我的做班主任的幸福
做一个幸福的班主任心得3篇
做一个幸福的班主任心得3篇做一个幸福的班主任心得（篇1）昨天，听了一整天的课，我们学校又组织了腾飞杯比赛。
这次是从我们六年级开始的，组里的语文老师们都很认真的在备课。
我是星期二第二节课讲，讲课对于我来说真的很头疼。
虽然，出去学习，听了很多名家的课，可是，终究是名家啊，我哪能一下子就学到手？出去学习，确实能学到东西。
可是，当我应用到实际的时候，我觉得那些不论是理论上的还是技巧上的，都不是容易学到的。
名家，但凡是名家，就不是一般人物，都有独特的个性。
我么们这些人为什么不会成为名家呢？就是因为我们缺乏个性，不仅是人格魅力方面，还有教学的个性风格。
真是羡慕，这也只能羡慕，你想学名家，生搬硬套的话，那只会是东施效颦，自找难看。
名家说了，你听专家报告、名师讲课，你能学到一点就能受用一个学期。
在读了《做一个幸福的教师》之后，我有了更深的感悟。
我想，在做老师方面，我还要学习更多。
其实，让学生幸福了，做老师的也就实现幸福了。
书中，告诉我们怎么管理好班级，我想这是很有必要的。
作为班主任，我深深的感觉到管理班级的重要性。
我想进步，我就要自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
”看到这里，我想到了自己，自己一直在抱怨中渡过着：抱怨学生太上课吵、作业不认真、卫生打扫不自觉、家长不配合……，但从来没有动脑筋想办法，如何去改变现状，让学生喜欢你，从而喜欢你的管教，喜欢你的课，以其在抱怨中渡过不如静下心来，思考自己的教育方法、自己的上课。
李老师是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？可是，每天出现的让人头疼的事情，让人头疼的学生，怎么能高兴得起来呢？我经常想，这些学生怎么越大越不懂事啦？但是李老师却是这样想的：多想孩子们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样孩子们就会越来越爱自己，每天生活在一个充满爱的环境中，又怎么能不高兴呢？造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。
班主任工作心得之我幸福我是班主任等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之我幸福我是班主任安徽省马鞍山师范附小孙玉屏2011年7月17日，我有幸随唐老师到南京参加了全国班主任工作培训。
本次培训历经四天，共有13位专家、名人给我们讲课。
我们不分白天、晚上的学习，虽然很累，但专家一次次的演讲，撞击着我的耳膜，抚慰着我的心灵，让我觉得班主任有着崇高的地位，作为一名班主任是那样的幸福。
教授的报告带领着我一次又一次的感受着作为班主任的快乐。
这次的培训对我来说就是及时雨。
因为我去年刚接手一群二年级的学生，对于刚带完六年级的我来说，他们简直让人头疼，整天报告不断，耳边没一刻清闲，我觉得好心烦，从心底不喜欢这般学生，对班主任工作也有些倦怠。
可这次用心听了13位专家讲座，重新审视自己的工作，发现本次培训给我这台年久失修的机器，重新注入信心。
一、与学生斗智斗勇是一种幸福送走了一批学生，又迎来了一批二年级的学生。
还没见到学生，就听见原来的班主任向我介绍：这个班有个叫小玄的小男孩，聪明极了，三字经倒背如流；同时调皮之极，砸破别人窗户，和同学打架，骂脏话……只要是违纪的事他都做。
我下定决心要和他过过招。
机会来啦，今天是九月的最后一天，也许他有些兴奋，狐狸尾巴露出来了。
早操期间，他边做边和同学打架，完全不把老师放在眼里。
我把他拎出队伍之外，告诉他运动员的资格被取消，不守纪律的运动员没人需要。
他走到位子上就哭起来，他一边哭一边偷看着我，我装着没看见，他也就擦擦眼泪做起操来。
上午第四节课听写闯关，他自信满满的写着。
听写完，我拿着他的听写纸和同学校对，发现他的一处错误，就还给他了，让同学们再仔细检查，可他依然自信的坐着，看也不看听写纸。
收上听写纸，我告诉他错了一处，他不相信，翻开书一看就哇哇大哭起来。
放学他走在最后，眼泪不停的流着，我忍不住走过去安慰他：“这眼泪流的好，说明你想好了”谁知他抹着眼泪对我说：“你拿我的听写纸，我没时间检查。
”我一愣，他这是嫁祸呀！不能这样放过他，我找来他的同座位，让她证明他有检查时间，他哑口无言。
做班主任我是幸福的演讲稿4篇
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这是歌德所说的一句话。也是让我的责任心加强的直接原因。
第三，当了班主任之后，让我与人沟通的能力提高了。
刚开学那时，因为学费的问题，一个脾气很冲的家长就在电话里对我吼：“你说收费跟以前的学校一样，为什么现在又多收了？！”其实是因为他的证件不齐全，我们只是严格按照规章制度办事而已。但他说话的口气就像是我多收了他的学费一样。我当时也气了，几乎跟他吵了起来。刚好级组长经过，接过电话，三言两语就把他的怒气平息了。这件事让我吸取了很大的教训，同样是讲话，会讲与不会讲，效果简直有天壤之别啊。
听了上述故事，你是否还有疑惑呢?你因为付出而幸福过吗?你因为失去而幸福过吗?
我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢?
在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。
2,学习和生活导师的热心
学生的主要任务是学习,指导学生从学会走向会学是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生掌握学习规律,懂得如何自主调控学习情感学习过程作为班级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.
