第四章 第二节 光的反射定律-【教材解读】教科版物理八年级上册
教科版八年级物理上册4.2光的反射定律教案
教科版八年级物理上册4.2光的反射定律教案一、教学内容1. 反射现象的观察：通过实验现象引导学生认识反射现象，了解反射现象中光线、反射面、入射点、反射点等基本概念。
2. 光的反射定律：介绍光的反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。
3. 反射定律的应用：通过实例讲解反射定律在实际生活中的应用，如眼镜、平面镜、凹面镜等。
二、教学目标1. 能正确描述反射现象，认识反射面、入射点、反射点等基本概念。
2. 掌握光的反射定律的内容，能运用反射定律解释生活中的反射现象。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：光的反射定律的内容及其应用。
难点：反射现象中光线、反射面、入射点、反射点等概念的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如镜面、光线模型等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的反射现象，如镜子、水面、玻璃等，引导学生思考反射现象的特点。
2. 实验探究：分组进行实验，观察反射现象，记录反射光线、入射光线、法线之间的关系，引导学生发现反射定律。
3. 讲解与演示：讲解反射定律的内容，通过模型演示反射现象，帮助学生理解反射定律。
4. 实例分析：分析生活中常见的反射现象，如眼镜、平面镜、凹面镜等，引导学生运用反射定律解释这些现象。
5. 随堂练习：设计一些有关反射定律的题目，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 反射现象的特点2. 光的反射定律的内容3. 反射定律的应用实例七、作业设计1. 完成实验报告单，记录实验过程和结果。
2. 绘制光的反射定律的示意图。
3. 选择生活中的一种反射现象，运用反射定律进行解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对反射定律的理解和运用程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生思考光的折射定律和衍射定律，了解光学领域的其他知识。
2024年教科版八年级物理上册 第4章 光的世界光的反射定律
第2节光的反射定律教材分析一、课标分析了解生活中的反射现象,认识光的反射定律,认识镜面反射和漫反射。
二、内容和地位分析本节认识生活中的反射现象,先通过光反射仪,做光的反射实验,探究光的反射遵循什么样的规律;再通过生活中的现象,研究镜面反射和漫反射的区别,承上启下,对后面的平面镜成像以及光的折射的学习做好铺垫。
学情分析学生在生活中,有一些关于反射现象的认识,但是并不知道反射遵循的规律。
本节从探究实验入手,让学生用科学的方法探究光的反射遵循的规律,用科学规律来解释客观的现象。
教学目标1.了解光的反射现象,知道法线、入射角和反射角的含义。
理解光的反射定律。
认识反射现象中光路的可逆性。
知道什么是镜面反射,什么是漫反射。
2.经历探究“光的反射的定律”实验,获得比较全面的探究活动的体验。
通过“小制作”和“我的设计”,学习控制光束方向。
通过对比观察,了解镜面反射和漫反射的主要差异。
3.在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度。
鼓励学生积极开展小发明、小制作活动,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点难点重点:光的反射定律。
难点:运用反射定律控制光束方向;镜面反射与漫反射的成因。
教学过程续表等。
(3)实验过程用光反射实验器演示光的反射定律:如图所示的是光的反射实验器,实验器的底座上竖立着一个白色的光屏,光屏的平面上刻有角度,中间为0°,0°的正下方O点处是放在底座上的小平面镜,用一条细小光束代表光线沿光屏的平面照射到平面镜上的O点处,这时光屏的平面上将显示入射光线AO以及由平面镜反射出来的反射光线OB。
讲述什么是法线,什么是入射角和反射角。
引导学生根据前面的实验结果总结出反射定律。
在教材第69页图4-2-4的“自制简易潜望镜”中,为什么要求两块平面镜要保持平行,并与水平方向成45°角?可以引导学生用光的反射定律来证明。
教科版八年级上册物理4.2光的反射定律光的反射作图及应用教学设计
在讲授新知环节，我会采用实验、演示和讲解相结合的方式，让学生深入理解光的反射定律。
1.实验探究：组织学生进行光的反射实验，让学生亲自操作，观察反射光线、入射光线和法线的关系。通过实验，引导学生发现光的反射定律。
2.演示讲解：利用多媒体课件和实物模型，演示光的反射过程，讲解反射定律的三个要点：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
（4）任务驱动法：布置与光的反射相关的任务，激发学生的学习兴趣，培养解决问题的能力。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过展示生活中的光现象，引发学生对光的反射现象的兴趣。
（2）实验探究：组织学生进行光的反射实验，引导学生发现光的反射定律。
（3）理论讲解：讲解光的反射定律，结合实例进行解释，让学生掌握反射定律的基本原理。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的学习内容进行梳理，强调光的反射定律的重要性，以及尺规作图法的应用。同时，我会评价学生在实验、讨论、练习等方面的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
此外，我会布置与光的反射相关的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生关注生活中的光现象，将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生对光的反射定律的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.完成课本第XX页的练习题，包括判断题、选择题和作图题，以加深对光的反射定律的认识。
2.观察生活中的光现象，选择一个实例，如镜子、水面反光等，运用光的反射定律进行解释，并撰写一篇短文，分享你的观察和思考。
1.作业需独立完成，注重思考过程，力求解决问题方法的多样性。
八年级物理上册第4章在光的世界里第2节光的反射定律教学课件新版教科版
3.光线垂直入射时,情况怎样？
反射角
入射角
=
=
0°
a
当光线垂直入射时,它将被垂直反射出去.
