Writing 写作 教案
人教高中必修UnitWriting求助信学习教案
2.简要交待(jiāo dài)自己所遇到的困难 时可用：
I have much difficulty in... Faced with so many difficulties, I have to ... I would like to know how can I … Do you have some good advice on …
Faced with___, I have to ask for your help. Would you like to ____? In the meanwhile, I beg you to ___ so that/ in order that ____. Also, I would like you to ____.
4.展望获得帮助(bāngzhù)后和表 示感谢的表达：
I'm sure with your help I can make great progress.
I will appreciate any of your help, and...
It will be appreciated if you can...
第14页/共19页
第十五页，共20页。
Step 4 Assessment
Content: Are your ideas clear and to the point?
（观点是否清晰(qīngxī)？） Have you used linking words properly?
（有没有用连接词？） Have you written with proper topic sentence and
第六页，共20页。
4.展望获得帮助(bāngzhù)后和表示感谢 的表达：
外研版九年级英语教案：Module7Unit3Writing
三、教学难点与重点
1.教学重点
-运用一般过去时描述自然灾害的经历，包括动词过去式的正确使用；
-使用形容词和副词来丰富描述，增强文章的表现力；
-运用过渡词和连接词，使文章结构清晰，逻辑性强；
-按照记叙文的写作结构（引言、正文、结尾）进行组织，确保文章的连贯性和一致性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自然灾害的基本概念。自然灾害是指由自然因素引起的、对人类生活和环境造成破坏的事件。它们是自然现象的一部分，了解它们对我们预防和减轻灾害影响至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地震在实际中的发生过程，以及我们如何通过正确应对来减少伤害。
1.关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量；
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的思考能力；
3.注重教学方法的多样性，结合实际生活，提高学生的学习兴趣；
4.在教学过程中，关注学生的情感态度，培养他们的跨文化意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自然灾害的基本概念、描述方法和应对措施。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我注重了重点难点的讲解，并通过案例分析、举例和比较等方式帮助学生消化吸收。在这个过程中，我发现有些学生对动词过去式的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强针对性训练。
writing初中教案
writing初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握写作的基本技巧，如立意、构思、选材、表达等。
（2）培养学生运用英语进行思维和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生独立思考，激发学生的创造力。
（2）采用小组合作学习，让学生在互动中提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立写作的信心。
（2）培养学生关注生活、观察社会的意识。
二、教学内容1. 教学主题：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象，描绘自己的未来。
2. 教学素材：提供一些与主题相关的素材，如名人成功案例、梦想实现的方法等。
3. 教学过程：（1）启发思考：让学生谈论自己的梦想，思考实现梦想的途径。
（2）构思指导：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
（3）写作实践：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
（4）成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发创造力。
2. 小组合作学习：分组进行讨论、交流，促进学生互动，提高写作能力。
3. 个别指导：针对学生的不同需求，给予个别化的帮助和指导。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达等。
2. 成果评价：评价学生作品的质量，如内容、结构、语言等。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，不断提高。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生的写作教材，提供丰富的写作素材。
2. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多的写作素材和参考信息。
3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 启发思考（5分钟）：让学生思考实现梦想的途径，为写作做好准备。
3. 构思指导（10分钟）：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
4. 写作实践（15分钟）：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
【教案】Reading for writing教案
【教案】Reading for Writing 教案一、教学目标：1.1 学生能够通过阅读理解文章的主要内容和观点。
1.2 学生能够运用阅读中所学的知识和技巧进行写作。
1.3 学生能够提高阅读和写作的综合能力。
二、教学内容：2.1 文章主题：选择一篇与学生生活相关的文章，例如关于环境保护、健康生活等。
2.2 阅读技巧：引导学生学习如何快速捕捉文章主旨，理解重要细节，分析作者的观点和态度。
2.3 写作技巧：培养学生运用阅读中所学的知识和技巧进行写作，例如如何表达观点、使用恰当的论据等。
三、教学方法：3.1 阅读理解：采用问题驱动法，引导学生通过回答问题来理解文章内容。
3.2 写作练习：采用模仿法，让学生模仿文章中的写作风格和表达方式进行写作。
3.3 小组讨论：采用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，共同完成写作任务。
四、教学步骤：4.1 引入：通过与学生生活相关的话题引起学生对文章的兴趣。
4.2 自主阅读：学生自主阅读文章，理解文章内容，回答问题。
4.3 讲解与讨论：教师引导学生对文章进行深入讲解，理解作者的观点和态度。
