1-1地球和地球仪
第一章第一节地球和地球仪
23.5º S
66.5º S
南 回 归 线
南 极 圈
重要纬线的位置
重要纬线的位置
南北半球的划分
划分界线： ——赤道 0º ——90º N 北半球的范围： 0º ——90º S 南半球的范围：
判断哪个半球? 中心点?外围线?
北极点
南极点
赤 北半球
道 南半球
北半球
南半球
N
赤
北回归线
北极圈
º
•
学习目标
• 1.通过观察地球仪,学会归纳经 线的特点; • 2.常用的重要经线:本初子午线 180度经线、东西半球分界线; • 3.明确东西半球划分的界线；
1.什么是经线？
2.经线是什么形状？
3.经线指示什么方向？ 4.经线长度？ 5.经线有多少条？
经线（子午线）
北极
1.经线的形状 半圆形 2.经线是否等长 等长
729亿
最大周长 4万千米 约相当于多少个400米跑道 的总长？ 10万
地球表面积约相当于多少个中国的 约53倍 陆地面积(约960万平方千米)？
地球的最大周长约相当于多少个中国的陆 约2.2倍 地海岸线长(约18000千米)？
为什么“欲穷千里目”要“更上一层 楼”？ A、因为地球是球体
B、站的高，前面遮挡的东西少 C、要看的风景在上层楼 D、高处视野好
上一半，下一半，
中间有线看不见， 两头寒，中间热， 一天一夜转一圈。
1.认识地球的形状和大 小(记住三个基本数据).
2.了解地球仪的基本构 造(一轴两点
远古人类一:大家好！我生活在很久 以前的远古时代.那里生存环境恶劣, 豺狼虎豹当道 ,我们远足能力有限, 活动范围狭小,常凭自己的直觉认识 世界.看到眼前的地面是平的,就认 为整个大地都是平的,并且把天空看 作是一口倒扣的大锅,因此有“天圆 如张盖,地方如棋局”的说法。
新人教版七年级地理上册第一章第一节1.1第一课时地球和地球仪
５、地球的模型是 地球仪 ，地球的自转轴叫 地轴 ，
它与地球表面相交的两点叫 两极 ，对着北极星方向 的点叫 北极 ，是地球上的 最北点，另一点叫 南极， 是地球上的 最南 点。
地球是球形的证据？
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪
四个阶段 1、人类对地球形状的认识过程：
阶段1：天圆地方
：麦哲伦环球航行
世界上第一个进入太空的宇航员——加加林
对地球形状的认识，经历了漫长的过程： 天圆地方 推测：“地球” 是一个球体
地球卫星照 片，确证： 地球是球体
麦哲伦环球航行，证 实地球是一个球体。
2、地球的形状：
球 体
地球是一个两 极稍扁，赤道略鼓 的不规则的球体。
3、地球的大小
平均半径： 6371千米
赤 道
地球的表面积 5.1亿平方千米
最大周长： 约4万千米 （坐地日行八万里）
活动题：
1、从人们认识地球形状的历程中你感 悟到了什么？ 任何一个真理的发现，都不是轻 而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚 至以生命为代价。
二、地球的模型——地球仪
1、地球仪概念： 人们仿照地球的形状， 并且按照一定的比例把 它缩小，制作的地球的 模型——地球仪。 2、作用： 可以方便我们知道地球的 面貌，了解地球表面各种地 理事物的特征及其分布。
3、地球仪的构成：
北极 地轴 经线 纬线 赤道 地轴、南 北极和经 纬网并非 地球本身 所有，而 是人们为 更好地研 究地球假 想的。
提供现象1 ------海边看船
在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆， 再看到船身。为什么？ 因为地表不是平的，而是球形的
1.1地球和地球仪(人教版七年级上册) (1)
第一节“地球和地球仪”教学设计教学目标（1）知识目标：知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造。
（2）能力目标：通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及对真理勇于探索、深入钻研的精神；通过动手制作地球仪，培养学生的动手实践能力。
（3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣；激发学生对科学探索的热情，培养爱国情操。
教学重点：学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。
