人教版小学音乐一年级下册《5乃呦乃》word教案 (4)
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》说课稿)
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》说课稿 )一. 教材分析《5乃呦乃》是人教版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词，介绍了数字5的唱名“5”。
歌曲节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对数字5的认识，同时培养他们对音乐的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，活泼好动，记忆力较强。
但在音乐方面，部分学生可能对音高、节奏等方面尚处于初步认识阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的乐趣，激发他们的学习兴趣，同时逐步提高他们对音乐的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《5乃呦乃》，认识数字5的唱名“5”。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的乐趣，增进同学间的友谊，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱歌曲《5乃呦乃》，掌握数字5的唱名“5”。
2.难点：音高准确，节奏稳定，学会用轻快的情绪演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、游戏等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以数字游戏导入，让学生在游戏中初步认识数字5。
2.教授：讲解歌曲《5乃呦乃》的节奏、旋律，引导学生学会演唱。
3.练习：分小组进行演唱练习，纠正音高、节奏方面的错误。
4.巩固：开展音乐游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.展示：学生进行班级演唱，展示学习成果。
七. 说板书设计板书设计如下：1.音高：数字5的唱名“5”2.节奏：简单明了的节奏特点3.情绪：轻快的情绪演唱八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度、音准、节奏等方面的表现。
2.学生在音乐游戏中的参与程度、合作意识等方面的表现。
一年级下册音乐教案-第五单元 乃呦乃 人教版
乃呦乃教学目标1.让学生相互倾听，用和谐，统一的声音演唱乃哟乃。
2.初步了解二部合唱。
能够与他人充分交流，密切合作，增强集体意识和协调能力。
3.在合作环节，学生通过体验，获得乐趣，感受合作的魅力。
重点难点【教学重点】用不同的演唱形式处理歌曲，并进行歌唱。
【教学难点】歌曲合唱部分的处理教学过程活动1【导入】一、设疑引入，营造气氛，欣赏美。
1、师生问好。
复习旧知：歌曲伴奏导入:孩子们音乐律动进教室!师:孩子们，脸上挂满了灿烂的笑容！（表扬发串铃）师：让我们带上欢乐的心情，跳起来吧！【设计意图：通过复习旧知，趣味歌唱，体验意境，感受“优美、欢乐”。
】2、我听到了土家族小朋友欢乐的歌声！。
今天，老师也给大家带来一段土家族的音乐，请同学们仔细聆听？老师在什么地方演唱？说说理由？生：各抒己见。
3、现在：让我们来揭晓答案。
（观看小段视频）孩子们，你们说的真好，土家族人居住在空旷神怡的大山里，这就是土家族人在唱山歌呢！【设计意图：设疑导入，让学生带着问题聆听，通过老师深情的范唱，提高学生兴趣，从听觉入手，引发学生好奇心，为后面设计“喊唱”变换节奏，先铺垫，在不知不觉中，即有效的达到培养学生欣赏美的能力，又巧妙的进入课堂。
】活动2【讲授】二、讲授新课，山歌体验，设计不同的演唱形式，感受美！4、现在我们一起去爬山喽！爬在前面的小朋友一定要记得呼喊后面的小朋友，加油！而后面的小朋友，听到伙伴们的呼喊，应该立即应合他们！(发声练习,三度音程)如果刚才是在爬山的话，现在已经到了半山腰，想必孩子们都有点累了吧！让我们放慢脚步! 请听老师的范唱——轻声、高位置！(发声练习,五度音程)其实我们的声音就像爬山，爬山的过程中，我们需要腰部的气息来帮帮忙！孩子们：坐直了，腰部给点力，眉毛提起来，眼睛亮亮的！我们再来。
【设计意图：音程、短音、长音进行发声练习，以及二声部的旋律训练，为后面合唱部分学习先铺垫。
】师：到山顶啦！仰望蓝天，碧蓝如洗，老师想大声吆喊——乃哟乃——生：乃哟嗬——师：你们到了吗？分组练习“喊唱”部分！跟琴演唱“喊唱”部分！合着音乐“喊唱”部分！按老师的手势完成！5、多好听呀！你们知道吗？这样的演唱形式叫做“对唱”（贴图）【设计意图：营造宽松，和谐的课堂氛围，以带领学生“喊唱”游戏，你追我赶，让学生在不知不觉中感受歌曲的意境，巧妙的进行发声练习，并简单的了解了合唱中的对唱的演唱形式，为后面的歌唱作好铺垫。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标(2023秋)
举例解释：
-对于旋律掌握，教师可以通过钢琴伴奏，引导学生跟随演唱，强调特定音高的准确性和节奏的稳定性。
-在歌词理解方面，教师可以结合歌曲背景，用生动的语言描述歌曲描绘的春天景象，帮助学生体会歌曲情感。
-音乐符号识别可以通过图示和实际操作，让学生在歌曲学习中识别并使用这些符号。
-集体合作：在合唱过程中，如何协调各个声部的和谐，保持整体的音乐效果。
