人教版美术二年级上册 《用画来写信》教学设计
二年级美术用画来写信说课稿
二年级美术用画来写信说课稿二年级美术用画来写信说课稿二年级美术用画来写信说课稿说课案《用画来写信》《用画来写信》一课，是人教版小学二年级的课程。
此课对于学生在情感培养和能力培养很有好处，下面我从三个层面说明此课。
一绘画技能。
美术课的根基在于对学生绘画造型能力的培养，这节课让学生用绘画的方式说明自己心里的话，让学生了解画由心生的道理，不仅仅只有文字可以说明问题，美术可以更形象更直接的说明文字不能替代的东西。
二情感目标。
本课情感目标在于交流。
学生需要交流，一些文字功底差的孩子无法用具体的文字来说明自己的心里话，绘画就可以解决这样的问题。
让学生在有趣有情的环境下书写出自己要同伴说的话，是一件很愉快的事情。
三知识目标。
本课在知识上要求和语文课相结合。
既训练了学生写信的能力，又让文章更有情趣。
教学重点在于画和文的结合与替代。
教学的难点在于画和文有机的结合与替代。
工具简单，画画工具即可。
教学思路设计。
首先，我会出示一张书信，文字的，有感情的朗读，接着我会出示同样内容的信，但是用上了画的形式。
（创设环境，引领兴趣。
）让学生提问，了解学生心中对于信得看法，从而再次引导。
突破重点。
提问如下：孩子们，刚才的两封信，内容都一样。
你们觉得哪一张更有趣？你能说出你喜欢它的原因吗？如果是你，会写一封什么内容的信，可以用上今天你学到的方法吗？学生在问题中讨论，对自己要写的内容有具体的想法，接着自己创作。
教师和学生一起写信。
（教具出示）解决难点。
提问如下：老师也给大家写了一封这样的信，说说可以在哪些地方添加和修改，让这封信可以说话？学生修改自己的作品。
小结全课。
书信是用来传达信息和我们彼此的情感的。
无论用什么样的方式，只要我们真诚相对，都可以找到交心的好朋友。
教案《用画来写信》一创设情境，引入新课。
我会出示一张书信，文字的，有感情的朗读，接着我会出示同样内容的信，但是用上了画的形式。
二解决重点，突破难点。
1让学生提问，了解学生心中对于信得看法，从而再次引导。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】用画来写信二学习领域欣赏、评述、造型、表现课时1课时教学目标1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。
教学重、难点：1.是否知道书信得一般格式。
2.是否能用图加文的形式写信。
3、是否对用图加文的形式感兴趣。
课前准备(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。
(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。
教学活动过程：活动一：教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？师生一起概括写信得基本格式。
学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。
活动二：欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。
在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
活动三：学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。
作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。
收拾与整理：将信叠好，有信封的装进信封。
课后扩展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。
写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。
用画来写信三课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重、难点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生讨论有几个部分A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用各种简单的图形代替文字如：D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求：你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。
人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校用画来写信一、教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
二、教学重点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
三、教具、学具准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物四、教学过程：（一）导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。
嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——第11课用画来写信。
（二）、讲授新课：1、说“信”，表达情感。
（出示课件中的范作，引导学生观察）师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。
现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。
