北师大小学四年级语文下册《手上的皮肤》教案1
四年级语文教案——《手上的皮肤》
四年级语文教案——《手上的皮肤》教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开新闻发布会，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的新闻发布会，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的新闻发布会到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的金钥匙又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行你问我答：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
《手上的皮肤》教学设计
内容是否全面
评估教学内容是否涵盖了所有重要的 知识点，是否满足了学生的学习需求 。
反思教学方法
01
02
03
教学方法是否合适
思考所采用的教学方法是 否适合本节课的内容和学 生特点，是否有助于学生 理解和掌握知识。
学生参与度如何
评估学生在课堂上的参与 度，思考如何更好地激发 学生的学习兴趣，提高他 们的学习积极性。
让学生全面了解手上皮肤的相关知识，提高自我保护意识。
巩固练习
练习方式
设计互动游戏，让学生通过游戏巩固 所学知识。
练习目的
加深学生对所学知识的理解和记忆， 提高学习效果。
归纳小结
小结内容
总结本节课所学内容，强调手上皮肤的重要性及保护方法。
小结方式
采用口头总结或PPT展示的方式进行总结。
小结目的
帮助学生梳理所学知识，加深对重点内容的印象。
功能和保护机制。
网络资源
引导学生利用网络资源进行自主 学习和探究，拓宽学习视野和知识面。来自04学生学法指导
指导学生自主学习
总结词
培养自主学习能力
详细描述
引导学生通过阅读教材、查阅资料等方式，自主了解手上的皮肤的结构、功能 和保护方法，培养其自主学习的意识和能力。
指导学生合作学习
总结词
提升团队协作能力
02
教学内容与过程
导入新课
导入方式
通过提问导入，问学生“你们知 道手上皮肤有什么特点吗？”引 导学生思考。
导入目的
激发学生的兴趣，引导学生进入 新课的学习。
讲授新课
1 3
讲授内容
详细介绍手上皮肤的特点、功能和保护方法。
教学方法
2
采用图文并茂的方式，结合实例进行讲解，帮助学生更好地
北师大版语文四年级下册教案 手上的皮肤 教案
第四单元：手手上的皮肤教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案
小学四年级语文《手上的皮肤》教学教案
教学目标：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。
2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。
3. 培养学生的观察力和描写能力。
教学重点：
1. 理解课文内容，描绘手肤的特点。
2. 学会运用形容词描绘手肤的特点。
教学难点：
学会运用形容词描绘手肤的特点。
教学准备：
课文《手上的皮肤》的课件、小黑板、笔。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或实物引导学生回忆手上的皮肤的特点。
2. 引导学生思考，手上的皮肤有什么特点？
二、讲授
1. 利用课件或小黑板呈现课文《手上的皮肤》，让学生跟读。
2. 解释生词和重要词组，如皮肤、白。
让学生理解课文的意义。
3. 引导学生观察课文中描写手上的皮肤特点的句子和形容词，如“手上皮肤白洁洁”、“皮肤白白的”等。
让学生感受形容词对描写的作用。
4. 引导学生用形容词描绘手上的皮肤特点，并让学生互相交流。
三、练习
1. 给学生发放练习本，让学生根据提示写一段描写手上的皮肤的短文。
2. 随机抽查学生的作文，进行点评和互相分享。
四、达到目标
1. 回顾课文内容，巩固学生对课文的理解。
2. 总结学到的描写手肤特点的形容词，让学生背诵。
五、作业
1. 教师布置家庭作业，让学生回家找几个其他物体的特点，改编成短文，运用所学的
形容词描写。
教学延伸：
可以设计一些观察手肤特点的游戏或实验活动，让学生通过观察和实践，更深入地理
解手肤的特点，并运用形容词进行描述。
北师大版小学四年级下册语文《手上的皮肤》教案范文
大版小学文《手上的皮肤》教课设计范文篇一领悟到幸福、友善、诚挚、快乐⋯ ⋯美好 生活。
又目迎善那双特大号的、粗拙、有力的手今日来近距离研究一下自己的手题：手上的皮肤二、出示目的：1. 经过学文，认识手上皮肤的特色和功能，加强对手的感情。
2.文主要内容的方法。
3. 培育学生采集信息的能力。