举例解释：
-对于音准把握，教师可以使用音阶练习帮助学生提高音准，通过反复听唱，强化音高的记忆。
-在节奏稳定性方面，可以采用拍手、敲击乐器等方式，让学生在动手操作中感受和练习节奏。
-情感表达可以通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在特定的情境中体验和表达情感。
此外，实践活动中的小组讨论和合唱练习环节，学生们表现得非常积极。但在小组合作中，仍有一些学生显得比较拘谨，不敢大胆表达自己的观点。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，多设置一些互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和团队协作能力。
在学生小组讨论环节，我注意到他们在讨论“如何通过音乐表达春天的美好”这一主题时，提出了很多有趣的想法。这让我意识到，孩子们的想象力是无限的，作为教师，我要更好地引导他们发挥自己的创意，将音乐与生活紧密结合。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标（2023秋）
一、教学内容ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《一年级下音乐教案-乃呦乃-人教新课标（2023秋）》
本节课选自人教新课标一年级下册音乐教材第四章《春天来了》，主要内容为学唱歌曲《乃呦乃》。通过学习，学生将掌握以下内容：
1.了解歌曲的背景，知道《乃呦乃》是一首富有民族特色的歌曲，表达了对春天的喜爱和赞美。
第五单元唱歌乃呦乃(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
4.音乐实践活动：进行歌曲演唱、打击乐器伴奏、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐素养。
5.歌曲创编：鼓励学生根据歌曲旋律进行简单的创编，激发学生的创新意识。
本节课将围绕以上内容，结合一年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《乃呦乃》的基本概念、民族特色以及演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受歌唱的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《乃呦乃》表现出浓厚的兴趣。他们在学习旋律、节奏和歌词时，积极投入，课堂氛围活跃。以下是我对今天教学的一些思考：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《乃呦乃》相关的问题，如歌曲的旋律、节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲演唱实践。学生们可以尝试合唱、对唱等形式，体验合作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在总结回顾环节，我发现大部分学生能够掌握歌曲《乃呦乃》的核心知识点，并对歌曲有了更深入的理解。但在课后，我还需要关注那些课堂上不太发言的学生，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时给予辅导。
针对今后的教学，我计划采取以下措施：
1.加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习进度帮助他们解决实际问题。
2.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生的独立思考能力和创新意识。
一年级下册音乐教案-5《乃呦乃》人教版2012
2.熟练演唱《乃呦乃》，运用音乐语言表达情感，增强音乐表现力。
3.掌握五声调式，运用奥尔夫乐器进行创作，激发音乐创造力。
4.了解土家族音乐文化背景，培养尊重和传承民族文化的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握五声调式的音高与旋律特点：《乃呦乃》歌曲中的五声调式是本节课的核心内容。学生需熟悉并能够辨识五声音阶（宫、商、角、徵、羽），并能准确演唱歌曲中的旋律。
在学生小组讨论环节，我注意到大家围绕五声调式在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我提出了一些开放性问题，帮助学生思考和交流。从成果分享来看，学生们提出了许多有创意的想法，这让我感到很欣慰。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足。例如，对于部分学生来说，节奏的准确性和协调性仍然是个难点。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，设计更多有针对性的练习，以提高他们的节奏感。
另外，我发现学生们在课堂上的参与度还有待提高。为了激发学生的学习兴趣，我可以在教学设计中加入更多有趣的音乐游戏和互动环节，让每个学生都能积极参与到课堂中来。
-歌曲情感表达：学生可能难以把握歌曲的情感色彩，需要通过教师的引导和反复练习来提高。
-节奏的准确性和协调性：在集体演奏中，如何保持节奏的一致性和与其他同学的协调，对部分学生来说是一大挑战。
举例：
-难点突破：通过直观的教学方法，如彩色五线谱、手势辅助等，帮助学生形象地理解和记忆五声调式。
