我是幸福的班主任
做幸福教师心得体会(通用15篇)
做幸福教师心得体会(通用15篇)做幸福教师心得体会1参加工作二十多年，当了二十多年班主任,的工作体会就是:只有当了班主任，才能真正体会到教师的幸福!班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，能够全面关心照顾学生的思想、学习、身体和生活，所以一般来说，班主任对学生的感情以及对学生的影响，都要远远超过一般任课老师。
班主任工作是“累并快乐着”!班主任心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情。
当班主任，丹心一片是关键，没有爱，就没有教育，爱是班主任的基本素质，真教育是心心相印的活动。
苏霍姆林斯基说：“教育——这首先是人学!”教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。
班主任只有真正和学生“心心相印”，才能真正领略到“人学”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。
爱的前提是尊重，尊重每一个教育对象。
只有尊重学生，才会理解学生;只有理解学生，才可以选择最合适的教育方式。
“你对孩子是全心全意，还是半心半意、三心二意，孩子心中清清楚楚。
只有把爱撒播到学生的心中，他们心中才有你的位置。
”学生的天就是教师的天，学生都是教师的儿女，师爱超越亲子之爱，师爱大于天!教育即细节，当班主任，请关注每一个教育细节。
作为班主任，如果着眼在未来，扎根在细节，那么，教育就会在朴实中升华，教育就会在静默中发力。
师生关系的很多不和，最根本原因是教师没有尊重学生的“个体存在”这一特性细节教育。
我们很多教师尊重的是自己“内心”的感受，用一种“伪良心”在欺骗自己和欺骗学生。
爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。
爱学生是教师的天职，但是正如全国优秀班主任桂贤娣老师所说，光有爱心是不够的，更重要的是班主任要“会爱”。
真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。
由此她总结出了班主任工作“因生给爱”十法：体弱生爱在关心，病残生爱在得体;过失生爱在信任，屡错生爱在耐心;向师生爱在珍惜，背师生爱在主动;个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励;学困生爱在赏识，后进生爱在鞭策。
做班主任我是幸福的演讲稿4篇
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这是歌德所说的一句话。也是让我的责任心加强的直接原因。
第三，当了班主任之后，让我与人沟通的能力提高了。
刚开学那时，因为学费的问题，一个脾气很冲的家长就在电话里对我吼：“你说收费跟以前的学校一样，为什么现在又多收了？！”其实是因为他的证件不齐全，我们只是严格按照规章制度办事而已。但他说话的口气就像是我多收了他的学费一样。我当时也气了，几乎跟他吵了起来。刚好级组长经过，接过电话，三言两语就把他的怒气平息了。这件事让我吸取了很大的教训，同样是讲话，会讲与不会讲，效果简直有天壤之别啊。
听了上述故事，你是否还有疑惑呢?你因为付出而幸福过吗?你因为失去而幸福过吗?
我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢?
在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
2,学习和生活导师的热心
学生的主要任务是学习,指导学生从学会走向会学是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.
