高一语文诗歌鉴赏习题及答案
高一古诗鉴赏试题及答案
高一古诗鉴赏试题及答案一、填空题（每空1分，共10分）1. 李白的《静夜思》中，用以表达诗人思乡之情的诗句是“______，______。
”2. 杜甫的《春望》中，描述战乱后国都景象的诗句是“______，______。
”3. 白居易的《赋得古原草送别》中，表达离别之情的诗句是“______，______。
”4. 王之涣的《登鹳雀楼》中，描绘登高望远的诗句是“______，______。
”5. 苏轼的《水调歌头·明月几时有》中，表达对亲人思念之情的诗句是“______，______。
”二、选择题（每题2分，共10分）1. 下列诗句中，哪一句出自王维的《山居秋暝》？A. 明月松间照，清泉石上流。
B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
D. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
答案：A2. “会当凌绝顶，一览众山小”出自以下哪位诗人的作品？A. 李白B. 杜甫C. 王之涣D. 苏轼答案：B3. “海内存知己，天涯若比邻”这句诗出自以下哪首诗？A. 李白的《将进酒》B. 杜甫的《月夜忆舍弟》C. 王勃的《送杜少府之任蜀州》D. 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》答案：C4. “落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗出自以下哪位诗人的作品？A. 李白B. 杜甫C. 龚自珍D. 苏轼答案：C5. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这句诗出自以下哪首诗？A. 李白的《春夜洛城闻笛》B. 杜甫的《春望》C. 叶绍翁的《游园不值》D. 苏轼的《水调歌头·明月几时有》答案：C三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述杜甫的《登高》中所表达的思想感情。
答案：《登高》是杜甫晚年的作品，诗中表达了诗人对国家命运的忧虑和对个人遭遇的感慨。
诗人以登高望远的视角，通过对秋天景色的描绘，抒发了对时局的忧虑和对人生的无奈。
2. 请分析王安石的《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句的意境。
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案.docx
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
少室雪晴送王宁李硕少室①众峰几峰别，一峰晴见② 一峰雪。
隔城半山连青松，素色峨峨千万重。
过景③斜临不可道，白云欲尽难为容。
行人④与我玩幽境，北风切切吹衣冷。
惜别浮桥驻马时，举头试望南山岭。
【注释】① 少室：山名，在河南登封县北，东距太室山约10 公里，有三十六峰，山北麓五乳峰下有少林寺。
② 见：同“现”。
③ 过景：落日余辉。
④ 行人：指王宁。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.开头两句以拟人手法，写少室山晴雪不同的座座山峰，似与王宁分别。
B.三、四句“连”字，写岀晴峰的广袤；两个“峨”字，突出雪峰的高峻。
C.五、六句写落日斜照山峰，说不清其奇妙；白云婀娜多姿，难以形容。
D.尾句写送别远望，与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”异曲同工。
（2）这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。
【答案】（ 1） A（ 2）①对自然风光的喜爱之情。
诗的前六句对少室山的雪景做了大量的描写，表达了作者对少室山绮丽雪景的喜爱之情。
② 与友人游玩时的畅快之情。
“行人与我玩幽境露出作者与友人游玩时的畅快。
③ 与友人分别时依依不舍的惜别之情。
诗的最后直言”一句透“惜别”，更以举头遥望的动作体现不舍之意。
【解析】【分析】（ 1） A 项，开头两句“少室山峰三十六，其中几峰更特别”没有运用拟人手法故，本题选 A 项。
（ 2）开头两句，诗人写雪后少室众峰，能从大处着笔，写出众峰同中之异，别具特色。
第三，四句是对第二句的展开，以“半山青松”写晴峰，以“素色峨峨”应雪峰，一个“连”字，写出晴峰的广袤，两个“峨”字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相间，非常素美。
第五、六句写晴。
雪后初晴，天空湛蓝，落日斜照，几缕欲尽未尽的白云缠于山腰，浮予松上，青、红、蓝、白四色辉映，白云、斜晖，青松、雪峰动静相衬。
同时，半山青松，松上自云，云上雪峰，雪映落霞，层次鲜明，具有很强的立体感。
高中高一诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高中高一诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首南唐词，完成下面小题。
鹊踏枝冯延巳几度凤楼同饮宴。
此夕相逢，却胜当时见。
低语前欢频转面，双眉敛恨春山远。
蜡烛泪流羌笛怨。
偷整罗衣，欲唱情犹懒。
醉里不辞金盏满，阳关一曲肠千断！（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 上片写情侣的相逢和追忆，忽今忽昔，将眼前和往昔的时间之线交错在一起。
B. 上片抒写的情感依次是再次相逢的欣喜——追忆往昔的欢乐——又将离别的痛苦。