（1）反射光线、入射光线和法线在同一平面内
（3）反射角等于入射角
光的反射定律:
1.三线共面 2.两线分居 3.两角相等
（2）反射光线和入射光线分别位于法线两侧
法线 N
O
1
2
3
4
（1）指出光路图中的入射角与反射角 （2）假如∠2＝600,入射角等于 ,反射角等于 ,入射光线与反射光线的夹角等于 . （３）假如∠１＝60°,入射角等于 ,反射角等于 ,入射光线与反射光线的夹角等于 .
反射面
入射点
光路介绍
一点,两角,三线
在物理学中,用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向,将这条带箭头的直线称为光线.
光线
光束
注意：光是客观存在的,但光线是表示光的一种理想模型.只是人们用来表示光的传播路径的一种方式,是用来表示光的线路,而不是光.
2.光线
•
点光源发出的光
平行光源发出的光
60°
60°
120°
30°
30°
60°
1.根据下图回答下列问题
入射角
反射角
已知图中入射光线,请画出反射光线.
步骤： 1．先在反射面上标出入射点O； 2．过入射点画出反射面的垂线ON,即法线； 3．根据光的反射定律,反射角等于入射角画出反射光线.
O
N
O
3.光的反射作图
画出反射光线
画出入射光线
结论：在反射现象中,光路是可逆的.
讨论交流：反射光路的可逆性
制作：湖北省老河口市洪山嘴中学 詹振亚
教科版八年级物理上册课件4.2光的反射定律
第二节 光的反射定律
高效上好每节课·快乐上好每天学
思考： 为什么我们能人能够看到他？
高效上好每节课·快乐上好每天学
光射到物体表面时, 被物体表面反射到原介 质中继续传播，这种现象叫做光的反射现象。
高效上好每节课·快乐上好每天学
图中所 示的入射光 会怎样反射 出去呢？
高效上好每节课·快乐上好每天学
反射的应用
1、潜望镜 2、自行车尾灯
高效上好每节课·快乐上好每天学
光的反射作图方法：
50 50
1、画出法线（虚线）； 2、量出入射角大小； 3、根据反射角与入射角相等， 作出反射光线（标箭头）。
高效上好每节课·快乐上好每天学
墙
桌子
小 猫 在 偷 吃
小 明 在 盯 着 我
“漫”或者“镜面”）反射。
高效上好每节课·快乐上好每天学
3. 如图所示，在“探究光的反射规律”实验中，
入射角是
；改变入射角光的方向，使入射
角变大，则反射角变
；以ON为轴将硬纸板
的右半面向后旋转，在硬纸板上
（选填“
能”或“不能”）观察到反射光。
高效上好每节课·快乐上好每天学
4. 请在图中作出入射光线AO的反射光线，并标出 反射角。
A．潮湿的路面更容易发生光的漫反射 B．干燥的路面发生光的反射 C．对面无车时，驾驶员看潮湿的路面更暗 D．照射到干燥路面上的光不遵循光的反射定律
高效上好每节课·快乐上好每天学
2. 如图所示，入射光线AO经平面镜发射后，反射
角为
度；某湿地公园因湖水清澈可鉴，有“镜
湖”之称，这是因为光在水面发生了
（选填
3
3
2
1
教科版八年级物理上册4.2.光的反射定律教案
教科版八年级物理上册4.2. 光的反射定律教案一、教学内容：本节课的教学内容来源于教科版八年级物理上册第四章第二节“光的反射定律”。
本节主要内容包括：光的反射现象、反射定律的探究、反射定律的数学表达式以及反射定律的应用。
二、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解光的反射现象，掌握反射定律的内容。
2. 培养学生运用科学方法探究问题、解决问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点：重点：反射定律的数学表达式及其应用。
难点：反射定律的理解和运用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（的反射镜、光屏、光具座）、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的反射现象，如平面镜成像、玻璃反光等，引发学生对光的反射的思考。
2. 探究反射现象：引导学生进行实验，观察反射镜、光屏和光具座之间的相互作用，让学生亲身感受光的反射现象。
4. 例题讲解：运用反射定律解释生活中的实际问题，如眼镜反射、镜子成像等。
5. 随堂练习：让学生运用反射定律解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
6. 板书设计：反射定律：入射角 = 反射角7. 作业设计：（1）填空题：① 光的反射现象包括____、____、____等。
② 反射定律的内容是：____。
③ 反射定律的数学表达式是：____。
（2）应用题：一束光射到平面镜上，入射角为30°，求反射角。
答案：反射角为30°。
8. 课后反思及拓展延伸：本节课通过观察和实验，让学生了解了光的反射现象，掌握了反射定律的内容。
在教学过程中，要注意引导学生运用科学方法探究问题，提高学生的实践操作能力。
同时，要激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
拓展延伸：引导学生探究光的反射定律在现代科技领域的应用，如光纤通信、太阳能电池等。
重点和难点解析：下面将对教学难点与重点进行详细的补充和说明。
2024年秋季学期新教科版八年级上册物理课件 第4章 光的世界 2 光的反射定律
2. 应用：潜望镜、反射器（用来测地球和月球之间的距离）
潜望镜：通过两个反射镜使物光射入眼里