三感知：1. 学课准字通句子。
2. 同课文，相互正音。
生字。
文，文顶说的段落。
四心得 1. 指名答复找出来的段落从中获得的信息。
第一自然段。
（概括的风趣的地方。
）第六自然段。
明手的用途多，手上皮肤的学识也多。
）文了什么？：依据前两段，你能提出。
在大家自学前先匙的新方法，，齐 读。
〔小黑板出匙〕 4.共第四自然段。
（1）此段， 什么来写的？ （2）画的特色及作用。
（3）看一看自己有什么不一样知有什么作用？（ 告。
方法：（课文。
（2）找中心句。
（3）画的特色及作用，用①出来。
6. 用相同的方法⑵⑶5三自然段中的一段合。
7. 学程中，指引思虑：①第二知道哪些人双手的特色？②第三：假如有人去看手相，你打算如何劝告？③第五：相互比一比指甲能否相同。
8.：文从哪些方了相关手上皮肤呢？方法 2：想一想每段写的是什么，把内容。
概括文章— — 分— —总1 / 5课中有现？（运用了列数字、假设等写作方 法样，经过列数例子、的方法， 一种事物的文章，明文。
）五、拓展：1.经课手？ 2. 运用标注的方《手指》 。
3. 总文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
人人都有两只手， 但听话的程度不一样样。
手的听话在并用。
，才能心灵手，才能把志向变。
篇二 教课目的：性目的：1.文主要内容的方法；2.认识手上皮肤的特色和功能，加强双手的感情；3. 培育学生快速采集信息的能力。
展开性目的：经，要学生认识手的用途和特色，感觉手的奇妙，爱惜的手。
程：一、交流信息，引。
1. 今进行一公布会题是： “我的手。
”下会的第节：中交流“手的日志”。
【北师大版】四年级下册语文教学设计-4.3《手上的皮肤》 (1)
《手上的皮肤》教学设计【教材依据】北师版小学四年级下册第四单元《手》第三课《手上的皮肤》第二课时。
一、设计思路1、指导思想：通过本节课的学习，让学生了解手上皮肤的特点和功能，掌握手上皮肤的知识。
增强对双手的感情，并培养学生小组合作的能力和学习归纳能力。
2、教学目标：（1）、教给学生归纳课文主要内容的方法；（2）、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；（3）、培养学生小组合作学习的能力。
3、教学重点难点：（1）、小组合作完成表格（2）、归纳学习方法（3）、掌握说明文的说明方法二、教学准备：课件表格三、教学过程：（一）、自由读课文，思考：1、课文是按什么结构写的？2、课文从哪些方面介绍了手上的皮肤呢？生1回答:总-分-总生2回答:1、皮肤的厚薄。
2、皮肤的纹路、褶皱。
3、指纹。
4、指甲。
师板书：总-分-总1、皮肤的厚薄。
2、皮肤的纹路、褶皱。
3、指纹。
4、指甲。
师：用一个词概括那么第一和第六自然段。
生1：有趣生2：学问多（二）、集体学习第四自然段1、集体读第四自然段2、课件展示第四自然段手指肚的地方，有许多整齐有规律的图形，就是人们常说的“指纹”。
指纹有斗形、箕形、弓形等。
每个人的指纹都与别人的不同，并且终生不变。
因此，按手指印可以代替盖印盖；公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。
指纹增强手指触觉的敏感性，所以盲人能熟练地用手指触读。
指纹有如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦力，捏东西的时候，东西不至于滑动。
3、说说第四自然段介绍手上皮肤的哪个部位的知识？生答：指纹4、从几个方面介绍有关皮肤的知识？学生：3个5、小组讨论指纹的特点和作用6、汇报：特点①每个人的指纹都与别人的不同，并且终生不变。
作用①因此，按手指印可以代替盖印盖；公安人员经常用在犯罪现场取指纹的办法抓坏人。
特点②指纹增强手指触觉的敏感性，作用②所以盲人能熟练地用手指触读。
特点③指纹有如自行车外带上的花纹，可以加大手指的摩擦力，作用③捏东西的时候，东西不至于滑动。
北师版四年级语文下册《手上的皮肤》原文及教案
北师版四年级语文下册《手上的皮肤》原文及教案教材原文：题目：手上的皮肤手上有一层皮肤，很细嫩。
摸摸它，很温暖。
张开手指，皮肤像一颗小鼓。
合好手指，皮肤就紧绷住。
手上的皮肤感觉很灵敏。
用手抓一块石头，手会感到疼痛；用手摸一块青石，手会感到凉凉的。
手上的皮肤还能感受到刺痒，一抓就舒服了。
手上的皮肤也能帮助我们辨别物体的形状和温度。
柔软的羽毛轻轻一抚，手上的皮肤会感到柔柔的；冰凉的冰块放在手上，手会感到凉凉的。
手是人类最重要的工具，手指可以握住笔，写字画画，用手指键盘打字，手还可以握住一把刀，削一个水果。
让我们珍惜手上的皮肤吧！不要乱抓，也不要刻意割破它。
爱护手上的皮肤，我们就能好好使用最重要的工具。
教案：教学目标：1.了解手上的皮肤的特点和作用。
2.培养学生保护和爱护自己的皮肤的意识。
