版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【省一等奖】
部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】
部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》语文教案【三篇】(*)教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
教学目标：1、通过自主阅读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
教学过程导入趣味谈话，理解吆喝1.同学们，今天一大早，老师就被一阵吆喝声吵醒了，打开窗户一看，一位卖豆腐的老爷爷正在大声的吆喝：卖豆腐喽，卖豆腐！2.听！还有一只大青蛙也在大声吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！（启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝？指导读好青蛙的吆喝。
）探究卖泥塘的原因学习课文第1、2自然段了解青蛙为什么要卖自己的泥塘？（烂泥塘这儿不怎么样搬到城里住）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？（1）结合图片青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。
青蛙大声吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”顾客来访（学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮）学习课文第3—9自然段1.自由朗读课文3—9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)
《青蛙卖泥塘》教学设计(优秀7篇)《青蛙卖泥塘》教学设计篇一一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《青蛙卖泥塘》是部编版小学语文二年级下册第21课的文章，是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
这个故事告诉《．》学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是二年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇，思维活跃，有着强烈的求知欲。
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想象，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1、有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2、通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3、理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
难点是理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、角色扮演法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程（一）导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将采用谈话法进行导入。
同学们，在遥远的田野里，有一只小青蛙。
他想住进大城市里，买漂亮点的房子，不愿意住在烂泥塘里，准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
我之所以这样设计，是因为这样的导入有利于激发学生的学习兴趣，将学生快速的带入到课堂中，为本节课的讲解铺设一个良好的感情基调。
部编二下语文《青蛙卖泥塘》公开课教案教学设计【一等奖】
青蛙卖泥塘本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过结合课文朗读、联系生活实际等方式，认识本课生字，借助以往的写字经验，正确、端正地书写“蛙”“卖”“搬”“倒”“籽”“泉”“破”“应”8个字。
正确、流利地朗读课文。
（二）感受童话的有趣，有兴趣学习童话。
理解小动物的生活习性、各自的特点与他们提出建议的联系。
（三）根据老师提供的学习支架，能简短概括故事内容。
能仿照课文老牛与野鸭买泥塘的话，说说其他小动物来买泥塘时会说什么。
二、教学准备（一）教师准备：课件，角色图片板贴。
（二）学生准备：预习课文。
三、教学过程（一）初读课文，解决字词，整体感知1.出示青蛙图片，揭示课题。
（1）请学生和今天的学习伙伴打招呼。
（2）板书“青蛙”，学生书空。
2.学习“蛙”字。
（1）联系旧知，交流“蛙”的形近字。