3. 反射现象中，光路可逆。
例如，AO 是入射光线，OB是反射光线，如果光沿 BO的方向入射，则反射光线一定沿OA的方向。
知识点3 镜面反射和漫反射
1. 镜面反射：一束平行光投射到光滑的物 体表面，如镜面或平静的水面，其反射光 束仍然是平行的，这种反射叫镜面反射。
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
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生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直
观、形象、生动，提高了学生学习的主动性
2. 漫反射：一般物体表面往往都比较粗糙， 平行光经反射后，反射光不再平行，而是 射向各个方向，这种反射叫漫反射。
3. 遵循规律：镜面反射和漫反射都遵从光的反射定律。 4. 实例 （1）镜面反射：黑板反光、平静的水面反光、玻璃幕墙反光等。 （2）漫反射：从各个方向都能看到书本上的内容、电影银幕用粗布 而不用玻璃等。
第4章 光的世界 2 光的反射定律
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
江山如画，美不胜收。我们是怎样看到物体的呢？
从光源发出的光进入我们的眼睛，我们便看到了这个物体。但对于 本身不能发光的物体，我们怎样看到他们的呢？
我们看到物体，是因为有光从物体射入我们的眼睛。有光射到物体 上，物体表面会反射一部分光，反射的光进入我们的眼睛，所以就 看到了物体。
B. 35°
C. 45°
D. 50°
教科版八年级物理上册教案第4章第二节 光的反射定律
教科版八年级物理上册教案第4章第二节光的反射定律教案设计意图：本节课旨在让学生通过探究光的反射定律，深入理解并掌握光的反射现象。
设计上，我采用了问题驱动的方式，引导学生从生活实例中发现问题，提出假设，并通过实验验证反射定律。
整个活动旨在培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
教学目标：1. 知道光的反射定律的内容，理解反射角和入射角的含义。
2. 能运用光的反射定律解释生活中的反射现象。
3. 培养观察、思考、动手和交流的能力。
教学重点与难点：重点：光的反射定律的内容及其应用。
难点：反射角和入射角的的概念，以及如何通过实验验证反射定律。
教具与学具准备：教具：透明塑料板、尺子、量角器、镜子、激光笔。
学具：记录表格、画图工具。
活动过程：一、导入（5分钟）通过展示生活中常见的反射现象，如镜子、玻璃等，引发学生对光的反射现象的思考。
提问：“你们知道这些现象背后的原理吗？”二、探究光的反射定律（15分钟）1. 分组讨论：让学生四人一组，结合生活实例，探讨光的反射现象，并提出猜想。
2. 实验验证：每组领取实验器材，按照实验步骤进行实验，测量并记录入射角和反射角的大小。
3. 数据分析：各组汇报实验结果，全班交流讨论，发现反射角与入射角之间的关系。
三、应用拓展（10分钟）1. 实例分析：让学生举例说明光的反射定律在生活中的应用。
2. 问题解决：出示一些与光的反射相关的问题，让学生运用所学知识解决。
四、课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生复述光的反射定律，以及反射角和入射角的概念。
活动重难点：重点：光的反射定律的内容及其应用。
难点：反射角和入射角的概念，以及如何通过实验验证反射定律。
课后反思及拓展延伸：本节课通过生活实例和实验，让学生直观地了解了光的反射定律，但在实验操作和数据分析方面，部分学生仍有困难。
课后，可以让学生进一步研究光的反射定律在其他领域的应用，如光学仪器、建筑等。
同时，加强对反射角和入射角的解释，帮助学生更好地理解这一概念。
教科版八年级物理上册教案：第四章第二节光的反射定律
教科版八年级物理上册教案：第四章第二节光的反射定律作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验光的反射定律。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在实际操作中感受和理解光的反射定律。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标：1.让孩子们了解光的反射现象。
2.让孩子们能够通过实际操作，验证光的反射定律。
3.培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点：重点：光的反射定律的验证。
难点：理解光的反射定律的原理。
四、教具与学具准备：教具：激光笔、镜子、透明塑料板、直尺。
学具：每个孩子准备一个镜子、一张透明塑料板、一支笔。
五、活动过程：1.引入：通过一个简单的魔术，让孩子们观察到光的反射现象，引发他们的兴趣。
2.讲解：用浅显易懂的语言讲解光的反射定律的原理，让孩子们能够理解。
3.实践：让孩子们分组进行实践，用激光笔、镜子、透明塑料板进行实验，验证光的反射定律。
5.练习：让孩子们用镜子和小伙伴进行互动，练习光的反射定律的应用。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够通过实际操作，验证光的反射定律。
