苏少版五年级上册第五单元故乡恋情
唱：故乡恋情 哈啰!哈啰!-苏少版五年级音乐上册教案
唱：故乡恋情哈啰！哈啰！-苏少版五年级音乐上册教案教学目标1.熟练掌握歌曲《故乡恋情》的曲调和歌词。
2.认识拖儿八景，在唱歌的过程中了解故乡的美景，增强对家乡的感情。
3.培养学生的音乐感觉和音乐欣赏能力。
教学准备1.准备好《故乡恋情》的歌曲CD或者音频文件。
2.准备好《故乡恋情》歌曲的歌词，可打印或手写在黑板上。
3.准备好小黑板/白板，用于介绍拖儿八景。
教学步骤第一步：引入歌曲1.教师通过介绍家乡，引出今天要学唱的歌曲《故乡恋情》。
2.播放歌曲CD或音频文件，让学生先听一遍。
第二步：学习歌词和曲调1.在介绍歌词前，先引入一下拖儿八景，展示小黑板或白板上手绘的拖儿八景图。
2.带领全班学生一起大声跟唱歌曲，教师先唱一句，学生跟着唱。
重复多次直至学生掌握曲调和歌词。
3.教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，同时教授歌曲中需要注意的节奏和音高。
第三步：合唱练习1.将全班学生分为两部分，分别跟着伴奏唱歌，以增强合唱效果。
2.合唱的过程中，教师可以指导学生注意唱歌的节奏，音高和感情表达。
第四步：情境演唱1.教师设计唱歌活动情境，让学生通过唱歌表达情感。
2.示例：学生们想象自己身处家乡中，围着生火取暖，唱出家乡的美好，表达对家乡的思念之情。
第五步：总结1.回顾今天学习的曲调和歌词，并检查学生是否能够独立唱出歌曲。
2.让学生说出在唱歌过程中了解到自己家乡的美好地方，以及自己对家乡的感情表达。
教学反思通过单独学唱歌曲，合唱演唱和情境演唱的多种方式，使得学生对歌曲《故乡恋情》的曲调和歌词有了更加深刻的理解，并进一步了解自己的家乡，增强了对家乡的感情。
在教学过程中，也应该注意学生的音乐感觉和欣赏能力，帮助他们更好地理解和表达音乐。
《故乡恋情》教学设计
七‘情’合一，把情留下基于怎样让学生准确的感受到歌曲传达的情感，本文主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程这几部分进行设计。
通过教学过程中的看“情”、听“情”、唱“情”、舞“情”、创“情”、展“情”、恋“情”这七个环节，环环相扣、步步深入，以达到教学目标。
【关键词】：教学设计；《故乡恋情》；学歌课【课题】：五年级第一学期第五单元《睦邻佳音》【教材】：选自江苏凤凰少年儿童出版社九年制义务教育课本【课时】：一课时【教学内容】：《故乡恋情》【授课类型】：学歌课【教材分析】：本课是江苏凤凰少年儿童出版社出版的《音乐》教材中五年级第一学期第五单元《睦邻佳音》中的学歌课，主要教学内容是学唱歌曲《故乡恋情》。
歌曲《故乡恋情》是泰国歌曲，由著名音乐人陈小奇填写歌词，全曲为C大调，4/4拍子。
歌曲为ABA的结构，A段四个乐节节奏相似，均为弱起。
一二乐节节奏完全相同，三四乐节节奏稍作变化，切分节奏的运用，为情绪带来变化。
B段的旋律犹如波涛，第一乐句的两个“故乡”把情绪推向高潮；第二乐句的情绪在反问中慢慢回落，一起一伏之间给人无尽的回味。
第三段是第一段的完整再现，但其表达的情感却是内在情绪的进一步升华，带着凄楚、孤独和几分回忆起故乡的温馨。
表达出游子对故乡真挚、深情的呼唤与倾诉。
【学情分析】：作为小学高年级的学生，五年级已经具有简单的识谱能力和音乐基础知识，对于歌词也有一定的理解能力。
由于前两年没有音乐老师教学的原因，学生还没有养成良好的歌唱习惯，在学唱歌曲时会出现演唱方法不正确、音唱不准的情况，所以在学唱过程中要运用模仿、哼鸣、柯尔文手势等多种方式帮助学生唱准旋律。
在表现歌曲方面，运用示范、激励等方式激发学生的表现欲望和创造热情。
【教学目标】：1、通过聆听、歌唱、律动、欣赏、表现、创造等方式，深入感受泰国歌曲的音乐特点，体会游子对故乡的真挚的呼唤和倾诉。
2、基本能用舒展连贯的声音和不同的情绪表现各个乐段，并能用声势动作、打击乐器、舞蹈动作等为歌曲伴奏。
苏教版小学音乐五年级上册《5故乡恋情 》PPT课件
谢谢
第三单元 歌海情深
第一节 音色与情感
歌唱中的快乐与忧愁、欢笑与悲伤、高兴 与痛苦、同情与讽刺、勇敢与恐惧等，都 应该运用一种不会令人误解的声音色彩表 现出来。
——（法）玛努爱尔·加尔西
亚
1、音色
（1）解题： 声音有颜色？ 听觉--视觉（联觉/通感） （2）定义： 声音的感觉特性 不同发声体材料结构不同 发出声音的音色也就不同
2、情感
人对客观事物是否满足自己的需要而产生 的态度体验。
