二年级数学下册 小小图书馆1教案 北师大版

小小图书馆

教学目标：

1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。

教学重点：

掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。

教学难点：

用竖式计算的方法。

教学准备：

Flash 课件、小棒、计数器

教学思路：

新课程标准要求学生自主、探究学习、合作学习，培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此，在这节课中，努力提高学生的学习兴趣，营造一种民主和谐的氛围，在教师指导下，通过学生自己操作、小组合作、发现问题——提出问题——解决问题，使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知：使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算，加深用竖式计算时“数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知：用多媒体课件出示学校图书馆的画面，提高学生的积极性。3、教学新知：通过学生看画面发现问题，并同桌交流数学问题，提出数学问题列出算式，并在教师的引导下，小组交流采用多种方法解决问题，培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4、课间休息：让学生唱一支高兴的歌，放松学生，让他们体验数学学习的快乐。5、巩固新知：通过深化练习，使学生会正确地用不同的方法计算，体验成功的喜悦。

教学设计：

一、复习旧知：

教师通过多媒体出示以下习题，学生口算：

13-7 15-8 16-9 28-6

20+6 10+7 30+7 25-4

用竖式计算：

26+7= 17+8=

指名板演（强调数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一）

二、引入新知：

师：在我们学校的图书馆里有许许多多的图书，有故事书、连环画、儿童画报等等，同学们想不想去瞧一瞧呀？现在我们就随小小摄影师去看一看吧！

（板书课题：小小图书馆）多媒体出示图书馆的画面。

三、教学新知：

多媒体停留在一个静止的画面（两个小学生向图书馆的老师借书的画面）

师：你看到了什么？

生：图书馆里的有很多书

师:你们知道这两个小学生在干什么吗？

生：他们手里都拿着书。

师：这两个小朋友非常喜欢学习，他们在向图书馆的老师借书看。同学们也要向他们那样多看书，努力学习呀！

师：这两个小朋友到图书馆借了哪些书呢？我们来看一看图书馆老师电脑上的记录吧。（出示统计表）

师：引导看表，这两个小朋友借走了哪些书？

生：儿童画报，

生：还有故事书和连环画

师：上面这一排是图书馆原有的书的本数，下面这一排是小朋友借走的书的本数，你们看看这些数，你能提出哪些数学问题？和同桌的小朋友说一说。

生：儿童画报和故事书一共有多少本？

师：提得很好，但缺少了“原来”两个字，这些书是原有没借走前的，应该怎么说？

生：儿童画报和故事书原来一共有多少本？

师：怎样列式？

生：33+25=58

师：还有吗？

生：儿童画报和连环画原来一共有多少本？

师：怎样列式？

生：25+46=71

生：这三样书原来一共的多少本？33+25+46

师：怎样计算呢，我们先把这道题放到问题银行去，以后同学们就会计算了。还有不同的吗？生：儿童画报借出去了还有多少本？

师：借出去后还有多少本我们就说“还剩多少本？”也就是儿童画报还剩多少本？（板书问题1）

师：其它书呢？

生：故事书还剩多少本？

师：（板书问题2）

生：连环画还剩多少本？

师：（板书问题3）

师：提了那么多的问题，我们一个个的来把它们解决了，我们首先来看看问题1，同学们一起读一遍。

生：齐读问题1

师：有谁知道这道题怎样列式？

生：33-7

生：因为借出去了就变少了，就应该用减

师：33-7得多少呢？可以怎样想？小组的说说你的想法。

生：小组讨论算法

生1：先用30-7=23，再23+3=26 （师板书）

生2：先用33-10=23，再23+3=26 （师板书）

师：给同学们说说你的想法？你为什么要减10 ，又要加3呢？

生2：把7当10多看了3个，所以最后要加上3个

师：还有吗？

生3：先用13-7=6，再用20+6=26 （师板书）

生4：用竖式计算的

你把竖式列出来

我们来用小棒摆一摆，师演示，先拿一捆小棒，这是多少

我们用小棒摆了摆，算出了答案是26。我们再用计数器来算一算，先在计数器上拔多少？怎样拔？

师生共同演示计算器计算的过程。

刚才个位3减7不够减，老师从十位上拿了一个珠子在个位上作10，个位上就是13个珠子，再从13里面减7得6，最后加上十位上的就是26

师：我们再来看看刚才用竖式计算的同学做的。用竖式计算时从哪位算起？

生：个位

师：个位3减7怎么样？

生：不够减

师：该怎么办？

生：从十位上拿一个。

师：个位不够减7我们就从十位上借1，借的时候我们在十位3上打个小圆点，表明我们从它那里借了一个，现在个位上的3变成了多少？

生：13

师：13-7得多少？

生：6

师：现在十位上的3打了一个小圆点，表示借了一个还有几个？

生：2个

师：2个我们就照着写下来，最后得26

师：同学们一起在练习本上用竖式算算儿童画报还剩多少本？

生：在练习本上列竖式

师：剩下两个问题由同学们自己解决

生：独立做

师：第2个问题怎样列式？

生：25-8=17

师：你是怎样算的？

生：用竖式计算的，5-8不够，就从十位2借1个，15-8=7，最后得17

生：用口算的，也等于17

师：第3个问题怎样列式？

生：46-9=37

师：怎样想的？

生：看6减9不够减，就用16减9得7，最后得37

生：用竖式计算的，结果也是37

师小结：这节课我们学习的个位不够减的算式，同学们用了许多方法来计算，用竖式计算时，个位不够减我们就从十位上借1，在个位上作十，再减。

课间休息

师：想了许多方法来计算，唱支歌轻松轻松。

四、巩固练习

师：用竖式计算下面的题

多媒体出示题目：

48-9= 53-6= 70-7= 32-3= 生：独立完成，指四名板演。

师：这节课我们到了学校的图书馆去逛了逛，同学们学到了什么知识？