我和老师交朋友
我和老师交朋友作文结尾
我和老师交朋友作文结尾
段落一：
哎，你知道吗？我和老师现在可是好朋友啦！以前上课就是上课，现在咱们啥都能聊。
我有啥不懂的问题，老师都超耐心地给我
解释，这种师生情谊，真的让我心里暖暖的。
段落二：
老师简直就是我的知己啊！我们不仅讨论课本上的知识，还聊
生活、聊梦想。
有这样一个老师朋友，学习路上再也不觉得孤单了，感觉自己更有动力了。
段落三：
在学习的这条大路上，能遇到这样一个既是老师又是朋友的人，我真的太幸运了！每当我迷茫的时候，老师总能像指南针一样给我
指明方向，让我有勇气继续前行。
段落四：
跟老师交朋友，真的是好处多多！我不仅学到了知识，还学会了怎么做人。
在老师的影响下，我变得成熟多了，思考问题也更全面了。
这种友谊，真的没法用语言来形容！。
小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
在寻求帮助后，及时向提供帮助的人反馈进展情况，以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态，传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题，保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人，传递正能量。
珍惜当下，展望未来
珍惜眼前的机会和美好，对未来充满期待和信心。
总结经验教训，避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智，不逃避也不抱怨，积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教，寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源，如图书馆、辅导中心等，寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾，如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流，提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性， 发现自己在人际交往方面的不足 之处，需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法，学会倾听和理解他人，避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中，与人为善，乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度，积极传递正 能量，让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系，促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上，老师和学生应 该多交流、多沟通，共同解决问
题，共同进步。
共同成长
我与老师交朋友教案
我与老师交朋友教案我与老师交朋友教案我与老师交朋友教案1一、教学目标：1、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、进一步树立尊师观念、民主平等观念;尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友?教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾?三、自主学习、夯实基础：(自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出)1、新型的师生关系应该是怎样的?2、为什么要主动与老师沟通?3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的?4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾?四、合作学习，提升能力：(小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。
b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。
)1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他!小英和小丽的观点正确吗?2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：(1)、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
(2)、谈谈对老师作用的理解。