音乐——悲伤——爱
3、对比三个版本的《多情的土地》
音色年龄 音色特点 情感表达
4、音色运用与情感表达
（1）歌词分析：故乡恋情
（2）具体示范：第一乐句Βιβλιοθήκη 歌词内容——音乐情感
情感表达——音色表达
5、演唱建议
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰!哈啰!》优质课公开课讲课比赛获奖教案D015
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《故乡恋情》
教学内容
教学目标
1、用舒展连贯的声音唱《故乡恋情》。
2、整体感受歌曲的情绪及表达的主题。
3、节奏听辨与表现。
4、有感情的演唱歌曲并加入声势动作伴奏。
学讲重点演唱顺序的掌握和变化音程的区分
学讲难点复杂节奏的掌握，变化音程和大跳音程的音准要唱准
教学准备钢琴、多媒体
教学过程
设计
教学环节
教师活动
学生活动
常规训练
1、学生在轻快的旋律中走进教室并做好课前准备。
（背景音乐《咖喱咖喱》）
2、师生问好；
3、气息练习：长吸长呼、长吸短呼；
4、发声练习：构建竖起的口腔。
一、创设情境，激发兴趣
1、请同学欣赏一段泰国舞蹈表演，提示学生注意观察视频中的人物、服饰、动作，注意聆听配乐，猜一猜
这是哪个国家或地区的表演？（泰国）
2、提问：。
苏少版音乐五上第五单元故乡恋情教学设计
苏少版音乐五上第五单元故乡恋情教学设计一. 教材分析《故乡恋情》是苏少版音乐五上第五单元的一首歌曲，歌曲以乡愁为主题，描绘了游子对故乡的思念之情。
歌曲旋律优美，歌词深情，富有诗意，能够激发学生对故乡的热爱之情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对乡愁情感的理解和表达。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但是，对于这首以乡愁为主题的歌曲，他们可能还不够深入地理解乡愁的情感。
因此，在教学过程中，需要引导学生体会乡愁情感，并学会用音乐的方式表达出来。
三. 教学目标1.能够用正确的姿势和表情演唱歌曲《故乡恋情》。
2.能够理解歌曲中的乡愁情感，并能够用自己的语言表达出来。
3.能够通过音乐活动，感受到乡愁情感的美妙之处。
四. 教学重难点1.歌曲中的乡愁情感的理解和表达。
2.歌曲中的高音部分的演唱技巧。
五. 教学方法1.情感体验法：通过引导学生回忆故乡的美好时光，激发他们对乡愁情感的理解和表达。
2.示范法：教师用正确的姿势和表情演唱歌曲，让学生进行模仿。
3.小组合作法：学生分组进行演唱和讨论，促进彼此的交流和学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《故乡恋情》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或者音乐播放设备，以便播放歌曲。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放歌曲《故乡恋情》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师用生动的语言描述乡愁情感，引导学生对乡愁有更深入的理解。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生初步读歌词，并对歌曲的旋律有所了解。
然后，教师用正确的姿势和表情演唱歌曲，让学生进行模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师对学生的演唱进行指导和纠正。
在此过程中，教师重点关注学生对乡愁情感的理解和表达，以及高音部分的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学的内容。
教师对学生的演唱进行评价，给予肯定和鼓励。
苏少版音乐五年级上册《唱：故乡恋情哈啰!哈啰!》教学设计
苏少版音乐五年级上册《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》教学设计一. 教材分析《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》是苏少版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了故乡的美好，表达了人们对故乡的热爱和怀念之情。
