把学生当自己的孩子去“爱”
把学生当成自己的孩子
《把学生当成自己的孩子》——心得体会建水三小金花不知大家是否还记得初为人师时的誓言，要做一名好老师，相信是每一位同仁当时的心声。
老师如园丁、蜡烛、人梯……，人们评价好教师也可以说出教师的许多优点，如爱岗敬业、为人正直、治学严谨、工作踏实等等。
但我认为但我认为一个好老师的第一要素是爱，也就是爱学生，关注学生----时刻把学生当成自己的孩子。
记得有这样一个故事，有一个小女孩天生兔唇，左耳又先天失聪，在学校里没有一个同学喜欢她，她觉得除了家里的父母以外没有会喜欢自己。
在她上二年级的时候，她来到了伦纳德老师的班级里，在一次“耳语测试中”，伦纳德老师对她说“我希望你是我的女儿”。
这句话如沐春风，让这个小女孩体会到了爱，从此对生活充满了信心。
就是伦纳德老师的这句话，改变了她的人生。
从看过这个故事后，在我的教师生涯中，我经常用这句话“希望你是我的女儿”来提醒自己。
师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。
《学记》中讲的“亲其师，信其道”，就是说情感是知识传授的桥梁。
有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵的通道。
师爱是教育的推动力。
对学生来说，它是一种魔力，具有神奇的作用。
具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水，加上九分情感之蜜”。
教师惟有心中充满师爱，才能把学生置于心中。
因为师爱是育人的催化剂，是育人的促进器，是育人的航标灯。
师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业、热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的，是教师搞好教育工作的前提和条件。
假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、挖苦、训斥，甚至谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损于教师形象。
一个好的教师必须有爱心，可以说教师就是一种爱的职业。
请爱自己的学生吧，用我们的爱心、诚心、热心、细心、耐心、操心去换取家长的放心。
学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心。
把学生当做自己的孩子来爱
把学生当做自己的孩子来爱我叫陈泳秀，来自广西梧州市藤县濛江镇健良小学，这是一所农村小学，我任教已经有6年了，但是在我任教的6年时间里，我觉得自己挺失败的，因为这6年间，我任教的班级成绩都不是特别理想，每一次成绩出来的时候，我都严重怀疑人生，怀疑自己的能力，觉得自己真的不适合当老师；任教过的学生好像也没有跟自己感情比较好的。
经过本次培训，我对新时代教师有了新的认识，对自己的教学工作也有了新的认识，我觉得我的教学方法存在缺陷，缺少和学生沟通，和家长沟通；还有就是不够爱自己的学生。
通过听了这么多专家老师的讲课，我真切地认识到，“爱”对于学生来说多么重要，特别是农村小孩，大多都是留守儿童，他们长期缺乏父母的陪伴，作为教师，我们要花更多的时间去爱他们，给他们足够的关爱，不要让他们觉得是没人疼的孩子。
不然，他们真的会给你制造很多的烦恼。
比如：打架、早熟、自闭、成绩差等。
把学生当做自己的孩子来爱，不是一件容易的事，需要足够的责任心和耐心，会花费自己的所有空余时间。
但是，如果真的能做到把学生当做自己的孩子来爱，我相信，在自己的教育生涯路上定会一帆风顺，会有很多美好的、宝贵的回忆，定会桃李满天下。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就对老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己，以求教好每一个学生。
