购物学
超市学习购物技巧
超市学习购物技巧超市学习购物技巧第一，不要盲目相信电视、杂志、报刊刊登的超市大减价的广告，因为这些信息是商业宣传手段，目的是吸引消费者的目光，需要注意的是，这时候被吸引的顾客会在这种营销手段的影响之下，买了很多家里不需要的东西，或者大量囤货在家。
因此，去超市的时候可以列一张单据，把平时要买的必需品或者容易忘记的要采购的物品记下来，如果是随性去超市的话，可以大致想一下自己需要购买什么，不要被打折、大清仓给吸引了，买回去一大堆不实用的产品。
第二，一般到超市购物，年轻人基本上不会带购物袋，其实这是错误的。
带上购物袋，一则可以避免塑料袋的浪费，二则可以一袋多用，而且购物袋比塑料袋的质量好，容量也大，可折叠携带，方便又实用。
第三，去超市采购的时候要记住，买东西最好都要看一下商品的出厂日期和保质期，挑选东西的时候可以这样选：超市摆放东西都是按出厂早的放最前边，一般最里面的最新鲜;还要注意一些特价商品，有的是特意抬高价格的，特别是买就送的活动，一般还是单买的比较划算。
第四，一般看到特价区，我们基本上都会被吸引。
如何在特价区选到实惠又实用的商品，这需要我们注意该商品的价格、生产日期、保质期、重量(数量)，其中重量(数量)是最不受重视的，如在选购纸巾的时候，可以看纸巾整打有几包，大概多少钱一包，比对散卖的一包价格如何，这样比对下来就可以买到适合的产品了。
第五，说到选购商品，少不了挑选果蔬。
挑选水果的时候，最好选择当季的水果。
新鲜水果表面有一层“果粉”，或者感觉摸起来有点粗糙，看起来不是特别干净、闪亮。
但这些水果没有经过打蜡、“深加工”，吃起来很新鲜、很安全。
蔬菜要选新鲜。
蔬菜运到超市，途中会分解些许维生素，因此，冷柜中放置的蔬菜最适宜选购。
如果不喜欢冷柜的蔬菜，可选择叶茎翠绿、质地最脆挺的蔬菜。
第六，超市都有积分换购的活动，最好出门的时候携带会员卡，积累积分或者享受会员价商品。
超市购物要注意5件事光鲜亮丽的超市，却是个巨大的细菌源，会让你不知不觉中把细菌带回家。
购物数学教案设计
购物數學教案設計购物数学教案设计一、课程目标：本节课的目标是让学生通过实际的购物活动，理解和掌握基础的数学知识和技能，包括加法、减法、乘法和除法等运算，以及如何进行货币换算和比较价格。
同时，也希望学生能够了解购物时需要考虑的因素，如商品的质量、数量、价格等，并学会做出合理的购买决策。
二、教学内容：1. 基础数学运算：加法、减法、乘法、除法2. 货币换算：例如人民币与美元的换算3. 比较价格：比较不同商家或不同商品的价格4. 购物策略：如何根据商品质量、数量、价格等因素做出购买决策三、教学步骤：1. 引入（5分钟）：教师可以通过展示一些购物的图片或者视频，引导学生思考购物时需要用到哪些数学知识。
2. 讲解（15分钟）：教师分别讲解加法、减法、乘法、除法的运算规则，以及如何进行货币换算和比较价格。
在此过程中，教师可以使用具体的购物例子来帮助学生理解。
3. 练习（20分钟）：教师准备一些购物相关的数学题目，让学生进行练习。
这些题目可以涉及基础的数学运算，也可以涉及到货币换算和比较价格。
4. 分组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们讨论在购物时需要考虑的因素，以及如何做出购买决策。
每个小组都需要分享他们的讨论结果。
5. 总结（10分钟）：教师总结本节课的内容，强调购物时运用数学知识的重要性。
四、教学资源：1. 教材：基础数学教材2. 教辅材料：购物相关的数学题目3. 技术支持：投影仪、电脑等设备五、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与情况，以及他们对购物数学的理解程度。
2. 作业评估：通过检查学生的作业，了解他们对购物数学的掌握情况。
3. 小组讨论评估：通过评估小组讨论的结果，了解学生对购物策略的理解程度。
六、教学反思：在教学过程中，教师需要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和进度。
同时，也需要鼓励学生积极提问和参与讨论，以提高他们的学习兴趣和效果。
总的来说，购物数学是一门实用性强、趣味性高的课程。
综合实践购物教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会经济的发展，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
购物不仅是一种消费行为，也是培养生活技能、提升消费观念的重要途径。
为了让学生更好地适应社会生活，提高他们的生活自理能力和消费意识，本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在真实的购物环境中学习购物知识，培养良好的购物习惯。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解购物的基本流程和注意事项。
- 掌握比较价格、挑选商品、结算支付等购物技能。
- 认识不同类型的支付方式，如现金、银行卡、移动支付等。
2. 技能目标：- 能够独立完成购物活动，包括挑选商品、比较价格、结算支付等。
- 学会合理规划购物预算，避免盲目消费。
3. 情感目标：- 培养学生勤俭节约、理性消费的意识。
- 增强学生的社会责任感，关注商品质量和社会责任。
三、教学对象本教学设计适用于小学高年级或初中生，学生应具备基本的数学计算能力和简单的社交沟通能力。
四、教学准备1. 教师准备：- 熟悉购物的基本流程和注意事项。
- 准备相关的教学材料，如购物清单、价格标签、支付方式介绍等。
- 选择合适的购物场所，如超市、商场等。
2. 学生准备：- 了解本次活动的目的和流程。
- 准备购物所需的物品，如零钱、银行卡等。
- 与家长沟通，获得家长的支持和协助。
五、教学过程（一）导入1. 情境导入：通过讲述一个购物小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 问题提出：引导学生思考在购物过程中可能会遇到的问题，如如何挑选商品、如何比较价格等。
（二）购物知识学习1. 购物流程介绍：讲解购物的基本流程，包括挑选商品、比较价格、结算支付等。
2. 购物注意事项：强调购物时需要注意的事项，如保护个人信息、注意商品质量等。
3. 支付方式介绍：介绍不同的支付方式，如现金、银行卡、移动支付等。
（三）实践操作1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个购物场所。
2. 任务分配：每个小组分配不同的购物任务，如挑选商品、比较价格、结算支付等。
小学综合实践《学会购物》教案
小学综合实践《学会购物》教案学会购物：培养小学生的消费意识与理财技能引言：随着社会的发展，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，学会购物和理财意识的培养具有重要的意义。
