《青蛙给星星打电话》教学设计
青蛙给星星打电话教案（共5篇）
青蛙给星星打电话教案（共5篇）第一篇：青蛙给星星打电话教案《青蛙给星星打电话》教案教学目标1.认识10个生字，会写1个生字，认识一个新的笔画名称“撇点”。
正确、流利朗读课文。
巩固拼音识字法以及尝试运用偏旁识字法、比较识字法等方法识记生字。
2.运用随文识字与集中识字相结合的方法学习本课生字。
运用范读、导读的方法培养学生的朗读能力。
3.感受星空的美丽和小星星与青蛙的可爱。
教学重点：识字、写字教学难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程一、导入。
同学们，这节课，我们要认识一对好朋友，看看他们是谁？（课件）（板书青蛙）仔细观察，小青蛙在做什么？他在哪里打电话？什么样的荷叶？用完整的话说出来。
他呀，正在把电话打给他的好朋友（课件）。
（板书小星星）小星星的家在哪？所以他们打电话。
（板书课题打电话）二、指导读课题，认识“打、话”两个字。
这个课题有点长，老师在这里断开它，同学们到这里停一停再读，就能读好，试一试。
现在请同学模仿老师读一遍。
同学们读得真好，在这个课题里藏着两个生字宝宝，（师贴卡片）谁能叫出他们的名字？带着拼音齐读这个字。
谁能用动作表演这个“打”字？谁给打字组个词？在课题里打什么？贴出卡片“话”谁能读出这个字的名字？谁来给他找个词语朋友？谁给谁打电话？你会打电话吗？三、感知全文，识记生字，指导朗读。
那么青蛙给星星打电话是想说什么事情呢？想知道吗。
1.同学们把书翻开，听老师读课文，注意听准字音。
从课题开始2.老师读的字音你们听准了吗，想自己读一读吗？老师交给大家一个任务，读准字音的同时，一边读一边找出藏到课文里的生字宝宝，圈出他们。
快行动吧！3.老师想检查同学们的学习情况，谁愿意读给大家听。
指读。
4.生字宝宝夸奖同学们真聪明，可是他们想知道青蛙给星星打电话的时候是怎么问的？小朋友们知道吗？四、分段指导学习1.指导朗读第一小节。
同学们看，第一个喂的后面有个感叹号，我们要读得响亮一些，读，还要读得短一些，读，第二个喂后面有个长长的什么？这叫破折号，我们要拉长声音读，读，跟老师读。
《青蛙给星星打电话》教案(一年级上册).doc
《青蛙给星星打电话》教案（一年级上册）-教材分析：这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。
全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。
诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。
教学目标：1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。
3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1、识字教学。
2、分角色朗读课文。
教具准备：多媒体、头饰、生字卡片。
教学时数：三课时第一课时教学内容：初步了解课文大意，识字教学。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们打过电话么?打电话的时候你是怎么说的?谁愿意给大家表演一下?你们表演得真不错!你们知道青蛙给谁打电话了吗?齐读课题。
二、初读课文1、分析课题，激发兴趣。
根据课题说一说打电话的两个人分别是谁?他们在电话中说了些什么呢?2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。
三、识字教学1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。
2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。
注意“青”的下边月的撇变成竖;“太”和大区别比较。
3、指导书写。
“金”的字形重点强调。
4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。
月作偏旁撇要变成竖;人作偏旁撇、捺距离要远些。
第二课时教学内容：1、复习巩固生字。
2、分角色朗读课文，了解课文大意。
教学过程：一、复习生字1、开火车读一读生字卡片。
2、做猜字游戏。
3、小老师指读。
4、摘苹果游戏。
二、理解课文大意，指导分角色朗读。
1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。
2、学生自由练读。
3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。
三、完成课后练习1、“读一读，说一说这样的词语”。
口语交际《青蛙给星星打电话》教学设计21
《青蛙给星星打电话》教学设计教材分析：这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。
全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。
诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。
教学目标：1、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。
2、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学导入：同学们，你们打过电话么？打电话的时候你是怎么说的？谁愿意给大家表演一下？请同学们扮演青蛙和星星，创造一个内里的夏季夜晚，发挥各自的想象力，聊一聊美好的生活，友谊，自然。
在口语表达过程中，要求用词的准确，优美。
可以是充满了诗意的，乐趣的，幽默的，轻松愉快地。
能够深刻表达内心的感受。
实景展现：一、教师：青蛙是怎么回答的？学生齐读：“不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！”教师：多么精彩的谈话，你愿意分角色全文读读或分角色演演吗？学生：愿意。
教师；那好，以小组为单位，组长分一下工，读读、演演试试。
小组活动。
教师；那个小组愿意汇报一下。
学生分组汇报。
分角色读时，让学生评一评谁能当广播员了。
闭上眼睛用心听，说一说，看到了什么景色。
评一评谁能当小演员啦！真好，老师真激动，你们读、演的这么好。
现在咱们男女同学分角色读一编。
（男女分角色读，教师读陈述部分）二、对话扩展，发展语言，激发学生的想象能力。
教师：如果你是小青蛙，小星星，你们还想说些啥？仿照课文的形式，小组活动，再打几个电话。
教师参与学生活动，选出有代表性的对话表演。
学生：表演交流。
1、喂！喂——小星星，你为什么总把眼睛眨？太阳像火球，白云飘眼前，喂！喂——小星星，到天上来玩吧。
2、喂！喂——小星星，你的妈妈在那里？妈妈在银河里，那里有我的兄弟姐妹。
喂！喂——小星星，到天上来玩吧！3、喂！喂——小星星，你每天都看到了什么呀？啊！我看见了地球，有高山，有陆地，还有大海。
《青蛙给星星打电话》教学设计
《青蛙给星星打电话》教学设计教学目标：1、知识与水平：能用加一加、字谜等方法会认本课10个字；会写“青”、“金”两个字，理解一个偏旁“人”字头。
2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。
3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。
教学重点：识字教学。
教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会准确地表达自己的识字方法。
教学准备：课件教学时数：第一课时一、导入1、生活中你特别想你的亲人你会怎么办（打电话了）（板书：打电话）学习“打”：（1）动作演示（2）组词（3）说话学习“话”：说说怎样识记生字的，理解“言字旁”和语言相关系。
练习组词说话。
2、有了电话，再远的距离也能够交流，你住在吃糖里的青蛙正在给星星打电话呢。
这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》齐读课题。
观察“青”字，说说你的发现。
依据汇报指导书写，月字旁做底撇变成竖……练习组词说话。
3、青蛙给星星打电话会说些什么呢？好，就让我们轻轻地打开书，一起去看看吧！二、理解课文，随文识字1、听老师读课文，注意读音。
2、同学们自己读课文，不理解的字能够借助拼音多读几遍。
3、指名读第一小节。
重点指导破折号、问号的读法。
4、小星星是怎样回答的呢？、（1）“天上美着哪！”借助叹号，指导朗读，要体现天特别美。
（2）让我们来看看美丽的天空吧！出示太阳图片，理解“太阳”两个字，这是一个什么样的太阳，学生汇报。
“金灿灿的太阳”注意“金灿灿、”的读法。
利用谜语识记“金”字，指导书写、组词。
（3）还有晚霞，出示图片，读“红彤彤的晚霞”。
（4）还有可爱的白云娃娃，出示卡片“娃”、“妈“。
记忆字形。
放到句子里你理解吗？“风妈妈的摇篮里躺着白云娃娃”，读句子。
说明“娃娃要睡觉了，你的声音可不要太大，会吵醒它的。
”（5）白云娃娃睡了，月亮和星星也出来了。
读句子“亮晶晶的月亮宫殿就是我的家。
“（6）读第二小节，积累ABB式词语。
（7）“喂，喂，小青蛙到天上来玩吧！”热情点儿！理解“吧”。
《青蛙给星星打电话》教案(一年级上册)-一年级下册小青蛙教案
《青蛙给星星打电话》教案（一年级上册）:一年级下册小青蛙教案教材分析：这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。
全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。
诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。
教学目标：1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。
2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。