C. 过片“蜡烛泪流羌笛怨”画面感极强，既承上片末句喜中含悲又启下片离别之痛。
D. 全词境华辞洁，语淡味浓，情至心苦，哀怨内敛，体现了冯延巳词作的基本特色。
（2）请赏析下片的表现手法。
【答案】（1）B（2）①运用拟人、夸张的手法，通过“蜡烛泪流”“羌笛怨”“肠千断”，抒写主人公离别的伤痛；②通过细节描写，“偷整罗衣”“欲唱情犹懒”，形象表达出主人公慌乱、矛盾的心理；③借用典故，“阳关三叠”巧引“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，暗抒离别之苦。
【解析】【分析】（1）B项，“上片抒写的情感依次是再次相逢的欣喜——追忆往昔的欢乐——又将离别的痛苦”错误，此词上片的意思为：从前几度在凤楼上，共同欢歌饮宴。
今夕相逢，却胜过初识乍见。
低声私语以前的欢娱，她频频转面，双眉紧锁凝聚着的离恨，好似春天朦胧的远山。
其中，“几度凤楼同饮宴”，是追忆往昔的欢乐；“此夕相逢”突然拉回到今晚；“却胜当时见”，又立即将今天比回到过去；“低语前欢”，又拉回现在的情景。
故选B。
（2）通读下片，“蜡烛泪流羌笛怨。
偷整罗衣，欲唱情犹懒。
醉里不辞金盏满，阳关一曲肠千断！”把它翻译成现代语言，就是“眼见蜡烛流泪，耳听羌笛发出哀怨。
她偷偷地整理罗衣，欲唱却又心灰意懒。
此时只图一醉了事，不辞痛饮杯杯酒满，听唱那送别的《阳关曲》调，令人千秋肠断！”然后逐句分析其表现手法，如“蜡烛泪流”“羌笛怨”使用了拟人的修辞，表达了主人公离别的伤痛之情；“偷整罗衣”“欲唱情犹懒”运用了细节描写的手法，形象生动的写出了主人公心慌意乱，不忍离别的微妙矛盾的心境；“阳关”化用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，运用典故再次表达离别的伤痛；“肠千断”使用夸张的修辞，使主人公的离别之痛达到顶点。
高中高一诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高中高一诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
武威同诸公过杨七山人,得藤字[唐]高适幕府日多暇,田家岁复登。
相知恨不早,乘兴乃无恒。
穷巷在乔木,深斋垂古藤。
边城唯有醉,此外更何能。
（1）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A. 首联写农田今年又获丰收,自己在幕府多空闲,交代了拜访朋友的背景。
B. “乘兴乃无恒”一句,表达了诗人不能够常常乘兴拜访朋友的遗憾之情。
C. 诗人觉得对待杨七山人的款待无以回报,只能用喝醉酒的方法来致谢。
D. 这首诗叙事兼有抒情,语言未刻意雕琢,却能够于质朴中表达真性情。
（2）诗的颈联营造了怎样的意境?这两句在诗中有什么作用?【答案】（1）C（2）第一问:小巷冷僻简陋,树木掩映;斋院深深,古藤缠绕。
营造了深远古朴、清净幽雅的意境。
第二问:既点明标题中的“得藤字”,又强化了诗人乘兴忘归的情志,还为尾联的抒情蓄势、铺垫。
【解析】【分析】（1）C项曲解诗意。
“无以回报”“只能用喝醉酒的方法来致谢”错误。
此项是对诗歌尾联的理解赏析。
本诗借拜访朋友来抒发心中“块垒”，尾联是借酒浇愁，抒发自己怀才不遇、壮志难伸的苦闷心情。
故选C。
（2）本题中，颈联是写景，意象“穷巷”“乔木”“深斋”“古藤”，营造了古朴幽深的意境为；这两句诗在结构上点题，为尾联抒发“怀才不遇、壮志难伸的苦闷心情”蓄势，作铺垫。
按照意境赏析题的答题规范整理答出即可。
故答案为：⑴C；⑵第一问:小巷冷僻简陋,树木掩映;斋院深深,古藤缠绕。
营造了深远古朴、清净幽雅的意境。
第二问:既点明标题中的“得藤字”,又强化了诗人乘兴忘归的情志,还为尾联的抒情蓄势、铺垫。
【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。
主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。
高一语文诗歌鉴赏综合经典题含答案解析
高一语文诗歌鉴赏综合经典题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成各题。
钓屿①（明）郭汝霖天畔一舟横，长风万里行黄擎浮浪远，钓屿芜波明。
唇气山将结，涛声笛共清。
倚墙时浩啸，奇览慰生平。
【注释】①嘉靖四十年（1561年）闰五月，册封正使郭汝霖一行乘坐“封舟”向琉球王国进发，航行到钓鱼岛海域即兴而作此诗。
（1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联写诗人乘舟在大海上航行的情景。
既描绘了封舟在大海上扬帆远航的生动场景，一也写出了磅礴的气势。
B. 领联写初见钓鱼岛。
诗歌借着对封舟的动态描写，将钓鱼岛这一主要表现对象自然而然地推到读者眼前。
C. 颈联用想象的艺术手法，生动地描绘钓鱼岛的风景，给人一种迷蒙飘逸的美感与和谐安详的听觉感受。
D. 尾联写诗人倚靠着船上的桅杆不时地浩歌长啸，奇美的祖国山川，让他感到足以告慰平生，直抒胸臆。
（2）请结合全诗，简要概括诗人形象。
答案：C解析：（1）C（2）诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。
①他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命；②他面对祖国壮美山河，兴奋喜悦，倚靠桅杆浩歌长啸，体现出爱国者豪迈的诗情。
【解析】【分析】（1）C项，“想象”错，涛声为实写，应为“虚实结合”。
故选C。
（2）“天畔一舟横，长风万里行” 写诗人乘舟在大海上航行的情景。
写出了郭汝霖这位天朝使节自己的豪迈胸襟。