教学重点：1.让学生了解手上的皮肤的特点和作用。
2.培养学生保护和爱护自己的皮肤的意识。
教学准备：《手上的皮肤》教材原文，图片或模型展示手上的皮肤。
教学步骤：Step 1: 引入通过问学生问题，引起学生对手上的皮肤的兴趣。
问：你们知道手上的皮肤有什么特点吗？Step 2: 导入板书：手上的皮肤-细嫩、温暖、灵敏、辨别物体的形状和温度，保护和爱护。
请学生朗读板书内容，并和教师一起讨论手上的皮肤的特点。
Step 3: 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下手上的皮肤的作用。
然后每组派一位代表分享他们的想法。
Step 4: 理解课文展示教材原文或相关图片，让学生跟读课文，然后教师解释一些生词和句子。
帮助学生理解课文内容。
Step 5: 创作让学生用自己的话描述手上的皮肤的作用，并写下自己对手上的皮肤的保护和爱护的意识。
可以让学生画出手上的皮肤，并在上面写出自己的想法。
Step 6: 分享和总结鼓励学生分享自己的创作，教师总结学生讨论的内容和创作的想法，并再次强调保护和爱护手上的皮肤的重要性。
Step 7: 作业布置作业，让学生写一篇关于手上的皮肤的文章，并写出自己对手上的皮肤保护和爱护的方法。
北师大版四年级下册语文教案 手上的皮肤 教案
第四单元：手手上的皮肤教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
【北师大版】四年级下册语文教学设计-4.3《手上的皮肤》 (1)
手上的皮肤教学设计教学目标1、学习本科生字新词。
2、了解课文内容，看课文是从哪些方面介绍了手上的皮肤的特点和功能。
3、根据金钥匙的提示，把握文章的主要内容。
教学重点及难点学习把握课文主要内容的方法，理解课文主要内容。
教学方法阅读法、合作探究教学用具教学课件教学过程一、导入新课：1、我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实我们对手上皮肤的特点和功能却了解很少，今天让我们一起来学习了解吧。
2、板书齐读课题：手上的皮肤，齐读课题二、预习检测：1、课件展示词语，检查、朗读皮肤摩擦规律损伤逐渐痕迹2、读课文，要求通顺、流利。
三、理清课文脉络1、自己读课文，看每一自然段都写了什么？同桌之间试着说一说。
2、读课文，找出课文中的总说的段落（即中心段），说说课文主要讲了什么？（手的用途多，手上的皮肤学问也多。
）3、讨论汇报四、指导学习学习第四自然段，根据金钥匙提示“第四自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出”读课文第四自然段，用序号标一标，说一说，小组交流展示。
五、合作学习用学第四自然段的方法学习其他各自然段，看每一自然段都介绍了手上的皮肤的哪些知识？边读边批注，小组交流，分组展示，师生点评。
六、指导学习1、试着说一说课文都用了哪些说明方法？2、讨论、汇报列数字、作比较、举例子、打比方、下定义，联系句子说一说，让学生做初步了解七、拓展延伸说说课文从哪些方面介绍了手上的皮肤的有关知识？八、作业布置读熟课文，能用自己的话说出手上的皮肤的有关知识。
板书设计手上的皮肤总----------------分----------------总有趣皮肤厚生茧子用途多纹路和褶皱学问多指纹指甲。
北师大版四年级下册语文-手上的皮肤-教案
第四单元：手手上的皮肤教学目标：1、通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
2、学习运用归纳课文主要内容的方法。
3、培养学生搜集信息的能力。
教学重点：了解手上皮肤的特点和功能。
训练学生运用方法自主阅读的能力教学难点：学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备：仔细观察双手，写一篇观察日记；搜集有关手的资料。
教学过程：一、召开“新闻发布会”，引入新课。
1、手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生解放发表观察结果，说说对手的了解。
）2、我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、初读课文，了解大意。
1、解放读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的狐疑，请小组成员解决。
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？解放发言，指名板书。
学生在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
最新北师版小学语文四年级下册《手上的皮肤》优秀教案第1课时