3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1、识字教学。
2、分角色朗读课文。
教具准备：多媒体、头饰、生字卡片。
教学时数：三课时第一课时教学内容：初步了解课文大意，识字教学。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们打过电话么?打电话的时候你是怎么说的?谁愿意给大家表演一下?你们表演得真不错!你们知道青蛙给谁打电话了吗?齐读课题。
二、初读课文1、分析课题，激发兴趣。
根据课题说一说打电话的两个人分别是谁?他们在电话中说了些什么呢?2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。
三、识字教学1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。
2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。
注意“青”的下边月的撇变成竖;“太”和大区别比较。
3、指导书写。
“金”的字形重点强调。
4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。
月作偏旁撇要变成竖;人作偏旁撇、捺距离要远些。
第二课时教学内容：1、复习巩固生字。
2、分角色朗读课文，了解课文大意。
教学过程：一、复习生字1、开火车读一读生字卡片。
2、做猜字游戏。
3、小老师指读。
4、摘苹果游戏。
二、理解课文大意，指导分角色朗读。
1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。
2、学生自由练读。
3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。
三、完成课后练习1、“读一读，说一说这样的词语”。
教学设计：青蛙给星星打电话
中班下学期：语言：青蛙给星星打电话活动目标：1、在打电话的游戏中，体验与同伴交往的快乐。
2、在反复欣赏和感知中，逐步掌握诗歌内容。
3、学习诗歌中的部分词汇：金灿灿、红通通、亮晶晶。
活动准备：1、自制幻灯片课件一套。
2、青蛙、星星的图片各一张。
布置天空和水中的场景。
3、幼儿有过观察倒影的经验。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣教师：你们看看我今天带来了谁？对，那小青蛙住在那里？小星星呢？你们很聪明。
他们是一对好朋友，可是小青蛙从来没有去过天上，于是他就给小星星打了个电话，你们想知道他们在电话里说些什么吗？二、在倾听和欣赏中，引导幼儿理解诗歌内容1、教师生动、有表情的配乐朗诵诗歌，引导幼儿初步欣赏诗歌提问：（1）诗歌的名字叫什么？（2）小青蛙为什么给星星打电话？2、教师配合幻灯片一朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容提问：（1）小青蛙是怎么问小星星的？（2）小星星是怎么回答的？（3）小星星邀请小青蛙了吗？他是怎么说的？（4）小青蛙怎么回答的呢？3、教师配合幻灯片二朗诵诗歌，引导幼儿进一步理解诗歌内容提问：小星星是怎样介绍天空的？（引导幼儿学习词汇：金灿灿、红通通、亮晶晶）三、游戏：打电话，引导幼儿在打电话游戏中掌握诗歌内容1、家长扮演小星星，幼儿扮演小青蛙，教师读旁白，合作游戏提问：小青蛙，为什么说水里和天上是一样的呢？2、家长扮演小青蛙，幼儿扮演小星星，教师读旁白，合作游戏四、幼儿自由选择角色，表演游戏1、幼儿自由选择角色，配合幻灯片表演打电话游戏2、交换角色表演打电话游戏活动延伸：回家自制土电话和爸爸妈妈玩打电话游戏。
幼儿园中班语言《青蛙给星星打电话》教案
幼儿园中班语言《青蛙给星星打电话》教案中班语言《青蛙给星星打电话》参考教案，活动目标是愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美，学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。
2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。
活动准备：1.多媒体课件4.生活中已有关于倒影的基本常识。
活动过程：1.谈话，导入课题。
（1）教师：孩子们想一想，天上有什么？（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。
（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。
同时很自然地过渡到下一环节。
）2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。
（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。
播放课件幼儿倾听。
教师：你听到了什么？（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。