-情感表达：教师可以通过讲述歌曲背后的故事或情景模拟，引导学生体验和表达歌曲的情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解五声调式的基本概念。五声调式是我国传统音乐的核心，由五个基本音构成。它是我们理解和欣赏民族音乐的基础。
人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案
人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案第一篇：人音版小学一年级音乐下册《乃呦乃》教案《乃呦乃》教学设计教学目标：1．通过学唱和表演《乃呦乃》引领学生走进土家族的山寨，在课堂中丰富音乐体验，感受音乐所带来的快乐。
2．能够主动参与创编活动，在活动中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现歌曲的热烈和欢快。
教学用具：电子琴、多媒体操作等教学过程：一、听着音乐进教室。
二、简单介绍土家族，引出知识点D，M，S。
师：“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。
现在老师要考考大家，看你能说出几个民族来呢?” 生答：师：“今天老师要给你们介绍的是土家族：土家族是大山的民族。
”师：“土家族人非常的聪明能干，他们很喜欢唱歌跳舞。
” 师：“老师带来了三个土家族的小朋友。
你们想不想和他们交朋友？生答“想”出示有标识的小朋友图像卡片师：“土家族小朋友太喜欢音乐了，连名字都是用音符起的。
” 教授D，M，S并聆听。
DD住在山脚下，MM住山间，SS住山顶上）让我们比一比看谁能最先认识他们，和他们成为好朋友。
” 打乱摆放顺序，唱一唱。
并将歌曲旋律分别摆放穿插其中。
也可请学生自已来摆放顺序演唱或让别人唱。
要求：能够认识区分三者的音高关系位置。
师：“小朋友们真棒，这么快就和他们交上了朋友。
我们的土家族的小朋友也很聪明，他们用这三个音符唱出了一首非常好听的歌曲。
让我们一起来听一听。
”四、学唱歌曲1、初听全曲。
播放动画。
“这首歌曲是用土家语演唱的。
你们能记住了哪一句吗？” 生答：乃呦乃，乃呦嗬师：“乃呦乃，乃哟嗬在土家语里面就是“幸福快乐”的意思。
这首歌曲的名字就叫做《乃呦乃》现在你们就来和老师一起把这首歌曲学一学吧。
”2、按节奏轻声读歌词3、出示图谱，听范唱，记忆图了颜色的小节。
4、听范唱，在有颜色小节处拍手。
在请生在此小节出设计其他动作。
5、跟教师模唱歌曲（用多种方法进行）6、完整的演唱歌曲7、一生（或几生）领唱，其他生齐唱涂色的小节。
人教版小学音乐一年级下册《乃呦乃》教案(电子备课)
4.学生完整的演唱歌曲。
5.请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。
6.学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。
五、课下活动
1.同学们回家试着找可以发出do\mi\sol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。
PPT
教 学 过 程
一、组织上课
二、导入
教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。
三、范唱
要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。
四、学唱歌曲
1.教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。
2.教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。
2.请查找关于高山族的资料。
布置作业
板书设计
教学反思
成功之处
不足之处
整改措施
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月
知识与技能
学唱歌曲《乃呦乃》
过程与方法
在节奏念读，哼唱歌曲的基础上，使学生跟老师模唱曲谱。
情感态度价值观
了解土家族的简单知识。
能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲
教材分析
重点
学唱歌曲《乃呦乃》
难点
学生跟老师模唱曲谱。
教具
图片、音响
多媒体教具
新人音版小学音乐一年级下册《乃呦乃》精品教案
新人音版小学音乐一年级下册《乃呦乃》精品教案教学内容：1、歌曲《乃呦乃》2、欣赏曲《快乐的啰嗦》教材分析：1、《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，旋律简单但不单调，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
本首歌曲在旋律上有两个特点：(1)只用了“ do mi sol”三个音组成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“ sol mi do”顺序，音高节奏完全相同。
2、节奏简单，只出现了四分与八分音符。
基于以上的分析，本课时的教学将会以唱歌教学为中心，通过各种律动让学生体会歌曲中的两种节奏型；运用“柯尔文手势” 进行游戏化的音程训练，并将此训练融入到歌曲的教学中，在唱好歌曲的同时初步体会二声部歌曲。
2、《快乐的啰嗦》是一首具有彝族民间舞曲音乐特点的弹拨乐合奏曲，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。
