教师职业道德为人师表共31页文档
教师职业道德为人师表的具体内容
教师职业道德为人师表的具体内容针对学生《老师的榜样力量》同学们，你们知道老师为啥要为人师表不？其实啊，就是要给咱们做个好榜样。
就说咱班的语文老师吧，每次上课她都早早到教室，书本准备得整整齐齐。
她写的字那叫一个漂亮，一笔一划都透着认真。
她告诉我们，写字就像做人，要端端正正。
还有数学老师，他解题的时候可仔细啦，一步一步，思路特别清晰。
他常说：“做事不能马虎，解题也是一样，每一步都要走稳。
”这让我们做题的时候也养成了认真思考的好习惯。
老师们自己爱读书，也鼓励我们多读书。
他们说，知识就像海洋，我们要不断去探索。
老师就是这样，用自己的行动告诉我们怎么学习，怎么做人。
他们就是我们成长路上的引路人。
《为人师表，老师是这样做的》同学们，你们有没有发现，咱们的老师总是有一些特别的地方？比如英语老师，她每天都穿得很整洁，头发梳得顺顺的。
她说，外表的干净整洁能让人心情好，学习也更有精神。
这让我们也学会了要注意自己的形象。
体育老师就更厉害了，每次跑步他都带头跑，还喊着口号给我们加油。
他告诉我们，坚持就是胜利，遇到困难不能轻易放弃。
音乐老师唱歌好听，还教我们要有自信地表达自己。
老师们用自己的方式，让我们变得更好，他们就是我们的榜样！《老师的言传身教》同学们，老师在学校里可不只是教我们知识哦，他们还通过自己的行为教我们怎么做人。
有一次，我在走廊上看到一张废纸，正犹豫要不要捡起来，这时班主任走过来，默默地捡起废纸扔到了垃圾桶里。
她什么都没说，但我知道我应该怎么做了。
还有一次，考试成绩出来了，我没考好很失落。
老师没有批评我，而是耐心地帮我分析错题，鼓励我下次努力。
她告诉我，失败不可怕，只要不放弃就能成功。
老师在课堂上讲的那些故事，也都是在教我们要善良、勇敢、诚实。
老师就像一盏明灯，照亮我们前行的路，让我们知道什么是对，什么是错。
《我们的老师，榜样的力量》同学们，咱们每天和老师在一起，有没有从他们身上学到什么呢？我记得有一回，我们一起去打扫校园，老师们也拿着工具和我们一起干。
为人师表
为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
[经典]为人师表
![[经典]为人师表](https://img.taocdn.com/s3/m/61409b403d1ec5da50e2524de518964bcf84d230.png)
为人师表一、热爱祖国献身教育二、钻研业务教书育人三、热爱学生诲人不倦四、遵纪守法团结协作五、以身立教为人师表1、敬业——师德的核心“敬业”就是要恪尽职守，这是教师敬业精神的基本品质。
无论何时何地，都会主动、自主、自觉的履行教师崇高的道德责任，专心务实，兢兢业业，尽心尽力地做好本职工作。
教师在为社会创造最大的财富，我们从事的不仅仅是一种职业，更应把它作为一种事业来对待。
忠诚党的教育事业，就必须把敬业精神升华为事业精神，自觉地把培养和教育好下一代当作自己应尽的社会责任和神圣的天职。
2、爱生——师德之魂“亲其师”，才“信其道”。
为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。
“童心母爱”，是著名特级教师斯霞老师总结自己七十多年教学生涯得出的为师真谛。
有人说：母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上最神圣的爱，因为，爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高。
动辄撕碎学生尊严、刺伤学生心灵的老师，绝不可能成为好老师。
须知“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
3、明礼——师德的基本要求明礼,就是讲文明、讲礼貌,它是做人的起点，更是为人师表的基本要求。
有一位老教师曾讲过这样一件事：一位年轻教师向他诉说自己的困惑：“现在的学生见到老师不打招呼。
下课时跟老师抢着出门，老师站着跟他说话，他坐在座位上，有的甚至还翘起二郎腿……，一些起码的文明礼貌习惯都不具备，现在的学生真不知道该怎么教育。
”在一次教师集体活动中，竟然又是这位年轻教师抢先上车，把前排座位占了，以便自己打牌。
许多老教师则在车尾的座位上不断颠簸。
这件事不能不引起我们的反思：为人师表者若不明礼，不仅会给他人带来困扰和不快，更会影响着我们的后代，使他们成为“礼盲”的一代。
4、诚信——师德之本孔子有个弟子叫曾子，曾子的妻子要去逛街，孩子闹着也要去，曾子的妻子对孩子说：“你在家好好待着．等我回来后就杀猪炖肉给你吃”。
曾子见妻子逛街回来后，就动手杀猪，妻子忙阻止道：“我只不过是骗骗小孩子．你还当真啦！”曾子正色说道：“小孩子是不能骗的！你今天骗他，就是在教孩子明天行骗；况且你骗了他，孩子从此就会不信任你了。
我的师德师风-为人师表
我的师德师风——为人师表天保初级中学--张蓉师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德是教师人格特征的直接体现。
1997年版《中小学教师职业道德规范》中规定师德的内容是依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。
2008年版《中小学教师职业道德规范》做出了修改：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
尽管内容有所改变，但“为人师表”却是没有变，可见作为一名老师，为人师表自始至终都是最重要的。
