4、方仲永
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同乡人对他的才能感到惊奇，渐渐地请他的 同乡人对他的才能感到惊奇， 父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。 父亲去做客，有人还花钱求仲永题诗。 感到惊奇； 是奇才。 奇：对……感到惊奇；认为 感到惊奇 认为……是奇才。 是奇才 以宾客之礼相待， 当作宾客。 宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。 当作宾客
韩愈 苏洵 苏 辙 曾巩
柳宗元 苏轼 欧阳修 王安石
• 这篇文章是王安石写于宋仁宗庆历三年 那个时候王安石是23岁 （1043年），那个时候王安石是 岁 年），那个时候王安石是 与文中的主人公差不多同岁， ，与文中的主人公差不多同岁，当时的 王安石虽然年轻，但思想渐趋成熟， 王安石虽然年轻，但思想渐趋成熟，不 仅熟读四书五经， 仅熟读四书五经，而且还十分重视实践 所以才会有如此骄人的成绩。 ，所以才会有如此骄人的成绩。他写这 篇文章的目的就是要借方仲永的故事表 明自己对人才的看法。 明自己对人才的看法。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑 其然也， 不使学。 人，不使学。 • 他的父亲认为这样有利可图， 他的父亲认为这样有利可图， 每天拉着仲永四处拜访同县的 不让（ 学习。 人，不让（他）学习。 • 利：认为 认为……有利可图， 有利可图， 有利可图 看做有利可图。 把……看做有利可图。 看做有利可图
译文
……作为诗的主要内容 以……作为诗的主要内容 一般学识优秀的人士 奉养 聚、团结
其诗以养父母、 族为意 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才 以养父母
全 从此 立刻 文采和道理 都 这
自是指物作诗立就， 文理皆有 指物作诗立就 观之。自是指物作诗立就，其文理皆有
代仲永的诗
可观者。 可观者。
代仲永的才能 同乡的人
正音，正确朗读
金溪民方仲永，世隶耕。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生 五年，未尝识书具，忽啼求之。 五年，未尝识书具，忽啼求之。父异 与之， 书诗四句， 焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并 /自为其名。其诗/以养父母、收族为 其名。 以养父母、 传一乡秀才观之。 意，传一乡秀才观之。自是/指物作诗 /立就，其/文理/皆有可观者。邑人 立就， 皆有可观者。 奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也， 仲永环谒于邑人， 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。 不使学。
归纳 复习 填空
1. 《伤仲永》的作者王安石 伤仲永》 代政治家、文学家。 代政治家、文学家。 2. 本文选自《临川先生文集 本文选自《 是宋 》。
方仲永命运变化 的关键因素是三 个字： 个字：
• 不使学。
读准下列加红色的字音 自为其名 邑人奇之 日扳仲永 环谒于邑人 不能称 不能称前时之闻 泯然众人矣 wéi yì pān yè chèn mǐn
世代 百姓
属于
长到
金溪民方仲永，世隶耕 仲永生 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五
写字的工具，指笔、 写字的工具，指笔、 ……感到诧异 曾经 墨、纸、砚 对……感到诧异
年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉， 书具， 啼求之
忽然 附近， 附近，指邻居 给 代仲永 写 代书具 自己在诗后上署名
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 旁近与之， 诗四句， 自为其名。
爱迪生： 爱迪生：天才是百分之一的 灵感加上百分之九十九的血 汗。
伤仲永
[宋]王安石
赠外孙 南山新长凤凰雏， 南山新长凤凰雏， 眉目分明画不如。 眉目分明画不如。 年小从他爱梨栗， 年小从他爱梨栗， 长成须读五车书。 长成须读五车书。
登飞来峰 飞来山上千寻塔， 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 自缘身在最高层。
邑人，不使学。 邑人，不使学。
我 听说
指王安石死去的父亲
余闻之也久。明道中， 先人还家 余闻之也久。明道中，从先人还家 之也久