教师：星星对青蛙说了什么？（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
）教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）？（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。
教师:1.为什么青蛙说："水里和天上是一样的呀？"3.关于影子，你还知道些什么？（意图：拓展经验，丰富想象。
）（4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。
4.分角色朗诵儿歌。
（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。
（意图：教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。
）（2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。
（意图：加大难度，给孩子一定的挑战。
）（3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。
准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。
（4）完整地朗读儿歌。
（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。
《青蛙给星星打电话》教案
中班语言活动《青蛙给星星打电话》【设计思路：】根据中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我选择了这首意境优美又富有童趣的诗歌。
考虑到本首诗歌篇幅较长，涉及内容较多，而且诗歌的语句没有儿歌那么押韵，这给幼儿的熟练诵读带来了一定的难度。
如果只用SMART电子白板直接制作成课件就显得比较生硬呆板，不够流畅。
因此，本次教学活动将两个多媒体软件（“SMART电子白板”和“flash动画”）结合起来使用，再利用电子白板中的“淡入”、“插入flash 动画、声音”、“拖拉”、“超链接”等功能，让制作出来的课件将抽象、理论的东西更形象化，将空间的、难以表达的内容更具体化，使原本枯燥乏味的教学变得活灵活现,从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性和参与性。
幼儿也不再是局外人，而真正成为了学习的主人。
【活动目标：】1、在反复倾听和欣赏中，感受诗歌的意境美。
2、理解并学说叠词：金灿灿，红彤彤，亮晶晶。
3、能积极参与游戏，体验与同伴合作表演的乐趣。
【活动准备：】1、知识准备：带领幼儿观察水中的倒影。
2、白板课件：《青蛙给星星打电话》。
3、青蛙和星星头饰若干。
【活动重点与难点分析：】在《青蛙》的教学活动中，将“太阳、晚霞、风妈妈和白云娃娃、月亮宫殿”图片请幼儿“拖拽”到夜空中集中展示，让幼儿通过点击操作，进一步对重难点词汇的逐一学习。
当幼儿一一点击进去后，就切入到事先制作好的flash动画的界面中，这种画面优美，动态流畅的flash动画，再加上声音的插入，有效地帮助孩子对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等这种叠词的学习兴趣。
【活动过程：】一、游戏律动，导入课题1、教师和幼儿玩游戏律动。
2、播放电话图片，引起幼儿兴趣。
师：电话铃响了，你们看是谁在打电话呢？（教师点击鼠标，让屏幕上出现青蛙给星星打电话的图片）让我们去听一听小青蛙给星星打电话说了些什么？二、观看课件，理解诗歌内容（一）观看课件第一部分，欣赏第一段诗歌内容，激发幼儿想象。
青蛙给星星打电话教案：启发学生想象力
青蛙给星星打电话教案：启发学生想象力的文章一、教学目标：1、通过寓教于乐的方法，激发学生的好奇心和想象力，使学生更加积极参与课堂教学，达到此课的教学目的。
2、学生了解星星的形态、作用、与其他星球的区别等，以及生命的诞生、人类的由来等。
二、思维导图：教学内容：青蛙给星星打电话激发想象力领悟星星的不同形态学习星星的作用理解星球间的区别探讨生命的诞生我和星星的关系三、教学过程：1、讲故事：小青蛙住在大沼泽里面，晚上总是看着星星。
一天，他突然想打电话给星星，询问星星的形态、作用和与其他星球的区别等。
打通了电话之后，青蛙发现星星的形态、作用和与其他星球的区别都有很多种说法，于是他探讨生命的诞生、人类的由来等，并思考自己和星星的关系。
2、激发想象力：教师可以借助故事中的场景，让学生尝试想象青蛙给星星打电话的画面；教师也可以引导学生思考生命的诞生和人类的由来等话题，让学生通过想象丰富自己的认知。
3、领悟星星的不同形态：教师可以通过多媒体设备让学生观看星星的照片，或借助文化知识、历史知识等让学生了解星星的不同形态，激励学生了解星星的多样性。
4、学习星星的作用：教师可以通过讲解星星对于地球人类的作用，如调节气候、指明方向等，并将它们与其他星球进行比较，从而让学生认识到科学的普遍性。