（预设：娃、哇、挂）（2）讨论为什么用这些不同的部首。
（3）小结归纳学法：我们可以继续用“换一换”的方法，来记住一些有相同部件的字。
3.揭题导入课文。
（1）读读想想，小青蛙遇到什么麻烦事了。
出示课文第一、二自然段。
青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”3个字。
（2）指名读句子，揭题。
板书补充课题“卖泥塘”。
（3）齐读课题，交流疑问。
4.初读课文。
小结过渡。
大家小脑袋里装着好多的小问号。
青蛙为什么要去卖泥塘呢？都有哪些小动物来买？他的泥塘卖出去了没有呢？出示活动建议。
5.出示词语，交流识字。
烂泥塘牌子吆喝水坑打滚舒服草籽播撒绿茵茵灌水栽树游泳愣住（1）随机指导正音。
（2）出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”请生读，体会“吆喝”。
（3）借助图片理解“绿茵茵”。
（4）交流方法识字。
（5）多种形式读词语。
6.整体感知，理清线索一：故事人物。
出示活动建议：青蛙卖泥塘，都有谁来买它的泥塘呢？（1）交流。
（相机板贴图片：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴）（2）最后卖出去了吗？（随机板书：不卖了）这是为什么呢？（二）借助图示支架，厘清故事线索1.再读课文，厘清线索二：小动物的建议。
二年级语文教案 青蛙卖泥塘-一等奖
四本课小结兮的。
）
（3）你喜欢这样的地方吗
你觉得青蛙的心情怎么样
（4）指导朗读。
（5）指导书写：搬
（6）青蛙为了卖掉泥塘，搬到城里住，
他是怎么做的
出示句子，出示“牌子”，看图理解什
么是牌子。
指导朗读。
（7）青蛙不仅竖起了牌子，他还干了
什么
出示句子，出示“吆喝”，引导学生做
动作理解“吆喝”。
指导朗读。
联系上
文理解青蛙为什么要大声吆喝。
4扮演青蛙演一演。
青蛙这么想把泥塘卖掉，后来卖掉了吗
下节课继续学习。
生回答。
指名朗读、齐读。
书空、描红。
理解词语、指名读。
做一做、读一读。
演一演
引导学生通过看图理解
词语，巩固生字。
指导学生联系上下文可
以帮助我们更好的学习
生字新词，并加深理解。
分角色朗读的学习方法
适合本年龄段学生的学
习，直观、有趣，更有
利学生对课文的理解
21 青蛙卖泥塘
抓重点词语
联系上下文分角色演演卖掉烂泥塘
牌子
吆喝
搬。
部编版二年级语文下册第七单元第21课青蛙卖泥塘一等奖教学设计教案
部编版二年级语文下册第七单元第21课教《蛙泥塘》青卖一等奖教学设计（案）【教材分析】《青蛙卖泥塘》是第七单元的第三课，是一篇童话故事。
讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们提出的不足，通过种草、引水、栽树、种花、修路等方法一次又一次改造烂泥塘，使烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘了。
课文一共有12个自然段，围绕一个“卖”字，按照故事发展顺序展开。
第1至2自然段，写的是故事的起因：青蛙想把烂泥塘卖掉。
第3至10自然段，是故事的经过：青蛙是怎样卖泥塘的？第11至12自然段，是故事的结果：青蛙不再卖泥塘了。
从为什么“卖”，到怎样“卖”，再到不卖了，完整地再现了青蛙卖泥塘的全过程。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，行文方式是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写老牛和野鸭来了，然后他们指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写得比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想的、怎么做的，都有清楚的交代。
从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，概括地列举了小动物指出了泥塘的不足，青蛙对泥塘的多次改造也一笔带过。
最后，青蛙叫卖泥塘时，具体而生动地介绍改造好的泥塘。
课文有两幅插图。
第一幅图对应泥塘改造前的内容：泥塘里水很少，周围光秃秃的，青蛙正在烂泥塘旁边竖起“卖泥塘”的牌子。
第二幅图对应泥塘改造好的内容：泥塘里，水灌满了，荷叶绽开了圆圆的笑脸。
泥塘边，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶正在花丛中飞舞，青蛙咧开了嘴，似乎在欢快地歌唱。
借助插图可以让学生感受到青蛙有想法、有行动，最终通过自己的劳动让泥塘变得越来越美好。
【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计《青蛙卖泥塘》教学设计（通用15篇）《青蛙卖泥塘》教学设计篇1说教材：1、教材说明。
《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。
《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。