大家下午好！今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。各位老师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的老师！终于梦想成真！
做一个幸福的班主任演讲稿
做一个幸福的班主任演讲稿听了XXX老师的报告，让我深刻地认识到人生的意义在于追求幸福。
作为教育工作者，我们也不例外。
教师的幸福指数受到很多因素的影响，包括学生的学业和生活是否成功，教师自身的工作是否愉悦等。
因此，作为班主任，我们需要先成为一个幸福的人，一个懂得如何创造幸福的人，才能给学生带来幸福，创造幸福的研究氛围。
一、善待自己——做一个身心健康的人作为教师，要获得生活的幸福，我们需要调整个人的工作生活方式。
我们应该在规定时间内完成规定的工作任务，不要轻易地透支生命去做于己不利、于人未必有力的所谓“奉献”。
我们需要善于利用双休日、寒暑假和工作之余的闲暇时间进行自我保健、游戏、娱乐、健身等活动，以调整身心、保持精神与身体的健康状态。
保持身心健康是善待自己最基本的要素，同时我们也需要不断提升自己的专业知识和教学技能，提高道德层次，才能真正做到“与时俱进”，永不落伍。
如果准备以教师为终生职业的话，我们还应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
不与他人比财富、地位或花天酒地，做自己该做的工作。
当我们从平凡的教学生涯中感受到越来越多的乐趣的时候，当我们的内心的幸福溢于言表的时候，我们就能够用自己美好的心境，去创设学生的美好心境，用自己的幸福去营造学生的幸福。
二、善待学生——做一个慈母般的班主任善待学生就是善待自己。
一个能够让学生感受到研究的快乐与成长的教师是最幸福的教师。
为了实现这一目标，我们需要爱他们，了解他们。
只有了解每一个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
同时，我们需要公平对待每一位学生，把所有学生视为自己的子弟。
公平是孩子信赖教师的基础。
我们还需要尊重学生的人格和创造精神，与他们平等相处，不盛气凌人，用信任和关切激发他们的求知欲和创造欲。
三、善待同仁——开辟一方适宜生存发展的乐土作为班主任，我们不仅需要善待学生，也需要善待同仁。
我们需要创造一个适宜生存发展的乐土，共同提高教育教学质量，创造更多的幸福。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任需要有真心。
对待学生，我们要真诚对待，真心关心每一个学生，不仅仅只是关心他们的学习，更要关心他们的成长，关心他们的心情，关心他们的家庭。
在日常的工作中，要多为学生考虑，给予他们更多的关心和关爱，因为只有真心对待学生，才能收获他们真心的信任和理解。
做一个幸福的班主任需要有责任感。
班主任工作是一项重要而有挑战性的工作，我们需要全身心地投入到工作中，担负起为学生的成长和发展负责的责任。
在学生遇到困难和挫折时，需要我们及时给予帮助和引导，让他们感受到我们的责任和担当，让他们在学业上和心理上都能得到支持和帮助。
做一个幸福的班主任需要有耐心。
在与学生交流和互动的过程中，我们要有足够的耐心，不断地倾听和理解学生的诉求，耐心指导他们解决问题，耐心教育他们做人做事的道理，耐心引导他们朝着正确的方向前进。
因为只有有耐心，我们才能培养出一个个优秀的学生。
做一个幸福的班主任需要有关爱之心。
在面对学生时，我们要用关爱之心去对待他们，尊重他们的个性，理解他们的需求，帮助他们克服困难，让每一个学生都能感受到我们的温暖和关爱。
因为只有用关爱之心对待学生，我们才能让他们在学校里感受到家的温暖。
在日常的工作中，我们还要不断地加强自身的学习和提升，提升自己的教育教学水平和管理能力，做到有备而来，有所成而行，做一名技能过硬的幸福班主任。
我们还要注意调整自己的心态，对待学生的行为要有宽容之心，对待工作的困难要有坚韧之心，对待成功和失败要有平常之心，让自己的心态保持平衡，才能做到在工作中不被压力所困扰。
做一个幸福的班主任，并不是一件容易的事情，需要我们在平时的工作中不断地努力和调整自己，用真心、责任心、耐心和关爱之心去对待学生，让自己成为学生心中的温暖阳光，成为他们成长道路上的坚强后盾。
希望每一名班主任都能成为幸福的班主任，享受和孩子们一起成长的快乐和幸福。
班主任的幸福生活
班主任的幸福生活作为班主任，我和学生们的相处是我的最大幸福源泉。
每天早晨，当我踏进教室，看到一群活泼可爱的面孔，我的心中就充满了幸福感。
在教学中，我和学生们的互动是我工作生活中最让我感到幸福的时刻。
他们的快乐、聪慧、天真无邪都让我感到幸福，和他们在一起，我的心情总是愉悦的。
班主任的幸福生活还来源于学生成绩的进步。
作为班主任，我和学生们的关系不仅仅停留在课堂上，更在于帮助他们解决学习上的问题，鼓励他们进步。
当看到学生们在课业上获得进步，考试成绩有了提高，我的幸福感便达到了顶峰。
因为这意味着我给学生们带来了积极的影响，让他们获得了成功和成就，这种成就感让我感到非常的幸福。
班主任生活的幸福还来自于学生们的成长。
每当看到学生们从一个懵懂的少年逐渐成长为懂事的青年，我的心中充满了幸福感。
这是我在这个工作中最大的收获，看到学生们逐渐明白了什么是正确的选择，懂得了如何去处理人际关系，学会了如何取得成功，这让我感到非常的欣慰和幸福。
第四，作为班主任的幸福生活还来自于与同事之间的合作和帮助。
在班主任这个岗位上，我和其他老师之间的团结互助是非常紧密的，我们互帮互助，共同努力为学生们创造更好的学习环境。
