小学三年级数学四边形教案(2)

三年级数学四边形教案

一、教学内容：第79－80页四边形

二、教学目标：

1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步理解长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2．通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的水平，发展空间想象水平。

3．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：理解四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。

四、教具、学具：例2的四边形组图每生一份、钉子板、投影仪、三角尺、剪刀、小棒等。

五、设计理念：在实际情景中丰富学生对四边形的理解，注重学生的学习过程，培养学生动手水平以及合作与交流的水平，发展空间观点和创新意识；激发学生对数学学习的兴趣。

六、教学过程：

（一）、出示主题图：

1、师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（学生从中找一找图形，一边看一边汇报。）

2．师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形，看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来理解其中的一个图形──四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？

（板书课题：四边形）

（二）、初步感知，发现特征

1．师：同学们，你想像中的四边形应该是什么样的？(指名回答，让学生充分发表意见。)

2、师：四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。看，数学王国里有这么多的图形（做一做第2题）。把你认为是四边形的涂上相同的颜色，同桌互相检查评价。请学生上台展示。3．师：观察，我们找出的“四边形”有什么共同的特征吗？（在小组内说一说，学生汇报、互相交流。）师根据学生的汇报，结合图形得出：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形，教师板书。

师：看着这么多的四边形，现在你能说说到底什么样的图形是四边形？

4．生活中我们见过很多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。

（三）、动手操作，互动交流

1．四边形分类。

（1）指导分法。

（2）小组合作实行分类。