班级学生心理状态晴雨表管理规定
2024年学生会心理部工作计划模板（3篇）
2024年学生会心理部工作计划模板为了继续发扬人文学院学生会“服务学生，服务老师”的宗旨，以及配合老师解决广大学生的心理问题，从而培养同学们的乐观积极的心态，使学生会心理部成员树立一种热爱同学，热爱集体的作风，同时也为加强学生会心理部成员之间的联系，增强其业务素质，是学生会成员水平得到正真的提高。
人文学院学生学生会心理部制订了如下的工作计划。
日常工作：1、人文学院心理部会继续在每周星期五晚上召开例会。
主要讨论关于近期学生会所搞活动所得经验和教训。
同时也会涉及到大学生关于如何正确利用时间来学习和工作，以及如何将我们心理部的职责发挥的更大，如何使人文学院学生会心理部成为一个具有特色的部门，在西安工大形成一定有影响意义的部门。
2、人文学院心理部会在每次召开例会后，有专人写会议记录，有人专门总结会议，有人做主持人。
尽量是每个部员都能得到锻炼。
3、我们也会积极的参与西安工大外院学生会心理部的一些活动，一起努力，为同学们服务。
4、我们会在周末找个合适的时间进行学习《心理咨询的方法与技术》，更好的为广大师生服务。
5、积极参加其他院系的心理活动，取长补短。
6、将人员分布到位，使每个成员都能积极参加进去，在活动中锻炼自己。
7、开展小型的心理问卷调查，将个班的心理委员积极调动起来，使同学们的心理问题能及时得到解决。
二、配合其他部门的工作，共同促进学生会工作的进步。
1、心理部成员每次例会必须按时参加，不得出现早退，旷会等现象。
2、积极参加其他部门的活动，给与其他部门力所能及的帮助。
3、经常与其他部门成员一起交流，使学生会更加和谐·温馨。
三：各司其职，奖罚分明。
1、活动前将任务分配开，做到将事落实到人，对于表现积极的同学，加以表扬，培养;相反那些不负责任的人进行惩罚。
2、做到在其位谋其职，对各自行为负责并承担相应的责任。
活动项目;1，在____年____月份搞一个“竹竿舞”活动，尽量使每个人都参加到活动中。
将每个人的积极性都调动起来，使那些不爱参加活动的同学积极参加到活动中。
中小学心理健康教育班级学生心理晴雨表
XXX中学班级学生心理晴雨表
备注：1、各班心理委员于每月15日前填写本班同学前一阶段的心理健康状况，并上交心理中心。
2、若同学出现心理上的紧急情况，心理委员须及时与心理健康中心联系。
3、填表人一定要遵守保密原则，勿将此表交于其他同学。
作为心理委员在班上主要关注同学以下方面：
一、班级内重点关注对象
1、学习落后者
2、经济贫困者
3、身有残疾者
4、感情受挫者
5、心理脆弱者
6、慢性疾病者
7、考试失败者
8、极端内向者
9、家遭变故者
二、特别关注下列行为
1、奇怪的语言——与朋友道别，在话语、文章、日记等方面表现出想死的念头，会和别人谈论死亡的话题
2、反常的行为——会有突然地、明显地行为改变，如：将事情安排妥当，分发自己的东西，对自己的物品进行整理和分配，由开朗变成退缩，服用一些药物、喝酒等。
3、重大的事件——生活中出现了一些重大的变故和事件，如考试失败、失恋、亲人丧失等。
4、冷漠的外表——睡眠与饮食状况变得紊乱，表情淡漠、注意力不集中、情绪不
稳定，有抑郁的征兆。
三、同学表现出的各种情绪或者行为怪异情况。
寄语：
你们是学习者，也是实践者；是心理健康自助
者，也是助人者。
你们要比其他班委更加贴近同学的生活学习，
更加主动的观察、倾听、了解。
在与不同同学的接
触中，你们恰当的表达自己的想法，自己也得到了
锻炼，了解了他人，收获了自信。
祝愿你们在“助人自助”的历程中，收获个人
的成长，能力的提升，实现自身的价值！。
(最新)班级学生心理状态晴雨表
无
4、本月内所做的心理辅导及感想、收获：
不能强求别人做任何不愿意做的事，我们应让对方深切感受到我们在关系她，让他们发自内心的做应该做的事情，及时改正缺点。
吉林医药学院学生心理状态晴雨表