在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。
2、教学目标及重难点。
根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：（1）学习生字词，书写生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
（4）通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
说学情：二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。
那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
说教法：1、创设情景，游戏激趣。
21.青蛙卖泥塘(一等奖创新教案)
21.青蛙卖泥塘（一等奖创新教案）21 青蛙卖泥塘教学目标1.流利地朗读课文，能分角色表演故事。
2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖了。
3.结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、小兔、蝴蝶等说了什么话。
教学重难点重点：说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖了。
难点：结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、小兔、蝴蝶等说了些什么？教学方法讲授法，表演法教学过程一、教学导入1、师：朋友们你们好！我是一只有追求的小青蛙，最近我的生活穷困潦倒，看到大家都住上了城里的高楼大厦别墅小洋房，而我只有这么一个烂泥塘！我决定把我的烂泥塘卖掉，搬到城里去住，你们愿意帮助我吗？2、板书课题：青蛙卖泥塘（齐读课题）3、提出质疑：看到题目，你有什么疑问吗？预设：（1）青蛙为什么要卖泥塘？（2）青蛙的泥塘是什么样子的？（3）谁来买了青蛙的泥塘？（4）泥塘卖出去了吗？过渡：孩子们，你们真会动脑筋，接下来就让我们带着这些问题去课文中找找答案吧！二、初读课文1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的字多读几遍。
2、复习词语（小老师带读）3、检查自渎情况（1）青蛙为什么要卖泥塘？（烂泥塘，不怎么样）（2）想象一下：青蛙的烂泥塘是什么样子的？（泥塘里的水很少,周围没有花、草、树，光秃秃的……）（3）青蛙是怎样卖泥塘的呢？（竖起牌子、大声吆喝）“吆喝”是什么意思？——大声叫卖你在什么地方听到过？——菜市场、超市、大街上卖糖葫芦谁来帮青蛙吆喝吆喝？指导朗读——卖泥塘喽，卖泥塘！（前半句读得稍长一些，后半句要读得短促）（4）你们的吆喝声可真响亮，最后青蛙的泥塘卖出去了吗？（没有）青蛙的泥塘变成了什么样子呢？你能从书中找到答案吗（多好的地方！有树、有花……）出示第11、12自然段。
过渡：这么好的地方，太吸引人了，难怪青蛙不卖了。
青蛙的烂泥塘为什么会变成一个这么好的地方呢？中间发生了什么，让我们再来读读课文吧。
三、精读感悟，重点突破1、默读课文3-10自然段，有哪些小动物来看了青蛙的泥塘？请你在书中圈出来。
【一等奖】部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计优秀案例
读“卖”演“卖”用“卖”，一“卖”相承促提升——统编版二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计一、教学目标1．认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2．围绕“卖”朗读课文，把握主要内容，开展角色扮演，并能根据提示讲清青蛙做的事情。
3．伴随“卖”的情节推进，体会泥塘和青蛙的改变，明白青蛙不再卖泥塘的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
二、教学重点识字写字，围绕“卖”读好课文，会演故事，根据提示讲清故事。
三、教学难点理解课文内容，明白青蛙最后不卖的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
四、教学课时：两课时五、教学设计：第一课时【教学目标】扫清字词障碍，读通读顺课文【教学环节】一、由“买”到“卖”，引出课题1．听写已学第6课《千人糕》中的“买”字，引入新字“卖”，对比“买”和“卖”。
2．运用字理学习“卖”，读准字音，指导写“卖”，再联系生活进行扩词。
3．揭题齐读，说说课文中的“卖主“是谁？（相机指导书写“蛙”）它要卖什么？(泥塘)【设计意图】由旧知过渡到新知，对比突破字词难点，完成揭题以及本课中2个要求会认和会写的字的指导，引入新课的学习。
二、初读感知，扫清字词障碍1.教师范读课文，学生初步感知课文内容，听完后，请学生说说课文讲了个什么故事？2.学生自读课文，标出段序，圈出生字，借助注音把生字多读几遍，要求读准。
3.识记字词，扫清障碍，检查自读情况。
（1）抽生分段开火车读课文，注意及时正音。