教学难点：学会观察和使用地球仪课型：新授课教学方法：多媒体教学法、学导式讨论法教学准备：教师多媒体教学课件、教学地球仪；学生学生用地球仪、乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥等。
课时安排：1课时教学过程： 1、创设情景，导入新课（5′）2、讲授新课（30′）：课堂活动1 忆历程──认识地球（15′）课堂活动2 记数字──了解地球（5′）课堂活动3 看模型──研究地球（10′）3、课堂练习（5′）：详见多媒体课件4、动动手──制作地球仪（5′）创设情景，导入新课教师多媒体出示航天英雄杨利伟遨游太空时拍摄的地球视频提问杨利伟在太空中看到的地球是什么样的？教师通过同学们的观察和总结，我们很清楚的知道“地球是一个球体”。
但是在今天看来这样一个十分简单的问题，在古代却是一个难解的谜。
人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。
师生互动，学习新课课堂活动1忆历程──认识地球教师多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。
（或直接看教材图）学生讨论古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段？学生汇报小组推荐代表回答人类认识地球形状过程的各个阶段，并说出理由（其他小组同学可质疑或作补充）：天圆地方──天如斗笠，地如覆盘──球体直觉臆想证实教师我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？（使他们发现生活中的地理，学以致用，也有利于调动学生的积极性）学生讨论生活中与地球形状相关的地理现象。
永康市第三中学七年级地理上册 1.1地球和地球仪教案1 新人教版
地球和地球仪一、教学目的1、让学生知道地球仪是地球的模型。
2、初步学会在地球仪上识别径线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。
3、初步学会在地球仪上确定地球上任何一个地点的位置。
二、教学重点和难点1、径线和径度。
2、纬线和纬度三、教具地球仪和活动小黑板。
四、教学方法。
启发式教学五、教学设计（引言）上节课我们学习了地球的形状和大小下面同学们思考：1、地球的形状是什么样的？2、地球的极半径、赤道半径、平均半径和赤道周长分别是多少？（同学回答，老师总结）好，下面我们接着来学习，第一节，地球和地球仪（板书）二、地球的模型（板书）人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地考察，但是地球太大了，人们很难看到它的全貌，于是就依照地球的形状，并按照一定的此例把它缩小，制作了地球模型——地球仪（板书）同学们现在看老师手里拿的就是地球仪（自西向东转动）在地球仪上用颜色，文字，符号，表示陆地，海洋，山脉，河流，城市等地理事物的位置形状及名称。
（指图讲解）我们看用蓝色表示河流湖泊，用黄色表示山脉，文字表示名称，用符号表示国界，铁路等。
大家看（转动地球仪）地球每天自西向东的转动，是绕着一根轴在旋转，这根轴就代表地球的旋转轴——地轴（板书）事实上，大家想一想，地球里会不会真有一根轴呢？不是的，地轴只是人们假想的地球旋转轴。
地轴穿过球心，与地球表面相交于两点，同学们看，指向北方的一点，叫北极（板书），指向南方的一点叫南极，这就是我们要讲的第三个问题。
三、地轴和两极（板书）同学们再看，在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈，我们把它叫做纬线，而连接南北两极，并同纬线垂直相交的线，我们就叫它经线，好，下面老师就和大家一起来学习纬线和经线，（配合地球仪来讲）四、纬线和经线（板书）（用移动小黑板列表格对比纬线和经线。
）指示方向东西方向南北方向首先我们来看纬线和经线的定义，（填写表格）接下来同学们再观察，看一看：（1）所有的经线长度是否相等？所有的纬线长度是否相等？（2）我们从地球仪上可以看出，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成经线圈呢？（3）经线和纬线各指示什么方向？（同学回答，老师填表格）好，这个表格填完了，那么同学们应该明确，纬线和经线是不同的，纬线是圆，经线是半圆，经线圈是由两条相对应的经线组成的。