班级：13级市场营销人数：40填表人：刘桐联系电话：638891填表日期：20ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4-12-23
1、本月班级总体状况及重大事件
本月班级总体状况良好，随着期末考试的到来，有较高的学习氛围。
2、普遍存在的问题及其原因描述：
学习方面有些焦虑。
原因是因为期末临近，一部分同学不想尽早复习，但又害怕挂科。
每周班级学生心理状态晴雨表
建立支持系统：提供情感支持和鼓励，增强学生的自信心和安全感。 关注个体差异：了解每个学生的情绪特点和需求，提供个性化的支持和指导。 营造积极氛围：创造一个积极、乐观、互助的班级氛围，提高学生的情绪体验和幸福感。
强化心理健康教育：开展心理健康教育活动，提高学生的情绪认知和自我调节能力。
对重点关注对象的应对策略
班级氛围变化
本周班级氛围整体情况
班级氛围变化对学习的影响
添加标题
添加标题
班级氛围变化的原因分析
添加标题
添加标题
班级氛围变化的应对措施
异常情绪的个体表现
情绪低落：学生表现出持续的情绪低落，缺乏兴趣和活力 焦虑不安：学生表现出过度紧张、担忧和恐惧，难以放松 易怒暴躁：学生容易发脾气，情绪不稳定，攻击性强 行为异常：学生表现出与平时行为不符的异常举止，如孤僻、冲动等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教师态度：教师的关爱、支持和理 解对学生心理状态有积极影响。
学习压力：合理的学习负担和难度 能够提高学生的心理承受能力和抗 压能力。
社会因素对学生心理状态的影响
家庭环境：家庭氛围、亲子关系等对学生心理状态有直接影响。 学校环境：师生关系、同学关系、校园文化等对学生心理状态有重要影响。 社会舆论：媒体报道、网络言论等对学生心理状态有一定影响。 社会支持：社会资源、社区支持等对学生心理状态有一定帮助。
班级心理委员工作量化评分细则
班级心理委员工作量化评分细则（试行）
为促进学校心理健康教育队伍的建设，规范心理委员工作管理，增强心理委员的责任感，提高心理委员的工作积极性。
特制定本细则。
一、总则
1、心理委员工作量化主要实行加分制，根据日常工作表现进行奖励加分。
2、每学期期末对心理委员工作量化得分进行统计，根据排名先后，择优评选优秀心理委员。
3、根据学校相关规定，对优秀心理委员个人及所在班级进行量化加分。
二、加分细则
1、每周五课外活动前，及时上交“班级学生心理状态晴雨表”。
按时上报“晴雨表”，每次加1分。
累计3次（含3次）不上报者取消评优资格。
2、参加学校组织的心理委员培训，积极参与活动，认真填写培训记录，完成培训作业。
每次加2分。
3、组织本班同学参加学校开展的团体心理辅导活动、专题心理讲座。
每次加2分。
4、在本班开展丰富多彩的心理健康教育活动，视情况每次加2—5分。
具体如下：办一期心理手抄报、黑板报，组织1个宿舍或学习小组进行团体辅导活动，每次加2分；组织12人以上开展团体辅导活动，每次加3分；组织班级半数以上同学开展团体辅导活动、主题班会每次加4分；开展面向年级或全校师生的心理健康教育活动，每次加5分。
5、心理委员个人或所在班级心理工作开展表现突出，在校内外产生积极影响的，视情况每次加1—5分。
三、发生重大违纪、不遵守保密原则、造成恶劣影响的班级心理委员，取消其心理委员资格。
四、本细则所涉及过程性分值管理不纳入学生个人量化，仅作为班级心理委员日常工作的量化体现，是每学期“优秀心理委员”评选的重要依据。
在宿舍设置学生心情晴雨表
在宿舍设置学生心情晴雨表摘要：1.引言2.宿舍心情晴雨表的设置意义3.宿舍心情晴雨表的具体实施方法4.宿舍心情晴雨表对学生的帮助5.总结正文：在当前高校学生宿舍管理中，学生的心理健康问题越来越受到重视。
为了更好地关注学生的心理状态，及时发现和解决心理问题，我们提出在宿舍设置学生心情晴雨表，以便更好地了解学生的心理状况。