（2）随文，通过结合插图、联系生活、借助表演、用词说话等形式，识记“喝、坑、舒、集、籽、播、撒、灌、缺、泳”等生字，重点指导多音字“喝”，当堂巩固练习。
（3）课件出示文中“青蛙、卖出、搬到、草籽、泉水、破开、应该”等词语，抽生读齐读，在词语中复现生字。
（4）齐读课文，把生字词语放到句子中，再次复现，达到会认。
重点指导读好长句子。
【设计意图】此环节采用随文识字的方式，鼓励学生运用多种方法自主识记生字，并在词语中、句子中多次复现，达成扫清字词障碍，读通课文的目标，同时也初步了解课文的内容。
青蛙卖泥塘一等奖教案
青蛙卖泥塘一等奖教案这是青蛙卖泥塘一等奖教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
青蛙卖泥塘一等奖教案第1篇教学目标：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书)，指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢?二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
(9)5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计【教学目标】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、通过对比原来的泥塘和现在的泥塘，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学重点】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
【教学难点】1、有感情朗读人物对话。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学过程】一、导入1、同学们，今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？（青蛙）2、对，是青蛙。
那他来干什么了？（卖泥塘）3、齐读课题。
4、课题中有一个生字，谁发现了？a、“卖”，小老师领读。
b、“卖”跟我们之前学过的一个字很像，谁知道？（买）对，他们还是一对反义词呢。
c、那我们怎么区分呢？找生说。
小结：你看，我们可以通过反义词的方式来识记生字呢。
二、自读课文，识记生字。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、出示带音词语。
（同学们读书的声音可真动听，把词语宝宝都吸引来了，快来读一读吧！）A、自读。
B、小老师领读。
C、点出轻声词语：牌子、吆喝、挺舒服。
3、出示带音生字。
（词语会读了，生字你会吗？）A、自读。
B、小老师领读。
（一人一行，拼读）C、多音字“喝”。
（让学生进行组词练习，给出字典释义，点明查字典了解字义的方法，并放到句子中练习巩固读音）4、出示去音生字。
A、自读。
B、你有什么好办法记住这些生字呢？（2-3名学生）C、老师也给大家带来了几种方法呢！D、“牌”，出示青蛙扶着牌子的，认读“牌子”。
生活中你还见过哪些“牌”？出示“吊牌”“广告牌”。
小结：同学们，联系生活实际也是一种识字的好方法呢！E、出示“播撒、灌水、栽树、游泳”，自读，你有什么发现？（通过做动作体会偏旁表意）小结：很多汉字的偏旁就代表字的意思，这也是一种好的识字方法。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。
激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。
2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。
你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。
小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。
主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第2篇】活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
21 青蛙卖泥塘 (第一课时一等奖创新教案)
21 青蛙卖泥塘（第一课时一等奖创新教案）统编版小学语文教科书二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》【教学总目标】1.在语言环境中认读“卖、烂、牌、坑、挺、舒、集、播、撒、茵、灌、缺、泳、愣”14个生字，读准多音字“喝”；解释“吆喝、采集、播撒、破开、愣住”等词语的意思；正确书写“蛙、卖、搬、竖、嘛、倒、籽、泉、破、应”10个汉字。
2.正确、流利地朗读课文。
能根据要求，提取信息。
3.能借助提示讲故事，讲清动物们婉拒青蛙的内容，以及青蛙的想法和做法。
4.指出青蛙不卖泥塘的原因。
【第一课时教学目标】1.在语言环境中认读“卖、烂、牌、坑、挺、舒、集、播、撒”9个生字，读准多音字“喝”；解释“吆喝、采集、播撒”等词语的意思；正确书写“搬、倒”2个汉字。