在这个过程中，我也获得了许多的幸福感，因为我知道，有了同事们的支持和帮助，我才能更好地完成自己的工作，让学生们得以成长和进步。
班主任的幸福生活还来自于家庭和朋友的支持与陪伴。
在繁忙的工作中，我的家人和朋友是我生活中的另一个幸福源泉。
他们的支持和陪伴让我在工作之余得到了放松和愉悦，让我能够更好地面对工作中的各种挑战。
家人和朋友们的理解和支持，让我的班主任生活变得更加丰富和充实。
做一个幸福的班主任
做一个幸福的班主任做一个幸福的班主任，需要有一颗爱心。
爱心是班主任工作最重要的精神支撑。
只有用真诚的爱心对待学生，才能真正做到关心学生，引导学生，促进学生身心健康的全面发展。
在平时的工作中，班主任要多关心学生的生活、学习和心理状况，多与学生交流，多了解学生的家庭背景和成长环境，用真心换取学生的信任和感动。
只有用真心对待学生，才能赢得学生的尊重，才能成为学生心目中的良师益友，才能做到让每一个学生都感受到班主任的爱和关怀。
做一个幸福的班主任，需要有一颗责任心。
班主任是学生成长道路上的引路人和榜样，是学生心灵成长的陪伴者和启蒙者。
班主任要有高度的责任感，要认真履行好自己的职责，为学生的成长负起责任。
在教育教学过程中，班主任要注重学生的学习积极性和主动性，要激发学生的求知欲望，引导学生健康向上，养成良好的学习习惯和自律意识。
在学生出现问题时，要及时发现、及时帮助、及时解决，每一个学生都需要得到班主任的关心和帮助，只有这样，学生才能感受到班主任的责任心和关怀。
做一个幸福的班主任，需要有一颗感恩心。
班主任要感恩学生、感恩家长、感恩同事，感谢他们的陪伴和支持，感谢他们的信任和尊重。
在教育教学过程中，班主任要用感恩的心对待每一个学生，用真诚的感情赢得学生的信任和尊重。
在学校的管理和教育教学中，班主任要用感恩的心对待每一位同事，互相尊重、互相鼓励，共同进步。
感恩社会对教育事业的支持和关心，做到用心感恩，用行动感恩，从而形成一种乐观向上，感恩奉献的健康心态。
做一个幸福的班主任，需要有一颗爱心、一颗责任心、一颗求进心和一颗感恩心。
班主任是学生成长道路上的引路人和榜样，班主任的一言一行都会影响学生的成长和发展，班主任的工作态度和工作方法都会直接关系到学生的健康成长。
班主任应该不断的反思和自省，不断的提升自己的素养和修养，要学会在工作中感恩，在工作中进步，在工作中快乐，用自己的实际行动影响和感染身边的学生和同事，让他们都能感受到班主任的爱和关怀，让他们也能成为一个幸福的班主任。
“做快乐幸福的班主任”心得体会3篇
“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（一）作为一名班主任，我认为要做好快乐幸福的班主任，首先要有爱心和耐心。
作为班主任，我们要坚定地相信每个学生都是特别的，都有自己独特的潜力和价值，我们要用爱心去关心他们，耐心去引导他们。
其次，班主任要有正能量。
快乐幸福的班主任应该以身作则，给学生传递积极向上的能量。
我们要有积极的思维方式，乐观的心态，通过自己的言行举止来影响和激发学生的积极性和乐观性。
另外，班主任要注重班级氛围的塑造。
创造一个积极向上、融洽和谐的班级氛围对学生的成长非常重要。
班主任可以通过安排有趣的活动，增进班级之间的友谊，提升学生的凝聚力和归属感。
最后，班主任要不断学习和提升自己。
作为班主任，要时刻保持学习的态度，不断提升自己的专业能力和教育教学水平。
只有与时俱进、不断学习进步，才能更好地引领学生，为他们创造更多的幸福和快乐。
总之，做快乐幸福的班主任需要关爱学生、传递正能量、塑造好班级氛围，并不断提升自己。
当我们用心去做好这些，我们会看到学生在快乐中成长，在幸福中茁壮。
“做快乐幸福的班主任”心得体会 (2)精选3篇（二）作为一名班主任，要做到快乐幸福并不容易，但是通过不断的探索和努力，我总结出以下几点心得体会：1. 与学生建立良好的沟通：与学生建立良好的关系是提升班主任工作幸福感的关键。
要多与学生沟通交流，关心他们的身心健康，了解他们的困惑和需求。
通过与学生的互动，我能更好地了解他们的优点和不足，有针对性地帮助他们成长。
2. 掌握行为规范和纪律管理：班级的纪律管理是保证学生学习和生活秩序的基础。
作为班主任，我要与学生一起制定一套行为规范，并严格执行。
在纪律管理过程中，我会采取适当的奖励和惩罚措施，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
3. 积极参与课堂教学：班主任要积极参与课堂教学，了解学生的学习情况，及时发现并解决问题。
我会定期与任课教师进行交流，了解学生的学习进度和问题。
做幸福班主任心得体会(精选5篇)
做幸福班主任心得体会(精选5篇)做幸福班主任心得体会篇1信手翻阅《做幸福的教师》，时时让我感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，****于那一种长期的修身养性，****于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游。
作者说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。
”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若，所以我感受最深的就是这俩章。
第一、教师为什么要读书?作者认为读书是教师生命成长的必需。
我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。
大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。