返回 使，让
，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不 于舅家见之 十二三矣。 作诗，
代仲永 符合、 符合、相当 传闻
前时之闻 能称前时之闻。
以前的传闻
又，再
又七年，还自扬州， 到舅家问焉。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
童年时期： 童年时期： 才思敏捷， 才思敏捷，天赋极高 少年时期： 少年时期： 才思衰退， 才思衰退，大不如前 青年时期： 青年时期： 才思平庸， 才思平庸，与众无异
童年时期： 童年时期： 才思敏捷， 才思敏捷，天赋极高 如：五岁时就“忽啼求之”、 “书诗四句”、 “指物作诗立就”、 “其文理皆可观者”
金溪平民方仲永，世代以种田为 金溪平民方仲永， 业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、 仲永长到五岁，不曾认识笔、 有一天)忽然哭着要这些东 纸、砚，(有一天 忽然哭着要这些东 有一天 父亲对此感到惊异， 西。父亲对此感到惊异，从邻近人家 借来给他，(仲永 当即写了四句诗， 仲永)当即写了四句诗 借来给他，(仲永)当即写了四句诗， 并且题上自己的名字。 并且题上自己的名字。这首诗以赡养 父母、团结同宗族的人为内容， 父母、团结同宗族的人为内容，传送 给全乡的秀才观赏。 给全乡的秀才观赏。
正音，正确朗读
余闻之也/久 明道中， 余闻之也 久。明道中，从先 于舅家见之，十二三矣。 人还家，于舅家见之，十二三矣。 作诗， 前时之闻。 令/作诗，不能称/前时之闻。又七 作诗 不能称 前时之闻 还自扬州，复到舅家问焉。 年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： 然众人矣。 “泯然众人矣。”
小组讨论翻译课文
正音，正确朗读
余闻之也/久 明道中， 余闻之也 久。明道中，从先 于舅家见之，十二三矣。 人还家，于舅家见之，十二三矣。 作诗， 前时之闻。 令/作诗，不能称/前时之闻。又七 作诗 不能称 前时之闻 还自扬州，复到舅家问焉。 年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： 然众人矣。 “泯然众人矣。”
方仲永的背景? 方仲永的背景
1、父亲中名利，带他遍访同乡 人，“不使学” 2、邑人吹捧 3、自己不主动学习
方仲永的悲剧能给 我们什么启发呢？
后天教育对一个人是否成才是最关 键的，只有在不懈努力学习的基础 上，天赋才能方可不断进步。
刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧 无知的句子是： 无知的句子是： • 父利其然也，日扳仲永环谒于邑 父利其然也， 不使学。 人，不使学。
mǐn
正音 正确朗读课文
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 /与之，即/书诗四句，并/自为其名。其 与之， 书诗四句， 其名。 以养父母、收族为意， 诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才观 立就， 之。自是/指物作诗，立就，其/文理/皆 有可观者。 人奇之，稍稍宾客其父， 有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或 以钱币乞之。父利其然也， 仲永环谒 以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 于邑人，不使学。
有人 用
……当作宾客 渐渐 把……当作宾客
人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币 宾客其父 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币
认为……奇 认为……奇 …… 用宾客的礼节款待 他的父亲 拜访 认为…… ……有利 认为……有利 拉扯， 拉扯，指强要 到处拜访
其然也 仲永环 乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于
求、讨，指花钱求 认为这样是 仲永题诗 有利的
本文选自《 本文选自《临川先生文 作者王安石 集》，作者王安石 1021-1086），字介甫， ），字介甫 （1021-1086），字介甫， 号半山，江西临川人， 号半山，江西临川人， 北宋政治家、思想家、 北宋政治家、思想家、 文学家，改革家。 文学家，改革家。做官 向朝廷上万言书， 后，向朝廷上万言书， 提出政治改革的主张。 提出政治改革的主张。 继而推行各项政治革新， 继而推行各项政治革新， 取得一定成就。 取得一定成就。但由于 保守派的强烈反对， 保守派的强烈反对，他 两次被罢相。 两次被罢相。晚年封为 荆国公，谥号“ 荆国公，谥号“文”。 著有《王临川集》 著有《王临川集》、 王文公文集》 《王文公文集》等