(3)、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习?五、课堂小结，知识巩固：(在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1)1、这节课主要讲述了几个大问题?分别是什么问题?(在脑中形成知识树)2、通过学习，你明白了哪些道理?这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助?六、当堂检测，反馈纠正：(收起课本，独立完成)选择题：(1)、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：()A主动、热情、诚恳的与老师交流B尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。
C当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。
第十四课时我与老师交朋友
(2)
以主动、热情、诚恳的态度与教 师交往。一位教师要面对所有的学 生 , 他有时可能应接不暇 , 因此难免 对学生照顾不周 , 体察不到某个学生 想与老师沟通的需要。如果学生主 动与老师交流 , 把埋在心里头的事情 袒露出来 , 有困难向老师求助 , 主动 与老师探讨 人 生哲理……是能够得 到老师的帮助、理解和信任的。学 生要争取主动 , 别错过与老师 交谈、 探讨及向老师请教的机会 , 这样才能 真正与老师交朋友 , 才能更快地进 步 , 迅速地成熟起来。
当然 , 与教师建立良好的交往关系 , 在于 师生双方的共同努力。从学生的角度出 发 ,应该是打开心灵之门 , 用尊重、热情、 真诚、理解和爱去架设沟通师生心灵的桥 梁。
把握时机。一般来说 , 老师在全神贯注地讲课或讲 话时不要打断 , 那样会影响老师的思路 , 干扰教学进 度 , 甚至影响其他同学的学习。可 以等老师把一个问 题讲完 , 或者讲课结束之后 , 再找时机与老师交流。 语气平和。我们在向老师提意见时 , 应用商量的 口吻 , 用交换意 见的语气进行。不能不尊重老师 , 甚至让老师在学生 面前丢面子。 坦诚相待。在提意见时 , 应该客观地表示自己的 态度 , 说话要有 分寸 , 力求阐明自己的观点 , 不把自己的观点强加于人。 方式恰当。比如 : 把自己的意见和建议写成信 , 寄给老师 ; 通过日记、周记等方式 , 表达自己的担心和 主张。
有一天 , 林老师让方洁去黑板前听写上节课学习 的英语单词。由于妈 妈最近生病住医院 , 爸爸 出差在外 , 方洁既要护理妈妈又要照顾弟弟 , 没 未得及复习 , 所以写错了不少。林老师批评了方 洁 , 方洁觉得挺委屈 ,便 顶撞了几句。事后方洁 非常后悔 , 下课后主动把自己的家庭情况告诉了 林 老师 , 并向林老师赔礼道歉。林老师安慰方 洁 , 并夸她是个懂事的孩子。
我与老师交朋友(教案)
我与老师交朋友（教案）一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.了解与老师保持良好关系的重要性；2.学习交朋友的基本技巧；3.培养与老师和睦相处的能力。
二、教学内容1.与老师交朋友的意义；2.交朋友的基本技巧；3.与老师和睦相处的方法。
三、教学重点1.学生理解与老师保持良好关系的重要性；2.学生掌握基本的交朋友技巧。
四、教学难点学生培养与老师和睦相处的能力。
五、教学准备1.教师：PPT、黑板、粉笔。
2.学生：学习笔记。
六、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过讲解案例，引入与老师交朋友的话题。
提问学生是否认为与老师保持良好关系是重要的，并引导他们找出原因。
步骤二：学习与老师交朋友的意义（10分钟）教师通过简单的情景演绎，让学生感受到与老师交朋友的好处，如能够获得老师的帮助和支持，在学习上更加顺利等。
同时，教师可以分享一些个人经验，来加深学生的体会。
步骤三：学习交朋友的基本技巧（20分钟）教师以PPT为辅助，讲解交朋友的基本技巧，包括：1.积极主动：学会主动与老师打招呼、寒暄，展现出对老师的尊敬和友好；2.倾听与尊重：在与老师交流时，要认真倾听老师的讲话内容，表示对老师的尊重；3.合作与帮助：在课堂上积极与老师合作，帮助老师完成一些任务；4.关心与分享：关心老师的身体状况，可以适当地向老师分享一些自己的喜好和爱好。
步骤四：与老师和睦相处的方法（25分钟）教师将重点放在学生如何与老师和睦相处上，通过案例分析的方式讲解以下几种方法：1.尊重和理解：理解老师的工作压力和角色，尊重老师的意见和决策；2.合理沟通：如果有争议，要合理沟通，表达自己的想法，但要注意措辞和语气；3.主动配合：在老师布置的任务上努力配合，提高学习效果并减轻老师的负担；4.感恩和回馈：对老师的关心和帮助心存感激，学会感恩和回报。
步骤五：总结与反思（10分钟）教师引导学生对本节课的内容进行总结，并让学生反思自己在与老师交往中是否存在问题，以及如何改进。
我和老师交朋友
*老师：宝贝，因为你们是我的学生，老师希望你们越 来越好！
• 怎样和老师交朋友呢？ 尊重老师和老师的劳动； 理解,体谅老师 有错要主动承认,并及时改正 关心、体帖老师 主动帮助老师做一些力所能及的事
真情共勉
• 送给大家几句话： *友谊能让我们的生活充满阳光! * 多一个朋友,多一份真情;多一个机会,多一条路! * 人生的快乐,在于你是否拥有真诚的朋友!