他乘坐封舟破万里浪，努力完成朝廷交给他的政治使命。
“黄擎浮浪远，钓屿芜波明” 写初见钓鱼岛。
册封使有护封军人随行，擂鼓以壮声威。
“唇气山将结，涛声笛共清” 对钓鱼岛及其周围海域的详细描绘和赞美。
诗人惊奇与兴奋喜悦的心情也就包括其中了。
“倚墙时浩啸，奇览慰生平” 作者直抒胸臆，诗人那抑制不住的激动与豪情跃然纸上，将作者热爱祖国山川、热爱大自然的胸襟表露无遗。
分析可知，诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。
故答案为：⑴C；⑵诗人是一位具有强烈使命感、充满豪情、热爱祖国山河的官员。
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
虞美人·有美堂赠述古苏轼湖山信是东南美，一望弥千里。
使君能得几回来？便使樽前醉倒更徘徊。
沙河塘里灯初上，水调谁家唱？夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃。
【注释】此词作于熙宁七年（1074）七月苏轼任杭州通判时。
时杭州太守陈襄（字述古）调任，宴僚佐于杭州城中吴山上的有美堂。
应陈襄之请，苏轼即席写下了本词。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 上片前两句极写有美堂美丽壮观的胜景，大处落墨，境界阔大，气势不凡。
B. 上片后两句运用设问，询问友人，期待与述古有朝一日能再次相会，把酒痛饮。
C. 下片前两句化用杜牧“谁家唱水调，明月满扬州”词句，直抒内心痛别之情。
D. 上片以乐景写忧思，寓情干景；下片因景寓情，由忧而乐：情感表现极有层次。
（2）词的最后两句如何理解？请结合诗句简要分析。
【答案】（1）C（2）①夜深风静扶醉欲归时，夜景如画：一轮明月映照下，钱塘江水澄明如镜（玻璃）；②词人以明澈、温静的江月，象征述古为人高洁耿介，也象征二人友情的纯洁深挚；③以景结情，既表达了对朋友人格的赞美，也表达出对朋友依依惜别的深情。
【解析】【分析】（1）C项，“直抒内心痛别之情”表述错误，下片前两句化用杜牧“谁家唱水调，明月满扬州”词句，杜牧在他的著名的《扬州》诗中写道：“谁家唱水调，明月满扬州。
”直到宋代，此曲仍风行民间。
这种悲歌，此时更增添离怀别思。
离思是一种抽象的思绪，能感觉到，却看不见，摸不着，对它本身作具体描摹很困难。
词人借助灯火和悲歌，既写出环境，又写出心境，离怀别思表现含蓄蕴藉，并非直抒胸臆。
故选C。
（2）诗歌最后两句是“夜阑风静欲归时，惟有一江明月碧琉璃”，写有美堂上所观夜景。
词人借“碧琉璃”喻指江水的碧绿清澈，生动形象地形容了有美堂前水月交辉、碧光如镜的夜景。
走笔至此，词人的感情同满江明月、万顷碧光凝成一片，仿佛暂时忘掉了适才的宴饮和世间的纷扰，而进入到人与自然融为一体的美妙境界。
整理 高一诗歌鉴赏题(附解析)
高中语文资料高一诗歌鉴赏必做题泊秦淮(唐)杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
（1）用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面。
（2）“隔江犹唱后庭花”一句中的“犹”字意味深长，请对此字作简要赏析。
答案（1）轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。
（2）表达了诗人对时局的忧虑，对不知亡国恨的统治者的愤慨，增强了抒情效果。
解析（1）烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地溶合在一起，绘成一幅极其淡雅的水边夜色。
它是那么柔和幽静，而又隐含着微微浮动流走的意态，笔墨是那样轻淡，可那迷蒙冷寂的气氛又是那么浓。
（2）《后庭花》，即《玉树后庭花》，据说是南朝荒淫误国的陈后主所制的乐曲，这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了。
可是，如今又有人在这衰世之年，不以国事为怀，反用这种亡国之音来寻欢作乐，这不禁使诗人产生历史又将重演的隐忧。
“隔江”二字，承上“亡国恨”故事而来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎声色。
“犹唱”二字，微妙而自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线，意味深长。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，于婉曲轻利的风调之中，表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨，堪称“绝唱”。
这两句表达了较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂，而这正是衰败的晚唐现实生活中两个不同侧面的写照。
考点古代诗文阅读古诗鉴赏Array阅读下面的文段，完成下列小题。
江城子·乙卯①正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里②孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬂如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，唯有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
【注】①乙卯：公元1075年，即北宋熙宁八年。
此时，苏轼40岁，结发妻子王弗去世十周年。