解释加红色的词 世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才
属于 曾经 认为异 给 写 题 全
正音，正确朗读 huán
chèn ch n
余闻之也/久 明道中， 余闻之也 久。明道中，从先 于舅家见之，十二三矣。 人还家，于舅家见之，十二三矣。 作诗， 前时之闻。 令/作诗，不能称/前时之闻。又七 作诗 不能称 前时之闻 还自扬州，复到舅家问焉。 年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： 然众人矣。 “泯然众人矣。”
世隶耕 为下文“未尝读书” 为下文“未尝读书”做铺垫 突出仲永的天资非凡 暗示下文其父“不使学”的一个原因 暗示下文其父“不使学”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 仲永生五年，未尝识书具， 求之。
年龄小 交代仲永没 有受过什么 教育 表现出仲永求 书具的儿童形 态
方仲永的变化经历了哪几个阶段? 方仲永的变化经历了哪几个阶段
消失的样子 普通的人
曰：“泯然众人矣。” 泯然众人矣
指仲永的特异之处消失净 已成为普通的人。 尽，已成为普通的人。 ……的样子 然：……的样子
翻译下列句子
注意其中加红色的词的意思 注意其中加红色的词的意思 红色
邑人奇 稍稍宾客其父， 宾客其父 1. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币 乞之。 乞之。
本文题目为“伤仲永” 本文题目为“伤仲永”， 的具体内涵有哪些？ “伤”的具体内涵有哪些？
一、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天 因仲永的悲剧而“ 资过人最终却“泯然众人” 资过人最终却“泯然众人”； 二“伤”社会上如仲永之父贪财短视 的可悲之辈； 的可悲之辈； 三“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不 良心态
从此，指定物品让他作诗， 他能 他能) 从此，指定物品让他作诗，(他能 立即写好， 立即写好，诗的文采和道理都有值 得看的地方。 得看的地方。同县的人对他的才能 感到惊奇， 感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做 有的人还花钱求仲永题诗。 客，有的人还花钱求仲永题诗。他 的父亲认为这样有利可图， 的父亲认为这样有利可图，每天拉 着仲永四处拜访同县的人，不让(他 着仲永四处拜访同县的人，不让 他) 学习。 学习。
译文
我听到这件事很久了。 我听到这件事很久了。明道年 间，我随先父回到家乡，在舅舅家 我随先父回到家乡， 里见到他，(他已经 十二三岁了。 他已经)十二三岁了 里见到他，(他已经)十二三岁了。 作诗， 写出来的诗已经)不 让(他)作诗，(写出来的诗已经 不 他 作诗 写出来的诗已经 能与从前的名声相称。又过了七年， 能与从前的名声相称。又过了七年， (我)从扬州回来，再次到舅舅家， 从扬州回来， 我 从扬州回来 再次到舅舅家， 问起方仲永的情况，回答说： 他 问起方仲永的情况，回答说：“(他) 才能完全消失，成为普通人了。 才能完全消失，成为普通人了。”
为什么作者详写了仲永的超 人天赋，略写了才能的退去？ 人天赋，略写了才能的退去？
题目是《伤仲永》，但全文从头到尾却没有一个“伤” 字。试问题目上的这个“伤” 字是否可以去掉？题目 改为《记仲永》行不行？你们是怎么理解的？
本文用“ 本文用“伤”字点出作者的写作意图。 字点出作者的写作意图。 是哀伤，悲伤的意思， “伤”是哀伤，悲伤的意思，表达了作 者对方仲永这样的人才， 泯然众人” 者对方仲永这样的人才，“泯然众人” 的惋惜、 的惋惜、无奈之情
正音 正确朗读课文
wéi i
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 /与之，即/书诗四句，并/自为其名。其 与之， 书诗四句， 其名。 以养父母、收族为意， 诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才观 立就， 之。自是/指物作诗，立就，其/文理/皆 有可观者。 人奇之，稍稍宾客其父， 有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或 以钱币乞之。父利其然也， 仲永环谒 以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 于邑人，不使学。 yì yè pān
