《幼儿园课程》参考复习题.docx
幼儿园课程复习题
《幼儿园课程》复习题一、单项选择题1.在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是（）A.幼儿园课程是活动B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C.幼儿园课程是幼儿教材D.幼儿园课程是各种活动的总和2.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（）A.做B.教和做C.教和学D.学和做3.幼儿园课程组织应采取的形式是（）A.以学科为中心的组织形式B.以社会问题为中心的组织形式C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式4.主要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提升幼儿的已有经验的教育途径是（）A.教学活动B.游戏C.日常生活和常规性活动D.学习环境5.瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是( )A.教师指导B.家长参与C.社区支持D.对儿童的正确理解6.蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全的人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力7.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（）A.游戏活动B.项目活动C.作业D.传统活动8.区域活动的教育价值主要附着在（）A.区内操作材料上B.教师的指导行为上C.师幼互动中D.区内空间布置上9. 幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。
A.集体活动B.小组活动C.全班活动D.个别活动参考答案：CACDD BCABB10. 幼儿园课程不是适龄儿童必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，这说明它具有（）。
A.基础性B.非义务性C.适宜发展性D.启蒙性1.对幼儿园课程理解正确的是( )A.幼儿园课程是科目B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和C.幼儿园课程是幼儿教材D.幼儿园课程是教学计划2.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育的教学方法是( )A.做B.教和做C.做中教、做中学，做中求进步D.学和做3.瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是( )A.教师指导B.家长参与C.社区支持D.对儿童的正确理解4.根据维果茨基的观点，幼儿园教学是一种( )A.自发型教学B.自发—反应型教学C.反应型教学D.间接教学5.幼儿园课程组织应采取的形式是（）A.以学科为中心的组织形式B.以社会问题为中心的组织形式C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式6.蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全的人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力7.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（）A.游戏活动B.项目活动C.作业D.传统活动8.区域活动的教育价值主要附着在（）A.区内操作材料上B.教师的指导行为上C.师幼互动中D.区内空间布置上9.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以主动学习为核心，围绕发展所必需的一系列“（）”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
2023年幼儿园课程论复习题
《幼稚园课程论》模拟试题一一、填空题（每空1分, 共10分）1.多种幼稚园课程之间旳差异首先也重要反应在所根据旳教育哲学和所确定旳教育目旳旳不一样上，重要体现为相对更强调______小朋友旳自然发展和一般能力___，还是相对更强调__教师教学旳学业知识、技能_，以及强调旳程度怎样等方面。
2. 按教育活动旳途径来划分, 幼稚园课程中旳教育活动重要包括平常生活活动, 、___游戏活动___和____教学活动__。
3. 课程编制旳过程模式是由英国课程理论家___斯坦豪斯___提出旳。
4.在蒙台梭利课程中，自由、_____作业，和__秩序_是蒙台梭利为小朋友营造旳三根重要支柱。
5．我国80年代以来进行了幼稚园课程改革, 这场改革最具影响力旳举措是国家教委1989年颁布旳《__幼稚园工作规程, _》和2023年国家教育部颁布旳《幼稚园教育指导纲要（试行）》。
二、选择题（每题均有一种或一种以上旳对旳答案, 多选、漏选、错选均不得分。
每题2分, 共10分）1. 受唯理派哲学思想影响旳是（ B ）A.蒙台梭利课程B.福禄贝尔设计旳恩物C.方案教学D.直接教学模式2. 综合性课程旳长处有( ABC )。
A.是由关联旳课程, 能对小朋友各方面旳学习进行故意义旳联络。
B.能使小朋友发展与知识结合成一体。
C.能增进小朋友积极旳学习。
D.已经有相称长旳运用历史, 具有较强旳可操作性。
3. 下列较多地被运用在艺术领域旳课程目旳是（ B ）。
A.生成性目旳B.体现性目旳C.行为目旳D.成果目旳4. 在直接教学课程模式中, 教师旳角色是（AD ）。
A.小朋友行为旳训练者B.小朋友学习旳共同建构者C.小朋友积极活动旳鼓励者D.小朋友行为旳强化者5. （ A ）旳课程具有相称大旳弹性和生成性, 因而它旳教育活动设计者们认为, 他们“与幼儿在一起, 三分之一是确定旳, 三分之二是不确定旳或新旳事物。
”A.瑞吉欧教育体系B.凯米和德弗里斯课程方案C.斑克街初期小朋友教育方案，D.海伊斯科普课程三、名词解释题（每题5分, 共20分）1. 勃朗芬布朗纳所谓旳外系统. 外系统是指发展旳人并没有参与旳、但又影响或受其中所发生旳一切所影响旳一种或多种环境。
《幼儿园课程论》复习试题及参考答案资料