我们一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教法，时时刻刻准备着为教育事业献身。
我曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。
现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着我的心。
现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。
他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。
小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子——班级管理点滴谈首先这是一个交流的会议，谢谢大家让我发言。
说起来，在我们组我不是优秀的，我要向更优秀的人学习。
今天我把我教学的想法拿出来和大家交流一下，希望大家多提意见，促进我们的共同成长。
陶行知有这样一则教育学生的故事想必大家也听过：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。
可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”男生接过糖果。
随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”男生惊讶地看着陶行知。
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。
”我想陶行知之所以这么做，他就是把学生都当做了自己的孩子，没有主观的认为哪一个是坏的（虽然他犯了错误），去一味的批评，而是通过宽容和正面的引导达到教育的目的。
我认为教师对学生的爱，尤其是班主任对学生的爱，就应该像父母爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
参加工作9年来，我一直担任班主任工作。
回眸多年来的工作，日复一日，年复一年，虽然琐碎烦杂，苦乐交织，但也收获了学生的爱戴和尊重。
每每在大街上学生给我打招呼时，过节时有短信问候你时，我就感觉很满足。
下面我说一下我的一些感受:一、“勤”字当先，全面了解“孩子”。
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。
这就需要班主任做到腿勤、嘴勤、手勤。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子---- 也谈教师职业道德建设湖南郴州市五岭中学曾孝华把学生当成自己的孩子是教师职业道德的体现, 也是教师安身立命的需要。
从职业道德的角度说，教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养时代新人的使命。
而新时期的学生大多有各种各样的欠缺，如心理的欠缺，良好行为习惯的欠缺，生活历炼的欠缺等等。
这些欠缺需要用爱来弥补。
冰心老人说得好：有了爱，就有了一切。
这就要求教师把学生当成自己的孩子, 爱学生, 也只有把学生当成自己的孩子才能真正无私地爱学生，提升自己的思想道德境界，提升自己的职业道德的层次。
爱学生的最高境界是把所有的学生当成自己的孩子，无论成绩好的还是成绩不好的，无论表现好的还是表现不好的，无论贫穷的还是富贵的。
且要用真心去爱，且要讲究爱的方式。
真心爱几个学生很容易，真心爱所有的学生真的好难。
我曾经就听说过这样的感叹：学子呀，说句爱你不容易。
我也曾经有过这样的体验，看到那些成绩不好表现更不好的学生就烦，你成绩不好还可以理解，表现不好就特别难理解。
本来你成绩不好老师已经不高兴，表现不好老师就更不高兴了。
这种感叹和体验是真心爱所有的学生的体现吗？有了这种思想情绪能真心爱所有的学生吗？非也。
事实上反过来设身处地的想一想，又会觉得那种成绩不好的学生也很难做，上课听不懂要硬着头皮听，想讲讲小话搞搞小动作打一下盹都怕老师批评，考试屡战屡败还要硬着头皮考，这样的生活坚持十天半个月都很难，而要坚持三年五载需要多强的毅力呀。
