家的意味说课稿
2019年道德与法治 七年级上册 《让家更美好》说课稿 共三套
《让家更美好》说课稿（一）一、说教材《让家更美好》是《道德与法治》第七册的第三单元的最后一框课文，本框“运用你的经验”引导学生观察分析现代家庭的特点，体会由于社会关系的变化，现代家庭也受到各种因素的影响，潜移默化地发生着变化，表现在家庭结构的变化、家庭氛围更加平等民主、交流方式多样化等方面。
二、说教学目标1、知识目标了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法2、能力目标运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力3、情感、态度与价值观目标体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识三、说教学重点和难点教学重点：和谐家庭我出力教学难点：如何做家庭小小“黏合剂四、说教学过程导入新课1.播放歌曲《家和万事兴》导入新课。
2.现代家庭有哪些特点？你的家庭呢？为什么说“家和”才能“万事兴”？新课讲授目标导学一：现代家庭面面观1.调查与交流（1）学生结合自身实际，独立完成《家庭调查表》（2）学生分享自己的家庭调查结果。
教师归纳：（1）新的生活方式形成；（2）通信方式越来越快捷方便；（3）生活方式越来越科学；（4）越来越重视对子女的教育；（5）注重身体健康的同时更加重视心理健康；（6）家庭变得越来越小；（7）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化；（8）家庭氛围越来越平等、民主等等。
目标导学二：和谐家庭我出力1.制作、传递与分享“家庭美德快递卡”活动步骤：（1）制作“家庭美德快递卡”。
分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡”。
其内容包括：◆你认为与家人相处最重要的一种品德。
◆一个关于这种品德的家庭小故事。
◆这个故事给自己的启示。
◆小组成员签名。
部编五四制道德与法治六年级全册《家的意味》说课稿0
部编五四制道德与法治六年级全册《家的意味》说课稿0一. 教材分析《家的意味》是部编五四制道德与法治六年级全册的一课。
这一课旨在让学生理解家的意义，感受家的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
教材通过生动的案例、故事和问题，引导学生思考家的作用和价值，使学生认识到家是人们的避风港，是人们情感的寄托，是人们生活的基础。
教材还强调了家庭和谐的重要性，让学生学会尊重、理解和关爱家人，培养良好的家庭行为习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的家庭观念和情感认知能力，他们对家有一定的认识和理解。
然而，随着社会的发展和家庭结构的变化，部分学生可能对家的意义和价值缺乏深入理解，对家庭责任感和家庭和谐的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同角度思考和感悟家的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家的意义，知道家庭和谐的重要性，学会尊重、理解和关爱家人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思考能力、沟通能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关心家人的情感，增强家庭责任感，培养良好的家庭行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：家的意义，家庭和谐的重要性，尊重、理解和关爱家人的方法。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度思考和感悟家的意义，如何培养学生的家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、故事讲解、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事卡片等辅助教学，增强课堂的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭和谐的故事，引出《家的意味》这一课题，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一些关于家庭不和谐的现象，让学生进行分析，引导学生认识到家庭和谐的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何尊重、理解和关爱家人，如何建立和谐家庭，培养学生的合作能力和沟通技巧。
《家的意味》说课稿
《家的意味》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《家的意味》。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《家的意味》是人教版道德与法治七年级上册第七课第一框的内容。
本框题主要引导学生理解家的内涵和意义，体会家对个人成长的重要性，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
这一框题的学习，为后面学习如何与家人沟通交往、建设和谐家庭等内容奠定了基础。
（二）教学目标根据课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识目标：理解家的内涵和意义，知道家庭关系的确立方式，了解中国家庭文化中“孝”的精神内涵。