《幼儿园课程论》复习试题及参考答案资料一、选择题1. 以下哪项不是幼儿园课程的特点？A. 全面性B. 生活化C. 活动性D. 学科性答案：D2. 幼儿园课程的主要目的是什么？A. 传授知识B. 培养技能C. 发展个性D. 促进幼儿全面发展答案：D3. 以下哪种课程设计不符合幼儿园课程的要求？A. 以幼儿兴趣为导向的课程设计B. 以幼儿发展为依据的课程设计C. 以学科知识为中心的课程设计D. 以幼儿园环境为依据的课程设计答案：C4. 幼儿园课程实施过程中，教师应该扮演什么角色？A. 指导者B. 监督者C. 协助者D. 决策者答案：C5. 在幼儿园课程评价中，哪项指标最为重要？A. 幼儿的知识掌握程度B. 幼儿的技能水平C. 幼儿的个性发展D. 幼儿的综合能力答案：D二、简答题1. 请简述幼儿园课程的特点。
答案：幼儿园课程的特点包括全面性、生活化、活动性和启蒙性。
全面性体现在课程内容的丰富多样，涵盖幼儿认知、情感、行为、身体等方面；生活化体现在课程内容紧密联系幼儿的日常生活，便于幼儿理解和接受；活动性体现在课程实施过程中以幼儿的活动为主，注重幼儿的操作和实践；启蒙性体现在课程对幼儿进行初步的知识、技能、道德、审美等方面的教育。
2. 请简述幼儿园课程的主要目标。
答案：幼儿园课程的主要目标包括促进幼儿身心全面发展、培养幼儿良好的生活和学习习惯、提高幼儿的社交能力和创新能力。
具体来说，就是使幼儿在认知、情感、行为、身体等方面得到全面发展，形成初步的知识体系，培养良好的学习兴趣和学习方法，学会与他人相处，培养自我表达能力，培养美的鉴赏能力和创造能力。
3. 请简述幼儿园课程设计的原则。
答案：幼儿园课程设计的原则包括尊重幼儿的发展规律、以幼儿兴趣为导向、注重幼儿的实践操作、充分利用幼儿园环境、考虑课程的全面性和均衡性。
尊重幼儿的发展规律是指课程设计要符合幼儿的年龄特点和认知水平；以幼儿兴趣为导向是指课程内容要贴近幼儿的生活经验和兴趣点，激发幼儿的学习积极性；注重幼儿的实践操作是指课程实施过程中要注重幼儿的操作和实践，提高幼儿的动手能力；充分利用幼儿园环境是指课程设计要考虑幼儿园的硬件设施和软件资源，发挥环境的教育作用；考虑课程的全面性和均衡性是指课程内容要涵盖幼儿发展的各个方面，保证幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展。
《幼儿园课程》练习题库参考答案
《幼儿园课程》练习题库参考答案一、选择题1.幼儿园课程的核心目标是（B）A.提升幼儿的智力水平B.促进幼儿全面发展C.培养幼儿的艺术才能D.提高幼儿的社交能力答案：BA.教育活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭作业答案：DA.系统性原则B.发展性原则C.主体性原则D.实践性原则答案：CA.幼儿的学习成绩B.幼儿的全面发展C.教师的授课水平D.家长的满意度答案：BA.课堂教学B.游戏活动C.主题活动D.学生竞赛答案：D二、填空题1.幼儿园课程的目标体系包括三个方面：认知目标、情感目标、________目标。
答案：行为目标答案：发展性原则3.幼儿园课程的评价方法包括：观察法、________法、问卷调查法、访谈法。
答案：作品分析法4.幼儿园课程的实施途径有：集体教学、________活动、个别辅导、家庭教育。
答案：小组活动5.幼儿园课程的管理包括：课程计划的制定、________、课程评价。
答案：课程实施三、判断题1.幼儿园课程应以教师为主导，幼儿为辅助。
（×）2.幼儿园课程的评价应注重幼儿的个体差异。
（√）3.幼儿园课程的内容应包括五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术。
（√）4.幼儿园课程的实施过程中，教师应注重幼儿的自主学习。
（√）5.幼儿园课程的评价应以幼儿的学习成绩为主要依据。
（×）四、简答题1.请简述幼儿园课程的基本特点。
答案：幼儿园课程的基本特点包括：适宜性、生活化、活动性、游戏性、综合性、发展性。
2.请简述幼儿园课程评价的原则。
答案：幼儿园课程评价的原则包括：客观性原则、全面性原则、发展性原则、导向性原则、动态性原则。
3.请简述幼儿园课程实施的基本途径。
答案：幼儿园课程实施的基本途径包括：集体教学、小组活动、个别辅导、家庭教育。
4.请简述幼儿园课程内容的选择原则。
答案：幼儿园课程内容的选择原则包括：适宜性原则、发展性原则、全面性原则、生活化原则。
5.请简述幼儿园课程目标的作用。
幼儿园课程复习题
《幼儿园课程》复习题一、单项选择题1.在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是（）A.幼儿园课程是活动B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C.幼儿园课程是幼儿教材D.幼儿园课程是各种活动的总和2.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（）A.做B.教和做C.教和学D.学和做3.幼儿园课程组织应采取的形式是（）A.以学科为中心的组织形式B.以社会问题为中心的组织形式C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式4.主要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提升幼儿的已有经验的教育途径是（）A.教学活动B.游戏C.日常生活和常规性活动D.学习环境5.瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是( )A.教师指导B.家长参与C.社区支持D.对儿童的正确理解6.蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全的人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力7.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（）A.游戏活动B.项目活动C.作业D.传统活动8.区域活动的教育价值主要附着在（）A.区内操作材料上B.教师的指导行为上C.师幼互动中D.区内空间布置上9. 幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。
A.集体活动B.小组活动C.全班活动D.个别活动参考答案：CACDD BCABB10. 幼儿园课程不是适龄儿童必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，这说明它具有（）。
