小学五年级科学期末统考试卷分析(1)
小学五年级科学上册期末测试质量分析
小学五年级科学上册期末测试质量分析一、试卷分析：本次期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给。
如：2、3、4题充分考察了学生的认真性，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
还有填空也是这样，非常灵活轻巧。
二、学生答卷总体情况通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
三、具体分析第一题，我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有六分之一的学生出错，出错主要是在第5小题：奥运会圣火火种是用（）取得的。
这部分同学写成了凸面镜。
第二题，判断题。
主要考察教材中易混淆的知识点，全班有少部分的学生出错，出错在第5和9小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第5小题，任何物体都能产生弹力：一些同学认为比较坚硬的物体就不能产生弹力；第9小题：在生态瓶中，植物的作用非常大，所以放得越多越好，出错的原因是学生知道植物为动物提供了氧气，所以片面的认为放得越多越好。
我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。
第三题我会选择。
有8人出错，在第4小题：绿豆种子发芽实验中，首先钻破种皮的是（），概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。
第四题名词解释有部分学生对食物网这个概念掌握的还不够准确，回答不够完整，这也是失分较多的一道题。
五年级科学期末试卷分析
五年级科学期末试卷分析篇一：五年级科学期末试卷分析这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到88分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有84左右。
当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。
现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。
但是其中个别题目比较偏，比如判断题中的第二小题，考查的是阳光下物体影子的形状变化。
课堂上教师只强调的是同一时间同一物体的'影子是相同的，但是不知道地球上南北半球是不同的。
所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分数。
二、试卷总体情况1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不大。
2.各班优秀率不高，而且高分不多。
3.班级中不及格的人数较少。
原因分析：1.复习时间较少。
因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。
大部分对科学的复习只是在课堂上进行。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。
导致上课不认真，知识没掌握。
虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。
尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。
这次三个班级很多优秀生就因为粗心而失去了很多分数。
五年级科学试卷分析
2011---2012学年第一学期期末考试五年级年级科学试卷分析一、对试题的评价：本次考试是总校统考，教师不监考本班学生，充分体现了考试的公平真实。
本次期末测试按照《科学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况以及科学与实际生活的联系。
二、整体情况分析：1、数据统计分析：参考人数100分80分以上60—80分60分以下平均分及格率2、答题情况整体分析：（1）主要优点：本次测试着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面，内容覆盖全册教材。
试卷形式上灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
大部分学生都可以答对。
（2）存在问题：本学期五年级的大多数学生在能力应用方面不够好，导致部分题目失分比较严重，尤其是判断和选择。
三、逐题分析：1、填空。
错的较多的是第1题和第10题。
第1题学生未能读懂题目。
第10题教师讲解不到位，部分学生不清楚。
2、判断题。
错的较多的是第11题，学生不会实际分析生活中的现象，用所学的空气流动形成风的知识不会活用。
3、选择题。
错的较多的是第2题和第6题。
第2题学生未能读懂题目。
第6题出的问题学生没能准确回答，根茎作用混淆。
部分学生有多选的现象发生。
4、简答。
大部分学生都可以答出准确答案，得分率较高。
5、实验题。
与去年的实验基本相同，学生答得不错。
四、教学建议1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