一、宿舍心情晴雨表的设置意义宿舍是学生生活、学习、休息的重要场所，也是学生情感交流的主要空间。
通过设置心情晴雨表，可以让学生更加关注自己的心理状态，增强心理素质。
同时，这也有助于宿舍管理员及时了解学生的心理状况，提供必要的心理支持。
二、宿舍心情晴雨表的具体实施方法1.设计心情晴雨表：可以设计一个简单的表格，包括日期、学生姓名、心情指数（如：非常好、良好、一般、较差、很差）等栏目。
2.放置心情晴雨表：将心情晴雨表放置在宿舍的公共区域，如门厅、卫生间等，方便学生每天填写。
3.定期回收和分析：宿舍管理员可以定期回收心情晴雨表，了解学生的心理状况，对需要帮助的学生提供支持。
4.保护学生隐私：在实施过程中，要确保学生的个人信息和心理状况不被泄露，以保护学生的隐私权。
三、宿舍心情晴雨表对学生的帮助1.提高学生心理素质：通过每天关注自己的心情，学生可以更加了解自己的心理状况，从而在遇到问题时能更快地调整心态，提高心理素质。
2.及时发现心理问题：当学生发现自己的心情长时间处于较差或很差状态时，可以意识到自己可能存在心理问题，从而寻求帮助。
3.提供心理支持：宿舍管理员可以通过观察心情晴雨表，及时发现需要帮助的学生，为他们提供心理支持和辅导。
总之，宿舍心情晴雨表是一种有效的心理关怀方式，有利于提高学生的心理素质，及时发现和解决心理问题。
新班级心理状态晴雨表
河南理工大学学生心理状态晴雨表报告单
班级：填表人：联系方式：
注：A表示“良好”，B表示“一般”，C表示“需要协助”，其判定标准为存在“学业困难”、“情感困扰”、“人际困扰”、“突遭重大打击”、“家庭困难”、“性格内向”等情况中的三种以上，且情绪不良状态持续两周以上。
D表示有严重异常反应，如过度兴奋、幻觉、妄想等。
E表示可能自杀或他杀。
班级心理状态晴雨表填写要求：
1.请班级心理委员根据同学的实际情况如实填写。
2.请班级心理委员每月按时填写此表，由辅导员签字后上交至学院心理健康教育负责老师。
3.如果学生需要协助，请辅导员及时与咨询中心取得联系。
4.此表一式三份，辅导员一份，心理委员自留一份。
班级学生心理状态晴雨表
项目
具体情况
学
习
方
面
普遍觉得学习压力大，感到学习时间不够却又不知道该从哪里着手；学习没有头绪和效率。对考试没有把握，未来很迷茫。部分同学感觉学习比较困难。部分班级已经适应高中生活，学习热情高。
本班同学在学习情况上有明显差异，一部分同学学习认真，好问，上课活跃；有少部分同学上课缺乏气氛。（学习积极性、兴趣、课堂表现、作业情况、学习压力、学习时间管理、考试准备情况）
建议为心理老师为我班做一次关于时间管理的培训。
希望心理咨询室多加强对心理委员的培训和指导。
建议为心理老师为我班做一次关于学习方法的讲座。
备注：本表由班级心理委员每周一向心理咨询室报送；
每周每班填写一张《班级心理状态晴雨表》，2名心理委员轮流完成。
班级：初____（）班周次：第____周填表人：____________
生
活
方
面
每个同学自理能力较好，各自的事情都能独立完成。但是部分同学每月的月底出现缺钱现象，常有超支，不够节俭。
国庆放假来，不能马上适应紧张的学习，时常想家。一般同学们身体状况良好，有一位同学身体素质较差，常感冒，请假回家。
在运动方面做得不够。（身体健康状况、参与体育锻炼情况、生活自理能力、作息时间、消费、适应情况）
人
际
方
面
趋于寝室化，同学之间合作能力较好，有默契，能够与每个人都和谐相处。部分男女生存在交往过密的情况。（同学关系、宿舍关系、班级活动中的合作情况）
危
机
事
件
有同学休学；另有一位同学出走归来。有同学课间发生激烈争吵。（影响正常学习、生活的事件）
综
合
评
价
整体情况较好。
心理委员规章制度