2、能力目标：提高对家庭关系的分析能力，增强对家庭文化的理解能力，能够在日常生活中传承和弘扬家庭美德。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感，树立正确的家庭观念。
（三）教学重难点1、教学重点：家的内涵和意义。
确定依据：只有深刻理解家的内涵和意义，学生才能真正感受到家的温暖和重要性，从而树立正确的家庭观念。
2、教学难点：中国家庭文化中“孝”的精神内涵。
确定依据：“孝”是中国传统文化中的重要价值观，但对于七年级的学生来说，理解“孝”的精神内涵并将其转化为实际行动存在一定难度。
二、说学情七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始对家庭关系和家庭责任有了一定的思考。
但由于他们的社会阅历较浅，对家的理解还比较片面，往往只关注家庭给予自己的物质满足，而忽视了家庭中的情感交流和精神支持。
因此，需要通过教学引导学生深入思考家的意味，培养他们对家庭的热爱和责任感。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在情境中感受家的温暖和重要性，提高学习兴趣。
2、案例分析法：结合具体的案例，引导学生分析家庭关系和家庭问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，加深对家的理解。
《爱在家人间》说课稿
《爱在家人间》说课稿尊敬的各位评委老师：上(下)午好!我是某某号考生。
今天我要说课的题目是《亲情之爱》第二框《爱在家人间》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本课选自人教版初中道德与法治七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框。
在本单元第一框学生已经学习过家的意味，对于家的概念有了一定了解，为本节课学习家庭亲情奠定了一定基础，同时本节课的学习也为下节课让家变得更美好做了铺垫，只有与家庭相处和睦才能让家庭变得更美好。
因此本节课的内容在本单元的学习中起着承上启下的作用。
二、说学情七年级学生活泼好动，但是处于青春叛逆期，与父母之间的矛盾比较突出，本节课的设置主要就是为了让学生认识到家庭之间的亲情以及父母对自己的关爱，这节课主要与学生的生活实际密切联系，因此主要从学生身边的实例入手，让学生有更加深刻的感受，从而达到更好的教学效果。
三、说教学目标根据新课标要求以及学生的认知水平，我制定了如下的教学目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通技巧。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：沟通传递爱。
能以恰当方式化解父母的冲突。
五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。
基于此，我准备采用的教学方法是案例教学法和多媒体教学法以及小组讨论法。
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》说课稿5
部编人教版道德与法治七上第七课《亲情之爱——家的意味》说课稿5一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第七课《亲情之爱——家的意味》这一课，主要让学生感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。
教材从生活中的家、家庭的关系、家庭的作用三个方面展开，引导学生认识家庭的重要性，明白家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
二. 学情分析七年级的学生已经初步形成了对家庭的认知，他们生活中感受过家庭的温暖，知道家庭是由父母和子女组成的基本社会单位。
但他们对家庭的关系和作用的认识还比较模糊，通过本课的学习，让学生进一步感受家庭的温暖，明确家庭的关系，理解家庭的作用。
三. 说教学目标1.情感、态度、价值观：感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。
2.能力目标：通过小组合作、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.知识目标：认识家庭的重要性，明白家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。
四. 说教学重难点重点：感受家庭的温暖，体味亲情之爱，理解家的意义。
难点：理解家庭的关系，明确家庭的作用。
五. 说教学方法与手段采用情境教学法、小组合作法、讨论法等教学方法，利用多媒体课件、教学素材等手段，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示家庭的照片，让学生说说自己对家庭的认识，引出本课的主题。
2.教学基本内容1）生活中的家：让学生分享自己生活中的家庭故事，感受家庭的温暖。
2）家庭的关系：通过案例分析，让学生明确家庭的关系，如父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。
3）家庭的作用：讨论家庭在我们生活中的作用，如提供物质支持、精神支持等。
3.巩固提高利用小组合作法，让学生分组讨论家庭的作用，每组选取一个家庭作用进行深入分析，分享给其他组。
4.情感升华让学生谈谈自己如何回报家庭的爱，如何与家人和谐相处，引导他们学会感恩、珍惜家庭。