五年级上册科学期末试卷分析
五年级上册科学期末试卷分析这次科学试卷共有五大题.题型覆盖本册4个单元的知识点.份量适中.难易适当.是一份比较合理的试卷。
从学生平时考试的成绩看.这份试卷让他们考.平均分可以达到45分左右.但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应.很多孩子考不了高分.导致平均分只有41.95分。
当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。
现将本次考试情况具体分析如下：一.试题分析1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空题.判断题.选择题.连线题和识图.实验题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验题是考察学生的分析.设计和探究能力.因此这份试卷基础中含有灵活.灵活中又考察基础.试题出得符合学生的认知规律。
2.教育的目的在于面对全体学生.面向学生的每一方面.该份试卷试题难易程度适合全体学生。
但是其中个别题目比较偏.比如判断题的第五小题.考查的是宇航服一般都是银色的是为了减少辐射。
课堂上教师只强调浅色可以吸热慢.没有说过辐射这类知识。
所以大部分孩子甚至是优秀生在这题上失去了分数。
二.试卷总体情况1.判断题失分较少。
大部分学生失分在第十小题：考查的是用滑动代替滚动可以较大的减少摩擦力。
学生基础知识没有掌握所以错的较多。
反思：学生平时掌握的较好。
考试内容是在考试复习题范围之内的。
但是对于部分知识点.应该稍加拓展。
2.填空题失分较少反思：由于这次考试的填空题.都是一些常见的概念.平时复习的到位.孩子们记的比较多.所以这块内容完成的相当不错。
3.简答和连线题失分较多。
【1】识图题中.孩子们失分的原因主要是因为没有复习弹簧测力计各部分的名称.所以大部分学生写不上。
【2】连线题.考查的是学生对第三单元《地区表面及其变化》知识点的掌握和分析.由于这是道经常做的题目.所以很多孩子都做全对.失分较少。
反思：平时教学继续加强对孩子学习习惯的培养。
部分实验还是让孩子们亲自都手操作.不要因为怕麻烦而采取演示教学.这样让孩子们失去的探究的主观性.导致学生对知识点的模糊认识。
五年级科学期末考试试卷分析
六、实验题：此题失分较多，其原因是学生在动手操作中与书面回答有些距离，语言叙述不够完整操作步骤有些混乱，实验的记录与结论总结的不够准确，还有的学生弄错题意这是丢分的主要原因。
（三）取得主要成绩及分析：
本题考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进小学科学教学质量的提高。
试题评价及试卷分析报告
单位：年级：五学科：科学分析人：时间:
一、试题评价：
本试题能覆盖面较广，难易程度适宜，能较好地联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。
二、评卷分析：
（一）等级统计（全级）
3．教师要加强平时的复习训练，将知识系统整理，形成一套完整的知识体系。这样一来，学生知识掌握牢固，理解透彻，达到了教学的效果。
从分析的数据来看，成绩不十分理想。因此在以后教育教学中，应注重培养学生的识记能力和动手操作能力。
（四）存在的问题及分析：
教师在平时没有注意学生理解能力培养。再则是只是让学生掌握了理论性的知识，没有注意举一反三，用事实去说话。
（五）改进教学措施：
1.孩子的学习以观察训练为主。
2．教师要进行孩子学习效度的策略研究，以提高教学的效度，使学生真正得到。
参考人数
A等人数
A等率
B等人数
B等率
C等人数
C等率
D等人数
D等率
40
4
10%
13
32.5%
16
40%
7
17.5%
小学五年级科学下学期期末试卷分析
小学五年级科学下学期期末试卷分析小学五年级科学下学期期末试卷分析「篇一」一、试题及检测成绩分析：本次科学测试试题共设计填空、选择、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，内容涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、导向课堂教学”的基本精神。
试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采用文字、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。
本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。
从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但实验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力不强。
二、试卷答题情况分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。
从答题情况看，学生对知识的掌握程度比较好。
部分四年级学生把涉及到的“热胀冷缩”与“压缩空气”的填空题没有答对。
第二大类为选择题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右。