实用文档心理委员规章制度为了贯彻教育部《关于加强高职院校大学生心理健康教育工作的建议》，规范班级心理委员的选拔、组织、管理与考核，充分发挥心理委员在心理健康教育中的作用，本制度制定如下：一、心理委员的职责：1.宣传心理健康知识，介绍学校心理健康教育观点。
2.协助心理普查和心理档案的建立。
3.观察并及时反映本班学生的心理活动，以月度报告形式向指导老师和心理健康教育心理工作站汇报。
4.协助开展班级相关的心理活动，如主题班会、集体指导、集体合作活动等。
5.及时发现问题，当个别同学有严重心理问题时，要立即报告，并指引其XXX老师寻求帮助。
6.对有必要进行心理测量的学生进行集体登记，并与心理健康教育心理工作站老师联系。
7.协助教室上好心理健康教育课。
实用文档8.每学期撰写工作总结，并上报心理工作站。
9.工作按照保密原则，保护同学的权益，不得任意泄漏同学的隐私。
二、心理委员的产生与撤换：1.产生：由个人自发、班级介绍、指导老师观察、心理健康教育心理工作站审查的方式产生。
心理委员作为班委的一员，需自发报名，由指导老师审查，由心理工作站老师审查培训后才能履行职责。
2.撤换：如院、系、班中任何一级认为某人不适合担任心理委员职务时，可对其进行撤换。
心理委员因个人原因也可随时向班委申请离职。
三、心理委员的培训：心理委员产生后，需接受心理专业老师的系统培训。
培训时间为每年9-10月份，对重生中选拔出的心理委员进行培训。
全体心理委员需参加5月份的培训，无故不参加者不能再担任心理委员职务。
实用文档四、心理委员的管理：心理委员属于班委会成员，同时具备XXX会员资格，归所在系和心理健康教育心理工作站两重领导。
心理委员的考核实行院、系、班相联合的考核方式。
学校心理健康教育心理工作站对心理委员的工作进行年度评审和表彰。
本制度自发布之日起实施。
如有补充或修改，须经班委会和心理健康教育心理工作站审批后方可生效。
4．具备一定的心理知识和心理辅导能力；5．具备优秀的沟通能力和团队合作精神；6．没有严重的心理问题或疾病。
班级学生每周心理状态晴雨表
学部班级班主任心协会员时间周次
学习状况
1、很好，除了极少数积极性差，绝大多数同学学习认真积极；2、中等，有部分同学积极性高3、一般，需要老师督促才能进入学习状态；4、差，整个班级懒散，无心向学。
情绪状况
1、紧张、焦虑；2、消沉，失眠；3、痛苦、悲伤；4、愤怒、仇恨；5、精神长期萎靡不振、动作神情怪异；6、情绪高涨，不分场合唱歌跳舞。
人际交往状况
1、是否有人吵架，打架；2、是否有校内人际矛盾冲突；3、是否有长期不和，矛盾积累很久的同学。
生活状况
1、家庭矛盾、离婚2、家庭人员变故、3、家庭经济是否紧张，有借钱现象吗4、饮食、作息是否有规律；
个别特殊情况
1、开朗的突然沉默；2、沉默的突然口如悬河；3、神情淡漠呆滞；4、行为异常的等。
（包括姓名、性别、联系方式、主要问题等详细信息）
பைடு நூலகம்开展心理服务的活动感想
1、同学间辅导；2、小团体心理活动；3、老师辅导
1、心协会员在每周五放学前将本周晴雨表到学生成长中心送并领取下一周的晴雨表。2、晴雨表请如实填写。
惠民县第一实验学校学生成长中心印制
班级心理辅导活动和建议
活动主题
周次
日期
活动目标
活动形式
（游戏、演讲、讨论、表演、电影等）
活动内容
活动过程
活动感想
及建议
学部班级班主任心协会员参加活动人数
注：心协会员和班主任协商每周利用一节课在班级内开展相关心理活动。惠民县第一实验学校学生成长中心印制
学生 心理问题预警制度
学生心理问题预警制度一、引言随着社会的发展和教育改革的深入，学生心理健康问题日益受到广泛关注。
为了及时发现和解决学生心理问题，保障学生身心健康发展，制定学生心理问题预警制度显得尤为重要。
该制度旨在通过一系列措施，对学生心理状况进行监测、评估和干预，以预防心理危机的发生。
二、预警制度的目标1. 及时发现学生心理问题，防止心理危机的发生。
2. 提供专业的心理支持和帮助，促进学生身心健康发展。