对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。
用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。
”以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。
我想现在这句话恐怕就很不恰当了。
一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行?二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗?三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生?所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。
做个幸福的班主任发言稿
做个幸福的班主任发言稿《做个幸福的班主任》亲爱的老师们：让我跟大家分享一下我做班主任的一些经历和感受吧。
做班主任啊，其实酸甜苦辣都有，但总体来说，是一件非常幸福的事儿。
我记得有一次，我们班上有个调皮捣蛋的小男孩，他呀，上课老是开小差，还影响别的同学。
我可没少头疼，找他谈了好多次话，但每次效果都不咋样。
我当时就觉得很挫败，这当班主任怎么这么难呢，连一个学生都管不好。
但是我知道我不能放弃啊，我就开始观察他，发现他特别喜欢足球。
于是啊，我就从这儿入手，跟他聊足球明星，聊球赛。
慢慢的，我们关系拉近了，他也开始听我的话，学习态度也端正了不少。
这让我体会到，做班主任得用心去了解每个学生，找到那个能打开他们心门的钥匙。
特别想说的是组织班级活动的时候。
一次运动会上，大家为了班级的荣誉都特别拼。
跑步的同学咬牙冲刺，拔河的同学满头大汗也不松手。
那一幕，让我特别感动。
我就像个大孩子一样，在旁边给他们喊加油。
虽然最后我们没拿到所有项目的第一，但是同学们那种团结一心的样子，真的让我很温暖。
这个时候我就觉得，做班主任真的很幸福，能看到孩子们这么可爱的一面。
还有就是看到学生成长的时候。
我们班有个比较内向的女生，她刚开始很怕上台说话。
可是在我们鼓励她参加演讲比赛并且帮她一遍遍练习之后，她在台上演讲得特别出色。
那一刻，我从她的眼睛里看到自信的光芒。
我的心情就像自己得了奖一样高兴。
不过班主任的工作也会有烦恼。
就像处理学生之间的矛盾时，有时候很难判断对错，会让双方都觉得不公平。
我也不确定自己每次做的是不是都是对的，但每一次处理都是一次学习的机会。
对了还想提一下和家长沟通的事儿。
有些家长特别配合工作，但也有些家长可能一开始不太重视孩子的教育。
我就挨个儿去家访，跟家长讲述孩子在学校的表现，当看到家长由不重视到积极配合，孩子也有很大变化时，那种成就感满满的。
做班主任啊，虽然辛苦，但只要你真心对待每一个孩子，总能收获满满的幸福。
看着他们一点点长大，进步，你就会觉得所有的付出都是值得的。
班主任工作的辛勤付出与幸福收获
班主任工作的辛勤付出与幸福收获班主任工作是学校工作中最为关键的环节，它关系到整个学校的教育质量和学生的健康成长。
作为一位班主任，我深知自己的责任重大，因此，我一直致力于做好自己的本职工作，为学生的成长和发展尽自己最大的努力。
在这篇文章中，我将分享一些我作为班主任的辛勤付出与幸福收获。
一、辛勤付出首先，我深知班主任工作需要耐心和细心。
作为一名班主任，我时刻关注着每一个学生的成长和发展，无论是在学习上还是在生活上。
对于一些学习成绩较差的学生，我会花费更多的时间和精力去帮助他们，了解他们的困难和问题，为他们提供适当的帮助和支持。
同时，我也注重观察学生的情绪变化，及时发现学生的心理问题，给予他们关爱和关心。
其次，班主任工作需要组织和管理能力。
作为班级的管理者，我必须制定出合理的班级管理制度和活动计划，确保班级的各项工作有序进行。
为了更好地管理班级，我经常与班干部和家长们沟通交流，听取他们的意见和建议，不断完善自己的管理方式和方法。
同时，我也注重培养学生的自我管理和自我约束能力，让他们在班级中发挥自己的作用，共同维护班级的和谐与稳定。
除此之外，班主任还需要具备一定的沟通技巧和协调能力。
在与家长、任课教师和其他部门的沟通中，我始终保持谦虚、尊重和理解的态度，积极倾听他们的意见和建议，共同商讨解决问题的办法。
在协调学生之间、学生与家长之间、学生与任课教师之间的问题时，我始终坚持公正、公平、公开的原则，维护学生的合法权益和切身利益。
二、幸福收获付出总会有回报，作为班主任的我也收获了许多幸福和满足感。
首先，看着自己带出来的孩子们茁壮成长，走向成功，我是无比欣慰和自豪的。
他们在学习中取得了优异的成绩，在比赛中获得了荣誉，在生活中懂得了关爱和感恩，这都让我感到无比的幸福和满足。
其次，我也从学生们身上学到了很多东西。
他们的纯真、热情、好奇、创造力都让我重新审视自己的工作和人生。
他们的每一个进步和成长都让我感到快乐和成就感。
班主任的幸福生活
班主任的幸福生活
我叫李芳，是一所中学的班主任。
对于我来说，做一名班主任是一份充满幸福的工
作。
作为班主任，我的主要工作是关心学生的学习和生活。
我经常与学生交流，了解他们
的困惑和问题，给予他们帮助和指导。
我会和他们一起制定学习计划，帮助他们规划学习
时间和方法。
当他们有困难的时候，我会耐心的听他们倾诉，给予他们鼓励和支持。
看到
他们在我的帮助下逐渐进步，取得好成绩，我感到非常幸福。
我也会关注学生的生活。
我会和他们聊天，了解他们的兴趣爱好和家庭情况。