大家下午好！今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。各位老师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师！终于梦想成真！
做一个幸福的班主任演讲稿
做一个幸福的班主任演讲稿听了XXX老师的报告，让我深刻地认识到人生的意义在于追求幸福。
作为教育工作者，我们也不例外。
教师的幸福指数受到很多因素的影响，包括学生的学业和生活是否成功，教师自身的工作是否愉悦等。
因此，作为班主任，我们需要先成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福的人，才能给学生带来幸福，创造幸福的研究氛围。
一、善待自己——做一个身心健康的人作为教师，要获得生活的幸福，我们需要调整个人的工作生活方式。
我们应该在规定时间内完成规定的工作任务，不要轻易地透支生命去做于己不利、于人未必有力的所谓“奉献”。
我们需要善于利用双休日、寒暑假和工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。
保持身心健康是善待自己最基本的要素，同时我们也需要不断提升自己的专业知识和教学技能，提高道德层次，才能真正做到“与时俱进”，永不落伍。
如果准备以教师为终生职业的话，我们还应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
不与他人比财富、地位或花天酒地，做自己该做的工作。
当我们从平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。
二、善待学生——做一个慈母般的班主任善待学生就是善待自己。
一个能够让学生感受到研究的快乐与成长的教师是最幸福的教师。
为了实现这一目标，我们需要爱他们，了解他们。
只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
同时，我们需要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。
公平是孩子信赖教师的基础。
我们还需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。
三、善待同仁——开辟一方适宜生存发展的乐土作为班主任，我们不仅需要善待学生，也需要善待同仁。
我们需要创造一个适宜生存发展的乐土，共同提高教育教学质量，创造更多的幸福。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任需要有真心。
对待学生，我们要真诚对待，真心关心每一个学生，不仅仅只是关心他们的学习，更要关心他们的成长，关心他们的心情，关心他们的家庭。
在日常的工作中，要多为学生考虑，给予他们更多的关心和关爱，因为只有真心对待学生，才能收获他们真心的信任和理解。
做一个幸福的班主任需要有责任感。
班主任工作是一项重要而有挑战性的工作，我们需要全身心地投入到工作中，担负起为学生的成长和发展负责的责任。
在学生遇到困难和挫折时，需要我们及时给予帮助和引导，让他们感受到我们的责任和担当，让他们在学业上和心理上都能得到支持和帮助。
做一个幸福的班主任需要有耐心。
在与学生交流和互动的过程中，我们要有足够的耐心，不断地倾听和理解学生的诉求，耐心指导他们解决问题，耐心教育他们做人做事的道理，耐心引导他们朝着正确的方向前进。
因为只有有耐心，我们才能培养出一个个优秀的学生。
做一个幸福的班主任需要有关爱之心。
在面对学生时，我们要用关爱之心去对待他们，尊重他们的个性，理解他们的需求，帮助他们克服困难，让每一个学生都能感受到我们的温暖和关爱。
因为只有用关爱之心对待学生，我们才能让他们在学校里感受到家的温暖。
在日常的工作中，我们还要不断地加强自身的学习和提升，提升自己的教育教学水平和管理能力，做到有备而来，有所成而行，做一名技能过硬的幸福班主任。
我们还要注意调整自己的心态，对待学生的行为要有宽容之心，对待工作的困难要有坚韧之心，对待成功和失败要有平常之心，让自己的心态保持平衡，才能做到在工作中不被压力所困扰。
做一个幸福的班主任，并不是一件容易的事情，需要我们在平时的工作中不断地努力和调整自己，用真心、责任心、耐心和关爱之心去对待学生，让自己成为学生心中的温暖阳光，成为他们成长道路上的坚强后盾。
希望每一名班主任都能成为幸福的班主任，享受和孩子们一起成长的快乐和幸福。
我快乐,我幸福,我是班主任