七年地理上册第一章第一节地球和地球仪
2．关于地球形状的叙述，正确的是（ ） A．棋盘似的正方体 B．倒扣的盘子 C．球体
3．地球的平均半径是（
4．地球的表面积是（ ）
）
4．A．6378千米 B．6371千米 C．6357千米 D．4万千米
A．5.1亿K㎡ B．5.1亿Km C．5.1亿Km² D．5.1Km
5．关于地球仪正确的叙述是（ A．地球仪是地球的模型 ） B．地球仪是缩小了的地球模型
纬线圈由赤道向两极渐短 东西方向
4.纬线指示什么方向？
60° 40° 20° 0° 20° 40°
90°
90°
5.纬线的度数变化有什么规律？ 由赤道向两极增大
90°N 60°N
40°N 20°N 0°
20°S 40°S 90°S
赤道是南北半球 分界线
向北度数变大的是北 __纬， 南纬 向南度数变大的是__
C．地球仪是用颜色和符号来表示事物的 D．地球仪可以方便我们知道地球的面貌 6．关于北极的描述，正确的是（ A．地轴南段与地球表面的交点 C．地轴与地球表面的交点 ） B．地轴北段与地球的交点 D．地轴北段与地球表面的交点
经线和纬线—纬线
思考回答：
1.纬线是什么形状的？ 圆
2.地球仪上有多少条纬 线？ 无数条 3.不同的纬线，长度是 否相等？有何变化规律
第一章 地球和地图 第一节 地球和地球仪
第一节 地球和地球仪
• 一、认识地球的形状
天圆地方
根据太阳、月亮的形 状推测地球的形状
第一节 地球和地球仪
为了证明地球是球体，麦哲伦和他的船员开始了 伟大的航行
第一节 地球和地球仪
地球卫星照片
海边看船
第一节 地球和地球仪
1.1《地球和地球仪》教案
第一章地球和地图第一节地球和地球仪一教学目标1、知识与技能了解人类认识地球形状的大致过程。
用平均半径，赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
解地球仪的主要用途。
那经线和纬线，经度和纬度的特点。
经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
2、过程与方法通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。
用地球仪知道经线与纬线，经度与纬度的划分。
3、情感态度价值观感受前人勇于探索的精神，培养学生的科学探索精神。
二、教学重点熟知经纬网的构成，能够在地球仪上利用经纬网确定某地点的经纬度。
三、教学难点感受前人勇于探索的精神，培养学生的科学探索精神。
四、课型：单一课。
五、教学方法，刚要信号法、教授法谈话法、读书指导法、板书笔记法。
六、课时安排：三课时七、教学过程第一课时（一）新课导入：我们能遥望到的太阳，月球都是球体，我们居住的地球也是球体，在古代人们无法看到地球的整体面貌，那么古代人是如何认识地球形状的呢？人类证明地球是个球体又经历了怎样的过程？（二）在认识地球形状的过程1、学生如图1.1，思考人类对地球形状的认识过程。
教师归纳总结：人类认识地球形状的过程。
①直觉认知天圆地方，早期古代人由于活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。
我国古代有“天圆如张盖地，地方如棋局的说法”。
②推测地球是一个球体:人们根据太阳、月亮的形状,推测地球也是个球体,于是就有了“地球”的概念。
③实践证实地球是一个球体:1519-1522年,葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队,首次实现了人类环绕地球一周的航行,证实了地球是一个球体。
④科技手段确证地球是一个球体:20世纪,人类进入了太空,从太空观察地球,并且从人造卫星上拍摄了地球的照片,确证地球是个球体。
2、请同学们思考生活中那些例子能证明地球是个球体？老师归纳总结：(1)月食时地球的影子:月食发生时,地球挡住一部分日光,使地球的影子投射到月面上(呈弧形),可以看出地球的形状是球体。
人教版地理七上第一章第一节《地球和地球仪》(新版课件47页)
还有哪些事实可以证明地球是个球体呢？ 如临海观船，登高望远等。
总是先看到桅杆， 再看见船身，而目送 离岸的船总是船身先 小时，桅杆后消失。
北极
利用经纬网定位
在日常生活中，我们经常听到或看到
下列类似的报道。