有时候，我还会组织一些课外活动，比如郊游、讲座等，让学生们得以放松身心，丰富自己的社交
和娱乐生活。
在这些活动中，我会与学生们打成一片，感受他们的活力和快乐，这样的时
刻总是让我感到满足和幸福。
除了关心学生，我也会与家长保持密切联系。
我会定期召开家长会，与家长们交流学
生的学习情况和行为表现。
我会向家长们提供一些教育方面的建议和指导，帮助他们更好
地教育孩子。
与家长的交流让我了解到学生的家庭环境和教育背景，这样我可以更好地理
解学生，并为他们提供更精准的帮助，这种与家长的密切合作让我感到非常充实和幸福。
做一名班主任是一份充满幸福的工作。
虽然工作中会遇到各种各样的挑战和困难，但
是看到学生们在成长和进步，看到他们在我的帮助下变得更优秀，这种成就感让我感到无
比幸福和骄傲。
我相信，只要我用心去关心学生、与家长密切合作并不断提高自己，我的
班主任生活将会越来越幸福。
谈谈班主任的职业幸福感_班主任年度个人总结
谈谈班主任的职业幸福感_班主任年度个人总结班主任的职业幸福感还来自于学生的进步和收获。
在平日的教学和学习中，我会和学生们一起坚持努力，不断地学习和进步。
当看到他们在考试中取得优异的成绩，或者在课外活动中取得奖项，我会感到非常欣慰和骄傲。
这种对学生成长的付出和收获，让我感受到了职业幸福感的另一种来源。
班主任的职业幸福感还来自于学生的认可和家长的信任。
在日常的工作中，我时常和学生的家长交流沟通，了解学生的家庭情况，分享学生的成长经历。
当家长们对我充满信任和感激的眼神，当学生们对我的关怀和支持，我就能感受到一种深深的幸福感。
这种信任和认可，让我觉得自己的工作是有价值的，也是这种价值让我的工作充满了快乐和满足感。
回首今年的工作，我不禁感慨万千。
这一年中，我不仅见证了学生们的成长，也收获了职业上的突破和提升。
在教育教学方面，我更加注重激发学生的学习潜力，灌输正确的人生观和价值观，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。
在管理学生方面，我更加注重细致入微的关怀，积极关注学生的心理健康，关心他们的成长和成绩，让每一个学生都感受到我的关爱和温暖。
我也意识到自己的不足和提升的空间。
在教学管理方面，我要更加注重与家长的沟通，加强家校合作，更好地把握学生的学习情况和家庭背景，更好地辅助学生的个性化发展。
在教学方法和手段上，我要更加注重创新和改进，不断更新教学理念，探索适合学生的教学方式。
我要感谢学校领导和同事们对我的信任和支持，感谢家长们对我的理解和配合，更要感谢我的学生们，是你们让我感受到了职业的幸福和快乐！未来的路上，我会更加努力，成为更好的班主任，以更加充满热情和责任感的态度，努力为学生成长贡献自己的力量。
就让我用满怀热情和激情，用辛勤和汗水，为教育事业增添一道亮丽的风景线！。
班主任的幸福生活
班主任的幸福生活我是一名小学班主任，我的工作是教学生读写计算，还要照顾他们的生活。
虽然很辛苦，但是我觉得无比幸福。
每天早上，我第一个走进教室，准备好课本，准备好黑板，准备好教案。
我喜欢看着教室渐渐有了生气和活力，一张张小脸也在我的视线中显露出来。
他们是我班里的学生，我是他们的班主任。
每天，我都和他们一起度过，无论是上课还是放学。
我爱教学生，我更爱照顾他们。
在班级中，我像一个母亲一样关心他们的生活，除了教他们知识，还有很多事情要做。
比如，学生身体不舒服来学校，我要及时将其安排去医院，保证学生的身体安康；学生生活小事，像吃饭、小休息、玩耍，我都会及时关注和照顾。
当然，还有一些家庭困难的学生，我也会关注他们的学习和生活。
有一次，一个学生上课唯一的饭食是一包辣条，这让我十分心疼。
在我的关心和同事们的帮助下，我们成立了一个小团组，我们一起为这个学生准备了午餐，同时关心这个孩子的生活，让他在学校也能感受到家庭的温暖。
工作之余，我也有我的爱好。
我热爱运动，每天放学后，我都会和学生们一起打球、跑步、做操，既可以让学生们参与到体育活动中，身体健康，也可以教他们集体守则和协作精神。
我认为这些运动也是锻炼学生的性格和个性的好方式。
我也很重视学生的精神健康。
在我班级里，我建立了一个朋友圈，在其中学生可以互相沟通、交流和分享他们的心情和生活。
这让他们感受到了尊重和友爱。
同时，我的课堂也是以生动有趣为主旨，我喜欢用一些小游戏、竞赛、故事来教授知识，让学生可以轻松的吸收知识。
我的生活生活虽然忙碌，但是我觉得很幸福。
在学生们长大成才的过程中，我也被他们丰富了我的生活。
班级里每一个小小的进步都让我感到骄傲和快乐。
我的幸福生活就是，看着这些小小的生命在我的眼前慢慢成长，他们像花儿一样开放在我心田中，盛开出色彩斑斓的生命的美丽。
做一个幸福的班主任心得体会
做一个幸福的班主任心得体会做一个幸福的班主任心得体会（精选篇1）从事班主任工作这么多年了，每天从家到学校，面对一群群年少的学生，忙着处理一件件永远做不完的事情，做班主任的幸福感在哪里呢?从反感做班主任到适应做班主任，再到慢慢从中找到乐趣，经历了一个漫长的过程。
渐渐体会到，班主任的幸福感源于学生的成功和学生对班主任的真情回报，源于教育教学的成就，源于家长社会的信任，源于豁达的生活态度和自觉高雅的生活情趣。
在张万祥主编的《做一个幸福的班主任》里，我真实感受到了书中那16位知名青年班主任浓浓的幸福感，为他们的管理智慧所折服，更为他们的豁达心态所触动。
在这本书里，他们奉献出了他们最精彩的探索，他们最深刻的感悟，他们最动人的业绩，他们最美丽的人生轨迹，他们最真挚的忠告。