猜一猜
后来事情的结果怎么样了？
真情行动
问题：老师,您对曾犯过错误的同学有什么心里话想 对他们说说吗？ 老师：对我误会过的学生我想真诚地说:对不起，原 谅老师！ *老师：孩子，不论是老师曾经批评过你，还是误会 过你，都请你记住：老师爱你们，爱你们每一个人。 *老师：孩子，如果今后老师误会你了，请别埋在心里， 勇敢地说出来，如果真的是老师错了老师会向你道歉！
案 例 分 析
（1）班级转来了一名新同学。第二天老师批作业时发 现小组中她的最乱还不符合要求。一气之下老师把她 的作业摔出很远。 （2）问题：如果你是那女孩,当老师摔出你的作业， 你会怎么想？
女孩拣起地上的作业，默默地回到了自己的座位上。 放学时，女孩哭着站在老师的面前不肯回家……老师询问 原因，女孩说：自己来到这个新班级，这是第一次作业， 不知道老师对作业的要求。以前那所学校的老师，对作业 没有什么要求，所以……听了女孩的话,老师感到很愧疚。 因为自己当时疏忽大意,忘记了新同学不知道作业的要求，Байду номын сангаас一时生气竟然摔了孩子的作业……
我与老师交朋友1
2． 能力：积极与老师进行交流沟通，增强正确处理师生关系的能 力。
3． 知识：知道学生应该怎样与老师交流与沟通，建立民主平等的 师生关系。
[学习重点]：主动与老师交流交往和正确处理与老师之间的矛盾。 [学习难点]：主动交流和处理矛盾的方法是难点。
有个同学设计了一个表格来概括师生 关系，你认为合理吗？ ……
猫和老鼠
师 生 关 系
统治者与被统治者
1.当我遇到难题或困惑，自己想不明白时， 我会——
2.当我发现老师身体不舒服时，我会——
3.当老师在上课时，我会—— 4.当老师对我提出批评或要求时，我会—— 5.当我对老师有意见或建议时，我会——
我学习成绩不太好，性格内向，总觉得老师高高 在上，有点害怕老师，有困惑也不敢对老师说
小丽
我对创建良好的班集体有好的建议，可就是不 敢告诉老师。来自小刚老师—— 我
朋友
与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争 取获得理解和接纳。有了心事，可放心吐露，有意见 和建议时要大胆表达。 与专制型的老师交往。一定要通过巧妙的方法向老师 开口。比如：把自己的意见和建议写成信，寄给老师； 通过日记、周记表达自己的担心和主张；或者把意见 和想法告诉温和的老师，请他们转达。 与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师 表达，引起老师对学生的注意与思考。如：利用书信 或较为活跃的场合，真诚坦率地提意见，谈想法；通 过板报、墙报等形式发表意见和建议。
请你续写可能的结果并说明理由
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难 题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去 踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他 “上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北 退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
我和老师交朋友心得体会
我和老师交朋友心得体会我自学习以来，感到最明显的变化就是课程增加，知识的深度和广度也相应加大。
为更加有效的学习、掌握知识，我在加倍努力的同时，还要与各位任课老师处理好关系，也就是要与各位老师们成为好朋友。
这样，对自己的学习会起到事半功倍的作用。
今天我就与老师交朋友谈谈自己的看法。
大家知道，与各位任课老师成为好朋友是每个同学所期盼的，但做到这一点并不容易。
很多同学都会对这个或那个任课老师有意见，有的老师也会对那些不按时完成作业或上课不遵守纪律的同学“格外关注”，这就出现师生间相处不融洽的情况，其原因无非是老师和学生之间关于尊重和理解的问题。