A.基础性B.非义务性C.适宜发展性D.启蒙性1.对幼儿园课程理解正确的是( )A.幼儿园课程是科目B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的各种活动的总和C.幼儿园课程是幼儿教材D.幼儿园课程是教学计划2.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育的教学方法是( )A.做B.教和做C.做中教、做中学，做中求进步D.学和做3.瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是( )A.教师指导B.家长参与C.社区支持D.对儿童的正确理解4.根据维果茨基的观点，幼儿园教学是一种( )A.自发型教学B.自发—反应型教学C.反应型教学D.间接教学5.幼儿园课程组织应采取的形式是（）A.以学科为中心的组织形式B.以社会问题为中心的组织形式C.以儿童为中心的组织形式D.混合型的课程组织形式6.蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（）A.获得感觉技能的发展B.形成健全的人格C.获得基本的生活知识D.发展各种能力7.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（）A.游戏活动B.项目活动C.作业D.传统活动8.区域活动的教育价值主要附着在（）A.区内操作材料上B.教师的指导行为上C.师幼互动中D.区内空间布置上9.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以主动学习为核心，围绕发展所必需的一系列“（）”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。
《幼儿园课程》参考复习题(DOC)
幼儿园课程参考复习题》一、选择题 (一)多项选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每 题 2 分，共 20 分。
) 1.课程即( c ) ，这种定义力图纠正课程 "经验说"的失之过宽， "教材说"的失之 过窄， " 行动说 " 的失之浅表。
A. 学习科目和教材 B. 儿童在校获得的学习经验 C. 学校组织的学习活动 D. 教学计划 2.( b ) 原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发 展，即难度水平处在幼儿的 " 最近发展区 "。
A. 兴趣性 B. 发展适宜性 3. 幼儿园教育活动的组织形式中， ( B 讨论、合作和分享经验的机会。
A. 集体活动 B. 小组活动 4.( C ) 主要了解儿童学习后的发展状况， 了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。
A. 课程方案评价 课程背景评价 5. 幼儿园课程评价应该以 A. 幼儿自评 评B. 实施过程评价C. 价值性D. 基础性 形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、 C. 全班活动 D. 个别活动 发展状况与课程目标的符合程度， C. 课程效果评价 ( B ) 为主，充分发挥其主体性。
B. 教师自评 C. 幼儿的他评 6. 儿童从出生到五岁这一时期， 感觉功能，因此可以说这是儿童的 ( A. 语言发展 B. 感觉发展 7. 下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是A. 有准备的环境B. 产生 D. D. 教师的他 不仅能有选择地注意周围的环境， 而且开始建立并完善各种 ) 敏感期。
C. 秩序感发展 ) 。
(教师 8. 在蒙台梭利教室里， 不是教师直接将知识教给幼儿， 习，这是蒙台梭利感官训练教具的 ( D ) 特征。
A. 教具的孤立性 B. 操作的顺序性 性 D. 教育的自动性 9. 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的( A. 各种游戏的总和 B. 各种科目的总和 10. 根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是( A. 活动课程 B. 游戏课程 D. 群性发展 C. 教具 D. 游戏 而是幼儿通过自己操作教具来自我学 C. 工作的趣味 C. 各种活动的总和 D. 各种教学的总和 C. 隐性课程 D. 学科课程 11．下列关于游戏的描述，正确的是( BCD ) A 没有目的的 B 注重过程的 C 愉悦的 D 12．认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是(积极参与的A )。
第六章幼儿园课程 复习题及参考答案
第六章幼儿园课程1、关于课程，下列说法错误的是（）A.学生是课程的主体B.课程是师生双向互动的实践活动过程C.课程即课程表D.课程是实现教育目标的手段2、关于素质的说法错误的是（）A.素质具有整体性和潜在性B.素质具有稳定性、不可变C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展D.素质具有基础性3、课程的轴心是（），它决定着课程的方向和状态A.课程目标B.课程内容C.课程形式D.教育目的4、幼儿园课程内容最内在的形态是（）A.知识经验B.活动C.人、事、物的现象与情境D.现实生活情境5、计划拟定的重点是（）A.学年计划B.学期计划C.一日计划D.具体教育活动计划6、社会生活常识的学习以（）最好A.直接教学B.间接教学C.集体活动D.课堂教学7、最为经济的组织形式是（）A.集体活动B.直接教学C.小组活动D.个别活动8、下列观点不正确的是（）A.幼儿可以不参加任何兴趣小组活动，家长和教师不能强迫B.幼儿园个课程的目标、内容及组织可由每个幼儿园自己定C.因为幼儿园不存在考试，所以幼儿园的教育是素质教育D.幼儿园课程是基础教育课程的基本部分9、哪种课程内容的方式有利于幼儿直接经验的发展（）A.分科课程B.核心课程C.活动课程D.选修课程10、教育结构性最高的活动是（）A.教师专门组织的活动B.幼儿自选活动C.幼儿自发自主活动11、下列教育观点不正确的是（）A.评价是为了发现问题和解决问题B.课程评价中教师即是评价者又是被评价者C.在评价过程中要尊重幼儿的主体地位D.幼儿的接受学习是指幼儿主要通过教师的言语讲授获得知识的学习方式，是被动的让幼儿学习，应予以取缔12、幼儿园课程实施的具体途径是（）A.幼儿园教育活动B.幼儿园教学C.上课D.游戏13、研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）①幼儿园应努力达到什么样的目标②提供哪些内容才能达到预定的目标③如何有效地组织教育内容④如何确定教育目标是否达成A.①②B.③④C.①②③D.①②③④14、课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和A.教育者B.教育环境C.教育内容D.教材教具15、（）是实现幼儿教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