选择题失分的主要原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础知识的灵活应用不到位，学生盲目作出判断的较多。
第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。
分析造成的原因主要有：学生审题不当，缺乏审题能力；教师在平时的教学中没有对学生进行灵活的思维训练和有效的语言描述与交流；学生缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后不一，自相矛盾。
第四大类为连线题，分值在5分，学生得分基本在5分左右，失分很少。
主要考查了学生对基本概念的掌握情况。
第五大类为实验题，主要考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系判断，实验及其科学设计的水平和能力，由于试题设计具有一定的灵活性和相应的难度，学生得分都不高。
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析二、试卷基本情况分析本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》、《公路》与《农田》五个单元内容，试卷知识广，通过不同试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，如填空题、选择题、判断题、实验与研究、观察与研究等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是研究类题目占比例很大，较以前有很大的改进，着重考查学生的实验操作和观察能力。
通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。
三、学生答题情况分析从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。
下面对学生的答题逐一分析：第一题，填空，共10分。
本题大多数学生的得分在6-10分之间，最高10分，最低6分。
本大题得分学生答题情况很好，错误基本集中在第3、4小题。
有一部分学生因为错别字失分，只有很少一部分学生由于对基础知识掌握不牢导致出错。
如：第1小题，考查学生对生物的理解，只有个别学生马虎出错，本大题得分率约为99﹪左右；第2小题是考查学生对光合作用的理解，一部分学生无法按要求填空，说明学生对光合作用的本质理解还不够到位，仅仅是知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学；第3小题，有一部分学生因为错别字失分；第4小题是对土壤分类知识的考查有个别学生不能正确区分三种土壤的本质特征导致失分。
本大题得分率约为97﹪左右。
第二题，选择题，4个小题共8分。
本大题主要对细菌真菌病毒的区别、生物的启示、大棚种植的优点和防治病虫害等基本的科学知识进行选择，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分。
如：第3小题，大棚种植蔬菜的好处是（），不少学生选错，也许是学生没有亲自观察导致盲目答题；第5小题，（）不是生物防治，个别学生不能正确区分三种选项。
五年级科学期末试卷质量分析
2019-2020学年度第一学期五年级科学期末试卷质量分析报告一、试题特点1、本次检测试卷共有六大题，题型分布广，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，试题的低中难题分布恰当。
但是本次试题份量重，学生手写题过多，造成部分学生没有按时答完。
（满分100分）。
2、试题内容较全面，整份试卷分为判断、选择、看图填空、连线、解决生活问题题型、实验题，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；解决生活问题是考察学生的分析解决生活问题的能力。
二、试卷试题结构和内容分布1、从题的形式上来看，灵活多样。
如：辨别正误题20分，量较大，部分学生有失分现象；看图说理填空6分，将枯燥的问答变成看图填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣，只不过分数有些低；选择题20分，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对；连线题占6分，基本以基础知识为主考查学生对书本知识的掌握程度，但此题是考查资料库中的内容多少有些偏；实验题34分，也是书上重点实验，重点考查学生上课实验掌握与操作能力；解决生活中的问题考察了学生综合运用知识的能力，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。
还有看图填空也是这样，非常灵活轻巧。
2、从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。
”有判断题、选择题、连线;第二部分是“用科学，我最棒。
”有方案设计、知识运用的实验题。
第三部分“运用知识，解决问题。
”是生活实践题。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
三、学生答题错误分析1、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。
五年级科学期末试卷卷面分析