5.课堂小结教师总结本课的主要内容，强调家庭的重要性，提醒学生要珍惜家庭。
家的意味说课稿
家的意味说课稿一、说教材本文“家的意味”在课文中占有重要地位，是培养学生家庭观念，深化对家的理解和认识的关键章节。
主要内容围绕家的意义、家的功能以及家对个人成长的影响等方面进行阐述。
通过本文的学习，学生可以深刻理解家的多重含义，认识到家在社会中的基础地位，以及家庭对个人性格、价值观形成的重要性。
（1）作用与地位本文作为家庭与社会单元的开篇，起到了引领整个单元主题的作用。
它为后续学习家庭结构、家庭关系等内容奠定了基础，使学生在思想上对家庭有一个全面而深刻的认识。
（2）主要内容本文主要包括以下三个方面：1. 家的内涵：阐述家的基本含义，包括居住地、亲情、爱情、家庭关系等；2. 家的功能：分析家的社会功能，如生活、教育、情感交流、养老等；3. 家的意义：探讨家对个人成长的影响，以及家在社会发展中的重要作用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解家的内涵与功能；（2）掌握家庭对个人成长的影响；（3）学会从不同角度分析家的意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生的思考能力；（3）通过讨论、分享，激发学生的表达欲望，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭，尊重家庭成员的情感；（2）引导学生树立正确的家庭观念，认识到家庭在社会中的基础地位；（3）激发学生为家庭幸福、社会和谐贡献力量的责任感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）家的内涵与功能；（2）家庭对个人成长的影响；（3）家的意义。
2. 教学难点：（1）理解家的多重含义；（2）分析家庭关系对个人成长的影响；（3）如何引导学生树立正确的家庭观念。
四、说教法为了使学生更好地理解“家的意味”这一主题，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：我在教学中注重引导学生主动思考，通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维。
道德与法治七年级上册第七课第一框《家的意味》说课稿
道德与法治七年级上册第七课第一框《家的意味》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
七年级上册第七课第一框《家的意味》是本课程的一部分，主要让学生理解家的概念，感受家的温暖，明白家的重要性和责任。
本节课的内容主要包括：家的定义、家的功能、家的组成、家庭关系、家庭责任等。
通过学习，学生可以理解家的真正含义，培养对家庭的热爱和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对家庭有一定的认识，但还不够深入。
他们在家庭中扮演着不同的角色，有的可能是家庭中的独生子女，有的可能是长子或长女，有的可能是有弟弟或妹妹的哥哥或姐姐。
他们对家庭有感情，但可能没有意识到家庭的重要性和责任。
因此，本节课需要引导学生深入理解家庭，感受家庭的温暖，培养对家庭的热爱和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解家的定义、功能和组成，明确家庭关系和家庭责任。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景剧表演等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受家的温暖，培养对家庭的热爱和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：家的定义、功能和组成，家庭关系和家庭责任。
2.难点：理解家庭的重要性，培养对家庭的热爱和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组讨论、情景剧表演、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和合作意识。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家庭图片，引导学生回忆家庭场景，引发学生对家庭的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解家的定义、功能和组成，家庭关系和家庭责任。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享对家庭的理解和感受，引导学生深入理解家庭的重要性。
4.情景剧表演：学生分组表演情景剧，通过角色扮演，让学生体验家庭关系和家庭责任。
5.案例分析：分析典型案例，引导学生思考家庭问题，培养学生的家庭责任感。
部编五四制道德与法治六年级全册《家的意味》说课稿1
部编五四制道德与法治六年级全册《家的意味》说课稿1一. 教材分析《家的意味》是部编五四制道德与法治六年级全册的一课。
这一课的主要内容是让学生理解家的意义，感受家的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材中通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考家的意义，体验家的温暖，从而让学生认识到家是我们生活的港湾，是我们成长的摇篮，是我们情感的依托。
教材内容贴近学生的生活，符合学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有一定的认识和理解。