《幼儿园课程》期末考试复习题
1.课程的灵魂和支点是( )。
A.教材B.课程观点C.课程理念D.教案【正确答案】 C2.幼儿的( )就是幼儿园课程内容整合的基点，是幼儿园课程内容的重要资源。
A.生活B.作品C.认知D.理念【正确答案】 A3. 《指南》指出：幼儿的学习是以( )为基础，在游戏和日常生活中进行的。
A.直接经验B.间接经验C.直接经验和间接经验D.直接经验或者间接经验【正确答案】 A4.我国著名教育家先生( )倡导：“ 做是学的中心，也就是教的中心” 。
A.杜威B.陶行知C.陈鹤琴D.张雪门【正确答案】 B5.幼儿最好的学习方式是( )。
A.做中学B.玩中学C.生活中学D.活动中学【正确答案】 B6.美国于 1991 年在国家教育目标委员会提交的有关“ 入学准备” 的工作报告中，首次提出了( )的培养。
A.学习目标B.学习计划C.学习品质D.学习方法【正确答案】 C7.下列不属于幼儿园课程目标来源的是( )。
A.学科知识B.幼儿发展C.社会生活D.家长愿望【正确答案】 D8.蒙台梭利认为肢体协调发展敏感期是( )。
A.1-2 岁B.1-3 岁C.1-4 岁D.1-5 岁【正确答案】 C9.蒙台梭利认为秩序感发展的敏感期是( )。
A.0-1 岁B.0-3 岁C.0-4 岁D.1-2 岁【正确答案】 B10.蒙台梭利认为, ( )儿童的发展是在“工作”中实现的。
A.3-4 岁B.3-5 岁C.3-6 岁D.3-7 岁【正确答案】 D11.蒙台梭利认为教育要以( )为基础。
A. 自由B.纪律C.游戏D.学习【正确答案】 A12.蒙台梭利认为( )是儿童视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉能力发展的敏感期。
A.2-3 岁B.3-4 岁C.4-5 岁D.3-7 岁【正确答案】 D13.蒙台梭利认为，( )不是一种材料，而是一个过程。
A.语言B.感觉C.视觉D.味觉【正确答案】 A14.根据观察，蒙台梭利认为，儿童学习书面语言的最佳时期或者敏感期为 ( ) 。
幼儿园课程复习题答案
幼儿园课程复习题答案一、选择题1. 幼儿园课程中，孩子们最喜欢的活动是：A. 画画B. 唱歌C. 跳舞D. 做游戏答案：D2. 幼儿园的一日活动安排中，哪个时间段是孩子们的午睡时间？A. 上午9点到10点B. 中午12点到2点C. 下午3点到4点D. 晚上6点到7点答案：B3. 幼儿园课程中，哪个科目是孩子们学习基本数学概念的？A. 语言B. 科学C. 艺术D. 数学答案：D二、填空题1. 幼儿园课程中，孩子们通过________活动来提高他们的社交技能。
答案：角色扮演2. 幼儿园的课程设计注重孩子们的________发展。
答案：全面发展3. 幼儿园课程中，孩子们通过________来学习自然科学。
答案：观察和实验三、判断题1. 幼儿园课程中，孩子们不需要学习任何学科知识。
（）答案：错误2. 幼儿园的课程设计应该以游戏为主，以促进孩子们的身心健康发展。
（）答案：正确3. 幼儿园的课程中，艺术教育是可有可无的。
（）答案：错误四、简答题1. 简述幼儿园课程中，孩子们如何通过游戏学习社会规则。
答案：在幼儿园课程中，孩子们通过参与各种游戏活动来学习社会规则。
例如，在角色扮演游戏中，孩子们扮演不同的角色，通过模仿成人的行为和互动，学习如何遵守规则、尊重他人以及解决冲突。
这些游戏活动帮助孩子们理解社会行为的规范，培养他们的社会责任感和合作精神。
2. 描述幼儿园课程中，孩子们如何通过艺术活动表达自己的情感。
答案：在幼儿园课程中，孩子们通过绘画、音乐、舞蹈等艺术活动来表达自己的情感。
艺术活动为孩子们提供了一个自由表达的平台，他们可以通过色彩、声音和动作来传达自己的喜怒哀乐。
这些活动不仅帮助孩子们发展创造力和想象力，还有助于他们理解和管理自己的情感，促进情感智力的发展。
《幼儿园课程》练习题（含答案）
《幼儿园课程》练习题《幼儿园课程》课程练习题第一章幼儿园课程概述一、练习题（一）名词解释。
1．幼儿园课程 2．融合课程 3．广域课程 4．活动课程 5．核心课程（二）简答题1．简述幼儿园课程的特点 2．简述以课程决策的层次为分类标准的课程类型3．简述以课程的功能为分类标准的课程类型（三）论述题。
阐述以课程组织形态为分类标准的课程类型二、练习题参考答案（一）名词解释1．答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2．答：将有关科目合并成为一个新的学科，合并后原来科目不再单独存在。
如将植物学、动物学、解剖学等融合成为生物学，就是典型的融合课程。
3．答：指不同学科分支的统合。
它比融合课程跨度更大。
例如许多中小学课程结构中出现的综合文科和综合理科，再把文学、艺术、舞蹈、哲学等统合为人文学科。
这三大类都是广域课程。
4．答：是根据儿童经验或团体生活统整起来的课程，又称经验课程。
它是一系列儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习、获得经验、培养兴趣、解决问题、锻炼能力。
5．答：核心课程是受杜威儿童中心主义影响而出现的一种经验课程。
它的提出，是出于对活动课程仅以儿童兴趣和需要作为组织课程的依据，不足以反映社会生活的需要，另一方面又考虑到儿童对这类课程的确非常喜欢的事实。
它主张：一是反对学科分立所造成的支离破碎学习的倾向，主张将学科内容统合起来，成为学习核心。
二是强调学校教育的社会角色，学校教育必须协助学生澄清及维持共同社会价值观。
核心课程是对活动课程的改造，它努力达到以社会功能和社会问题为核心的学科内容的统合，属于社会本位的课程类型。
（二）简答题1．答：幼儿园课程特点（在以下基础上做简要阐述）；（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性；（2）幼儿园课程的全面性、生活性；（3）幼儿园课程的整合性；（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性；（5）幼儿园课程的潜在性2．答：美国学者古德莱德提出以课程决策的层次为标准把课程分为五种类型。
2023年自考专业(学前教育)《幼儿园课程》考试历年真题摘选附带答案版
2023年自考专业(学前教育)《幼儿园课程》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【填空题】陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“ _________________”，俗称“单元教学法” 。