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
书怀寄中朝①往还②杜牧平生自许少尘埃，为吏尘中势自回。
朱绂③久惭官借与④，白头还叹老将来。
须知世路难轻进，岂是君门不大开。
霄汉几多同学伴，可怜头角尽卿材。
【注释】①中朝：朝廷。
②往还：往来，此处指朋友。
③朱绂：古代系印章或玉佩的红色丝带。
④借与：即借绯。
唐代五品以上官员穿绯衣，官阶不到五品而特许穿绯衣的称为借绯。
（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 本诗标题说明诗人想借写诗给在朝廷为官的朋友之机，表露自己的心声。
B. 首联写诗人本自不愿为世俗沾染，却发现做官后自己仍然难免沦于世俗。
C. 颔联写面对自己的官服感到惭愧，自责鬓角已白，却无所作为，白拿俸禄。
D. 颈联写诗人明白仕途是艰难的，虽然朝廷大门对天下人才都是大大敞开的。
（2）诗歌后两联表达了怎样的情感？请简要分析。
【答案】（1）C（2）对自己官场不得志的抑郁和不满。
颈联说朝廷对天下打开了大门而自己仕途难进，其实是反嘲自己不获重用，表达了不得志的抑郁。
尾联写自己的同窗好友都在朝廷做了大官。
看似称赞居高位者必有其材，实则表露自己对未受重用的不满。
【解析】【分析】（1）C项，“颔联写面对自己的官服感到惭愧，自责鬓角已白，却无所作为，白拿俸禄”错误，从诗中来看，颔联“朱绂久惭官借与，白头还叹老将来”，“朱绂”是以系印章的丝带来代指官职，而“久”则说明身处该官职的时间之长，“借与”则暗示官职不高，为官时间之久与官位之低形成反差，这里要表达的是对为官已久却未得重用的痛心。
故选C。
（2）颈联“须知世路难轻进，岂是君门不大开”意思是要知道仕途是难以轻易进入，（我仕途不顺）难道是朝廷的大门没有打开吗？表面看来诗人认为朝廷的大门大开，而自己却仕途难进，实际上却是借这样的反嘲来表达自己不得重用的抑郁和不满；尾联“霄汉几多同学伴，可怜头角尽卿材”意思是朝廷上有很多官员都是自己的同窗好友，他们能够身在高位一定是身怀其材，表面看来是夸赞友人的才华，而实际上借写友人的得志来展示自己的不得志，借以表露自己不受重用怀才不遇的不满。
高中高一诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高中高一诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·徐衡仲惠琴不受①辛弃疾千丈阴崖百丈溪。
孤桐枝上凤偏宜。
玉音落落虽难合，横理庚庚②定自奇。
人散后，月明时。
试弹幽愤泪空垂。
不如却付骚人手，留和南风解愠诗③。
【注】①此词作于淳熙十一年，辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头。
②庚庚：纹理横布的样子。
③舜作《五弦琴歌》曰：“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮。
南风之时兮，可以阜吾民之财兮。
”（1）本词上片是从哪些方面写琴之“奇”的？词人写琴的用意是什么？（2）本词下片是如何由个人的小境界上升到心怀天下的大境界的？试简析。
【答案】（1）琴之“奇”的具体体现：①制琴的材料生长环境孤危；②琴音不合流俗；③琴身纹理横布而奇特。
用意：以琴喻己，通过写琴的不凡突出自身与众不同的才华和孤标高卓的人格。
（2）①下片前三句，写“人散后”，词人独自在明月下弹琴，勾起了自己不为世所用的悲愤之情，这里词人只是为个人的际遇鸣不平，是一种个人的小境界。
②“不如却付骚人手”，词意一转，由己而人，用舜作《五弦琴歌》的典故，表达了借助词人之手，弦歌于广众，以解民之愠，阜民之财的愿望。
这样，就跳出了计较一己之得失的小境界，上升到了心系万民的大境界。
【解析】【分析】（1）上片“千丈”句，写凤凰栖息的梧桐孤危的生长环境，意在突出琴的不凡。
“玉音”“横理”两句，描写琴声高卓不合流俗，琴身断纹横理高古名贵。
这四句借“琴”的名贵不凡突出自己与众不同的才华以及自己的功名抱负，表达自己不平凡、不甘受人冷落的心境；借物喻人，以琴名贵不凡突出自身与众不同的才华；以幽愤的琴声表达自己不为朝廷重用的不甘与愤懑。
（2）“人散后，月明诗，试弹《幽愤》泪空垂”，意思是月下试弹的琴声让退居赋闲的自己泪流不止，再结合注释中“辛弃疾退居带湖赋闲的第三个年头”这一背景信息，可以知道词人以幽愤的琴声突出自己内心不被人重用的愤懑情怀。
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首诗歌，完成各题。
咏梅（其一）高启①琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？雪满山中高士卧，月明林下美人来。
寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。
自去何郎②无好咏，东风愁寂几回开。
【注】①高启：元末明初的著名诗人，“吴中四杰”之一，前人称其《梅花九首》“飘逸绝群，句锻字炼”。
②何郎：指南朝的诗人何逊，留下过描写梅花的佳句。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. “琼姿”，谓瑰丽的姿容，通常只用于梅花，措辞虽平常，不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见奇。
B. ‘雪满山中高士卧，月明林下美人来’两句构成了一幅美得令人心痴的意境C. “寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”本该是“萧萧寒竹依疏影，漠漠春苔掩残香”，诗人却把“寒”与“春”提炼到醒目的句首，突显梅之魂魄。