歌曲由两个乐段组成，结构清晰，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们喜欢参与音乐活动，能够主动学习新知识。
然而，对于一些复杂的乐理知识，学生可能还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》。
2.能够理解歌曲的主题和情感，感受到故乡的美好。
3.能够运用正确的呼吸和发声方法，提高歌唱技巧。
4.能够通过歌曲学习到乐理知识，如音高、节奏等。
四. 教学重难点1.歌曲的音高和节奏，特别是音高的转换和节奏的变化。
2.歌曲的情感表达，让学生能够真实地感受到故乡的美好。
3.正确的呼吸和发声方法，提高学生的歌唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的音高和节奏。
3.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，体验和感受歌曲的情感。
4.小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.钢琴：用于伴奏和指导学生的音准。
4.合唱架：用于学生合唱练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》，让学生初步感受歌曲的美妙，引发学生对故乡的思念之情。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
教师注意指导学生的音高和节奏，帮助学生正确演唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分为两个小组，分别进行合唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势，提高学生的歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价和鼓励。
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【名师授课教案】
《故乡恋情》
一、学习内容：
唱《故乡恋情》
二、课标陈述：
学生能自信、有表情地演唱歌曲，在演唱中能充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，能与音乐产生强烈的情感共鸣，从而培养学生对家乡、对祖国炽热之爱。
三、标准细目：
1.通过演唱《故乡恋情》接触泰国音乐，扩大音乐文化视野，感受泰国的相关文化及音乐的风格特点，体验歌曲表达的思
乡之情，激起、深化学生热爱自己家乡的强烈情感。
2.能准确唱准强拍弱起小节，能较好地控制气息演唱歌曲，感受四四拍的韵律。
3.能用轻快、依恋地感情有表情地演唱歌曲《故乡恋情》,能运用不同的演唱方式丰富歌曲的感染力，提高审美能力。
四、学习重、难点：
1、重点：
能够用甜蜜温馨又略带孤独的情绪演唱歌曲，在演唱中有意识的控制好气息，深深领会歌曲表达的情感。
2、难点：
能准确的把握强拍弱起的感觉，处理好气息唱好B段中两个#记号，准确把握音准，并能用不同的声音把握好歌曲的情绪。
五、学习准备：多媒体、钢琴、课件
学习过程：
1、师生问好
2、同学们，如果俞老师说，你好，你也会说你好。
那老师说萨瓦迪卡，你会对。
小学音乐苏少版五年级上册第五单元《唱：故乡恋情 ,哈啰!哈啰!》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐苏少版五年级上册第五单元《唱：故乡恋情，哈啰！哈啰！》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、学生在欣赏、演唱、伴奏等音乐活动中,接触泰国具有民族特色的代表性音乐作品,扩大音乐文化视野。
2、学生能用松弛、有弹性的声音来演唱《故乡恋情》,并借助道具以及声势动作来为歌曲伴奏。
3、学生能用不同的速度演绎相同的歌曲来体会速度对音乐情绪的重要性。
2学情分析
五年级的孩子正处于渴望音乐又不喜欢书本上音乐的阶段,怎样让他们喜欢并成功学会本首歌曲是一大难题,尤其乡下学生的音乐素养参差不齐,如何让他们快速掌握歌曲旋律以及在
活动中快乐的学会歌曲是关键。
3重点难点
学生能准确把握《故乡恋情》中的弱起节拍,并能用不同的声音把握好歌曲的情绪。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引子