2.【填空题】课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。
3.【单选题】按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域划分为探索性区域、表现性区域和()。
A.运动性区域B.静态性区域C.材料性区域D.益智性区域4.【单选题】（）知识系统化教学是由提出的。
A.杜威B.雪门C.乌索娃D.维果斯基5.【填空题】学问中心课程注意的焦点是如何引导学生的_________________。
6.【问答题】课程即经验7.【问答题】教学环境有哪些功能8.【单选题】（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49 条“关键经验” 。
A.海伊—斯科普B.蒙台梭利C.结构主D.班克街（Bank street ）9.【单选题】下列各项中( ) 不属于建构主义教学模式。
A.随机访问教学B.情境教学C.支架式教学D.问题教学10.【多选题】瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有（）。
A.弹性计划B.合作教学C.档案支持D.小组工作11.【单选题】杜威实现课程与教学一体化的具体途径是（）A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学12.【填空题】（）标志着教学论作为一门学科的诞生。
13.【填空题】博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。
14.【单选题】教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是()。
A.评价的“客体”B.评价的“主体”C.评价的“指导者”D.评价标准的“制定者”15.【单选题】（）幼儿园课程的主要特点是由决定的。
A.文化B.经济发展C.幼儿的身心特征D.环境16.【填空题】论理组织法就是根据_________________而组织课程内容得一种方法。
17.【单选题】“ 五指活动”的提出者是（）。
A.戴自俺B.雪门C.宗麟D.鹤琴18.【判断题】问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。
《幼儿园课程》练习题库参考答案
华中师范大学网络教育学《幼儿园课程》练习测试题库及答案一、单项选择题（ D ）1.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。
A.皮亚杰B.斯宾赛C.克伯屈D.杜威（ A ）2.从计划的维度来定义课程的学者有。
A.塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔（ C ）3. 美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。
A.学科知识B.活动过程C.儿童经验D.教学计划（ B ）4. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。
A.学科课程观B.经验课程观C.活动课程观D.目标课程观（A）5.强调知识学习的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（A）6.强调儿童经验的丰富的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程（ A ）7.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。
A.适宜性B.活动性C.基础性D.文化性（ B）8.幼儿园课程不具有强制性，这是其。
A.游戏性B.非义务性C.基础性D.文化性（ A ）9.在研究幼儿时将幼儿当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ B ）10. 研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ D ）11.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。
A.智力B.动作C.艺术D.感知觉（ C ）12. 是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。
A.知识学习B.动作训练C.方案教学D.感知觉训练（ A ）13.我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。
A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺（ C ）14.美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。
A.杜威B.斯宾赛C.泰勒D.坎贝尔（ C）15. 是指在教育过程中生成的课程目标。
A.总体目标B.中期目标C.生成性目标D.预成性目标（ B ）16. 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
《幼儿园课程》习题全套答案（大学期末复习资料）
项目一认识幼儿园课程1. 列举本项目中四种有代表性的课程定义并分析各种定义的优缺点？答：课程即教学科目，它要求把有价值的知识系统化，形成一定的科目或学科，然后把这些学科的知识传授给学生，以实现教育的目的。
优点是有利于人们系统地选择和组织教学内容，是学生能够尽快、更好地掌握人类千百年来积累的科学知识，推动人类文明的发展和社会的进步；缺点是容易割裂知识之间的联系，忽视变化的经验，过分关注学习者是否掌握了知识，掌握了多少知识，而很难照顾到学生学习知识的不同方式和学生个性的差异。
课程即有计划的教学活动，优点是把课程看作是不直接和学生发生作用的计划，是一种静态的课程观；缺点是把课程看成是计划性的，忽略了课程的生成性，课程应该是一个活的东西，是具有弹性的，就像是直接把课程等同于学校的课程表一样，存在片面性。
课程即目标，把课程看作教育者试图达成的一些教育教学目标，或者希望通过学习而获得的学习结果。
优点是强调教育的目的性、计划性，便于课程的组织，有利于教育目的的实现；缺点是缺乏灵活性，不易照顾到变化了的教育环境及学生个体的差异。
课程即学习经验，优点是扩大了课程内容的范围，尊重学生的兴趣和需要，重视学生实际获得的经验和获得经验的过程；缺点是由于每个学生的差异，导致即使是在同一活动中获得的经验是不一样的，人们很难编订出学生在教师指导下所获得的全部经验。