乐曲主题仅两个乐句，第一乐句几乎全由do mi sol 组成，具有宫调式明亮的色彩，第二乐句转入较柔和的羽调式。
这首欣赏曲在音乐情绪、音乐意境及旋律构成上与《乃哟乃》有很多的共同点，因此将此欣赏曲与歌曲教学进行整合，在扩大学生音乐视野的同时，将歌曲教学中的音程训练与节奏训练巧妙的运用到欣赏教学中。
学情分析：一年级学生年龄较小，活泼好动，在进行音乐习惯的培养与音乐知识技能的训练中，多运用肢体律动与游戏性较强的教学活动，让孩子在玩中潜移默化的习得。
教学目标：1、能够用欢快活泼的声音，演唱《乃哟乃》，并能将力度的变化运用到歌曲的演唱中。
体会运用固定音型为歌曲伴唱，培养学生演唱、聆听多声部歌曲的意识。
2、通过“柯尔文手势”及肢体律动让学生在唱歌与欣赏的过程中，愉快的感受sol与mi的音程关系及XX、X两种节奏。
3、运用手势、节奏拍击、演奏动作的模仿等方法，欣赏感受乐曲《快乐的啰嗦》的欢快舞蹈场面。
教学方法：柯尔文手势法、肢体律动、听赏法、模唱法等。
教学准备：钢琴、黑板、多媒体课件。
教学过程：一、音乐律动在律动中主要进行X X的节拍感训练与XX X的节奏型训练。
一年级音乐下册 乃哟乃教案 人教新课标版
一年级音乐下册“乃哟乃”教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《乃哟乃》，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高音乐素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受乃哟乃的快乐，体验音乐带来的愉悦。
3. 知识与技能：学会歌曲《乃哟乃》，了解歌曲背景，掌握简单的舞蹈动作。
二、教学重点1. 学会歌曲《乃哟乃》。
2. 掌握简单的舞蹈动作。
三、教学难点1. 歌曲中的乃哟乃节奏。
2. 舞蹈动作的协调性。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听歌曲，感受乃哟乃的快乐。
2. 示范法：教师示范演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习，加强学生对歌曲和舞蹈动作的掌握。
4. 游戏法：通过乃哟乃游戏，让学生在玩中学习，提高兴趣。
五、教学准备1. 教学课件：乃哟乃歌曲、舞蹈动作示范。
2. 教学乐器：三角铁、铃鼓等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
4. 学生分组：按班级人数分组，每组选一名组长。
六、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师向学生介绍乃哟乃歌曲的背景和意义。
1.2 引导学生聆听乃哟乃歌曲，感受快乐氛围。
2. 教学歌曲（10分钟）2.1 教师示范演唱乃哟乃歌曲，学生跟随学唱。
2.2 分组练习，加强学生对歌曲的掌握。
3. 教学舞蹈动作（10分钟）3.1 教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.2 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 乃哟乃游戏（5分钟）4.1 教师组织学生进行乃哟乃游戏，让学生在游戏中体验音乐带来的快乐。
4.2 学生分组进行游戏，加强合作意识。
5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师总结本节课的学习内容，强调乃哟乃歌曲和舞蹈动作的要点。
5.2 鼓励学生课后继续练习，发挥音乐特长。
七、作业布置1. 课后分组练习乃哟乃歌曲和舞蹈动作。
2. 家长协助监督，提高学习效果。
八、教学评价1. 课堂表现：学生课堂参与度、演唱、舞蹈动作掌握情况。
2. 课后作业：分组练习成果展示。
一年级音乐下册 乃哟乃教案 人教新课标版
一年级音乐下册乃哟乃教案人教新课标版一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习乃哟乃，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高学生的音乐素养。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受乃哟乃的音乐风格，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会乃哟乃的基本节奏和旋律，了解乃哟乃的相关文化背景。
二、教学重点与难点：重点：乃哟乃的基本节奏和旋律。
难点：乃哟乃的舞蹈动作和音乐配合。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉乃哟乃的曲谱和舞蹈动作，准备教学音响设备。
2. 学生准备：穿着轻松舒适的服装，准备进行音乐实践活动。
四、教学过程：1. 导入：教师播放乃哟乃的歌曲，引导学生跟着音乐节奏摇摆，感受乃哟乃的热情。
2. 教学基本节奏：教师示范乃哟乃的基本节奏，学生跟随教师一起敲击身体部位，体会节奏感。
3. 学习旋律：教师教唱乃哟乃的旋律，学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
4. 舞蹈教学：教师示范乃哟乃的舞蹈动作，学生跟随教师学跳，注意动作的协调和美观。
5. 完整演练：学生分组，每组演唱和舞蹈乃哟乃，其他组观看并提出改进意见。
五、课后作业：1. 学生回家后练习乃哟乃的演唱和舞蹈，加强巩固。
2. 家长协助孩子录制乃哟乃的表演视频，下次课堂分享。
