给学习跟不上的学生进行辅导课外辅导，这样同学之间的帮助可以随时随地进行，可以使他们进步更大一些。
，也可以使他们再也不用因为学习跟不上，而在同学们之间抬不起头来。
丰富多彩的活动既大大充实了这些留守儿童的课余生活，又增进了他们之间的友谊，让他们的更加快乐。
6、搭建心灵桥梁，让学生感受家庭关爱。
为了让留守儿童感受到学校的温暖，积极组织全校留守儿童，为外出务工父母打一个问候电话；利用远教信息平台，让留守儿童给父母发一条短信；利用远教网络平台，让留守儿童和父母QQ聊天和视频对话等，为留守儿童与在外务工父母搭起一座沟通的桥梁。
7、精心搭建网上学习平台。
有些学生学习有些落后，经过走访调研，聆听后进生的心声，利用远程教育为他们搭建学习的新平台，针对不同年龄层次、不同学习需求的学生，有针对性进行跟踪培养，定期组织他们到多媒体教室或电脑室进行网上补课活动，利用远教网络资源为这些学生“充电”，帮助他们巩固已掌握的知识，学习暂未完全掌握的知识，使远教教育成为需要帮助的儿童提升素质和能力的“第二课堂”。
8、充分利用校信通，做好学生家长和老师的联系，联手做好教育工作。
由于一些家长工作较忙，也由于经济、携带不方便或工作太忙等原因，利用电脑让家长和老师、学生联系受到很大的限制，但是手机没有这些缺点，每个家长都有手机，我们牵手移动公司，充分利用校信通，“校讯通”让班主任更轻松与家长交流，及时向家长反馈学生在学校的信息；学校的通知、通告也经常通过“校讯通”传递给家长，轻松、快捷；家长也通过手机与班主任、任课教师、学校进行交流；学生与家长的交流沟通，互报平安信息也通过“校讯通”。
“校讯通”的使用大大提高学校老师与家长的联系的效率，更好的做好了沟通工作。
五、“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。
作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和期望是教育的最高境界。
十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才”，在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”，是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释，也可称之为是我们的教育理想。
这就要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。
教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。
我们将努力办好人民满意的教育，立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。