2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。
①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。
人教版美术二上《用画来写信》教学设计3
人教版美术二上《用画来写信》教学设计3一、导入时期：小朋友明白现在人与人之间有哪些联络方式？打电话、手机、写信。
用电话、手机联络又方便又快捷，什么缘故还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信能够增进感情，许多当面不行意思表达的情况，通过写信就能够表达了，同时，信件还能够储存，因此，人们仍旧喜爱写信。
二、进展时期：A．读信：小朋友们看，谁来了？邮递员叔叔给我们带来了2封信，你们想不想看？请小朋友轻轻的读一读，讲一讲你最喜爱哪一幅，什么缘故？第2封信是由图画和文字夹杂在一起组成的，今天让我们一起来用画写信，好吗？B．1、讨论：小朋友写过信吗？是给谁写的，什么缘故写信的呢？你收到过不人的信吗？你的感受如何样？（交流自己带来的信）2、格式：那你们想不想学习如何写一封标准的信？假如给你一张信纸，你明白在信纸上应该先写什么？再写什么？（先写称呼，再写正文，最后写落款、日期。
）3、字变画：明白了写信的格式，那如何用画来写信呢？我们依旧来看这封信，（我们能够用自己喜爱的颜色写字，能够在称呼旁添上人的头像，还能够把一些字变成画，像床，小雨画了一个人躺在床上，网，他画了一台电脑，锤炼2个字，他画了一个小朋友在跳绳，你讲画什么也能表示锤炼，棒，画了一个大拇指，这是爱，这些文字都用画来表示，专门形象，不人一看就明白是什么意思。
最后，还能够在信纸的四周，画上一些花边。
）这确实是一封用画写成的信。
4、观赏：下面，我们就来观赏几封用画写的信。
这封信，你觉得哪儿用画表现文字最生动？（如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的专门美，四周的花边专门漂亮。
三、作业：看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你现在最想写给谁？想对他讲些什么话呢？接下来请小朋友用画来写一封与众不同的信。
（注意，就写几句话，要简洁，字要大些，可不能的字能够用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳）四、评判：1、自评：读一读自己写的信，你觉得自己什么地点用画表现的文字比较中意？2、他评：我们来看这封信，小朋友觉得他哪儿表现的最好？什么缘故？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，专门有味。
用画来写信 教案
义务教育课程标准实验教科书《美术》二年级上册第11课用画来写信教学目标：认知目标：通过认识书信，知道书信的一般格式。
技能目标：用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信，培养学生的审美能力和创新能力。
情感目标：通过书信的形式，让大家珍惜眼前的友情，注重大家情感的培养。
教学目的：1、知道书信的一般格式。
2、用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重点：用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学难点：如何让自己用图夹文写的信更有趣。
教学方法：讲解法、示范法教学用具：水彩笔、ppt课件教学步骤：一、组织教学二、导入新课：师生问好。
师：昨天晚上老师做了一个梦，回到了许多年以前。
老师上小学二年级的时候，老师的周围也有很多要好的朋友，现在这么多年过去了大家都各奔东西，我今天在办公室里非想联系他们，但是现在联系方式这么多，大家帮老师想一想我能用说什么方式，联系到他们？生：电话、电脑、qq、信……老师出示图片。
（出示ppt图片）师：提出问题，电话、网络既快捷又方便，为什么还有人一直写信？写信有什么好处？生：当面不好意思说的事情，可以通过信得形式来表达。
信件可以永久保存。
（出示ppt图片）师：今天老师让邮递员叔叔给大家带来了一封信，大家想不想看？生：想。
师：出示信件，让学生说出使用什么方式来写的这封信。
生：用画画的方式来写的这封信。
引出课题：现在我们一起来学习一下第十一课《用画来写信》同时板书课题。
三、讲授新课：师：继续回到刚才那封信上，让学生起来读一读心中写的什么内容？让学生仔细观察看看老师在写这封信的时候用的那些方法？（出示ppt图片）生：读完。
说出自己想到的方法，用了（1）、图画代替文字.（2）、用喜欢的颜色来代替文字。
(3)、把周围的花边进行装饰。
……师：作品欣赏：老师出示二年级学生的书信作品共五张，大家试着读一读其中的内容。
（出示ppt图片）生：读的内容略。
师：学生没读完一张，之后让学生看看都是用了什么方法？这时候老师同时板书用画写信的方法。
用画来写信 说课稿
《用画来写信》说课稿《用画来写信》一课，是人教版小学二年级的课程。
此课对于学生在情感培养和能力培养很有好处，下面我从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析本课是要求学生知道书信的一般格式，用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这个年级的孩子对绘画知识具有初步的了解，但对书信的初步运用还有限，缺少运用绘画基本知识和规律去感知绘画的能力。
本着使学生提高学生的文字与绘画中的技能技巧，我确定本课的教学目标教学目标教学目标教学目标：1、知识与技能目标：美术课的根基在于对学生绘画造型能力的培养，这节课让学生用绘画的方式说明自己心里的话，让学生了解画由心生的道理，不仅仅只有文字可以说明问题，美术可以更形象更直接的说明文字不能替代的东西。