在这里，我与这些青年班主任一起“享受做班主任的幸福”，领会“班主任，活出自己的精彩”，学习“轻轻松松做班主任”的秘诀，聆听“让学生拥有幸福完整的教育生活”的真谛，“经历‘红孩儿’的教育百味”，学习“打造班级文化名片”，“为学困生‘雪中送炭’”的方法，体会“用心灵润泽心灵”的真经，思考“教师阅读走向哪里”……从这本书里既可以感受到这些功成名就的知名班主任当年败走麦城的尴尬，也看到了他们从重重错误中怎样跌跌撞撞走出低谷，成为了幸福的班主任。
以下是学习笔记。
一、走进学生，走进他们的心灵每一个学生成长的经历都不一样，他们的观念、行为也会不尽相同，作为老师，尤其是班主任，要去了解学生，真正走进他们的内心世界，用心灵润泽心灵。
班主任是用心灵润泽心灵的事业，用真心、真情润泽学生的同时，也提升了我们自己生活的质量。
郑学志老师说：“人要有一颗善于感恩的心灵。
感恩的最大好处，不是在于我们改变了别人，而是在于拯救了我们自己的心灵，它使我们从自怨自艾、处处不满中解脱出来。
”“用生命感受生命，我们在传递生命的正能量，也提升了我们自己的生存境界。
只要你细心观察了你的学生，细心关心了他们的生活起居，细心解决了他们的思想问题，你的班级就能够非常成功，你的人生也就会非常成功。
班主任工作的幸福感心得体会(通用13篇)
班主任工作的幸福感心得体会（通用13篇）当我们有一些感想时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的班主任工作的幸福感心得体会，欢迎大家分享。
班主任工作的幸福感心得体会篇1大家都知道，老师的职责是教书育人，教书和育人并不是并列关系，育人第一，教书第二。
我们都接受过严格的师范教育，都认可“学高为师，德高为范”的格言。
德高重于学高。
学校是培养人的地方，凸显育人，学校教师，人人都是育人工作者，而班主任更其如此。
所以说，做教师不做班主任，教师生涯自然就少了些经历，多了些遗憾。
作为教师的幸福感，更多的就是存在于做班主任的幸福中。
说到当班主任的幸福感，可能有些老师要不同意了。
当班主任有什么？有苦啊，有累啊，有委屈啊，就是没有幸福感。
要说当班主任后最大的幸福，那就是不当班主任了。
真是这样的吗？做班主任，就一定只有苦只有累，没有幸福感吗？我不这样认为。
我做了6年的班主任，10年的校长，也许有人会认为，6年班主任生活是不堪回首，而10年校长历程则是风光无限。
其实，我更怀念、更珍惜的恰恰是那6年的班主任时光。
因为那种当班主任的幸福感我至今还在享用。
当班主任就一定会有付出，会有成就，由此带来的成就感，就是幸福感。
怎样理解班主任的幸福感呢？我认为，幸福就是充满爱，付出爱，得到爱。
在心中充满爱，在工作中付出爱，日后自然也能得到爱的回馈。
在这个爱的过程中，难道还不能感受到幸福吗？幸福感首先来源于你心中是否充满爱。
有些老师可能要埋怨了，当班主任，尤其是当我们这种寄宿制学校的班主任，整天马不停蹄，早自习，午休，晚自习，期间可能还会遇到上课睡觉的，不交作业的，早恋的，就寝讲话的，卫生打扫不干净的，几乎是“两眼一睁，忙到熄灯”，你叫我怎么去充满爱？其实，这只是忙，和心中充满爱并不矛盾。
打个比方吧，我们很多班主任都已经是为人父母的了，刚当爸爸妈妈的时候，忙不忙？忙啊！一个晚上要醒来多少次啊！可是，即使是最忙的时候，哪个爸爸妈妈脸上不是洋溢着幸福的微笑？原因很简单，因为那是你的孩子，你爱他，所以你幸福，为他辛苦为他累也觉得幸福无边。
谈谈班主任的职业幸福感_班主任年度个人总结
谈谈班主任的职业幸福感_班主任年度个人总结
班主任的职业幸福感来自于对学生的教育和培养。
班主任是学生成长的引导者和陪伴者，能够亲眼看到学生从无知到懂事，从稚嫩到成熟的过程，这种成就感是无法用言语来
形容的。
班主任能够在学生的思想、品德和能力方面发挥积极作用，看到学生在学科学习
和个性发展上的进步，能够感受到自己的工作对学生的积极影响，这种成就感使班主任在
工作中充满动力和满足感。
班主任的职业幸福感也源自于与同事之间的合作与支持。
在学校，班主任需要与各科
老师、辅导员以及班级其他工作人员密切合作，共同为学生的发展和班级的管理而努力。
班主任可以和同事们交流教育经验、分享教育资源，并互相支持和鼓励，在这种合作与支
持中，班主任能够感受到被重视和认可的同时也能够拓宽自己的教育视野，这种合作使班
主任在工作中感到欣慰和满足。
班主任的职业幸福感还来自于家长的认可和信任。
班主任作为学生与家长之间的桥梁，既需要关注学生的学业和生活，也需要与家长进行沟通和反馈。
在这个过程中，班主任需
要与家长建立良好的沟通与信任，与家长共同关注学生的成长和发展。
当家长对班主任的
工作给予肯定和赞赏时，班主任会感到自己的工作被认可和重视，这种认可和信任使得班
主任在工作中感到自豪和满足。
班主任的职业幸福感来自于对学生的教育和培养的成就感，来自与同事的合作与支持，来自家长的认可和信任，以及来自于自己的教育理念和专业素养的提升。
班主任的工作不
仅给予学生关爱和指导，也为自己带来了满足和快乐，使得班主任在教育事业中持之以恒
地发挥作用。
做幸福班主任的心得体会（通用9篇）
做幸福班主任的心得体会（通用9篇）做幸福班主任的心得体会（通用9篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的做幸福班主任的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
做幸福班主任的心得体会篇1一、建立品牌管理制度。
“不以规矩无以成方圆”，完善而有特色的班级管理制度，有助于良好班风学风的形成，有利于体现品牌班级形象的建立。
因此，作为班主任要根据班级实际及学校各项规章制度要求，因班制宜、因人制宜地与学生一道制定体现时代特色的班级学生管理制度，如值日制度、课前纪律制度、作业上交制度、班干轮流制度，使学生有规有矩。