3. 建立家校合作机制，共同关注学生心理健康。
三、预警制度的实施原则1. 预防为主：通过心理健康教育、心理辅导等手段，提高学生心理素质，预防心理问题的发生。
2. 及时干预：一旦发现学生存在心理问题，应立即进行干预，防止问题恶化。
3. 个性化关注：针对不同学生的特点和需求，提供个性化的心理支持和帮助。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生心理健康，形成教育合力。
四、预警制度的具体措施1. 建立学生心理档案：为每位学生建立心理档案，记录其心理发展状况、家庭背景等信息，以便及时发现和解决问题。
2. 定期开展心理健康测评：通过专业的心理测评工具，定期对学生进行心理健康测评，了解学生的心理状况。
3. 设置心理辅导室：在学校设立心理辅导室，配备专业的心理辅导老师，为学生提供心理咨询和帮助。
4. 加强师生沟通：鼓励教师与学生建立良好的师生关系，及时了解学生的心理动态，发现问题及时干预。
5. 建立家校沟通机制：通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生心理健康。
6. 开展心理健康教育活动：定期组织心理健康教育讲座、心理健康主题班会等活动，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。
五、预警制度的实施保障1. 加强组织领导：成立学校心理健康教育领导小组，负责统筹协调学生心理问题预警制度的实施工作。
2. 加大经费投入：将心理健康教育经费纳入学校年度预算，确保预警制度的顺利实施。
3. 加强师资培训：定期对心理辅导老师进行专业培训，提高其专业素养和干预能力。
最新(最新)班级学生心理状态晴雨表
(最新)班级学生心理状态晴雨0填表人：刘桐联系电话：638891
填表日期：
一、本月班级总体状况及重大事件
刚开学，同学们都过于疲惫，无法进入学习状态。但同学们会逐渐适应的。
二、普遍存在的问题及其原因描述：
上课注意力不集中，
刚开学，没有完全进入学习状态。
三、个别(特殊)情况描述（包括主要问题及原因、希望得到什么帮助等详细信息）
无
四、本月内所做的心理辅导及感想、收获：
做到无私奉献,全心全意为同学服务，这样同学们才会信任你，才会把心交给你，之间互相成为真正的朋友。
心理委员规章制度
心理委员规章制度【篇一：心理委员规章制度】心理委员管理制度为落实教育部《关于加强高职院校大学生心理健康教育工作的意见》，为进一步规范班级心理委员的选拔，组织，管理与考核。
充分发挥班级心理委员在心理健康教育中的自助与互助作用，结合我学院实际情况，特制定以下管理条列：一、心理委员的职责：1、宣传心理健康知识，介绍学院心理健康教育概念。
2、协助做好新生的心理普查和心理档案建立工作。
3、观察并及时反应本班学生心理活动，以月度报告形式给辅导老师和心理健康教育心理工作站的老师。
4、协助开展班级相关心理活动，如：主题班会，团体辅导，团体合作活动等。
5、及时发现问题，当个别同学有严重心理问题时，要及时汇报，并引导其XXX老师寻求帮助。
6、对有必要做心理测量的学生进行集体登记并与心理健康教育心理工作站老师取得联系。
7、协助教室上好心理健康教育课。
8、每学期写好工作总结，并上报心理工作站。
9、工作遵循保密原则，维护同学的权益，不得随意泄露同学的隐私。
二、心理委员的产生与撤换：1、产生：由个人自愿，班级推荐，辅导老师考察，心理健康教育心理工作站审核的方式产生。
心理委员做为班委的一员，可以通过自愿报名，由辅导老师审核，由心理工作站老师审核培训，才可以行使职责。
2、撤换：如果院、系、班中任何一级以为某人不符合担任心理委员职务时，可对其进行撤换。
心理委员由于个人缘故原由也可以随时向班委申请告退。
三、心理委员的培训：心理委员产生后，并不能立即入手下手行使职责，而应该颠末心理专业老师的系统培训。
