教科EEC版小学英语六年级上册全册教案
科普版小学六年级英语上册全册教案
科普版小学六年级英语上册全册教案小学英语是孩子初步学习英语的重要阶段。
在小学六年级，孩子们会接触到更高难度的英语知识和语法。
为了帮助孩子更好地学习英语知识，教师需要有一套完整的教学方案。
本篇文章将为大家介绍一份科普版小学六年级英语上册全册教案。
一、教学目标1. 熟练掌握26个字母的发音和单词拼写。
2. 能够用简单的英语场景与他人进行基本交流。
3. 能够理解并运用简单的英语语法知识。
4. 能够听懂简单的英语歌曲和课文。
5. 培养孩子们的英语学习兴趣和自信心。
二、教材分析教材为北师大版《小学英语》第六册上册。
该教材以多种形式展示英语学习内容，包括英语歌曲、短文、对话、图表等。
课文内容简洁、易于理解，涉及生活常识和英语语法知识，并配合丰富的英语练习活动，帮助学生加深对语言的认识及其运用能力。
三、教学方法1. 积极参与式教学法：教师引导学生积极参与课堂活动，例如课文朗读、讲故事、练习问答等，鼓励学生用英语表达自己。
2. 多媒体教学法：教师使用多媒体设备，通过视频和图片展示生动活泼的英语学习内容。
3. 游戏教学法：教师引导学生利用英语玩游戏，例如角色扮演、拼图游戏等，让学生在游戏中享受英语学习的乐趣。
四、教学内容一、课文学习课文为核心，学生在课文学习过程中掌握生词、语法知识，提高听、说、读、写能力。
二、生词学习新单词是英语学习的基础。
学生可以通过录音设备语音跟读新单词进行练习，也可以练习用所学单词造正确的短语和句子。
三、语法知识单词背诵和语法知识的学习是相辅相成的。
教师可以利用习题让学生巩固所学的语法知识。
四、综合编写活动较为高级的英语应用能力需要在综合活动中得到锻炼。
例如以英语为内容编写活动，树立学生的英语创作信心。
五、复习巩固孩子每次英语课结束后，需要回顾当天学习的知识点，做好笔记和课后练习。
五、教学总结在小学六年级英语教学中，教学方案是十分重要的。
一份完整的教学方案不仅可以帮助教师规划好教学内容，还可以有效地促进学生的英语学习。
湘教版小学六年级英语上册教案(全册)
Unit 1 The children are playing in the park.(孩子们正在公园里玩)Period 1一.教学目标1. 能听懂.会说新单词swing.slide.bench.bark.chain.bite.stones,2. 能理解课文,能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动.二.教学重点及难点重点:掌握本单元四会单词.难点:理解课文.三.教学准备单词卡片和图片.教学挂图.教学磁带等.四.教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问候.2. 唱已学的英文歌曲.Step 2 Presentation and drill1. T: Hello. boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I`m very happy. So let`s go to the park together!边说边将一张公园大门的图片贴在黑板上.布置成公园的场景.2. 可出示一张秋千的图片.T: Look! A swing. Do you like it?板书单词swing.带读.将图片贴在黑板上[公园"的相应位置.3. 用同样的方法教单词slide和bench.4. 出示一张狗正在叫的图片.T: What is the dog doing? It is barking.板书单词bark.带读.T: Don`t throw the stones at the dog. It`ll bite you.板书单词stone和bite.并用动作帮助学生理解其含义.然后带读.5. 出示一张被铁链锁着的狗的图片.T,The dog always bites the strangers.so the owers use the chain.板书单词chain.帮助学生理解其含义.并带读.游戏--Look and say. (看看小说)教师做口型.学生根据口型说单词.游戏--Loud and low voice (大小声)教师大声说单词.学生小声重复,或者教师小声说.学生大声说.Step 3 Fast reading and listening1. 出示课文中人物的图片.T: Look! The children are playing in the park.边说边将图片贴在[公园"的相应位置.2. 快速阅读课文A部分.回答问题.T: Today we`ll learn Unit One. First let`s listen to the text. and then answer my question:Why is the dog biting Mingming`s foot检查学生阅读情况.帮助学生回答所提问题.Mingming is throwing stones at dog. so the dog is angry.3. 听课文A部分录音.模仿其语音.语调.掌握新词难句的正确读音.Step 4 Intensive reading1. 精读课文.然后两人一组完成课文C部分练习.2. 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍.3. 听课文A部分录音.跟读.Step 5 Consolidation1.黑板上的单词卡片及图片复述课文.2.练习.