《手上的皮肤》教案教学目标1．教给学生归纳课文主要内容的方法。
2．了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。
3．培养学生快速收集信息的能力。
4．通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
教学重点学会归纳课文主要内容的方法。
教学难点通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。
教学方法问题引导法、讨论交流法。
课前准备教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习。
课时安排1课时教学过程一、导课2．导入课题前两课，我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐……能带给人们美好生活。
我带领大家来欣赏一组图片，一定会震撼到你。
出示图片：聋哑人用手创造了奇迹，今天，我们来近距离研究一下自己的手。
板书课题：《手上的皮肤》二、新课（一）初读感知1．学生自读课文，读准字音，读通句子。
出示生字：肤摩律损逐渐痕迹番拇陌僵罪剪学生齐读、开火车读。
出示词语：皮肤熟悉一番拇指规律损坏陌生逐渐痕迹犯罪剪掉2．同桌互读课文，相互正音。
3．理解词语，出示：规律：事物之间的内在的必然联系。
陌生：生疏，不熟悉。
逐渐：渐渐地，慢慢地。
痕迹：物体留下的印儿。
僵硬：①（形）（肢体）不能活动。
②（形）呆板；不灵活。
工作方法僵硬。
4．浏览课文，找出课文中用来总说的段落。
学生交流。
教师明确：第一自然段。
第六自然段。
（二）再读课文，梳理脉络1．由此课文可以分为几部分？学生交流，明确：第一部分：（1）概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。
第二部分：（2-5）皮肤的特点和用途。
第三部分：（6）说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。
2．分析文章结构板书总结文章结构顺序：总——分——总3．分析文章用的方法其实，在这课的学习中，你还有什么发现?运用了列数字、假如等写作方法。
像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。
（三）品读感悟，掌握方法1．说说课文主要讲了什么？师交代归纳课文主要内容的方法：（1）找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。
小学四年级语文下册《手上的皮肤》教案、教学设计
a.阅读关于人体皮肤的科普书籍或文章，了解皮肤的更多知识。
b.阅读其他关于身体各部位的文学作品，体会作者如何观察和描绘，借鉴其描写方法。
4.课堂分享：
a.准备一份关于手部皮肤保护的小贴士，下周课堂上与同学们分享。
b.分享自己和家人实践手部护理计划的感受和成果，互相交流经验。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
a.课文中的皮肤特点有哪些？
b.你是如何观察和描述手上的皮肤的？
c.皮肤在生活中有哪些作用？
2.各小组讨论后，教师邀请小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
3.教师针对学生的讨论进行点评，强调重点知识，解答疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，让学生当堂完成：
4.设计相关的写作练习，让学生运用课文中的描写方法，进行仿写和创作，提高学生的写作技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自己和他人的身体，关注生活细节，养成良好的生活习惯。
2.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，认识到人体结构的奇妙和独特。
3.培养学生尊重科学、求真务实的精神，激发学生对科学知识的探究欲望。
b.与家人分享本节课的学习内容，向他们介绍手上皮肤的特点和重要性，并讨论如何关爱手部健康。
c.收集关于手部保护的相关资料，如生活习惯、护手霜的选择等，为下周的课堂分享做准备。
2.课后实践：
a.观察自己和家人的手部皮肤，记录下每天的变化，了解不同生活习惯对皮肤的影响。
b.结合所学知识，为自己和家人制定一个手部护理计划，并付诸实践。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到皮肤的美不仅仅是外表，更重要的是内在的健康和品质。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的语文素养。