难点：理解光的反射定律的原理。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的活动，发现孩子们对光的反射定律的理解程度还有待提高，需要在今后的教学中，更多地运用实际操作，让孩子们能够更好地理解和应用光的反射定律。
拓展延伸：可以组织孩子们进行光的反射定律的应用比赛，看谁能够用所学知识解决实际问题。
也可以让孩子们回家后，与家长一起进行光的反射定律的实践，增强他们的学习兴趣。
重点和难点解析：在本次教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保孩子们能够更好地理解和掌握光的反射定律。
一、实践环节的引导和指导：在实践环节中，让孩子们用激光笔、镜子、透明塑料板进行实验，验证光的反射定律。
这个环节是本次课程的重点，也是难点。
[初++中物理]理光的反射定律+课件+物理教科版八年级上册
![[初++中物理]理光的反射定律+课件+物理教科版八年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/514f4243fd4ffe4733687e21af45b307e871f9d0.png)
（第17题）
（答案图）
课时作业
【解析】由于入射光线是不变的，且光在水面上发生的
是镜面反射，所以当水面发生变化时，反射光线的方向
与原来的反射光线是平行的，如答案图所示；反射到光
电屏上的光点从S1移向S2，则说明该液面是下降的；根
据平行四边形的知识可知：OB＝S1S2＝4 cm；由于入射
光线与液面的夹角始终为45°，则反射角也为45°，所
A. 镜面反射和漫反射没有区别
B. 我们能够从不同的方向上看到黑板上的字，这说明
光发生了镜面反射
C. 光发生漫反射时，反射光射向各个方向，不遵守光
的反射定律
D. 光发生漫反射时，遵守光的反射定律
课时作业
13.晚上，在桌面上铺一张粗糙的白纸，把一小块平面镜
放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，如图所示，
线， ∠3（或∠BON） 是入射角， ∠2（或∠NOA）
是反射角。
（第5题）
课时作业
6. 【新教材改编】如图所示是关于小猫和小聪的一幅漫
画，图中两条光线的夹角是60°，则小聪观察小猫光路
的入射角的角度是 30 °，此现象说明光在反射时，
光路是 可逆 的。
（第6题）
课时作业
7. 太阳光与水平面成25°角射到平静的湖面上，则反射
则从侧面看去（ B ）
A. 镜子比较亮，它发生了镜面反射
B. 镜子比较暗，它发生了镜面反射
C. 白纸比较亮，它发生了镜面反射
D. 白纸比较暗，它发生了漫反射
（第13题）
课时作业
14. 雨后初晴的夜晚，地上有积水，当我们背着月光走
时应该走 亮 的地方，迎着月光走时应该走 暗 的
地方。（均选填“亮”或“暗”）
教科版八上物理4.2光的反射定律说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自教科版八上物理第四章第二节，主要教学内容为“光的反射定律”。在我国的初中物理课程体系中，光学是基础中的重要部分，而光的反射作为光学的基础内容，对于学生理解光现象有着至关重要的作用。本节课通过介绍光的反射定律，使学生了解并掌握光在平面镜上反射时的规律。在此之前，学生已经学习了光的基本性质，为学习光的反射定律奠定了基础。
（二）Байду номын сангаас知讲授
在新知讲授阶段，我会采取以下步骤逐步呈现知识点：
1.通过实验引导学生观察入射光线、反射光线和法线的形成，让学生自己发现反射角和入射角的关系。
2.介绍反射角、入射角、法线等专业术语，并解释反射定律的概念。
3.通过多媒体动画演示，让学生直观理解反射定律的原理。
4.指导学生进行小组讨论，探讨反射定律在实际生活中的应用实例。
3.预习下一节课内容，准备相关的思考问题。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的逻辑结构，中心突出，层次分明。主要内容分为三部分：一是光的反射定律的表述，二是反射角与入射角的关系图示，三是反射定律在实际应用中的举例。板书风格简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，如用红色标注关键词和重要公式，用蓝色标注图示和实例。
3.角色扮演：学生扮演光学工程师，设计一个利用光的反射原理的装置或游戏，提升学生的创新思维和实际应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式：
1.让学生自我评价：通过填写学习反思表，让学生回顾自己在学习过程中的收获和不足。
2.小组互评：小组成员互相评价，分享学习心得，互相学习，互相促进。
四、教学过程设计
教科版八年级物理上册PPT课件《光的反射定律》 》
二.光的反射定律
提出问题：发生光的反射现象时遵循那些规律？
猜想：
三线有何关系？ 两角有何关系？
探究活动:光的反射定律
(1)、如图所示，把一白色硬纸 板 竖直放置在平面镜上，使一束 光紧贴硬纸板A射向镜面的O 点；
教育科学出版社 八年级 | 上册
第四章 · 在光的世界里
第二节 光的反射定律
1.我们为什么能看到太阳、灯等物体？
太阳、灯等物体发出的光会射到我们的眼 睛里，我们就能看见这些物体了 .
2.我们为什么还能看到教室、人、书本等这些本身不 发光的物体？
因为有其它的光照到这些物体上面,然后再反射到我们的 眼睛,所以就看到了它.比如月亮本身不是光源,它靠反射太阳 光才让自已变得明亮.