因此，这种经验课程观难以使学生学到系统的、有目的、有计划的知识。
2、谈谈你对幼儿园课程的定义和实质的理解。
答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
幼儿园课程的实质：幼儿园课程是一门特殊的课程；幼儿园课程是一门开放的课程；隐性课程是幼儿园课程的重要因素。
3、简述幼儿园隐性课程的特点。
答：一是潜隐性。
隐性课程不属于教育计划之内的，它往往借助于正规课程的形式或其他方式存在，对受教育者的影响往往是是无意识不自觉，润物细无声。
幼儿园课程试题
幼儿园课程试题一、选择题1.幼儿园教育活动的出发点和归宿是（A）。
A.教育目标B.教育内容C.教育方法D.教育评价A.分科课程B.主题活动课程C.区域活动课程D.情境教学课程3.幼儿园课程实施过程中，教师应注重培养幼儿的（C）。
A.知识技能B.情感态度C.自主学习能力D.社交能力A.游戏法B.讲授法C.案例分析法D.小组讨论法二、填空题1.幼儿园课程内容应包括________、________、________和________四个方面。
答案：健康、语言、社会、科学2.幼儿园教育活动的________、________、________是幼儿园课程的基本要素。
答案：目标、内容、方法3.幼儿园主题活动课程的核心是________，它是主题活动课程的灵魂。
答案：主题4.幼儿园教育评价的方法包括________、________、________等。
答案：观察法、访谈法、问卷调查法三、判断题1.幼儿园课程应以教师为主导，幼儿为辅。
（×）解析：幼儿园课程应以幼儿为主导，教师为辅。
2.幼儿园教育活动中，教师应注重培养幼儿的自主学习能力。
（√）3.幼儿园主题活动课程可以随意更换主题，不受限制。
（×）解析：主题活动课程的主题应具有一定的稳定性，不宜频繁更换。
4.幼儿园教育评价应注重过程评价，而非结果评价。
（√）四、简答题1.简述幼儿园课程的特点。
答：幼儿园课程的特点包括：①以幼儿为中心；②注重实践性；③富有弹性；④注重个别差异。
2.简述幼儿园主题活动课程的实施步骤。
3.简述幼儿园教育活动中教师应遵循的原则。
答：幼儿园教育活动中教师应遵循的原则有：①尊重幼儿的主体地位；②注重培养幼儿的自主学习能力；③创设丰富的教育环境；④关注幼儿的个别差异；⑤注重教育活动的实践性。
4.简述幼儿园教育评价的目的。
答：幼儿园教育评价的目的包括：①了解幼儿的发展水平；②指导教师改进教育活动；③提高幼儿园教育质量；④促进幼儿全面发展。
《幼儿园课程》复习题
12学前本《幼儿园课程》复习题第一章幼儿园课程概述一、名词解释题1、课程：其基本含义是指课业及其进程。
（一）进程及学习科目和教材（二）课程及儿童在校获得的学习经验（三）课程及学校组织的学习活动（四）课程及教学计划（五）课程及预期的学习结果或目标。
2、幼儿园课程：是实现幼儿园教育的目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
3、综合课程：就是将课程的各种因素综合化的课程4、一元化课程：是一种“主流中心的课程”，是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
5、多元化课程：又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力二、简述题1、简述幼儿园课程要素。
幼儿园课程的要素是构成幼儿园课程的必要因素和组成部分.不同的幼儿园课程定义包含着不同的要素.当幼儿园课程是指一种静态的课程文本时,其要素包括理念、目标、内容、结构四种;当幼儿园课程是指课程的编制过程(即动态的生长过程)时,它包括课程设计、课程实施、课程评价三个动态要素.从某种意义上来讲,课程编制中的设计过程就是课程文本中理念、目标、内容、结构的形成过程.由于在实际的幼儿园教育中,对课程的理解大多停留在课程文本的层面,所以,我们在此主要分析一下课程文本的四个要素.2、简述古德莱德五层次课程理论。
①观念的课程——理想的课程②社会的课程——正式的课程③学校的课程——领悟的课程④教学的课程——运作的课程⑤体验的课程——经验的课程3、简述艾斯纳提出的课程类型（1）显性课程，即学校教育中有计划、有组织地实施的正式的课程。
（2）隐性课程，即学生在学学习环境中（包括物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。
（3）悬缺课程，即学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。
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幼儿园课程参考复习题。
《幼儿园课程参考复习题》多项选择题(a)多项选择题(每个问题都有一个或多个正确答案，多项选择题、漏选题、错选题都不计分。
每个问题有2分，总共20分。
(1)课程为(c)。
这一定义试图纠正课程“经验理论”的过分简单化、教科书理论的过分简单化和行动理论的肤浅化。
a .学习科目和教材b .儿童在学校获得的学习经验c .学校组织的学习活动d .教学计划2。
(b)原则是指课程内容不仅要符合儿童现有的发展水平，还要促进他们的进一步发展，即难度水平在儿童的“最近的发展区”。
a .兴趣b .发展的适宜性c .价值d .基础3。
在幼儿园教育活动的组织形式中,( b)形式最能为儿童提供与同伴和教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。
A.小组活动b .小组活动c .班级活动d .个人活动4。
(三)主要了解儿童学习后的发展，发展与课程目标的符合程度，产生了什么意想不到的结果，教师的变化和提高等。
课程计划评估；实施过程评估；课程效果评估；课程背景评估。
幼儿园课程评价应以(b)为中心，充分发挥其主体性。
a .儿童自我评估b .教师自我评估c .儿童自我评估d .教师自我评估6。
从出生到五岁，儿童不仅可以有选择地注意周围环境，而且可以开始建立和完善各种感觉功能，所以可以说这是儿童的敏感时期(b)。
a .语言发展b .感觉发展c .秩序感d .群体发展7。
以下是不属于《蒙台梭利教育法》范围的(d)。
a .准备好的环境b .教师c .教具d .游戏8。
在蒙台梭利教室里，不是老师直接向幼儿传授知识，而是幼儿通过自己操作教具向我学习，这是蒙台梭利感觉训练教具的(d)特点。
a .教具的隔离b .操作的顺序c .工作的趣味性d .教育的自动性。
幼儿园课程促进儿童身心的全面和谐发展各种游戏的总和各种科目的总和各种活动的总和各种教学的总和。
根据儿童的特点，幼儿园课程的主要形式应该是(a)活动课程b .游戏课程c .隐性课程d .学科课程11。