洋面这么大，“梅 花”的具体位置到 底在哪里呢？
在地球仪上，经线 和纬线相互交织，形成 经纬网。
经线 经纬网
纬线
11.7°N
135°E
地球表面任一地点 的经纬度位置，就是某 条经线和某条纬线的交 点。因此，利用经纬网 定位在航海、航空、交 通、军事，以及气象观 测等许多方面，都有广 泛的用途。
东西方向
南北方向
长度特点 不等长（自赤道向南
北两极递减）
等长
度数范围
0°—90°
0°—180°
度数变化规律
度数从赤道向南向北 递增
度数从本初子午线向 东向西递增
度数表示方 法
半球划分
北纬：°N 南纬：°S 东经：°E 西经：°W
赤道以北为北半球 赤道以南为南半球
20°W—160°E是东西 半球的分界线
地球仪上主要的点、线
地轴 北极
南极
赤道
地轴：假想的地球旋转轴
北极：地轴北端与地球表面 的交点
赤道：地球表面与南、北极 点距离相等且与地轴 垂直的大圆圈
南极：地轴南端与地球表面 的交点
观察地球仪：看看陆地、海洋、山脉、 等是如何表示的？
山地 陆地 海洋
纬线和纬度
赤道：在地球仪上，与南、 北极距离相等的大圆圈。
1.1地球和地球仪2013-9-5
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地球和地球仪（一）
地球的形状和大小
地球的形状： 球体 地球的大小： 平均半径6371千米 周长约4万千米 表面积5.1亿平方千米
地球的模型——地球仪
人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小, 制作了地球的模型-------地球仪
同学们仔细观察会发现，自己手中的地球仪的表面是不是有很多的线啊？ 大家知道地球仪表面这些弧线及其标注的度数分别叫什么名称吗？他们的作用是 什么呢？本节课我们就共同探讨一下这些问题。
随歌谣学地理
地球模型地球仪，经线纬线看仔细； 经天纬地辨方向，SNEW是缩写； 向北变大是北纬，向南变大为南纬； 向东变大是东经 ，向西变大自然西； 特征纬线有五条，赤道、极圈和回归； 半球划分是难题，二妞六姨分东西； 小小为东大大西，判断半球金钥匙。
活动
星期天你和同学去电影院看电影，你手中的票上写的是3排15座， 同学手上的票号是4排21座，你怎样才能准确找到你们的位置呢？
地球的模型——地球仪
人们仿照地球的形状,并且按照一定的比例把它缩小, 制作了地球的模型-------地球仪
课堂练习
1.读图，完成下列各题:
北极 根据图中a、b、c所代表的名称和数据进行连线。 a b a c 地球表面积 5.1亿平方千米 赤道周长 平均半径 6371千米 4万千米
b c 南极
你能简单地描述一下地球的形状吗？
80°S 60°N
赤道
甲
40°N 20°S
赤道
0°
甲乙两图中表示北半球的图是
0°
，表示南半球的图是
乙
。
课堂练习
90°E 45°E
读图分析，完成下列各题
中图版七年级地理上册第1章第1节地球和地球仪(共59张PPT)
对地球形状的认识，是一个漫长的过程
天圆地方
天如斗笠， 地如覆盘
证实： 地球是 球体
推测：“地球”
麦哲伦环球 航行
讨论:
生活中哪些现象能够作为 地球是球形的证据?
1、海边看到帆船的情况
2、发生月偏食
现象1：海岸观船
海船向岸边驶来时，先是看船的桅杆，最 后才看见船身。
现象2：月偏食
月食时从月亮上 看到地球影子的 一部分是圆弧形 的。
D 160oE
2.中、低纬度的分界线是：
√ A 0o纬线 B 30o纬线 C 60o纬线 D 90o纬线
3. 地球仪上能指示东西方向的是：
A 地轴 B 经线
√C 纬线
D 本初子午线
4.南回归线的度数是：
√ A 23.5o B 23.5oS
C 0o D 66.5oS
5.下列纬度属于高纬度地带的是：
√ A 59oS B 30oN C 45oN D 61oS
90o
60o
30o
B
0o
60o 40o 20o
0o 20o
40o
30o 60o
请书写出B点的经纬度，找出位于赤道上的 点、本初子午线上的点、位于北极的点。
A C
D
90o
60o
30o
B
0o
60o 40o 20o 0o 20o
40o
30o 60o
1.本初子午线的度数是：
A 180o
√ B 20oW
C 0o
四、五带的形成
地球上纬度不同 的地方，在同一 时间里，受到的 太阳照射也不相 同，冷热也有差 异，形成了不同 的温度带，人们 将其划分为五带。