五年级科学期末试卷卷面分析五年级科学试卷卷面分析一、试题情况与分析本份试卷既注重考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，强调提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：整套试卷分为四种题型：填空题、判断题、选择题、简答题。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，能够比较全面的检测学生的学习情况。
纵观整套试题，难易较适中，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察。
从得分情况可以看出学生联系实际的能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少。
二、学生答卷总体情况失分主要题目及原因分析：（1）判断题。
主要失分题目为第六题。
第六题属于记忆不牢，没有仔细读题。
（2）选择题。
错的比较多，很多没有认真审题，重点不清楚。
二、实验操作由于时间关系，五年级每个班最后抽查七组，每组四人进行试验考核，其他同学采用课堂实验成绩。
被抽测学生总体发挥较好，实验目的明确步骤清晰，小组合作分工明确。
唯一缺憾是在实验报告单的填写时虽然都很顺利，但有背诵的迹象，这和自己实验前每步讲得过清过死有很大关系，限制了学生的自主探究，只把考试当做了考试而失去一次探索的机会。
三、科学小实践经过反复复习，题还完成的比较认真。
反思与改进措施1、在今后的教学过程中，首先提高学生的科学阅读能力。
在练习的过程中和学生共同反思，找到良好的阅读方法。
一定要一练一得，不仅通过阅读开阔眼界，更要有快速寻找有效信息的能力。
2、对于每课的知识点和技能点要及时复习，掌握学生的实际学习情况，一边在自行出题练习时有的放矢，增加练习的有效性。
做到不靠题海战术死记硬背增加学生学习负担。
3、对于教材中的易混淆的知识点要帮学生及时梳理，防止本次考试中学生理解串了的情况再次发生。
小学科学五年级期末测试试卷分析
小学科学五年级期末测试试卷分析一、总体情况本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
为广大教师的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进科学教学质量的提高。
二、试题特点本试卷共五个大题：第一题，填空。
14分；第二题选择，12分第三题判断，10分；第四题，连线，8分；第五题，简答题，6分。
试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。
其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。
科学分类题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
三、存在问题（1）教师的知识结构还有待提高。
平时我们说：“站得高，看得远。
”现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。
（2）教师对课程标准钻研不够，对教材理解不深。
新教材的选材、章节的编排都力求贴近学生的生活、社会和科学技术的发展。
从考试的失分点可以看出，与这类知识相关的题目，失分较多，得分率不高。
科学探究内容是教材中必需教学的重要内容，培养学生的探究意识和科学探究方法也是新教材改革的一个重要方面。
而部分教师在平时的教学中对这些内容理解不够，拿着新教材，教的是老教材上的知识点，只关注“双基”的落实而忽视了其它目标的形成与培养。
（3）部分学生没有形成良好的学习习惯。
如：有的学生到了5年级还用铅笔书写，有的学生做连线题时不用直尺，有的学生卷面涂改严重，不够清洁，有的学生审题不够细心……四、教学建议：1.提高对《科学》教学的重视程度。
五年级科学试卷分析
五年级科学试卷分析从整体上看这份试卷即注重了考察学生的基础知识和基本技能，又考查了学生实践探究能力，减少了死记硬背的试题增加了对所学基础知识的实际应用在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，即提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力。
提高学生的动手能力现将试题及试卷情况具体分析如下：一、试题分析1、从题型上看，灵活多样，将本学期所学的知识点分别穿插在这些题型当中，有：判断题14个，选择题为不定项选择，列举题3个简答题1个分析题1个实验题1个，考查内容与生活实际联系紧密，即引起学生的兴趣。
2、从内容比例来看，试题内容涵盖所有单元，且有所侧重，其中第五单元，考查内容较多，比重较大，第一单元较往年有所减少。
3、从难易程度上来看，难度适中，没有出现偏题、怪题，面向全体学生，且能充分考查学生掌握知识的水平和能力，也为教师今后的教学指明了方向。
二、试卷分析1、基本情况肥分析（一五年全体学生为样本）等级 A B C D人数 29 68 32 7比率 21.3% 50% 23.5% 5.2%2、试卷完成情况分析，（1）判断题。
从整体来看完成较好，但对个别题目做的不是很好。
例如：第8、10、12、14题失分较多，说明学生还许多动脑子，用心思考。
（2）选择题。