2、过程与方法目标：使学生知道书信的一般格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
3、情感价值观目标：使学生了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
使学生懂得运用图文并茂的形式写信，加强学生与社会的交流，丰富学生的情感世界。
教学重点:了解书信的一般格式,用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信。
教学难点:如何用画来写信,使文字变成有趣的图画,使别人理解图画的意思,使图文相加,饶有趣味。
二、说教法：讨论法、观察法、阅读法、自主学习法。
三、说学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过设问激发学生兴趣，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生发挥创造性的思维。
促进学生的个性发展。
本课我采用了自主学习法、合作交流法。
四、教学过程一、创设情境、导入课题（以聊天式导入的方法引导学生认识写信的意义并导入课题。
）师：小朋友知道现在人与人之间有哪些联络方式？生：打电话、手机、写信。
2021人教版美术二上《用画来写信》教案
2021人教版美术二上《用画来写信》教案
课时：1课时
课堂类型：造型表现
教学目标：1、明白书信的一样格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重难点：1、了解书信的一样格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
（一）引导时期
师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么模样的，你明白人们什么缘故要写信？你会写吗？小
朋友，你们明白写信的一样格式吗？
观赏信文，让学生讨论有哪几个部分
A、1.称呼 2.正文 3.结尾 4.具名 5.日期（6.附言）
B、展现各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更期望收到如何样的信，什么缘故？
C、用各种简单的图形代替文字如：
D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色能够不同
（二）进展时期
展现信封，说出信封有哪几个项目组成
A. 1、收信人邮政编码
2、收信人的姓名
3、寄信人邮政编码、地址
B. 托人代交的信
1、收信人的地址能够不写；不贴邮票
2、只写上“请交”、“烦交”等字样
信封的装饰
三、作业要求：
你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的方法用画笔表现出来。
折叠装进信封，美化信封
四、学生练习，教师巡视辅导
五、教师小结，作业展现，整理学具
六、课后拓展
写给妈妈、爸爸等人的信
写给高年级同学的信
写给老师的信
写给朋友的信。
用画来写信美术教案
用画来写信美术教案【篇一：用画来写信】美术教案《用画来写信》课题：用画来写信课时：1课时美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。
教材分析：本课通过学习用各种图案夹杂文字的方法写信，让学生学习色彩、画面的安排等基础知识，引导学生通过情感体验和审美欣赏，表达对亲人和最尊敬的人的爱，让学生感受文字与美术结合的无限魅力。
二年级学生对美术有初步的认识，绘画水平较低。
本课降低了在绘画、文字方面的教学难度，让学生用几句话的形式来写信，通过情感的渲染和简单的插图，来培养学生的爱心。
教学目标：1、了解书信的一般格式。
2、用图加文的方式给最亲近的人或敬爱的人写一封信。
3、通过写信，增加学生的情感体验，提高学生的审美情趣。
教学重点：书信的格式以及学习“画信”的基本方法。
教学难点：启发学生的想象力，发散学生的思维，培养学生的美术创新意识。
教具准备：教师收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物、课件等。
学具准备：学生准备纸、彩色笔，有条件的，还可以准备一个信封。
教学过程：一、组织教学:1．分发工具篮，袋装的剪纸；检查学生用具准备情况，稳定学生的情绪。
2．师生问好。
二、导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们在一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
《用画来写信》教学设计
课题
11.用画来写信
年级
二年
教者
王辉
教材
人民教育出版社
课型
造型*表现
课时
课时
教学
目标
(三维目标)
1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
3、增进同学、亲友间的团结友爱之情。
教学重点
了解书信的一般格式。
教学难点
用图文的方式写信和装饰信封。
教具学具
对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
引导阶段
师问：小朋友你写过收过信吗？它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？
A、1.称呼2、正文3.结尾4.具名5.日期6、附言
B、展示各种图文的儿童读物作品文字
C.用各种简单的图形代替文字。
欣赏信文，学生讨论信有几个部分组成？
了解信封上的内容与书写格式。
注意适当的格式、学习装饰、美化，色彩要鲜艳。
培养学生的技术意识和观察能力。