我幸福，我快乐，我是班主任！我是一个从教二十多年的老班主任了，对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。
怎样才能做个幸福、快乐的班主任呢？对于班主任的幸福，每个人的理解都不相同。
不过，不管你如何理解，努力去拥有幸福才是最重要的。
当我走出大学的校门，踏入衡钢的校门时，我的师傅就告诉我“你要有高度的责任心来面对你的工作。
”我把这句话牢牢地记在了心里，并付之行动。
我对幸福的理解非常简单，就是这样快乐地工作与学习，把自己的快乐带给学生，分享学生的成长与快乐，与学生一起生活，一起成长，与学生成为真正的朋友、真正的良师益友。
我觉得，一个老师，一位班主任，有以下三点值得快乐的理由：一、把班主任作为事业。
在人欲横流的今天，如果你成天只想着要升官发财出名，你就永远不会感到快乐；如果你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够快乐？如果你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，恐怕你也难以快乐。
培养一种纵向比较和向后比较的能力，把今天的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到快乐。
我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。
我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜欢的事业，能够教化一批孩子，有什么不快乐的呢？二、感受学生的真情。
孩子大概算是世界上最真诚最纯洁的人了，我们每天的付出，在促进学生学业、行为、道德进步的同时，也收获了真心真情，甚至还可能收获了来自家长的友谊。
魏书生老师曾说，这是“双倍的收获”，在我看来，也许应该算是“三倍”的收获。
我们所生活的这个世界越是被物质所左右，这种真心真情就越是难得和可贵。
有谁比班主任更有资格收获这份真心真情呢？无论多么淘气的孩子，他终归是要长大的，他对这个世界的态度，他待人接物的方式，在很大程度上，都是受了你的感染和影响。
如果你付出的是真情，收获的也会是真诚。
做幸福班主任心得体会(精选5篇)
做幸福班主任心得体会(精选5篇)做幸福班主任心得体会篇1信手翻阅《做幸福的教师》，时时让我感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，****于那一种长期的修身养性，****于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游。
作者说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。
”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若，所以我感受最深的就是这俩章。
第一、教师为什么要读书?作者认为读书是教师生命成长的必需。
我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。
大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。
对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。
用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。
”以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。
我想现在这句话恐怕就很不恰当了。
一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗?三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生?所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。
我是一名幸福的班主任#优选.
我是一名幸福的班主任幸福，是一种很自我的感觉，也许在常人眼里看来很寻常的小事，在体验者的心里就是一种幸福，从中可以品出快乐的滋味。
早晨走进教室，听到琅琅的读书声，你应该幸福；看到学校常规评比，班级获得流动红旗，你应该幸福；看到经过师生共同努力，被评为“星级文明班级”，你应该幸福；看到顽劣异常的学生也认识到要好好读书时，你应该幸福；看到学生在随笔中对你的一句称赞，你应该幸福……时常觉得当班主任很累，但每天看到孩子们的进步，所有的付出和辛酸都融化在这幸福之中了。