然而我们的所谓的后进生还是坚持下来了，他们不可爱吗？岂止是可爱，简直令人尊敬。
可为什么总有个别老师不懂得怎么样去爱他们呢？是这种老师没有职业道德吗？是这种老师不想把工作干好吗？非也。
恰恰相反，这种老师爱岗敬业，这种老师“恨铁不成钢”，恨不得把这种后进生数落得一日之间就把成绩搞上去了，就表现优秀了。
这就有个方式方法问题。
如果这种老师稍微变通一下工作方法，彻底转变思想观念，把后进生当成自己的孩子，当成自己的心头肉，站在他们的立场设身处地的替他们着想，同他们交朋友，局面就会大为改观。
爱生如子的意思
爱生如子的意思'爱生如子'是一个成语，意思是对待他人就像对待自己的儿子一样细心关爱。
这种态度表达了对他人的关心和照顾，并且将对方视为自己亲生子女般珍视。
'爱生如子'可以应用于各种关系，包括父母对待自己的孩子、教师对待学生、领导对待下属、朋友之间、甚至是陌生人之间。
这种态度传递了一种温暖和仁爱的情感，表明人们愿意付出更多的关心和帮助。
在家庭中，'爱生如子'是父母们对待孩子的一种态度。
父母经常会全心全意地照顾和关心孩子的生活和成长。
他们会不计较付出，为孩子提供良好的教育和成长环境，关注孩子的需求和问题，帮助他们解决困难。
他们会耐心倾听孩子的心声，理解他们的需求，并且给予他们正确的引导和教育。
这样的父母不仅能够培养出有礼貌、懂得关心别人的孩子，也能够建立起亲密、相互尊重的亲子关系。
在教育领域，'爱生如子'是教师对待学生的一种态度。
好的教师会像对待自己的孩子一样关心学生的学习和生活。
他们会耐心倾听学生的问题和困惑，给予他们正确的引导和鼓励。
他们会激发学生的兴趣，鼓励他们发掘自己的潜力，并且为他们提供良好的学习环境和资源。
这样的教师能够建立起和学生之间的信任和亲近，让学生感受到自己被重视和关爱。
'爱生如子'也可以延伸到工作场所和社交关系中。
在工作中，领导对待下属的态度也是非常重要的。
一个好的领导会像对待自己的孩子一样关心和照顾下属，给予他们鼓励和支持，帮助他们实现个人和职业发展。
这种关心和关爱能够激发下属的工作激情和积极性，增强团队的凝聚力和合作性。
此外，在朋友和陌生人之间也可以体现'爱生如子'的态度。
一个真正的朋友会像对待自己的亲人一样关心和照顾对方，愿意帮助他们解决问题和困难。
陌生人之间也可以互相关心和帮助，以创造一个更加友善和温暖的社会环境。
总之，'爱生如子'是一种充满仁爱和关怀的态度，表达了对他人的深切关心和照顾。
情系学生老师把学生当做自己的孩子一样关心
情系学生老师把学生当做自己的孩子一样关心情系学生，老师把学生当做自己的孩子一样关心教育是一项充满爱和责任的事业，尤其对于教师来说，他们将自己的时间和精力投入到培养学生的成长中。
有些教师不仅仅是以教书育人为己任，更是将学生视为自己的孩子，倾注了自己的爱和关怀。
本文将探讨这种情系学生的现象，并分析其原因和影响。
一、学生与老师的情感关系在一所学校里，总会有那么一两位具有特殊魅力的教师，他们像父母一样关心着每一个学生。
这种关心不仅仅停留在课堂上，还延伸到学生的日常生活中。
他们关注学生的心理健康、身体状况和学习情况，常常和家长保持密切的联系。
二、为什么老师会如此关心学生1. 教师的天性和职业特点教师是有爱心、耐心和责任感的职业，他们天生就具备关心他人的天性。
同时，教师对学生的学习和成长也担负着重要的责任，他们希望能够在学生身上看到自己的付出得到回报。
2. 培养学生的全面发展对于一些教师来说，他们认为培养学生的全面发展比学习成绩更重要。
他们不仅帮助学生解决学习上的问题，还关注学生的兴趣爱好、人际关系等方面，以帮助学生成为一个有责任心、有爱心的人。
三、情系学生的影响1. 学生感受到了爱和温暖当学生感受到老师的关心时，他们会感到被爱和温暖包围。
这种情感上的联系对于学生来说具有巨大的推动力量，他们会更积极地学习并努力成为更好的人。
2. 帮助学生建立自信心当学生遇到问题时，有一位关心他们的老师在身边将给予他们极大的支持和鼓励。
这种支持会帮助学生克服困难，建立自信心，并更有勇气面对挑战。
