学前教育专业--自然科学--说课程PPT课件

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世界图书出版社——《幼儿园一本通（综合
素质+保教知识与能力）》
[2014年下半年幼儿园真题] 历史上第一位使用望远 镜进行科学观察的学者是（ ）。
A．亚里事多德 B. 伽利略 C. 开普勒 D. 布鲁 诺
[答案]B。 解析：1609年，意大利科学家伽利略用 自制的望远镜观察天体，以确凿的证据支持了哥 白尼的“日心说”。 由于《幼儿园教师资格考试大纲（试行·笔试 部分）》所的提到的考试内容没有列出需要掌握 的知识点，所以无法列举并确定学生要记什么内 容。这就需要教师根据课时精心挑选内容。同时 18
较少。 • 3、学生学习基础与学习习惯较差，尤其是
在理化生方面学习动力不足，理解能力较 差。 • 4、涵盖内容较广，对教师要求较高。
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九、课程建设的建议
• 解决的办法:
难点：提高学生的科学素养 开发学生的创造潜能 发展学生的创新思维能力 培养学生将自然科学的通识类知识运用到幼儿
科
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六、教学方法和手段
• 1. 本课程主要采用讲授法、小组讨论法、教师指导等多种教 学方法，辅助采用多媒体与微课等现代教学方法。充分调动 学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，使学生对自然科 学有一个概括性的了解和认识，进而促进学生自我修养和职 业能力的提高。
1 活上的应用
1
1 能量守恒是一个很重要
1 的定律，资源的分类及
1 其开发
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五、教学组织与实施
无机物与有机物
生命与自然 能量与资源 无机物与有机物
生命与自然 天文学
元素周期表 酸碱盐 有机物
新陈代谢 生命起源和生物进化
生物与环境 物体结构 能量守恒 资源及其
天文学基础知识
1 元素周期表的意义 1 1 1 生物进化论的核心内 1 容是适者生存，不适 1 者淘汰。 1 能量守恒是一个很重 1 要的定律，资源的分 1 类及其开发 1 元素周期表的意义 1 1
2 生物进化论的核心内 容是适者生存，不适 者淘汰。
2
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教学重难点
重点：自然科学发展的历史轨迹 自然科学的最新研究成果 物理、化学、生物及地理（天文学）的基础知识
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教材特点
教材特点
彰显职 教特色
任务驱 动模式
模块化 体例
强化技 能训练
贴近课 程改革
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教学内容
本课程按照自然界物质及其运动的发展规律 ，将物理、化学、生物、地理的内容综合在一 起。学生需要了解自然界物质及其运动的发展 规律，自然科学的基本原理与实际应用，理解 自然科学的基本研究方法，树立自然界的物质 观，了解科学、技术、社会与教育的关系，认 识到要加速我国的科技进步，一定要更快地提 高教师自身的科技素质，使教师不断吸取新的 知识，充实自己，适应21世纪社会发展对学前 教育事业的新要求。
八、考核与评价
本课程修习学分为1分，属于考查科目。采用全校 统考，闭卷笔试。 成绩=期末笔试成绩（60%）+出勤成绩（10%） +平时成绩（20%）+作业成绩（10%）。 本课程按百分制考评，60分为及格。
）
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九、课程建设的建议
• 面对的现实是： • 1、教材内容在义务教育的基础上进行拔高
，难度较大。 • 2、尽管该课程属必修公共基础课，但学时
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五、教学组织与实施
模块内容 力学
电磁学 声光热 能量与资源
具体内容和要求
力 运动 牛顿三大定律 电场 磁场 安全用电 声音 光 温度与物态变化
物体结构 能量守恒 资源及其开发
课 教学提示与活动
时
（教学建议）
1 牛顿三大定律是联系力
1 与运动的关键
1
1 电与磁是分不开的，要
1 联系起来学习
1
1 掌握其基础知识与其生
知识。
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能力目标
• 在掌握自然科学基础知识的前提下，能将 科学理论与生活常识相结合，运用相关知 识进行幼儿科学活动设计，具有培养幼儿 了解自然，认识自然的基础素质。
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人文目标
提高科学素养，开发创造潜能，发展创 新思维能力。培养学生理论联系实际，学 以致用。
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四、教材的选取及教学内容
教材建议采用中等职业教育“十三五”规划创新 教材《自然科学基础知识》。主编：王换成，北京 邮电大学出版社2016年出版(第一版）。
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七、自然科学课程如何促进学生的发展
《中小学和幼儿园教师资格考试标准》——针对国考
幼儿园教师资格考试内容
一级指 二级指标 三级指标 标
1职业道 德与 基本 素养
1.3基本素 1.3.1了解自然和人文社会科
养
学的一般知识，熟悉常见
的幼儿科普读物和文学作
品，具有较好的文化修养。
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《幼儿园教师资格考试大纲（试行·笔试部分）》
学前教育专业 《自然科学基础知识》说课程
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目录
一、课程的性质及类型 二、课程定位 三、课程目标 四、教材选取及教学内容 五、教学组织与实施 六、教学方法与手段 七、自然科学课程如何与专业对接 八、考核与评价 九、建议
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一、课程性质及类型
• 课程特点：科学性、基础性、通识性 • 课程性质：必修 • 课程类型：公共基础课 • 课时：学前教育专业第一期、第二学期。1节/周
• 2.在教学手段运用上，要运用现代教育技术和虚拟现实技术 ，仿真教学环境。本课程有较多理化实验与演示，但不必以 学生操作实践为主，而是由教师以其他手段如“模拟演示” 与“视频演示”为主。同时，以学生为本，注重 “教”与“ 学”的互动。通过选用典型“微课”及其他视频教学资源， 通过由教师进行操作性示范，让学生了解常识性的操作。
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二、课程定位
•学前教育专业学生必修的基础理论课程，旨在让学生掌 握必要的自然科学基础知识，培养学生的科学态度、科 学素养、科学思维和科学精神。
物理
化学
生物
地理 （天文学）
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三、课程目标
知识目标
能力目标
教学目标
人文目标
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知识目标
• 了解和掌握自然科学发展的历史轨迹 • 了解自然科学的最新研究成果 • 掌握物理、化学、生物及地理（天文学）的基础
• 第二大点〈考试内容模块与要求〉 • （四）文化素养 • 1、具有一定的文化常识。 • 2. 了解中外科技发展发展史上的代表人物及其主要成就，
熟悉常见的幼儿科普读物。 • 3. 了解中外文学史上重要的作家作品，尤其是常见的儿童
文学作品。 • 第三大点〈试卷结构〉
模块 比例 题型
文化 素养
13% 单项选择题、材料分析题