我认为师生间交往不畅最主要的原因是彼此缺乏尊重，缺乏理解，双方都有责任，学生应该改变“遵从者”的角色，大胆、积极的去和老师交往，老师更要转变观念，多去尊重和理解学生，试着去做学生真正的良师益友。
也就是师生间应当建立一种新型的师生关系。
新型师生关系是建立在平等基础之上的人格平等，即相互尊重，相互学习，亦师亦友的和谐关系。
只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。
作为学生，要主动与老师沟通，与老师的交往就应该像朋友之间一样，互相帮助，互相关心，与老师说知心话，把老师当成知心朋友。
这样就可以和老师成为好朋友。
同学们想一想，一个班很多同学，老师不可能个个都兼顾的到，而且老师也是普通人，也有可能犯错误，所以当师生间遇到误会或分歧时，作为学生我们应该主动的去找老师商量解决，而不应该采取一些抵制或过激的方式去解决。
否则最终吃亏的是学生。
我在这上面就深有体会。
我在刚上小学三年级时换语文老师，那时我还小，总认为以前的老师好，不能接受当时的新老师，导致上课不认真听讲，专门和老师作对，学习成绩也出现下滑。
以后我及时调整自己的心态，把新的任课老师当成自己的朋友，自己的学习成绩才有上去。
根据一般人的思想，跟老师做朋友会有压力，狠尴尬、拘束。
这是因为跟老师做朋友，很多人都怕老师会继续以老师的身份跟你讲话，语气带有一定的命令性，使你不得违抗。
我和老师交朋友
第二课我和老师交朋友
1、为什么要热爱尊敬老师？
①老师的爱给我们温暖和力量
②老师是人类灵魂的工程师，是我们学习的指导者，更是我们成长道路上的领路人，深深地影响着我们一生的成长和发展
③教师是人类文明的传承者和建设者
④尊师重教作为中华民族的优良传统代代相传。
热爱、尊敬老师就是尊重知识，尊重人类文明和进步。
2、怎样热爱尊敬老师？
①对老师有礼貌
②体谅老师，关心帮助老师
③听取老师的教诲，尊重老师的劳动
3、良好的师生关系表现在哪些方面？
①人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系
②老师是学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友
4、为什么要与老师沟通？
①能增进师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情
②有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量
③能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教育效果
5、怎样与老师沟通化解矛盾？
①理智的看待老师的“不公”。
②正确对待老师的批评
③恰当地对待老师的过错。
④主动、热情的与老师交流，向老师倾诉烦恼，消除对老师的畏惧心理
6、怎样建立良好的师生关系？
①对老师有礼貌
②体谅老师，关心帮助老师
③听取老师的教诲，尊重老师的劳动
④沟通化解矛盾。
理智的看待老师的“不公”。
⑤正确对待老师的批评
⑥恰当地对待老师的过错。
⑦主动、热情的与老师交流，向老师倾诉烦恼，消除对老师的畏惧心理。
小学心理健康教案我和老师交朋友
小学心理健康教案我和老师交朋友教案名称：我和老师交朋友——培养小学生的心理健康引言：在小学阶段，孩子的心理健康对其全面发展起着至关重要的作用。
作为教育者和家长，我们应该重视培养小学生的心理健康问题，并为他们提供适当的指导和支持，使他们在学校和生活中能够与老师建立良好的关系，积极面对挑战和困难，并发展出自信、独立和积极向上的个性。
本文将提供一份“我和老师交朋友”的小学心理健康教案，旨在帮助小学生更好地与老师建立友好关系，培养其心理健康。
一、教案背景与目标：1. 背景：针对小学生在成长过程中可能出现的心理问题，特别是与老师关系紧张、缺乏互信的情况，需要进行心理健康教育和辅导。
2. 目标：通过本教案的实施，帮助小学生：a) 建立健康、积极的与老师交往的态度和行为；b) 提高沟通和表达能力，增强信任感和合作意识；c) 增强自信心，培养独立思考和解决问题的能力；d) 发展积极的学习态度和适应力。