4.4 写作练习：学生根据阅读中所学的知识和技巧进行写作练习。
五、作业与评价：5.1 作业：学生完成一篇写作练习，要求运用阅读中所学的知识和技巧。
5.2 评价：教师对学生的写作进行评价，给予反馈，帮助学生提高写作能力。
六、教学目标：6.1 学生能够通过阅读理解文章的论点和论据。
6.2 学生能够运用阅读中所学的知识和技巧进行写作，包括如何提出论点、支持论据等。
6.3 学生能够提高阅读和写作的综合能力。
七、教学内容：7.1 文章主题：选择一篇与学生生活相关的文章，例如关于教育、科技发展等。
7.2 阅读技巧：引导学生学习如何理解文章中的论点和论据，分析作者的论证方法。
7.3 写作技巧：培养学生运用阅读中所学的知识和技巧进行写作，包括如何提出论点、支持论据等。
八、教学方法：8.1 阅读理解：采用问题驱动法，引导学生通过回答问题来理解文章的论点和论据。
沪教版英语八年级上册精品教案Unit 4 Writing
2、写出下列单词和词组的汉语意思:create _____________ special _____________ wing____________petrol _____________ instead of___________ a flying car_____________ be as free as a bird _____________ fly in the air _____________in the future ________________1、预习反馈：2、出示学习目标：3、探究点一：Say: A student has designed a flying car.What do you want to know about the new invention? Encourage students to ask some questions.Present: The body of the article in Part B.Students read it ,then answer the questions that they ask.1. How many wheels does it have?2. How fast is it?3. What kind of power does it use?4. How do we fly it?5. What is special about the car?6. Does the flying car depend on petrol?探究点二：Ask the three questions:1.What does it look like?2.What is special about it?3.How does it work?Summary: 描写一项发明需要至少包含这三方面的内容，其他内容可以作为补充。
学案13：Writing
Unit 4 Body languageWriting写作前例文导入作者在机场接回这些国际大学生回到北京大学后，发现来自英国的Julia Smith在同作者早上一起学习的时候，情绪有点异常。
因而写了一张便条给Julia Smith。
如下：Dear Julia,I notice that you seemed very sad this morning. It looked as if you had cried. Whenever we talk, you always put your head down and were lost in thought from time to time.Is there anything wrong? I heard that you are still mad at Tony and you haven’t got used to the food in our student canteen.I am quite worried about you! Maybe we have a little talk with Tony to clear up the misunderstandings between you guys.Yours,_____________写作中回忆旧知1. Let’s learn some words and expressions and please translate them into Chinese.1) communicate with ___________________________2)nod at somebody___________________________________3) agree to something ________________________________4) nod one’s head _____________________________5) look at somebody in the eye _________________________6) a way of..... ________________________________7) not everybody can..... ________________________8)...even if... _______________________________9) it is very important for you to do....... _______________________________10) have a good understanding of _______________________________2. Please translate these sentences into English by using the phrases above.1) 我们要学会怎样和别人交流___________________________________________________________2）如果你同意就向我点头___________________________________________________________3)我们同意了他们的安排.______________________________________________________________4)点头在不同国家意义不一样______________________________________________________________5)在有些国家直视他人是种礼貌.______________________________________________________________6)运动是一种放松方式______________________________________________________________7)并不是每个人都能学好数学______________________________________________________________8)学好身势语是很重要的______________________________________________________________9)即使在同一个国家的不同地区，也会有不同的身势语______________________________________________________________10)我们应该对身势语有个很好地理解_____________________________________________________________3. Try to translate the Chinese passage into an English one using the phrases you have practiced above.身体语言是与人交流的一种方式。