较简单，部分学生出错在第3题，对第6题选项甘薯有些学生认为是茎繁殖类是与土豆。
这也为老师的教学提出了一个难题，即使小学阶段。
学生上不能正确识别部分植物的器官是茎还是根，例如山药等。
（3）列举题。
得分率较高，其中第1题，课本中只涉及以5种感觉器官，给老师的教学进一步提示，有些知识不只局限于课本，如肌肉也是一种感觉器官，在课堂上应有所体现。
（4）简答题。
考查学生综合运用所学知识分析问题的能力，且要求学生表述要清晰、完整，难度适中。
（5）分析题。
此题是失分较多的一个题目，学生大多表述不完整、不准确，影响了总体成绩，此类题目在教学中应加以强化训练，让学生多分析多说。
城西小学五年级科学期末考试试卷分析
城西小学五年级科学期末考试试卷分析一、试题分析：这次科学考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。
题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展提供了一次平台。
采取填空、选择、判断、连线、简答的形式，进行重点考查。
二、学生做答情况分析：由于试题紧扣课本，所以没有不及格，最低44分，最高49分,均分46.4分，10名优秀，占100％.圆满完成预期目标。
1，填空题。
这道题分值最大15分，失分最多的题型是第5小题“太阳能热水器构造最重要的三部分是（）、（）、（）。
”学生分不明白题意，都填的是太阳能热水器的材料导致失分。
2，选择题10分，部分学生对知识掌握不牢固，不能灵活运用而导致失分。
第5小题“一天中，阳光下物体的影子最长的时候是早上，还是下午。
”我觉得这道题的答案有些模糊。
3，判断题，有4位同学全对，其余同学都错在生活常识上，如：企鹅生活在什么地方、汽车的反光镜是凹面镜还是凸面镜等，4、连线题、简答题这三个大题多数学生全对，只有冯园因分不清仙人掌、松树叶子的形状而导致失分。
三、主要存在问题1、部分学生对知识掌握不牢固，不能灵活运用。
2、严谨学习的学习习惯差，个别学生书写潦草3、科学来自于生活，取决于生活。
学生知识面狭隘，不能运用生活知识解决实际问题。
四、今后采取的措施：1、培养学生良好的科学学习习惯，认真读题，积极思考，仔细检查。
2、教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现，多识记。
这样才能让孩子们真正学到科学。
3、切实做好学困生的转化工作。
发挥小组长的作用，把学困生的转化工作落到实处。
4、要求学生多读书、多观察，扩大自己的知识面，利用生活常识解决问题。
五年级科学期末卷面分析
贺兰回小2012—2013学年度第二学期期末检测卷面分析表学校：贺兰县回民小学联系人：徐丽、闫东静、徐红英年级：五年级学科：科学一、成绩统计：注：各学科均按照90分（含90分）以上为优秀；60分（含60分）以上为及格进行数据统计，保留两位小数。
二、卷面分析：1、试卷质量分析：本次试题包含四种题型，填空题、判断题、选择题、连线、问答。
本次测试主要考察了学生的基础知识和基本能力灵活掌握情况，还考查了学生的分析能力，试题覆盖面广，难易程度比较适中，旨在要学生掌握一定的科学知识和科学探究的方法，并逐步形成一定的科学素养。
也注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。
2、学生答卷情况分析：（1）、大部分学生能认真对待考试，态度端正，做到认真审题、仔细分析，细心检查，试卷书写干净、整洁。
（2）、学生对科学知识和概念的掌握情况较好。
大多数同学知识掌握较牢，失分不太多，正确率高。
（3）、学生运用科学知识对事物的判断能力、分析选择能力得到了提升。
（4）、学生可以灵活运用科学知识去解决生活中的问题。
（5）、有些学生粗心大意，没有审清题目，没发挥出实际水平；还有个别学生反复练过的题，考试中依然出错。
（6）、学生由于个人原因与自身条件，出现了明显的两级分化现象，高低悬殊过大，学生发展不太均衡。
3、学生答卷中存在的问题：填空题主要考察了一些基础知识和概念，学生完成情况较好，准确率也较高，判断题与实际生活联系紧密，做的不好的有1、4、9小题。
选择题失误较多的有1题，学生由于对实验结论含糊所以没有灵活地运用结论变通。
4小题分不清北斗星和北极星。
8小题，对摆的特点掌握不好，所以选错较多。
问答题主要是学生对科学理论含糊不清，语言组织不够完整、有条理。
三、改进措施1.注重抽查学生基础知识的掌握情况，加强学生互相监督、师生监督的力度。
2.建立互帮小组，“一帮一”让差生真正学习起来，树立自信心。
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析测试简介小学五年级科学第一学期期末测试是学校对学生在一个学期内对于科学知识的掌握情况进行考查的一个重要标志。
这次测试包含了单选题、多选题、填空题以及简答题，从不同角度对学生的掌握情况进行了全面的考察。
本文旨在对这次期末测试的结果进行分析，以便于了解学生们对于科学知识的学习状况，找到学习中存在的问题，为教师提供科学教学的参考依据。
测试结果经过本次测试，从考试统计数据来看，本次考试的得分情况如下：得分区间人数100分2590-99分3080-89分4570-79分5560-69分4060分以下 5从表格可以看出，本次测试的平均分为77分，标准差为15.3 ，分布情况较为均匀。
但是也有一小部分学生成绩较差，需要抓紧补缺补漏。