2.正确、流利地朗读课文。
能根据要求，提取信息。
3.能借助提示讲述课文第1-5自然段的内容。
讲清老牛婉拒青蛙的内容，以及青蛙的想法和做法。
【教学重难点】能借助提示讲述课文第1-5自然段的内容。
讲清老牛婉拒青蛙的内容，以及青蛙的想法和做法。
【教学准备】词语卡片；板贴图画；希沃课件【教学过程】一、揭示课题，引导学生结合课题提问1.导入：今天我们来学习一篇童话故事《青蛙卖泥塘》。
2.板书课题，指导学生书写“蛙”字，学习生字“卖”，理解“泥塘”。
【板贴：泥塘】3.请学生齐读课题。
4.出示问题提示，引导学生结合课题，运用“自我提问”法，提出问题。
【设计说明】本单元的教学重点是“借助提示讲故事”，而理解故事大意是讲好故事的前提。
本环节教学引导学生运用“自我提问”的阅读策略，借助“谁”“在哪里”“做什么”“为什么做”“怎么做”“结果怎样”这一组问题，结合课题，提出问题，根据问题读课文，理清文章结构，提取关键信息，在解决这些问题的过程中理解故事的大意。
5.小结：阅读故事时，就可以用这样的方法:先问问自己问题，然后带着问题读课文。
解决了这些问题，就能了解故事的大意了。
二、整体感知，说清“谁来买泥塘”和“泥塘在哪里”1.请学生轻声读课文，标上自然段序号。
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案
2024年青蛙卖泥塘一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《2024年青蛙卖泥塘》章节，详细内容包括：理解故事情节，分析青蛙卖泥塘的原因及过程，掌握故事中出现的生词及短语，学会用目标语言进行情景对话。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事大意。
2. 掌握故事中生词、短语，并能正确运用。
3. 能够用目标语言进行情景对话，提高交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中出现的生词、短语的理解与运用；情景对话的展开。
2. 教学重点：故事情节的理解与复述；目标语言的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放青蛙叫声，引导学生猜测是什么动物，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放故事录音，学生跟读，理解故事情节。
b. 教师出示生词、短语卡片，引导学生学习并掌握。
c. 教师带领学生进行情景对话，练习目标语言。
3. 例题讲解：a. 教师选取故事中的典型例句，分析句子结构，讲解语法点。
b. 学生模仿例句，进行口头练习。
4. 随堂练习：a. 教师设计练习题，检验学生对生词、短语的理解与运用。
b. 学生互相提问，进行情景对话。
b. 学生进行小组讨论，拓展故事情节，进行角色扮演。
六、板书设计1. 2024年青蛙卖泥塘2. 故事梗概：青蛙卖泥塘的原因、过程及结果。
3. 生词、短语：罗列故事中生词、短语，标注音标、解释词义。
4. 情景对话：展示目标语言，标注重点语法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事情节。
b. 造句：用本节课学到的生词、短语各造一个句子。
c. 编写一段情景对话。
2. 答案：b. 示例：小青蛙跳进了泥塘，溅起一片泥水。
c. 示例：A：我需要一桶，可以吗？B：当然可以，请稍等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关故事，提高英语阅读兴趣，拓展知识面。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取与组织。
青蛙卖泥塘一等奖教案
03
阅读理解：深入文本，把握情节
阅读全文，整体感知
引导学生通读全文，了解故事的 基本情节和人物。
帮助学生理解文本中的重点和难 点，如生词、长句等。
鼓励学生提出自己的疑问和想法， 为后续的深入阅读打下基础。
分段解读，理解内容
将文本按照情节发展分成若干 段落，引导学生逐段阅读。
针对每一段落，提出相应的问 题，引导学生深入思考和理解 文本内容。
调整故事结构和顺序
在改写过程中，可以对故事的结构和顺序进行调整，如采用倒叙、 插叙等手法，增加故事的悬念和吸引力。
保持故事内核不变
在改写时，要确保保持原故事的内核和主题不变，以便读者能够 识别出故事的基本框架和中心思想。
06
课堂总结与拓展延伸
回顾本课知识点和技能点
知识点 青蛙卖泥塘的故事情节和角色
01
02
03
故事概述
让学生用自己的话简要概 述故事的主要内容，锻炼 其概括和表达能力。
关键情节复述
要求学生复述故事中的关 键情节，如青蛙卖泥塘的 过程、老牛和野鸭的评价 等。
情感表达
指导学生注意在复述过程 中表达故事角色的情感变 化，增强叙述的感染力。
创编新结局，培养创新思维
结局设想
鼓励学生发挥想象力，设 想故事的不同结局，如青 蛙成功卖掉泥塘、泥塘变 得更加美丽等。
青蛙卖泥塘一等奖教 案
目录