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《幼儿园课程参考复习题》一、选择题（一）多项选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每题2 分，共 20 分。
）1.课程即 ( c ) ，这种定义力图纠正课程 " 经验说 " 的失之过宽， " 教材说 " 的失之过窄， " 行动说" 的失之浅表。
A. 学习科目和教材B. 儿童在校获得的学习经验C. 学校组织的学习活动D. 教学计划2.(b) 原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的" 最近发展区 " 。
A. 兴趣性B. 发展适宜性C. 价值性D. 基础性3. 幼儿园教育活动的组织形式中，(B) 形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。
A. 集体活动B. 小组活动C. 全班活动D. 个别活动4.(C) 主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。
A. 课程方案评价B. 实施过程评价C. 课程效果评价 D. 课程背景评价5. 幼儿园课程评价应该以( B) 为主，充分发挥其主体性。
A. 幼儿自评B. 教师自评C. 幼儿的他评D. 教师的他评6.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的(B) 敏感期。
A. 语言发展B. 感觉发展C. 秩序感发展D. 群性发展7. 下列不属于蒙台梭利教育法的范畴的是(D) 。
A. 有准备的环境B. 教师C. 教具D. 游戏8.在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的(D) 特征。
A. 教具的孤立性B. 操作的顺序性C. 工作的趣味性 D. 教育的自动性9. 幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（C）A. 各种游戏的总和B. 各种科目的总和C. 各种活动的总和D. 各种教学的总和10. 根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（A）A. 活动课程B. 游戏课程C. 隐性课程D. 学科课程11．下列关于游戏的描述，正确的是（BCD）A没有目的的B注重过程的C愉悦的D积极参与的12．认为游戏能使儿童实现在现实中不能实现的愿望的人是（A）。
A 弗洛依德B皮亚杰C维果斯基D艾里克森13．儿童中心课程——是从哪种维度来界定的课程（c）。
A 从学科维度B从计划维度C从经验维度D从目标维度14．认为教师应该耐心地等待儿童的成熟，重视儿童学习的“准备状态” 的人是（c）。
A 华生B皮亚杰C格塞尔D维果斯基15．幼儿园课程的社学学基础解决是幼儿园课程中的（a）问题。
A 为什么教B如何教C教什么D教得怎么样16．儿童美术的心理分析理论认为（b）。
A 儿童美术是一种工具B儿童的人格在绘画中表现得很深刻C儿童美术是与他们的知觉与视觉联系在一起的。
D儿童美术的价值在于增加儿童对视觉形象的审美思考17．奥尔夫的音乐教育认为（ab）。
A 音乐教育应始于动作B节奏是儿童游戏的本能C 音乐教育应从幼儿园开始D儿童唱歌与说话一样自然18．下列属于对课程编制的目标模式正确的描述有（bcd）。
A 是由斯坦豪斯提出的B课程目标以儿童的行为来确定C把课程运作作为一个具体化的和结构化的操作程序D教学较有计划性与可控性19．指向儿童的创造性的目标是（c）。
A 计划性目标B生成性目标C表现性目标D行为目标20．对幼儿园课程评价的指标有（acd）A 教师行为B教育管理C儿童活动的积极性D教师对儿童活动的安排（二）单项选择（ D ）1. 蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的。
A.智力B.动作C.艺术D.感知觉（ A ）2.早期教育课程提出了影响儿童发展的49 条“关键经验”。
A.海伊—斯科普B.蒙台梭利C.结构主义D.班克街（Bank street）（ C ）3.是瑞吉欧教育体系中课程的主要特征。
A.知识学习B.动作训练C.方案教学D.感知觉训练（ A） 4. 我国的幼儿园教育家先生提倡在幼儿园实施“单元教学”。
A.陈鹤琴B.张雪门C.张宗麟D.戴自俺（ C） 5.知识系统化教学是由提出的。
A.杜威B.张雪门C.乌索娃D.维果斯基（ C） 6..美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。
A.杜威B.斯宾赛C.泰勒D.坎贝尔（ C）7.是指在教育过程中生成的课程目标。
A.总体目标B.中期目标C.生成性目标D.预成性目标（B）8.是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
A.逻辑顺序B.心理顺序C.内容顺序D.学科顺序（ C）9.幼儿园课程的主要特点是由决定的。
A.文化B.经济发展C.幼儿的身心特征D.环境（ A）10.“最近发展区”理论是前苏联的心理学家提出来的。
A.维果斯基B.斯宾赛C.杜威D.皮亚杰（ A）11.早期教育方案强调“整个儿童”的培养。
A.认知学派B.蒙台梭利C.结构主义D.班克街（Bank street）（ A）12.早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。
A.海伊—斯科普B.蒙台梭利C.结构主义D.班克街（Bank street）（ C）13.是瑞吉欧教育体系的倡导者和领导者。
A.杜威B.蒙台梭利C.马拉古兹D.维果斯基（ B）14.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在年。
.1932 C（ D）年，我国教育部颁布了。
A.《幼稚园课程标准》B.《幼儿园暂行教学纲要》C. 《幼儿园教育纲要》D.《幼儿园教育指导纲要（试行）》（ C）16.首先将“学前教学”引进教育学的人是。
A.杜威B.张雪门C.乌索娃D.维果斯基( D )17.是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。
Ａ．教育目的Ｂ．培养目标Ｃ．教学目标Ｄ．行为目标( A )18.选择课程内容的是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导有而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。