A.海市蜃楼
B.坐井观天
C.镜花水月
D.立竿见影
2、下列说法中，违反光的反射定律的是（D ）
A.入射角是0°，反射角也是0° B.入射角增加10°，反射角也增加10° C.入射光线靠拢法线，反射光线也靠拢法线 D.入射角等于反射角
课堂练习
3、入射光线与镜面的夹角是40°，则入射光线
与反射光线的夹角是（ C ）
反射光线与入射光线分居在法线的两侧，
反射角等于入射角
口诀：三线共面 两线分居 两角相等
注意：
•法线的双重作用：法线既是反射
面的
. 垂线又 是 反 射 光 线
和入射光线的 角平分线 。
根据光反射规律画出反射光线：
αβ
M
M′
β=α
画法：
1、首先找到入射点，过入射点做反射 面的垂线为法线，法线要画成虚线。
教科版八年级物理第四章《在光的世界里》第2节光的反射定律课件精选课件
B
入射光线（AO）
入射点（O）：
ir
反射光线（OB）
O
法线（ON）：过入射点，垂直于反射面的直线。
入射角（i）：入射光线与法线的夹角。
反射角（r）：反射光线与法线的夹角。
思考：当光垂直于反射面入（反）射时的入（反）射角是多少度？
入射角等于0度，反射角也等于0度
（反射光线与入射光线重合）
注意：当入射光线垂直发射面入射时，入射角不是90度。
背着月光走，亮处是路面，暗处是水。 迎着月光走，亮处是水，暗处是路面。
向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也
饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀
厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个
显出非常的气节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线
剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环
比较每次实验中的反射角和入射角度数有什么规律? 反射光线和入射光线的相对位置有何特点？
通过比较可以归纳出如下结论：
光 反射光线与入射光线 及法线在同
的 一平面上。（三线共面）
反 射 定
反射光线与入射光线分居法线两 侧。（法线居中）
律 反射角等于入射角（两角相等）
正确叙述了三线的位置关系，两角的大小关系。
教科版2020年物理八年级上册第4章《第二节光的反射定律》教案
教科版2020年物理八年级上册第4章《第二节光的反射定律》教案一、教学内容1. 光的反射现象：学生将学习光线在与界面接触时如何发生反射，并了解反射现象在日常生活中的一些应用。
2. 反射定律：学生需要掌握反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，反射角等于入射角等基本概念。
3. 反射镜：学生将学习不同类型的反射镜，并了解其工作原理。
二、教学目标1. 学生能够描述光的反射现象，并掌握反射定律的基本内容。
2. 学生能够运用反射定律解释一些日常生活中的反射现象。
3. 学生能够了解不同类型的反射镜，并理解其工作原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的理解和应用，特别是反射角与入射角的概念。
2. 教学重点：反射定律的表述，以及如何运用反射定律解释反射现象。
四、教具与学具准备1. 教具：透明塑料板、尺子、量角器、反射镜等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的反射现象，如用手电筒照射墙壁，引导学生思考光的反射现象。
2. 讲解：介绍反射定律的基本内容，包括反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，反射角等于入射角等。
3. 演示：使用透明塑料板、尺子和量角器，进行反射定律的演示实验，让学生直观地了解反射角与入射角的关系。
4. 练习：让学生运用反射定律解释一些日常生活中的反射现象，如汽车后视镜、眼镜等。
5. 讨论：学生分组讨论不同类型的反射镜，如凸面镜、凹面镜和平面镜，并了解其工作原理。
六、板书设计板书设计如下：光的反射定律：1. 反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
2. 反射角等于入射角。
反射镜：1. 凸面镜：发散光线，扩大视野。
2. 凹面镜：会聚光线，形成实像。
3. 平面镜：成像和改变光线方向。
七、作业设计a. 用手电筒照射墙壁，墙壁上出现亮斑。
b. 汽车后视镜中看到车后的景象。
2. 答案：a. 手电筒的光线照射到墙壁上，墙壁发生反射，反射光线进入我们的眼睛，因此我们看到了亮斑。
2024年秋新教科版物理八年级上册课件 第四章 在光的世界里 4.2 光的反射定律
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。ຫໍສະໝຸດ 二、探究活动:光的反射定律
目的：反射光遵循什么规律反射 器材：激光笔（光源） 怎样看到光的线路呢？
平面镜（反射光线） 在三维空间里如确定 一根线的位置呢？
量角器（测角度）
纸板（光屏）
光屏的作用： 1.显示光的传播路径。 2.探究反射光线在哪个 平面。
N
E
F
OM
NF E
O M
结论：反射光线与入射光线、法线在同一平面。
1.反射角等于入射角；
反射角随入射角增大而 增大
2.反射光线和入射光
线分居法线两侧
光的反射定律：
反射光线与入射光线、法线在同一平面上； 反射光线与入射光线分居在法线的两侧； 反射角等于入射角。
口诀：三线共面、两线分居、两角相等。
A
B
O
光路可逆
根据光的反射规律画出反射光线：
1.找到入射点，过入射点作反射面的垂线为法线， 法线要画成虚线。
3. 在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度。 鼓励学生积极开展小发明、小制作活动，认识平面镜在 科学技术、生产和生活中的广泛应用。
我们能看到不发 光物体就是因为物 体反射的光线进入 我们的眼睛。
一、光的反射现象
光射到物体表面时, 被物体表面反射 回去(回到原传播介质中)，这种现象 叫作光的反射现象。 光改变了传播方向以后，会向什 么方向传播呢？有规律吗？
1.基本概念
①一点——入射点：O
②一面——反射面:MM' M
M’
③三线——法线:ON；入射光线:AO；
反射光线:OB
4.2光的反射定律(课件)八年级物理上册(教科版2024)
②使激光笔发出一条细小光来，沿光屏射向镜面上的O点，观察反射 光点的方向，研究反射角和人射角的大小关系。
ir
O
3 光的反射定律
③将有反射光束的右侧白板向后折，观察能否在白板上看见反射光束。 关于反射光线、入射光线的位置关系，你发现了什么规律？
O
3 光的反射定律
实验1：反射光线、入射光线、法线在空间中存在怎样的位置关系呢?