为人师表就是模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
作为一名青年教师更应该在从业初期就严格要求自己，做一名合格的灵魂工程师，现将自身情况剖析如下：首先，对自己的工作没有进行系统的规划、整理。
刚刚开始工作充满了热情，可是工作之余却没有花时间对自己进行总结、反思，工作中也缺乏归纳，对教育过程没有系统地规划。
其次，放松了学习及对自己的要求。
总觉得自己已经是一名老师，在平时几乎花很少的时间看书充实自己。
另外，平时思考的不够多，工作方法单一。
有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。
而且自身性格比较单纯、直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。
这次自查使我找到了自己的问题和不足，为下一步的整改找准了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：（1）加强自身建设，提高素质。
在理论素养上下工夫，加强对政策理论认识的提高。
（2）加强专业知识、法律法规方面的学习，努力提高自己的专业能力和领导水平。
（3）深化责任，提高效率。
对自己的工作多用心、用脑，领导交办的事及我自己份内的事做好计划，使其有序、有时、有步骤地完成，树立强烈的时间观、效率观、质量观，同时变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。
教师职业道德第五节为人师表资料
为人: 是指做人、处事、接物的一切活动 师: 是指学习、仿效 表: 是指榜样、表率 师表: 可以效仿的表率
“为人师表” 是指教师用自己的 言行做出榜样， 成为学生 学习和效法 的楷模和表率 ，即做到 “学为人师，行为示范”。
? 我是劳动者当中最幸运的人。医生是将生命带进世界的引 导员，而我每天都可以看到生命的变化，看到一个个日臻 成熟和美好的生命；建筑师可以匠心独具，将一幢大厦耸 立几个世纪而仍然巍峨壮观，而我用爱和真理所创造的却 可以一代又一代地传播下去。
? 我还是一个战士，每天都要与恐惧、偏见、无知、冷漠作斗 争。所幸的是，爱、智慧、个性、信任、欢乐、好奇心、创 造力，这些都是我的盟友，它们是我坚强的后盾。
? 我给学生们讲语文、数学、美术、音乐，但是我知道，这 些远远不够，我需要激发学生主动学习的求知欲，让他们 积极地向全社会学习。
? 物质财富不是我生活的目标，但是追求财富却是我的职业。 我要创造尽可能多的机会发挥学生的才智，使可能会埋没 在灰心丧气中的才智闪现出光辉，学生的这些才智便是我 的财富，更是社会的财富。
础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远 而长远的。 4、道德精神。教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样， 引领社会道德进步。 5、创新精神。不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、 培养学生的创新能力。 6、奉献精神。
全国十大师德标兵——张桂梅
? 张桂梅，现在云南丽江市华坪县民族中学教师兼儿童之家 院长，她是云南省丽江市华坪县民族中学的一位普普通通 的教师，也是华坪县“儿童之家”义务院长。
提高尊老爱幼等方面的道德水平等奉献精神为人师表的特点三为人师表的基本要求一理想层面坚守高尚情操知荣明耻严于律己以身作则二原则层面衣着得体语言规范举止文明吐痰的教师尊重家长象棋与跳棋集体备课科研团队三规则层面自觉抵制有偿家教不利用职务之便谋取私利
第三章 第五节 为人师表
• 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上 早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里， 脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说： “××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然， 我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正 在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头 一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思 。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没 有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上 ，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔 ，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同 学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？ 我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数 十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现， 不容你有丝毫的懈怠。 ⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？ • ⑵案情给了我们什么样的启示？