• 课程介绍与目标 • 导入新课：激发兴趣，引入主题 • 阅读理解：深入文本，把握情节 • 语言表达：训练口语，提升表达能力 • 写作练习：巩固知识，提高写作水平 • 课堂总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教材背景及内容
教材来源
主题意义
21青蛙卖泥塘 一等奖创新教学设计
21青蛙卖泥塘一等奖创新教学设计部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计一、教材分析《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册第七单元的一篇课文，讲述的是一只不住在烂泥塘的青蛙，很想卖掉烂泥塘，搬到城里去住，在卖的过程中，它听从了老牛、野鸭等动物给它提的建议，慢慢改善泥塘环境的故事。
故事情节生动有趣，故事结构相似，旨在让学生在识字、朗读中学习语言，积累语言，懂得改变让生活更美好。
二、学情分析童话是低段学生比较喜欢，也常接触的文体。
学生通过本单元前面《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》两篇课文的学习，逐步学会了利用关键句、借助思维导图的方式来复述故事。
本课人物对话较多，并且内容浅显，情节生动，结构相似，富有童趣，适合引导学生根据文中小泡泡提示和省略部分来落实语文单元要素，培养学生借助提示来讲故事的能力。
三、教学目标1.通过辨析比较、归类识字等方法，认识“卖”“蛙”等生字，读准多音字“喝”，会写“卖”等生字。
2.借助学习单，从文中提取关键信息，初步感知故事的主要内容。
3.借助支架，展开想象，学习创编故事。
四、教学重点学会提取关键信息，初步感知故事的主要内容。
五、教学难点展开想象，学习创编故事。
六、教学过程（一）激趣导入，学习生字揭示故事主人公，学习生字“蛙”，归类复习同一类型的形声字。
观察比较，辨析“卖”“买”，多种识记方式理解掌握“卖”“买”。
指导书写生字。
【设计意图：根据生字的不同特点，巧妙运用归类学习、观察辨析等方法进行识记，突出重点笔画进行精准教学。
】（二）初读课文，了解内容1.自读要求：①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
②圈画哪些小动物来看了看泥塘呢？③找一找动物们对于泥塘的看法。
2.生汇报。
来看泥塘的小动物动物们对于泥塘的看法老牛缺些草野鸭缺塘水小鸟缺点儿树小兔缺条路蝴蝶缺点花猴子缺所房子小狐狸……3.师生对话复述故事，随文学习词语。
（1）认读“烂泥塘”、“牌子”、“吆喝”等词语。
（2）朗读指导。
二年级语文教案 《青蛙卖鱼塘》-全国公开课一等奖
《青蛙卖泥塘》教学设计第二课时【教学目标】1、复习本课生字词，学写生字“蛙”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。
3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
3、引导学生学会推销，提高学生口语交际能力。
【教学难点】1、了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
2、引导学生学会推销，提高学生口语交际能力。
【教学准备】PPT、泥塘景色的图片、动物头饰等。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、导入，复习生字词1、同学们，老师刚从青蛙家门前路过（贴泥塘图），看到一块特别的广告牌，想看吗可是青蛙说了，必须过生字和词语关，你们有信心吗2、复习生字、词语：（1）复习生字，开火车复习词语，复习ABB形式的词，复习轻声词，引导学生区分“买”和“卖”。
（2）指导写“蛙”。
（同桌互评，写得最好的同学戴青蛙头饰当青蛙）二、学习新课出示句子：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
交流答案，男生读青蛙想的句子，女生读青蛙做的句子。
板书：贴草图师：青蛙听从了老牛的意见，在泥塘周围种满了绿茵茵的小草，老师贴起来容易，青蛙种起来可难了。
请看视频：青蛙种草的过程。
再次引导学生吆喝：青蛙，你的泥塘变美了，你吆喝吧！教师采访野鸭：教师：野鸭，听到青蛙的吆喝了吧你买了吧！学生读句子并出示：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”分析句子：野鸭认为青蛙的泥塘挺好的，缺点是——（水太少），从哪个词可以看出这是泥塘的缺点（就是）指导读出野鸭的遗憾！那青蛙又是怎么想、怎么做的呢扮演青蛙的同学汇报。
教师板书：画水教师引导学生理解青蛙引水的艰难：青蛙，听说你为泥塘灌足水的时候遇到了不少困难，跟我们说说好吗（点评：你可真辛苦啊！）2、学习课文9-10自然段。
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青蛙卖泥塘