6 课堂练习
1. 晚上，在桌上铺一张白纸，把一块小平面镜放在纸上（镜面朝上）
让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去（ B ）
A.镜子比较亮，它发生了镜面反射 B.镜子比较暗，它发生了镜面反射 C.白纸比较亮，它发生了镜面反射 D.白纸比较暗，它发生了漫反射
6 课堂练习
2. 雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，下列判断正确的是（ D
教科书封面图是我国建设的敦煌 100兆瓦熔盐塔式光热电站。电站装备了12 万 多面可随太阳转动的平面镜，以同心圆状围绕着260米高的吸热塔总，反射面积达 140多万平方米。白天，阳光普照，太阳能转化为 热能发电同时将吸热塔内熔盐加热，储存能量。 等到太阳落山，吸热塔内熔盐放热，支持电站继续 发电，从而保证电站24小时不间断发电。敦煌 100 兆瓦熔盐塔式光热电站设计年发电量法3.9亿千瓦时， 通过电网，将电能输往全国各地。
3 光的反射定律
光的反射定律给我们提供了控制光束传播方向的方法。在许多装置 中，常用平面镜改变光传播的方向。如图所示，在竖直放置的盒子两端 各安装一个平面镜，将两块平面镜的镜面相对，互相平行，跟水平方向 成 45°角，这就是最简单的潜望镜。
3 光的反射定律
怎样测量地球与月球之间的距离?
运用光的反射，理论上可以测量地球到月球的距离。 可是一束激光射到月球表面，真的可以反射回来吗?
八年级物理上册 第4章 第二节 光的反射定律教案 (新版)教科版
第二节光的反射定律【教学目标】一、知识与能力1.了解光的反射现象,知道法线、入射角和反射角的含义.2.理解光的反射定律；认识反射现象中光路的可逆性.3.知道什么是镜面反射,什么是漫反射.二、过程与方法1.经历探究“光反射时的规律”的过程,有比较全面的探究活动的体验.2.通过“小制作”和“我的设计”,学习控制光束方向.3.通过对比观察,了解镜面反射和漫反射的主要差异.三、情感、态度与价值观1.在研究“光反射时的规律”的过程中培养学生的科学态度.2.鼓励学生积极开展小发明、小制作活动,认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用.3.通过“走向社会——太空镜”,提供学生将科学技术应用于生活和社会的意识.【教学重点】探究光的反射定律的过程以及对它的理解与应用.【教学重点】对镜面反射及漫反射的理解.【教学突破】正确辨析镜面反射和漫反射,紧紧抓住物体表面是否光滑是解决问题的关键.光滑的表面上发生的是镜面反射；粗糙的表面发生的反射是漫反射.平行的入射光线反射后,其反射光线仍然平行,这种反射叫做镜面反射；平行的入射光线反射后,其反射光线向四面八方,这种反射叫漫反射.镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律.【教学准备】教师准备：多媒体课件、光反射演示器、卡通小狗图片、多媒体、实物投影仪等.学生准备：白纸板、铅笔、量角器、激光手电、细玻璃管、平面镜、白纸板、实验报告等.┃教学过程设计┃呢？(3)分组实验：小组任意选择器材进行实验.方案一：小平面镜、激光手电、细玻璃管三根.让入射光线与反射光线分别从直管中穿过,就将这根管当作入射光线与反射光线进行研究.方案二：①如图4－2－1所示,把一个平面镜放在桌上,再把一张纸板竖直地立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面.②一束光贴着纸板沿某一角度射到O点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光线和反射光线的径迹.③改变光束的入射方向,重做一次.④取下纸板,用量角器测量ON两侧的角α和β.⑤把法线右侧的纸板转动一定角度,观察反射光线是否还能照亮该纸板.(4)得出结论、评估实验后,各组代表汇报交流研究结果,得出光的反射定律.光的反射定律的内容：反射光线、入射光线和法线三者在同一平面上,反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角.方法教育：一般来说,物理规律是在实验的基础上,对实验结果进行分析和归纳得出的,归纳就是从实验事实中找出因果联系的一种方法.(5)反射光路的可逆性①结合教材漫画,进行小游戏“找朋友”.要求：学生两人一组,先做从平面镜中相互看到对方眼睛的小实验,根据自己的发现,即只要甲能从镜中看到乙的眼睛,则乙一定能从镜中看到甲的眼睛,让学生尝试画图分析其中的原因.②然后利用图4—2—2所示的装置,探究反射光路的可至创新,是帮助学生尽快步入自主性学习轨道的极好途径,这也是重视实验情景设计的价值所在.通过这个实验,教师要教育学生养成观察实验的好习惯,并引导学生使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验.这样一来,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会、科学和日常生活的关系.另一方面,由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验,所以这种做法本身就是一种创新.学生进行汇报时,要让学生充分表现自己,给学生享受一下成功的喜悦,学生可能还会得出其他结论,比如光路的可逆性、反射角随入射角的变化等,教师要适当表扬,恰当处理,逐步培养学生实验探究、观察的能力.由于学生接触物理时间不长,所以有必要对学生进行适当的科学方法教育.对于魔术,教师要将本实验做得神秘一些,以引发学生题.b.课下探究自行车尾灯“发光”的奥秘.【板书设计】第二节光的反射定律【教学反思】根据学生注意力的特点,合理分布一节课的“闪光点”,是始终吸引住学生的关键.本节课开始部分的谜语以及射击比赛小活动大大激发了学生的积极性,学生分组实验探究光的反射定律,学生互动“找朋友”,幻灯机投出的生动清晰的卡通画在纱布揭开时,从平面镜上忽然“消失”等实验和学生活动的合理穿插,使整节课高潮迭起,避免了“虎头蛇尾”的现象.在整节课中注意了学生探究实验能力的培养,课下让学生自己探究自行车灯“发光”的奥秘,将物理知识始终与社会生活相联系,让学生感受到物理来源于生活、应用于生活的道理.。