(见<练习册>P1-3)Period 2一.教学目标1. 能复述课文A部分,2. 能正确运用现在进行时描述人物活动.二.教学重点及难点重点:理解现在进行时难点:正确运用现在进行时描述人物活动.三.教学准备让学生们准备一些生活照片.单词卡片.教学磁带等.四.教学步骤Step 1 Warming up1. 师生问候.2. 唱已学的英语歌曲.3. 利用卡片复习本单元新单词.游戏--Quick response (快速反应)教师说单词的中文.学生快速说出其英文,或者反过来.教师说英文.学生说中文.4. 复述课文.1) 两人一组进行复述2) 让一至两名学生上台复述.Step 2 Presentation and drill1. 学生自渎课文一遍.将课文中出现的现在进行时(如are playing. is sitting. is pushing. is playing等)划记出来.然后两人一组进行讨论.2. 教师总结.Step 3 Practice (课文D部分)1. 出示课文D部分图片或做动作.表情等.人学生两人一组看图或动作说句子.2. 小组活动.3. 完成书面练习.Step4 Consolidation1. 创设情景.自由会话.2.评价.3.家庭作业:听磁带.读课文.。
科普版六年级上册英语全册教案
Lesson 1Are you going to have a birthday party?◆教材分析本单元是六年级上册的第一课，主要话题是holiday plan ，结合be going to 句型和课文中的短语，让孩子们整体把握一般将来时的用法，并让学生学会谈论假期安排和怎样合理安排自己的活动时间。
◆教学目标【知识目标】1．能够听、说、认读动词短语：make a cake, invite some friends, sing and dance, eat noodles．2．能够听、说、读、写短语：next week, this morning／afternoon／evening；并能够听、说、认读时间短语：tomorrow, tonight．3．能够在Read and write中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
【能力目标】通过初步理解并掌握一般将来时的用法。
【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用一般将来时。
培养学生对环境变化的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。
◆教学重难【教学重点】Are you going to do tomorrow? Yes, I’m. / No, I’m not.【教学难点】能准确理解本课对话内容，并能在实际生活中和别人进行练习。
◆课前准备Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activities演一演、猜一猜活动教师准备好动词短语卡片，如：do spots，party，do morning exercises．at home，read books，coming等以及相关道具，如电话、书刊、蛋糕、耳机等。
学生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。
使用卡片蛋糕和party引出新句型Are you going to ...?教师可用“What are you going to do this weekend?”来引导学生用“be going to”句型并结合卡片内容来回答问题。
小学英语教科EEC版六年级上册Unit1 Going to School《Class 2 Textbook p.5》优质课教案公开课教师试讲教案
小学英语教科EEC版六年级上册Unit1 Going to School《Class 2 Textbook p.5》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识技能a.熟练对人的名字和姓氏进行问答b.单词:first name, last name, twins, friendc.句子:My name’s…=My name is…I’m…=I am…Is Wang your first name?2、情感态度价值观a.培养对英语学习的持久兴趣,特别是读写、单词记忆的兴趣。
b.了解中西方姓名写法的习惯。
c.在真实的语境中体验参与。
3、获取知识的方法途径在模仿中体会发音规律。
2学情分析我选取的教材是EEC英语第五册第一课第二课时。
这是Tino英语课文的第一部分。
前一部分,是对重点单词,重点句型的初步感知,本部分重点内容是对姓名的提问,带领学生认识新朋友,走进Tino’sEn glishLand.需要详细讲解的是第二部分和第四部分,我将运用多媒体收集学生感兴趣的国内外名人区分他们的名和姓,使学生明确中外文化的一个重大差异,名文化差异。
突出重点,突破难点。
3重点难点教学重点:熟练对人的名字和姓氏进行问答教学难点:了解中西方姓名写法的习惯与区别4教学过程I. warm up1. Greeting2.ChantII. RevisionIII. New Lesson1. Hi.My name’s Sandy Taylor.What’s your name?Hi.I’m Wang Dongdong.(1) T: (拿出Sandy Taylor 头像的背面,放在自己的脸上)。
小学英语教科EEC版六年级上册U...
