北京版小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案三篇
动物的互惠互助的教案设计
动物的互惠互助的教案设计教案设计：动物的互惠互助一、教学目标：1.知识目标：了解动物之间的互惠互助现象；掌握一些动物互助的例子和原因。
2.技能目标：培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生的爱护生物和善待他人的态度。
二、教学重点和难点：1.教学重点：了解动物之间的互助互惠现象，并能举例说明。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高他们对动物行为的观察和分析能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师通过图片或实物向学生展示一些动物之间的互助现象，如大象帮助小象、猴子帮助其他动物取食等，引起学生的兴趣和好奇心，并导入本课的主题。
2.探究（20分钟）：3.分享（15分钟）：各小组派代表向全班展示所选动物的互助互惠行为，并说明原因。
其他小组可以提出问题或补充观点。
4.深化（20分钟）：教师引导学生进行思考和讨论，分析动物之间互助互惠行为的原因。
学生可以观察和比较不同动物之间的互助行为，找出共同点和差异，并提出自己的观点和看法。
5.归纳总结（10分钟）：教师进行总结，归纳出不同动物之间的互助互惠行为的共同特点，并强调这种行为的重要性和意义。
同时，鼓励学生在日常生活中也要关心、帮助他人，传递爱和友善。
四、课堂作业：1.学生可以选择一个自己生活中的例子，以动物之间的互助互惠行为作为启示，写一篇文章，描述一个具体的互助互惠的场景，并阐述自己的思考和体会。
2.学生还可以通过观察生活中动物之间的互助互惠行为并拍照，制作一幅画报，展示给全班。
五、教学反思：本节课通过观察和分析动物之间的互助互惠行为，培养了学生的观察能力和分析问题的能力。
通过小组合作，学生加深了对动物行为的理解和认识，并在分享和讨论中相互学习和启发。
课堂上，教师通过引导和提问，激发了学生的思考和创造力。
在总结环节，教师强调了互助互惠行为的重要性，引导学生将这种行为运用到日常生活中。
整个课程设计符合学生的实际情况和认知水平，通过实践和体验加深了对互助互惠行为的理解和记忆。
北京版小学三年级语文下册《动物的互惠互助》教案
北京版小学三年级语文下册《动物的互惠互助》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《动物的互惠互助》的主要内容和寓意；学习生字词，并能灵活运用到实际情景中；提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命、珍惜生态环境的观念；培养学生团结互助、合作共赢的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.教学难点：理解课文中的寓意，培养学生的情感态度与价值观。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.利用图片、视频等辅助教学手段，展示动物之间互惠互助的情景，激发学生的兴趣。
2.提问：你们在图片或视频中看到了什么？它们之间发生了什么有趣的事情？（二）学习课文1.学生自读课文，理解课文内容。
2.教师带领学生学习生字词，让学生在语境中理解字词的意思。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中讲述了哪些动物的互惠互助现象？它们是如何互相帮助的？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，提问：你们还记得课文中讲述了哪些动物的互惠互助现象吗？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的动物互惠互助现象给我们带来了什么启示？（三）小组活动1.教师布置任务：请同学们以小组为单位，选择一种动物，讨论它们之间的互惠互助现象，并准备进行分享。
2.学生分组讨论，准备分享内容。
1.各小组代表分享本组的讨论成果。
（五）课后作业1.结合课文内容，写一篇关于动物互惠互助的短文。
2.观察身边的动物，记录下它们之间的互惠互助现象，下节课分享。
四、教学反思1.对学生的个别辅导还需加强，尤其是对阅读理解能力较弱的学生；2.课堂提问要更加精炼，避免过多的重复；3.在小组活动中，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。
小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案
小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案教学目标•通过本节课的学习，让学生了解动物之间互惠互助的现象；•培养学生以真诚、善意、关爱的态度与他人交往；•提升学生的语文能力及阅读理解能力；•培养学生的团队合作意识与能力。