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第二节光的反射定律学习导航目标1．了解光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
2．探究“光反射时的规律”，理解光的反射定律，认识反射现象中光路是可逆的。
3．知道什么是镜面反射，什么是漫反射。
教材内容全解知识点一光的反射定律1．光的反射现象光从一种介质射向另一种介质表面时，有部分光返回原介质传播的现象叫光的反射。
光遇到水面、玻璃以及其他任何物体的表面都会发生反射。
我们能够看到不发光的物体，就是因为被它们反射的光射人了我们的眼睛。
3．有关概念的三点说明(1)入射角、反射角分别是指入射光线、反射光线与法线的夹角，不是与反射面的夹角。
(2)法线是从入射点引出的垂直于镜面的虚线，是为了研究问题的方便而引入的，没有具体的物理含义，但在确定入射角、反射角时法线却是关键，因为反射角和入射角都是指光线与法线的夹角。
(3)人射光线与反射光线都有方向，用字母表示时，应沿光线方向叙述字母，如入射光线AO、反射光线OB，不能说成OA或BO。
法线没有方向。
巧记光的反射定律可概括为“三线共面、法线居中、两角相等”十二个字。
“三线共面”指反射光线、入射光线、法线在同一平面内。
“法线居中”指反射光线、入射光线分居法线两侧，法线平分反射光线和入射光线之间的夹角。
“两角相等”指反射角等于入射角。
反射光线、法线和入射光线在同一平面内，且反射反射角和入射角i相等入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。
纸板在实验中的作用：（1）显示光的传播路径（具体操作是让光线贴着纸板射向镜面）；（2）验证反射光线、入射光线和法线在同一平面内（具体操作是将纸板NF面向前或后旋）（3）可在纸板上画出入射光线和反射光线的径迹，便于分析反射角随入射角的变化5．从以下七点理解光的反射定律(1)同一个反射面，对应于每一条入射光线，只有一条反射光线。
(2)注意定律中的因果关系：先有入射，后有反射。
反射光线是随着入射光线的改变而改变的，所以叙述反射定律内容时必须先说反射，后说入射，即不能把“反射角等于入射角”说成“入射角等于反射角”。
(3)定律存在的条件是：在两种物质的界面上，光从一种物质射到另一种物质的表面上，并在入射点发生反射，而不是在其他地方。
(4)光线垂直于镜面入射时，如图4-2-2甲所示，入射光线与法线重合，入射角为0°，反射角也为0°，反射光线经平面镜反射后沿原路返回，传播方向相反，所以反射后光线的传播方向改变了180°。
(5)通过平面镜对入射光线的反射作用，可以看出平面镜有改变光路的作用。
(6)根据反射定律，当入射角变化时，反射角也随之变化；入射角增大时反射角也增大，入射角减小时反射角也减小，且两角的变化量是相等的。
(7)在光的反射现象中，光路是可逆的。
如图4-2-2乙所示，AO是人射光线，OB是反射光线，如果光线从BO的方向入射，则反射光线一定沿OA方向反射，如图丙所示。
例1 如图4-2-3所示，光与镜面成30°角射在平面镜上，这条光线经平面镜反射后，反射角为；如果光线垂直射在平面镜上，反射角为。
解析：如图4-2-4所示，入射光线与平面镜的夹角是30°，所以入射角为90°-30°=60°，根据光的反射定律，反射角等于入射角，即反射角为60°如图4-2-5所示，光线垂直地照射到平面镜上时，光线与法线的夹角是0°，所以入射角为0°，根据光的反射定律，反射角等于入射角，因此反射角也等于0°。
答案：60。
0。
例2 (2019·湖南怀化中考)如图4-2-6所示是探究光的反射规律的实验装置图，其中。
(1)实验时，将光屏放置在平面镜上。
让一束光紧贴光屏射向平面镜上的D点，可在光屏上看到反射光线，如图甲所示；将光屏右半部分向后折转一定角度。
光屏上看不到反射光。
如图乙所示。
说明反射光线、入射光线与法线在。
(2)从甲图可以看出反射光线与入射光线分居在两侧。
(3)从表格记录的数据分析可得：(答出一个结论即可)。
答案：(1)垂直同一平面内(2)法线(3)反射角等于入射角解析(1)实验时，将光屏垂直放置在平面镜上，让一束光紧贴光屏射向镜面上的O点，可在光屏上看到反射光，如图甲；将光屏右半部分向后折转任意角度，光屏上都看不到反射光，如图乙。
说明反射光线、入射光线与法线在同一平面内；(2)从甲图可以看出反射光线与入射光线分居在法线的两侧；(3)从表格记录的数据分析可得反射角等于入射角。
教材问题全解（见教材第61页我的方案）是两块平面镜垂直放置，如图4-2-7所示。
知识点二镜面反射和漫反射1．镜面反射和漫反射的定义类似光滑镜面的反射叫做镜面反射。
一束平行光射在镜面上，反射光束仍然是平行的，如图4-2-8所示，这种类似光滑镜面的反射叫做镜面反射。