但他们对家庭的理解大多停留在表面，缺乏深入的思考和认识。
通过这一课的学习，学生可以更加深入地理解家庭的意义，体验家庭的温暖，培养家庭观念和家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家的意义，感受家的温暖，培养家庭观念和家庭责任感。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论，学生能够主动思考家的意义，体验家的温暖。
3.情感态度价值观：学生能够珍惜家庭，关爱家人，主动承担家庭责任。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够理解家的意义，感受家的温暖，培养家庭观念和家庭责任感。
教学难点：学生能够主动思考家的意义，体验家的温暖，形成家庭观念和家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法，小组讨论法，情感体验法等。
2.教学手段：利用多媒体课件，教学挂图，教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生思考家的意义，引发学生对家的情感体验。
2.案例分析：通过分析教材中的案例，让学生了解家庭的重要性和家庭的温暖。
3.小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己家庭的温暖和幸福，进一步体验家的意义。
4.总结提升：教师引导学生总结家的意义，强调家庭观念和家庭责任感的重要性。
5.情感体验：让学生通过实际行动，体验关爱家人，承担家庭责任的情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括家的意义，家庭观念，家庭责任感等内容，通过板书，让学生对家的理解更加清晰，明确家庭的重要性。
家的意味说课稿
“家的意味”的说课稿供您参考：一、教学目标1.让学生理解家的含义和重要性；2.让学生体会到家庭成员之间的情感纽带和相互关爱；3.培养学生的家庭责任感和关爱他人的情感。
二、教学内容1.家的含义：从物质和精神两个层面解释家的含义，强调精神层面的重要性。
2.家庭成员之间的关系：介绍夫妻、父母子女、兄弟姐妹等家庭成员之间的关系，强调相互关爱和责任。
3.家的文化和意义：介绍不同文化背景下的家的文化和意义，引导学生思考自己的文化背景对家的理解的影响。
三、教学方法1.讲授法：通过生动的语言和实例，引导学生理解家的含义和重要性。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的家庭故事和感受，引导学生体会家庭成员之间的情感纽带和相互关爱。
3.案例分析法：通过分析真实的家庭案例，让学生了解不同文化背景下的家的文化和意义，引导学生思考自己的文化背景对家的理解的影响。
四、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考自己对家的理解和感受。
2.讲授新课：介绍家的含义、家庭成员之间的关系和家的文化和意义。
3.巩固练习：组织学生进行小组讨论和案例分析，让学生深入理解所学内容。
4.归纳小结：回顾本节课所学内容，强调家的精神和情感层面的重要性。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价他们的参与度和思考能力。
2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价他们的交流能力和合作精神。
3.案例分析：通过分析真实的家庭案例，评价学生对家的理解和思考能力。
4.课后作业：布置相关的课后作业，巩固本节课所学内容。
六、教学反思1.反思教学目标是否达成：回顾本节课的教学内容，思考教学目标是否达成。
2.反思教学方法是否得当：评价所使用的教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度。
3.反思教学内容是否充实：回顾本节课的教学内容，思考是否充实、是否需要改进。
4.反思教学评价是否科学：评价本节课的教学评价是否科学、是否能够全面评价学生的学习情况。
家的意味——说课稿
《家的意味》说课稿设计教师:杨帆单位:吴忠市第一中学说教材《家的意味》就是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框分为两目,第一目“生命的居所”主要就是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点;第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中,家有着丰富的内涵,孝亲敬长就是中华民族的传统美德,也就是公民的法律义务。
本框题的学习在全书中具有承上启下的作用,在前面三个框题中,学生已学习了与同伴、老师的交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭就是她们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更就是她们学习与其她人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母,所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
说教学目标情感态度与价值观目标:体验家庭的温暖、父母的情感,弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识;认同——认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。