出示泰国图片让学生猜地方,引出泰国歌曲《故乡恋情》。
2【讲授】教授新歌
1、初听歌曲,感受歌曲情绪,讲解歌曲中出现的弱起小节和反复记号(师在旁击拍,适当时期示意学生一起击拍感受歌曲节奏)
出示PPT,展示聆听过程需要思考的问题。
2、再听歌曲,学生找出歌曲的演唱顺序。
*跟琴学唱歌谱
师慢速边打节奏边示范一遍歌谱,要求学生轻声击拍跟唱,示范完毕要求学生回答教师在每
一小节是休止符开头的地方做了什么动作,引出弱起节奏之后解决此问题。
学生击拍学唱跟钢琴学唱歌谱。
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看一看我国在亚洲的什么位置，请同学们指一指
印尼风景
泰国风景
下面我们就来学习一首泰国歌曲《故乡恋情》
思考：听完这首歌曲后你有什么样的感受
1、乐曲中有哪些音乐符号？
d.c
Fine
2、乐曲的结构是什么？
A-B-A
3、乐曲中有三个升音分别是哪三
个？
#2 #4 和 #5
4、弱起小节
ox xx xx xx
课后拓展：
课后利用网络找一些亚洲其他国家的 歌曲和家乡的歌曲听一听，并学着唱 两句。
谢谢观赏
休止处可用“嗯”在心里面唱出来
同学们家乡的歌曲也很美，让我乡美》
同学们这节课，我们来到了美丽的亚
洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人 风光，并演唱了他们富有民族特色的歌 曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲 国家的歌曲以及我们家乡的歌曲，用我 们的声音告诉世界我们的家乡有多么美！
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册 《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
思恋是一艘小船，让远方的游 子梦回故里
故乡总是那么的美，无论是哪国的游子 都有这样的心情
下面老师带领同学们到亚洲的两个国家泰国、印尼去游览一番
在游览前 我们先了解一下亚洲的地理位置
苏少版(五线谱)音乐五上《唱：故乡恋情哈啰!哈啰!》说课稿
苏少版（五线谱）音乐五上《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》说课稿一. 教材分析《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》是苏少版音乐五上的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，旋律优美，歌词充满了对故乡的思念之情。
歌曲分为两个部分，第一部分以轻松愉快的节奏表达了对故乡的热爱和向往，第二部分则以深情厚意表达了对故乡的思念之情。
歌曲的旋律和歌词相互呼应，展现了一种深深的情感和对故乡的眷恋。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识和音乐节奏感。
他们对旋律的感知和音乐的表现能力有一定的基础。
然而，由于学生的音乐水平和学习能力各不相同，对于一些复杂的乐句和音乐符号的理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
三. 说教学目标1.学生能够理解歌曲《唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》的背景和情感内涵。
2.学生能够用正确的音准和感情演唱歌曲，表达出对故乡的热爱和思念之情。
3.学生能够理解并运用音乐符号和节奏知识，分析并表演歌曲的不同乐段。
4.学生能够通过合作学习和自主学习，培养音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.音乐符号和节奏的理解与应用：学生需要掌握歌曲中的音高、节奏和音乐符号，能够准确地演奏和演唱。
2.歌曲的情感表达：学生需要理解歌曲的情感内涵，能够用音乐的方式表达出对故乡的热爱和思念之情。
3.团队协作和自主学习能力培养：学生需要通过合作学习和自主学习，培养音乐欣赏能力和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、音乐符号和节奏知识，引导学生理解和掌握。
2.示范法：教师通过示范演唱和演奏，让学生直观地感受和模仿。
3.练习法：学生通过反复练习演唱和演奏，提高音乐技能和表达能力。