writing课教案(一)
writing课教案(一)Writing课程教案教学目标•提高学生写作水平，让学生能够流畅清晰地表达观点。
•让学生掌握不同类型的写作技巧，如议论文、说明文、叙事文等。
•帮助学生了解写作中常见的语法错误，如主谓不一致、动词时态错误等。
教学内容第一课：议论文写作•讲解议论文的基本结构及语言特点。
•分析议论文写作中常见的问题，如逻辑不清、引用错误等。
•给学生提供范文，并让学生仿写。
第二课：说明文写作•讲解说明文的基本结构及语言特点。
•分析说明文写作中常见的问题，如用词不当、信息不全等。
•给学生提供范文，并让学生仿写。
第三课：叙事文写作•讲解叙事文的基本结构及语言特点。
•分析叙事文写作中常见的问题，如情节不连贯、用词贫乏等。
•给学生提供范文，并让学生仿写。
第四课：语法错误辨析•教授常见的语法错误，如主谓不一致、动词时态错误等。
•给学生提供例句，让学生辨析并修正语法错误。
教学方法•讲授：讲解各类型写作的基本结构及语法知识。
•分析：帮助学生辨析各种写作中常见的问题，并提供范文供学生仿写。
•操练：让学生在实践中巩固所学知识。
教学评估•定期考核学生写作水平，如分别要求学生写一篇议论文、说明文、叙事文，并对学生的写作进行评估。
•对学生的语法错误进行监控，及时纠正错误，提高语法水平。
教学资源•ppt课件。
•各类型写作范文。
•语法错误辨析例句。
教学时长•本教案为四节课，每节课时长为45分钟。
以上就是本次Writing课程的教案，希望对老师们的教学能有所帮助，同时也能提高学生写作水平。
教学准备•课堂PPT。
•范文、例句等教学资源的收集和准备。
•白板、粉笔/笔记本电脑等教学用品。
教学步骤第一节课：议论文写作1.引入：通过一个例子引出议论文的主题和写作目的，让学生了解议论文的重要性。
2.讲解议论文的基本结构及语言特点，并提供范文展示。
3.分析议论文写作中常见的问题，并在白板上进行演示。
4.配合范文的展示，让学生仿写。
5.总结回顾，布置下次课的议论文作业。
高中英语写作教案15篇
高中英语写作教案15篇高中英语写作教案篇12高中英语写作教案篇13为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。
作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。
《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信念养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生把握肯定的英语基础学问和基本技能，形成肯定的语言综合运用能力。
作为老师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。
我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
老师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。
学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必需要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探究，创新。
教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。
在教学方法上，老师应多采用启发式教学。
老师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发觉问题，解决问题，并帮忙学生自主地总结归纳。
老师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。
培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，老师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍旧很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与连接能力弱。
人教版英语九年级全册Unit3 Writing优质课教案
Unit3 Writing优质课教案教学目标〔Teaching objectives〕:1、知识与能力(Knowledge and ability objects): 礼貌地向他人询问信息和为他指路。
2、过程与方法(Method objects):观察周围环境并用恰当的语言去描述，师生对话，小组活动，借助多媒体和挂图来提高学生的主动性。
3、情感目标(Moral objects ):通过观察和指路，增进人与人之间的关系，学会做一个有爱心的人，关心身边的家人和朋友。
教学重点(The important point)1、The vocabulary: the way to…, turn right, across from, next to, go down/along, visit, at the gate2、Language:Would you please tell me the way to the post office? / Could you please tell me ...?教学难点(The difficult point ):Use the language to talk about direction.教学过程(Teaching procedures):Step 1 Warming-up and Leading in (4 mins)1、T: Boys and girls, please turn these phrases into English1、通往……的路2、乘出租车3、路过4、在……和……之间5、停车场，停车区6、在……的隔壁；在……的旁边7、百货商店8、期待Check the answers , call the Ss to read the answers.参考答案：1. the way to ...2. take a taxi3. pass by4. between …and…5. parking lot / car park6. next to…7. department store8. look forward to2、T: Fill in the blank with right phrases (4 mins)1、我很快乐你要来看望我的爸爸。
教资科三英语写作课教案
教资科三英语写作课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握英语写作的基本要求和技巧，包括写作结构、语法和词汇的运用等。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语写作能力，能够写出简单的英语文章，并且能够在写作中运用所学的语法和词汇知识。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养对英语写作的兴趣，提高自信心，愿意多多练习英语写作，不断提高自己的写作水平。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