3. 学生了解乃哟乃的相关文化背景，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作意识。
2. 演唱与舞蹈：评估学生在演唱和舞蹈方面的表现，包括音准、节奏、动作协调等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括演唱视频和背景资料分享。
七、教学拓展：1. 乃哟乃主题活动：组织乃哟乃主题的音乐活动，如乃哟乃歌曲比赛、乃哟乃文化知识问答等。
2. 跨学科合作：与美术、语文等学科教师合作，进行乃哟乃主题的综合实践活动。
3. 社区演出：邀请学生和家长参加社区乃哟乃演出，展示学习成果，增进社区互动。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对乃哟乃学习的意见和建议，了解学生的学习需求。
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》教学设计)
最新人教小学音乐一下《5乃呦乃》教学设计 )一. 教材分析《5乃呦乃》是一首非常适合小学生的音乐教材，它以简单的旋律和富有童趣的歌词吸引着孩子们。
本首歌曲主要介绍了五线谱中的数字五，并通过歌曲让孩子们熟悉并掌握数字五的唱名“5”。
教材内容丰富，集知识性和趣味性于一体，能够激发孩子们学习音乐的兴趣。
二. 学情分析考虑到这是一年级的小学生，他们对音乐知识的掌握程度有限，但好奇心强，活泼好动。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方法，帮助他们尽快熟悉和掌握数字五的概念及其唱名“5”。
三. 教学目标1.让学生掌握数字五的概念及其唱名“5”。
2.培养学生的音准意识和音乐表达能力。
3.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟悉并掌握数字五的唱名“5”。
2.教学难点：培养学生准确的音准意识和音乐表达能力。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.情境教学法：创设生动形象的音乐情境，激发学生的学习兴趣。
3.分组合作教学法：引导学生分组练习，培养他们的团队协作能力。
4.视听结合教学法：充分利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有童趣的课件，展示数字五的概念及其唱名“5”。
2.教学音频：准备《5乃呦乃》的歌曲音频，以便在教学中播放。
3.教学乐器：准备一些简单的打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于音乐实践。
4.教学道具：准备一些与数字五相关的道具，如数字卡片、五线谱模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的游戏，如“找数字”游戏，引导学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放《5乃呦乃》的歌曲音频，让学生初步感受音乐的美感。
随后，展示数字五的概念及其唱名“5”，引导学生认识和理解。
3.操练（10分钟）分组进行音乐实践，让学生用手拍击节奏，跟随歌曲音频进行合唱。
小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计（精选五篇）
小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计（精选五篇）第一篇：小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计新人音版小学一年级下册音乐《乃哟乃》教学设计教学内容：《乃哟乃》教材分析：《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。
全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。
教学目标：1、能用活泼优美的声音，准确地演唱歌曲《乃哟乃》。
能认唱音符do、mi、sol。
2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结合作的精神。
3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌舞产生兴趣。
设计理念：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
因此，在本节课中，要充分尊重学生好奇、好动的年龄特点，运用多媒体教学，情境导入、激趣法、实践法，等教法来激发他们学习土家歌舞的兴趣，使他们积极主动地参与各项音乐活动，力求做到在动中学，玩中学，乐中学，创中学，感受到成功的喜悦。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学准备：多媒体课件、电子琴、玻璃杯教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、导入。
（课件出示中国地图）（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（2）我们是属于哪个民族的？师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
（3）你还知道哪些少数民族呢？大家说得真好，有一个民族的人们勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞，他们主要分布在湖南一带，名字叫土家族，咱们想去看看吗？（4）律动：火车开了3、多媒体：土家族的风俗文化相关图片。