教学内容1.课文朗读。
2.了解文中动物的互惠互助现象，探讨动物之间的关系。
3.学生之间分角色进行朗读。
4.进行小组讨论，回答问题。
5.听取小组发言，进行汇报与总结。
教学重点1.学习感受动物之间互惠互助的现象。
2.并进行意义的理解。
教学难点1.能够用自己的语言描述动物之间互惠互助的场景；2.能够将理解的内容进行简短的概括。
教学方法1.朗读。
2.小组讨论。
3.汇报与总结。
4.教师点拨。
教学过程1.导入请学生们仔细观察黑板上的一张图片，介绍这张图片展示的是什么。
请同学们用自己的语言描述下。
2.学习课文让学生们依次朗读《动物的互惠互助》这篇文章，体会文章的内涵和情感。
3.理解课文教师带领学生一起深入理解这篇文章，向同学们提问：•每种动物在文章中都做了什么？•请用简短的语言描述不同物种间的相互关系？•你觉得这些合作的事情对于动物和人类有什么意义？4.分角色朗读根据文章中不同的角色，将学生们分为不同的组，进行分角色朗读。
5.分组讨论让学生们组成小组，以小组为单位分析：本课文是讲述了哪种动物之间发生互惠互助的事情，其场景实例是什么？并由每个小组代表汇报。
6.教师点拨依据讨论的结果，教师对于学生的发言内容进行点拨和引导，补充发言的不完整之处。
7.总结教师汇总学生们的讨论结果，对于学生表现出的出色的思考能力和表达能力给予肯定，同时，带领学生们思考：只有相互帮助相互支持，我们的工作与生活才会更美好。
我们应该从那些热爱我们，关心我们的事物、人群中汲取力量和榜样，让相互之间的支持变得更加牢固。
课后作业1.背诵本课文的第一部分。
2.以“相互关系”为话题，写一篇语文作文。
教学反思本次教学中，学生们非常认真地进行了朗读，同时，同学们的积极性很高。
《动物的互惠互助》教学设计.doc
《动物的互惠互助》教学设计-教材分析：《动物的互惠互助》是一篇说明文，为了说明动物的互惠互助这一有趣现象，作者例举了三组动物相互合作、互惠互利的趣事加以证明，揭示了大自然的奥秘，从而激发了学生探索大自然奥秘的兴趣。
根据课文的特点，我以读代讲，精讲一例，授之以法，由扶到放，通过读想、问查说、演的方法贯穿课堂教学的全过程，借助网络下学生积极主动的学习活动，使整个教学过程成为学生自悟自得的主体建构活动。
学生分析：这篇课文三则故事结构相同，语言通俗易懂，学生很容易理解。
首先让学生细细读课文，理清课文脉络。
接着，让学生围绕他们是怎样合作的？再读课文，深入理解他们的合作过程。
通过细细地读课文，课文的语言材料真正与学生的经验相融合，达到了心领神会的境界。
从而，使学生真正读懂了课文。
教学目标：了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
通过学习，让学生感受到在网上搜集资料的乐趣，乐意主动参与发现问题、解决问题。
整体教学构思：阅读教学不能孤立地就读论读，应该有联系的观念，在语文教学中根据教材和学生的特点，有机联系听说读写。
要为学生创设生动活泼的语文实践的机会，让学生在听说读写的实践活动中历练听说读写能力。
教学过程：第一课时一、导入课题１．同学们喜欢听趣闻趣事吗？那好，听我讲一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。
鲨鱼和向导鱼是一对黄金搭档。
在海的深处，几乎没有一丝光线。
鲨鱼是海洋中名副其实的近视眼，在黑暗中活动很不方便，怎么办呢？又不能配眼镜。
但鲨鱼好像还是生活得自由自在，东游西荡。
原来，鲨鱼身边总是围满了一群向导鱼，这是一种会发光的鱼，它们照亮了鲨鱼的活动区域。
鲨鱼有了向导鱼这个朋友，生活便有滋有味了。
而向导鱼就不用自己寻找吃的了，因为光吃鲨鱼的残羹剩饭就可以饱腹了。
你们看，他们是不是好搭档啊？２．你们还想了解更多的知识吗？那我们今天就来学习第２４课，我们一起写课题。
2019-2020年三年级语文下册 动物的互惠互助2教案 北京版
2019-2020年三年级语文下册动物的互惠互助2教案北京版教学内容：自学生字，思考课后习题。
教学目标：知识目标：认读11个字。
朗读课文，了解动物之间是怎样互惠互助的；能力提升：选择其中一例讲给大家听，训练学生语言表达能力。
教学重点：朗读课文，了解动物之间是怎样互惠互助的。
教学用具：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入。
“你们都喜欢什么动物？”“对动物的生活又了解多少？”“我们今天就听一个有关动物之间互惠互助的故事。
”二、自学生字词，朗读课文。
1.初读课文，找出不会的字、词。
2.查字典学习生字新词，理解词义。
3.朗读课文，质疑答疑。
三、思考练习：学生自读课文，找出有关内容说一说。
利用抓重点句的方法，了解课文主要内容；学生自选一个有关动物之间互惠互助的例子，练习朗读，讲给大家听。
自选内容，组内交流，互相补充；全班汇报表演。
四、小结：通过动物间互惠互助的事例，你都知道了什么？想到了什么？板书设计教学小记：本次课充分发挥小组合作精神，让学生按自选的相同例子编组，先在组内交流，相互补充，再到全班汇报。