引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“选择自己喜欢的或思念的同学、朋友，给他写信。”
培养学生的形象思维能力和语言表达能力。
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
作业展示
课后拓展
学生练习，教师巡视辅导
学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？
通过观看用画来写信的绘制方式，使学生在广泛的情境中认识美术。
了解书信的格式，拓宽学生的知识面。
教学程序
教师活动
《用画来写信》美术教案教学设计
《用画来写信》美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，运用画面表达自己的情感和想法。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注周围生活，学会用心观察，用画表达，增进同学间的交流。
4. 培养学生团队协作精神，提高课堂参与度。
二、教学内容1. 绘画基本技巧的学习与实践2. 运用画面表达情感和想法3. 观察力、想象力和创造力的培养4. 关注周围生活，用画来交流5. 团队协作精神的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握绘画基本技巧，学会用画面表达情感和想法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，激发创新思维，提高画面表现力。
四、教学准备1. 教师准备：教案、教学课件、绘画素材、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、绘画工具等。
五、教学过程1. 导入新课：教师展示一幅画作，引导学生观察并猜测画家的情感和想法。
2. 讲解与示范：教师讲解绘画基本技巧，并结合示范，让学生了解如何用画面表达情感和想法。
3. 课堂实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，关注学生的创作过程和需求。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中用心观察，用画来交流。
六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生掌握绘画技巧。
2. 运用启发式教学，激发学生思考，培养观察力、想象力和创造力。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生敢于表达，勇于实践。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
5. 培养学生团队协作精神，组织小组讨论和合作活动。
七、教学评价1. 评价学生的绘画技巧掌握程度，关注画面表达的情感和想法。
2. 评价学生的观察力、想象力和创造力，鼓励创新思维。
3. 评价学生的团队协作能力和课堂参与度。
4. 鼓励学生自我评价，培养自我认知和反思能力。
美术教案设计：教学小学生用画来写信
美术教案设计：教学小学生用画来写信作为一名小学美术教师，我们不仅要教授孩子们基本的绘画技巧，更要培养孩子们的想象力和创造力。
本文将介绍一种有趣、实用的美术教案设计：教学小学生用画来写信。
一、教案设计1.教学目标1)了解信函格式和写作基本要素；2)掌握基本的绘画技巧，如素描和水彩绘画；3)在实践中培养想象力和创造力。
2.教学内容1)信函格式和写作基本要素的介绍；2)素描和水彩绘画的基本技巧；3)创作一个用画来写信的作品。
3.教学方法1)教师讲解和示范；2)学生自主实践和交流。
4.教学步骤1)引入：在黑板上贴上一些不同地方的明信片，并说出不同地方和景色的介绍，激发学生对信件的兴趣。
2)讲解：讲解信函的基本格式和写作要素，如信头、称呼、正文、结尾等。
3)示范：教师可以现场写一封信，让学生了解过程。
4)绘画技巧介绍：介绍素描和水彩绘画的基本技巧，并在黑板上示范绘画。
学生根据老师的指导自主练习。
5)创作：学生根据老师的引导，自由创作一封用画来写信的作品，并在作品中运用刚才学习到的绘画技巧。
6)交流：学生可以互相交流自己的作品，分享他们的创意和想法。
二、教学效果通过这样的教学活动，孩子们不仅学会了如何写一封信，更学会了用画来表达自己的想法和情感。
这样的活动可以让孩子们的想象力和创造力得到很好的锻炼，并且丰富了他们的艺术鉴赏力。
同时，这样的教学活动也可以让孩子们感受到美术是一门非常实用的学科，可以应用到实际生活中。
孩子们从中不仅能够感受到绘画的美妙，也能够感受到书写和文字的魅力。
这样的美术教案设计既有趣又实用，不仅能够提高学生的绘画技巧和想象力，也能够培养孩子们对语言表达和艺术的热爱，是一种很好的教学方式。
2021人教版美术二上《用画来写信》教学设计
2021人教版美术二上《用画来写信》教学设计课时：一课时教学目标：明白书信的一样格式。
用图加文的方式给朋友或亲人写一封信教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。
课前预备：教师：两封信、邮筒、学生的信学生：彩色水笔、信封、信纸教学过程：教与学的活动设计：（一）引导时期同学们，我们一年级的时候学过一首专门有味的儿歌，大伙儿还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不明白。
蜜蜂和蚂蚁，商量大情况，赶快学写字，写字专门有用。