（1）、火车到站了，大家快看师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！三：新歌教学：1、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。
一年级下册音乐教案 第五单元 唱歌《乃哟乃》人教版
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《乃哟乃》人教版一. 教材分析《乃哟乃》是一首具有浓厚土家族风情的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
歌词描绘了一个快乐的家庭场景，让学生在演唱过程中感受到家庭的温暖和幸福。
本节课通过学习《乃哟乃》，让学生了解我国土家族的文化，培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满热情。
他们对音乐具有天然的喜好，喜欢唱歌、跳舞。
然而，由于年龄较小，学生的自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重引导和激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《乃哟乃》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对土家族文化的了解和兴趣，增强民族团结意识。
3.提高学生的音乐审美能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《乃哟乃》的旋律和歌词的掌握。
2.了解土家族文化，体会歌曲中的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.欣赏教学法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《乃哟乃》歌曲的曲谱和歌词。
3.准备与土家族文化相关的图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示土家族的风情图片，引导学生关注土家族的文化特点。
然后，播放《乃哟乃》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师演唱《乃哟乃》歌曲，让学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对学生在演唱过程中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生改正。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱歌曲，教师适时进行表扬和鼓励。
然后，进行歌词接龙游戏，增强学生对歌词的记忆。
一年级下音乐教案-乃呦乃-人教版
4.音乐游戏：结合歌曲内容，设计趣味性音乐游戏，锻炼学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.创编活动：鼓励学生根据歌曲旋律和节奏，进行简单创编，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
《一年级下音乐教案-乃呦乃-人教版》
1.培养学生音乐感知能力：通过学唱《乃呦乃》，让学生感受歌曲的旋律美，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
《一年级下音乐教案-乃呦乃-人教版》
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握歌曲《乃呦乃》的旋律、节奏，正确演唱歌曲。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如sol、mi、re等，确保学生能准确唱出。
-节奏：注意歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等，引导学生正确把握。
（2）音乐感知：培养学生对歌曲旋律、节奏的感知能力。
-模仿练习：教师示范，学生跟随模仿，加强音准训练。
-逐步提高：从简单音高开始，逐步增加难度，帮助学生克服音准困难。
（2）节奏掌握：歌曲中的节奏对于一年级学生来说有一定难度，需要采用合适的方法进行教学。
-身体感知：通过拍手、跺脚等身体动作，让学生感受节奏。
-渐进教学：从简单节奏开始，逐步过渡到复杂节奏，降低学习难度。
-旋律感知：通过聆听、模仿等方法，让学生感受歌曲的旋律美。
-节奏感知：通过拍手、敲击等方式，帮助学生感受歌曲的节奏感。
（3）音乐表现：提高学生在集体演唱中的音乐表现力。
-情感表达：引导学生理解歌曲情感，将感情融入演唱中。
-动作表现：设计简单动作，让学生在演唱过程中展示音乐节奏。
2.教学难点
（1）音准控制：对于一年级学生来说，音准控制是难点，需要教师耐心指导。
乃哟乃(教案)-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
学生小组讨论环节，大家围绕土家族音乐在生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现学生们能够结合自己的生活经验，提出许多有见地的观点。这也让我意识到，将音乐教学与学生的生活实际相结合，能够更好地激发他们的学习兴趣和积极性。