5、理解星球间的区别：教师可以通过引导学生思考星球间的区别，如环境差异、资源差异等等，让学生了解到每个行星都有它们特殊的作用和不同的地位。
6、探讨生命的诞生：教师可以讲解关于生命的诞生的知识，以及宇宙中的不同非常规生命存在之类的话题，并与学生探讨生命是如何诞生和演化的。
7、我和星星的关系：教师可以让学生思考自己和星星的关系，如我们与宇宙的关系、星星的底限和潜力等话题，并引导学生更有积极地理解自己和世界。
四、教学重难点：1、如何让学生更有积极地参与课堂教学。
2、如何引导学生思考宇宙中的复杂生态系统。
五、教学效果评价：1、评价标准：学生是否愿意参与课堂讨论、是否有自己的看法、观点是否明确、知识有没有融合在思想之中。
教案青蛙给星星打电话
教案：青蛙给星星打电话一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解并运用日常生活中常见的物品和动物的名称；2. 学习并掌握使用“给...打电话”这一日常表达方式；3. 培养学生的语言表达和交流能力；4. 培养学生的创造思维和合作精神。
二、教学准备1. 教学磁带或录音机；2. PPT或投影仪；3. 青蛙、星星、手机等相关图片或道具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示一张包含各种动物和物品的图片，询问学生：我们会给什么人或东西打电话呢？请举例。
2. 新知学习（20分钟）a. 教师将青蛙的图片展示给学生，并问：如果青蛙想给星星打电话，该怎么说呢？请学生思考并用英语表达。
b. 引导学生探究并学习“给...打电话”的用法，如：- I give a call to...- I phone...- I call...并给予一些例句进行辅助学习，如：“I give a call to my mom every day.”；“I phone my friend to talk about the party.”等。
c. 教师以对话的形式示范“青蛙给星星打电话”的情景，鼓励学生模仿并进行练习。
如：Teacher: Hello, Frog! Who are you calling?Student: I am calling the stars.3. 合作练习（15分钟）a. 将学生分成小组，指导他们编写一段小对话，使用“给...打电话”的表达方式，并包含青蛙和星星这两个角色。
鼓励学生在对话中展示创造性思维。
b. 鼓励学生相互合作，问答和修改自己和同伴的对话。
c. 随机抽取几组学生进行对话展示，并进行评价和指导。
4. 拓展应用（15分钟）a. 将学生分成新的小组，让他们设计一张海报，鼓励他们用图片和文字展示青蛙给星星打电话的情景。
要求不能使用电脑绘图，在一定时间内完成。
b. 每个小组进行展示，并由其他小组进行评价。
教案青蛙给星星打电话
教案青蛙给星星打电话教案标题：教案青蛙给星星打电话教案目标：1. 帮助学生理解青蛙给星星打电话的故事情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教案步骤：引入：1. 通过展示一张插图或播放一段与青蛙、星星相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们知道青蛙和星星之间怎样打电话吗？他们会说些什么呢？”鼓励学生发表自己的猜测和想法。
阅读理解：1. 给学生分发《青蛙给星星打电话》的故事书或故事卡片，让他们阅读或听故事。
2. 请学生回答一些与故事相关的问题，以检查他们对故事情节和主题的理解。
例如：“青蛙为什么要给星星打电话？”、“星星是怎么回答青蛙的电话的？”等。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个角色，如青蛙、星星或其他故事中的角色。
2. 鼓励学生在小组内互相讨论并准备他们的角色扮演表演。
他们可以根据故事情节进行创作，包括青蛙给星星打电话的对话和动作。
3. 每个小组轮流表演他们的角色扮演，其他学生可以观看并给予反馈。
创作活动：1. 鼓励学生用自己的想象力和创造力，写一封青蛙给星星的信或设计一张青蛙给星星打电话的明信片。
2. 学生可以在信中表达青蛙对星星的想念、感谢或其他想要与星星分享的内容。
3. 学生可以在明信片上绘制青蛙和星星的图画，并在背面写下他们想对星星说的话。
总结：1. 回顾整个教案，提醒学生他们学到了什么，通过这个故事他们获得了哪些启示。
2. 鼓励学生分享他们在角色扮演和创作活动中的体验和感受。
3. 结束教案时，鼓励学生思考并分享他们自己与他人保持联系的方式，以及他们如何表达对他人的思念和感谢之情。
教案评估：1. 观察学生在阅读理解、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现。
2. 批改学生的书面作品，如回答问题、写信或设计明信片。
3. 给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们进一步发展阅读和创作能力。
中班语言《青蛙给星星打电话》课件教案