Ａ．目的性原则Ｂ．基础性原则Ｃ．兴趣性原则Ｄ．适宜性原则(A )19.按照某种学科知识的性质及其原有的结构形式来组织这一学科的课程内容。
A. 学科中心组织B.儿童中心组织C.社会中心组织D.兴趣中心组织( A )20.是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。
A.预成方案B.动态方案C.生成方案D.静态方案( B )21.就是以班级为单位进行的教学，是教师同时组织和指导全班儿童进行学习的教学形式。
A. 自由教学B.集体教学C.小组教学D.个别教学（ D）22.“活教育”理论的倡导者是。
A. 戴自俺B.张雪门C.张宗麟D.陈鹤琴（三）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21c d c c b b b a c c c b a b c d b b d a a（ C） 1.被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是。
A.活动课程观B.经验课程观C.学科课程观D.目标课程观（ D） 2.将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是。
A.皮亚杰B.斯宾赛C.克伯屈D.杜威（ C） 3.从计划的维度来定义课程的学者有。
A.弗洛伊德B.博比特C.塔巴D.坎贝尔（ C） 4.美国著名教育家杜威将和课程的本质联系起来。
A.学科知识B. 活动过程C. 儿童经验D. 教学计划（ B） 5. 认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是。
A. 塔巴B.博比特C.弗洛伊德D.坎贝尔（ B） 6. 与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是。
A. 学科课程观B.经验课程观C.活动课程观D.目标课程观（ B）7. 幼儿园实施的课程的主要形式是。
A.游戏B.活动C.教学D.生活（ A） 8. 强调知识学习的课程是。
A.分科课程B. 综合课程C.核心课程D.广域课程（ C） 9. 强调儿童经验的丰富的课程是。
A.分科课程B. 综合课程C.核心课程D.广域课程（ C） 10. 幼儿园教育是基础的基础，这是强调幼儿课程的。
A.游戏性B.活动性C.基础性D.文化性（ C） 11. 强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的。
A.基础性B.活动性C.适宜性D.文化性（ B） 12. 幼儿园课程不具有强制性，这是其。
A. 游戏性B.非义务性C.基础性D.文化性（A ） 13. 在研究幼儿时将有而当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是。
A.哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ B ） 14.研究他们内在的发展需要，在学习和生活中的兴趣，研究儿童学习能力上的年龄特征，这种研究角度是。
A. 哲学B.心理学C.社会学D.教育学（ C）15将儿童放在现实的社会关系中，放在社会为其提供自主活动的条件，又压抑其自主活动的矛盾中去研究，这种研究角度是。
.A. 哲学B.心理学C.社会学D.教育学( D )16.是指在教师的计划和组织下开展的教师的教和幼儿的学习共同组成的双边活动，它是幼儿园课程实施的重要途径。
A. 游戏活动B.生活活动C.交往活动D.教学活动B）17.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的教学方式是。
A. 直接教学B.间接教学C.支架式教学D独立教学（ B ） 18.以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置的评价是。
A. 绝对评价B.相对评价C.内差异评价D.中性评价（ D ） 19. “最近发展区”理论是前苏联的心理学家提出来的。
A.皮亚杰B. 斯宾赛C. 杜威D. 维果斯基（ A ） 20.早期教育方案强调“整个儿童”的培养。
A.认知学派B.蒙台梭利C.结构主义D.班克街（Bank street）（ A）21.早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。
A.海伊—斯科普B.蒙台梭利C.结构主义D.班克街（Bank street）（四）1、编制活动课程所考虑的主要是：A、经典文献B、学生的兴趣C、社会生活D、学科内容( B )2、课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选：A、教育文化学和教育哲学。
B、教育社会学和教育哲学C、学习理论和教育哲学D、教育人类学和教育哲学( C )3、 High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是：A、开始阶段――发展阶段――总结阶段B、计划――实施――回顾、讨论C、引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域D、活动开始――活动继续――讨论（B）4、华德福幼儿教育课程所依据的理论主要是：A、人类发展生态学B、人种学C、人智学D、神学（A）5、蒙台梭利式的早期教育活动中，教师的作用主要是：A、倾听者和观察者B、准备材料者和创设环境者C、观察者和指导者C、提问者和解决争端者（C）6、认为早期经验对人格发展具有决定意义的是以下哪一派理论：A、成熟论B、建构主义C、行为主义D、心理动力理论（D）7、费尔德曼提出的“非普遍发展”理论认为，儿童的发展是从普遍性范畴到独特性认知发展的连续体，这个从连续体的顺序应该是：A、普遍性――文化性――泛文化性――学科性――专门性――独特性B、普遍性――文化性――学科性――泛文化性――专门性――独特性C、普遍性――学科性――文化性――泛文化性――专门性――独特性D、普遍性――泛文化性――文化性――学科性――专门性――独特性（D）8、以下说法符合终身教育思想的是：A、知识的传授比自觉学习能力重要B、求知欲、主动性比自觉学习能力更重要C、自觉学习的能力比求知欲重要 D 、知识的传授比求知欲重要（B）9．直接指导式的幼儿园课程的心理学理论基础是：A、行为主义B、心理动力理论C、成熟论D、多元智能理论（A）10．认为教育是使人社会化，课程是为了使学生适应社会生活，下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合：A、课程即社会文化的再生产B、课程即社会的改造C、课程即教学科目D、课程即预期的学习结果（A）二、判断说明题（一） 1. 课程目标就是教育目标。