五 带 的 划 分
(一)、1地球和地球仪
东经
西经
108° 144° 90° 126° 162°180° 162° 144° 126° 108° 90°
165° 150° 135° 120° 105°
180°
165° 150° 135° 120° 105°
90°
北极
90°
75° 60° 45°
75° 60°
45°
30° 15° 0° 15° 30°
经度 本初子午线(0° 经线)的确定。
0°
本初子午线
经度划分： 从0°经线起， 向东、向西各分 作180°； 书写方法： 北京：东经116° 或116°E
经线的划分
西经 向西增大 东经 向东增大
90° 60° 45°30° 15° 0° 15 60° 90° 15° °30°45°
本 初 子 午 线
定义：与地轴垂直
并且环绕地球一周
的圆圈。
纬线特点：
1.都自成圆圈——纬线圈。 2.赤道最长，往两极纬线圈越来 越小两极为点。 3.所有的纬线都相互平行。 4.纬线指示东西方向。（相对的）
N
纬 度 赤道0°，向南 北两极递增；
南北极点90°
90°
75° 0° 15° 30°
45°
向南增大 为南纬,
60°
90° 75°
北半球
南北半球划分
南半球
北半球 赤道
南半球
纬线的应用： （1）划分南、北半球； （2）五带； （3）高中低纬度划分。
北 半 球
0º
南 半 球
总结规律
纬线 形状特征 长度 指示的方向 度数范围 0°的确定
圆 赤道最长 东西方向 0°--90° 赤道
二、地球仪
1-1地球和地球仪——地球的形状和大小、地球仪+课件-2022-2023学年七年级地理上学期人教版
七上 地理
人教版
目录
1 学习目标 2 新课引入 3 新知学习 4 课堂小结
学习目标 1.熟记地球的形状。 2.熟记地球的平均半径、赤道周长和表面积。 3.能在地球仪上识别出经线、纬线。 重难点 4.了解人类认识地球形状的大致历程，感受前人勇于探索的精神。
2．在空间站能观测到地球表面的 （D） A．经线B．纬线C．地轴D．海洋 3．在空间站，可见证地球（ A ） A．是巨大的球体 B．天圆地方 C．围绕太阳公转 D．围绕月球公转
4．人类利用人造卫星精确地测量出了地球的大小，下列数据正确的是 （A ） A．平均半径6371米 B．最大周长约4万米 C．表面积5.1亿平方米 D．赤道长度相当于1万个400米跑道总长
二、地球的模型—地球仪
地球仪：仿照地球的 形状，按一定比例缩 小制作的地球模型。
பைடு நூலகம் 海洋 陆地
地轴 地球自转轴
地轴并不是真实存在的， 是人们假想的轴
北极 地轴与地球表面相交的两 点中对着北极星方向的点。
南极 地球上的最南点，与北极 对应的点。
赤道
地球仪上与南、北极距离 相等的大圆圈
纬线 所有与赤道平行的圆圈
新课引入
地球如此浩瀚壮 丽，你知道人类 对它形状的认识 历程么？
新知学习 一、地球的形状和大小
“盖天说”
天圆地方
古代人由于活动范围狭小，往 往凭自己的直觉认识世界，看到眼 前的地面是平的，就以为整个大地 是平的，并且把天空看作是倒扣着 的一口巨大的锅。我国古代有“天 圆如张盖，地方如棋局”的说法。
麦哲伦环球航行
地球卫星照片
“ ” 活动：还有哪些证据证明地球是球体？
1-1地球仪和地图
向
判 定
( )
专题一
地球和地图
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 地 理 新 课 标 版
专题一
地球和地图
【例1】
(2011·江苏)下图是1992年和2003年格陵兰
冰原面积对比图。读图回答(1)～(2)题。
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 地 理 新 课 标 版
专题一
地球和地图
三、地图上的方向 普通地图
方 指向标图 上北下南，左西右东(该类型判定最简 单，且用途最大) 指向标一般指北，然后据此定出东西， 判定出方向 关键是如何确定东西和南北，判定时应 从两地经度差小于180°的一侧判定 经纬网图 在极地图中，首先根据地球自转方向确 定东西，再根据距离极点远近确定南 北，然后合成即可
专题一
地球和地图
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 地 理 新 课 标 版
专题一
地球和地图