汇报时又要鼓励学生发挥创造性，就可以一人讲，也可以小组份角色讲，这也是一种互助互回！附送：2019-2020年三年级语文下册动物的睡眠1教案语文A版教学目标：1.学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。
2.有感情地朗读课文.3.理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.4.能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.5.学会作者分类进行说明的写作方法.重点难点:1.了解动物不同的”睡眠”方式.2.理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。
教学准备：图片、生子卡片、录像。
课时安排：两课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。
同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。
可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很有趣呢？这些动物采用什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。
北京版小学三年级语文下册《动物的互惠互助》教案及原文
北京版小学三年级语文下册《动物的互惠互助》教案及原文《动物的互惠互助》课文原文你知道吗?动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。
野蜂常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它，目光敏锐的导蜜鸟发现了树上的蜂巢后，使去寻找蜜獾。
为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音，蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。
导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡。
海葵虾和红海葵也合作得很好。
海葵虾的两只大螯(áo)各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。
一旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵使用有毒的触手对付来犯者。
这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧;而红海葵只要收集海葵虾吃剩的食物就足以饱腹了。
鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。
千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，还进入鳄鱼的口腔中，啄食残留的鱼、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，帮助鳄鱼清洁口腔。
有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里边。
然而你不必为千鸟担心，只要千鸟轻轻用喙敲打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会张开大嘴，让千鸟飞出来。
《动物的互惠互助》语文教案1教学目的要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
3、会用关联词语“不光……还……”“只要……就……”造句。
教学重点、难点：引导学生阅读课文中所举的三种动物，体会动物间的互惠互助。
教学准备：多媒体课件。
板书：动物的互惠互助蜜獾←————→导蜜鸟海葵虾←————→红海葵鳄鱼←————→千鸟第一课时教学要求：1、初读课文，了解大意。
2、学习课文第一段，理解关联词语“不光……还……”。
教学过程：一、出示课题：1、激发兴趣。
同学们，我们最常见不同的动物互相为敌的现象，你能举几个例子吗?同学们的例子真不少呢。
三年级语文下册 动物的互助互惠 3教案 北京版
（引导学生介绍自己查找的相关资料）
你还知道哪些动物朋友的互惠互助行为？（交流积累）
这节课我们通过学习、交流，增长了许多知识，其他自然界的奇闻、趣事还很多，希望同学们多观察、多积累。
板
书
设
计
蜜獾导蜜鸟
16动物的互惠互助海葵虾红海葵
鳄鱼千鸟
作业
书面
作业
读课文
实践
作业
继续查找相关资料。
二、略读课文，理解课文。
（出示课件）
课堂小结
动物
互助
互惠
（给学生充分自学的时间，自学讨论交流填表）
1.默读课文，思考：这几对动物朋友是怎样互助互惠的。
2.小组学习，互相交流，填表。了解动物是怎样互惠互助的。
3.选择自己喜欢的方式汇报（读一读，说一说）
小结：
刚才我们通过学习，了解了蜜獾、导蜜鸟、海葵虾红海葵、鳄鱼、千鸟这几对动物之间的互惠互助行为。