因此，本文将以小学综合实践课程《学会购物》为主题，探讨如何通过实践活动引导学生学会仔细选择商品、合理安排购物预算以及识别不同类型的商业宣传手段。
一、目标与意义购物是现代社会生活中的一个重要环节，学会购物对小学生而言具有许多意义。
首先，通过学习购物技巧和合理理财，学生可以更好地管理自己的财务，培养节约意识，避免盲目消费。
其次，购物实践活动可以帮助学生学会分析商品的性价比，培养他们的判断力和决策能力。
同时，学生可以通过购物体验，了解商家的宣传手段，提升对商业市场的认识。
二、课堂活动设计1. 购物清单的制定通过购物清单的制定，可以培养学生的计划能力和预算管理能力。
老师可以让学生根据自己的需求和预算制定购物清单，并结合实际情况讨论每件商品的实际需求程度。
2. 超市实地考察组织学生到附近的超市进行实地考察，让学生亲身感受购物的过程。
在超市中，学生可以寻找所需商品，并根据购物清单逐一核对。
同时，老师可以引导学生对商品的价格、质量、包装进行观察和比较，以提升学生的比较分析能力。
3. 商家宣传手段分析在购物实践活动中，引导学生识别商家的宣传手段。
例如，教师可以选择一些常见的促销活动，如打折、买一赠一、特惠套餐等，鼓励学生通过观察和分析，判断商家宣传是否真实，并提醒学生不要被商家虚假宣传所迷惑。
4. 小组购物游戏在小组游戏中，让学生分组进行模拟购物活动。
每个小组被赋予一定的购物预算，然后要求他们根据预算选择商品并结账。
通过这个游戏，学生可以锻炼他们的合作能力、预算管理能力和决策能力。
三、课堂教学方法1. 情景模拟法在教学过程中，教师可以通过情景模拟法进行知识的传授。
例如，引导学生在虚拟超市中进行购物体验，让学生在模拟的购物场景中学习如何选择商品，如何理性消费等。
关于小学生购物教学设计
关于小学生购物教学设计一、引言购物是生活中常见的一项活动，对于小学生来说，购物是一种培养他们独立生活能力和经济意识的有效途径。
本文将探讨关于小学生购物教学设计的相关内容，帮助教师们在教学过程中更好地引导学生了解购物的基本知识和技能。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解购物的基本概念、流程和方式，掌握购物所需的基本常识。
2. 技能目标：培养学生正确选择商品、计算价格和付款的能力，提高他们在购物中的操作技巧。
3. 情感目标：培养学生良好消费习惯和经济意识，培养他们的理性消费观念。
三、教学内容1. 购物的基本概念：介绍购物的定义、种类和目的，让学生了解购物在日常生活中的重要性。
2. 购物的流程和方式：讲解购物的具体步骤，包括商品选择、比较、采购和付款等，让学生了解购物的一般流程，并介绍线上购物和线下购物的特点。
3. 商品的选择：教授学生如何正确选择商品，包括了解商品的品质、功能和价格等，并引导学生理性消费，避免听信广告和盲目消费。
4. 价格的计算：培养学生计算价格的能力，包括单价、数量和总价的计算方法，通过实际操作让学生掌握基本的价格计算技巧。
5. 付款的方式：介绍现金支付、刷卡支付和移动支付等不同的付款方式，帮助学生了解各种支付方式的使用条件和注意事项。
四、教学策略1. 情境模拟：安排课堂角色扮演活动，让学生在模拟的购物情境中，亲自体验商品选择、价格计算和付款等过程，提高他们的实际操作能力。
2. 团体讨论：组织小组讨论活动，让学生分享自己的购物经验和遇到的问题，并通过互相交流和分享，促使他们对购物过程有更深入的理解。
3. 多媒体展示：利用多媒体技术展示真实的购物场景和操作步骤，让学生直观地了解购物的实际情况，增强学习的趣味性和参与性。
4. 实地调研：组织学生到附近的商场、超市或实体店进行实地调研，让他们亲身感受购物环境和流程，进一步了解购物的实际情况。
五、教学评价和反馈1. 观察评价：教师通过对学生购物过程中的观察，评价学生的购物技能和消费意识等方面的表现。
购物中的心理学和消费行为
购物中的心理学和消费行为现代社会，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
各种各样的商品种类和渠道，以欲望为动力的消费行为，以及购物中所涉及的心理因素，已经成为研究的热点。
购物的心理学购物是一种心理活动，顾客在购物时会同时经历感官体验、情感反应、认知过程和决策行为等多个层面。
购物心理学主要研究消费者在购物过程中所涉及的一些心理过程，在这些过程中影响购物行为的因素以及其影响的效应。
1.感官体验感官体验是购物过程中最直接的一个因素，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等多种感官的刺激。
商品外观、颜色、声音、质地等因素都能对消费者产生直接的影响，从而影响消费者的购买意愿和购物体验。
2.情感反应消费者的情感反应是一个非常重要的因素，它经常会在感性和理性的因素之间起到平衡作用，同时也是引导顾客进入购买状态的关键因素。
消费者的情感反应受到社会文化、个体特质、神经生理等多种因素的制约。
3.认知过程消费者的认知过程主要包括信息接受、信息处理、信息回忆和知觉等一系列过程。
这些过程能影响消费者的购物决策和行为，同时也会影响消费者对产品和品牌的评价。
4.决策行为决策行为是购买行为的最终表现，消费者在购物过程中会根据自己的需求、偏好和条件进行决策。
购物的决策行为不仅受到经济条件的影响，还受到心理因素的影响。
购物中的消费行为消费行为是关于消费者的信息获取、价值评估和决策行为的一种过程。
在购物过程中，消费者的消费行为会根据自己的个体差异和购买环境的变化而变化。
1.品牌意识品牌意识是消费者购物时非常重要的考虑因素之一。
良好的品牌形象在不同的消费者心中表现不同，可以产生品牌的忠诚度和公信力，甚至成为一种信仰。
2.消费需求消费需求是指消费者在特定条件下产生对特定商品的需要。
消费需求主要受到经济因素和心理因素的影响，如收入水平、消费习惯、购物目的、消费心理等。
3.消费价值消费价值是指消费者在购买特定商品时所体验到的利益和价值感。
消费价值受到价格、质量、功能、服务和品牌的多个因素影响。
购物数学教案设计
购物數學教案設計标题：购物数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并应用基本的数学概念，如加法、减法、乘法和除法，来解决购物中的实际问题。
2. 学生能够通过模拟购物活动，提高他们的计算能力和决策能力。
3. 学生能够理解和运用货币单位，以及如何正确地进行找零。
二、教学内容：1. 基本数学运算：复习和教授加法、减法、乘法和除法的基本知识。
2. 货币单位：教授学生了解和使用人民币的各种面额。
3. 找零计算：教授学生如何在购物后正确计算找零。
三、教学步骤：1. 引入：教师可以先以提问的方式引入主题，例如：“你们知道购物时需要用到哪些数学知识吗？”2. 讲解：教师首先讲解和复习基本的数学运算，然后介绍货币单位和找零计算。