北师大版小学语文四年级下册《手上的皮肤》教学设计
《手上的皮肤》教学设计
一、回顾旧知，导入新课
人有/两件宝，双手/ 和大脑。
双手/会做工，大脑/会思考。
用手/不用脑．工作/做不好。
用脑/不用手，空想/一大套。
一切创造/靠劳动，劳动要靠/手和脑。
同学们，我们每天都会用手，你们平时用手做些什么呢？（学生各抒己见）
生：写字、吃饭、做家务等等是呀！
过渡：师：同学们的回答真多姿多彩，我们每天都在用手，看来手与我们的生活分不开啊，我们对他们好象很熟悉，但是你了解你的手吗？
生：不！
师：其实我们的手还有很多有趣的地方呢，我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。
（课件出示课题：手上的皮肤）（板书课题）。
二、测评反思
1、认读词语。
粗糙细腻褶皱拇指陌生
箕形摩擦僵硬犯罪剪掉
2、听写词语
皮肤孪生规律损伤柔软
自如逐渐痕迹熟悉纹路
3、口答：初读课文，你有什么收获呢？
三、认定目标
1、了解课文内容，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；
2、教给学生归纳课文主要内容的方法，学会文章结构。
教学重难点：。
北师大小学四年级语文下册《手上的皮肤》教案1
手上的皮肤教学目标1.学会本课生字、新词.2.通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
3.学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学重点了解手上皮肤的特点和功能。
教学难点学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备生字卡片、仔细观察双手、搜集有关手的资料。
课时安排：一课时教学流程一、引入1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生自由发表观察结果，说说对手的了解。
）2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、预习探究出示“考考你”1.我会读熟悉摩擦裁缝操刀褶皱僵硬箕形痕迹担忧细腻孪生2.我会写：缝觉（多音字组词）3.我会想：课文主要讲了什么？课文哪一段可以概括全文的主要内容？三、讨论交流1.小组内解决问题1、2。
2.班内讨论问题3。
3.小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
四、品读体验1.学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）2.运用学法，默读批注。
3.合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。
4.全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
在汇报过程中，引导思考以下问题：①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？5.借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
四年级下册语文教学设计-4.3《手上的皮肤》北师大版 (1)
手上的皮肤教学设计教学目标1、学习本科生字新词。
2、了解课文内容，看课文是从哪些方面介绍了手上的皮肤的特点和功能。
3、根据金钥匙的提示，把握文章的主要内容。
教学重点及难点学习把握课文主要内容的方法，理解课文主要内容。
教学方法阅读法、合作探究教学用具教学课件教学过程一、导入新课：1、我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实我们对手上皮肤的特点和功能却了解很少，今天让我们一起来学习了解吧。
2、板书齐读课题：手上的皮肤，齐读课题二、预习检测：1、课件展示词语，检查、朗读皮肤摩擦规律损伤逐渐痕迹2、读课文，要求通顺、流利。
三、理清课文脉络1、自己读课文，看每一自然段都写了什么？同桌之间试着说一说。
2、读课文，找出课文中的总说的段落（即中心段），说说课文主要讲了什么？（手的用途多，手上的皮肤学问也多。
）3、讨论汇报四、指导学习学习第四自然段，根据金钥匙提示“第四自然段从三个方面说明指纹的特点和作用，可以在课文上用①②③标出”读课文第四自然段，用序号标一标，说一说，小组交流展示。
五、合作学习用学第四自然段的方法学习其他各自然段，看每一自然段都介绍了手上的皮肤的哪些知识？边读边批注，小组交流，分组展示，师生点评。