4.合作学习：学生通过分组合作，培养团队协作能力和音乐欣赏能力。
5.自主学习：学生通过自主探究和思考，培养音乐欣赏能力和创造力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入故乡的主题，激发学生对故乡的思念之情，引发对歌曲的兴趣。
苏少版五年级音乐上册(简谱)第5单元《唱：故乡恋情 》教学设计
苏少版五年级音乐上册（简谱）第5单元《唱：故乡恋情》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《故乡恋情》的歌曲背景和情感表达；2.理解歌曲旋律和歌词；3.学会唱歌曲《故乡恋情》。
二、前置知识1.学会唱前四单元的歌曲：《梅花三弄》、《家乡的路》、《送别》、《马蹄声碎》。
三、教学内容及时序本单元教学内容为《唱：故乡恋情》。
时间安排一节课时（40分钟）。
时间教学内容教学步骤10分钟歌曲背景介绍1. 老师简要介绍歌曲的背景，让学生了解歌曲的产生背景和相关情感。
10分钟歌曲旋律学习1. 老师播放歌曲，让学生听一遍。
2. 老师逐一教授歌曲旋律，让学生跟随老师唱，体会歌曲情感表达。
20分钟歌曲学唱1. 老师和学生一起唱歌曲，巩固学习。
2. 分组进行唱歌测试，让学生表现自己的歌唱能力。
5分钟课堂总结1. 老师对本节课学习情况进行总结，并对学生进行鼓励和提醒。
四、教学重难点1.歌曲情感表达的理解和体会；2.歌曲旋律的教授。
五、教学方法1.讲解法：介绍歌曲背景；2.听辨法：让学生先听一遍歌曲；3.跟唱法：教授歌曲旋律，让学生跟着唱；4.分组唱法：让学生在小组内进行唱歌测试。
六、教学评估1.观察课堂表现，包括学生的参与度、表现和学习情况；2.针对学生的唱歌表现，进行分类评估设计。
七、教学参考1.《苏少版五年级音乐上册（简谱）》；2.《音乐教育论文集》。
本节课的教学设计以《唱：故乡恋情》为主题，通过介绍歌曲背景，教授歌曲的旋律，让学生学会唱歌曲并把握歌曲情感表达。
在教学的过程中，注重提高学生的听辨能力和唱歌技巧，同时根据学生的不同情况进行分类评估，让教学更有针对性，更有效果。
苏少版音乐五上第五单元故乡恋情-教案
苏少版音乐五上第五单元故乡恋情-教案一. 教材分析《故乡恋情》是苏少版音乐五上第五单元的一首歌曲，歌曲以深情的旋律、动人的歌词展现了人们对故乡的眷恋和热爱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
教材中还包含了相关的练习曲和欣赏曲目，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对家乡的情感态度各异，教学中可以充分利用这一点，让学生在歌曲学习中表达自己的情感。
三. 教学目标1.让学生感受故乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
2.学会歌曲《故乡恋情》，掌握相关的音乐知识。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《故乡恋情》的旋律演唱。
2.音乐术语的理解与应用。
3.学生对故乡情感的抒发。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：鼓励学生表达自己对家乡的情感，培养他们的情感表达能力。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组练习法：分组演唱、讨论，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐。
3.乐谱：歌曲《故乡恋情》及相关练习曲。
4.黑板、粉笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等引导学生进入学习情境，让学生谈谈自己对故乡的印象，激发他们对故乡的热爱之情。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《故乡恋情》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者等，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师引导学生注意音准、节奏等问题。
针对歌曲中的难点，教师可以进行重点讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰!哈啰!》优质课公开课讲课比赛获奖教案D012