大伙儿明白写字有什么用么？你们明白什么缘故要写信？你们往常写过信吗？收到过信吗？现在同学们差不多上二年级了，差不多学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？那小蚂蚁和小蜜蜂通过一年的学习现在如何样了呢？你们想不想明白？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了专门多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了专门大的变化！他们俩都学会了写信呢！我们来看看这两封信有什么不同？我来找两名同学来读一读。
（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。
我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜爱小蜜蜂的信吗？小蜜蜂也有可不能写得字，但是他学会了画画，看来写字专门有用，画画也专门有用。
咱们同学是不是也学习过画画？那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。
出示课题：用画来写信（二）进展时期同学们，我们再写完信后，应该如何样做才能让对方收到信。
补充：贴上邮票，放到邮筒里。
邮递员会来传达我们的友谊。
下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大伙儿还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。
游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？~~来的信，送给谁呀？送给~~~。
现在小组一起来交流一下信封应该如何样来写，应该有哪些具体内容？看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们差不多在跃跃欲试了，现在大伙儿静静的想一想，你最想给谁写一封信?现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。
2021人教版美术二上《用画来写信》教学设计2
2021人教版美术二上《用画来写信》教学设计2教学目标：1．明白书信的一样格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的差不多格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学预备：课件、收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物。
彩色水笔、信封等。
一、引导时期：1.示一封信，问：“你明白这是什么吗？你有亲人或朋友在远方吗？”生：信2.师小结：书信能够沟通人们之间的情感，传递亲人与朋友间的关怀和爱，联络消息等，同时也能够锤炼人们的写作水平。
3.引导学生进行交流：你写过信吗？收到过信吗？书信具有什么作用？？它们分别是什么模样的？你明白人们什么缘故要写信？你会写信吗？小结:书信不但能传递信息,还能从字里行间感受亲人间的关爱.4.生一起简单概括书信的差不多格式：称呼、问好、信的要紧内容、结尾时，右下角写上写信人的姓名、日期。
5.组讨论：你现在最想给你爱的人(亲人)写信吗?想告诉他什么？6.引导学生交流。
二、进展时期：1.赏教师提供的一般的信、图夹文的儿童读物及用图写信的范作，请学生讨论用画写成的信与单纯用文字写成的信有什么不同？你更期望收到如何样的信？什么缘故？2.生交流。
3.你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字写哪些部分？4.励学生将与众不同的方法用画笔表现出来。
三、学生画，师辅导。
四、展评。
评判学生作品1.生相互参观、议论：看看是否明白书信的格式？是否有图与文？2.个别同学谈谈自己看到别人作品后的方法,从中是否感受到亲人间的关爱,是否运用了礼貌用语.3.师小结，并夸奖活动中爱好浓厚、作品生动形象的同学4.出学生作品，自由参观，终止五、教学追记：教师讲解书信的差不多格式，使学生明白书信所具备的这些格式，在此基础上进行想象、装饰、修改，应用了所学过的字的修饰，并明白得如何添画，使得图文并茂，使书信爽朗可爱，具有童真，象童话故事书一样，让人爱读。
用画来写信说课稿
《用画来写信》一课，是人教版小学二年级的课程。
此课对于学生在情感培养和能力培养很有好处，下面我从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析:本课是要求学生知道书信的一般格式，用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这个年级的孩子对绘画知识具有初步的了解，但对书信的初步运用还有限，缺少运用绘画基本知识和规律去感知绘画的能力。
本着使学生提高学生的文字与绘画中的技能技巧，我确定本课的教学目标教学目标：绘画技能：美术课的根基在于对学生绘画造型能力的培养，这节课让学生绘画技能用绘画的方式说明自己心里的话，让学生了解画由心生的道理，不仅仅只有文字可以说明问题，美术可以更形象更直接的说明文字不能替代的东西。
知识目标：使学生知道书信的一般格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
能力目标：使学生了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
情感目标：使学生懂得运用图文并茂的形式写信，加强学生与社会的交流，丰富学生的情感世界。
教学重点:了解书信的一般格式,用各种图画夹杂一些文字的形式写一封信.教学难点:如何用画来写信,使文字变成有趣的图画,使别人理解图画的意思, 使图文相加,饶有趣味.二、教法学法说学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过设问激发学生兴趣，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生发挥创造性的思维。