此外，尽管有部分学生得了较高的分数，但也并非绝对优秀，亦需要在随后的学习中不断提高对知识的掌握程度。
分数分析本次测试试卷共计50道题目，其中单选题占30分，多选题占10分，填空题占5分，简答题占5分。
考虑到各类题目的一般难度，本文将分例进行详细的分析和讨论。
单选题根据本次测试中单选题的选项分布情况，可以看出，这些题目的答案在各选项中基本均匀分布，很少有明显的“偏向”。
这种情况反映了试卷的设计合理，问答不偏向性强，对于学生的考查也更加普遍，有利于表现优秀的学生获得优异的成绩。
但是，考虑到单选题考虑的是了解某个概念、原理或者知识点有关，因此学生应该强化对于概念、原理和知识点的理解和掌握。
同时，教师在教学过程中要水到渠成地带领学生学习相关概念，强化学生的理解效果。
多选题本次测试中的多选题答案选择较为复杂，而且难度较高。
尤其是在题目涉及到具体实验和测量过程中，正确性的判断更具难度。
将正确和错误的选项分明分布的多选题难度甚大，但也能够显示出学生的价值观和偏好。
针对这种情况，学生需要通过不断练习积累相关知识和技能，同时教学要注意到科学素养的培养，使学生对于理性判断和科学探究意识的培养得到加强。
小学五年级科学上册期末考试试卷分析
第一学期期末质量检测五年级科学学科试卷及试题分析一、试题分析（一）试题评价1、题型比例分析2、试题难易程度分析本试题既有对基础知识的考查，又有拓展创新型题目，注重对学生综合能力和科学素质的考查。
关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。
填空、判断、选择、简答等题目主要考查学生对基础知识的掌握情况；第五题实验题，主要让学生进行充分的设计和想象，发挥学生的主体性，培养了他们的发散思维能力，提高了学生用科学知识解决问题的能力。
完全符合学生的认知水平和学习状况，体现了试题的开放性，难易程度适中。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析《新课程标准》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
第二题选择题中第2小题，真正体现了科学学习从生活中来，到生活中去的基本理念，全面考查了学生的观察习惯和实践能力，对应了新课程标准所倡导的观点。
第四题实验题第1题让学生设计不用回头就可以看见身后景物的潜望镜，充分发挥了学生在学习中的主体地位和作用，让学生自主进行设计和想象，并进行实际的探索钻研，联系生活实际，用多种方式去解决相应的科学问题，最后得到具有创新性的有个性的结论。
4、试题与新课改的对应分析五年级科学学习以培养学生兴趣，激发学生的探究欲望为主，全面促进学生的学习积极性，并能将学习兴趣和欲望进行长期保持，养成良好的学习和生活习惯。
培养学生的动脑动手能力，能够自主设计实验并且独立或合作完成。
本试题全面体现了新课程改革的实旨，题目及内容，既注重理论知识的学习掌握，又培养学生的创新实践能力，全面考查学生的综合科学素质。
培养他们搜集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”的最终目的。
（二）对今后命题的建议1、增加一些趣味性探究或实验题目，让学生有兴趣去研究，去探索，提高学生的学习兴趣，全面拓展学生的思维能力。
五年级上册期末考试科学试题评价与卷面分析
************学校2023-2024学年第一学期期末考试五年级科学试卷分析与试题评一、年级及科目、应考人数、参考人数五年级科学，应考*人，参考*人二、试题印刷、试题质量的评价与建议试题印制良好，字迹清晰准确，试题难易程度适中，布局设计合理规范。
本次考试的试题主要有以下题型：选择、判断、解决问题、实验探究。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
总体上来说，本试题对于考核学生一学期所学知识的掌握情况还是比较科学、合理、全面的。
三、考试情况、成绩分析及检测中发现的主要问题本次考试严格按照考试时间进行，考试顺利，成绩比较稳定，但也存在一些问题。
1.选择题- 1 -本题问题大多数出现在第4、8小题，第4小题错在对雨、雾形成原因理解模糊，对知识掌握得不够好，选择的答案才出错；第8小题出错的主要原因是对实际操作不够理解。
2.判断题本题失分较多的是第3小题，从这道题上说明学生对相关知识的掌握得不牢固，似是而非。
3.解决问题这一题的主要问题出在第2小题上，对于热的传递理解不准确。
4.实验探究此题完成较好。
四、对今后教学工作的意见与采取的措施1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。
在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。
在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。
组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水- 2 -平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
小学五年级科学试卷分析
小学五年级科学试卷分析一．总体情况：本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，从分析的数据来看，成绩是可喜的。