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 地 理 新 课 标 版
专题一
地球和地图
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · ( ) 地 理 新 课 标 版
专题一
《 走 向 高 考 》 二 轮 专 题 复 习 · 地 理 新 课 标 版
后，再向北(如图2)。
③两地位于南北不同半球，这时需要讨论，要看过北 极点的为劣弧还是过南极点的为劣弧，确定后再讨论(如图 3)。
( )
专题一
地球和地图
(2)两地经度和不等于180°，则过两点的大圆不是经
线圈，而是与经线圈斜交。最短航程不过两极点，而是过 两极地区(或上空)，具体可分为两种情况：
《第一节-地球和地球仪》教学设计
《第一节地球和地球仪》教学设计教材分析：六年级地理上册第一章第一节《地球和地球仪》，教材共包括地球的形状和大小、地球的模型——地球仪、纬线和纬度、经线和经度、利用经纬网定位五部分内容，这节课内容是学生认识地理的开始。
通过本节课学习目的在于使学生了解一些基本的地理常识。
1、对地球形状的认识。
教材选取了四个比较有代表性的例子，用色彩鲜艳的图示和生动的文字说明十分概括地表达了人类对地球形状的认识过程，从猜测到实践，从不科学到科学，最后得出地球是球体的结论。
我们也可以让学生依这个过程逐渐认识地球，让学生认识到，这个结论在今天看来很容易得出，但在人类历史上，却经过了漫长、艰难的过程，使其中受到科学观的教育。
2、对地球的大小认识。
学生能用图“地球的大小”所给的数据进行描述即可，重点引导他们利用图表描述地理事物能力。
3、地球仪是缩小的地球模型。
教材中安排了制作地球仪的活动，主要目的是通过制作地球仪使学生了解地球仪的基本结构，并初步认识赤道、两极等重要的点和线，为学习经线和纬线、经度和纬度作铺垫。
4、纬线和经线，经度和纬度。
这部分是教学中的重点也是难点。
在制作地球仪过程中已认识了一些关于地球仪的基本概念。
纬线和经线、经度和纬度的概念是通过图示、简述等方式完成的。
活动要围绕观察实物地球仪展开，才能达到良好的教学效果。
通过学生自己分析、归纳、对比、总结、练习，最后达到掌握关于经线和纬线的基本特征，经度和纬度分布规律的目的。
5、利用经纬线定位。
通过生活中的实例，来学习利用经纬网定位的方法步骤和用途。
学情分析：本节课是学生接触地理的第一课，六年级的学生还没有地理的概念，学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱，本节课内容又比较抽象枯燥，学生学习难度很大。
教师宜从学生身边感兴趣的现象入手，循序渐进，由简到繁，引导学生观察、思考，自主完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。
教会学生自主探究、合作分享、对比知识的学习方法，培养学生学习地理的兴趣，为今后的地理学习打下基础。
人教版初中一年级上册地理课件 第一章 地球和地图 1.1-地球和地球仪(第1课时)pdf教学课件
地球仪是人们仿照地球的形 状，并按一定的比例把它缩小而 制作的地球模型。便构成
地轴
拨动地球仪，可以看见 它是绕着一根轴转动的。 这根轴代表地轴。
注球表面相交的两
点，叫两极—1522年，葡萄牙航海家麦哲伦率领的 船队，首次实现了人类环绕地球一周的航行， 证实了地球是一个球体人类进入了太空，从太 空观察地球，并且从人造卫星 上拍摄了地球的照片，确证地 球是一个球体。
米；极半径 6357 千米；赤道半径 6378 千米；最大周
长约 4万 千米。 3.人们仿照地球的形状，按照一定
比例
把它缩小，
制成了
C 1．我们站在海边看远来的船只，最先看到的应该是 （ ）
A．船头 B．船舷 C．船帆 D．船尾 2．不同历史时期人类对地球形状的认识是不同的，如①地球是 个球体；②地球是个两极稍扁、赤道略鼓的球体；③天圆地方。
七年级地理上册（RJ） 教学课件
第一章 地球和地图
第一节 地球和地球仪 第1课时
新课导入
在晴朗的白天，我们能够看见太阳像一个火红的圆球； 在十五的夜晚，我们可以看见月亮像个明亮的圆盘。但是， 我们居住的地球到底是什么样子，我们自己却不容易看见。 站在地球的表面，我们无法看见地球的整体面貌。那么古代 人是如何了解地球是一个巨大的球体的呢？时至今日，我们 能在自然界中找到哪些可以证明地球是球体时，先是看高度角的变化ID：漂亮妈妈爱生活地球的大小