培训时间为每年9-10月份，对新生中选拔出的心理委员进行培训。
5月份对全体心理委员进行培训，无故不加入培训者不得再担任心理委员工作。
四、心理委员的管理：心理委员属于班委会成员，同时具备XXX会员资格，归所在系和心理健康教育心理工作站双重领导。
心理委员的考核实行院、系、班相结合的考核方式。
学院心理健康教育心理工作站对心理委员的工作进行年度评审与表彰。
每日班级学生心理状态晴雨表(B5格式)
每天班级学生心理状态晴雨表(B5 格式) 云海一中学生每天心理状态晴雨表所在班级_________________班级人数_________人，此中男生______ 人，女生______ 人学习状况（学习风气、对教课成效及学校有关教课安排的建议）1、优，全部同学踊跃、仔细、专注；学习气氛浓；2、优秀，除了少量几个踊跃性差，绝大部分同学学习踊跃性高；3、中等，有部分同学踊跃性高，也有部分同学懒散；4、一般，需要老师敦促才进入学习状态；5、差，整个班级懒懒散散，没心向学。
生活状况（对学校供给的有关服务是否满意、在生活上1、水供给不方便2、吃饭（能否吃饱，能否有人不吃饭，长久吃泡面）3、在上放学途中能否碰到困难4、家庭经济紧张5、能否有借款的状况存在6、家庭矛盾、离婚等等7、家庭变故，亲人离世碰到什么困难）人际交往（交往是否正常、存在哪些1、能否有人吵嘴；2、能否有人打斗（或准备打斗）；3、能否与校内外的人有矛盾矛盾；4、能否有长久不睦的同学，矛盾累积好久。
矛盾和矛盾）感情状态（能否有同学经常处于紧张、忧虑、伤心等1、紧张、忧虑；2、低沉，郁闷；3、难过、伤心；4、愤慨、愤恨；5、长久精神不振的；6、精神恍然，动作神态独特的；7、情绪忽然急剧高涨的悲观状态）异样状况（何人、1、爽朗的忽然缄默；2、缄默的忽然侃侃而谈；3、精神高度亢奋；4、何事、表现）神态木讷呆板的本班展开了哪些心1、个别开导；2、小集体开导；3、班级心理活动；4、班主任或科任老理健康教育方面的师开导活动说明：1、各班心理委员须照实填写以上各项内容，并注意做好保密工作。
2、请于每天正午前将表交至年级心理健康教师办公室。
1 / 2每天班级学生心理状态晴雨表(B5 格式)填表人：教师署名：年月日2 / 2。
学生心理健康状况预警监测机制
学生心理健康状况预警监测机制何官镇大王小学为了进一步贯彻落实上级文件精神，切实加强学生心理健康教育工作，及早预防、及时疏导、快速干预、有效控制学生中可能出现的心理危机事件，减少学生因心理危机带来的生命损失，促进学生健康成长，特制定本制度。
一、组织机构我校成立学生心理事件预警和危机干预领导小组（以下简称“领导小组”），由校长担任组长，成员由校委会成员、班主任、各班班长等人组成，负责在紧急情况下的快速反应。
领导小组的职责是：（一）预防和监控可能诱发学生心理危机的各种生活事件；（二）收集并上报有心理和行为异常学生的信息；（三）对学生心理危机事件及时进行预警和初步干预；（四）及时向学校领导通报情况。
二、相关制度保障（一）培训制度。
应该有计划地对班主任、全体学生干部进行心理危机干预培训，不断提高他们心理危机干预的能力。
（二）报告制度。
班主任、学生干部一旦发现同学出现心理危机事件，应立即向学校报告。
（三）备案制度。
“心理咨询室”对所有存在潜在危险的学生进行备案，包括“新生心理健康普查中筛查出来的高危学生、接待咨询过程中发现的严重心理问题学生、因心理障碍需退学、休学、转学、复学等学生、受到重大违纪处分或违法等处理的学生”等；各班主任应对这些同学进行重点监控。
（四）保密制度。
为了维护学生的合法权益，凡参与危机干预工作的人员都应做好保密工作，不得随意透露学生的相关信息。
“心理咨询室”对备案资料要保密，未经学校“领导小组”同意，他人不得随意借阅；（五）保障制度。
学校“领导小组”在处理心理危机事件中应对心理危机干预工作提供人员支持、必要的物质保障和经费投入，保障危机干预工作的正常开展。