小学英语教科EEC版六年级上册U...小学英语教科EEC版六年级上册Unit2 New Friend,Jenny《Class 2 Textbook p.15》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:1.学习单词:favorite,subject, player, difficult。
2.学会认读句型: What's your favorite subject? Who's your favorite player? I'm not good at calculating.3.会结合所学的语言与别人进行简单的交流,询问别人最喜爱的东西。
能主动与他人沟通信息,在学习中互相帮助,合作完成任务,同时提高自己的综合能力。
过程与方法:积极创设情景,让学生在愉快中学习,通过各种活动强化单词,在师生的互动中呈现与操练句型,让学生在有节奏的说唱中体验语言,让学生在丰富多彩的课堂活动中感知语言,习得语言,融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练,在交际活动中用。
情感态度与价值观:1.积极运用所学的英语进行表达和交流。
学会主动关心他人、尊重他人。
通过合作体验学习乐趣,并主动拓宽学习英语的渠道。
2.启发学生懂得:生活中每个人的喜好不一定是相同的,学会尊重别人的喜好,保持自己的个性,并把它发展成为自己的特长。
2学情分析六年级的学生已经具备一定的英语学习能力,本堂课让学生在情景中学习,多种教学手段交替使用,充分发挥学生的主体作用,本课时所学的内容与学生的生活有所关联,关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展并在实际生活中加以准确运用,将会是学生学习的难点。
使学生始终处于新鲜、求知欲望盛、学习情绪高涨的氛围之中。
3重点难点教学重点:单词的用法以及询问别人最喜爱的东西在具体情境中的应用。
教学难点是重点句型在课文中的理解及实际生活中的运用。
4教学过程4.1Step I Warming up(热身激趣,再现新知)4.1.1教学活动活动1【导入】Step I Warming up(热身激趣,再现新知)Step I Warming up(热身激趣,再现新知)1、Greetings.(利用轻松愉快的问候语,为学生营造轻松愉快的学习氛围)2、Let’s chant!。
小学六年级上册科普版英语教案5篇
小学六年级上册科普版英语教案5篇小学六年级上册科普版英语教案篇1一教学重点：动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“What are you doing?”及其回答“I’m doing the dishes/….”。
二教学难点：动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三课前准备：教师准备各种动词短语卡片图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
教师准备锅铲电话碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四教学过程：1Warm up (热身)活动一：口语练习教学参考时间：2—3 分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。
可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.2Review (复习)活动二：师生交流教学参考时间：2—3 分钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。
随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。
最后问：Can you draw?引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.在此基础上，初步渗透动词短语。
教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。
科普版上六年级英语教案4篇
科普版上六年级英语教案4篇科普版上六年级英语教案篇1教学目标：1. 知识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear?I wear ____ ,____ and____ to play ____.2. 能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3. 情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。
教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：1. 单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。
2. 录音机或课件。
教学过程：Class Opening and Review1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习一下。
(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。
)2. 利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing?What’s your favourite clothes?(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。
教科版eec小学英语六年级教案
教科版eec小学英语六年级教案教案标题：教科版EEC小学英语六年级教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本单元所学的词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写英语的能力。
3. 培养学生的合作交流和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
教学难点：1. 运用所学内容进行实际情境的交流和表达。
2. 提高学生的听力理解能力。
教学准备：1. 教科版EEC小学英语六年级教材和教具。
2. 录音机或多媒体设备。
3. 单词卡片和图片。
4. 学生练习册。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动) (5分钟)1. 与学生互动，进行简单的问候和打招呼。
2. 通过唱一首英文歌曲或进行一个简短的英语游戏，引起学生的兴趣。
Step 2: Presentation (呈现新知) (10分钟)1. 准备一些图片或单词卡片，向学生展示本单元的新词汇。
2. 通过图片或单词卡片的展示，引导学生学习和记忆新词汇。
3. 通过示范和反复操练，帮助学生正确发音和理解新词汇。
Step 3: Listening (听力训练) (15分钟)1. 播放录音或使用多媒体设备，让学生听一段对话或短文。