这时的我会满怀欣喜地说：“我是一个幸福的班主任！”我觉得作为教师，就应该做班主任，因为做了班主任，更容易走进学生的心里，更能体验到教育过程的幸福。
班主任每天从一进教室开始，就和孩子一天的生活息息相关，孩子们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望。
我们只有捕捉到这些美，发自内心去爱每一个孩子，并因爱而满心欢喜，才能产生幸福感。
那么，作为一名默默无闻的小学班主任，我们的幸福感应该从哪里来？又应该怎样去缔造呢？一、调整好心态，放松师生的心情班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。
纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。
班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。
这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。
我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。
其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。
例如学校组织的各项比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。
这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。
这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。
学生毕业仪式上的讲话：我是个幸福的班主任
学生毕业仪式上的讲话：我是个幸福的班主任同学们，今天，是我们学校XX级毕业生的毕业仪式。
我，作为你们的班主任，和你们一起走过了三年，风风雨雨，酸甜苦辣，成就了我人生的又一段经历，在我如歌的岁月里，添上了浓墨重彩的一笔。
在这里，我要告诉大家的是，我是一个幸福的班主任。
在这个班级里，我是付出过许多的努力，洒下过不少的汗水。
但我的劳动首先得到了学校全体同仁的认同，连续两次被评为长沙市优秀班集体，这并不是意味着我们学校就只有我们这个班级优秀，这是老师们对我班主任工作的肯定，这是老师对我们班级同学的厚爱。
生活工作在这样一个集体中，能得到同事们的百分的信任，十分的抬举，我感到由衷的幸福！上课的时候，同学们那凝神的双眼，那朗朗的书声，那微笑着的点头，我能感受到大家对我的信赖，我能感受到大家对我的拥戴，作为班主任的我，感到由衷的幸福！三年来，我的班主任工作，得到了家长极大的理解和支持，得到了家长积极的配合。
我能感受到家长对我工作的满意度，我能感受到家长对我班级工作的感谢，作为班主任的我，感到由衷的幸福！我很幸运，我的一篇为学生江宇星忧心叹息的博文，居然能在网络上引发那么多博友的关注和关心。
大家的关怀，大家的良策，鼓舞了我去帮助江宇星同学的信心。
在这里，我还要感谢全校老师在江宇星同学极端困难的情况下，伸出的援手，感谢全班同学的小小爱心。
尤其要感谢的是我的博友渔人叶怀谦同学以及他的妈妈，博文《为了他》发布的当天，他们就在我的博文后面留言，希望能给江宇星同学予以帮助。
接下来，书信的问候和鼓励，物资上的援助，给我们班寄来的一箱箱书籍，让我的人生有了新的开始，让我们大家从此打开了一个崭新的世界，让我感受到了网络的真情，人间的博爱。
感受到了远方朋友的理解和支持。
感受到了自身人格的魅力。
作为班主任的我，一生能有如此的缘分和巧遇，我感到由衷的第1 页共1 页幸福！三年来，我用心教导着你们，我用心感受着你们的成长。
那一篇篇激情飞扬的日记作文，常常叫坐在办公桌前批阅的我忍俊不禁；坐在教室里，和同学们一起，静静地听着我给你们指导的广播节目，那机智的起转承合，那抑扬顿挫的播音，让我感到了劳动的价值，让我看到了梦想中的现实，让我真实地体验到了教育的力量；每天放学听值日干部的“今天我值日”，越来越精妙的值日点评，成了我每天的享受；课堂里，看到你们因为老师一句小小的幽默而展示的笑脸，我感到心满意足，看到你们对集体荣誉的热爱和维护，我感到满心的欢喜……一路走来，回想起你们点点滴滴的进步，作为班主任的我，感到由衷的幸福！教了你们三年，我快慰过，我欣喜过，我自豪过，当然，我也气恼过，我也痛心过。