这个过程可以通过PPT、实物展示或互动游戏等方式进行。
3. 实践：让学生分组进行模拟购物活动。
每组需要设定一个预算，然后从提供的商品列表中选择他们想要购买的商品，并计算总价和找零。
此过程可以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
4. 评价：最后，教师可以让每个小组分享他们的购物清单和计算过程，然后对他们的表现进行评价和反馈。
四、教学资源：1. 教科书和教辅资料：提供基础的数学知识和练习题。
2. 模拟购物道具：包括商品图片、价格标签和假钞等。
3. 技术工具：如电脑和投影仪，用于播放PPT和视频。
五、教学评估：1. 过程性评估：观察学生在模拟购物活动中的表现，如计算速度、准确性、团队合作等。
2. 结果性评估：通过测试和作业检查学生对购物数学的理解和掌握程度。
六、课后作业：1. 设计一个购物清单，并计算出总价和找零。
2. 完成一些关于购物数学的习题，如计算折扣、比较商品价格等。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的反应和参与度，适时调整教学方法和节奏。
同时，也可以根据学生的反馈和表现，对教案进行改进和优化。
二年级购物数学题
二年级购物数学题
一、基础题型
1. 一个铅笔盒8元，小明买了3个铅笔盒，他一共花了多少钱？
题目解析：这是一个简单的乘法应用问题。
已知每个铅笔盒的价格是8元，要求买3个铅笔盒的总价，根据总价 = 单价×数量的关系，用乘法计算。
解答：公式（元）。
所以小明一共花了24元。
2. 小红有50元，她买了一本故事书花了15元，还剩多少钱？
题目解析：这是一个减法应用问题。
已知小红原有的钱数和花去的钱数，求剩下的钱数，用原有的钱数减去花去的钱数即可。
解答：公式（元）。
所以小红还剩35元。
二、综合题型
1. 一个书包45元，一支钢笔9元，小明买了一个书包和2支钢笔，一共花了多少钱？
题目解析：本题需要先求出2支钢笔的价钱，再加上书包的价钱得到总花费。
先根据单价×数量求出钢笔的总价，再与书包的价格相加。
解答：2支钢笔的价钱为公式元，一个书包45元，总共花费公式元。
2. 小丽带了80元去商店，她买了一条裙子56元，又买了一个发卡8元，她还能买一个20元的小钱包吗？
题目解析：先求出小丽买裙子和发卡后剩下的钱数，再与小钱包的价格比较大小。
解答：小丽买裙子和发卡共花费公式元，剩下的钱数为公式元。
因为公式，所以她不能买一个20元的小钱包。
综合实践商场购物教学(3篇)
第1篇随着社会的进步和消费观念的转变，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
为了让学生更好地适应社会生活，提高他们的消费能力和生活技能，开展商场购物教学活动具有重要意义。
本文将从购物前的准备、购物过程中的注意事项以及购物后的反思三个方面，对综合实践商场购物教学进行详细阐述。
一、购物前的准备1. 确定购物目的：在购物前，学生应明确自己的购物目的，是购买生活用品、学习用品还是进行娱乐消费。
明确目的有助于提高购物效率，避免冲动消费。
2. 了解商场布局：提前了解商场的布局和楼层分布，有助于学生在购物过程中快速找到所需商品。
可以让学生通过查阅商场官方网站、咨询商场工作人员或实地考察等方式获取信息。
3. 制定购物预算：根据自身经济状况，合理制定购物预算。
预算应包括购买商品的费用、交通费用等，确保在购物过程中不超出预算。
4. 了解商品信息：在购物前，学生可以通过网络、电视、报纸等渠道了解商品的价格、性能、品牌等信息，以便在购物过程中进行对比和选择。
5. 准备购物工具：携带购物袋、现金、银行卡等购物工具，确保购物过程顺利进行。
二、购物过程中的注意事项1. 保持理性消费：在购物过程中，学生要时刻提醒自己理性消费，避免盲目跟风、冲动购买。
遇到心仪的商品时，要冷静思考是否真的需要，是否符合自己的预算。
2. 注意商品质量：购买商品时，要仔细检查商品的质量，如商品的包装、外观、功能等。
如有疑问，可向销售人员咨询或查看商品说明书。
3. 合理搭配商品：在购买商品时，要注意商品的搭配和实用性，避免购买过多闲置物品。
4. 妥善保管购物凭证：购物结束后，要妥善保管好购物凭证，以便日后维权或退换货。
5. 遵守商场规定：在商场购物过程中，要遵守商场的各项规定，如保持购物环境整洁、不随意触摸商品等。
三、购物后的反思1. 总结购物经验：购物结束后，学生应总结购物过程中的得失，如购物目的是否达成、预算是否合理、商品质量是否满意等。
2. 分享购物心得：将购物心得与同学、老师分享，互相学习、借鉴，提高购物能力。
省钱有道——六年级购物数学教案
省钱有道——六年级购物数学教案简介数字是我们生活中常用的一种语言，而数学则是让我们用数字来解决问题的一种学科。
在六年级，我们学习了许多数学知识，其中包括购物数学。
通过购物数学这一学习内容，我们可以学会如何在购物时计算折扣、结算账单、比较价格等等。
这不仅能帮助我们更好地管理自己的钱财，也能让我们更有意识地进行消费，从而实现省钱的目的。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解购物中的常见数学概念，如原价、折扣、实际花费等；2.掌握计算折扣、计算实际花费等计算方法；3.灵活运用数字解决购物中遇到的实际问题；4.通过本节课的学习，意识到消费的重要性，并学会理性消费，实现省钱的目的。
教学内容一、了解购物中的常见数学概念1.原价：商品的标价，即未打折前的价格。
2.折扣：商品的减价，通常是以百分比或减去的金额表示。
3.实际花费：购买商品时所实际花费的金额，包括购买商品的价格以及所产生的税费等。
二、掌握计算折扣、计算实际花费等计算方法1.计算折扣（1）打折折扣：商品标价乘以折扣数，即为折后价格。
如：原价100元，打6折后价格为60元。
（2）满减折扣：商品标价减去满减的金额即为折扣后价格。
如：原价100元，满50元减20元，则折后价格为80元。
2.计算实际花费实际花费=商品价格+税费+5元（快递费）如：购买价值200元的商品，在税费税率为10%、快递费为5元的情况下，实际花费为200元+20元+5元=225元。
三、灵活运用数字解决购物中遇到的实际问题1.比较价格：比较不同商品的价格，选择性价比最高的商品。
如：A商品原价100元，打八折后价格为80元；B商品原价90元，打六折后价格为54元。
则应选择B商品。
2.选择折扣方案：在满足同等条件下，选择折扣方案最优的商品。
如：A商品原价100元，打五折后价格为50元；B商品原价120元，满100元减40元后价格为80元。
则应选择B商品。
四、意识到消费的重要性1.理性消费：购买商品时不要盲目跟风，要根据自身的需求和经济情况来进行选择。
购物教学设计教学备课教案
购物教学设计教学备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握购物的基本流程和技巧。
