写作指导：小学生写作文的要领

小学生写作文的要领小学生写作文的要领（转）作文的开头与结尾一、作文的开头开头遵循的原则：1.向心性。

开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。

2.精简性。

语言要精简，最好是开门见山。

开头常见的毛病：1.拐弯抹角离题千里。

落笔时，总爱兜圈子。

有人把它比作大头娃娃。

2.千篇一律格式固定。

开头写来写去就是这么几句话。

3.追求花样弄巧成拙。

写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。

常见的作文开头：1.点题式。

开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。

初学者最好用这种方法。

如《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。

”又如《爱迪生》。

2.交代式。

开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”，如《视死如归》的开头：“一九三一年深秋（时间），王若飞同志（人物）在包头（地点）不幸被捕（事件）” 3.描写式。

或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。

给人一个鲜明的印象。

如《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快……”4.设问式。

开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。

如《海底世界》的开头：“你可知道，大海深处是怎样的吗？”5.弓I用式。

开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。

如《桂林山水》的开头：“人们都说？桂林山水甲天下？。

”6.抒情式。

开头直抒胸臆，以情感人。

如《别了，我爱的中国》的开头：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国！”爱国深情一下子就出来了。

7.总起式。

开头总领全文。

如《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。

他们共同研究学问，共同……”& 联想式。

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，供以烘托要写的事物。

如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。

9.倒叙式。

从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。

如《十六年前的回忆》的开头:“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。

”二、作文的结尾结尾常见的毛病：1 .画蛇添足。

添上一些无关紧要的东西。

2.公式化。

空喊中号。

常见的作文结尾：1.自然式。

事情结束了，文章也结尾了。

如《麻雀》的结尾：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

”2.照应式。

结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。

如《颐和园》的结尾是：“颐和园的景色可真美啊！”与开头：“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应，有力地突出了中心。

3.引申式。

结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。

如《高大的皂荚树》的结尾：“想着，想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……”4.抒情式。

结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。

如《再见了，亲人》的结尾：“再见了，亲人，我们的心永远跟你们在一起”。

5.评价式。

结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。

如《狼牙山五壮士》的结尾:“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音，这声音惊天动地、气壮山河。

”作文开头十忌①忌陈词老套有些文章开头总是从形势写起，言心称“在XX的领导下，在XX的支持和关怀下，在XX的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。

②忌故弄玄虚有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。

仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。

其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。

③忌开头突然有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。

如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。

写供料作文一开头就说”读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写，太突然了。

④忌不必要的解释文章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。

如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。

当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。

⑤忌凭空抒情有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不断，感慨万端。

这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。

⑥忌绕大圈子有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。

不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。

⑦忌堆砌名言锦语有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。

其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。

⑧忌开头重复文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。

比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。

有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。

这样都会出现两个开头。

出现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。

⑨忌盲目写景写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。

有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通，实在是不必要。

⑩忌盲目引用引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。

特别是供料作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择地大量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有所取舍和选择。