三、预警机制学生心理危机干预重在对学生的心理危机早发现，早报告，早评估，早治疗。
心理危机预警是实施危机干预的首要环节，指全校师生敏锐觉察学生的异常心理与行为，分辨并发现危机对象，及时发出预警信息，明确干预对象，对可能发生的危险作出早期预测，防患于未然。
班级心理委员管理制度和管理办法【文档】
班级心理委员管理制度和管理办法【文档】班级心理委员管理制度为及时发现和预防学生中存在的心理问题，减少校园危机事件，逐步建立并完善学生心理健康教育与危机防护网络，提高学生的心理素质,培养学生的健全人格，XXX心理咨询室决定建立班级心理委员网络,将心理健康教育与危机防护工作辐射到每个班级,为进一步规范班级心理委员的工作，特制订出以下制度:1.必须遵守保密原则。
班级心理委员对所从事的工作必须严格保密，对所接触的同学隐私不得向任何人泄露，若涉及自杀、伤人或自伤等特殊情况需与班主任或心理老师及时沟通。
2.必须做好本分工作。
班级心理委员要按照班上实际情况填写《心理晴雨表》，按时按质量交给班主任，必要时可根据实际情况的轻重及时反映到班主任或心理咨询室。
把相关的心理知识以不同形式在班上宣传，内容可以为培训的知识，也可以是自己看到的心理知识,注意内容必须健康、积极、阳光.把校园心理小报宣传并且保管好。
传达心理征询室的相干通知,并做美意理健康相干活动的宣传工作。
3.必须参与心理咨询室组织的班级心理委员的培训，多次无故缺席将自动取消心理委员的资格，该班班级心理委员重新选出.4.若班级心理委员没有做好本分工作,引起班级不和谐现象，按情节轻重对该名心理委员作出相关的评定。
【特殊情况除外】5.本管理制度一切解释归心理征询室所有。
班级心理委员管理办法（2013.11修订)为及时发现和预防学生中存在的心理问题，减少校园危机事件，逐步建立并完善学生心理健康教育与危机防护网络，提高学生的心理素质，培养学生的健全人格，XXX心理咨询室决定建立心理委员网络,将心理健康教育与危机防护工作辐射到每个班级，为进一步规范班级心理委员的管理，制定本办法。
一、班级心理委员的选拔和确定（一）班级心理委员的基本要求：1）对心理学有基本的认识；2）热心班级心理健康工作,具有服务意识；3）在同学中有较广泛的群众基础；4)为人乐观、开朗、心理健康状况良好;5）善于与人沟通,具有一定的语言表达能力;6）有较强的组织能力和工作责任心。
在宿舍设置学生心情晴雨表
在宿舍设置学生心情晴雨表摘要：一、引言1.宿舍作为学生的第二个家2.学生心情的重要性3.设立心情晴雨表的目的二、心情晴雨表的设计与实施1.晴雨表的样式与内容2.宿舍共同参与设计3.定期填写与分享三、心情晴雨表对宿舍氛围的改善1.促进宿舍成员间的沟通与交流2.增强宿舍成员的自我认知3.提高宿舍整体氛围四、心情晴雨表对个人成长的帮助1.培养自我调节情绪的能力2.提升心理素质3.形成积极的人生态度五、总结1.心情晴雨表在宿舍的积极作用2.建议推广至其他宿舍和学校3.展望未来宿舍心情晴雨表的发展正文：在宿舍设置学生心情晴雨表宿舍作为学生的第二个家，不仅提供了生活上的便利，更是学生情感交流、学习成长的重要场所。
因此，关注宿舍成员的心情状态，创造一个愉快的生活环境，对于学生的全面发展具有重要意义。
本文将探讨在宿舍设置学生心情晴雨表的意义、设计与实施，以及其对宿舍氛围和个人成长的积极影响。
首先，设立心情晴雨表的目的是为了让学生更好地关注自己的情感状态，学会自我调节，同时增进宿舍成员间的了解与关心。
心情晴雨表可以设计成简单的表格形式，包含日期、心情评分、心情原因等内容。
为了使晴雨表更具吸引力，可以邀请宿舍成员共同参与设计，使其更符合学生的审美和需求。
在实施过程中，宿舍成员需定期填写晴雨表，并在适当的时候进行分享。
这不仅可以促进宿舍成员间的沟通与交流，还可以让大家了解彼此的心情变化，共同应对可能出现的问题。