次序一变，诗的境界顿异。
D. “何郎”一句，诗人先高度赞赏何逊咏梅之作，接着告诉世人，后世只有自己才是梅花真正的知音，作者的自负可见一斑。
（2）诗人是如何展示梅的形象的？请结合颔联和颈联作简要分析。
【答案】（1）A（2）颔联：诗人以高士、美人作比喻，又以雪满山中和月明林下作为背景来映衬高士、美人，突出了梅花孤傲高洁与清秀典雅的品格与风度（或：梅的风骨与气节）。
颈联：诗人进一步用萧萧竹来烘托梅的固守清贫；用苔掩残香表达对梅之高尚品格的尊重。
【解析】【分析】（1）A项，“不过首联诗人巧妙地运用了反问的手法，使得表达平中见奇”错误。
首句是以疑问的方式起句，但又不见回答，寓答案于疑问之中，衬托出梅花的不俗气质和灵秀仙骨。
故选A。
（2）“雪满山中高士卧”，梅花到底还是来到了人间，不过，它们既然是夙具仙骨，当然也不屑在尘埃之中生长；远离人迹的烦嚣，栖住到大雪铺满的深山，这，才是这位孤高拔俗的隐士的愿望。
“月明林下美人来”，梅花到底是花的一种，是世人愿意亲近的美人。
你须得摒弃一切俗念，退身到清风明月的林泉之下，那时，你才能见到她款款而来。
高一语文诗歌鉴赏测试题及答案
高一语文诗歌鉴赏测试题及答案
一、选择题
1. 下面哪个词语表达了诗词中的意象？
A. 清风
B. 碧水
C. 明月
D. 高山
答案：A. 清风
2. 以下哪一句诗句出自宋代诗人陆游的作品？
A. 春江潮水连海平
B. 青青子衿，悠悠我心
C. 山无陵，江水为竭
D. 青山遮不住，毕竟东流去
答案：C. 山无陵，江水为竭
3. 在古代诗词中，下面哪个意象代表忧伤、寂寞？
A. 春风
B. 雪花
C. 雨声
D. 秋叶
答案：B. 雪花
二、填空题
1. 下面哪个不是现代诗人余光中的代表作？
答案：《乡愁》
2. “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
”这句诗出自哪个诗人的作品？
答案：苏轼
三、简答题
1. 简述诗歌鉴赏的意义及方法。
答：诗歌鉴赏对于培养学生的审美情趣、丰富语言表达能力、提升审美鉴赏能力具有重要意义。
在鉴赏诗歌时，可以从诗歌的主题、情感、意象、修辞等方面进行分析和解读。
还可以结合诗歌的背景、作者的生平等信息，更好地理解诗歌的内涵和创作背景。
2. 举例说明意象在诗歌中的作用。
答：在诗歌中，意象是通过具体形象的描绘来表达抽象概念和情感，使读者能够通过感觉和联想更好地理解诗歌的意义。
例如，“明月”这个意象可以代表美好、光明和希望，而“寒冬”则可以代表孤寂和寂寞。
通过意象的运用，诗歌更加生动有力，读者也能更深入地感受到诗歌的魅力。
四、阅读题
（题目根据具体内容设计）
答案：（根据具体题目提供答案）
以上是《高一语文诗歌鉴赏测试题及答案》的完整版。
希望对您有所帮助！。
高中高一诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)
高中高一诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江州重别薛六柳八二员外①刘长卿生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。
江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。
寄身且喜沧州近②，顾影无如白发何。
今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。
【注释】①刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后遇赦，贬为潘州南巴（广东茂名）尉，旋即移睦州（浙江淳安）司马。
此诗作于他将往睦州，在江州告别薛六、柳八两位朋友之时②沧州：滨海的地方。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. “承优诏”，看似称美皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言寄讽意，包含对朝廷的不满和愤激不平。
B. “醉歌”，是文人浇愁遣愤的一种方式。
前面冠以“空知”二字，则更是将苦情暗暗向深层推进了一步。
C. 颈联写出作者情感变化，他努力想从萧瑟感中振作，但顾影观照自己满头白发，又跌落到无奈的感伤中。
D. 尾联关合“别”的主题，主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱，足见其情谊真挚。
（2）诗歌颔联在表达情感的方式上与其他三联不同，请赏析这种写法在情感表达和结构安排上的作用。
【答案】（1）D（2）①情感表达:借景抒情。
颔联借明月高悬,胡雕掠过,楚山连绵,树叶飘落的景象,描绘了水天空寂、万木凋零、江山寥落的图景,渲染清秋悲凉凄冷的氛围,借此委婉抒写孤寂凄凉的心境和贬滴天涯的感恨。
②结构安排:颔联承上启下,上承首联诗人苦痛情感,继续以江州清冷景色渲染感情,并由此联的将往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧洲的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。
【解析】【分析】（1）D项，“江上风波”错误，“风波”一词，语意双关，既指江上凤波，又暗指宦海风波，此处更强调宦海风波。
故选D。
（2）“江上月明胡雁过，淮南木落楚山多”，颔联所写即眼前之景——江水、明月、北雁、落木、楚山，渲染清秋气氛，借以抒写宦海浮沉的深沉感慨。
浩荡江水，凄清明月，一群北来南去的大雁掠空而过；江州一带万木凋零，落叶飒飒，原先被树木遮蔽的古楚地的山岭突然裸露出来，似乎比往日增加了许多。
高一语文古代诗歌鉴赏训练题附答案