2. 培养学生独立购物的能力和与合作精神。
3. 提高学生对购物相关词汇和表达方式的掌握。
二、教学内容1. 购物流程介绍：了解购物的基本步骤，如挑选商品、试穿、付款等。
2. 购物词汇学习：学习与购物相关的词汇，如衣服、鞋子、价格等。
3. 购物场景模拟：模拟购物场景，进行角色扮演，练习购物对话。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习购物技巧。
2. 任务驱动法：布置购物任务，引导学生独立完成，培养实际操作能力。
3. 小组合作学习：分组进行角色扮演，培养学生的合作精神和沟通能力。
二、教学手段1. 教学课件：使用多媒体课件，展示购物流程和词汇。
2. 实物展示：展示衣物、鞋子等商品，帮助学生更好地理解和学习。
3. 角色扮演：让学生参与角色扮演，提高实际操作能力。
第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入：介绍购物的基本流程，引起学生兴趣。
2. 新课内容展示：展示购物词汇和表达方式，讲解购物流程。
3. 实践操作：模拟购物场景，进行角色扮演，练习购物对话。
4. 小组讨论：分组讨论购物心得和体验，分享学习成果。
5. 总结与反馈：对学生的购物操作进行评价和反馈，巩固所学知识。
二、时间安排1. 导入：5分钟2. 新课内容展示：15分钟3. 实践操作：20分钟4. 小组讨论：10分钟5. 总结与反馈：5分钟第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。
2. 操作技能：评估学生在购物场景模拟中的操作技能和沟通能力。
3. 学习效果：检验学生对购物词汇和流程的掌握程度。
二、教学反馈1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思优点和不足。
2. 同伴评价：鼓励学生互相评价，互相学习和进步。
3. 教师评价：对学生的学习情况进行总结和评价，给予鼓励和建议。
学会购物说课稿人教版
学会购物说课稿人教版尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天，我将为大家说课一篇人教版的教学内容——“学会购物”。
在这个课程中，我们的目标是让学生掌握基本的购物技巧和相关的语言表达，同时了解购物过程中的基本礼仪和消费常识。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细阐述。
一、教学目标本课程的教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度目标三个层面。
1. 知识目标：学生能够理解并掌握购物时常用的词汇和句型，如商品名称、价格询问、讨价还价等。
2. 能力目标：学生能够在模拟或真实的购物场景中运用所学语言进行有效沟通，提高实际语言运用能力。
3. 情感态度目标：培养学生合理消费的意识，了解节约和环保的重要性，形成良好的消费习惯。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1. 购物相关词汇：包括各种商品名称、货币单位、价格表达、支付方式等。
2. 购物常用句型：如询问价格、讨价还价、表达喜好、请求建议等。
3. 购物场景对话：通过角色扮演和情景模拟，让学生练习在不同购物场景下的对话。
4. 消费知识介绍：教授学生如何识别商品标签、了解退换货政策、比较价格等。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物展示等直观手段，帮助学生更好地记忆和理解购物词汇。
2. 对话练习法：通过师生互动、小组合作等形式，让学生在模拟对话中练习语言运用。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的购物场景，让学生在情境中学习和使用语言。
4. 讨论交流法：鼓励学生就购物经验和消费观念进行讨论，培养他们的批判性思维。
四、教学评价教学评价是检验教学效果的重要环节。
我们将采取以下评价方式：1. 过程性评价：通过课堂观察和学生的参与情况，评价学生在课堂上的表现和进步。
2. 形成性评价：通过小测验、角色扮演等活动，检查学生对购物相关词汇和句型的掌握程度。
3. 总结性评价：通过期末的购物场景模拟测试，综合评价学生的语言运用能力和消费知识理解。
《学会购物》教案
-难点一：货币的换算。学生在进行货币换算时容易出错，需要通过实际操作和反复练习来突破。
-举例：将10元换算成角，学生可能会出现10元=100角或10元=1000角的错误。
-难点二：判断商品性价比。学生可能难以理解性价比的概念，需要教师通过具体案例和引导来帮助学生掌握。
-举例：某品牌铅笔单价较低，但质量较差，另一品牌单价略高，但质量较好。如何引导学生判断哪个品牌的性价比更高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学会购物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去超市购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
此外，今天的课堂总结环节，学生们对购物知识点的掌握程度让我感到欣慰。但同时，我也注意到个别学生在提问时显得有些拘谨，可能是担心自己的问题过于简单而被同学笑话。为了营造一个轻松、自在的课堂氛围，我会在以后的教学中更加关注学生的心理状态，鼓励他们大胆提问，勇于表达自己的疑惑。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物活动。这个活动将演示购物的基本流程和注意事项。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了购物的基本概念、货币的认识与换算、阅读商品标签和比较商品价格等知识点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级购物数学教案：让孩子学会理财的第一步
一年级购物数学教案：让孩子学会理财的第一步在孩子的成长过程中，学会管理财务及理财能力都是很重要的。
理财能力是指一种学以致用的能力，可以帮助孩子更好地运用自己所拥有的资源，实现价值最大化。
在生活中，我们的消费观念是很重要的一部分。
而在一年级的数学教学中，通过数学角度来教导孩子理财指导则是一种很值得推荐的方式。
为此，下面我们就来一起了解一下一年级购物数学教案：让孩子学会理财的第一步。
一.教学背景分析随着社会的发展，物质生活水平不断地提高，消费需求也在不断扩大，而孩子们的耳濡目染下，消费观念的培养成为了教育中很重要的一个组成部分。