作文开头五法一篇文章的开头，如果是别开生面，新颖别致，往往能引人入胜，有的还可起开拓思路的作用。

1.开门见山法开门见山就是直接了当地落笔扣题。

如冰心《樱花赞》开头的一段话，定下全篇文章的基调，即赞美樱花，赞美中日人民的友好情谊。

开始用两个“首先”，写凡到日本去的人总要“想起樱花”、“谈起樱花”。

日本朋友接待客人的惋惜或挽留，也总是以樱花作为感情的纽带。

樱花和”瑞雪灵峰”的富士山一样，是日本的象征，它联结着中日人民的友谊，这就是本文全篇的主旋律。

文章从头到尾就是围绕这个主题来进行描述的。

运用这种开头方法作文，必须准确地把握文章的主题思想，也就是说既要根据材料确定好要表现的中心，又要准确的概括。

这种开头方法的好处是：作文时可以随时考虑围绕中心描述，这样容易使文章的中心突出。

读者读起来也容易抓住要领，掌握基本内容，深刻理解文章的主题。

2.抒情揭示法。

如魏巍《谁是最可爱的人》，文章一开始就揭示了主题但也有它自己的特点，即在抒发感情中步步深入地引入中心。

文章开始就写了“我”无法抑制的思想感情一一想把自己感受的一切都告诉祖国的朋友们。

一个“但”字既写出了文章意思上的转折，更重要是突出了要表达的重点：思想感情的一段重要经历。

至此，文章虽然讲了“我越来越深刻地感觉到谁是最可爱的人”，但并没有点明谁是最可爱的人。

接着用“谁是最可爱的人呢”这个设问句进一步引起人们的注意。

但却仍然没有直接回答，而是先说谁是“无比可爱的”，然后才说谁是最可爱的人。

这种开头感情饱满，激动人心，发人深思，一开头就使人对文章的主题有了深刻的认识。

这种开头方法另一个突出特点是从一般到个别，用一般衬托个别：写被一切事情感动着，想把一切东西都告诉祖国的朋友，是为了突出、衬托“思想感情的一段重要经历”；写“无比可爱”是为了进一步突出“最可爱的”。

3.倒叙法这种开头，由眼前的情景，联想起以往的事情，弓I起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。

运用这种开头方法作文，要注意几个问题：一是要描写眼前看到的什么事物，并给人强烈的印象；二是要揭示看到事物包含的意义，用准确精炼的语言概括；三是要写由此而联想什么，引出一系列的形象鲜明的记忆。

4.地点和时间法如《祥林嫂》开头一段话描写了祥林嫂生活的社会环境，既有对阴沉、低暗的年底景象的描绘，又有对家家准备祝福的盛况介绍，更有对虚伪、反动、保守的鲁四老爷及其书房的描写，揭示了悲剧主人公一一祥林嫂所生活的典型环境，为祥林嫂悲剧的发展，提供了背景。

这段开头是情节发展的序幕，虽然没有直接接触文章的主题，但已经为全文渲染了合适的气氛，而且交代了故事发生的地点和时间等等，与全篇的主题联系极为密切。

5.描写景物法如孙犁《荷花淀》开篇即用浅淡的色彩，疏落的笔触，把荷花淀的景色描绘出来。

文章从高空的月亮写到水面的雾气；从远处的一片白色世界，写到眼前凉爽、干净的院子；从视觉荷花淀的夜景，写到了嗅觉一荷花荷叶的馨香。

这段从不同的角度着眼的自然景色描写，意境优美，诗情浓郁，使人感到一股醇香的乡土气息扑面而来。

就是这样的开头，即渲染了荷花淀的的自然风光美，衬托出解放区劳动妇女热爱新生活，热爱劳动的内心世界的美，把文章自然地引入了正文。

用简明的交代介绍开头在文章的开头，作一些必要的交代，要么点明背景，要么交代要素，要么说明有关情况，这也是种不错的开头方法。

这种文字必须简洁明白，不啰唆，不转弯抹角，来得直接干脆。

目的是让读者有一个大概的印象。

这种开头，介绍的方面要与下面主体所写的内容有密切关系。

如果文章是以写人为主，开头要围绕“人”来介绍，包括人物的姓名、年龄、身份、性格特点、精神面貌等；如果文章是以记事为主，开头要围绕“事”来介绍，如事件的名称、发生的时间、地点、大概内容和背景意义等。

请看下面这个开头：我的好朋友孙悦是个特别爱“吹牛”的人，他“吹牛” 吹得可神啦！有时连他的爸爸妈妈也聚精会神地听他“吹”。

因此大家给他取了个雅号：“吹牛大王”。

这是优秀习作《“吹牛大王”》的开头，文章是以写人为重点，这个开头就以介绍人物孙悦的特点为主，也就是“爱吹牛”的特点，吹牛吹到什么程度以及他的雅号，都作了简明的介绍，给人以大概的印象。

这就是以写人为主的开头，干脆明了，一目了然，是符合开头要求的。

再看下面这个开头：那是夏季的一个星期六，骄阳似火，妈妈戴着墨镜，撑着湖蓝色的尼龙伞，抱着我去游览西安动物园。

这个开头，选自习作《游西安动物园》。

根据题目可以知道，文章是以记事为主的，所以开头就交代了“游西安动物园”这一事件的有关情况，包括时间、地点、人物和事件名称等等，给我们以十分明晰的印象，文字极为简洁。

运用修辞写开头运用修辞开头，形象生动，一下子就能吸引读者。

修辞手法的种类可多啦，比喻、拟人、夸张、借代、设冋、反冋、对比、对偶、引用等等，有时候用一种，有时候用多种，但如果从形象生动方面来看，开头用比喻、拟人效果不错。