中班语言《青蛙给星星打电话》课件教案包含了课件，活动目标是愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美，学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
活动目标：1.愿意倾听儿歌并和同伴一起感受儿歌的意境美。
2.学习儿歌内容，有表情地朗读儿歌。
理解词：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
3.能根据已有经验大胆讲述，表达自己的想法。
活动准备：1.多媒体课件2.生活中已有关于倒影的基本常识。
活动过程：1.谈话，导入课题。
（1）教师：孩子们想一想，天上有什么？（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他拨通了星星的电话，我们来听听他们说了什么。
（意图：通过已有经验的讲述，导入课题，为孩子体验儿歌意境美埋下伏笔。
同时很自然地过渡到下一环节。
）2.倾听、理解儿歌内容，体验儿歌中的意境美。
（1）倾听儿歌，初步理解儿歌内容。
播放课件幼儿倾听。
教师：你听到了什么？（2）倾听儿歌第一，二段，尝试用儿歌中的词句描述天上美景。
教师：星星对青蛙说了什么？（意图：重点让孩子感受词语：金灿灿、红彤彤、亮晶晶。
）教师:你见过哪些东西是金灿灿的（红彤彤、亮晶晶）？（3）倾听儿歌第三段，理解儿歌内容。
教师:1.为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呀？”2.关于影子，你还知道些什么？（意图：拓展经验，丰富想象。
）（4）倾听儿歌，感受儿歌的意境美。
3.分角色朗诵儿歌。
（1）教师扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗诵儿歌。
（意图：教师先扮演难度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子学习的难度，让孩子积累成功的心理体验。
）（2）教师扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗诵儿歌。
（意图：加大难度，给孩子一定的挑战。
）（3）自由选择角色扮演青蛙和星星有表情地朗诵儿歌。
准备一些青蛙和星星的贴画，供孩子选择，增加活动的趣味性。
（4）完整地朗读儿歌。
（意图：用不同的形式加深孩子对儿歌的理解，在朗读中感受儿歌的语言美和意境美，不同的方式可以提高孩子对儿歌的兴趣，增加活动的趣味性。
青蛙给星星打电话教案
青蛙给星星打电话教案一、教学目标1.学生能够听懂并理解故事中的内容。
2.学生能够模仿故事中的对话，练习英语口语表达能力。
3.学生能够通过故事学习到英语中的一些常用表达方式和语法结构。
二、教学内容1. 故事简介本故事讲述了一只青蛙想要给星星打电话，但是不知道该怎么拨号码，于是它向周围的动物们求助，最终得到了正确的电话号码，并成功地和星星通了电话。
2. 教学重点1.学习电话号码的表达方式。
2.学习询问和回答电话号码的常用表达方式。
3.学习询问和回答时间的常用表达方式。
3. 教学难点1.学习电话号码的表达方式。
2.学习询问和回答电话号码的常用表达方式。
三、教学过程1. 导入新课1.教师出示一张图片，上面写着一个电话号码，让学生猜测这是什么。
2.学生回答后，教师告诉他们这是一个电话号码。
3.教师问学生，如果你想给一个人打电话，你需要知道什么？4.学生回答后，教师告诉他们需要知道电话号码。
2. 学习故事1.教师播放故事视频，让学生先观看一遍。
2.教师再次播放视频，让学生跟读故事中的对话。
3.教师让学生分组，模仿故事中的对话进行练习。
3. 学习语法和表达方式1.教师讲解电话号码的表达方式，例如：(123) 456-7890。
2.教师讲解询问和回答电话号码的常用表达方式，例如：•What’s your phone number?•My phone number is (123) 456-7890.3.教师讲解询问和回答时间的常用表达方式，例如：•What time is it?•It’s 2 o’clock.4. 练习1.教师让学生分组进行电话号码的练习，模拟真实的电话交流。
2.教师让学生分组进行时间的练习，模拟真实的日常交流。
四、教学评估1.教师观察学生在练习中的表现，评估他们的口语表达能力。
2.教师出示一些电话号码和时间的问题，让学生进行回答，评估他们的语法和表达能力。
五、教学反思本教案通过故事的形式，让学生学习到了英语中的一些常用表达方式和语法结构，同时也提高了他们的口语表达能力。
小学一年级青蛙给星星打电话教案：破解文化难点
小学一年级青蛙给星星打电话教案：破解文化难点的文章一、教学目标1.了解文化差异对语言交流的影响，增强中西方文化交流的意识。
2.掌握打电话用语，能够模仿和使用电话用语。
3.通过故事形式，提高学生口语表达能力，激发兴趣，培养阅读习惯。
二、教学内容1.学习以故事形式表达打电话的过程，理解不同文化间的差异以及对口语表达的影响。
2.学习电话用语，包括问候语、告别语、询问身份和目的等。