课前准备
教师
1.制作教学课件。2.查找相关资料。
学生
1.预习课文了解。2.查找相关资料。
教学过程
教学
环节
具体内容
复备
谈话
导入
阅读
教学
1.同学们，大自然的动物成千上万，提起它们的生存问题，你们会想到老鹰捕捉野兔、猎豹追逐黄羊，但你们知道吗，动物之间不光有生存竞争，还有互助互惠呢？
板书课题：16动物的互惠互助
教学内容
16动物的互助互惠
教
学
目
标
知识目标：认读本课的11个生字，朗读课文，了解动物之间是怎样互助互惠的。
能力目标：结合课外资料向同学介绍一例动物之间互助互惠的事。
情感目标：培养收集资料、整理资料的习惯，激发了解小动物的兴趣。
北京版小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案三篇
北京版小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.你知道吗?动物之间不光有生存竞争,还有互惠互助呢。
小编准备了北京版小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案三篇，希望对你有帮助!篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。
3、激发立志探索大自然奥秘的感情。
教具准备：多媒体课件。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，你知道哪些动物之间互惠互助？2、这三组小动物的故事很有意思，让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。
二、讲读第二段：1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢？打开书，请一个同学读第2自然段。
2、它们合作捣毁蜂巢，各自能得到什么好处呢？3、这就是它们互惠的一面，那它们怎样互助呢？4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢？它又怎样传信号给蜜獾呢？5、蜜獾得到信号后怎么做呢？6、导蜜鸟目光敏锐，能发现蜂巢，蜜獾听觉灵敏，能听到信号，去捣毁蜂巢。
它们配合默契，真是太聪明了，让我们齐读。
7、戴上自己做的头饰，找到小伙伴，表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。
8、谁愿意来表演？9、太精彩了！了解了蜜獾和导蜜鸟的合作，你们还想了解谁和谁的互惠互助？ _、请大家按自学要求再次合作。
_、小小组学习。
_、交流：（1）请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来汇报一下。
（2）还有谁想补充吗？（3）女生齐读。
（4）凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢？（5）哪一句体现了它们的互惠互利？这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同？（6）它们更为有趣的地方表现在哪里？指名读。
北京三年级下册动物的互惠互利学习教案
第4页/共11页
第五页，编辑于星期日：十二点 九分。
课文中谁帮了谁？ 谁得到了什么好处二点 九分。
1.蜜獾和导蜜鸟。
2.海葵虾和红海葵。
3.鳄鱼和千鸟。
第6页/共11页
第七页，编辑于星期日：十二点 九分。
它们谁帮了谁？他们各自得 到了什么？（主要说课文里 的内容）
惠 敏 殊 顿 蜡旦
yù dú fàn yōu cán
遇毒犯忧残
第2页/共11页
第三页，编辑于星期日：十二点 九分。
理解词语
蜜獾 水蛭 喙击 下颚
互惠互助 捣毁 扇动 美餐
享用 觅食 饱腹 肉屑
第3页/共11页
第四页，编辑于星期日：十二点 九分。
1.这篇课文写了哪些主要内容? 2.“互惠互助”是什么意思呢？
第9页/共11页
第十页，编辑于星期日：十二点 九分。
仿照课文的写法，把你刚 才看到的，写成一段话或 一篇短文，下节课我们一 起交流。
第10页/共11页
第十一页，编辑于星期日：十二点 九分。
第7页/共11页
第八页，编辑于星期日：十二点 九分。
在动物界，在大自然中，
像这样“互惠互助”还有 哪些，你注意了吗？
（列举其它现象）
第8页/共11页
第九页，编辑于星期日：十二点 九分。
想一想，难道这种现象只存在于 自然界吗？你还想到了什么？
（人与人、地区与地区、国家与国家 之间，谁也离不开谁。）
北京三年级下册动物的互惠互利
会计学
1
第一页，编辑于星期日：十二点 九分。
学习目标
1.学会本课“惠、敏、殊”等生字，正确、流利、有感 情地朗读课文。
2.理解课文的内容，了解动物之间是怎样互惠 互助的，激发同学们探索大自然奥秘的热情。
三年级语文下册 动物的互惠互助 4教案 北京版
教
学
目
标
认读十二个字，朗读课文，了解动物之间是怎样互惠互助的，能结合课外的资料向同学们介绍一例动物之间互惠互助的事情。
教学重点
了解动物之间是怎样互惠互助的.