3. 激发学生学习的兴趣教师的爱与关怀常常成为学生学习的动力。
学生在老师的教导和引导下，会对学习产生浓厚的兴趣，从而提高学习效果和学习积极性。
四、如何培养情系学生的教师1. 关注学生的个性差异每个学生都有自己独特的个性和需求，教师应该了解每个学生的特点，并采用不同的方式与他们沟通和互动。
2. 维持良好的师生关系教师应该与学生保持良好的沟通和互动，帮助他们解决学习和生活中的问题。
新入职教师师德师风培训内容
新入职教师师德师风培训内容以下是 8 条新入职教师师德师风培训内容：1. 要把学生当成自己的孩子一样去爱护呀！看看那些优秀的教师，哪个不是对学生关怀备至？就像妈妈照顾自己的宝贝一样，精心呵护着每一个学生的成长。
咱可不能对学生冷漠啊，不然怎么对得起教师这个神圣的职业呢！例子：有个新入职的老师对学生总是爱答不理的，学生遇到问题也不耐心解答，这怎么行呢？2. 尊重每个学生的个性和差异，这多重要啊！就好比花园里的花儿，各有各的美，哪能都一个样呢？不能因为学生学习成绩不好或者有点调皮就不尊重他们呀，咱们得善于发现他们的闪光点。
例子：小明学习成绩一般，但特别喜欢画画，老师就该多多鼓励他发展自己的特长，而不是一味要求他提高成绩。
3. 言行举止要起到表率作用呢！咱得像灯塔一样，给学生指引正确的方向。
一举一动都得注意，不能给学生树立坏榜样呀！要是自己都做不好，还怎么要求学生做到呢？例子：老师在教室里随手乱扔垃圾，学生肯定也会跟着学，这多糟糕！4. 绝对不能收家长的礼物啊！这就像守护我们的底线，一旦突破了，那可就不得了啦！教育是纯洁的，不能被这些物质的东西给污染了呀！例子：听说有个老师因为收了家长的贵重礼物，结果被曝光了，多难堪啊！5. 不断学习提升自己，这可不能偷懒哟！就好比逆水行舟，不进则退。
要时刻跟上教育的步伐，给学生最新最好的知识和理念，难道不是吗？例子：那些优秀的老教师还在不断学习呢，咱们新入职的更得加油啊！6. 处理学生问题要有耐心呀！不能急躁，不能随便发脾气，这不是一个合格的老师该有的样子。
想象一下，要是你的父母对你没耐心，你会是什么感受？例子：有个学生犯错了，老师暴跳如雷，结果学生更加叛逆了，这不是适得其反吗？7. 要和家长保持良好的沟通和合作呀！这不就像伙伴一样，共同为了学生的成长努力。
可别觉得家长麻烦就懒得搭理哦！例子：有的老师几乎不和家长联系，家长都不知道孩子在学校的情况，这怎么行呢！8. 坚守教育的信念和初心，这是我们的灵魂所在啊！不管遇到什么困难和挫折，都不能丢掉。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子——班级管理点滴谈苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。
”这种呵护就是爱。
通过15年的工作实践，我认为教师对学生的爱，尤其是班主任对学生的爱，就应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
参加工作15年来，我一直担任班主任工作。
回眸多年来的工作，日复一日，年复一年，虽然琐碎烦杂，但我用我的热情、我的汗水、我的艰辛、我的快乐谱写着爱的篇章——我把学生当成自己的孩子。
下面我就将自己的工作心得在此和大家分享、交流一下：一、“勤”字当先，全面了解“孩子”。
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。
这就需要班主任做到腿勤、嘴勤、手勤。
刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。
这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。
无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。
了解班风、学风，了解全班主要的优、缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