3.模仿和使用电话用语，提高口语表达能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境的引导，让学生在情境中体验电话交流的基本用语和交流流程。
2.活动教学法：通过问答、游戏、角色扮演等方法，让学生自然、轻松地学习电话交流用语。
四、教学过程1.课前准备：板书电话用语、故事情节。
2.导入：引导学生想象一个发生在星空中的故事——青蛙给星星打电话。
3.复述故事：教师讲述故事，在讲述过程中，特别注重电话中的问候语、告别语、询问身份和目的等。
4.模仿电话交流：将学生分成两人一组，一个打电话，一个接电话，模仿故事中的电话交流过程。
5.游戏活动：设计一个游戏环节，让学生能够通过游戏来掌握电话用语，以此提高口语表达能力。
6.角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，每个小组有一个拨打电话的人，一个接听电话的人，负责完成一个电话交流过程，着重练习用语和流程。
7.总结：教师与学生一起总结今天所学内容，并展开交流，提出问题，让学生有更多收获。
五、教学评价本课通过故事情境的引导，让学生自然地掌握了电话用语、交流流程，培养了口语表达能力，使学生在交流中感受到了中西方文化之间的差异。
同时，通过游戏互动和角色扮演的形式，增强学生的参与感和兴趣，进一步巩固所学内容，提高学生的学习效果。
六、教学反思1.教学方法运用：学生通过情境教学法、活动教学法来学习电话交流用语。
尤其是角色扮演环节，让学生在扮演中身临其境地学习电话交流，提高学生的参与度和学习效率。
2.教学内容设计：在教学内容设计中，通过一个有趣的故事情节，让学生在情境中理解电话交流的基本用语，能够使学生更好地接受和理解所学内容。
小学一年级语文《青蛙给星星打电话教案》教案三篇
小学一年级语文《青蛙给星星打电话教案》教案三篇小学一年级语文《青蛙给星星打电话教案》精品教案一教学目标：1.认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。
2.认识“月、人”两个偏旁3.有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。
4.激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点：1.多种方式认识生字，并学会写字。
2.有感情地朗读课文。
教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁?(出示青蛙和星星图片)，谁能学学青蛙的叫声?师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。
今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，(随机将板书补充完整)。
2.课题中有两个今天要认识的生字朋友，(画上标识)，跟老师读读这两个字，读读课题。
3.析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗?它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧(56页)。
二、初读感知，学习生字1.教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么?(指名简单汇报)2.学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。
3.借助拼音把生字多读几遍。
4.老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗?(找一名小老师领读男女生赛读)5.你还能给哪个生字找个新朋友?6.现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识?7.聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗?咱们交流一下。
(大屏幕出示)归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大——太月——用日—阳减一减：妈——女(女同学起立，认识女字)8.现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思?谁愿意把课文读给大家听?提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。
《青蛙给星星打电话》教学设计教案
《青蛙给星星打电话》教学设计教学目标：1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。
2、认识“月、人”两个偏旁3、有感情地朗读课文，注意“呢、吧”等语气词的读法。