能力目标:通过情境创设,培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。
在生活中,增强认识自己家庭的能力,能够以自己的实际行动孝亲敬长,继承中华民族的传统美德。
知识目标:知道家庭的含义;了解家庭关系的确立情形;懂得孝亲敬长就是中华民族的传统美德。
(设计依据:根据新课标的要求,从新课程改革的理念出发,结合本课教学内容与七年级学生特点需要进行设计。
)说教学重难点教学重点:认识中国家庭文化(依据分析:自古以来,中国的家庭重亲情、重孝,学生只有理解中国家庭文化的内涵才能从情感上继承孝亲敬长的传统美德,从而自觉履行自己的法律义务,并且为后续教学做好铺垫。
)教学难点:懂得尽孝在当下,用实际行动尽孝(依据分析:大部分学生为独生子女,容易以自我为中心。
她们接受父母的呵护而忽略对父母的孝敬,因而对父母不知孝敬,不懂得如何用实际行动去孝敬。
)说教法本课主要以学生的探究活动与体验活动为主,教师要为学生开展这些活动提供情境,引导学生在活动中积极参与,教师重在点拨,生成新的教学资源,帮助学生走出误区、扫除盲点。
部编版七年级道德与法治上册《第七课亲情之爱家的意味》说课稿
部编版七年级道德与法治上册《第七课亲情之爱家的意味》说课稿一、教材背景《第七课亲情之爱家的意味》是部编版七年级道德与法治上册的一篇课文。
本篇课文主要通过讲述小明和小华在家中的亲情故事，引导学生认识亲情的重要性，理解家庭对个人成长的影响，培养学生正确的家庭观念和家庭责任感。
二、教学目标知识目标1.了解亲情的概念和特点；2.理解家庭对个人成长的重要性；3.掌握使用正确的家庭观念和家庭责任感。
能力目标1.培养学生的观察力和表达能力；2.培养学生理解和尊重他人家庭差异的能力；3.培养学生正确处理家庭关系的能力。
情感目标1.培养学生热爱家庭、珍视亲情的情感；2.培养学生关心和尊重他人家庭的情感；3.培养学生积极履行家庭责任的情感。
三、教学重点和难点教学重点1.通过课文内容理解亲情的含义；2.引导学生认识家庭对个人成长的重要性；3.培养学生正确的家庭观念和家庭责任感。
教学难点1.帮助学生理解家人之间的爱与付出；2.引导学生思考自己在家庭中的责任和奉献。
四、教学内容和过程1. 导入（5分钟）通过小组讨论的方式，引导学生谈论家庭的重要性和亲情的含义，让学生了解亲情对个人成长的影响。
2. 学习课文（15分钟）步骤一：阅读课文要求学生阅读课文《第七课亲情之爱家的意味》，并标记出自己觉得重要的句子或段落。
步骤二：个人思考让学生思考以下问题，并做个人思考记录：•你觉得家庭对你的成长有什么影响？•你如何理解亲情的含义？•你觉得在家庭中有哪些责任和奉献是需要承担的？步骤三：小组讨论让学生按小组进行讨论，分享自己的思考结果，并互相交流。
鼓励学生积极参与，倾听他人观点并表达自己的看法。
3. 深入探究（30分钟）步骤一：角色扮演将学生分成小组，每个小组选择一个角色（小明、小华、爸爸、妈妈），并用他们的角度来讲述课文中发生的故事。
通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事中的情感和家庭关系。
步骤二：小组讨论让学生再次以小组为单位进行讨论，就课文中涉及到的问题进行深入探究，例如：•为什么小明和小华这么关心他们的父母？•你觉得小明和小华的父母在家庭中有哪些责任和奉献？•你觉得父母对孩子的爱应该是什么样的？4. 总结归纳（10分钟）步骤一：个人思考让学生再次个人思考以下问题，并记录下自己的答案：•亲情是怎样影响你的生活和成长的？•在家庭中，你觉得自己有哪些责任和奉献？步骤二：小组分享让学生将自己的思考结果与小组成员分享，归纳总结亲情对个人成长的影响和家庭责任的重要性。
家的意味说课稿
家的意味说课稿引言人类是社交动物，人们需要归属感和安全感才能成长和生存。
在这个世界上，家的意义就在于提供这些需要。
无论是家庭成员之间的亲情，还是家的安全、温馨和舒适性，这些都是家的意味。
本次演讲将重点探讨家的意味，以此让我们更深入地了解家庭的角色，使我们更好地建立、维护和享受家庭，同时更好地理解前行的路途。
家的意味家的意味常常在生活中体现出来。
家是一个我们可以以自己的方式去塑造和创建的地方。
这意味着它能够为我们提供安全感、依靠和帮助。
在家中，我们能够放松自己、感受真正的情感，并接收一种更为安全的感觉。
家是我们可以恢复自己精神和身体健康的地方。
此外，家是人类应对压力的前线，它是我们生活的护城河，同时也是我们某种程度上的梦想。
家并不仅仅是一个地方。
我们的《家》不仅仅是一个建筑物，它有资格成为我们可以真正依靠的组织。
家是我们的家人、朋友和社区，以及那些我们掌握的思维模式和常见的证明。
家的角色家在人们的生命中扮演着非常重要的角色。
它是人类的核心，起起关键的纽带作用，并专注于推动这个世界前行。
因此，我们需要完全利用这个角色，以尽可能大的程度来发展我们的人格，体验更多的生活和爱，为我们的未来做出积极的贡献。
家的角色包括：育儿家最为重要的角色之一是育儿。
家庭中的父母应该是对孩子的榜样，教他们做好事和接受处分。
父母应该尽可能多地与孩子们交流，让他们有机会向父母寻求指导和建议。
归属感家庭也为人类提供了归属感。
无论是家中的人还是家中的物品，都可以让人们在他们家庭的纽带上找到安全和帮助。
家庭也是一种独特的归属感，这种归属感能够让家庭的成员从身心上得到慰藉。
社交作为人类的核心，家庭也提供了社交机会。
家庭成员可以在家中享受社交活动，与其他家庭成员交流和互动。
家庭成员可以共同度过时光，创造记忆，助力彼此的成长。
家庭在培养孩子的社交技能方面也扮演着重要的角色。
家的建立、维护和享受家是一个主体，需要我们的建立，维护和享受。