我幸福我是班主任
班主任培训日志
我幸福我是班主任
想当年做学生时，我曾被老师“春蚕到死丝方尽”的豪壮感动过；也曾被老师“蜡炬成灰泪始干”的悲壮哭泣过“刚工作时，又被“长大后我就成了你”的壮志感慨过，可是当我在平凡的工作岗位上，用激情的青春和平凡的生命传道授业解惑时，我愈来愈深刻地感觉到老师不必做春蚕，更无需蜡炬成灰。
既然我们从事着太阳底下最光辉的事业，那我们就应该魅力四射，幸福健康！让我们胸中跳动的心脏，像太阳一样为心空输送阳光。
朝夕与活蹦乱跳的生命书山结伴，学海共舟，心灵交会，是我最灿烂最绚丽的生命绽放！
正如冰心所说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”我相信，经我的双手培育的花朵洋溢着沁人的芬芳；用我的心灵抚慰的灵魂会成长得更加健康茁壮！那么，我衷心的付出何尝不是最美的幸福？
我幸福，我是一位班主任！。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任，需要热爱学生。
班主任和学生是密不可分的，班主任的工作内容中主要是和学生、家长互动。
班主任要对学生有足够的耐心和爱心，要树立正确的人生观和价值观，要善于引导学生，耐心地与他们交流思想，将正确的人生观和价值观传递给他们，使他们懂得感恩，懂得尊重，懂得关心他人，懂得感恩生活！只有热爱学生，班主任才能够真正关心他们的成长成才，用自己的精力和智慧帮助他们，让他们茁壮成长。
做一个幸福的班主任，需要具备丰富的教育经验和专业知识。
教育是一门科学，教师需要不断学习和进步，提高自己的教育水平和教学能力。
班主任更应该熟悉一些心理学、教育学的知识，了解孩子的心理需求，善于分析学生的心理特点，对学生实施个性化的教育管理，使学生在安全监督下心理得到平衡发展。
教师还应该在课程教学、学科教学和学生学习等方面取得经验，为教育教学工作提供支持。
做一个幸福的班主任，需要善于与学生交流互动。
在教育教学过程中，班主任需要善于与学生沟通交流，了解他们的需求和意见。
只有与学生充分互动，了解他们的需求和心理变化，才能更好地帮助他们。
班主任需要关心学生的身心健康，也要了解他们的学习情况和学习兴趣，尊重学生的个性，给予他们充分的自由空间和发展机会，引导他们正确的人生观和价值观。
做一个幸福的班主任，需要热爱教育事业，热爱学生，具备丰富的教育经验和专业知识，善于与学生交流互动。
只有在这些方面都做得好的情况下，班主任才能够从教育事业中获得快乐和幸福感。
希望每一位班主任都能够在教育教学工作中，做到真正快乐，成为学生心中的良师益友，引领学生走向更加美好的未来。
我幸福,我是班主任
我幸福，我是班主任（三等奖，班主任工作一招鲜）河北省沧州市青县陈嘴中学姚金伟2010年，秋季开学后我又一次担任班主任工作，又迎来了一个“新”班。
以往的教学工作中我深深的体会到，与学生们在一起是我最幸福的时刻。
我深深的感受到班主任工作的核心就是爱，班主任艺术就是爱的艺术。
只要我对学生投之以爱之桃，学生就会对我报之以爱之李。
所有那些瞧不起教师，瞧不起“孩子王”的世俗观念，我都会像抹去一缕蛛丝一样把他们丢到一边，我为是教师而自豪！我的故事还得从初当班主任说起，工作中的点滴感触仿佛就在昨天。
感触一：走进学生心里，获取彼此信任。
班主任就好象一个大家庭的家长，是这几十口人的主心骨，我们肩负着让大家心往一块而想，劲往一处使的责任。
然而“一人难称百人心”，要想让师生之间一拍即和，一呼百应，这需要班主任在学生心中树立起极大的威信。
那么威信靠什么？靠专制？靠粗暴？当然不是，它需要我们能真正走进学生心里。
其实，走进学生心里实际上就意味着付出。
我认为，该咱做的咱做到了，不该咱做的咱也需要做好。
只有这样，让学生切实感受到由始至终的关切和呵护，我们才能真正成为他们最可信任的人。
这种关切和呵护可以是微不足道的，可以是随时随地的，它是发自内心的一份真诚，一种责任。
我们班有一名从外校转来的学生叫张凯，时间不长老师们就都察觉出他身上的一些不良习气。
比如：迟到旷课，出入网吧游戏厅，上课睡觉……很快他便成了我工作的一大重点。
大家知道，学生的家庭背景直接影响着孩子的性情和习惯，所以我的第一个工作环节就是去了解他的家庭。
通过了解才知道，这个学生果真有一个较为特殊身世。
原来他是一个被收养的弃婴。
小的时候他天资聪颖，懂事可爱，曾一度成为老师和家人眼中的宠儿。
渐渐的，他长大了，却不知道从那里得知了自己的身世。
于是他变了——变得不在去安心学习，迟到旷课，玩儿游戏，甚至泡在网吧里彻夜不归。