二、教案实施步骤：步骤1：认识和了解老师的重要性（15分钟）1. 课堂活动：以小组形式，让学生讨论并分享他们对老师的认识和了解。
鼓励每个学生表达自己对老师的喜爱或尊重之处。
2. 课堂讨论：带领学生思考老师在他们学习和生活中的作用，并引导他们认识到与老师建立良好关系对于心理健康的重要性。
步骤2：培养良好的沟通和表达能力（20分钟）1. 角色扮演：以小组或全班形式进行模拟对话，让学生扮演不同角色，通过交流展示如何向老师表达自己的想法、需求和困难。
2. 情景训练：提供一些常见的问题，要求学生写下自己对该问题的想法和建议，并邀请学生在课堂上分享，并获取反馈和建议。
步骤3：加强信任感与合作意识（20分钟）1. 合作活动：将学生分成小组，让他们通过合作完成一项任务。
任务是根据各自的意愿和优势合理分工，并一同解决问题或完成任务。
鼓励他们在合作过程中培养互信和团结合作的意识。
2. 小组讨论：每个小组分享他们在合作过程中遇到的问题和取得的成就，互相学习和鼓励。
小学心理健康教育课教案设计-《我和老师交朋友》
小学心理健康教育课教案设计-《我和老师交朋友》针对小学生心理健康教育，特别是关于与老师建立友好关系的课程设计，以下是一个简要的教案设计：课程名称：《我和老师交朋友》课程目标：1.帮助学生理解与老师建立积极、健康的关系的重要性。
2.引导学生了解与老师交朋友的方式与技巧。
3.鼓励学生尊重、信任和与老师建立良好的沟通与合作关系。
课前准备：•准备教材：包括图片、故事书或教学资料，以便于讨论和启发学生思考。
•准备课堂布置：创造轻松、愉快的课堂氛围，比如贴上与友谊、合作相关的图片或标语。
教学过程：1. 引入（5分钟）：•通过提问或故事引导，让学生思考什么是友谊，为什么和老师建立友谊是重要的。
2. 概念理解（10分钟）：•介绍友谊和与老师交朋友的概念，与学生共同探讨友谊的特点、重要性，以及与老师建立友谊的益处。
3. 分享讨论（15分钟）：•让学生分享他们与老师的互动和交流经验，可以是积极的、愉快的事情，也可以是遇到困难时的经验。
老师引导他们讨论如何更好地与老师交朋友，怎样建立积极的师生关系。
4. 活动与角色扮演（15分钟）：•进行小组活动或角色扮演，让学生模拟不同场景下的与老师交流和合作，鼓励他们展示与老师建立友谊的方式与技巧。
5. 总结与反思（5分钟）：•让学生总结课堂所学，提醒他们关于友谊的重要性和与老师交朋友的技巧。
课后延伸：•给予学生任务：鼓励学生在日常生活中尝试用课堂所学的技巧与老师更好地交朋友，并在下节课分享他们的经验。
这样的课程设计旨在引导学生理解友谊的意义，并教导他们在与老师互动中建立积极、健康的关系。
同时，通过互动和角色扮演的方式，让学生亲身体验友谊的重要性和与老师建立友谊的方式，从而促进学生的心理健康成长。
我和老师交朋友
我和老师交朋友引言与老师建立友谊是我们成长过程中的一部分。
老师是我们的指导者和导师，他们的经验和智慧对我们的教育起着重要作用。
然而，与老师建立真正的友谊并不容易，有时甚至看起来不可能。
本文将探讨我个人与老师建立友谊的经历和一些有助于建立该关系的方法。
我对老师的观点与尊重在我与老师建立友谊之前，我首先要有对老师的尊重和敬意。
教师是我们的教育导师，他们在教育领域有丰富的经验和知识。
我始终认为尊重老师的观点并听从他们的指导是建立友谊的重要基础。
这并不意味着我完全接受老师的意见，但我会虚心听取他们的建议，并从中受益。
与老师建立良好的沟通要与老师建立友谊，良好的沟通是必不可少的。
我发现与老师进行开放和诚实的沟通非常重要。
当我有疑问时，我会积极提问，并尝试与老师分享我的观点。
我相信通过沟通和交流，我们可以更好地理解彼此，并建立起一种真诚的友谊关系。
参加老师组织的活动和课外活动参加老师组织的活动和课外活动是与老师建立友谊的好途径。
这样的活动不仅可以展示自己的兴趣和能力，还可以与老师进行更深入的接触。
我通常会参加老师组织的讲座、研讨会或其他社交活动。