平均半径6371千米 最大周长约4快！
1.我国是世界第三大国，算算看，地球的表面积是我国陆地 面积的多少倍。（提示：我国的陆地面积为960万平方公里）
人教版初中地理七年级上册第一章第一节地球和地球仪 课件(共29张PPT)
0o 20o
40o
30o 60o
F
G E
（1）写出B、C 点的经纬度
B:北纬20度 东经20度
C:南纬20度 西经20度
（2）以南北半球划分，B点位于__北___半球。 以东西半球划分，E点位于___东____半球。
暑假期间一位中国小朋友 想分别邀请来自澳大利亚、巴 西、美国的三位小朋友到纬度 400、经度1600的地方一同度假， 他们能聚在一起吗？
第一节 地球和地球仪
本初子午线
• 在英国格林尼治天文台 的旧址，有座子午宫。
那里有一条宽十几厘米，
长十多米的铜制子午线。
铜制子午线嵌在大理石
中间，笔直地从子午宫
伸出，它就是本初子午 线地地面标志。
划标著 分有名 东“的 半东本 球经初 和”子 西和午 半“线 球西。 的经铜 界”线 线字两 。样边
A（40oE
60oN ） B（40oW
C（40oE
60oS ） D（40oW
A C
60oN ） 60oS ） D
90o
60o
30o
B
0o
60o 40o 20o
0o 20o
40o
30o 60o
请书写出B点的经纬度，找出位于
赤道上的点、本初子午线上的点、
位于北极的点。
D
90o
A
C
60o
30o
B
0o
60o 40o 20o
4、区分高中低纬度：0°-30°为低纬度，30°-60°为中纬度， 60°-90°为高纬度 。 5、确定相对位置
随歌谣学地理（地球仪）
• 地球模型地球仪，经线纬线看仔细； • 经天纬地辨方向，SNEW是缩写； • 向北变大是北纬，向南变大为南纬； • 向东变大是东经 ，向西变大自然西； • 特征纬线有五条，赤道、极圈和回归； • 半球划分是难题，二妞六姨分东西； • 小小为东大大西，判断半球金钥匙。
1.1地球和地球仪 课时1教案2023-2024学年人教版地理七年级上册
第一章地球和地图第一节地球和地球仪课时1 【学习目标】1.阅读相关资料，了解人类认识地球形状的过程。
2.读图，用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
【教学重难点】重点：人类认识地球形状的过程。
难点：描述地球的大小。
【教学方法】讲授法、读图指导法、演示法等。
【教学过程】新课导入：通过播放视频“神州、天和带你看太空”，让学生直观观察在太空看到的地球形状，既紧扣时事，又能激发学生对地球形状的探索欲。
新课讲授：【人类认识地球形状的历程】刚刚通过视频，大家看到了现代社会我们可以依据高科技手段很直观的认识地球形状，但是在古代，我们的先辈们是如何让一步步来探索地球的形状呢，我们一起来学习。
第一阶段：“天圆地方”古人由于认识上的局限，认为宇宙是由天地构成的，天是圆的，地是平的。
我国古代有”天圆如张盖，地方如棋局“的说法。
补充：“盖天说”、“浑天说”第二阶段：推测根据太阳、月亮的形状，推测地球也是个球体，于是就有了”地球“的概念。
第三阶段：证实麦哲伦环球航行，首次证实地球是一个球体。
第四阶段：确证20世纪随着科技的进步，人类进入了太空，从太空中看到地球的全貌。
确证地球是一个球体。
地球是球体的证据：（1）在海边看到帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身（2）站得高，看得远（3）发生月食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，使我们看见了地球的球体形状。
【地球的大小】我们生活在地球上，那地球到底多大呢，我们通过几组数据来认识一下。
图中有两个半径：极半径、赤道半径，对比两个数据，你有什么发现？结论：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
【地球的模型——地球仪】由于真实的地球太辽阔了，我们穷尽一生都很难完全领略，人们为了研究方便，仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型-----地球仪。
地球仪上的点和线（用地球仪演示）：动手活动：学生结合对地球形状大小的认知，利用相应材料做个小地球仪。