然而，在一个充满着商业化的时代，孩子们并不完全具备自我保护的能力，很容易因为各种原因而消费过度，乃至倾家荡产，或者过早地陷入信用卡陷阱等等问题。
因此，在一年级的数学教学中，采用一种特别的方法——购物数学法来解决这一矛盾问题是很重要的。
二.教学目标1.学生能够明确消费要有计划，理性消费的观念。
2.学生能够初步意识到日常消费的重要性，掌握合理花费，节约的方法与技巧。
3.学生能够掌握货币的基本概念、货币的使用方法等方面的知识。
三.教学内容1.购物数学的概念：购物数学是将购物、计算、统计等数学知识结合起来，通过实际情况使学生初步认识货币、价值、消费、节约等相关概念，初步体验金钱交易过程。
2.数学教学目标：在一年级的数学教学中，通过采用购物数学法教学，让学生体验知识与实践相结合的魅力。
具体来说，教师首先可以从让学生了解货币、计算通货膨胀的简单数学方法开始，接着让学生体验购物的时候应该如何选择商品、计算商品的价值以及根据自己的经济条件来做出合理的消费决策等等；四.教学步骤及教学重点第一步：以货币的概念为出发点，让学生了解金钱的来源，以及如何使用货币进行交换教学重点：让学生初步认识货币概念，展现货币与商品之间的商业价值。
第二步：让学生了解如何选择商品，如何计算商品的价值，并让学生进行模拟购物体验。
学校购物课程设计
学校购物课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握购物的基本知识和技能，能够独立完成购物任务，培养学生的独立生活能力和经济管理能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解购物的基本流程、商品的分类和价格的计算方法等；理解合理消费的概念，知道如何制定购物预算。
技能目标：培养学生独立寻找商品、比较价格、合理选择的能力；训练学生使用电子支付工具，提高学生的信息素养。
情感态度价值观目标：培养学生热爱生活、积极面对生活的态度；引导学生树立合理的消费观念，提倡节俭和环保。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括购物流程、商品分类、价格计算、预算制定、电子支付等。
具体安排如下：1.购物流程：介绍购物的基本步骤，包括挑选商品、比较价格、结算等。
2.商品分类：讲解常见商品的分类，使学生能够快速找到所需商品。
3.价格计算：教授学生如何计算商品的价格，包括折扣、优惠券等。
4.预算制定：引导学生如何制定购物预算，培养学生的经济管理能力。
5.电子支付：介绍电子支付工具的使用方法，提高学生的信息素养。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解购物流程、商品分类、价格计算等基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际购物案例，使学生掌握购物技巧。
3.讨论法：引导学生就购物相关话题展开讨论，培养学生的独立思考能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用符合课程内容的教材，为学生提供系统的购物知识。
2.多媒体资料：利用图片、视频等多媒体资料，丰富学生的学习体验。
3.实验设备：如需进行电子支付等实践操作，需准备相应的实验设备。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以考查学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握程度和应用能力。
大学购物知识点总结大全
大学购物知识点总结大全在大学生活中，购物是必不可少的一部分。
无论是食品、日用品还是服装、电子产品，都需要经常购买。
但是，由于大学生可能面临着生活费有限、时间紧张的情况，因此需要一些购物技巧和方法。
本文将从食品购物、日用品购物、服装购物、电子产品购物等方面总结大学购物的知识点，帮助大学生更好地进行理性消费。
一、食品购物知识点1. 创建购物清单在购买食品之前，首先要根据自己的饮食习惯和口味制定一个购物清单。
清单上要包括早餐、午餐、晚餐和零食等所需的食品，这样可以避免不必要的购物和浪费。
2. 规划购物时间在选择购物时间时，可以选择超市促销活动的时间段进行大量购物，可以节省一些开销。
另外，避开超市的高峰时段，如周末和假期，可以避免排队和购买冲动。
3. 注意食品保质期在选择食品时，要仔细查看食品的保质期，尽量选择保质期较长的食品，避免食物浪费。
4. 多参考不同超市价格尽量多家超市之间进行对比价格，可以选择价格较低的超市进行购买，节约购物开支。
5. 拒绝包装在购买食品时，尽量拒绝过多的包装，这样可以减少塑料袋的使用，为环保出一份力。
6. 合理保存食品购买食品后，要根据食品的特点进行合理的保存，避免食物变质或者被虫蛀。
7. 少吃外卖外卖虽然方便，但是会比较贵，不如自己动手做饭在经济上更划算。
二、日用品购物知识点1. 需要与不需要购物清单在购买日用品之前，也要制定一个购物清单，明确需要购买的商品类型和数量，避免因为购物冲动而购买并不需要的商品。
2. 注重质量在购买日用品时，要尽量选择质量好、价格合理的产品，这样可以节省开支并且更加耐用。
3. 购买大包装在购买化妆品、洗发水、洗衣液等日用品时，可以购买大包装的产品，这样可以节约开支。
4. 配套购买在购买家庭日用品时，可以一次性购买一些配套的产品，这样可以得到一些优惠。
5. 多途径购物在购买日用品时，可以选择超市、便利店、网上购物等多种渠道进行购物，可以得到更多的选择和比较，选择最优的产品。
学购物有什么技巧
【导语】想学习⼀些有关教育问题的英语对话吗?下⾯⽆忧考为⼤家带来关于教育问题的英语⼝语对话，欢迎⼤家参考学习!【篇⼀】关于教育问题的英语⼝语对话 ELIZA： I heard you were teaching English over there. Tell me about it. Did you like it? SUE： Oh， yes， it was very interesting. ELIZA： What were the schools like? SUE： Oh， I didn't actually teach in the schools. I taught after school. I taught in English institutes. ELIZA： But you taught children， yes? SUE： Yes. That's right. But children in Taiwan are very different from children in America. At least as far as studying is concerned. Many children in Taiwan go to special institutes after school ELIZA： They actually study after school?