本节课的重点是教会学生如何写一篇简单的英语文章，包括写作结构和语法的运用。
2. 难点。
本节课的难点是如何让学生在写作中运用所学的语法和词汇知识，使文章更加地道和流畅。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过一些有趣的图片或者视频引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，引起学生对英语写作的兴趣。
2. 学习写作结构。
首先，老师可以向学生介绍英语写作的基本结构，包括引言、正文和结论。
然后，老师可以通过一些例子向学生展示不同类型的文章结构，让学生对写作结构有一个清晰的认识。
3. 语法和词汇的运用。
接下来，老师可以向学生介绍一些常用的语法和词汇知识，比如时态、语态、连接词、形容词和副词的用法等。
老师可以通过一些练习让学生掌握这些知识，并在写作中灵活运用。
4. 练习写作。
在学习了写作结构和语法和词汇知识之后，老师可以让学生进行写作练习。
老师可以给学生一些写作题目，让他们根据所学的知识写出一篇简单的英语文章。
老师可以在学生写完之后进行批改和评价，指出学生的不足之处，并给予建议和指导。
5. 总结。
最后，老师可以对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生多多练习，不断提高自己的写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对英语写作有了更深入的了解，掌握了一些基本的写作技巧和知识。
希望学生能够在以后的学习中多多练习，不断提高自己的写作水平。
五、作业布置。
1. 布置一些写作练习，让学生在家里进行练习，并在下节课上进行批改和评价。
writing 初中教案
writing 初中教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握写作的基本技巧，能够运用恰当的词汇和句型表达自己的观点和感受。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生自信心，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 教学文本：不限，根据教学目标选择适合学生水平的文章。
2. 写作话题：根据学生兴趣和实际生活选取话题，如校园生活、家庭生活、环保等。
3. 写作技巧：学习使用恰当的词汇和句型，掌握一定的写作策略，如开头结尾的写法、过渡句的运用等。
三、教学过程1. 导入：通过问题引导、情境创设等方式，激发学生的兴趣，引入写作话题。
2. 讲解与示范：教师讲解写作技巧，并进行示范，让学生了解并掌握写作的基本方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相借鉴和学习。
4. 写作实践：学生根据话题和所学技巧进行写作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 总结与拓展：教师总结本次写作课的重点和收获，布置课后作业，拓展学生的写作思路。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流情况等，了解学生的学习过程。
2. 作品评价：从内容、结构、语言等方面评价学生的作文，给出具体、中肯的建议。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生水平的写作教材。
2. 辅助材料：参考书籍、网络资源等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、课后作业1. 根据所学话题，完成一篇作文。
2. 收集一篇自己喜欢的文章，下次课分享给同学。
通过以上教学设计，旨在提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和团队协作精神，使学生在写作过程中能够运用所学知识和技巧，表达自己的观点和感受。
大学英语写作课教案
教案名称：大学英语写作课课时：2课时（90分钟）年级：大一教学目标：1. 帮助学生掌握英语写作的基本技巧和策略。
2. 提高学生的英语表达能力，培养良好的写作习惯。
3. 增强学生的英语语法和词汇运用能力。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 写作技巧和策略：如何构思、如何组织文章结构、如何进行开头和结尾、如何使用过渡语等。
2. 英语语法和词汇的运用：时态、语态、句型、同义词和反义词等。
3. 批判性思维和创造性思维的培养：如何进行逻辑推理、如何提出观点和论证、如何进行创新表达等。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过向学生提问，了解他们对英语写作的认识和困惑，激发学生的学习兴趣。
二、写作技巧讲解（20分钟）1. 教师讲解如何构思和组织文章结构，强调开头和结尾的重要性。
2. 教师讲解如何使用过渡语，使文章连贯流畅。
三、语法和词汇讲解（20分钟）1. 教师讲解时态和语态的运用，举例说明。
2. 教师讲解句型的运用，如主谓宾结构、定语从句等。
3. 教师讲解同义词和反义词的运用，提高学生的词汇水平。
四、批判性思维和创造性思维讲解（10分钟）1. 教师讲解如何进行逻辑推理，提出观点和论证。
2. 教师讲解如何进行创新表达，培养学生的创造性思维。
第二课时：一、写作实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生根据所学的写作技巧和策略，进行写作实践。
二、小组讨论（15分钟）学生分组，互相交换写作作品，进行小组讨论，提出修改意见和建议。
三、修改和润色（15分钟）学生根据小组讨论的结果，对自己的写作作品进行修改和润色。
四、总结和反馈（15分钟）教师对学生的写作作品进行点评，给予积极的反馈和建设性的意见，帮助学生提高写作能力。
教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括内容、结构、语法和词汇的运用。
2. 学生在小组讨论中的表现，包括批判性思维和创造性思维的运用。
3. 学生对写作技巧和策略的掌握程度。
教学资源：1. 教材：大学英语写作教程。
初中writing 教案
初中writing 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用词汇和句型进行描述。
（2）学生能够运用简单的语法知识进行句子构建。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并进行简单的日常对话。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的写作。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
（2）学生能够增强自信心，提高自我表达能力。
二、教学内容：1. 词汇：描述人物、地点和事物的词汇。
2. 句型：介绍人物、地点和事物的基本句型。
3. 语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过图片或实物引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。
（2）学生进行简单的描述，展示自己的观察能力。
2. 新课内容：（1）教师引导学生学习描述人物、地点和事物的词汇。
（2）学生进行小组活动，用所学词汇进行描述。