可以看出教师的整体水平是不错的，他们自身具有的知识结构合理，均能胜任科学课的教育教学任务。
对新的教材进行了一定的钻研，对教材中的主干知识掌握准确，对教材的重点、难点分析到位，对新教材的变化、改革的思路和创新的亮点把握适当。
二．存在的问题：（1）教师对课程标准钻研不够。
教师对教材钻研不深。
新教材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科学技术的发展。
从考试的失分点来分析，凡与这类知识相关的题目，都失分较多，得分率也不高。
科学探究内容是教材上教师必需教的重要内容，这也是新教材改革的一个最重要的方面。
可见这一部分教师在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放，拿着新教材，教的是老教材上的知识点。
对于新教材上的新东西，视而不见，甚至不愿接受，这是非常错误的。
（2）教师的知识结构存在某些问题。
平时我们说："站得高，看得远。
"要给学生一滴水，教师自己需有一桶水。
"而教师的知识仅局限于教材知识，甚至于连这一点都未能达到。
三、合理化建议：1．加强对教师的职业道德教育，帮助教师树立全心全意为人民服务的思想，努力当好一名人民教师。
自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。
让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。
3．提供更多的培训机会，让每一位教师都能够得到必需的培训，能及时、经常受到必要的教育和提高。
4．建立适合的考试制度和奖勤罚制度。
五年科学级上册期末测试质量分析一
五年科学级上册期末测试质量分析一本学期考试批卷工作已经结束，现对所教年级五年级学生的科学学习质量情况进行分析。
本次期末测试学生总体上还可以，基本上反映了学生的实际水平。
下面我对试卷上的试题来进行分析。
一、试卷结构及特点整个试卷各部分比例适当，由：填空题、判断题、选择题、连线题、实验探究组成。
本次试卷将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面。
二、学生答题情况：在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好，例如第一大题，第10小题、第15小题，这都属于固定的知识点，学生对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性。
成绩较理想，但仍希望今后在课堂教学中能够进一步增强他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
三、考况分析从学生答题状况来看，答的较好的题是填空题、选择题和判断题，这些题中多为记忆性的知识，学生得分率较高。
答的较差的是观察与实验题，得分率较低。
看来学生并不不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。
但从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。
学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。
学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。
对于此次的检测结果来看，我发现最重要的问题是以下两点：1、学生失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。
2、，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。
还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。
这些问题都是在今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。
我们的科学教育任重道远。
四、应对举措从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
五年级科学期末试卷分析
篇一：五年级科学期末试卷分析一、试卷命题根本情况：⒈试卷的覆盖率高⒉试卷具有根底性：试卷能尽可能反映出学生最根底的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线题，这些题型根本都能反映学生平时所学习的根底知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生根底知识所掌握的情况。
⒊试卷具有灵活性：试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分别为填空、判断、选择、问答和设计题。
但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。
⒋试卷具有综合性试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合表达在试卷的题目型上，如对知识的再现，表达在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成局部，如设计题，根据提示“水流的稳定性〞设计了“水钟〞而自行设计一种钟，这就表达了学生对所学知识的综合性。