2. 提问学生关于听到的内容，帮助学生提高听力理解能力。
3. 播放录音或多媒体设备，让学生跟读对话或短文，培养学生的口语表达能力。
Step 4: Speaking (口语训练) (15分钟)1. 将学生分成小组，让他们进行角色扮演对话，运用本单元所学的句型和词汇。
2. 教师巡视和指导学生的对话，纠正他们的发音和语法错误。
3. 鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
Step 5: Reading and Writing (阅读和写作) (15分钟)1. 让学生阅读本单元的课文或短文，理解其中的内容。
2. 引导学生进行简单的写作练习，例如写一篇关于自己的短文或写一封英文信件。
EEC小学六年级英语教案
2016- 2017 学年度第 1 学期教案
学科：英语
年级：六年(上）
教师：
课程教学设计
课程教学设计
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学校： 年级：六年 科目：英语 授课日期： 月
日
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学校：年级：六年科目：英语授课日期：月日
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学校：年级：六年科目：英语授课日期：月日。
教育科学出版社三年级起点小学六年级英语EEC版上册教案Unit 1 Going to School
UNIT 1 GOING TO SCHOOL【教学目标】1．确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用。
2．需要掌握的词组：on time，wake up。
3．学习使用本课重点句型：（1）What grade are you in?（2）Here comes the bus?（3）Why were you late yesterday?4．鼓励学生大胆发言及表达。
5．培养学生对英文学科的兴趣。
6．增强学生听说读写译的能力。
【教学重点】在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学方法】1．音频，情景教学法。
2．Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
【教学准备】课件、图片素材、音频文件、教学道具。
【教学过程】Step 1．Greeting.教师和学生之间，进行日常口语问候，例如：天气，星期，心情等。
Step 2．Warm-up/Leading.教师通过多媒体教学课件，播放和本次主题有关的图片。
（1）你如何向别人询问他的年级？（2）自主探究：Why were you absent? What grade are you in?Step 3．Presentation.1．Words Learning.（1）老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。
（2）教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。
2．Pronunciation Part.（1）老师介绍本课重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。
EEC版六年级上英语教案[1]
![EEC版六年级上英语教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8fcade216c85ec3a86c2c52d.png)
地点名词复习： amusement park library restaurant
post office hospital department store
利用所学的地点名词进行替换练习，练习课文对话 讲解课文中的 B， C 部分练习题
地点名词总结
1分 钟总 结
How 引导的特殊疑问句的相关练习
Lesson4 How can I get to the 板书 设计 How can I get to the How can I get to the
1 总结本节课所学单词 词组（PPT 展示）
1分 钟总 结
2 单词，词组互译 3 看图复述课文
Lesson4
Going to the amusement park
板书 设计
Picture1 A：Havefun B：All right
Picture2 A： B：
picture3 A： B：
picture4 A： B：
roller coaster 过山车 bumper car 碰碰车 fun 有趣的
自主学习：Let’s Join the Chant!
T: Amusement park is very exciting. Today I’ll go to the amusement park . Do you want to go with me? Ss: Yes. Now look at the picture , listen to the tape and answer my question.
课后 反思
第 四 课 时
Good
morning ,boys and girls.
How are you today?
科普版小学六年级英语上册教案(全册)
6.WhattimeisitwhenJohngetstoschool?
7.Ishereallylateforschooltoday?Why?
Step3.Practice
Exercise9Readingandcomprehensionontheexercisebook.
科普版英语六年级（上）2013.9（5）
修改栏
主备栏
反思栏
Lesson1Doyoualwayeshavelunchattwelve?
第一课时（LearnnewwordsLet′stalk）
一、教学目标
1、复习Whattimeisit?/It’stimefor....
2、通过音标认读本课新单词.
3、运用自由对话、表演等教学活动形式，培养学生学习英语积极的情感态度。
Step5.Homework
Finishoffwritingaboutlet’slearn.
四、词汇沙龙
(1)Therebe某处存在某物
(2)常见的频度副词有：
always(100%的频度)，表“总是，常常”，侧重时间的连续性；
usually(80%--90%的频度),表“通常”，强调习惯性，经常如此；
3.Practice
Askandanswerquestionsabouttheothertwopictures,assameaslaststep,intheirgroups
4.Check
Asksomestudentstostandupandacttheirdialogues.
munication
Thestudentwillanswer:It’stwelve.Thentheteachersay:Oh,yesit’stimeforlunch.Theteacherask:Doyoualwayshavelunchattwelve?Helpthestudentsanawer:Yes,Ido.