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《故乡恋情》
教材分析：
歌曲《故乡恋情》是一首泰国歌曲，歌曲表达了远方游子对故乡的绵绵思绪，就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，但引出的却是对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。
这首歌曲的结构是ABA，第一乐段相对平稳，情绪抒情，第二乐段在原有平稳的音调中吟唱出“故乡，故乡”，让人感受音乐内在的强烈节奏。
第三乐段是第二乐段的完整再现，而在情感上是第一乐段的进一步深化，略带凄楚和温馨。
歌曲富有特色的节奏型“0ⅹⅹⅹⅹⅹ”是学生学唱时容易碰到的难点，前半拍的休止，让学生比较难把握在哪里进入，特别是第二行的前半拍休止的切分节奏，要让学生教好的掌握，需要配合一些方法，例如”捻指、；拍手”等方法。
对于歌曲情绪的把握，我们可以借助有效的旋律线条，让学生直观的去了解。
教学目标：
1、学唱歌曲《故乡的恋情》，感受泰国歌曲沉着稳健、祥和安定的风格特点，感受歌曲表达的绵绵思绪。
2、能够用正确的方法来演唱歌曲，正确掌握情绪的变化。
教好演唱歌曲中前半拍休止的节奏型，乐句之间衔接自然。
教学重点：
完整的演唱歌曲《故乡的恋情》，正确掌握歌曲的音准、节奏和情绪。
教学难点：
准确掌握弱起小节，唱好歌曲中较难的节奏型，良好的把握情绪的变化有。
教学准备：
钢琴，多媒体，碰铃
教学过程：
一、游览泰国。
小学音乐苏少版(简谱)五年级上册《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰!哈啰!》优质课课件讲课比赛获奖课件D002
表现歌曲
跳一跳，加入动作 奏一奏，加入伴奏
完整表现歌曲，比一比
演
唱 歌 曲
乐 器 伴 奏
欢 呼 声伴
舞
今天的“旅行” 结束啦。
欣赏歌曲
• 1、听一听，从马来西亚人民的歌声里，你能感 受到他们所传达出了什么样的情绪吗？
•（开心的，热情的，活泼的，欢快的，兴奋的，热烈的，好客的… ）
2、让我们一起去回应下他们热情的邀请。 请你边听歌曲，边在在色块处加入 哈罗 哈罗 | 我的 朋友 | 唱歌曲 2、听歌曲，找一找歌曲中出现的休止符 3、按节奏朗读歌词 4、试一试，把歌词填进去，唱一唱 5、带着轻快活泼的情绪，完整演唱歌曲
走 进
马 来
西
亚
吉隆坡—著名城市景观
马来西亚首都吉隆坡的双峰塔，是吉隆坡的标志性城市景观之一。 是世界上目前最高的双子楼和第四高的建筑物。是马来西亚经济蓬 勃发展的象征。
独立广场
• 独立广场，是马来西亚每年庆祝国庆的地点。国家独 立是马来西亚历史上一个重要时刻。以此广场来纪念 国家独立。
能歌善舞的 马来西亚人民
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册 《睦邻佳音唱：故乡恋情哈啰！哈啰！》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
哈罗！哈罗！
快快来得到护照，开启音乐之旅吧！
2/4 0 X X X | X 0 0 || 2/4 0 X X X | X X ||
旅行开始咯…
马来西亚，简称大马 首都：吉隆坡，是位于东南亚的一个国家。 主要城市：马六甲 人口数量：2733万 主要民族：马来族占54.6%、华人占24.6% 、印度人 占7.3%、其他民族13.5%。
苏少版小学五年级音乐上册(简谱)故乡恋情 哈啰!哈啰!_课件1
恋情》由著名音乐人陈小奇填配歌词，表达了
远方游子对故乡的绵绵思绪，词曲意境完美契
合，犹如一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达
出游子对故乡真挚、深情的呼唤与倾诉。
1
2
随琴模唱下面的谱例，注意体会弱起节奏。
亚洲的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆 音乐的发展产生过巨大的影响。亚洲音乐可分为五个音乐文化区：东 亚、南亚、东南亚、中亚、西亚。
中亚和西亚属于伊斯兰文化，采用七声音阶，中亚的阿拉伯古典 音乐用二十四平均律的音阶，风格柔和、持重。阿拉伯音乐在其形成 过程中，古埃及、古波斯和古希腊罗马文化都曾给予其巨大影响。
哈啰哈啰