韩愈 苏洵 苏 辙 曾巩
柳宗元 苏轼 欧阳修 王安石
• 这篇文章是王安石写于宋仁宗庆历三年 那个时候王安石是23岁 （1043年），那个时候王安石是 岁 年），那个时候王安石是 与文中的主人公差不多同岁， ，与文中的主人公差不多同岁，当时的 王安石虽然年轻，但思想渐趋成熟， 王安石虽然年轻，但思想渐趋成熟，不 仅熟读四书五经， 仅熟读四书五经，而且还十分重视实践 所以才会有如此骄人的成绩。 ，所以才会有如此骄人的成绩。他写这 篇文章的目的就是要借方仲永的故事表 明自己对人才的看法。 明自己对人才的看法。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑 其然也， 不使学。 人，不使学。 • 他的父亲认为这样有利可图， 他的父亲认为这样有利可图， 每天拉着仲永四处拜访同县的 不让（ 学习。 人，不让（他）学习。 • 利：认为 认为……有利可图， 有利可图， 有利可图 看做有利可图。 把……看做有利可图。 看做有利可图
译文
……作为诗的主要内容 以……作为诗的主要内容 一般学识优秀的人士 奉养 聚、团结
其诗以养父母、 族为意 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才 以养父母
全 从此 立刻 文采和道理 都 这
自是指物作诗立就， 文理皆有 指物作诗立就 观之。自是指物作诗立就，其文理皆有
代仲永的诗
可观者。 可观者。
代仲永的才能 同乡的人
正音，正确朗读
金溪民方仲永，世隶耕。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生 五年，未尝识书具，忽啼求之。 五年，未尝识书具，忽啼求之。父异 与之， 书诗四句， 焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并 /自为其名。其诗/以养父母、收族为 其名。 以养父母、 传一乡秀才观之。 意，传一乡秀才观之。自是/指物作诗 /立就，其/文理/皆有可观者。邑人 立就， 皆有可观者。 奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 父利其然也， 仲永环谒于邑人， 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人， 不使学。 不使学。
归纳 复习 填空
1. 《伤仲永》的作者王安石 伤仲永》 代政治家、文学家。 代政治家、文学家。 2. 本文选自《临川先生文集 本文选自《 是宋 》。
方仲永命运变化 的关键因素是三 个字： 个字：
• 不使学。
读准下列加红色的字音 自为其名 邑人奇之 日扳仲永 环谒于邑人 不能称 不能称前时之闻 泯然众人矣 wéi yì pān yè chèn mǐn
世代 百姓
属于
长到
金溪民方仲永，世隶耕 仲永生 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五
写字的工具，指笔、 写字的工具，指笔、 ……感到诧异 曾经 墨、纸、砚 对……感到诧异
年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉， 书具， 啼求之
忽然 附近， 附近，指邻居 给 代仲永 写 代书具 自己在诗后上署名
借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 旁近与之， 诗四句， 自为其名。
爱迪生： 爱迪生：天才是百分之一的 灵感加上百分之九十九的血 汗。
伤仲永
[宋]王安石
赠外孙 南山新长凤凰雏， 南山新长凤凰雏， 眉目分明画不如。 眉目分明画不如。 年小从他爱梨栗， 年小从他爱梨栗， 长成须读五车书。 长成须读五车书。
登飞来峰 飞来山上千寻塔， 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 自缘身在最高层。
邑人，不使学。 邑人，不使学。
我 听说
指王安石死去的父亲
余闻之也久。明道中， 先人还家 余闻之也久。明道中，从先人还家 之也久
返回 使，让
，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不 于舅家见之 十二三矣。 作诗，
代仲永 符合、 符合、相当 传闻
前时之闻 能称前时之闻。
以前的传闻
又，再
又七年，还自扬州， 到舅家问焉。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