-舞蹈动作的教学需注重基本步法的准确性，结合歌曲的音乐节奏，让学生能够流畅地进行舞蹈表演；
-通过实物展示和简单演奏，让学生对土家族乐器有直观的认识，了解其基本演奏方法。
2.教学难点
-对歌曲中复杂节奏的掌握，尤其是土家族特有的节奏变化；
-土家族音乐中特有的音阶和音色的识别与模仿；
-舞蹈动作的协调性和节奏感，尤其是动作与歌曲旋律的同步性；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对土家族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中欣赏和传播土家族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和土家族特有的音乐表现手法。对于难点部分，如特殊的音色和节奏变化，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
最新人教版小学音乐一年级下册《乃哟乃》优秀课教案.doc
乃哟乃-人教版一年级下册参加优质课的教学设计一、课型：综合课二、教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
三、教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
四、教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快来吧的意思，“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“do mi sol”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
五、教学设计思路：本课歌曲十分具有民族特色，在教学时要时刻围绕土家族的民族特点，并将这一特点贯穿到全课的教学中。
如：学土家语；学摆手舞等……运用故事式的教学方法，将诸多内容联系起来，使本课各项教学具有连贯性。
首先，节奏练习中，以拍电报的方式进行练习，使学生在玩中掌握技能。
听辩1、3、5音高处的教学，采取了带有趣味性的教学方法，通过模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作，带领学生理解1、3、5的音高不同，使学生对原本枯燥的读谱知识产生兴趣。
接着又以极具民族的土家语进入新课教学，将新学的“乃哟乃”和“乃哟嗬”一直延续到本课教学的结束。
最后又模拟社巴节的欢乐气氛，加入打击乐器，使学生通过表演、唱歌、伴奏等形式都参与进来，使整堂课由始至终沉浸在快乐的氛围中。
六、教学准备：多媒体课件、音符和节奏条、各种打击乐器。
七、教学设计过程：一、师生问好。
师：12 34 | 5 - |景色优美的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品——织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！五、视唱练习：导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！1、走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。
一年级下册音乐教案第五单元《乃哟乃》人教新课标
《乃哟乃》教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲《乃哟乃》是一首土家族民歌，一段体结构，由长短不一的五个乐句组成，每一乐句都由相同的小节“5 3 1”结束，全曲只有do、 mi、sol三个音，简单的节奏、旋律构成了欢快的歌曲情绪。
二、教学目标1. 通过听唱少数民族歌曲，了解我国是个多民族的国家，培养热爱少数民族的感情。
2. 学唱歌曲《乃哟乃》，了解有关土家族的简单知识。
3. 能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。
三、教学重、难点（一）教学重点体会土家族歌曲欢快、跳跃的音乐特点。
（二）教学难点初步学会用柯达伊手势表示音的高低，学会唱do、 mi、 sol三个音。
四、教学过程（一）导入1. 欣赏中国地图。
过渡语：在这张中国地图上，分布着许多民族，同学们知道我国有多少个少数民族吗？学生活动：自由回答。
2. 看图填空过渡语：看少数民族人物图片，请学生说说是哪个少数民族？3. 简单了解土家族。
（土家族图片）过渡语：老师准备带你们去土家族生活的地方做客，和土家族的小朋友交朋友。
不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈，才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。
PPT：《乃哟乃》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲《乃哟乃》。
过渡语：听，土家族的小朋友正用歌声欢迎我们呢！2. 念读歌词过渡语：让我们来念念歌词吧教师活动：带领学生按节奏轻声读歌词。
3. 欣赏歌曲学生活动：在有颜色的小节处拍手，并在此小节设计其他动作。
PPT：《乃哟乃》歌曲学习4. 模唱歌曲学生活动：跟教师分句模唱。
5. 演唱歌曲学生活动：随歌曲《乃哟乃》伴奏完整地演唱歌曲。
（三）表现歌曲1. 演奏曲谱过渡语：看老师用玻璃杯敲击出旋律，请你们听听它们各是什么音？（5 3 1）教师活动：教师拿出玻璃杯和碗，用它们来演奏这首歌曲。
2. 演奏学生活动：请学生演奏（1—2人）。