高一语文古代诗歌鉴赏训练题附答案高一语文古代诗歌鉴赏训练题附答案篇1第一组(30分)1.阅读下面这首唐诗，回答问题。
(6分)湖口望庐山瀑布水张九龄万丈红泉落，迢迢半紫氛。
奔流下杂树，洒落出重云。
日照虹霓似，天清风雨闻。
灵山多秀色，空水共氤氲。
(1)诗中所写庐山瀑布有什么特点?诗人为我们描摹了一幅怎样的瀑布图?(3分)答：___________________________________________________________________________________________________________(2)本诗运用了哪些修辞手法?试举例说明。
(3分)答：___________________________________________________________________________________________________________答案：(1)诗中所写瀑布从天而降，气势不凡，光彩夺目，云气缭绕。
诗人以山相衬，以天相映，为我们描摹了一幅雄奇绚丽的庐山瀑布远景图。
(2)本诗运用的修辞手法有：①夸张，如万丈红泉落的万丈，突出了瀑布的气势不凡;②比喻，如日照虹霓似，将阳光下的瀑布喻为天上的虹霓，突出了瀑布的神采。
诗歌鉴赏：这首诗描写的是庐山瀑布水的远景，从不同角度，以不同手法，取大略细，写貌求神，重彩浓墨，渲染烘托，以山相衬，以天相映，描绘了一幅雄奇绚丽的庐山瀑布远景图。
诗人欣赏瀑布，突出赞叹它的气势和神采等。
首联写瀑布从高高的庐山落下，远望仿佛来自半天之上，红泉、紫氛相映，光彩夺目。
颔联写青翠高耸的庐山，杂树丛生，云气缭绕。
远望瀑布，或为杂树遮断，或被云气掩住，不能看清全貌。
颈联写阳光照耀，远望瀑布，若彩虹当空，神采突显;天气晴朗，闻其响却若风雨声。
尾联以赞叹作结：庐山本属仙境，原多秀丽景色，而以瀑布最为突出。
2.阅读下面这首唐诗，回答问题。
高中语文高中语文诗歌鉴赏练习题含答案
高中语文高中语文诗歌鉴赏练习题含答案一、高中语文诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浪淘沙令王安石伊吕两衰翁，历遍穷通。
一为钓叟一耕佣。
若使当时身不遇，老了英雄。
汤武偶相逢，风虎云龙。
兴王只在谈笑中。
直至如今千载后，谁与争功！（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这是一首咏史怀古的作品，首句歌颂了“历遍穷通”的伊尹和吕尚，展示了一代政治家鉴古论今的真实感情。
B.“若使当时身不遇”词人为伊尹和姜子牙感到庆幸，也为没有被知遇的英雄而惋惜。
C.下阕首写君臣遇合的偶然性，可是一旦“遇合”就会“风虎云龙”，使国家兴盛。
D.本诗用典贴切，借用历史中二位“英雄”，抒发自己郁郁不得志的情感。
（2）某位评论家说：“二翁合也，均本诗之□□也”，这两个字是本词的词眼。
你知道词眼是什么吗？简要分析。
2．阅读下面这首宋词，完成下面小题。
花犯·苔梅①王沂孙②古婵娟③，苍鬟素屬，盈盈瞰流水。
断魂十里。
叹绀缕飘零，难系离思。
故山岁晚谁堪寄。
琅玕④聊自倚。
谩记我、绿蓑冲雪，孤舟寒浪里。
三花两蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠轻委。
云卧稳，蓝衣正护春憔悴。
罗浮梦⑤半蟾挂晓，幺凤冷、山中人乍起。
又唤取、玉奴⑥归去，余香空翠被。
注：①范成大《梅谱》云：“古梅……又有苔须，垂于枝间，或长数寸，风至绿丝飘飘可玩。
”②王沂孙，宋末元初词人。
本词当作于德佑二年三月宋奉表降元、临安失守后。
③婵娟：形态美好。
④琅玕：翠竹。
⑤罗浮句：罗浮梦，梅花梦。
半蟾，弯月。
幺风，状如凤凰而小，故称幺凤。
⑥玉奴：南朝齐东昏侯妃潘氏小字玉儿，齐亡后义不受辱而死。
（1）下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是( )A.前三句描写苔梅苍古清奇的美好形态，苔须如发衬其素色雪容，流水清澈映其盈盈清姿。
B.词人暮年遭家国丧乱，见苔须飘零更觉孤寂，不禁忆起寒浪孤舟，身披绿蓑寻梅的情景。
C.“云卧”表梅之高洁，“蓝衣”写苔丝的形状，“护春憔悴”的悲吟中透露出感伤的心境。
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案
高中高一诗歌鉴赏专题练习及详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
太白岭王安石太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
【注】①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。
B. 颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。
C. 诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。
D. 本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。
（2）本是颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。
【答案】（1）B（2）①动静结合。
“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。
②视听结合。
“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。
③衬托。