童年时期： 童年时期： 才思敏捷， 才思敏捷，天赋极高 少年时期： 少年时期： 才思衰退， 才思衰退，大不如前 青年时期： 青年时期： 才思平庸， 才思平庸，与众无异
童年时期： 童年时期： 才思敏捷， 才思敏捷，天赋极高 如：五岁时就“忽啼求之”、 “书诗四句”、 “指物作诗立就”、 “其文理皆可观者”
金溪平民方仲永，世代以种田为 金溪平民方仲永， 业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、 仲永长到五岁，不曾认识笔、 有一天)忽然哭着要这些东 纸、砚，(有一天 忽然哭着要这些东 有一天 父亲对此感到惊异， 西。父亲对此感到惊异，从邻近人家 借来给他，(仲永 当即写了四句诗， 仲永)当即写了四句诗 借来给他，(仲永)当即写了四句诗， 并且题上自己的名字。 并且题上自己的名字。这首诗以赡养 父母、团结同宗族的人为内容， 父母、团结同宗族的人为内容，传送 给全乡的秀才观赏。 给全乡的秀才观赏。
正音，正确朗读
余闻之也/久 明道中， 余闻之也 久。明道中，从先 于舅家见之，十二三矣。 人还家，于舅家见之，十二三矣。 作诗， 前时之闻。 令/作诗，不能称/前时之闻。又七 作诗 不能称 前时之闻 还自扬州，复到舅家问焉。 年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： 然众人矣。 “泯然众人矣。”
小组讨论翻译课文
正音，正确朗读
余闻之也/久 明道中， 余闻之也 久。明道中，从先 于舅家见之，十二三矣。 人还家，于舅家见之，十二三矣。 作诗， 前时之闻。 令/作诗，不能称/前时之闻。又七 作诗 不能称 前时之闻 还自扬州，复到舅家问焉。 年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： 然众人矣。 “泯然众人矣。”
方仲永的背景? 方仲永的背景
1、父亲中名利，带他遍访同乡 人，“不使学” 2、邑人吹捧 3、自己不主动学习
方仲永的悲剧能给 我们什么启发呢？
后天教育对一个人是否成才是最关 键的，只有在不懈努力学习的基础 上，天赋才能方可不断进步。
刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧 无知的句子是： 无知的句子是： • 父利其然也，日扳仲永环谒于邑 父利其然也， 不使学。 人，不使学。
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正音 正确朗读课文
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 /与之，即/书诗四句，并/自为其名。其 与之， 书诗四句， 其名。 以养父母、收族为意， 诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才观 立就， 之。自是/指物作诗，立就，其/文理/皆 有可观者。 人奇之，稍稍宾客其父， 有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或 以钱币乞之。父利其然也， 仲永环谒 以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 于邑人，不使学。
有人 用
……当作宾客 渐渐 把……当作宾客
人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币 宾客其父 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币
认为……奇 认为……奇 …… 用宾客的礼节款待 他的父亲 拜访 认为…… ……有利 认为……有利 拉扯， 拉扯，指强要 到处拜访
其然也 仲永环 乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于
求、讨，指花钱求 认为这样是 仲永题诗 有利的
本文选自《 本文选自《临川先生文 作者王安石 集》，作者王安石 1021-1086），字介甫， ），字介甫 （1021-1086），字介甫， 号半山，江西临川人， 号半山，江西临川人， 北宋政治家、思想家、 北宋政治家、思想家、 文学家，改革家。 文学家，改革家。做官 向朝廷上万言书， 后，向朝廷上万言书， 提出政治改革的主张。 提出政治改革的主张。 继而推行各项政治革新， 继而推行各项政治革新， 取得一定成就。 取得一定成就。但由于 保守派的强烈反对， 保守派的强烈反对，他 两次被罢相。 两次被罢相。晚年封为 荆国公，谥号“ 荆国公，谥号“文”。 著有《王临川集》 著有《王临川集》、 王文公文集》 《王文公文集》等