教学难点
能结合课外的资料向同学们介绍一例动物之间互惠互助的事情。
主要教法
教具
学法指导
板
书
设
计
16.动物的互惠互助
蜜獾 导蜜鸟
海葵虾 红海葵
鳄鱼 千鸟
教
学
后
记
总第__2_____页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
一、初读课文（10’）
1.引导：世界上的动物不仅仅会保护自己，它们之间还会互相帮助呢？小声读课文十六课，把字音读准确。
2.提示：谁能读读课文，其他同学想课文主要写了什么？
3.出示词语。
二、默读课文，说说你读懂了什么，还有哪不明白。20′
1.提示：自己的课文自学课文。
2.提示：根据课后一题，分小组自学 ：
3.再读课文，讨论。
选择文中一例讲给大家听4’
提示：你觉得这些动物之间有趣吗？你对谁最感兴趣，准备准备，说给大家听？
1.孩子们小声读课文，把字音读准确。
2.指名读书，其他同学想课文主要写了什么？
3.同桌互读，检测字音。
1.自学课文
2.根据课后一题，分小组自学 ： 读课文。
小组讨论，动物之间是怎样互惠互助的？
可以演，说，读。
汇报：其他组可以补充：
生1：蜜獾 导蜜鸟 捣毁蜂巢
（捣毁蜂巢） （发信号）
生2：海葵虾 红海葵 对付来犯者，觅食
北京版小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案
北京版小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案一、教学目标1.理解动物之间存在互惠互助的现象2.学习并掌握相关的语文知识点和技能3.提高学生的语文阅读能力和写作能力二、教学重难点1.掌握生字词：污水、愚弄、奉献2.理解动物之间的互惠互助关系并能够进行简单的描述三、教学准备1.教案、课件2.教室黑板、粉笔3.相关课外读物（如《动物图鉴》等）四、教学过程1. 导入新课（1）板书标题：《动物的互惠互助》。
（2）老师可适当使用小游戏等方式让学生们活跃起来，从而促进课堂效果。
2.展示课文（1）请学生们阅读课文，了解动物之间的生活方式存在的交互影响，帮助学生们通过多元化素材的参与方式，提高学生们的课堂参与度。
（2）孩子们通过小组讨论的方式，分享自己对动物的外貌特征、生态地位和习性的认识，培养对动物的关注。
（3）让学生重新组织课文，并注重拓宽词汇学习的广度和深度，进一步拓展语言知识。
3. 拓展阅读（1）教师可以根据课程需要，选择相关的课外小故事、图鉴和科普读物等进行拓展阅读，帮助学生们更全面地了解动物，培养对生命的敬畏之心，提高阅读理解和写作能力。
（2）学生们也可以通过自愿分享的形式，与同学们分享自己的阅读体验，或者为后续的课上的故事讲解做好准备。
4. 课堂总结通过本节课程的学习，学生们对动物之间的互惠互助关系有了更深入的了解，并对相应的语言知识进行了拓展。
在此基础上，对动物进行拓展阅读，从而使学生们真正学懂、学会及学以致用。
五、教学评价评价方式可以采用形式多样的方式开展，从学生课堂表现、听觉阅读及口头表述等多个方面进行考核，采用滚动考核，从教学中获取具有参考性的评价意见，从而提高教学效果及促进学生们的学习动力。
《动物的互惠互助 》_教案教学设计
《动物的互惠互助》本文是关于《动物的互惠互助》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《动物的互惠互助》作者：宗阳春发表时间：2004-5-2阅读次数：1026第一课时教学过程一、导入课题。
1、同学们喜欢听趣闻趣事吗？请认真听老师朗读一段趣闻，听后简要说说主要内容，并给这段趣闻加一个合适的题目。