此外，宿舍管理员也可以通过晴雨表及时关注学生的情绪状况，为学生提供必要的心理支持。
设立心情晴雨表对于改善宿舍氛围具有重要意义。
一方面，通过晴雨表，宿舍成员可以更好地了解彼此，增进友谊，形成相互关爱的氛围；另一方面，晴雨表可以提高宿舍成员的自我认知，促使大家自觉调整心情，从而降低宿舍矛盾，提高整体氛围。
此外，心情晴雨表对于个人成长也具有积极作用。
通过自我反思和他人评价，学生可以培养自我调节情绪的能力，提高心理素质，形成积极的人生态度。
XX大学关于班级学生异常心理状态上报的说明
XX大学
关于班级学生异常心理状态上报的说明
一、填报要求和上报时间
此表请班级心理委员填写并严格保密，内容尽可能详尽，每月最后一周上报辅导员
二、重点个案介绍
重点个案主要指应激与危机个案，主要包括：
1、谈论过自杀并考虑过自杀计划和方法的学生，包括在信件、微信、QQ、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露出死亡念头的学生；
2、不明原因突然给周围同学、朋友、老师或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端致以祝福、述说告别的话等行为明显改变的学生；
3、性格突然明显变化者，如由内向变为外向，出现话语增多、说话夸张、易激惹的异常表现；或由外向变为内向，出现情绪低落，整日唉声叹气，爱哭泣，内心痛苦等异常表现；
4、近期出现言语或行为异常的学生，如胡言乱语，前言不搭后语，总感觉被人陷害、跟踪、监控，能听到别人听不到的声音，看到别人看不到的东西，神情呆滞，反应迟钝。
5、抑郁症可疑者（六条中符合二条以上：思维变慢、情绪低落、早醒、效能低下、能力否定、痛苦体验）；
6、情绪和行为突然出现剧烈变化者；
7、已经或正在采取各种措施进行自伤或他伤者；
8、患有严重心理疾病或精神障碍的学生，如抑郁症、强迫症、焦虑症、精神分裂症等，目前在校边治疗边学生的学生；
如有以上心理危机事件发生，需要第一时间上报辅导员或心理中心的老师。
心理中心电话：88751132；办公地点：南区8号教学楼3层301室附件：班级心理委员晴雨表
XX大学心理咨询室
20XX年X月X日
附件
班级心理委员晴雨表。
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班级学生心理状态晴雨表管理规定
为了拓展学生学习情况收集渠道，从学生的“外在表现”和“内在反映”了解掌握学生的心情和情绪，防止突发事件发生，稳定学校管理秩序，特制定本管理规定：
1、班级学生心理状态晴雨表是学生反映自己真实心情、情绪的预报表，是管理人员知晓学生情绪状况的反馈表。
2、心理委员应在每二社团活动前上报晴雨表。
3、班级心理委员（各班在心理委员中固定一名）必须在每日下午五时前检查学生“晴雨表”是否齐全，如不齐全，要进行清理，并将检查情况记录在《学生每日心理状态“晴雨表”登记表》上，对当日情绪出现郁闷、烦躁的学生要及时上报给当天值班心理咨询人员；并由班级心理辅导员、心理互助员和心理委员先行予以帮助。
4、心理委员、心理互助员对持续两天以上情绪出现郁闷、烦躁的学生要给予谈话，了解郁闷、烦躁的原因，给予疏导；对持续三天以上情绪出现郁闷、烦躁的学生要及时上报班级心理辅导员给予疏导，并将谈话登记在《学生每日心理状态“晴雨表”登记表》上，对确有问题的，须做好针对性个别谈话记录；对持续七天以上情绪出现郁闷、烦躁，经疏导仍不能缓解情绪的学生要及时上报心理咨询室。
5、对持续十五天以上情绪表现为平静的学生，班级心
理辅导员也应该对其进行观察、谈话，防止学生报告虚假情绪表现情况。
6、班级心理辅导员负责对学生“晴雨表”相关表格内容进行汇总、上报，并指定专人对学生“晴雨表”进行维护、管理，防止出现污损、毁坏情况。
7、心理咨询室每月对“晴雨表”的损坏、运行情况进行检查。
巢湖六中心理咨询室
2018年9月15日。