为了建立一个完美的家庭，我们需要考虑到在家庭的基础上建立的基础。
人教版《家的意味》说课稿
人教版《家的意味》说课稿一、说课背景与目标《家的意味》是人教版小学语文教材中的一篇课文，通过讲述一个关于家的故事，引导学生理解家的含义，感受家的温暖，并学会珍惜家庭成员之间的亲情。
本说课稿旨在为教师提供一个教学设计的参考框架，帮助教师更好地组织教学活动，实现教学目标。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，掌握文中出现的生字新词。
- 学生能够通过课文内容，理解“家”的概念和意义。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过阅读理解和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对家庭的热爱，培养学生的家庭责任感。
- 引导学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文的主要内容和家的象征意义。
- 生字新词的正确理解和运用。
2. 教学难点：- 引导学生深入体会家的深层含义，将课文内容与学生的实际生活相结合。
四、教学准备1. 教师准备：- 课文录音或视频资料，用于辅助教学。
- 生字卡片或PPT，用于展示生字新词。
- 教学挂图或图片，用于形象化教学。
2. 学生准备：- 预习课文，尝试理解课文大意。
- 准备与家相关的图片或物品，用于课堂分享。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过播放与家相关的图片或视频，激发学生对家的回忆和情感。
- 引导学生分享自己的家庭故事，为学习课文内容做铺垫。
2. 课文学习：- 教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。
- 学生自主阅读课文，教师适时解释生字新词。
- 分组讨论课文内容，每组分享对家的理解。
3. 深入理解：- 教师提出问题，引导学生深入探讨家的多重含义。
- 学生通过角色扮演或情景模拟，体验家庭成员之间的互动。
4. 情感升华：- 组织学生进行“感恩家”主题活动，如写一封给家人的感谢信。
- 鼓励学生在家中做一些力所能及的事情，实践家庭责任。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》说课稿5
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》说课稿5一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解家的意义，体会家的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，感受家庭的重要性。
教材还设置了丰富的活动，让学生通过实践体验家的温暖，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对家庭有着深厚的感情，但同时也可能对家庭存在一些困惑和不满。
学生在家庭中扮演着不同的角色，有的可能是家庭中的独生子女，有的可能是兄弟姐妹中的老大或老二，这些不同的角色可能会影响他们对家庭意义的理解。
此外，学生来自不同的家庭背景，家庭环境和家庭关系也会影响他们对家庭的态度和观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解家的意义，体会家的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论和实践活动，培养学生的思考能力、合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受家庭的温暖，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解家的意义，体会家的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2.教学难点：帮助学生深入理解家庭的重要性，引导学生在实际行动中体现家庭责任感和家庭情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力、合作能力和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、问题等教学手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片或一段家庭视频，引导学生思考家的意义，引发学生对家庭的好奇心和兴趣。
2.案例分析：呈现一些关于家庭的故事或案例，引导学生分析家庭的意义和家庭成员之间的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，就家庭的意义和家庭责任展开讨论，引导学生分享自己的观点和经验。
家的意味说课稿
家的意味说课稿前言在人一生中，家是至关重要的。
每个人家的构成不尽相同，但它拥有的意义却是相似的。
本文将探讨家与我们生活的关系、家的意义以及如何让家更有意义。
家与生活生活是由许多个瞬间构成的，有时显而易见，有时则藏匿在平凡的日常之中。
而家恰恰就是这些日常的容器。
从早晨起床到晚上入睡，我们会在家中度过大部分的时间。
我们可以无忧无虑地睡在舒适的床上，吃上美味的家常菜。
在冬天里，我们可以坐在沙发上，啜饮一杯热茶；而在夏天里，我们可以坐在院子里，吹着凉风，享受着阳光的温暖。
无论何时何地，家都是我们的港湾，为我们提供充分的休息和抚慰。
家的意义除了提供一个舒适的住所之外，家还代表了许多其他的意义。