如果我们的眼睛正好处于反射光束的方向上，镜面看上去是耀眼的；如果我们的眼睛不在反射光束的方向上，镜面看上去就是黑的。
凹凸不平的物体表面把来自光源的光向四面八方反射(如图4-2-9所示)，这种反射叫做漫反射，我们能从不同的角度看到不发光的物体，就是因为发生了漫反射。
(见教材第62页观察)在较暗的教室里，用手电筒的光照射白纸和平面镜时，发现平面镜是暗的，白纸是亮的，因为平面镜发生的是镜面反射，白纸发生的是漫反射。
例3 (多选)如图4-2-10所示，晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，则从侧面看( )A．平面镜比较亮，它发生了镜面反射B．平面镜比较暗，它发生了镜面反射C．白纸比较亮，它发生了镜面反射D．白纸比较亮，它发生了漫反射解析：平面镜表面光滑，发生镜面反射，垂直照射平面镜的光，反射后全部是向上的，人眼从侧面看，接收不到平面镜的反射光线，所以人感觉平面镜比较暗；白纸表面粗糙，发生漫反射，手电筒的光照射后．能在各个方向上看到反射光，人眼从侧面看，可以接收到反射光线，所以人感觉白纸比较亮。
答案：BD点拨镜面反射和漫反射不是判断物体亮暗的依据，反射光线进入人眼的多少，才是判断物体亮暗的依据。
如果镜面反射的光正好进入人眼，人感觉它要比漫反射处亮，如果镜面反射的咣没有进入人眼，人感觉它是很暗的，不如漫反射处亮。
典型例题剖析学科综合综合1 利用光的反射定律作图。
例1 (山东潍坊中考)如图4-2-11所示，一束光线与水平方向成60°角，请你放置一块平面镜使它的传播方向变为水平向右，画出平面镜的位置，并标出反射角的度数。
解析：要使它的传播方向变为水平向右(即反射光线水平向右)，则反射光线和入射光线夹角的角平分线就是法线的位置，据此画出法线，过入射点画出法线的垂线，即平面镜的位置；因入射光线与水平方向成60°角，而反射光线是水平向右的，所以反射光线与上面的虚线平行，则反射光线与入射光线的夹角为180°一60°=120°，因为反射角等于入射角，所以反射角为60°。
答案：如图4-2-12所示。
归路总结利用光的反射定律画一般光路图的步骤：(1)确定入射点。
(2)根据法线与反射面垂直，作出法线用虚线表示。
(3)根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线。
举一反三1(答案见第238页)如图4-2-16所示，小明想用一块平面镜使与水平面成30°角的太阳光竖直射入井中，在图中画出平面镜的位置并标出反射角的度数。
综合2 光的反射定律的应用。
例2 如图4-2-13所示，入射光线与平面镜夹角是30°，下列说法中正确的是( )A．入射角是入射光线与镜面的夹角B．入射角增大5°，反射角增大10°c．若将镜子顺时针旋转20°，则入射角与反射角之和会增大10°D．若将镜子逆时针旋转15°，则入射角与反射角之和为90°解析：入射光线与平面镜的夹角为30 °，入射角是入射光线和法线的夹角，故A错误；反射角等于入射角，入射角增大5°，反射角也增大5°，故B错误；因为原来入射光线与平面镜的夹角是30°，当镜子顺时针转动20°时，入射光线与平面镜的夹角变为30°一20°=10°，所以入射角增大了30°一10°=20°，因为反射角等于入射角，所以反射角也增大20°，则入射角与反射角之和会增大40°，故C错误；因为原来入射光线与平面镜的夹角是30°，当镜子逆时针转动15°时，入射光线与平面镜的夹角变为30°+15°=45°．所以入射角减小为90°一45°=45°，因为反射角等于入射角，所以入射角与反射角之和为90°，故D正确。
答案：D举一反三2 (答案见第238页)如图4-2-17所示，有一束光线与平面镜的夹角为60°，当入射光线绕D点顺时针方向转过10°，平面镜M绕D点逆时针方向转过20°，则此过程中反射光线共转过( )A．30°B．40°C．50°D．60°实践应用例3 (湖南株洲中考)图4-2-14为观察微小形变的装置。
平面镜M放置在水平桌面上，光源s发出一束激光射到镜面上，经反射后在标尺上形成光斑P。
若在图示位置用力，向下按压桌面，则( )A．激光束的入射角增大反射角减小B.激光束的入射角减小反射角增大C．标尺上的光斑右移D．标尺上的光斑左移解析：光源S发出一束激光射到镜面上，当用力压桌面时，平面镜向中间倾斜，造成入射角增大，根据反射角等于入射角可知，反射光线远离法线．导致了标尺上的光斑右移。
答案：C举一反三3 (答案见第239页)如图4-2-18所示是一种液面升降监测装置原理图。
光源s发出的一束激光与液面成40°角射向平静的液面，入射光线与反射光线的夹角为；光经液面反射后射到液面上方水平标尺上的S’点，当液面下降时，光点S′将移动(选填“向左”“向右”或“不会”)。
拓展创新例4 如图4-2-15所示，雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下，在路上相向而行，甲同学看到的现象是水面比路面亮，那么乙同学看到的现象是怎样的?请你对乙同学看到的现象用学过的物理知识进行解释。
解析：观察图中甲、乙两同学和月亮的位置关系可知，月亮在甲同学前方，在乙同学后方。
对于甲同学，月亮在前方，即迎着月光走，月光照射到路面的漫反射光和水面的镜面反射光都能看到，镜面反射光强，漫反射光弱，所以看到水面比路面亮。
对于乙同学，由于月亮在他的背后，即背着月光走．月光照射到水面的镜面反射光向左上方反射，不能进入乙同学的眼中，所以乙同学看不到水面的反射光，只能看到路面的漫反射光，所以看到水面暗、路面亮一些。