用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。
④拟人。
“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。
【解析】【分析】（1）B项“表达了诗人跌宕起伏的心情”错，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜，表达的是一种物我相谐，诗人心情平静舒适的情感。
故选B项。
（2）颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好行动变迟缓了。
从景物描写的表达技巧方面可从以下几方面作答：①动静结合。
“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。
②视听结合。
“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。
高中高一诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)
高中高一诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首诗，完成下面小题。
建康层楼（元）王冕层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶。
草色不羞吴地短，雁声空落楚天遥。
江山如画思豪杰，风月无私慰寂寥。
六代繁华在何处？败红残绿野萧萧。
（1）诗歌第一联以“________”字写出了层楼之高，以“________”字写出抒情主人公愁绪之多。
（2）结合全诗，赏析尾联的艺术特色。
【答案】（1）危；饶（2）①运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。
②借代，以“败红”“残绿”写出花叶残败的萧条之景。
③今昔对比，把“六代繁华”与如今的萧瑟之景作对比。
④以景结情，以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。
【解析】【分析】（1）“层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶”这句话的意思是：建康层楼很高，高出云霄；携着酒盏登临建康层楼，让旅居在外的人生发出很多的愁绪。
这里面，“危”的意思是高，“危楼高百尺”也是这个意思；“饶”，有多的含义，现代也说丰饶，富饶。
故第一个空填“危”，第二个空填“饶”。
（2）《建康层楼》是一首怀古诗，怀古诗表现的情感大多是借古伤今，慨叹过去的繁华不再，抒发今日之忧，本诗也有怀古伤今之意，手法上才用了设问手法，表达作者对繁华不再的感慨；又运用对比手法，把“六代繁华”与如今的萧瑟之景作对比；最后，以景结情，以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。
效果上，更好地表达诗人怀古之意。
故答案为：⑴危饶⑵①运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨。
②借代，以“败红”“残绿”写出花叶残败的萧条之景。
③今昔对比，把“六代繁华”与如今的萧瑟之景作对比。
④以景结情，以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重。
【点评】⑴此题考查鉴赏诗歌语言的能力。
炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。
高中高一诗歌鉴赏专项练习详细答案
高中高一诗歌鉴赏专项练习详细答案一、高中诗词鉴赏1．阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
酒泉太守席上醉后作（唐）岑参酒泉太守能剑舞，高堂置酒夜击鼓。
胡笳一曲断人肠，座上相看泪如雨。
和酒泉太守席上醉后作（明）张楷高台秉烛看剑舞，四坐欢声杂鸣鼓。
酒阑罗袖动轻寒，门外萧萧杏花雨。
（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 岑诗以“剑舞”“击鼓”写出戎旅间的酒会特色，点染边地酒会的气氛。
B. 张诗善写细节，“动”字描写罗袖在微寒的夜风中轻轻飘动，尽显柔美。
C. 岑诗“能剑舞”与张诗“看剑舞”均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情。
D. 张诗以“欢声”写出座中人的情感，与岑诗中的“断人肠”截然有别（2）两首诗的结尾同是一个“雨”字，各有妙处。
请结合全诗简要分析。
【答案】（1）C（2）①岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。
②张诗的“雨”描绘春夜和风细雨、杏花悄然绽放的美丽景象，既渲染酒阑人散时闲适惬意的氛围，更与前两句的欢宴形成映衬和呼应，饶有余韵。
【解析】【分析】（1）C项，“均暗含对自己不能舞剑的遗憾之情”错误，第一首诗开头两句在点出酒会及其时间地点的同时，便以“剑舞”、写出戎旅之间的酒会特色，点染着边地酒会的气氛，为“醉”字伏笔。
故选C。
（2）本题，“座上相看泪如雨”，意思是座上客人相对泪下如雨，“雨”运用比喻手法，席间胡笳声起，催人泪下。
何以“泪如雨”，这里没有交代，但隐含的情调却是慷慨悲壮的，这种气氛也为“醉”准备了条件。
“门外萧萧杏花雨”，意思是门外杏花飘落一地。
酒喝完才感觉到春夜雨中的一丝丝凉意，风吹杏花，纷纷落下。
酒宴结束，宾客尽欢，与前两句的欢宴形成呼应。
分点整理答案。
故答案为：⑴C；⑵①岑诗的“雨”运用比喻手法，描绘座中人相对而泣的悲痛情状，既侧面烘托胡笳乐曲的感人力量，更与前两句的欢宴形成巨大反差，引人遐思。