六、指导学习1、试着说一说课文都用了哪些说明方法？2、讨论、汇报列数字、作比较、举例子、打比方、下定义，联系句子说一说，让学生做初步了解七、拓展延伸说说课文从哪些方面介绍了手上的皮肤的有关知识？八、作业布置读熟课文，能用自己的话说出手上的皮肤的有关知识。
板书设计手上的皮肤总------------------------分--------------------总有趣皮肤厚生茧子用途多纹路和褶皱学问多指纹指甲。
北师大版四年级语文下册《手上的皮肤》教案
北师大版四年级语文下册《手上的皮肤》教
案
前面几节课我们体会到手能传递幸福、友好、真诚、快乐、、、、、、能带给人们美好生活，又目睹了张迎善那双特大号的、粗糙、有力得手。
今天，我们来近距离研究一下自己得手。
二、初读课文，了解大意。
1、自由读文，读准字词，读通句子。
2、小组内互读课文，检查读文情况，做出评价。
3、默读课文思考：课文主要讲了什么？指名回答。
教师引导：文章哪一段可以概括全文的主要内容？指名读一读。
4、小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
三、合作交流，研读课文。
1、学习方法。
瞧，这一课的金钥匙又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）
2、运用学法，默读批注。
3、合作交流，质疑解疑。
（交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
）
4、全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？自由发言，指名板书。
5、借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
四、整体感知，拓展延伸。
1、通过学习了解了哪些手上皮肤的知识？
2、通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？
五、布置作业。
1、运用批注的方法自读《手指》。
2、运用归纳文章主要内容的方法，概括《手指》的主要内容。
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手上的皮肤
教学目标
1.学会本课生字、新词.
2.通过学文，了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对手的情感。
3.学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学重点
了解手上皮肤的特点和功能。
教学难点
学习运用归纳课文主要内容的方法。
教学准备
生字卡片、仔细观察双手、搜集有关手的资料。
课时安排：一课时
教学流程
一、引入
1.手和我们的生活息息相关，今天我们召开一个关于手的“新闻发布会”，希望大家把自己的观察结果介绍给大家。
（学生解放发表观察结果，说说对手的了解。
）
2.我们的“新闻发布会”到这里大家已经获得了许多关于手的信息，看来你们都是生活中的有心人，今天我们共同读一篇关于手的文章，来更加系统的认识我们的双手。
二、预习探究
出示“考考你”
1.我会读
熟悉摩擦裁缝操刀褶皱僵化箕形痕迹担忧精细孪生
2.我会写：缝觉（多音字组词）
3.我会想：课文主要讲了什么？课文哪一段可以概括全文的主要内容？
三、讨论交流
1.小组内解决问题1、2。
2.班内讨论问题3。
3.小结：我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。
四、品读体验
1.学习方法。
瞧，这一课的“金钥匙”又要教给我们学习的好方法，让我们共同听一听。
（教师出示解答自己提出问题的方法）
2.运用学法，默读批注。
3.合作交流，质疑解疑。
（1）交流自读批注的结果，说说学习中的收获。
（2）进行“你问我答”：说说学习中的狐疑，请小组成员解决。
4.全班交流，理清脉络。
（1）提出小组中还未解决的问题，请其他小组补充解疑。
（2）全班交流：课文从哪几方面介绍手上的皮肤？解放发言，指名板书。
在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第四段中处理的问题：相互比一比指纹是否相同。
②第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
③第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
5.借助板书，浏览课文，试将每段的大意串联起来概括文章的主要内容。
指名说一说。
小结：除了找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容，还可以通过串联段意的方法概括文章的主要内容。
五、巩固延伸
小练笔：你打算如何保护自己的手？
板书设计：
手上的皮肤
用途大、学问多。