教学反思简短【优秀7篇】

教学反思简短【优秀7篇】

教学反思简短篇一

掌握一个数乘分数的意义是本课的教学重点，理解分数乘分数的计算算理是本课的教学难点。所以，在进行本课的教学时，为了让学生能充分地理解一个数乘分数的意义，在解决第一个红点问题的第一部分时，先让学生分析本题的数量关系，即已知工作效率和工作时间求工作总量，让学生根据这个数量关系列出算式，即×2，×，×。

先让学生说出×2表示的意义，在上节课学习的基础上学生很容易地得出表示的2倍是多少。再让学生观察和和2的区别，让学生发现2比1大，所以表示的2倍，而和都比1小，不够1倍了，就不能说成一个数的几倍了，应该说成一个数的几分之几。让学生说出×表示的是的是多少，而×表示的是多少，这时老师又出示6×，让学生说出这个算式的意义，再出示1。6×表示的意义，从而让学生总结归纳出一个数乘分数的意义：一个数乘分数就是求这个数的`几分之几是多少。

在解决一个数乘分数的计算方法时，因为计算方法对于学生来说很容易记住，但是计算方法是怎么来的，学生很难理解。为了突破理解分数乘分数计算的算理，在教学时，我用画图的方法来帮助学生理解。首先用图示表示出米，然后表示出的，让学生

仔细观察把整个的长方形平均分成了几份（2×4）份，每份占整个长方形的，取其中的一份就是×1，根据分数乘整数的计算法则得出。同理，×=×2=从而得出分数乘分数的计算方法，即：分数乘分数，用分子的乘积作分子，分母的乘积作分母。在让学生独立完成绿点问题后，让学生理解在计算整数乘分数时可以把整数看作分母是1的假分数，小数乘分数，可以把小数化成分数，这样都可以转化成分数乘分数，都能运用分数乘分数的计算法则，统一出一个数乘分数的计算法则。即：一个数乘分数，用分子的乘积作分子，分母的乘积作分母。

课后反思：因为这节课是一节好学难教的一课，因为学生在学习中会计算一个数乘分数就行了，方法很简单也很好记。但是，在教学本课的时候，理解分数乘分数的计算算理是难点，听了很多节课了，把本课的计算算理讲明白的为数太少了。虽然，课本上也没有计算算理的过程，但是教过老教材的老师都知道计算方法由算理得出来是水到渠成、顺理成章的。

而课本上是先得出计算结果，再观察因数的分子、分母和积的分子、分母的关系，再进行验证得出的计算方法。但是，我还是认为老教材的教学思路比较好，能训练学生的理解问题的能力，培养学生爱思考的好习惯。所以，在教学的时候，通过图示，让学生充分理解分数乘分数计算的算理。不是为了教学而教学。突破了本课的教学难点。

教学反思怎么写篇二

《水上飞机》这篇课文浅显易懂，故事性强，情节有趣，语言生动活泼。在第二课时的教学中，我主要采用了以下的方式进行教学：

一、自主学习，合作探究

第2至6自然段，小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的主要用途。这也是课文的重点之处，在这一重点部分的处理中我采用学习单的方式，让学生在任务的驱动下自主学习，围绕“水上飞机的特殊用途是什么？“掉”、“降落”有什么不同？水上飞机为什么说自己是降落在海面上的，而不是掉在海里的？”等问题，先放手让学生自学，再动笔划一划，接着小组交流，在交流互动中，紧扣住对文中段落重点字、词、句的感悟，引领学生来了解水上飞机的主要用途，锻炼了学生自主探究能力和表达能力。通过小组合作学习，知识上得到了互补、借鉴。

二、拓展想象

课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的种类和主要用途，一个省略号，告诉我们其实它的作用远不止这些，学生也发现了。在这段的学习中我设计了这样几个问题：“水上飞机还有哪些特殊的本领？文中用什么句式把它们组织起来的？省略号省略了什么？如果让你长大了造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？能把你们的想法用“有的。有的。还有的”介绍吗？”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案，第二个问题的提出使得整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八

舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，他们说：“我想发明一中水上清理机，它能及时清理海面上的垃圾。”我想发明一种海上旅游机，它不仅能在海面上航行，还能潜入海底，为了更好地让人们观察海底生物，不惊动海洋生物，它还可以隐形。”

我想发明水上寒冰机，这样可以随时使海面结冰，为人们提供海上溜冰场。”听了同学们的回答，我感叹，学生的想象真是天马行空。他们的想法不一定能实现，但是爱动脑筋、爱思考的种子已扎根在他们的心里！

教学反思篇三

在北京市中小学教师信息技术用用能力提升工程的培训中，我受益匪浅。尤其是观看了周进红老师的《渔歌子》、周静老师的《缝纫鸟》和刘欣老师的《围魏救赵》等案例教学后，我深刻地认识到信息技术在教育教学中发挥的巨大作用。

以往的语文教学，就是老师带着学生翻来覆去地品味课文中的词句，把书读了一遍又一遍，干巴巴地让学生去想象文中描绘的情景。可无论学生怎么想象，与真实的景物也会有很大的差距。因此，许多学生厌烦上这枯燥乏味的语文课，甚至一提语文就头疼。

在周进红老师讲授《渔歌子》时，现代化教学手段走进了课堂，体现与信息技术的巧妙融合，再现情境。用信息技术解决的问题是让学生利用老师给出的图片（桃花、鳜鱼、流水、西塞山等）自己设计出作者眼前的画面，激发了学生的求知欲望和学习

兴趣。老师再添加音乐，使学生达到了身临其境的感觉，大大提高了教学效果和质量。

在周静老师讲《缝纫鸟》一课时，孩子们没有见过缝纫鸟，老师适时地插入了缝纫鸟的图片和视频，一下就解决了这个难题。学生看得兴致勃勃，又直观又省力，真是事半功倍！

在刘欣老师讲授《围魏救赵》时，让孩子在白板前的军事地图上一边批画一边结合人物角色进行语言表达的训练，在教学中巧妙地运用了白板特有的功能，实现了人机交互的效果，充分提高了学生的学习兴趣。

有了这些教学手段的恰当运用，学生们对语文课产生了浓厚的兴趣！在平时的作文教学中，信息技术同样发挥着举足轻重的作用。

春天来了，万物复苏，大地变得生机勃勃。此时，正是观察植物生长的大好时机。我们教室门口就有一棵玉兰树，当我无意中发现玉兰树上长满了花骨朵时，立刻产生了带领学生观察的念头。于是，我每天都把学生带出教室，引导着他们从花骨朵的大小、颜色、形状和数量等方面的变化进行了观察。同时，我用数码相机将学生观察的内容照了下来，并制成了演示文稿。

随后，我带领学生一边观赏这些照片，一边指导着他们运用比喻、拟人、想象等各种方法对所观赏的景物进行了生动的描写。虽然树上的花已经凋谢了，虽然树上的花香已经随风而去了，虽然那一片片嫩绿的小芽儿已经长大了，可是一张张精美的图片又