促进学生的个性发展。
本课我采用了自主学习法、合作交流法。
说教法：讨论法、观察法、阅读法、自主学习法。
三、教学过程1、格式:如何写信呢引出信件的格式.(由学生根据已有的经验进行介绍.)2、字变画:如何用画来写信，这是本课的重点,我们在此设计了一些文字,让学生直观感受字如何变成画,从各种颜色的字开始,演变成一幅幅的画, 使学生明白文字可由各种图像来表示,为学生下面的用画来写信作好铺垫.3、欣赏用画写的信,让学生对用画来写信有更深的理解.4、问学生看完这些信时,喜欢哪封信？为什么？让学生在学习中寻求答案.学生作业：由于,有了前面的铺垫,学生此时已是跃跃欲试。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案二年级美术画画大全
小学二年级上册美术《用画来写信》教案二年级美术画画大全教学目标：1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆地表现画面。
课前准备：教师：两封信、邮筒、学生的信学生：彩色水笔、信封、信纸教学过程：一、引导阶段同学们，我们先来唱一首非常有趣的儿歌。
出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！他们俩都学会了写信呢！我们来看看这两封信有什么不同？我来找两名同学来读一读。
（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。
我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
咱们同学是不是也学习过画画？那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。
出示课题：用画来写信二、发展阶段同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。
补充：贴上邮票，放到邮筒里。
邮递员会来传达我们的情谊。
下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。
游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？来的信，送给谁呀？送给……现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静地想一想，你最想给谁写一封信现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。
人教版美术二上《用画来写信》教学设计2
《用画来写信》教学设计教学目标：1．知道书信的一般格式。
用图夹文的方式给朋友或亲人写一封信。
2．了解绘画在生活中的应用，提高审美能力。
3．对学生进行礼仪教育、情感教育。
教学重点：学习写信的基本格式及用画写信的方法。
教学难点：书信格式的灵活应用。
教学准备：课件、收集各种信笺、信封以及一些图夹文的儿童读物。
彩色水笔、信封等。
一、引导阶段：1.示一封信，问：“你知道这是什么吗？你有亲人或朋友在远方吗？”生：信2.师小结：书信可以沟通人们之间的情感，传递亲人与朋友间的关心和爱，联络消息等，同时也可以锻炼人们的写作水平。
3.引导学生进行交流：你写过信吗？收到过信吗？书信具有什么作用？？它们分别是什么样子的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？小结:书信不但能传递信息,还能从字里行间感受亲人间的关爱.4.生一起简单概括书信的基本格式：称呼、问好、信的主要内容、结尾时，右下角写上写信人的姓名、日期。
5.组讨论：你现在最想给你爱的人(亲人)写信吗?想告诉他什么？6.引导学生交流。
二、发展阶段：1.赏教师提供的普通的信、图夹文的儿童读物及用图写信的范作，请学生讨论用画写成的信与单纯用文字写成的信有什么不同？你更希望收到怎样的信？为什么？2.生交流。
3.你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字写哪些部分？4.励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
三、学生画，师辅导。
四、展评。
评价学生作品1.生相互参观、议论：看看是否知道书信的格式？是否有图与文？2.个别同学谈谈自己看到别人作品后的想法,从中是否感受到亲人间的关爱,是否运用了礼貌用语.3.师小结，并表扬活动中兴趣浓厚、作品生动形象的同学4.出学生作品，自由参观，结束五、教学追记：教师讲解书信的基本格式，使学生知道书信所具备的这些格式，在此基础上进行想象、装饰、修改，应用了所学过的字的修饰，并懂得如何添画，使得图文并茂，使书信活泼可爱，具有童真，象童话故事书一样，让人爱读。
人教版美术二年级上册 《用画来写信》教学设计
人教版美术二年级上册《用画来写信》教学设计
用画来写信
课时：一课时
教学目标：知道书信的一般格式。
用图加文的方式给朋友或亲人写一封信
教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。
课前准备：
教师：两封信、邮筒、学生的信
学生：彩色水笔、信封、信纸
教学过程：
教与学的活动设计：
（一）引导阶段
同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！
出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？
那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想
容？
看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信?