通过这些活动，我能够更多地了解老师的兴趣和才能，并与他们建立更亲近的关系。
寻求老师的帮助和建议当我遇到困难或问题时，我会积极寻求老师的帮助和建议。
老师是我们可以信任和依赖的人，他们在教育方面拥有丰富的经验和知识。
我相信老师会愿意帮助我并给予我宝贵的建议。
通过寻求他们的帮助，我不仅能够解决困难，还能进一步与老师建立信任和友谊。
尊重老师的个人生活和职业与老师交朋友，并不代表我可以侵犯老师的个人生活和职业。
我始终尊重老师的隐私和个人空间。
我明白老师有自己的家庭和私人事务，而且他们也需要时间休息和恢复。
我会尊重他们的个人生活和职业，并确保我对他们的要求不会造成不便。
结论与老师建立友谊是一种信任和相互尊重的体现。
通过尊重老师的观点和经验，积极沟通交流，参加他们组织的活动，寻求他们的帮助和建议，我们可以建立起一种深入的友谊关系。
我与老师交朋友
你希望与老师建 立一种怎样的关系? 立一种怎样的关系 请你描述心目 中师生向往的关 系。
向老师提意见的技巧
1、把握时机。 2、语气平和。 3、坦诚相待。 4、方式恰当。
自己被老师 误解或与老师 发生矛盾时， 发生矛盾时， 是如何处理的？ 是如何处理的？
快乐收获
• 与老师交往中发现老师出错
正确处理与老师之间的矛盾
情景再现：
语文课上，李平的邻桌同学传纸条给他，约他放学 后去踢球，但李平立刻把纸条推给了他，并轻声劝他上 课不要传纸条，可语文老师只看到李平退回纸条，非常 严厉的批评了他，李平感到既委屈又生气······
小提示：对矛盾的处理有好坏两个结果
快乐收获
与老师相处要——正确处理与老 正确处理与老 与老师相处要 师之间的矛盾 1、积极的做法：冷静思考、恰当 、积极的做法：冷静思考、 的方式和老师坦诚交流！ 的方式和老师坦诚交流！ 2、错误的做法：顶撞老师、背 、错误的做法：顶撞老师、 后议论老师甚至以消极的态度与老 师对抗！ 师对抗！
时要给老师指出错误，但态 度要诚恳，方式要恰当。
实践创新平台
期中考试考英语时， 期中考试考英语时，由于海平把英语课本放在桌洞里 被监考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他， 被监考老师发现，班主任王老师在班内严肃地批评了他， 他感到非常委屈。回到家中，他寝食难安。 他感到非常委屈。回到家中，他寝食难安。经过两天的 思考，海平决定给王老师写封信， 思考，海平决定给王老师写封信，把自己的想法和委屈 告诉王老师。 告诉王老师。 王老师看完信后，也给海平回了信。“ 海平同学， 王老师看完信后，也给海平回了信。 海平同学， 你好！看了你的信，我内心感触颇多。 你好！看了你的信，我内心感触颇多。真的很感谢你能 对我吐露内心真实的想法。你给我提的建议我会仔细考 对我吐露内心真实的想法。 虑的。这里我向你郑重道歉， 虑的。这里我向你郑重道歉，虽然老师没有刺激和打击 你的意思，但我的话的确伤害了你的自尊心， 你的意思，但我的话的确伤害了你的自尊心，相信老师 以后不会再说同样的话了。 以后不会再说同样的话了。我非常想与你在更多的方面 谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约， 谈谈各自内心的想法。请你接受我这个朋友的邀约，让 我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？ 我们平等地以朋友的身份交谈一次好吗？祝你永远开心 快乐，学习进步！ 快乐，学习进步！”
我与老师交朋友(教案)
我与老师交朋友(教案)
以下是为您推荐的我与老师交朋友(教案)，希望本篇文章对您学习有所帮助。
我与老师交朋友(教案)
【学习目标】
1.知识目标。
知道什幺是新型的师生关系，知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重知识，尊重教师，理解教师，体谅教师。
2.能力目标。
学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误，与教师进行有效的沟通。
3.情感态度价值观目标。
