我的做班主任的幸福

我做班主任的幸福
铁门三中韩新宁
二○一○年八月
我做班主任的幸福
铁门三中韩新宁
从教二十年，我做了三年的班主任，就是刚参加工作的那三年，那是我最幸福的三年，现在回想起来我仍会沉浸在幸福的回忆之中。

我做班主任的幸福主要来自以下几个方面：
一、作为班主任我积极地为全班学生打造良好的班集体。

苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。

”班主任教育的本质是创造幸福，是创造校园的幸福，更是创造个人的幸福，而这一切都要建立在打造良好的班集体的基础之上。

学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。

这也是教育成功的最终标志。

班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成
长，这也是班主任感受职业幸福的根源。

学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。

班主任有责任引导青少年，或者说是交给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。

我正是用自己的行动积极地在履行着自己的这一光荣的职责。

为了让青少年感受到幸福我积极引导他们以苦为乐以苦为荣，在这种氛围中也得到了快乐，得到了成就感；我还注意引导学生体会学习的幸福，读书的快乐、引导他们树立迎难而上刻苦勤奋学习的精神；引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。

苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。

”青少年热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。

同时我还千方百计开展丰富多彩的活动。

借学校开展的歌咏比赛、拔河比赛作文竞赛、数学竞赛、学校田径运动会等活动增强学生的班集体意识和集体荣誉感，增加班集体的吸引力和凝聚力。

二、我努力发现学生的各种优点，然后想办法不断放大它，我也因此不断被孩子们感动着。

为了能激发每个学生成长的积极性，我在班上开展了“班级评选二十最”活动。

即每月评出班级中二十个方面做得最好的同学，包括作业最认真的同学、待人最有礼貌的同学、学习进步最大的同学等。

最大限度的发现同学们的优点，让每个同学都能在班级中找到自己的奋斗目标，极大地调动了同学们的积极性。

每天早上都会有学生到我
的办公室为我抬水，把水缸盛满后再抬一桶放在旁边。

每天下午又会有同学主动到我的办公室打扫卫生。

学生的作业越写越认真，同学之间文明交往越来越有礼貌了......每天我都这样不断地被我的可爱的学生感动着感动着......我记得那时候我分班是多少学生，升级时还是多少学生，巩固率是百分之百。

我们班上的学生非常喜欢我们的班集体。

最能体现这一点的是学校举行的那次全校性的元旦歌咏比赛。

那年雪下得早，校园里堆着雪堆，可是每天下午的课外活动时间我们班的学生在班长郭静同学的指挥下，站在雪地里顶着凛冽的寒风一遍又一遍练习着参赛歌曲，郭静同学认真地指挥着，同学们卖力地唱着，我能做的就是催着同学们尽快回到教室，我生怕冻坏了哪个同学。

结果是功夫不负有心人，学校比赛的时候我们班获得了全校总分第一名、最佳指挥(郭静，得分也是全校第一)的好成绩，当时在认真观看比赛的裴明智校长问我：“谁帮你辅导的？”我说是学生们自己练习的。

裴校长听后连连说：“不错、不错!”同学们听后都欢呼雀跃、激动不已，同时也再次真切地感受着班集体的荣誉和幸福。

三、开展“每天节约一分钱奖励优生进步生效益全”活动，培养学生勤俭节约的传统美德。

开展“每天节约一分钱奖励优生进步生效益全”活动，即每个学生每天从自己的零花钱中节约一分钱，用来奖励优秀生和进步大的学生。

此项活动一推出便受到全班同学的一致拥护，他们积极地推出大家都信任的同学来管理这些“资金”，然后每半学期评一次奖，然后大家共同研究发什么奖品，决定之后到县城去买奖品，发放时召开班
级会议，每颁一个奖项同学们都会报以最热烈的掌声，让得奖的同学们热泪盈眶，再次激发其成长和发展的热情，再次激励其不断向前向前......这个活动使学生在养成勤俭节约的传统美德的同时也极大地调动了学生学习的积极性，班级成绩也取得了全面进步。

四、为班主任工作而学习是我幸福生活的又一个源泉。

班主任工作是一种教育科学，我面对的是不断变化的新形势、新情况，要不断地学习，钻研业务，提高教学能力与水平，才能上一堂好课，教学深受学生的欢迎。

通过学习以本抵制职业怠倦，学科教学的成就感铸就幸福感。

提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。

增强创新意识，让教育教学工作充满创新的色彩，创新的乐趣。

多读书，适当读一些心理学书籍和励志书籍，开阔眼界，开阔心胸，充实内心世界。

内心世界充实了，无聊、苦闷、空虚、忧郁、愤怒、自卑等便无立足之地。

综上所述，我做班主任的幸福便是来自我的扎实的班主任工作和因此而取得的可喜的成绩。

做班主任真好!如果有机会我还会再做班主任的，做最受学生欢迎的班主任!
二○一○年八月。