家是团结和温馨的象征。
它是家庭成员间相互关心、互相依赖和相互支持的象征。
家也代表了我们的过去，我们的文化和传统。
我们从家里学到了关于如何生活、如何面对困难和如何处理复杂问题的许多经验。
家更是我们的根，那个能够给我们力量和自信的地方，在家中我们可以进一步了解自己，发现我们的信仰和追求。
让家更有意义要让家更有意义，我们需要付出一些努力。
我们需要多留意家庭成员之间的交流和关系。
家庭成员之间经常因为繁忙的工作和生活而失去沟通和交流的机会，这就使家庭渐渐地变得缺乏意义。
为了改变这种状况，我们可以在家中安排一些娱乐和玩耍的时间，或者策划一些聚会和活动，以增强家庭成员之间的交流和关系。
另外，我们可以在家中加入一些个性化的元素来增加家的意义。
比如，在家中设置一些照片墙，让大家可以回顾过去，分享彼此的快乐和不快乐。
还可以尝试将家里布置得更加温馨舒适，为家庭成员提供更多的疗愈体验。
结论家是我们生命中最重要的场所。
它不仅仅是一个住所，同时也代表了我们的过去、我们的根、我们的文化和传统，以及我们未来的追求。
让家更有意义需要从家庭成员之间的交流和关系入手，同时还可以在家中加入一些个性化的元素来突显家的重要性。
我们应该珍惜我们的家，更多地探索家的可能性，使它成为我们生命中最温馨和珍贵的存在。
7.1家的意味说课稿
7.1《家的意味》说课稿尊敬的各位评委，大家好!今天我要说课的内容是第三单元第七课第一框《家的意味》。
我将从以下方面进行说课。
一、【说教材】本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主要是帮助学生理解“家”的含义、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利与义务，让学生知道尽孝应在当下。
对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。
学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。
从这个意义上说，本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。
二、【说学情】初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
三、说教学目标：1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感;厌恶不孝行径的情感;培育家国情怀。
2.能力目标：领悟家的内涵,用实际行动表达孝心。
3.知识目标：了解家的丰富内涵、功能；明确孝的重要性。
四、说教学重点难点：重点:理解家的内涵；明确孝的重要性；如何孝亲敬长。
难点:家庭关系的确立。
五、说教学过程：【导入新课】趣味猜一猜通过展示古代汉字“家”的甲文、金文、小篆写法。
同学们猜一猜是什么字?并说明“家”字的由来。
(学生自由回答)然后补充讲解:祭祀是古代的一项重大活动。
王公贵族一般祭祀于庙,而普通百姓无庙,则陈豕于屋下,即家中。
经过几千年的演变,“家”字最终固定为现在的写法。
本课我们就“家”这个字,围绕“家意味着什么”这一主题来展开学习。
【讲授新课】【活动1】体会“家”之内涵1让学生交流讨论，结合自己的生活经验,用一句话来表达,在你的心中“家”是什么?学生自由回答。
部编版七年级上册道德与法治7.1《家的意味》说课稿
7.1《家的意味》说课稿【教材分析】《思想品德》课程标准（2011）中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
本框题是第七课的第一框，内容有讲到家是学生最熟悉的生活领域，主要是帮助学生理解“家”的含、中国人的“家”，明白家庭交往中的家庭文化和相关权利与义务，让学生知道尽孝应在当下。
对学生进行爱的教育，体味爱、传递爱、孝敬父母和长辈，这是一切美德的生长点。
学习有关家庭交往的道德规范，有利于培养学生的道德品质。
从这个意义上说，本框题在整个道德与法治教育教学中具有非常重要的意义。
【说学情】初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。
因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。
说教学目标：1.情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感;厌恶不孝行径的情感;培育家国情怀。
2.能力目标：领悟家的内涵,用实际行动表达孝心。
3.知识目标：了解家的丰富内涵、功能；明确孝的重要性。
说教学重点难点：重点:理解家的内涵；明确孝的重要性；如何孝亲敬长。
难点:家庭关系的确立。
【说教学方法和学法】1.教学方法：创设情境、设疑提问2.学法：自主学习法、合作探究法【教学策略】围绕相关案例，从社会生活走向经济生活再走向家庭生活，扩展学生视野，深化其对“家”的理解。
【教学手段】PowerPoint课件、白板和笔等说教学过程：【导入】趣味猜一猜展示古代汉字“家”的甲文、金文、小篆写法。
同学们猜一猜是什么字?并说明“家”字的由来。
(学生自由回答)教师补充讲解:祭祀是古代的一项重大活动。
王公贵族一般祭祀于庙,而普通百姓无庙,则陈豕于屋下,即家中。
部编道德与法治七年级上册第七课-第1课时《家的意味》说课稿
部编道德与法治七年级上册第七课-第1课时《家的意味》说课稿一. 教材分析《家的意味》这一课时，是部编道德与法治七年级上册第七课的一部分。
教材从多个角度出发，让学生了解家庭的关系、结构与功能，理解父母在子女成长过程中的作用，感受家庭和谐的重要性，从而使学生更加珍惜家庭，热爱家庭。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始从家庭中独立出来，对家庭的关系和功能有一定的了解，但还不够深入。