同学们，今 天，老师带你们 认识一下马来西 亚和孟加拉的风 土人情。
马来西亚
马来西亚馆
国旗
国徽
马来西亚
双子塔 国家清真寺
黑风洞
孟加拉
首都：达卡
国旗
国徽
让我们跟着音乐动起来吧！
让我们来打个招呼：
1
2
1
2
1
2
OⅩ O
ⅩⅩ
Ⅹ
哈 罗哈
罗
1
2
1
2
半岛的中部，与老挝、缅甸相接壤。泰国与
中国也有着密切的联系。我国著名的词作家
陈小奇先生就曾为一首泰国歌曲填词。这首 歌的名字叫做《故乡恋情》。
范唱
伴奏
范唱
伴奏
1.用下面的声势为歌曲伴奏。
2.你还会设计怎样的形式为歌曲伴奏？
范唱
伴奏
泰国歌曲《故乡恋情》： 泰国音乐风格
多为沉着稳健、祥和安定，我们可以从这首 《故乡恋情》中感受到这一特点。歌曲《故乡
歌曲故乡恋情由著名音乐人陈小奇填配歌词表达了远方游子对故乡的绵绵思绪词曲意境完美契合犹如一幅淡雅而略带朦胧的山水画表达出游子对故乡真挚深情的呼唤与倾诉
五年级上册音乐《故乡恋情》教案
《故乡恋情》导学案【教学内容】苏少版五年级上册第五单元学唱《故乡恋情》【学习目标】1.能够用舒展、连贯的声音演唱歌曲。
2.唱好弱起、临时升记号，能够积极参与歌曲的聆听、歌唱等音乐活动。
3.在学唱歌曲的同时，感受歌曲表达的思乡之情，激发热爱家乡的情感。
【学习重点】用舒展、连贯的声音演唱歌曲，并能用师生合作的方式表现歌曲。
【学习难点】唱好弱起和升记号，用优美、有感情的声音表现歌曲。
【学习准备】1.多媒体2.钢琴3.手鼓4.响板【教学时间】40分钟【教学过程】第五单元第二课时一、组织教学二、导入1.打招呼的方式同学们，我们平时是怎么打招呼的？那你们知道其他国家是怎么说‘你好’的吗？老师说几个，你们来猜一猜是哪个国家的？2.师跟伴奏律动，问感受今天老师给你们带来了一首好听的泰国乐曲，请同学们边听边观察，老师是怎么加入律动的？看明白了，就加入进来。
大部分同学都加入进来了，非常好。
那你觉得刚刚的旋律给你怎样的感受?3.师带学生一起律动感受接下来，老师想带你们一起动起来。
在这个期间，老师会对一些同学做‘你好’的邀请，请这些同学回礼后，快速跟到我身后一起律动，其他同学在位置上律动，明白了吗？三、新课教学1.初听，揭题，问演唱顺序？同学们表现得真不错，这首歌曲有个好听的名字叫《故乡恋情》，现在我们加入歌词，完整的来欣赏一遍，边听边观察这首歌曲的演唱顺序是怎么样的？2.第一段A（1）师演奏，问学生老师在哪里加入了什么乐器？现在老师来演奏第一段，请你们边听边观察，我在哪里加入了什么乐器？（“0”）（2）师演唱，学生听响板和声音的顺序你们观察的真仔细，现在老师想考一考你们的听力。
我来边唱边演奏这一段，你们听一听，是响板先出来，还是老师的歌声先出来。
（3）师用响板带学生按节奏读歌词，学生在“0”处急换一口气（第一段老师带读。
第二段学生自己读）（4）生用响板，师用“lu”哼唱同学们，刚刚都是老师来指挥你们，现在你们来拍响板，我来用‘lu’哼唱。
五年级音乐上册《故乡恋情》教案 苏少版
五年级音乐上册《故乡恋情》教案苏少版教育专区小学教育其五年级音乐上册《故乡恋情》教案苏少版《故乡恋情》教学内容：唱：《故乡恋情》。
教学目标：1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。
2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》，用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。
教学重难点：1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。
2、为不同风格的歌曲加声势动作。
课前准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、走进亚洲国家。
1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。
2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。
三、走进亚洲音乐。
1、导入。
师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！”2、新歌教学《故乡恋情》。
（1）请学生聆听《故乡恋情》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？（2）出示乐谱第一部分。