最新科普版英语六年级上册全册教材第一学期全套教学设计
最新科普版英语六年级上册全册教材第一学期全套教学设计目标本教学设计的目标是根据最新科普版英语六年级上册全册教材第一学期的内容，设计一套全面的教学计划，确保学生能够全面掌握相应的英语知识和技能。
教学内容本学期的教学内容包括：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Hobbies and Interests3. Unit 3: My School Life4. Unit 4: Our Environment5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Food and Nutrition教学目标在教学过程中，我们将重点培养学生的以下能力：1. 听力：通过日常对话和录音材料，提高学生的听力理解能力。
2. 口语：鼓励学生进行口语练，提高他们的口语表达能力。
3. 阅读：通过阅读练，增加学生的词汇量和阅读理解能力。
4. 写作：通过写作练，培养学生的写作技巧和表达能力。
教学策略为了达成上述目标，我们将采用以下教学策略：1. 多媒体教学：运用多媒体资源，如幻灯片、视频和音频材料，激发学生的研究兴趣。
2. 互动教学：注重师生互动和同学间互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
3. 小组合作：组织学生进行小组活动，提高学生的合作能力和自主研究能力。
4. 游戏与竞赛：利用游戏和竞赛形式，增加学生的研究动力和参与度。
5. 生活化教学：将英语知识与学生生活经验相结合，增加研究的实际性和趣味性。
教学安排我们将按照以下教学安排进行教学：1. 每周一节英语课，每节课60分钟。
2. 每个单元的教学时间为2周，包括听、说、读、写的综合训练。
3. 每节课包括听力练、口语练、阅读练和写作练。
评估方法为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方法：1. 日常表现：观察学生的课堂参与度和表现情况。
2. 作业评估：检查学生的作业完成情况和答案正确率。
3. 测试：进行单元测验和期末考试，评估学生的听、说、读、写能力。
教科版英语六上全册教案
教科版英语六上全册教案第一单元：Meeting My Teachers
教学目标
- 认识并能正确发音英语中的职业名称
- 研究并掌握有关问候与自我介绍的表达方式
- 能够描述教室里的物品
- 意识到教师的重要性，并懂得尊重并感谢教师的工作
教学步骤
步骤一：引入话题
1. 利用图片、视频等多媒体资源引入话题，介绍不同的职业，包括教师职业。
2. 学生们观看视频并回答相关问题，激发兴趣。
步骤二：研究职业名称
1. 呈现图表，展示不同职业的名称，并教授正确的发音。
2. 学生们通过模仿发音并进行角色扮演活动，巩固所学内容。
步骤三：问候与自我介绍
1. 教授常用的问候方式和自我介绍的表达方式，并进行语音练。
2. 学生们两两搭档进行问候和自我介绍，提高口语表达能力。
步骤四：描述教室物品
1. 引导学生观察教室内的物品，并教授相关的词汇和短语。
2. 学生们以小组为单位进行物品描述比赛，培养词汇记忆和团
队合作能力。
步骤五：教师的重要性与感激
1. 利用故事、视频等方式向学生们展示教师的工作和重要性。
2. 学生们完成表达感激之情的作文或海报，强化对教师的尊重。
教学评价
1. 观察学生的参与度和表达能力，评估其对职业名称、问候与自我介绍、教室物品描述等知识的掌握程度。
2. 对学生完成的作文或海报进行评分，评估对教师工作的认知和感激之情的表达。
其他说明
- 请教师提前准备相关的多媒体资源，以支持教学活动。
- 使用教材中的相关练习和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
六年级上英语教案-Lesson 3 Can I try this shirt on_(EEC)
Lesson 3 Can I try this shirt on ?（第1课时）Teaching aims：1. Learn to speak buy and sell express method.2. Speak new words of this lesson.3. Can make some sentences.Teaching contents:1. glossary: which better shop of course try on2. Sentences: Which one do you like better, A or B?Teaching important and difficult points:I like A better.big- bigger --biggestsmall- smaller--smallest too smallTeaching phrasing:1. look good take2. Do you have a bigger one?... is too ... for...Teaching aids:tape pictures and computerTeaching Steps:Step1.Warm up1. Greetings.2. Sing the chant.3. Ask and answer.4. Correct their mistakes.Step2Revision1. Ask the contents of dialog.2. Translate into Chinese.3. Speak and read.Step3New lesson teaching1. Show them pictures of shop.2. Tell them to go into the shop.3. Speak buy and sell expresses method.4. Correct their mistakes.5. Listen to the tape.6. The student borrows own