张凯的家庭生活比较拮据，供不起他夜以继日玩游戏的费用，于是他把家里的水泵，自行车，甚至废铜烂铁都偷偷地运到废品站卖掉。
我幸福我是班主任
我幸福，我是班主任在和学生的相处中，我每时每刻都感受着、体尝着关爱学生和被学生关爱的幸福与快乐。
在朝夕相处的每一天，在欢乐的课堂，在活跃的操场，在目光相对的每一个瞬间-------那一次次耐心的倾听，那一回回用心的交流，那一句句温暖的问候，那一个个会心的眼神------，那点点滴滴，都凝聚着我们师生间真诚而又美好的情感。
留下了一段段美妙的回忆。
去年在我接手的班里有这样一个男孩，长得是虎头虎脑，眉清目秀，好可爱。
在开学初，我并没有注意到他，课上人家不捣乱，很安静。
慢慢的我发现，他和别人有很多的不同，上课时的认真听，其实是抬头看着别的地方发呆。
这个抬头看窗外的动作可以带好久。
一双小手这边摸那边摸，在身上抓来抓去，常常低头，眼睛不看老师。
别的小朋友总是说一下就听了，经常上课时要停下来对他进行纠正，偶尔我也会吓唬他说做不好就不让回家了，天真的他真的相信了，在座位上哇哇大哭。
我反而又要去安慰他。
这样严重影响了教学秩序，让我哭笑不得。
课下时，我发现他的动作也不是很协调，发生了两次摔跤事件，在和家长多次沟通后，了解到他其实是个动作和思维比较缓慢的孩子。
此后在课上，我也多鼓励他。
经过一个学期后他有了明显的进步，前几天我们班背二十四节气歌，他背的声音有洪亮有流利。
还有个别同学没有背过，看到他的进步我相信家长和我一样感到幸福。
这次我们去大人物小社会的时候，他和几个比较调皮的孩子们在一起，我叮嘱大家一定要带好他，不要让他落单。
我看到大家一下课就拉着他的手一起走，在屋里穿衣服和脱衣服的时候，总会有人主动去帮助他。
我很幸福同学们的团结、关心和爱护，使我们班的大宝贝玩的很开心并平安到校。
其中还有一个小插曲，我带大家去做巧克力，做完后没人拿了两块巧克力，大家都说老师我给你吃一块，他也主动把巧克力放到了我的手里，我说给我了你吃什么，他说我有两块呢。
其实，和同学们相处并没有多么感人的故事，但一句话、一个动作都会让我感受到老师那独有的幸福。
我是一个幸福的班主任
我是一个幸福的班主任中滩学校李胜文班主任工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑。
用信念去把握，用爱与奉献来维护。
只有这样，才能成为一个幸福的班主任。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。
班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰。
有了它，我才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受我，收到良好的教育效果。
平时细心呵护学生脆弱的自尊心，认真倾听学生的心声，真诚欣赏学生，适时赞美学生，用一颗宽容的心对待学生。
把自己当作学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。
在平时的学习生活中，我会关爱学生，使师生关系融洽，在师生之间架起了一座信任、友谊的桥梁，学生就容易接受我的教育。
正如苏州大学教授、博士生导师朱永新老师说：“只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生才会爱你，也才会让你和他交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。
”作为一个班主任，我把班上的每一个孩子都看成自己的孩子，用爱自己孩子的方式去爱他们，那种发自内心的爱会使我在处理班上纷繁复杂的事情的时候，会谨慎、公平、客观的去对待。
爱又是一种双向的情感交流，终有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。
学生们只有感受到老师的真爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。
这样，学生对我信服了，上进了。
我怎么会不快乐幸福呢？幸福是一种心境。
魏书生曾说过：若把学生当成天使，我们天天活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天活在地狱里。
烦恼是他人给的快乐是靠自己找的。
那我们何不转换心态，以积极的态度接受这份工作，做一个幸福的班主任。
有一个良好的心态，所以我是一个幸福的班主任。