(目的和作用：为学生创造听的实践机会，培养学生听记能力和概括能力，从心理学的角度看，概括能力和记忆能力是相通的，两者之间存在着正相关的关系。
同时，为课文学习打下良好的情感、知识与能力、方法等方面的基础。
操作要领：引导学生抓住中心句，说主要内容；引用文中词语做题目；提示引号的用法。
)2、你还想了解这方面更多的知识吗？那我们今天就来学习第二十四课，看老师写课题。
（指导写“惠”）学生读课题，说说“互惠互助”的意思。
3、课文向我们介绍了哪些动物之间互惠互助的？请同学们认真读读课文。
（课文是通过三对动物之间的合作，来说明动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助。
根据这个特点，抓住中心词，引导学生开展读书实践。
）二、引导初读。
（学生的读书实践，要有一定的质量，必须满足一定的条件：1、要明确读书要求；2、要明确达到要求的途径和方法。
3、要明确实现目标的时间。
）1、读课文该做些什么事儿，你们都知道吧？投影出示：（1）把课文读正确、读流利。
（2）两条绿线内的生字所组成的词语能认读；田字格中的生字所组成的词语能认读和默写。
2、怎样把这些事完成好呢？投影出示：（1）读课文划出生字新词，依据拼音读准字音。
多读几遍课文。
（2）生字新词多读几遍，记住字音，要求默写的词语可以一边分析记忆字形，一边用手指在桌面上划一划。
（在初读课文时，要培养学生主动强记生字字音和字形的意识和习惯，这样做，有利于提高初读课文的效率。
）3、同学们在学习过程中，有什么需要老师帮忙的，请举手示意。
老师一定尽力，你们千万别客气。
4、学生读书，教师巡视。
三、评价初读。
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北京版小学三年级下册语文《动物的互惠互
助》教案三篇
【导语】你知道吗?动物之间不光有生存竞争,还有互惠互助呢。
篇一教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事。
3、激发立志探索大自然奥秘的感情。
教具准备：
多媒体课件。
一、复习导入：
1、通过上节课的学习，你知道哪些动物之间互惠互助？
2、这三组小动物的故事很有意思，让我们先来学习蜜獾和导蜜鸟的合作情况。
二、讲读第二段：
1、蜜獾和导蜜鸟在什么事上互助呢？打开书，请一个同学读第2自然段。
2、它们合作捣毁蜂巢，各自能得到什么好处呢？
3、这就是它们互惠的一面，那它们怎样互助呢？
4、导蜜鸟凭什么能发现野蜂的巢？
它又怎样传信号给蜜獾呢？
5、蜜獾得到信号后怎么做呢？
6、导蜜鸟目光敏锐，能发现蜂巢，蜜獾听觉灵敏，能听到信号，去捣毁蜂巢。
它们配合默契，真是太聪明了，让我们齐读。
7、戴上自己做的头饰，找到小伙伴，表演一下导蜜鸟和蜜獾的互惠互助。
8、谁愿意来表演？
9、太精彩了！了解了蜜獾和导蜜鸟的合作，你们还想了解谁和谁的互惠互助？
10、请大家按自学要求再次合作。
11、小小组学习。
12、交流：
（1）请研究海葵虾和红海葵互惠互助的同学来汇报一下。
（2）还有谁想补充吗？
（3）女生齐读。
（4）凶猛的鳄鱼和千鸟之间又是怎么一回事呢？
（5）哪一句体现了它们的互惠互利？这里的关联词和本文哪一组关联词意思相同？
（6）它们更为有趣的地方表现在哪里？指名读。
齐读。
从“只要……就……”中你体会到什么？这两句话生动地表现了鳄鱼和千鸟的亲密关系，这比前面的事例更生动。
（7）男生读。
（8）谁来补充介绍一下。
13、小结：蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟在合作中