来源： SUE： That's right. After their school day is over， they go to a special institute to study math or English. They are very serious about learning over there. ELIZA： Hmm. That sounds pretty oppressive for the kids. Don't they ever relax? SUE： Of course they do. You know， Eliza， before I went over there I thought the same thing. I thought that maybe kids in Taiwan study too much. But now that I've worked there， and taught them， I feel it is a good thing. Their parents are very concerned about their education. More than American parents are. And that is good. American kids don't study enough. ELIZA： Asian cultures value learning very much. I know that. SUE： So it was interesting for me to see parents very concerned about education. They would come to me after the class and ask how their son or daughter was doing. I don't think that's a bad thing. I think it's a good thing. In America， too many parents don't pay attention. ELIZA： But aren't the kids tired out? I mean， they go to school all day， and then they go to school in the evening too. SUE： As an English teacher， I tried to make the lessons as fun as possible. I tried to have a good time with my classes. The students often enjoyed it. And if the students enjoyed it， they learned more. So it was a good experience. ELIZA： Are the kids in Taiwan very obedient? SUE： That's a stereotype we Americans have. We think that Asian kids are very obedient and quiet. But it's not true. There are plenty of naughty kids too. ELIZA： Hmm. I know you taught in Costa Rica also. Which did you like better——Costa Rica or Taiwan? SUE： I don't know. In Costa Rica， I taught adults. So it was a very different thing. So I really can't compare.【篇⼆】关于教育问题的英语⼝语对话 Husband: I found a great school for Junior! 我找到⼀所不错的⼩学。
二年级购物学称重感受
二年级购物学称重感受
我们今天学习了“克和千克”，知道了克和千克的作用。
表示物品有多重，可以用质量单位克和千克。
首先，王老师让第一组带苹果，第二组带梨，第三组带香蕉，第四组随意带一个水果，以及1千克的米和一枚1元的硬币。
然后，王老师让同学们实践“掂一掂、猜一猜、比一比、填一填、评一评”等活动
最后，在这节体验课中，我用了天平秤和电子秤，学到了克和千克的计算。
我还认识了弹簧秤、体重秤、磅秤和许多测量工具。
这真是一节有趣的体验课。
超市里的购物哲学
超市里的购物哲学可以理解为在超市购物时应该遵循的一些原则和技巧，以下是一些建议：
计划：在购物前，制定一个购物计划，明确要购买的物品清单和数量。
这样可以避免在超市里漫无目的地闲逛，浪费时间和金钱。
分类：将超市里的物品按照分类摆放，方便自己找到所需物品。
同时，可以根据分类来安排购物路线，提高购物效率。
比较：在购物时，可以比较不同品牌、不同价格的同类商品，选择性价比更高的产品。
同时，也要注意产品的生产日期、保质期等信息，选择新鲜、健康的产品。
节约：在购物时，要注意节约，不要贪图小便宜而购买过多的物品。
特别是对于一些易过期、易变质的食品，更要适量购买。
环保：在购物时，要注意环保，尽量选择环保包装、可回收利用的商品。
同时，也要注意减少一次性塑料袋的使用，减少对环境的污染。
健康：在购物时，要注意健康，选择富含营养、低脂、低糖、低盐的食品。
同时，也要注意食品的卫生和质量，避免购买过期或变质的食品。
总之，超市里的购物哲学就是要制定计划、分类比较、节约环保、健康选择。
通过遵循这些原则和技巧，可以更好地管理自己的购物行为，提高生活质量。
儿童购物学花钱找钱感想和收获
儿童购物学花钱找钱感想和收获
为开拓幼儿视野，增强幼儿的社会实践能力，丰富幼儿的生活经验，让幼儿学会理性消费，在生活中快乐成长，优格幼儿园针对中大班孩子进行了一次“走进超市”的社会实践活动。
瞧!我们的孩子们早已迫不及待啦! 准备了自己制作的购物清单，洋溢着幸福的笑容，整装待发。
在去往超市的路上孩子们都表现出了很强的安全意识，自觉地手拉手，有秩序的过马路，广告牌上的文字也引起了孩子的兴趣，从这里看出了孩子们真的将自己在幼儿园所学的知识与周围环境相结合，这让身为老师的我们感到特别的欣慰。
到达超市入口的时候，园长阿姨为幼儿讲解逛超市的礼仪与注意事项。
刚进超市入口，孩子们就抑制不住内心的快乐，超市的商品真是琳琅满目，数不胜数。
老师首先带他们有序地认识了超市的物品摆放各个区域:食品区、副食品区、饮料区、生活用品区、洗化区、文体区等，让孩子们对商品分类有了初步认识。
小朋友通过观察发现货架上的标签，了解了货架上标签的用途。
愉快的购物开始啦!