对于我这个十多年的班主任来说，与孩子在一起已经成为我生活中的快乐；每天看看这张脸，摸摸那个头，多像一朵朵蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露；每天清晨“老师，您好！”那童真的问候，给我带来了一天的快乐和生机，晚上随着一声声“老师再见！”又给我留下了明天的希望之光。
做一个幸福的班主任心得体会(精选5篇)
做一个幸福的班主任心得体会(精选5篇)做一个幸福的班主任心得体会（精选篇1）如果一个人决定实现某种幸福，他就一定会得到这种幸福。
做一个既专业又幸福的班主任是我的追求，我也一直在为之而努力，努力是做好工作的一个必要条件，它和辛苦是不一样的，因为有着目标的努力是幸福的。
对于一个班级而言，培养学生的集体荣誉感是非常重要的。
学生有了主人翁责任感，才能不断进取，产生积极向上的愿望。
在与学生第一次见面时，我向学生提出了这里是我们的家，我们人人要爱家的号召。
当我们都把这里当成家之后，作为核心，我要努力关心我们家中的每一个成员。
和大家一样，我并不把分数高低作为评价学生好坏的唯一标准。
通过和学生的接触，我发现，我更容易和分数差的同学成为好朋友，因为这些学生更需要关注，可能一句极简单的问候，就会让他死心塌地，无条件地服从你了。
我们班有几个学生，他们的成绩中下，但从和他们的交往中我发现他们特别爱集体，讲义气。
有时候，我会在他们的作业本上写一些鼓励的话，也会指出他们几天中好的表现和不好的表现。
时间长了，我们相处得非常融洽和快乐。
有时，上完晚自习，感觉口干舌燥时，他们会买一瓶绿茶给我;过节时，尤其是我生病时，他们会轮番打电话，发安慰的短信，让我照顾好自己。
与这样的学生相处，你很难认为自己苦呀，累呀，相反，他们让我相信，爱是可以传递的，也是相通的，我也要更加努力地去对每个学生好。
当然，也不是每个学生都会很容易就感动。
所以，在处理学生事件的过程中，遇事要冷静，控制好情绪，能够处理好各种突发问题。
当然这种能力不是一天两天就能具备的，自己要不断学习，不断总结。
我要努力做到真正以学生为本，以自治自理为出发点引导学生做到更好。
这不仅可以培养学生的自我管理能力，而且也能使学生不断保持和发展健康的心理和精神世界。
谈到着，我又想到自己工作上的另外一个弊端，就是不能很好的利用班会对学生进行引导教育，错过了对学生进行思想教育的最佳形式和最有力的阵地。
2024年班主任演讲稿：我幸福 我是班主任
2024年班主任演讲稿：我幸福我是班主任我，一名普通的班主任，站在这里，满怀热情，充满自豪。
你可能会问，我为什么会选择成为一名班主任？我会毫不犹豫地告诉你：我幸福，因为我是班主任。
班主任这个角色，或许在许多人眼中，是辛苦的、繁琐的、甚至是无奈的。
但在我看来，这个角色充满了挑战和机遇，充满了责任和荣誉。
因为班主任不仅是教育者，更是引导者，是学生的朋友，是他们成长路上的伙伴。
每天，我看着学生们一步步成长，从稚嫩的孩童逐渐蜕变为有理想、有追求的少年，我感到无比欣慰。
每当他们在学业上遇到困难，我都会陪在他们身边，给予他们鼓励和支持，共同克服困难。
每当他们在生活中遇到挫折，我都会耐心倾听，给予他们建议和指导，帮助他们重新找回信心。
这些时刻，我深深感受到作为班主任的幸福和满足。
作为班主任，我深知自己的责任重大。
我要以身作则，成为学生们的楷模和榜样。
我要关注他们的成长，关心他们的需求，尊重他们的个性，引导他们树立正确的价值观。
我要用爱心和耐心去温暖每一个学生，让他们在关爱和尊重中茁壮成长。
同时，作为班主任，我也收获了许多宝贵的经验和智慧。
我学会了如何与学生沟通，如何激发他们的兴趣和潜能，如何引导他们自主学习和探索。
我学会了如何在工作中不断反思和进步，如何与学生共同成长。
这些经验和智慧，让我更加坚定了自己的教育信念和追求。
当然，作为班主任，我也面临着许多挑战和压力。
但我相信，只要我们怀揣着对教育事业的热爱和执着，只要我们用心去关爱每一个学生，用心去做好每一件事，我们就能够克服一切困难，实现我们的教育梦想。
同学们，老师们，我作为一名班主任，深感自己肩负着重要的使命和责任。
我将继续努力学习，不断提升自己的专业素养和教育能力，为学生们提供更好的教育和服务。
我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，引领学生们走向更加美好的未来。
我相信，在未来的日子里，我们每一位班主任都将成为学生成长道路上的重要支撑和引领者。
我们将用自己的行动和言语，去感染和影响每一个学生，让他们在我们的陪伴和指导下茁壮成长。