4.5 购物中的数学问题

第5讲

数学与生活：

4.5购物中的数学问题

教学目标：

1、通过观察超市的各类物品摆放的照片，让学生感受分类这一数学思想在生活中的应用。

2、体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生用数学的眼光观察身边事物的能力。

教学过程

一、展示照片，发现问题

小朋友们,你们去逛过超市了么？你们在超市看到了什么？请看老师这儿提供的一组超市里的照片。

那么，你从中发现了什么数学问题呢？

学生逐个谈一谈自己所发现的数学问题。

二、揭示分类思想，体会生活中的分类现象

超市里的物品都是分类摆放的，那么你在生活中，还发现哪里的物品也是这样分类摆放的呢？

三、结合提供的照片，体验分类需要一定标准

1、创设情境

小朋友们，老师有一件急事要去做，想请你帮忙去超市买一只订书机，你能很快就帮老师买到么？

超市里有那么多的东西，你是怎么这么快就能找到的啊？

原来超市里的东西都是按照一定的标准，分类摆放的。

2、学生讨论

你有没有观察过，分了哪些类别呢？

（同桌之间可以讨论一下）

按照一定的标准分类以后，有那些好处啊？

你还能举一些这样分类的例子么？

四、实际应用，拓展思维

活动一：

1、小朋友的桌上有些什么东西呢？向你旁边的小朋友介绍一下。（学生把自己桌上的文具向旁边小朋友介绍一下）

2、你能自己把这些东西来分一分，并分别摆放好，让你的桌子变得整整齐齐的吗？并且说说，你为什么要这样分呢？（学生自己动手分，并分别摆放好，然后向同桌说说自己为什么要这样分。学生都完成以后，教师组织学生进行交流）

3、教师小结：刚才桌上的东西按用途来分类的，分成了两类，文具应该放在文具盒里，学具应该放在学具盒里。这样，我们平时就应该养成良好的整理物品的习惯，使一切都显得井井有条。

活动二：

1、如果我们把全班小朋友分一分，可以怎么样来分呢？（小组讨论后全班

交流，学生可能出现这样一些分法：男生、女生；长发、短发；座位的排数；高矮；穿的衣服的颜色等等）

2、你还想把什么分一分吗？请把生活中你认为需要整理的东西用“分一分”的方法分类整理。（学生自己选择感兴趣的事物，并按照自己的标准来分一分。课上说想法，课后去实施，下节课再交流。）

3、请同学课后调查一组小朋友家里的手机、电视、电脑、音像，自己进行整理，让老师和同学能比较迅速地数出各有多少。