提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。
（3）用琴指导每句的弱起。
（4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。
（5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。
四、教师总结本课，结束教学。
音乐无国界。
这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。
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《故乡恋情》教案
苏少版小学音乐教科书五年级上册第五单元
【教学目标】
1、知识与技能目标：能用舒展连贯的声音演唱歌曲《故乡恋情》；能用声势动作为歌曲伴奏；
2、过程与方法目标：能够较准确的把握弱起节奏、升re、升fa、升sol 等变化音的音准。
3、情感态度与价值观目标：初步感受泰国的人文风情及音乐特点，拓展音乐视野，感受远方游子对家乡的思念、眷恋之情。
【教学分析】
《故乡恋情》是一首泰国民谣，4/4拍，歌曲为ABA结构。
经中国音乐人陈小奇填词，表达了远方游子对故乡真挚、深情的呼唤与倾诉。
高年级的学生生活范围和认知领域进一步提高，对歌曲的整体感受能力较强。
因此，本课通过创设教学情境，直观感受泰国文化，使学生积极主动地参与到音乐活动中，重视学生对音乐的整体感受。
教学重点：用舒展连贯的声音、声势律动等音乐活动表现歌曲《故乡恋情》。
教学难点：歌曲B段中的临时变化音及一字多音的演唱
教学准备：钢琴、鸿合教学一体机、PPT课件、教学白板
【教学过程】
一、谈话导入：
师生问好！
师：萨瓦迪卡！欢迎来到音乐课堂！
师：同学们，你们知道我在用哪个国家的语言向你问好吗？生：泰国。
师：你们眼中的泰国是怎样的？
师生交流。
播放泰国人文图片及小提琴版故乡恋情音乐。
介绍泰国文化以及歌曲背景。
（泰国，是位于东南亚的热带国家，是我国的友好邻邦。
旧名叫做暹罗。
大象在泰国文化中享有很高的地位，是力量与优雅的象征，这里盛产热带水果：有香蕉、芒果、榴莲、木瓜、山竹、菠萝蜜等等。
在这里金碧辉煌的宫殿、寺庙随处可见。
泰国人信奉四面佛，大小寺庙一万多个，被称为“千佛之国”。
泰国人口中，佛教徒占了80％，街上处处可见身披黄色袈裟的僧侣，素有“黄袍佛国”的美誉。
因此、泰国音乐有着沉着稳健、祥和安定的风格特点。
）
二、歌曲教学
1. 初听
整体感受歌曲情绪以及表达的主题。
提问：请同学们完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的主题？
生：表达出游子对故乡的思念之情。
引出课题《故乡恋情》
这首泰国民谣经中国音乐人陈小奇先生填词，词曲意境完美契合，犹如一幅淡雅朦胧的山水画一般，表达出游子对故乡真挚、深情的呼唤与倾诉。
2. 复听
了解歌曲演唱顺序以及歌曲ABA的曲式结构。
师：聆听歌曲，观察乐谱，歌曲的演唱顺序是怎样的？
复习D.C.Fine从头反复记号，理清歌曲反复顺序。
师：我们把歌曲的第一乐段称为A段，2房子也就是第二乐段我们称为B段。
歌曲最后再次出现A段，我们叫做A段的再现。
因此，这首歌曲是ABA的结构。
3. 再听
教师范唱。
播放歌曲伴奏，在伴奏中加入碰铃的音色。
听辨音色，并说一说旋律有什么规律？指导学生在休止符处做吸气动作
4.出示A段乐谱，跟琴模唱A段
a.跟琴用lu模唱A段4个乐句。
b.加入歌词演唱，注意用轻快连贯的声音演唱
5.出示B段乐谱，
a.教师在教学一体机上画出旋律线
b.学生画旋律线随琴用lu模唱，注意临时变化音的演唱
c.加入歌词，注意一字多音演唱的音准以及连贯性，引导学生用流动的气息将旋律推上去，体会游子内心较为激动的情绪。
注意区分这两句弱起开头节奏的不同
6.完整演唱歌曲
引导学生用轻声舒展连贯的声音有表情的演唱歌曲。
三、拓展环节
1.出示声势动作节奏谱，让学生试一试。
试奏两个小节后，教师开始演奏《故乡恋情》。
2.《节奏快闪游戏》用节奏卡，教学白板
提问：你还会设计怎样的形式来伴奏?
由学生进行自由创编，并上台展示创编成果，由大家合作完成歌曲A 段。
师：在同学展示创编成果后，同学们要快速把它记到心里。
（演唱歌曲A段）
引导语：口唱歌曲，手拍节奏，预备开始
四、总结
泰国是我们中国的友好邻邦，有着各具特色的音乐风格，让我们在热爱祖国的同时，也能够了解亚洲睦邻的民族文化，开阔自己的音乐视野。