二、用耐心和爱心为“让人头疼的孩子”撑起一片天空。
小学教育最让老师和班主任头疼的就是后进生的教育转化工作。
比起其他学生，他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
教育学生从“爱”开始
教育学生从“爱”开始爱，是人类共同的情感，是一种渗透在生活中的情感，也是教育中不可或缺的元素。
在教育学生的过程中，从“爱”开始，不仅能够激发学生的学习热情，还能够促进学生的全面发展。
教育学生从“爱”开始，是当今教育工作者应该深刻思考和积极实践的重要课题。
教育学生从“爱”开始，是指教育工作者应该以爱心去关怀学生，引导他们成长。
作为教育者，我们应该把每一个学生当成自己的孩子一样去爱护，去关心。
在教学过程中，要时刻关注学生的身心发展，给予他们必要的情感支持。
只有在被爱的环境中，学生才能够感受到安全感和归属感，从而更好地投入到学习中去。
教育学生从“爱”开始，是指教育工作者应该以爱的态度去对待学生的错误和缺点。
在学习中，学生难免会犯错误，会存在一些缺点和不足。
面对这些问题，教育者应该以包容的心态去对待，给予学生适当的指导和帮助。
不能因为学生的错误而丧失对他们的信任和支持，而应该从爱的角度出发，给予他们改正错误的机会和空间，引导他们走向正确的道路。
教育学生从“爱”开始，是指教育工作者应该以爱的方式去激发学生的潜能和创造力。
每个学生都有自己的天赋和特长，而教育者的责任就是要发现和培养这些天赋。
在教学中，要给予学生充分的信任和鼓励，让他们敢于做出自己的选择，敢于追求自己的梦想。
只有以爱的方式去激励学生，他们才会愿意去尝试、去创新、去挑战，最终实现自己的理想和抱负。
教育学生从“爱”开始，是一项具有深远意义的事业。
在当今社会，教育已经不再局限于传授知识，更需要关注学生的身心健康、情感成长、品德修养等各个方面。
唯有以爱为出发点，才能够让教育真正发挥出它的力量和魅力，让每一个学生都能够在充满爱的环境中茁壮成长。
相信随着教育工作者们的不懈努力，教育学生从“爱”开始的理念一定会在未来得到更好的体现和实践。
作为老师，我真正做到了对学生像对自己孩子一样的爱
作为⽼师，我真正做到了对学⽣像对⾃⼰孩⼦⼀样的爱这是我给⼥⼉买的绘本故事《猜猜我有多爱你》，这个故事中的两个⾓⾊――⼩栗⾊兔⼦和⼤栗⾊兔⼦，他们说着世界上的各种语⾔，⽤各种动作来表达对彼此的爱，然⽽⼩兔⼦发现怎么也表达不出来对⼤兔⼦的爱，他太困了，依偎在⼤兔⼦怀⾥进⼊了梦乡！当你很爱，很爱⼀个⼈的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。
可是，就像⼩兔⼦和⼤兔⼦发现的那样：爱实在不是⼀件容易衡量的东西。
想起上周刘阁⼩学三年级的学⽣在我们班听课时发⽣出乎我意料之外的事情。
有⼀和男⽣，突然说：“⽼师，你不是说开⽕车吗？你都没有提我？”我愣了⼀下，⼼想我刚才提他了呀！我问同学们：“⼤家给我作证，我刚才提他了吗？”⼤家都说提了（这其中包括刘阁⼩学的学⽣）。
那个男⽣接着说：“你都提了谁两次，就提我⼀次，⽽且那个题我不会。
”⼀时间，我哭笑不得，不知道该如何回答他。
不⼀会⼉，我想到了办法。
我安慰他道：“我也不了解你哪道题会，哪道题不会。
不如等会遇到你会的题，你举⼿我再提你，好不好？”他不说话了，果然我看到他举⼿了，我提他了，他说出了完整的答案。
我马上表扬了他。
然后我在班⾥说了这样⼀番话：同学们，⽼师是⼀个⼈，你们是⼏⼗个⼈，我也做不到了解每⼀个⼈哪道题会，哪道题不会，我希望遇到你们会的题，请举起你们的⼿。
我保证我对每⼀个同学都是⼀视同仁的，我爱你们每⼀个同学！说完这番话那⼀刻，我清楚地记得我的眼眶湿润了！从来都没有表达过对学⽣的爱，也许那⼀刻我被我⾃⼰说出的话感动了！在过去的⼀年⾥，我真正做到了对学⽣像对⾃⼰孩⼦⼀样的爱，作为⼀名⽼师，严是爱，宽是害！俗话说：“严师出⾼徒。
”尊敬的家长们，请理解⽼师对孩⼦的严格要求，学习从来都是⼀件严肃的事情，学校从来都不是享受的地⽅。