二、营造品牌班级文化环境。
班级文化是班主任利用和创设班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。
班级文化环境是班级文化的重要组成部分。
要营造品牌班级文化环境，班主任需要及时捕捉教育的新信息，需要付出全身心的爱，需要创新意识，需要与班干部和学生一起群策群力策划和营造。
苏活姆斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用襁褓，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。
”可见，对教室的精心“包装”，让教室的每个角落都具有教育内容，是多么富有教育意义。
在教室可利用内容丰富主题黑板报对学生进行有针对性的教育；利用一些角落展示学生的手抄报、美术作品、优秀习作能让学生体验到成功的喜悦；利用图书角可激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力扩大知识视野；利用一两盆绿色职务，营造一种绿化美，让师生宁静，消除疲劳……进行班级文化建设，还可以通过设计班徽、确立班训、出版班报来增强同学们对班的“归属感”，提高班级“小主人”意识。
条件成熟的话，甚至建立起班级网页，为学生拓宽展示自己与展示班级的空间，就会增加班级的凝聚力，为打造班级的“品牌”形象提供了一个很有效的渠道。
我的做班主任的幸福感-班主任工作日志（精选合集）
我的做班主任的幸福感-班主任工作日志（精选合集）第一篇：我的做班主任的幸福感-班主任工作日志我的做班主任的幸福感无论是教育事业发展的需要，还是青少年生命成长的需求，抑或是班主任自身综合素质的提升，确实应该发出这样的呼吁――做一个幸福的班主任。
一、班主任要自觉地创造幸福的校园生活。
苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。
”班主任教育的本质是创造幸福，是创造校园的幸福，更是创造个人的幸福。
学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。
这也是教育成功的最终标志。
班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。
学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。
班主任有责任引导青少年，或者说是交给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。
要让青少年感受到幸福，班主任必须提高青少年的素养。
引导他们以苦为乐以苦为荣。
班主任有在这种氛围中也得到了快乐，得到了成就感。
班主任要引导学生体会学习的幸福，读书的快乐。
引导他们树立迎难而上刻苦勤奋学习的精神。
要让青少年感受到幸福，班主任要引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。
苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。
”青少年热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。
要让青少年感受到幸福，班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。
我们讲班级应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一座圣坛，班级应该成为一所画廊，班级应该成为一处高炉，班级应该成为一个摇篮，班级应该成为一个家庭，班级应该成为一个乐园，班主任要在这个乐园中得到快乐。
看到可爱的花朵成长，自己也得到了发展。
二、班主任工作是美的幸福的发现者我总是陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃朝气勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的。
十二年不悔,班主任的简单幸福
十二年不悔，班主任的简单幸福我是一名初中班主任，十二年来，我一直在这里教书育人，虽然工作很辛苦，但我感到非常幸福。
十二年前，我第一次到这所学校当班主任，那时候学生们还很淘气，也很不懂事。
我不断地教育他们，帮助他们成长。
经过了一年的努力，我的学生们变得成熟了许多，学习成绩也得到了很大的提高。
看到他们的进步，我感到非常骄傲和自豪。
在教学过程中，我以严谨的态度要求自己，以慈爱的心态对待每一个学生。
当他们遇到困难时，我会耐心地听他们倾诉，向他们提供帮助和建议。
当他们取得好成绩时，我也会充满喜悦地和他们分享。
在我看来，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人的品德和思想，为学生未来的发展奠定坚实基础。
除了教学工作，我还会利用课余时间去了解学生们的兴趣爱好，举办各种活动，以丰富他们的课余生活。
例如，我组织过班级野外拓展、书法比赛、摄影课程等等。
通过这些活动，学生们不仅能够更好地发掘自己的特长，还可以培养各方面的综合能力。
在我工作的这十二年里，有好多学生已经从我手中走出了校门，他们已经成为社会上的一份子，所以我也很关心他们的成长和发展。
当他们需要帮助时，我也一直尽力帮助他们。
我与他们的关系，并不仅仅是班主任和学生之间的关系，也是一种朋友间的互相关心和帮助的关系。