树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
【学习重点】。
我和老师交朋友(教案)2022-2023学年心理健康五年级
我和老师交朋友（教案）课程背景学生的心理健康问题越来越受到社会的关注。
作为教师，我们不仅需要传授知识，也要关注学生的心理健康问题，培养他们的自我认知和情感管理能力。
本教案适用于2022-2023学年心理健康五年级。
教学目标1.学生能清晰地表达自己的感受和需要。
2.学生了解重视钟表时间和课外时间的意义。
3.学生能够识别自己的情绪和掌控自己的情绪。
教学内容1.交朋友的意义。
2.如何和老师交朋友。
3.如何表达自己的感受和需要。
4.如何识别自己的情绪和掌控自己的情绪。
5.重视钟表时间和课外时间的意义。
教学重点如何和老师交朋友，如何识别自己的情绪和掌控自己的情绪。
教学难点学生能否真实地表达自己的感受和需要。
步骤一：导入讲解交朋友的意义，引导学生认识到交朋友对自己的成长和发展的重要性。
步骤二：如何和老师交朋友1.鼓励学生主动与老师沟通交流，了解老师的兴趣和爱好，与老师分享自己的生活经验。
2.引导学生学会倾听和理解老师的想法和期望，与老师建立良好的关系，促进沟通交流。
步骤三：如何表达自己的感受和需要1.引导学生学习如何表达自己的情感和需要，学会说“我想”“我需要”等表达方式，以此促进有效的沟通和交流。
2.通过角色扮演等方法，让学生亲身体会表达自己想法和感受的过程。
步骤四：如何识别自己的情绪和掌控自己的情绪1.讲解情绪管理的重要性，引导学生学会识别自己的情绪，包括高兴、悲伤、愤怒、害怕等。
2.提供与不同情绪相关的应对方式，并引导学生进行练习，掌控自己的情绪。
步骤五：重视钟表时间和课外时间的意义1.讲解重视钟表时间和课外时间的意义，引导学生学会管理自己的时间，包括规划学习时间和放松娱乐时间等。
2.引导学生形成良好的时间管理习惯，提高学习效率和生活质量。
步骤六：总结概括本节课的主要内容，强调学生在日常生活中应该注意培养与老师和同学的良好关系，规划好自己的生活时间，提高自身的情感管理能力。
PPT、白板、讲解卡片、学习工具书等。
小学心理健康教育《我和老师交朋友》课件
换位思考就是站在 对方的角度，设身处地 的体验和思考问题，即 想他人所想的一种处理 人际关系的思考方式。
记录单
交往的事件 当时感受 现在感受
我心目中的老师
调整我心目中老师的形象
作业
如果你愿意，课后可以 将自己得这幅画送给你心 目中的那个老师。
记录单
交往的事件 当时感受
我心目中的老师
选择合适的彩笔，在 A4纸上，用漫画的形式把 当时老师的形象画出来。
“帅帅，你怎么又来晚了？看 看这一个周你迟到了多少次！”正 准备上课的刘老师看着门口站着大 汗淋漓、气喘吁吁的帅帅，气恼不 已。 “我……我……“帅帅支支吾 吾，没有说出原因。 “ 赶快回座位坐好！”说完， 刘老师开始讲课了。
活动规则
1. 根据情境进行角色 扮演。小组长分配角色 旁白一位，老师、学生 各一位。 2.完成，你怎么又来晚了？看 看这一个周你迟到了多少次！”正 准备上课的刘老师看着门口站着大 汗淋漓、气喘吁吁的帅帅，气恼不 已。 “我……我……“帅帅支支吾 吾，没有说出原因。 “ 赶快回座位坐好！”说完， 刘老师开始讲课了。
我和老师交朋友教学设计
我和老师交朋友教学设计我和老师交朋友教学设计教材分析：《我和老师交朋友》是7年级上册第三单元《相逢是首歌》中第六课《师爱助我成长》的第二框题。
主要讲述师生之间应怎样相处，建立一种民主、平等、和谐的师生关系。
本框题由两个层次的内容组成。
第一层次“主动与老师交流交往”主要讲述师生之间应建立一种平等、民主、和谐的师生关系，学生应主动与老师交流交往。
第二层次是“正确处理与老师之间的矛盾。
主要帮助学生掌握一些处理师生关系、解决师生矛盾的方法和技巧。
学情分析：本课的教学对象是初中一年级的学生，中学生身心巨变的同时，独立意识大大增强，认识能力和自我意识进一步发展，使得他们在小学时对老师的权威性、服从性的看法，都发生了本质变化。