clothesStep4Read teaching1. Listen to the tape.2. Read after the tape.3. Read together.4. Read the text after me.Step5Practice1. Listen to the tape.2. Choose the correct picture.3. Read the content and number the picture.Step6Expand the practiceDo you have...?May I look around?It's too tight here.It's too loose here.It's just right.It's so expensive.Step7Sum up / Homework.Read and write the text.Lesson 3 Can I try this shirt on ?（第2课时）一、教学内容教育科学出版社EEC英语六年级第一学期第三课Can I try this shirt on ?的第二课时。
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教科EEC版小学英语六年级上册全册教案目录Unit1 Going to School《Class 1 Textbook p.4》 (2)Unit1 Going to School《Class 2 Textbook p.5》 (7)Unit1 Going to School《Class 3 Textbook p.6-7》 (13)Unit1 Going to School《Class 6 Textbook p.12－13》 (19)Unit2 New Friend,Jenny《Class 1 Textbook p.14》 (21)Unit2 New Friend,Jenny《Class 2 Textbook p.15》 (27)Unit2 New Friend,Jenny《Class 5 Textbook p.21》 (34)Unit3 Shopping at a Store《Class 1 Textbook p.24》 (37)Unit3 Shopping at a Store《Class 2 Textbook p.25》 (41)Unit3 Shopping at a Store《Class 3 Textbook p.26－27》 (47)Unit3 Shopping at a Store《Class 5 Textbook p.31》 (53)Unit4 Going to the Fun Park《Class 1 Textbook p.34》 (57)Unit4 Going to the Fun Park《Class 2 Textbook p.35》 (60)Unit5 Riding the Roller Coaster《Class 1 Textbook p.44》 (64)Unit5 Riding the Roller Coaster《Class 2 Textbook p.45》 (69)Unit6 At the Safari Park《Class 1 Textbook p.44》 (72)Unit6 At the Safari Park《Class 2 Textbook p.45》 (77)Unit7 Oh! That's My Son!《Class 1 Textbook p.64》 (84)Unit7 Oh! That's My Son!《Class 2 Textbook p.65》 (90)Unit1 Going to School《Class 1 Textbook p.4》1教学目标1. 知识目标:通过本课的学习,学生能听懂、会说有关教室的单词: grade same get on 能理解并能口头问答句型:What grade are you in ? I’m in the ……grade.2. 能力目标:通过多种方法和手段,为学生营造语言环境,使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3. 情感态度、价值观:1)通过游戏激发学生的学习兴趣,通过创设情境角色表演调动学生积极性,参与性,通过鼓励树立学生学习英语的信心。
2)渗透德育教育,通过游戏等教学手段,培养学生团结友爱,2新设计教材分析:本课内容EEC小学英语六年级上册第一单元Unit 1 Going to School!本单元的设计意图是问答所在年级。
本课的教学内容贴近学生生活和学习实际,有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练,从而激发学生的学习兴趣。
学情分析:六年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。
对本课的学习内容学生们不陌生,个别的单词已经会读、会说,难度并不大。
教学目标:1. 知识目标:通过本课的学习,学生能听懂、会说有关教室的单词: grade same get on 能理解并能口头问答句型:What grade are you in ? I’m in the ……grade.2. 能力目标:通过多种方法和手段,为学生营造语言环境,使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3. 情感态度、价值观:1)通过游戏激发学生的学习兴趣,通过创设情境角色表演调动学生积极性,参与性,通过鼓励树立学生学习英语的信心。
2)渗透德育教育,通过游戏等教学手段,培养学生团结友爱,协作互助的精神。
教学重点:1. 单词:grade same get on2. 问答:What grade are you in ? I’m in the ……grade.教学难点:在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
设计理念:通过创设情境,使学生自然地融入到英语学习中。