二、试题的类型与分值分布图试题一共分七个大题：分别是：填空题。
15分、判断题8分、选择题10分、问答题12分、设计题5分。
三、学生考试情况分析从优秀率与及格率来分析：这两个指标都具有提高的空间，优秀率主要试题具有一定的难度，所以影响了优秀率的提高，及格率通过努力还可以提高一些个百分点，到达97.36%也属正常。
四、具体分析⒈填空题：主要的错误出自第2小题，题目为：地球公转时，地轴总是的。
让学生填空，很多学生都填错了。
⒉选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。
错误集中在3、4题中。
⑴如第3题：以下哪个例子是用了增大摩擦的例子，学生的错误率较高。
⑵第4题：所谓“温室效应〞就是地球散发热能的本领在〔〕，错误率高，原因在于学生对概念理解不透。
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2011—2012学年度第一学期
五年级科学上册期末试卷分析
五年级（3）班
一、五年级考试成绩情况分类统计表
二、试卷命题基本情况：
1. 试卷的覆盖率高
⒉试卷具有基础性：
试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如填空题、判断题、选择题与连线题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况。
⒊试卷具有灵活性：
试卷的题型虽然还保持原来传统题型，试卷共分为五个题型，分别为填空、判断、选择、问答和设计题。
但试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。
⒋试卷具有综合性
试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题目型上，如对知识的再现，体现在填空、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如设计题，根据提示“水流的稳定性”设计了“水钟”而自行设计一种钟，这就体现了学生对所学知识的综合性。
三、试题的类型与分值分布图
试题一共分七个大题：分别是：填空题。
15分、判断题8分、选择题10分、问答题12分、设计题5分。
四、学生考试情况分析
从优秀率与及格率来分析：这两个指标都具有提高的空间，优秀率主要试题具
有一定的难度，所以影响了优秀率的提高，及格率通过努力还可以提高一些个百分点，达到97.36%也属正常。
五、具体分析
⒈填空题：主要的错误出自第2小题，题目为：地球公转时，地轴总是的。
让学生填空，很多学生都填错了。
⒉选择题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。
错误集中在3、4题中。
⑴如第3题：下列哪个例子是用了增大摩擦的例子，学生的错误率较高。
⑵第4题：所谓“温室效应”就是地球散发热能的本领在（），错误率高，原因在于学生对概念理解不透。
⒊判断题：判断题的功能主要是检测学生对比较容易混淆科学概念的掌握的情况。
科学中许多概念比较相近，学生也相对容易混淆，所以用判断的形式考查学生，更能了解学生所掌握的学习状况。
判断题正确率比较高。
⒋问答题：
问答题主要考查学生对现象掌握的情况，检测学生分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对现象的判断与辨析，该项共分3个小题，分别对不同三个内容进行考查。
⑴第1小题错误率最高，这一题主要是考查学生对摩擦力的理解。
⑵第3题考查的是学生对光合作用的理解，这一题错误率也很高。
5、设计：根据提示设计钟，大部分学生不能很好理解题意，错误率最高。
六、努力方向
从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力:
⒈认真钻研教材
课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。
⒉做好每一次的实验
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
⒊千万别遗漏教学的知识点
从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。
⒋认真地阅读教参
科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。
我今后会对科学知识多钻研。
⒌对宇宙单元要引起足够的重视
由于宇宙单元的知识距离学生的生活比较遥远，我对这单元的知识自身也比较贫乏，再加教师缺少较好的教学手段，造成学生学习本单元缺乏兴趣，所以在考查中能反映出学生对这部分知识的不理解，或者对知识的缺省，导致失分较多。
6.加强实验开出率
我今后会多让学生动手操作，加大学生对科学的猜测、假释、实验设计、实验操作，现象观察，实验结论等各方向能力的培养，真正培养学生科学素养。
7.促进后进生的转化
科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高我们应该加以高度的重视我今后在平时教学中会对他们多加关注，对他们多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。