①这故事告诉我们要建立“双赢”的人际关系。 ②分析：故事通过“天堂”与“地狱”的差别的比较，提示 了人际关系。首先，人人互助就是天堂。双赢思维是一种基 于互敬、需求互惠的思考框架和心意。双赢思维的目的是为 了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的敌对式 竞争。双赢思维鼓励我们共同解决问题，并协助个人找到互 惠的解决办法，是信息、力量、认可和报酬的分享。其次， 助人者自助！孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想 在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在 帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功——达到“双赢” 的功效！ ③故事给我们的启示：团队中教师必须本着双赢思维，齐心 协力，才能完成学校教书育人的重任；双赢思维是教师之间 协作的首要原则。
• 4、文明礼貌，自觉遵守社会公德
• 教师要处处为人师表，自觉遵守社会公德 ，遵纪守法，为他人树立良好的道德形象 ，做出道德表率。
教师职业道德——为人师表
我看教师职业道德原则之——为人师表原则南京师范大学物科院郭仲元摘要：车尔尼雪夫斯基曾说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
”可见，作为一名教育工作者，为人师表是多么地重要，我们不仅要做好学生知识的传授者，更要当好学生思想品质的造就者和领导者。
本文通过自我体验、观察和反思，对为人师表原则进行了分析、归纳和总结。
希望能给广大的教育工作者一点启示。
关键词：职业道德、为人师表一、引言从小到大，我一直以我的老师为榜样，模仿老师隽永的字体，叹服老师的机智幽默，崇拜老师不怒自威的气场，感动于老师孜孜不倦地教诲。
如今，作为一名师范大学的大三学生，我的内心极其渴望成为一名优秀的教师，而且，我也常在心中默念：我以后做老师，一定要像某某老师一样——和蔼可亲、受人尊敬······老师的表率做得好，学生必将受益匪浅，可见为人师表的重要性。
二、问题的提出“师范”一词沿用至今至少也有两千多年的历史。
不论是古代的“学高为师，身正为范”，“师者，人之模范也”（杨雄语），还是现代的“教书育人、为人师表”，“学校无小事，事事育人；教师无小节，节节楷模”都非常明确地要求教师在品德上、学识上能够成为他人的楷模。
○1然而受到社会生产力水平发展的限制和地区差异的影响，教师的工作条件和生活待遇不尽相同。
特别是农村，中学教师的收入和许多行业相比，存在着很大差距，有些地方，拖欠教师工资的问题还没有从根本上解决。
社会地位的低下，导致很多优秀教师离开了自己的岗位，更令人担忧的是有些教师失去了原有的敬业精神、模糊了自己的道德责任，在工作中讨价还价，斤斤计较，大大损坏了教师的形象。
同时，也对学生身心健康的发展造成了严重伤害。
这些不仅与教育根本目的背道而驰，而且也会阻碍国家教育事业的发展。
所以，塑造教师为人师表的形象、深刻领会为人师表的原则迫在眉睫。
三、研究方法本文采用如下方法对所提出的问题进行探讨1.自我体验：回忆与老师相处的经历。
教师职业道德第五节 为人师表
的只呆了半年。而刘让贤却成了这个学校的长期守望者，
把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂，取得了显著的成 绩。他家境贫寒，穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍。
当他获得“柏宁顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分
不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金。
二、为人师表的意义
（一）对教师的激励功能 为人师表有助于树立教师的威信，
我是伊索，是安徒生，用一个个奇妙的故事启迪心灵。
我是马弗· 科林斯，为每一个孩子享有受教育的权利而作不
懈的努力。
我是黑人玛丽· 麦克略特· 贝休思，为受到种族歧视的黑人们 创立出一所著名的高校。
我是贝尔· 考夫曼，拖着病残的身子让孩子们在知识的天地 里健康成长。
我还有很多的名字——布克· 华盛顿、释迦牟尼、孔子、摩
为人师表的特点
尊重科学
人本精神
培养人文精神
激发爱国情怀
科学精神
人文精神 道德精神 创新精神 奉献精神
提高尊老爱幼等方面
的道德水平等
三、为人师表的基本要求
（一）理想层面
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，
以身作则
（二）原则层面
1. 衣着得体，语言规范，举止文明（吐痰的教师）
2、关心集体，团结协作，尊重同事，
得到学校、老师和家长的认同
激发教师教学、工作积极性。
（二）对学生的教育功能
一杯好茶，可以使烦躁不安的心静下来，久久不起波纹；
一座灯塔，可以使未曾着岸的船找到方向，慢慢靠岸； 一幅佳作，可以使不同的人从不同角度中得到启迪，
受用一生
教师职业道德
教师职业道德教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
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1
0
