《多思善想-学习选取立论的角度》原

多思善想 学习选取立论的角度
1、议论文 对某个问题或某件事表明自己的见解和主
张的一种文体。 2、三要素
论点——作者提出的见解和主张。 论据——证明论点正确的证据。 论证——用论据来证明论点的过程。 3、立论 立论——针对客观事物或问题，提出自己 的见解和主张，表明自己的态度就是立论。
文
学习谓之乌选多取无 帅 之 兵思立善意 犹 帅 也 ；论想的以 意 为 先 ，角度
• 有追求，有梦想，敢尝 试，敢于挑战自我
何谓最佳角度
１、观点要准确、鲜明——符合题目或训练的 要求，能触及题目或材料主旨。
2、切口要小——便于准确把握题目，展开议论； 3、思想要新——所发议论不同凡响，给人以新的 启示； 4、针对性要强——容易说得中肯，有说服力，增 强现实意义。
5、写作要方便———最适合自己的角度（文体、 表达、自己积累材料最多的）
（从三个人物入手）
从安泰角度分析(由果及因)
原因之一：离开了大地母亲，失去力量的来源。
人只有不离开根本(集体），才能有所作 为
原因之二：过分依靠母亲的力量
依靠自己，方能成功
学会自立
做自己的靠山
原因之三：没有认识到自己的缺点
从母亲的角度分析，可以提炼出： 1)适当给予是必要的，但重要是培养孩 子自立的能力； 2) 让“安泰”们早些独立； 3)看起来是爱，其实是害。
• 【角度1】从乌鸦的角度（主要对 象）
• 为什么——乌鸦失败的原因是什 么？由果溯因
•
• 因为它不顾自身条件（身子太 轻，爪子不如老鹰锋利），盲 目模仿学习老鹰捉小羊的技术， 脱离了自我实际能力而导致失 败。
• 【角度2】从鹰的角度（次要对象）→（做 了什么？）
• 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只 小羊抓走了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这 是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它 也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作 文。自主确定立意，确定文体 ，确定标题；不要脱离材料的含 义作文，不要套作，不得抄袭。
• 一般情况，凡是有言行的对象，都可以作 为立意的角度，凡是无言行的，则可以不 予考虑。材料是围绕着乌鸦的行为展开的， 牧羊人和小孩都对乌鸦的行为有评论，都 是主要对象。而羊，无行动，无语言，不 是值得考虑的对象，如果从羊的角度确定 论点，就可能不切题意了。
从敌人赫拉克勒斯的角度分析:
1)知己知彼，百战不殆； 2)做事要讲究方法。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太 轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧 羊人抓住了。
第三步：由果及因，为什么会产生这样的 结果，在此基础上正面提出中心论点。
1、教授被驳得哑口无言是因为： （1）理论与实践脱离 得出:理论要与实践相结合。 （2）具体问题不能具体分析 得出：学会具体问题具体分析。
（3）说话过于绝对 得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。
2、青蛙把教授给驳倒了是因为 （1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。 3、动物们反驳教授是因为： 教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。
正面 反面 正面 反面
盲目崇拜名人
反面
买马人
由不买到争相买
做事没有主见
反面
金子总是会闪光
正面
千里马 无人问津到身价倍增 要学会宣传与包装 反面
多思善想
课堂训练：请结合材料多角度立论。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的 技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青 没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打 着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响 止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来 继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要 回家。
合， 。
•
动物园里来了一位哲学教授，向动物
们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理
论，接着说：“任何事物都必须从基础做
起，就如任何建筑都必须从底层做起。”
有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：
“请问教授，真的所有建筑都必须从底层
做起吗？”哲学教授瞄了青蛙一眼：“当
然！井底之蛙！”青蛙反击说：“正因为
是井底之蛙，我才问你——难道打井也从
• 评价及理由：鹰有这种生活技能，他抓羊 成功了。
• 从牧羊人评价乌鸦角度来说
• →牧羊人的评价：“ 这是一只忘记自 己叫什么的鸟”
• →为什么这样说？（结合材料推断）
• 因为乌鸦就是乌鸦，而不是鹰，它 不具备抓山羊的能力。批评它不自量 力、好高骛远、东施效颦
• 从孩子评价乌鸦角度来说→ • 为什么说乌鸦也很可爱？
根据下面材料，作多角度立论后选出一个最佳论点。 有则材料说：地里长了一个大萝卜，老头去拔，
拔不动；老太和老头一起拔，也拔不动；来了一个 男孩，拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔，仍 旧拔不动。来了一个女孩，拉住了男孩一起拔，还 是拔不动。小狗看到了，也与他们一起拔，小猫看 到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。 这时，又来了一只小老鼠，它咬住了小猫的尾巴， 也参加到拔萝卜的行列当中，大萝卜终于拔起来了！
课堂训练： 赵人卖马
一个赵国人牵了匹千里马到集市上卖, 一连三天竟无人问津。于是，他便去找伯 乐求助，要伯乐围着他的马转三圈之后离 开。离开时，要三次回头看马。伯乐照着 做了，于是人们争着买这匹马。很快，这 匹马便卖了出去，而且马价是原来的十倍。
卖马人 伯乐
ห้องสมุดไป่ตู้
求助伯乐 按要求行事
善于利用名人效应 投机取巧 乐于帮助别人 名人应谨言慎行
多思善想
方法指引：对材料作多角 度立
论的方法。
1、材料有几个对象就有几个角度； 2、围绕对象可展开正、反两方面来立论。 3、分析原因，几个原因就有几个角度。 4. 找出最佳立意。
话题探讨
古希腊神话故事：安泰是众所公认的 无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在 格斗时，只要身不离地，便可源源不断地 从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败 任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制 胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发 现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
拨开迷雾抓“真金”
—选取最佳观点
思考提示：注意拔萝卜的人物的排列顺序。如果童 话写最后来了一头大象，结果是不是一样？
1.团结就是力量； 2.一个人的力量是渺小的，人多力量大； 3.面对困难，应当不分敌我，团结起来，共同 战胜困难； 4.团队精神是当今企业战无不胜的精神；
√ 5.不应忽视微小力量的作用。
底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物
们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他
也有自己独特的见解，何况不是呢？”
第一步：
找出材料中的陈述对象
• 这则材料陈述对象有： 1、教授 2、青蛙 3、动物们
第二步：
找出陈述对象在事件中所产生的结 果
• 1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。 • 2、青蛙把教授给驳倒了。 • 3、动物们反驳教授。
多思善想 从薛谭的角度立论
• 学无止境，不可浅尝辄止; • 要谦虚； • 成就事业必须持之以恒； • 知错就改，为时未晚；
多思善想 从秦青的角度立论
• 教育要讲究方法； • 给学生创造自由发展的空间；
……