回顾十二年的教育生涯，我感到这是一种非常简单，但又非常幸福的经历。
我付出了很多，但同样也得到了很多回报。
在教育工作中，得到学生的关心和感激，是一个班主任最大的幸福。
我希望我的学生们以后都成为有用的人，他们的成功和成长是我的最大的骄傲。
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我做班主任的幸福
铁门三中韩新宁
二○一○年八月
我做班主任的幸福
铁门三中韩新宁
从教二十年，我做了三年的班主任，就是刚参加工作的那三年，那是我最幸福的三年，现在回想起来我仍会沉浸在幸福的回忆之中。
我做班主任的幸福主要来自以下几个方面：
一、作为班主任我积极地为全班学生打造良好的班集体。
苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。
”班主任教育的本质是创造幸福，是创造校园的幸福，更是创造个人的幸福，而这一切都要建立在打造良好的班集体的基础之上。
学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。
这也是教育成功的最终标志。
班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成
长，这也是班主任感受职业幸福的根源。
学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。
班主任有责任引导青少年，或者说是交给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。
我正是用自己的行动积极地在履行着自己的这一光荣的职责。
为了让青少年感受到幸福我积极引导他们以苦为乐以苦为荣，在这种氛围中也得到了快乐，得到了成就感；我还注意引导学生体会学习的幸福，读书的快乐、引导他们树立迎难而上刻苦勤奋学习的精神；引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。
苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。
”青少年热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。
同时我还千方百计开展丰富多彩的活动。
借学校开展的歌咏比赛、拔河比赛作文竞赛、数学竞赛、学校田径运动会等活动增强学生的班集体意识和集体荣誉感，增加班集体的吸引力和凝聚力。
二、我努力发现学生的各种优点，然后想办法不断放大它，我也因此不断被孩子们感动着。
为了能激发每个学生成长的积极性，我在班上开展了“班级评选二十最”活动。
即每月评出班级中二十个方面做得最好的同学，包括作业最认真的同学、待人最有礼貌的同学、学习进步最大的同学等。
最大限度的发现同学们的优点，让每个同学都能在班级中找到自己的奋斗目标，极大地调动了同学们的积极性。
每天早上都会有学生到我
的办公室为我抬水，把水缸盛满后再抬一桶放在旁边。
每天下午又会有同学主动到我的办公室打扫卫生。
学生的作业越写越认真，同学之间文明交往越来越有礼貌了......每天我都这样不断地被我的可爱的学生感动着感动着......我记得那时候我分班是多少学生，升级时还是多少学生，巩固率是百分之百。
我们班上的学生非常喜欢我们的班集体。
最能体现这一点的是学校举行的那次全校性的元旦歌咏比赛。
那年雪下得早，校园里堆着雪堆，可是每天下午的课外活动时间我们班的学生在班长郭静同学的指挥下，站在雪地里顶着凛冽的寒风一遍又一遍练习着参赛歌曲，郭静同学认真地指挥着，同学们卖力地唱着，我能做的就是催着同学们尽快回到教室，我生怕冻坏了哪个同学。
结果是功夫不负有心人，学校比赛的时候我们班获得了全校总分第一名、最佳指挥(郭静，得分也是全校第一)的好成绩，当时在认真观看比赛的裴明智校长问我：“谁帮你辅导的？”我说是学生们自己练习的。
裴校长听后连连说：“不错、不错!”同学们听后都欢呼雀跃、激动不已，同时也再次真切地感受着班集体的荣誉和幸福。
三、开展“每天节约一分钱奖励优生进步生效益全”活动，培养学生勤俭节约的传统美德。
开展“每天节约一分钱奖励优生进步生效益全”活动，即每个学生每天从自己的零花钱中节约一分钱，用来奖励优秀生和进步大的学生。
此项活动一推出便受到全班同学的一致拥护，他们积极地推出大家都信任的同学来管理这些“资金”，然后每半学期评一次奖，然后大家共同研究发什么奖品，决定之后到县城去买奖品，发放时召开班
级会议，每颁一个奖项同学们都会报以最热烈的掌声，让得奖的同学们热泪盈眶，再次激发其成长和发展的热情，再次激励其不断向前向前......这个活动使学生在养成勤俭节约的传统美德的同时也极大地调动了学生学习的积极性，班级成绩也取得了全面进步。
四、为班主任工作而学习是我幸福生活的又一个源泉。
班主任工作是一种教育科学，我面对的是不断变化的新形势、新情况，要不断地学习，钻研业务，提高教学能力与水平，才能上一堂好课，教学深受学生的欢迎。
通过学习以本抵制职业怠倦，学科教学的成就感铸就幸福感。
提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。
增强创新意识，让教育教学工作充满创新的色彩，创新的乐趣。
多读书，适当读一些心理学书籍和励志书籍，开阔眼界，开阔心胸，充实内心世界。
内心世界充实了，无聊、苦闷、空虚、忧郁、愤怒、自卑等便无立足之地。
综上所述，我做班主任的幸福便是来自我的扎实的班主任工作和因此而取得的可喜的成绩。
做班主任真好!如果有机会我还会再做班主任的，做最受学生欢迎的班主任!
二○一○年八月。