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倚
南
窗
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，
审
容
膝
之
易
安
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
教师职业道德为人师表
6
、
露
凝
无
游
氛
，天高风源自景澈。7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
为人师表
为人师表:就是要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（这是2008年新修订的教师职业道德规范中规定的）为人师表一、强化自身素质，提高师德修养。
教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。
师爱是师德的核心。
“爱是教育的基础”。
教师对待学生的态度关系学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。
因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂”。
著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是优秀教师的写照。
试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
学高为师，德高为范。
***同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
师德师风 为人师表
师德师风为人师表通过参加师德师风教育学习，我以为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，虔诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;要大力宏扬尊师重教的良好传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境，作为一位教师，应当酷爱学生。
每个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能使学生感觉到教师的暖和，产生愉快的情绪，激起学习的爱好，感遭到他人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。
在今后教育教学中，我将从以下几方面做好工作：一、不断加强学习，提升自我，完善自我。
社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。
不学习，就跟不上时代的步伐。
只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
学校教育固然说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
用甚么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己、完善自己。
二、加强师德建设，提升本身素质。
教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德，在很大程度主要不是教出来的，而是感染出来的。
教学中依靠的是富有感染力的课堂气氛，和教师的人格气力和起榜样作用的言谈举止。
推动教育教学的融会管理的根本保证是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。
这支队伍要全员故意识、人人有责任，人人都要成为学生心目中的道德权威。
教育是心灵与心灵的交换，对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权。
道德权威来源于教师的师，教师德的人格气力。
三、心中有学生，多一份关爱，多一份牵挂。
《中小学教师职业道德规范》之—为人师表
《中小学教师职业道德规范》之—为人师表（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)为人师表以身作则
教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。
育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。
因此。
古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。
在教育的历史发展中,为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。
“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。
”教师本身就是一块丰富的教育资源,所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者,所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师,德高为范”这一诺言。
一个教师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。
如果一个教师人前道貌岸然,人后卑鄙龌龊，他就不配为人师表。