如果在学校⽼师对孩⼦严格要求，回到家家长对孩⼦宽容以待，孩⼦什么时候能学会⾃律？什么时候能学会⾃觉主动去学习？家长们，孩⼦刚⼊三年级⼀个⽉，⼀下⼦加了品德，科学，英语三门课，再加上语⽂，数学，这五门课没有主副科之分，尤其是英语，我希望引起家长和孩⼦的重视，课下多抽出时间读背。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子灵璧一中贺肖兰陶行知老先生曾说：“爱迪生幼年的故事，给了我两个深刻的印象，一是科学要从小学起，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样爱护才能保全。
”是的，没有爱就没有教育，我们如能把学生当成自己的孩子，教育何谈不能成功？“知子莫若父，知女莫若母”。
把学生当成自己的孩子，我们就能主动地进而全面地了解学生、理解每一个学生。
了解是教育的前提，我们不但要清楚地了解每个学生的性格、爱好、脾气、特长、品行，还要了解学生在家庭中、学校外的表现。
为此，每届新生入学时，我都准备一份《学生小档案》，其中包括“我的理想”、“我的长处”、“我的缺点”、“我最想对老师说”、“我最喜欢做的事”、“我最讨厌的事”，通过这样的小档案初步了解学生。
另外，我还通过学生的个人周记，班干部的“班级日记”、活动表现、日常观察、与家长沟通等多种方式去全面了解学生，把握学生行为、思想变动并找出原因。
当我对我的学生说到“你最喜欢吃红烧······”“你常常陪爷爷洗澡······”“你扣篮最漂亮······”时，我总能发现学生眼中一亮，学生是多么渴望得到老师的了解！“教育是心灵碰撞的艺术”，走进学生的内心世界，有了心与心的碰撞，便产生了的火花，教育从此开始。
“孩子是自家的好”，哪有父母不夸自己的孩子好！把学生当成自己的孩子，你就会发现每一个学生都是那么可爱，你就不会放弃任何一个孩子。
哈佛大学的教育心理学家霍华德·加德纳教授的“多元智能”理论告诉我们，每个人身上至少有八种智能，有些人善于写作、有些人擅长演奏动人心弦的乐曲、有些人对数字特别敏感、有些人能够创作艺术作品、有些人能够轻松优雅地完成体育动作、有些人具有领导才能······这些人都是不同类型的人才，都能成为对社会有用的人。
把学生当成自己的孩子1
把学生当成自己的孩子昌黎县龙家店汪上完全小学肖亚美教师对学生的爱是什么样的呢？这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。
只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。
把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
作为一名老师，课上总会出现这样的情形，老师在课堂上讲得火热，可学生们反应平平，回答问题不踊跃，参加活动不积极。
我们的学生是怎么了？是老师的问题还是学生的问题？现在学生和老师每天都在重复着讲课、做题、复习、考试这样的生活，虽然这样的生活谈不上枯燥，但时间久了也会感到乏味。
学生的孩子天性也就无法释放，孩子们的活力当然无从显现。
老师除了是孩子们的老师，更应该是孩子们的朋友。
所以，作为班主任的我们应该利用课上或课下的时间让学生们尽情的展现，尽情的释放，我们要把我们的学生当成孩子来看待。
我们班有一个叫王子诺的小女孩，长得小小的，很可爱，每次同学们一起做游戏时，她总是一个人站在角落里当观众，我问她：“你为什么不和同学一起玩游戏呢？”她低着头说：“我不行，玩什么游戏都玩不好。
”而且……她没有说完就走开了，我猜可能还有其它原因吧。
我看着她慢慢离开的背影，我感觉到：作为一名班主任，我应该帮助她。
我向学校的其他科任老师打听她的情况，通过科任老师们和我反映，我知道她很能干，也很懂事，只是性格很内向。
在学校里我基本没见过她说话，我默默关注着这个小姑娘，希望能帮助她。
直到有一天，一件微不足道的小事引起了我对她的注意，那是第二节课下课，同学们都排队去操场做游戏，在下楼梯的过程中，有一个低年级的小孩摔倒了，其他同学都绕过去走，只有她，赶紧走到小孩身边把她扶起来，并告诉大家注意安全。