他们对父母的依赖性逐渐减少，开始有自己的想法和判断，但也面临着如何处理与父母关系的挑战。
因此，本节课需要引导学生深入理解家庭的意义，学会与父母沟通，建立良好的亲子关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解家庭的关系、结构与功能，知道父母在子女成长过程中的作用，了解家庭和谐的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生珍惜家庭，热爱家庭，建立良好的亲子关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭的关系、结构与功能，父母在子女成长过程中的作用，家庭和谐的重要性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解家庭的意义，学会与父母沟通，建立良好的亲子关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的分析和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、问卷等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组家庭照片，引导学生思考家庭的意义，导入新课。
2.教学基本内容：1)家庭的关系、结构与功能：讲解家庭的基本关系，如夫妻关系、亲子关系等，分析家庭的结构，阐述家庭的功能。
2)父母在子女成长过程中的作用：通过案例分析，让学生了解父母在子女成长过程中的付出和作用。
3)家庭和谐的重要性：讲解家庭和谐对个人成长的影响，以及如何营造和谐家庭。
3.拓展延伸：通过小组讨论，让学生分享自己家庭的故事，从中体会到家庭的温暖和亲情。
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人教版七年级道德与法治上册第七课
第一框《家的意味》说课稿
鄂托克前旗中学李媛婷
一、说教材分析
本节课所学内容为人教版道德与法制七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。
其中，《家的意味》一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。
同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。
二、说学生分析
对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是独生子女，过多地享受了来自家庭的关爱。
所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。
三、说教学目标
根据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分的要求：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母
和长辈。
学会与父母平等沟通，调试逆反心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”制定如下教学目标：
1.知识目标：要求学生能说出家庭的含义，识记家的作用，知道在中华文化中家的内涵，并能说出孝亲敬长
的原因。
2.能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力，增强学生孝亲敬长的实践能力。
3.情感态度价值观目标：让学生体会家庭中亲情的温暖，培养热爱家庭、热爱父母的情感，继承家庭的优良传
统，增强对家庭的责任感和自豪感。
四、说教学重点、难点
本节课教学重点：家的作用
依据：本节课课题为“家的意味”，因此，本节课主要让学生清楚，家对于我们，意味着什么，有什么作用。
本节课教学难点：中华文化中的“家”
依据：对于中华文化中家的内涵，学生可能会感觉到很抽象，所以将这部分知识设为教学难点。
五、说教法与学法
（一）教法：实践探究法、创设情景法、活动法、讨论法
（二）学法：自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法
六、说教学过程
课前准备：播放歌曲《我想有个家》
（一）导入：PPT展示“家”字的不同写法（写法不同，但含义相同。
对我们而言，家意味着什么？）
（二）明确学习目标
（三）阅读课文，自主学习
（四）学习新知：
活动一：课本P71活动题，分析家是什么？
活动二：通过课本P72相关链接，理解家庭关系的确立情形，并通过导学案“巩固训练”的选择题进行强化。
活动三：通过课前播放的歌曲，分析主人公为什么强烈的想有个家？家意味着什么？
（家的作用是本节课重点，但理解起来并不难。
如学生理解不了，可通过课本P73活动题帮助其理解）
活动四：通过视频《有钱没钱回家过年》，分析得出中国人心目中的家。
活动五：通过对家规家训的分析，得出我们要学会孝亲敬长。
活动六：通过导学案“实践探究”，引导学生明白我们为什么孝亲敬长？以及怎样落实到具体行动。
（五）课堂小结：利用知识树的形式进行课堂知识小结，更形象具体生动。
（六）达标检测
（七）情感升华：通过让学生写下并落实感恩行为，激发学生热爱父母，孝亲敬长的情感。
七、说板书设计
我采用了比较简单的框架式的板书设计，简洁明了，学生一目了然。
八、说教学反思：
爱
的
意生命的居所
家庭的含义
家的作用 中华文化中的家 孝亲敬长 为什么？
怎么样？ 中国人的“家”。