所以为人师表要有崇高的思想修养境界。
很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。
巴金、老舍、吴五章、、、、、等。
他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。
正如他们的诗中所说:“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休.一息尚存须努力，留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。
我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业,并以此为乐，认为“得天下英才而教育之”是一种快乐的事情；我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来，不带半个草去”表达了献身育人之志;鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的，这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是教师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓,也是教育目的得以实现的根本所在。
古往今来，有多少先贤们倡导的学而不厌、诲人不倦、以身作则的崇高师德在历代教育家的思想行动中继承并发扬光大,塑造了一批批新人。
以德为师 为人师表
THANK YOU
汇报人：XX
促进学生全面 发展，不以分 数作为评价学 生的唯一标准
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为人师表
遵守职业道德规范，树立 良好师德形象
注重言传身教，以身作则， 成为学生的表率
热爱教育事业，全心全意 为学生服务
尊重学生人格，公平对待 每个学生
终身学习
不断学习专业知 识，提高教学水 平
持续更新教育观 念，跟上时代步 伐
积极参与培训活 动，提升自身素 质
培养良好学习习 惯，影响学生成 长
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教师职业道德的实践要求
严谨治学，不断进步
严谨治学，不断进步： 教师应当不断追求学 术进步，严谨治学， 不断提高自己的专业 水平，为学生提供更 高质量的教育服务。
热爱学生，诲人不倦： 教师应当全心全意关爱 学生，耐心细致地教导 学生，不厌其烦地解答 学生的问题，以诲人不 倦的精神为学生提供良 好的教育环境。
促进教育公平：教师职业道德要求教师关注每一个学生的发展，不偏袒、不歧视，确保每个学生都受到公 正对待，促进教育机会的公平。
引领社会风尚：教师作为社会的楷模，其职业道德对社会道德风尚具有重要影响，能够引领社会风尚向善、 向上。
推动教育事业发展：教师职业道德是教育事业发展的重要支撑，能够激励教师为教育事业奉献智慧和力量， 推动教育事业不断向前发展。
确教师职业道德标准
完善评价机制：建立健全 教师评价体系，将职业道 德作为评价教师工作的重
要指标
加强教育培训：开展教师 职业道德教育，提高教师
的道德素质和职业素养
倡导自我修养：引导教师 自觉践行职业道德规范， 培养良好的道德品质和行
为习惯
营造良好氛围，建设和谐校园
最新-爱岗敬业 为人师表 精品
爱岗敬业为人师表爱岗敬业为人师表教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德素质的高低直接关系到亿万青少年学生的健康成长，因此，加强师德建设，提高教师的思想道德素质水平，既是整个社会精神文明建设的需要，也是教师队伍赢得社会尊重与赞誉的需要。
作为一名光荣的人民教师要无愧于人民教师这一光荣称号，就必须牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，敬业爱岗，教书育人，为人师表，做一个让人民满意、让社会放心的教育工。
一、遵纪守法依法执教遵纪守法，依法执教就是要求每个教师要学习、宣传党和国家的路线、政策、方针和法律法规，坚持党的基本路线，坚定正确的政治方向，自觉增强法律意识，依法办事，从而保证教育事业健康发展。
作为一名光荣的人民教师，要时时注重学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，旗帜鲜明地坚持党的基本路线一百年不动摇。
在教学过程中全面贯彻执行党的教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在政治上始终与党和国家的路线、方针、政策保持高度一致，坚决抵制拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的影响，与一切体罚、变相体罚学生和以罚代教、以教谋私等违反师德规范，甚至违法乱纪的行为作坚决斗争，树立人民教师的崇高形象，在平凡的岗位上积极致力于教育改革和课堂教学改革，精心育人，无私奉献，从而促进社会的不断进步与发展。
二、爱岗敬业严谨治学爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。
只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到干一行，爱一行，专一行。
在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的。