我被眼前一幕震惊了，回到教室后，我当着大家的面表扬了她，并赞美她帮助别人，为他人着想的好行为。
幼儿园教育随笔范文《把学生当成自己的孩子》
幼儿园教育随笔范文《把学生当成自己的孩子》作为一名幼儿教师，就要把幼儿当成自己的孩子去对待去教育他们。
每一个孩子都是上天派来的天使。
春的播种，终会换来秋的收获，我们手握祖国的未来，责任重大。
一起来看看这篇班里有一个小女孩，在我上课时候说自己想去卫生间大便，我说：“带上纸我和你一起去。
”然后就把孩子送到卫生间，当时孩子说：“老师你去上课吧，我一会儿就回去。
”我说：“那好吧，你解完赶紧回去”过了几分钟孩子没有回来，于是我就赶紧到卫生间，看看孩子是什么情况，询问孩子能不能解出来，孩子说能，我在那看着孩子，她紧紧的抱着肚子用力、使劲的解，看着孩子的脸鳖的都是红红的，却解不出来大便。
当时我内心是着急的，于是赶紧想办法，我就抱着这个孩子，像抱着一两岁的孩子给孩子把尿那样，一面安抚孩子的情绪，一面帮她揉着肚子，等孩子情绪缓和下来之后，你们猜我怎么做的？没错，我真的就是就用手帮孩子一点一点的把大便挤出来。
其实当时我脑海中什么都没多想，也没有觉得有多脏，孩子痛苦的时候我内心也是痛苦、着急的，对待班里的孩子就像对自己的孩子一样，把所有的孩子都看成是自己的孩子，面对孩子只有作为一个学前教育者的责任和一个母亲的心，希望所有的孩子能够健康快乐的成长。
后来孩子家长到园所来，才说明孩子的情况，其实孩子在家已经一周没解大便了，她感激的告诉我“我知道孩子今天估计要解大便，很可能会解不出来，但是我实在没想到您会用手帮我的孩子一点一点的挤出来，你是真的吧我的孩子看成自己的孩子来对待，很感谢您韩老师！”当这位家长朋友说出这段话的时候，我知道她是认可我的，我们或许可以问问自己，如果你遇到了这种事情会怎么做？答案就在我们的心里！这些事情是学前教育者经常会遇到的情况，但是我们会怎么做呢？把学生当成自己的孩子，每一个孩子都是上天派来的天使。
春的播种，终会换来秋的收获，我们手握祖国的未来，责任重大。
我们可能没有高薪，可能没有优越的社会地位，当教师节家长和孩子们的祝福从手机传来的那一刻，我就们会觉得无比的骄傲与满足！。
教师技能大赛：把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子——谈爱与责任爱是教育的基础，没有爱就没有教育，爱生不仅是教师学识、情感与亲和力的展现，也同样是师德水平的体现。
我是本学期开始的时候教女儿所在的班级的。
“知女莫若父”，学期刚开始，我从她上课听讲的状态就感受到她对我排斥。
她曾在家里夸赞自己七年级的语文老师如何温柔体贴，如何有学识、风度。
赞美的时候还不忘列举我的一堆缺点。
第一次被自己的女儿指出这么多教学中的问题，说实话，当时内心很慌乱，我故作镇静，打趣地说：“我肯定不如你们以前的语文老师温柔，可我有教学经验。
”女儿不屑的撇了嘴。
如何让女儿接纳我，是我首要解决的问题。
我做了很多功课，也查阅了一些资料。
为了给女儿以及班上的孩子们留下好的印象，我认真备课，尽量避免课堂的乏味枯燥，调整好自己的情绪，努力创造一个良好的课堂氛围。
课下询问学生有没有听不懂的地方，耐心讲解他们提出的问题。
慢慢地，我发现她除了偶尔抱怨语文作业布置的多之外，其他的变少了。
班上的几个学生有时会在我上课前跑到我办公室主动帮我拿书，看到这样的变化，我心里美美的。
平和的心态，耐心细致是良好师生关系的重要条件。
而激发学生兴趣，善于调动学生积极性，也能让学生有质的改变。
班上有几个男孩子，不喜欢背诵诗词，别人认真背书的时候，他们总爱“讨论”问题，经过了解才知道话题是昨晚打王者的战绩，孩子们认错态度很好。
一段时间后，我发现他们的诗词背诵效果还是不理想。
于是我将学生进行分组，举行诗词背诵比赛，针对组员背诵情况，给小组进行打分，同学们兴致勃勃，积极参与，在这次竞赛活动中，这几个男孩记忆比较牢固，对诗词也产生了一定的兴趣。
教师是课堂活动的组织者，学生是课堂活动的主体，让学生多参与，多说话，才能有效地拓展思维，提高他们的能力。
“天下没有两片相同的树叶”，学生之间的差异性也是客观存在的。