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这篇课文主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖泥塘的过程中，它听从了小动物们的建议，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。
教学目标：
1.会写“蛙”和“卖”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演这个故事。
3.理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4.通过对课文的学习，让学生感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环
境。
教学重点：
1.会写“蛙”和“卖”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
突破方法：
首先在学生感知课文内容的基础上引导他们体会青蛙听取小动物们的建
议后，做了哪些事；再让学生通过对比感受青蛙所做的这些事使泥塘发生了哪些变化，体会这些变化让泥塘的环境变得美好、舒适，从而理解劳动在改变环境中所起的作用。
教法：
1.情境教学法；
2.朗读品悟法。
学法：
1.自主学习法。
2.品读感悟法。
教学准备：
教师：多媒体课件，8张泥塘图，8盒水彩笔。
学生：预习课文。
教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题 1.课件出示谜语。
2.揭题。
3.板书课题，学生齐读题。
4.指导学生书写生字“蛙”和“卖”。
5.学生在田字格里自描红、临写生字。
6.小组内互评生字。
二、自读课文，了解故事 1.学生自读课文，了解故事。
2.学生反馈课文自然段。
3.出示句子指导“吆喝”的读音。
三、精读课文，读中感悟（一）学习课文第1自然段。
1.轻声读第1自然段，说一说，青蛙为什么要卖泥塘？教师根据学生的回答，适时出示“不怎么样”，引导学生想象，什么样的泥塘让青蛙觉得“不怎么样”？
学生充分想象青蛙青蛙所住的泥塘环境，自由汇报。
2. 想一想，青蛙想把泥塘卖了到哪里去居住呢？根据学生的汇报，出示：城里。
让学生想象城里的环境与泥塘的不同之处，感受青蛙生活在泥塘里的不快乐。
3.指导学生有感情地齐读第1自然段，注意读出青蛙想卖泥塘的急切心情。
（二）学习课文第2-5自然段。
1.出示文中插图，让学生模仿青蛙叫卖的样子吆喝。
说一说，谁先来买泥塘的？它对这个泥塘有什么看法？
学生交流后汇报，根据学生的回答，出示老牛说的话：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
不过，要是周围有些草就更好了。
读这两句话，说一说，老牛对这个泥塘满意吗？它觉得泥塘缺少点什么？根据学生的回答，突出显示“打打滚倒挺舒服”“周围有些草就更好了”，并指导学生读出老牛的不满意。
2. 引导：青蛙听取了老牛的意见，于是它开始行动了。
它是怎么做的呢？读一读第5自然段，找一找。
（1）学生用自己喜欢的方式读第5自然段，找出青蛙听了老牛的建议后做了哪些事，并回答。
根据学生的汇报，出示：于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
齐读这句话，想一想，青蛙是怎么采集草籽，播撒在泥塘周围地上的呢？想像青蛙的动作。
（2）指名学生模仿青蛙采集草籽的动作。
（3）时间一天天过去了，经过青蛙的辛勤劳动，泥塘周围有了什么变
化？引读：到了春天，。
（三）自主学习课文第6-8自然段。
1.过渡：“卖泥塘喽，卖泥塘！”这次，青蛙这响亮的吆喝声又把哪个小动物引来了？他买泥塘了吗？为什么？青蛙又是怎么做的？请同学生按学习第2-5自然段的方法，学习第6-8自然段。
2.学生自由读课文，自主学习，师巡视，相机对学困生进行指导。
3.检查学生自学的情况。
根据学生的汇报，板书：野鸭——水太少了青蛙——砍竹引水（四）学习课文第9、10自然段。
1.读一读第9、10自然段，说一说，青蛙给泥塘引入水后，泥塘卖出去了吗？为什么？
2.学生汇报交流。
教师根据学生的汇报，引读：青蛙想：。
于是就照着他们的话去做，。
（五）学习课文第11、12自然段。
1.学生读第11、12自然段，把青蛙吆喝的句子用自己喜欢的符号画出来，多读几遍。
2.学生汇报交流。
根据学生的回答出示：有树，有花......还有道路通到城里...... 齐读这段话。
看到现在的泥塘你觉得怎么样？如果你是青蛙你会想些什么？还想卖泥塘吗？
学生谈自己对泥塘的看法，并展开想象，谈青蛙的想法。
重点引导学生体会泥塘的美好，适合居住，所以青蛙不再卖泥塘了。
四、分角色复述课文演一演、画一画
1.引导学生分角色有感情地复述课文内容。
2.学生根据课文内容合作把青蛙改造泥塘的过程画一画。
3.小组上台展示合作成果。
五、学生谈收获
通过这节课的学习，你有什么收获？六、课堂小结小朋友们，青蛙用他勤劳的双手把一个烂泥塘变成了一个美丽、舒适的好地方。
我们每个人都有一双勤劳的手，我希望大家用自己的双手在家里多帮助父母做些力所能及的事，在学
校里多帮助有困难的同内当家。
孩子们，让我们做个有心人，用自己的双手去创造美好的未来！
七、拓展延伸
讨论：想一想，青蛙不卖泥塘后日子过得怎么样呢？。