现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。
将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。
学生作业，教师巡回指导
（三）课堂评价
我们再来邮递员的游戏（学生评价后，奖励邮票）
刚才，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请***来给大家念一下。
2017人教版美术二上用画来写信教学设计3
用画来写信一、导入阶段：小朋友明白此刻人与人之间有哪些联络方式？打电话、电话、写信。
用电话、电话联络又方便又快捷，为何还有人要写信呢？（写信的意义）因为写信能够增进情感，许多当面不好意思表达的情形，通过写信就可以够表达了，而且，信件还能够保留，所以，人们仍然喜欢写信。
二、进展阶段：A．读信：小朋友们看，谁来了？邮递员叔叔给咱们带来了2封信，你们想不想看？请小朋友轻轻的读一读，说一说你最喜欢哪一幅，为何？第2封信是由图画和文字夹杂在一路组成的，今天让咱们一路来用画写信，好吗？B．一、讨论：小朋友写过信吗？是给谁写的，为何写信的呢？你收到过他人的信吗？你的感受如何？（交流自己带来的信）2、格式：那你们想不想学习如何写一封标准的信？若是给你一张信纸，你明白在信纸上应该先写什么？再写什么？（先写称号，再写正文，最后写落款、日期。
）3、字变画：明白了写信的格式，那如何用画来写信呢？咱们仍是来看这封信，（咱们能够用自己喜欢的颜色写字，能够在称号旁添上人的头像，还能够把一些字变成画，像床，小雨画了一个人躺在床上，网，他画了一台电脑，锻炼2个字，他画了一个小朋友在跳绳，你说画什么也能表示锻炼，棒，画了一个大拇指，这是爱，这些文字都用画来表示，超级形象，他人一看就明白是什么意思。
最后，还能够在信纸的周围，画上一些花边。
）这就是一封用画写成的信。
4、欣赏：下面，咱们就来欣赏几封用画写的信。
这封信，你感觉哪儿用画表现文字最生动？（如：吃）再看这封信，读一读呢？这封信表现的超级美，周围的花边很漂亮。
三、作业：看了小朋友用画写成的信，你想不想也用画来写封信？你此刻最想写给谁？想对他说些什么话呢？接下来请小朋友用画来写一封不同凡响的信。
（注意，就写几句话，要简练，字要大些，不会的字能够用拼音，图画要形象些，色彩要鲜艳）四、评价：一、自评：读一读自己写的信，你感觉自己什么地方用画表现的文字比较满意？二、他评：咱们来看这封信，小朋友感觉他哪儿表现的最好？为何？因为这幅画形象的表现出了文字的含义，很有趣。
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用画来写信
课时：一课时
教学目标：知道书信的一般格式。
用图加文的方式给朋友或亲人写一封信
教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。
课前准备：
教师：两封信、邮筒、学生的信
学生：彩色水笔、信封、信纸
教学过程：
教与学的活动设计：
（一）引导阶段
同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！
出示儿歌：《小蜜蜂和蚂蚁》
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级
了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？
那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！
哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！
他们俩都学会了写信呢！
我们来看看这两封信有什么不同？
我来找两名同学来读一读。
（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。
我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？
小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。
咱们同学是不是也学习过画画？
那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。
出示课题：
用画来写信
（二）发展阶段
同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。
补充：贴上邮票，放到邮筒里。
邮递员会来传达我们的情谊。
下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。
游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？
~~来的信，送给谁呀？送给~~~。
现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？
看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信?
现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。
将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。
学生作业，教师巡回指导
（三）课堂评价
我们再来邮递员的游戏（学生评价后，奖励邮票）
刚才，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请***来给大家念一下。