网课期间的语文课上，我讲评周考试题中一道阅读理解题，叫一位基础偏差的女生回答问题，话筒那头先是短暂的沉默，接着传来一声抱怨：“为啥提问我的都是难题”。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子
曾几何时，我在书上读到这样的一句话：“教师应该把自己的年龄‘降低’一些，搭建学生与教师之间平等沟通的桥梁。
我们倡导蹲下来和学生讲话，不仅仅是指身体，而且应该包括内心。
用成人的思维去要求孩子，是特别残酷和不科学的。
”
但有这样的一句话让我记忆犹新——把学生当成孩子，把学生当成自己的孩子，把自己当成孩子。
“把自己当成孩子”不正是我在书上读到的那句话吗？在教师眼里，学生便是孩子，无可厚非。
当然也有很多老师做到把学生当成自己的孩子，但是一个教师把自己当成孩子要做好、做到恰如其分就困难了。
用内心去跟学生交流。
他讲到回归到学生的原点，这一“原点”正是我们作为教师要去寻找目标。
通过把自己当成孩子，去接触他们，去了解他们。
正如苏霍姆林斯基的教育名言：“不了解孩子的教育是没有意义的。
”教师应该走进他们的心灵，不断地观察、研究，从而了解孩子们想要的是什么，乐学的是什么。
应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵。
了解孩子――这是教育学的理论和实践的最主要的接合点，是对学校集体进行教育领导的各条线索的集结点。
全体教师在领导教育和教学过程中行动上的一致，使教师形成一个统一体的那些教育信念――所有这一切，只有当全体教师都努力去了解儿童时，才可能实现回归学生的原点，探求本真自然的教学理念。
把自己当成孩子，平等进行交流，把他们的观点放在重要位置，重视每一个教育教学细节。
在这样的教育教学环境下，实现回归学生的原点，探求本真自然的教学理念，为学生发展奠定基石这一目标应该不远了。
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把学生当自己的孩子去“爱”
有人说：爱自己的孩子是人，能够把别人家的孩子当自己的孩子去爱是“神”。
虽然说教师是人不是“神”，但是我们却应该用“神”一样的胸怀去博爱我们的学生。
刚刚参加工作时，对这个道理“吃”的不是太透。
但是当自己的孩子开始上幼儿园，上学前班时，我猛然间悟出了这其中的道理。
我的儿子从小身体不是太好，所以当他应该上幼儿园的时候，我给他选择了一所离家较近的幼儿园，但是因为经常有病耽误了学习。
一次儿子在家一边玩玩具一边跟我说：“妈妈，我们老师是不是不喜欢我呀？”我问：“为什么这么说呢？”孩子跟我“学”了一段老师的话：“一天天的总有病，看这字写的，太差劲了。
回去！”简简单单的话语，儿子学得绘声绘色，我从中听出了老师的不耐烦，好似看到她生气的表情一样。
当时，我的心凉了一大截。
我并不是因为老师批评他而着急，我最担心的是：我的孩子刚刚5岁，正是学习的萌芽阶段，此时保护他幼小心灵中的学习兴趣是最为重要的。
但是如果因为老师的方式方法不当，把孩子的兴趣扼杀掉，这岂不是太可怕了吗？
与此同时我又想到：身为一名教师，在我的工作中，是否也曾有过类似的情况呢。
这样换位思考一下，真的感到后果很严重也很可怕。
当一个孩子不会算一道题的时候，我
们可以给他讲解，教他方法。
但当一个孩子的学习兴趣被扼杀掉时，却不是简单讲解就能够解决的。
所以我想，身为人师的我们应该把学生当自己的孩子去“爱”。
思绪越飘越远，前些天，在下班的路上，我看到我的几个学生跑得急了，满脸是汗的，心疼地给他们擦去脸上的汗水，一旁有几个放学回家的孩子，我从他们的眼里看到的是“羡慕”。
如果我们把学生都当成自己的孩子去呵护，去关心，去疼爱，那我们的学生该是多么的幸福呢！如果他们感受到了你那浓浓的师爱犹如自己的妈妈一般，那他们又会是在一种怎么幸福的氛围中度过每一天快乐的学习时光呢！
作为一名小学教师，我们每一天的工作中最主要的就是能够激发学生的兴趣，教授给学生学习的方法就足矣。
而要想做到这些，我觉得：把学生当成自己家的孩子去爱这是一个大前提，也是一个重要的前提。
（作者单位：林口县实验学校）。