人教高一语文诗歌鉴赏 测试试题及答案
人教高一语文诗歌鉴赏测试试题及答案一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋词，完成各题。
六幺令·天中节①苏轼虎符缠臂，佳节又端午。
门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。
粽叶香飘十里，对酒携樽俎。
龙舟争渡，助威呐喊，凭吊祭江诵君赋。
感叹怀王昏聩，悲戚秦吞楚。
异客垂涕淫淫，鬓白知几许?朝夕新亭对泣②，泪竭陵阳③处。
汨罗江渚，湘累已逝，惟有万千断肠句。
【注】①天中节即端午节。
②新亭对泣，语出《世说新语·言语》：“过江诸人，每至美同，辄相邀新亭，藉卉饮宴。
周侯中坐而叹日：‘风景不殊，正自有山河之异。
’皆相视流泪。
”③陵阳，屈原第二次被流放，最后到了陵阳。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )A. 词的上片通过描写“虎符缠臂”“门插艾蒲”“放飞纸鸢”“饮酒食粽”“龙舟竞渡”“诵赋祭吊”几个场面写出端午节的盛况。
B. 词中运用“新亭对泣”的典故准确贴切，是因为屈原当时流放在外、痛心国难的心情与晋时渡江避难的中原人士非常相似。
C. 本词咏今叹古，“借古而启今”。
上片极力描摹端午诸种盛况，下片感怀屈原人生经历。
本词的写作重点在上片。
D. 词中有景，景中寓境。
上片一幅幅生动的民俗风景画扑面而来，景境如画；下片一幕幕沧桑的历史再现眼前，一唱三叹。
（2）一般认为，词中的“异客”是指屈原，你是否同意这种解读?请结合诗句说明你的理由。
答案：C解析：（1）C（2）同意“异客”是屈原。
①因“怀王昏聩”“秦终吞楚”而“垂涕淫淫，鬓发花白”，这正是屈原人生经历的真实写照，所以“异客”是屈原。
②陵阳是屈原第二次被流放时最后到的地方，词人借用“新亭对泣”的典故表达屈原流放在外、痛心国难的悲痛心情，所以“异客”是屈原。
③自投汨罗，斯人已逝，只留下万千断肠的诗句，所以“异客”是屈原。
【解析】【分析】（1）C．“本词的写作重点在上片”错，上片极力渲染当下“端午”诸种盛况，为下片抒怀做铺垫，应重在下片“感怀”。
（2）应该回答同意“异客”是屈原。
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3．答：同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗——体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。
4.答：（1）主题都是表现积极进取、希望投笔从戎、驰骋沙场、为国建功。也有怀才不遇之苦。
（2）《南园》是直抒胸臆，较为痛快淋漓；《马诗》通篇用比，托物言志，抒情委婉，耐人寻味。
一个“入”字，形容出乡愁和江水浑融无迹之态（1分），化无形的乡梦为有形（1分）诗人的乡愁如钱塘江水一样膨湃起伏，无休无止。（1分）
（2）（4分）第八句总括全诗（2分，答案为“卒章显志”得1分，答案只是说说“抒发情感”0分）
“短愁”指羁旅之愁（1分）思乡之感（1分）或：二字涵盖了上文提到的“孤灯”“一雁”所表之情，“离心”“乡梦”之感。
1、阅读下面一首诗歌，然后回答问题。
夜泊钱塘-（明）茅坤
江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。
（1）诗歌颈联“迸”“入”两字精妙传神，请选择其中一个字结合诗句具体说明。
（2）诗歌第八句在诗歌结构中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？
2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
村行-王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。
（1）这首诗抒发了作者什么样的思想情感？
（2）这首诗的颔联和颈联历来为人称道，誉为“绘景佳句”。请简要分析这两联的写作手法。
3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（2）《南园》和《马诗》运用的艺术手法各具特色，试加以说明.
1.（1）（3分）“迸”在诗中用以形容树叶凋落之态（1分）“迸”字显示了力量（1分），突显了自己离愁的沉重。（1分）
或：从语音上看，“迸”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强动所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。（2分）有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心魄，百感交集。（1分）
4、阅读李贺的两首诗，回答诗后问题.
南园
男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
注：吴钩，刀名。凌烟阁，李世民为表彰开国功臣，命人将长孙无忌、魏征等24位功臣之像列于凌烟阁上。若个，哪个。
马诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
注：络脑，马笼头。
（1）《南园》和《马诗》表达的思想内容基本相同，它是什么？
浣溪沙苏轼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。
注：①子规：杜鹃鸟；②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析