互相帮助，从中得到了好处。
三、拓展知识：
1、大自然奥秘无穷，互惠互助的小伙伴还多着呢！汇报一下你课前收集的例子。
2、小结：是呀，关心就是关心他人，关心他人就是关心自己。
我们在互助时肯定能互惠。
在众志成城，共抗“非典”的时刻，我们更应学会合作，学会奉献！
四、课外作业：
1、熟读课文，将文中的故事讲给别人听。
2、仿照课文“先概括再具体”的写法改写文中一则故事。
篇二教学目标：
1、认读12个字。
朗读课文。
了解动物之间是怎样互惠互助的。
2、能结合课外资料向同学介绍一例动物之间互惠互助的事。
教学重点、难点：了解动物之间是怎样互惠互助的。
课时：1课时。
教学过程：
一、导入：同学之间我们要互相帮助，那么动物之间需不需要呢？让我们一起学习今天的课文。
二、新授：
（一）提出自学要求。
1、通读全文，扫清字词障碍。
2、小组互相检查，做到正确、流利。
3、默读课文，思考：课文向我们介绍了几组动物间的互惠互助故事？
4、书上是怎样介绍的？（按表格要求正确填写，小组合作。
）（二）小组汇报交流。
1、各组汇报，互相补充。
2、指导学生说完整话，把自己的意思表述清楚。
（三）指导说话。
1、向同学们介绍一例动物之间的互惠互助的事，可以是书上的也可以是自己知道的！
2、注意把语言组织完整。
（说完整话的训练。
）
三、课堂小结：动物王国里的事情真是奇妙呀！大家在平时还要多观察，看看你还知道哪些故事，然后讲给大家听。
四、作业：给父母讲一讲你知道的动物间互惠互助的事。
篇三教学目标：
1、精读课文，了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生
2、上网阅读有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。
并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。
教学准备：
网络课件
教学过程：
一、齐读课题
教师：动物之间不光有竞争，还有互惠互助的故事呢？课文给我们介绍了哪些动物之间互惠互助的故事？
二、网上自学课文。
1、教师：你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣，你就选择相应的这个自然段，好好地读读课文。
为了帮助你更好地读懂课文，你可以先打开“学习提示”，自己读一读。
2、学生自己读一读“学习提示”。
3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。
读课文，结合图片等。
4、学生之间交流学习体会、学习收获。
三、创设情景。
1、教师：动物电视台的一位小记者，听说了动物之间还有互惠互助的故事，非常感兴趣，想来采访这几组动物，她想让大家帮她出出主意，她采访时，可以提哪些问题？
2、学生帮助小记者提问。
3、采访活动。
学生可以以小记者的身份自由采访，其他学生则是刚才自己选读的那组动物的角色。
小记者自由采访，想问什么就问什么。
4、相机指导读好课文。
四、拓展学习。
1、教师：动物之间互惠互助的故事还有很多很多，想不想进一步了解。
2、学生点击“知识拓展”，选择3-4个故事，浏览阅读。
还可以点
击“视频欣赏”看几段录象。
思考：谁和谁互惠互助？他们之间是怎样互惠互助的？
3、仿照课文2、3、4自然段，写一个动物之间互惠互助的小故事，用文字发表在交流区。
4、交流评议。
北京版小学三年级下册语文《动物的互惠互助》教案三篇.doc下载Word文档到电脑，方便收藏和打印[全文共2774字]编辑推荐：下载Word文档。