设计不同难度的活动,使不同层次的学生都能得到提高。
教具准备:课件录音机教学流程:Step1: Warm-up1.Greetings.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello,teacher.Step2: Leading in1.Open the books and find the main persons in this book,the n read them.(设计意图:这样利用多媒体课件创设情境,学生探索新知的欲望非常强烈,他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣,积极主动地开始新知识的学习。
)2 Listen to the story and find the persons on Page 4.then W rite the title of this unit.( 设计意图:通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚,更准确。
同时也训练学生的注意力和反应能力。
)Step3: Drill and Production1.Read the dialogue.Listen and follow the tape.and read it in groups.(设计意图:熟悉本节课内容,培养学生的语感以及合作意识。
)2.Production.领读单词。
并讲解发音要领,复习序数词,进而掌握年级的表达方法,学会问答所在年级.3 Game 1 出示课件car train bus 练习 Here comes the 。
,let’s get on the。
结构,了解并掌握Her e comes the 。
倒装句的结构,以及为什么要倒装。
Game 2:找同年级的同学。
将准备好的小纸条发给每位同学,小纸条分别代表所在年级,全班学生用What grade are you in ? I’m in th e ... Grade. 若年级相同则要继续说,Oh,we’re in the same gra de,I’m in the... Grade,too.找到同年级的同学就到前面进行对话表演。
(设计意图:通过此次活动又掀起一次学习的高潮,利用游戏练习本课句型,分组表演,给刚才没表演的学生一个机会。
让每一位学生都能展示自己,表现自己。
)Step4: Test in class课堂检测一,按顺序排列下列单词、Sixth first fourth third fifth second二,单项选择1 ( )We’re in the grade.A someB sameC come2 ( )Let’s the bus .A get onB come onC put on3( ) Qiaoqiao is in the grade.A oneB firstC six( 设计意图:通过检测,了解学生对本节课的重点内容的掌握情况,为本节课的教学做出及时的反馈。
)Step5: Homework for today:1 用grade same get on造句2 运用What grade are you in ?I'm in the ...... grade.编写一段对话( 设计意图:通过鼓励树立学生学习英语的信心,富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣,把兴趣延伸到以后的每一节课。
)Unit1 Going to School《Class 2 Textbook p.5》1教学目标1、知识技能a.熟练对人的名字和姓氏进行问答b.单词:first name, last name, twins, friendc.句子:My name’s…=My name is…I’m…=I am…Is Wang your first name?2、情感态度价值观a.培养对英语学习的持久兴趣,特别是读写、单词记忆的兴趣。
b.了解中西方姓名写法的习惯。
c.在真实的语境中体验参与。
3、获取知识的方法途径在模仿中体会发音规律。
2学情分析我选取的教材是EEC英语第五册第一课第二课时。
这是Tino英语课文的第一部分。
前一部分,是对重点单词,重点句型的初步感知,本部分重点内容是对姓名的提问,带领学生认识新朋友,走进Tino’sEngl ishLand.需要详细讲解的是第二部分和第四部分,我将运用多媒体收集学生感兴趣的国内外名人区分他们的名和姓,使学生明确中外文化的一个重大差异,名文化差异。
突出重点,突破难点。
3重点难点教学重点:熟练对人的名字和姓氏进行问答教学难点:了解中西方姓名写法的习惯与区别4教学过程I. warm up1. Greeting2.ChantII. RevisionIII. New Lesson1. Hi.My name’s Sandy Taylor.What’s your name?Hi.I’m Wang Dongdong.(1) T: (拿出Sandy Taylor 头像的背面,放在自己的脸上) Boys and girls,guess ,who am I ?Ss: (Guess)T: My name’s Sandy Taylor.Ss:Sandy Taylor.T:Yes.I’m Sandy Taylor.(2) T: (Show the cards and explain)My name’s …=My name is..amI ’misMy name ’sI’m…=I am…(3) Make sentences in pairs.Which groupis fastest?Eg.A:My name’s ***. B:My name is ***. 2. Is Wang your first name?No, it’s not.My first name is Dongdong.(1) T:I’m Sandy Taylor.(Copy it on the Sandy is my …Ss:first name.Taylor is my…Ss:last name.渗透:外国人名在前姓在后。