初中生对老师有新的认识、更多的要求，但对师生关系的变化、老师工作的特点、立场处境认识不多、理解不够，容易造成师生关系的紧张。
本课通过一系列活动，让学生了解老师工作的特点，体会老师的辛劳，理解老师的立场、处境，从而激发感激、尊敬老师的情感。
教学目标：（1）情感、态度、价值观：树立民主平等观念, 与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
（2）能力：积极与老师进行交流与沟通, 增强正确处理师生关系的能力。
（3）知识：知道学生应该怎样与老师交流与沟通, 建立民主平等的师生关系。
教学的重点和难点正确处理与老师之间的矛盾是本课教学重点。
学校生活中老师与学生之间的矛盾是每一个学生都有可能面临的问题。
但是在学校生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个人的个性特点的影响，有些学生不能正确认识更不能通过恰当的方式处理与老师的矛盾，从而带来很多困扰，影响自己的学习和生活。
所以，这一问题是本课教学难点。
主动与老师交流交往是本课的教学难点。
这一问题从道理上好理解，但现实生活中真正做到就比较难。
因为初中一年级学生的民主平等意识并没有很好建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流。
有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重影响着良好师生关系的建立。
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开始用新 的眼光审 视老师， 开始反抗 权威。
采访后的感想：
走下讲台的老师和你印象中的 老师有什么不同？ 通过这次采访，我发现老 师…… 采访中有没有什么困难？你是 如何解决的？
最大的收获是什么？
情景： 地理课上，老师讲到了 天体系统，你和周围的几个 同学都很感兴趣，就开始在 下面议论了，你的说话声最 大。老师发现了，他有点生 气，请你站起来。你会怎么 做呢?
• 在青海省海东市乐都区第一中学，有一位广受师生好评的优秀教师， 在学生眼中他是“爸爸”，在群众眼中他是“鸡蛋老师”，他叫周全 中。 • “参加工作的近22年里，我一直在思考着这样一个问题，作为一 名教师，该拿什么给我的学生？是我的知识、能力，还是人格、品德？ 我凭什么站在数十双眼睛和心力汇聚的三尺讲台？我应该怎样做才是 合格的或者是优秀的教师？”在周全中的班里，近一半学生来自贫困 山区，许多住校生的家庭条件都不好。他看到学生们学习压力大、营 养跟不上，于是，周全中决定自掏腰包，给班里贫困住校生每人每天 早晨煮一个鸡蛋，而这一坚持就是整整6年。周全中对贫困学生的关 爱，引起了学生家长们的共鸣。许多家庭情况较好的学生家长也自觉 地给贫困学生煮鸡蛋，与周全中一起关爱贫困学生生活。班级里同学 们也慢慢学会了相互关爱、相互帮助。多年来，周全中总是随身携带 一本便利贴，把每名学生身上存在的问题以及学生的进步一一记录下 来，及时与学生交流沟通。 • 班级日记是周老师设立并与学生交流的独特方式，学生们会把自 己平时不好意思说的话写在班级日记中。“岁月更迭，年华老去，班 主任，依然是我神往的幸福园地！”周全中在日志中这样写道。
使我记得在我一生中最重要的一天， 就是安妮.莎利文老师来到我身边的 那一天——1887年3月3日。
……
起初，我只是个有可能学习的毛坯， 是我的老师开了我的眼界，使我这块 毛坯有可能发展进步。她一来到我的 身边，就给我带来爱，带来欢乐，给 我的生活增添绚丽的色彩。
小学阶段 我们把老 师看成 是……
选择一：懒洋洋 的站起来，斜着 肩，扭着胯，一 条腿做重心，手 指在桌面上轻轻 的敲击，另一只 手装在口袋里， 一言不发，眼睛 斜着看老师。
选择二：乖乖 的站起来，双 腿站直，两手 自然下垂放于 身体两侧，说 话时声调降低。
成长路上，
感恩老师伴我行！பைடு நூலகம்
搜寻心底的故事
回忆令你难忘的一位老
师，并说说原因。