解释加红色的词 世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才
属于 曾经 认为异 给 写 题 全
正音，正确朗读 huán
chèn ch n
余闻之也/久 明道中， 余闻之也 久。明道中，从先 于舅家见之，十二三矣。 人还家，于舅家见之，十二三矣。 作诗， 前时之闻。 令/作诗，不能称/前时之闻。又七 作诗 不能称 前时之闻 还自扬州，复到舅家问焉。 年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： 然众人矣。 “泯然众人矣。”
世隶耕 为下文“未尝读书” 为下文“未尝读书”做铺垫 突出仲永的天资非凡 暗示下文其父“不使学”的一个原因 暗示下文其父“不使学”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。 仲永生五年，未尝识书具， 求之。
年龄小 交代仲永没 有受过什么 教育 表现出仲永求 书具的儿童形 态
方仲永的变化经历了哪几个阶段? 方仲永的变化经历了哪几个阶段
消失的样子 普通的人
曰：“泯然众人矣。” 泯然众人矣
指仲永的特异之处消失净 已成为普通的人。 尽，已成为普通的人。 ……的样子 然：……的样子
翻译下列句子
注意其中加红色的词的意思 注意其中加红色的词的意思 红色
邑人奇 稍稍宾客其父， 宾客其父 1. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币 乞之。 乞之。
本文题目为“伤仲永” 本文题目为“伤仲永”， 的具体内涵有哪些？ “伤”的具体内涵有哪些？
一、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天 因仲永的悲剧而“ 资过人最终却“泯然众人” 资过人最终却“泯然众人”； 二“伤”社会上如仲永之父贪财短视 的可悲之辈； 的可悲之辈； 三“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不 良心态
从此，指定物品让他作诗， 他能 他能) 从此，指定物品让他作诗，(他能 立即写好， 立即写好，诗的文采和道理都有值 得看的地方。 得看的地方。同县的人对他的才能 感到惊奇， 感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做 有的人还花钱求仲永题诗。 客，有的人还花钱求仲永题诗。他 的父亲认为这样有利可图， 的父亲认为这样有利可图，每天拉 着仲永四处拜访同县的人，不让(他 着仲永四处拜访同县的人，不让 他) 学习。 学习。
译文
我听到这件事很久了。 我听到这件事很久了。明道年 间，我随先父回到家乡，在舅舅家 我随先父回到家乡， 里见到他，(他已经 十二三岁了。 他已经)十二三岁了 里见到他，(他已经)十二三岁了。 作诗， 写出来的诗已经)不 让(他)作诗，(写出来的诗已经 不 他 作诗 写出来的诗已经 能与从前的名声相称。又过了七年， 能与从前的名声相称。又过了七年， (我)从扬州回来，再次到舅舅家， 从扬州回来， 我 从扬州回来 再次到舅舅家， 问起方仲永的情况，回答说： 他 问起方仲永的情况，回答说：“(他) 才能完全消失，成为普通人了。 才能完全消失，成为普通人了。”
为什么作者详写了仲永的超 人天赋，略写了才能的退去？ 人天赋，略写了才能的退去？
题目是《伤仲永》，但全文从头到尾却没有一个“伤” 字。试问题目上的这个“伤” 字是否可以去掉？题目 改为《记仲永》行不行？你们是怎么理解的？
本文用“ 本文用“伤”字点出作者的写作意图。 字点出作者的写作意图。 是哀伤，悲伤的意思， “伤”是哀伤，悲伤的意思，表达了作 者对方仲永这样的人才， 泯然众人” 者对方仲永这样的人才，“泯然众人” 的惋惜、 的惋惜、无奈之情
正音 正确朗读课文
wéi i
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉， 未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近 /与之，即/书诗四句，并/自为其名。其 与之， 书诗四句， 其名。 以养父母、收族为意， 诗/以养父母、收族为意，传一乡秀才观 立就， 之。自是/指物作诗，立就，其/文理/皆 有可观者。 人奇之，稍稍宾客其父， 有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或 以钱币乞之。父利其然也， 仲永环谒 以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 于邑人，不使学。 yì yè pān