超市购物对孩子来说并不陌生，但自己挑选商品、自己结账还是头一回，大家对此充满了好奇和兴奋。
采购结束，我们井然有序的来到了柜台旁结账，小朋友们很有礼貌的询问阿姨总共花了多少钱?超市的阿姨都夸小朋友很能干!
超市购物开心又快乐，是小朋友们的第一次“理财”，整个活动很顺畅，小朋友们的常规也在一次次的社会实践中强化!
每一次经历都是成长，每一次锻炼都是财富! 通过本次超市之行，使孩子们深深感受到了超市给我们生活带来的便利，同时也让孩子了解货币的作用及简单的计算能力，让幼儿学会做计划理性消费，并体验自主购物的过程，真正做到了教育与实践相结合!。
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第五部分、其他补充
• 零售圣经十三：你只需要在要买的东西附近并问你自觉， 我在这里还想要点什么，就能推测储应该在毗邻的地方放 什么。
（四）孩子们
• 零售圣经八：假如一家商店不太欢迎孩子，购物的父母会 感受到这种信息而离开；只要考虑到了孩子们的需要，这 些孩子就可能成为热情的消费者（或者是共同的消费者）； 假如服务必须保持集中力，那么必须有人想出一种办法来 转移好动又缠人的孩子的注意力。
• 让孩子学会触摸：假如在他们够得着得地方，提供稍许得诱惑，他们 都会触摸。在他们把任何东西（从非常平凡得物体到最高级得物体） 都当成玩具得行为中，可以体现出孩子得创造性冲动。
（二）购物环境
• 零售圣经二：在你使购物经理变得尽可能的舒适、轻松和 方便之前，你无法知道购物者到底要买多少东西。
• 只有让你的柜台变得舒适、轻松，顾客才会解除那么对你的“戒备” 心理，才会将其真实的购买意图表现出来，你才能抓住顾客的需求所 在。 • 启示：我们如何在我们的柜台、展厅加以运用呢？
（三）我们的广告或者宣传单应该放在哪？
• 如果男士和女士一起购物时我们该怎么办呢喜欢购物，但是他们肯定可以享受到付款的乐趣。付款使 他们具有责任感，尽管有时并没有什么可言。
• 2、发动男士
• 就是设法使男士购物！ • 讨论：怎么样去让男士参与到购物的乐趣中呢？ 注意：男士购买的真正意图是什么？男士购买后的真正用途是什么？
（四）像常人一样走路
• 零售圣经二：好商店或者柜台就是能够将最多的商品在最 多的购物者面前展示最长时间的商店。
• 换句话说，就是将我们的产品放在人们的行进路线上和视线范围之内， 并且能让人们考虑购买这些商品的柜台或者商店。
• • • • • 那么人们的行进路线和视线范围到底是什么状况呢？ 1、人们看到反光表面时会减速 2、人们习惯向右拐 3、人们总是习惯向前走，向前看 4、人容易观察的范围是比眼睛高一点一直往下大约到膝盖这个范围 内的东西。
• 首先，我们分析一下，我们顾客看到广告的时间确切的是多少？
• 据初步的观测，顾客看到广告的时间长短不一，一般看广告的时间不 会超过30秒！
• 案例：汇源在中央电视台的广告投放 • 那么我们如何延长或者适应顾客看广告的时间？
• 1、广告内容的设置：广告内容在设置的时候一定要醒目、简短、突 出。 • 2、广告放置地方：聪明的放广告牌的地方就是要尽量打断顾客的视 线，挡住他们的目光！
第三部分、购物的人口统计学
• 零售圣经五：不同的购物时间对于不同的购物者具有不同 的意义。
• 在家电行业中间，我们在分析顾客购买意图的时候，也许有添置、更 新、送礼、婚嫁等各种购买因素，这些因素最终决定了顾客购买的时 间和购买的产品。 • 那么男士和女士的购买习惯有什么区别呢？ • 女士比男士更擅长购物，而男士是桀骜不驯的“独行侠”！
（一）像男人那样购物
• 购物：女士VS男士 • 1、女士与购物的关系更为密切：她们在商场里穿梭，挑选商品，比 较商品的价值，询问事项，最后确定是否购买。 • 2、男士购物更像“独行侠”：男士在穿过商场通道的速度要比女士 的快，他们购物都有比较明确的目标，对他们本来不想买的东西不感 兴趣。
（一）像男人那样购物
• • • • 具体实例： 1、女性对使用技术感兴趣，而男性喜欢的是技术本身； 2、女性不喜欢被推搡； 3、女性喜欢和朋友一起去购物。
（三）假如你能看清这些字，你就还年轻
• 零售圣经七：小号字将老年顾客拒之门外！
• 人的眼睛再40岁左右衰退，及时是健康的人通常再60岁左右视力也会 减弱。随着年龄的增加，会产生3个主要的视觉问题：晶状体变得僵 硬，支撑它的肌肉会松弛，这意味着你不能聚焦于小字上；角膜变黄， 当你感觉颜色时它会变化；到达你视网膜的光线会变少，意味着世界 看起来要比过去暗淡。 • 在涉及文字的时候，可以想象什么样的人群喜欢去看产品上的文字？ • 购物者受的教育越好（而且也会更富裕），他或她做决定时也会更多 的参考写在标签、盒子或者其他地方上的文字。 • 实用标准： • 1、慎用黄色，增加反差； • 2、照明明亮，特别是在老年顾客购物的时候； • 3、不能让老年人弯腰；
那么我们在平时导购过程中如果解决这个问题？
第二部分、购物机理
购物学背后第一个也是最简单的原理是：人类在生理和解剖学上 具有一些共同的能力、倾向、局限和需要，我们的零售环境必须适应人 们的这些特点。
最简单的举例： 1、人的双手自然下垂的时候距离地面大概是1米左右； 2、人们的眼睛一般都是直视前方，但也看到周围的东西，顾客的视 线受到环境因素的影响，而且更容易注意到人而不是物品。 3、我们能够预测甚至判断人们行走的方式和路线，人们会沿着预计 的路线行走，并且随着环境的变化一会快一会慢，一会又停下来。