4、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点：1、多种方式认识生字，并学会写字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学准备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？（出示青蛙和星星图片），谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。
今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，（随机将板书补充完整）。
2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，（画上标识），跟老师读读这两个字，读读课题。
3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。
二、初读感知，学习生字1、教师范读课文这是一首非常有趣又不失优美的诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报）2、学生自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。
3、借助拼音把生字多读几遍。
4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？（找一名小老师领读男女生赛读）5、你还能给哪个生字找个新朋友?6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。
（大屏幕出示）归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大——太月——用日—阳减一减：妈——女（女同学起立，认识女字）8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁愿意把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。
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这是一首意境优美、极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式，讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子，这样写，贴近儿童的心灵，体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性。
教学目标：
1、认识12个生字，会写“青”、“金”、“不”、“太”、“了”、“用”“女”七个一类生字，认识三个偏旁“月”“人”“女”。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们打过电话么？打电话的时候你是怎么说的？谁愿意给大家表演一下？你们表演得真不错！你们知道青蛙给谁打电话了吗？齐读课题。
二、初读课文
1、分析课题，激发兴趣。根据课题说一说打电话的两个人分别是谁？他们在电话中说了些什么呢？
2、自由朗读课文，找出本课的一类字和二类字，分别用符号来标识。
第二课时
教学内容：
1、复习巩固生字。
2、分角色朗读课文，了解课文大意。
教学过程：
一、复习生字
1、开火车读一读生字卡片。
2、做猜字游戏。
3、小老师指读。
4、摘苹果游戏。
二、理解课文大意，指导分角色朗读。
1、教师范读课文，学生认真听一听、划一划。
1、复习巩固生字。
2、朗读课文。
3、完成说话练习“想一想，说一说”。
教学过程：
一、课前小测验：听写生字，看哪组最棒。
二、分角色朗读课文，表演课文。
三、“想一想，说一说”
1、请同学分别扮演月亮、星星、太阳、飞船，小熊、小鸟、小鱼、小青蛙。先分别介绍自己，介绍天空的情况或者地面的情况。，再试着问一问。
2、学生自由练读。
3、分角色朗读，将朗读指导与学习课文相结合。
三、完成课后练习
1、“读一读，说一说这样的词语”。比一比，看哪个小组说的既多又好。
亮晶晶的金灿灿的红彤彤的……
2、“找一找，读一读”。练习读好带有语气词的句子。
第三课时
教学内容：
2、有感情地朗读课文，试着分角色演一演。
3、培养学生的想象力，体会青蛙与星星的内心情感。感受天空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：
1、识字教学。
2、分角色朗读课文。
教具准备：多媒体、头饰、生字卡片。
教学时数：三课时
第一课时
教学内容：初步了解课文大意，识字教学。
2、根据书上的内容，配对模拟打电话。可以表演，做动作。
作业设计：有感情地朗读课文。
板书设计：
青蛙给星星打电话
青蛙星星
问答
、识字教学
1、认读13个生字，说说你认识哪个生字，是怎么记住的。
2、学习6个一类字，通过各种形式学习与识记，掌握识字的基本方法。注意“青”的下边月的撇变成竖；“太”和大区别比较。
3、指导书写。“金”的字形重点强调。
4、认识三个偏旁“女”“月”“人”。月作偏旁撇要变成竖；人作偏旁撇、捺距离要远些。