• 讨论：顾客在什么时候感觉到自己对物品具有了拥有权？
• 结论：很显然，拥有权只是一种感情和精神上的过程，而不是一种技 术。拥有权开始于购物者的感觉，首先是眼睛，然后是触觉。一旦一 件物品在你手中，或者在你的后背，或者是你的嘴中，你就开始拥有 了他的过程。付帐或者付款只是一个技术。
二、商店三大要素
第四部分、购物动力学：看、闻、触、买
• 购物学中最具有艺术性得地方：展示、渲染、诱惑！
• 零售圣经九：好的商店或者柜台就像施行了某种零售柔道 术：他们用购物者自己的动量，即未说出来的倾向和意愿 推动他们朝着可能是计划或者意料之外的方向行走。
• 归根结底：推动我们零售行业向前发展的动力是：喜爱！
那么购物者到底喜爱什么呢？ 1、触摸 2、镜子 3、发现 4、交谈 5、熟识 6、讨价还价
顾 客 购 物 学
TCL白家电市场计划部
第一部分、购物学基本理论 （一）什么是购物学？
购物学是研究顾客在各种消费环境中所体现的行为和思想活 动状态的科学。 顾客：顾客是指具有消费能力并且有需求动机的人。
消费环境：消费环境不仅包括商店中陈列的产品，还包括每 个标志、横幅、宣传册、方向指示牌及各种可以体现购物场所环 境的设备和设施。
三、导购台
• 1、在考虑导购台位置的同时，你必须同时考虑导购台对柜台其他产 品带来的影响。 • 举例说明：
第五部分、其他补充
1、商品促销 A、努力使产品定位在现货供应，而不是让顾客等的不耐烦！ B、运用连环套技术：将一件产品放在另一件的旁边以引起更多的关注， 而使二者的销售量达到更高。
零售圣经十二：商品毗邻能够带来很大的附加销售！
• 启示：零售圣经十对我们的启示是什么？
三、实际时间和感觉时间
• 零售圣经十一：跟日常生活一样，商店里的时间也有好时 段和差手段之分。好时段就是顾客早购买东西的时间，所 有的人都想把它延长；差时段就是顾客被迫等候的时间， 但是顾客不喜欢它。
• 1、心理时钟 • 一个结论很有趣：大多数顾客如果等待的时间在一分半左右，那么人 们对时间的感觉是相当准确的；一旦超过这个时间，人们对时间的感 觉就变得很不准了。这时如果你问他们等了多长时间，即使他们会实 话实说，但往往会被夸大很多。 • 但是等待时间也许存在的时候，如何去解决？ • A、人员或者其他方式的交流； • B、告诉顾客的他们等待的时间； • C、排队有序 • D、同伴陪伴 • E、分散注意力 • 2、时段的变废为宝：等待可能是不得已二麻烦，但也可以利用这段 时间来传达信息，同时缩短顾客对时间的感觉。
那么购物者不喜欢什么呢？ 1、镜子太多 2、排队 3、问愚蠢的问题 4、商品缺货 5、价签不明 6、胁迫性的服务
一、感官与购物
• 感官：感官是决定购买的最有诱惑力的因素，那么感官有哪些呢？
• 视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉
• • • • 1、边走边摸可以让顾客体验不同的购物感觉。 2、如果是品牌的影响力不足顾客也要去边走边摸。 3、引发顾客对购买的讨论，将大大增加商品购买的几率。 4、要让顾客感觉到任何东西都可以触摸。
那么这个购物机理给我们的启示是什么？
（一）人的双手是否要解放？
• 当人在购物时，如果他的双手拿着东西购物的话，他能拿多少？如果 他买的东西到了他拿不了的时候他还买东西吗？
• 零售圣经一：零售领域要想让顾客买更多的东西，就要把 顾客的双手腾出来，让他们无时无刻不感受到自己还是两 手空空！
• 对于我们有什么启示？ • 我们可以在自己的柜台上准备一些塑料袋，或者让顾客将手里的东西 先寄存在自己的柜台上，这样他们会有更多的欲望去购物！ • 我们可以将手的作用加以延伸，人的双手是个感觉器官，可以用来体 验、触摸！ • 那么我们是否可以让更多的顾客参与到我们产品的体验中去呢？
顾客行为：顾客的行为是指顾客在购买过程中所表现出来的 各种面部表情、动作。顾客的行为是受顾客的心理需求所驱使。
（二）、“推搡”效应
顾客在购买的过程中，如果由于人数过多，刚开始被推 搡一次到两次的时候他们会继续购买，如果被推搡的次数过 多的话，他们就会离开这个柜台，不再购买。
理由：每个人在社会中总有属于自己的一些空间，不管 他是在生活、工作、甚至是购物当中。这部分的私人空间大 概是人体之外40CM左右。如果有人侵犯了人的这种空间自私 权，那么他们就会感到不安，开始要逃避。
（二）女士想要什么
• 零售圣经六：女士对购物环境的要求比男士更多！女性需 要再里面她们能根据自己的喜好从容四处走动的购物环境。
• 购物是女性的天性，但是女性对有些挑剔：女性再购物时常会陷入某 种想象，她们会一丝不苟的进行挑选比较，脑子中设想着产品的使用 情况。她们会冷静的总结买还是不买的各种理由，一旦她们看到自己 想买的东西价格也还合适，就会买下来。
• 零售圣经十：一个商店或者是柜台要具有三个方面的独特 性：设计（意味着商店房屋）、销售规划（在商店里卖什 么）和运营（店员的行为）。
• 这三大因素在表面上看上去是相互独立的，但事实上密切相关，相互 交叉和依赖关系。也就是说，如果针对某个要素做出了决定，那么这 个决定也会与其他两个要素相关。 • 如果三大要素中某个方面得到了加强，就可以减轻其他两方面的压力； 如果某个方面比较薄弱，就给另外令各方面带来了额外的负担。