3. 课堂练习：（1）教师给出一个主题，学生进行小组讨论，运用所学句型进行描述。
（2）学生进行独立写作，运用所学知识描述一个熟悉的人物、地点或事物。
4. 写作指导：（1）教师引导学生分析题目，确定写作思路。
（2）学生进行写作实践，教师进行个别指导。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，进行自我评价。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
四、教学策略：1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的写作能力。
2. 交际式教学法：通过小组讨论和对话，提高学生的口头表达能力。
3. 个性化教学法：关注学生的个体差异，给予个别指导。
五、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、书写和表达等。
2. 结果评价：评价学生的写作成果，如内容、语法和拼写等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高自我表达能力。
六、教学资源：1. 图片或实物：用于引导学生进行观察和描述。
2. 教材：提供常用词汇和句型，引导学生进行学习。
3. 写作纸张和文具：为学生提供写作工具。
英语写作课优秀教学设计
英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。
英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。
二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。
他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。
但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。
在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。
三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。
3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。
4、培养写作中的创新意识和想象力。
5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。
(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。
2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。
(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。
四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。
2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。
五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。
高中英语写作教案模板
高中英语写作教案模板【篇一：山东教师教案模板：高三英语写作writing教案】山东教师招聘网高三英语写作writing教案亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持和厚爱，中公教师特此整理了高三英语写作writing教案模板，希望对大家的学习和工作都有所帮助。
teaching aims:knowledge aim: students will know more about argument and the information it contains. ability aim: students’ writing abilityof argument can be improved by the end of the class.emotional aims: students will how to protect the environment and be willing to share their ideas with others.teaching key points:the information contained in body language.teaching difficult points:it’s hard to find the proof to prove their ideas.teaching methods:communicative teaching method. task-based teaching method. teaching procedures:step 1 warming-up1) greetingt: hello, boys and girls. how’s the weather?2) sing a songi have a beautiful song for you. seasons in the sun. you can sing this with me. here we go.step 2 pre-writing1) lead-int: today we will learn a new kind of writing-argument. who can tell me how many parts it concludes? yes, three. what are they? the topic, demonstration, proof.2) demonstrationt: please look at the ppt, and there is a argument. let’s findtheir topic、 demonstration andproof. ok! stop here, how many section in the article? what is the topic? where can you find it? what’s the proof? where you can find it? try to find the format of this writing. then i will write it on the blackboard.山东教师招聘网3) brain-stormingt: with the development of science, many chemicals are usedin daily life. many farmers welcomed them as a great way to stop crop disease and increase production. recently, however, scientists have been finding that long-term use of these fertilizers can cause damage to the land and, even more dangerous, to people’s health. how do you think of it? and why?step 3 while-writingt: write an argument on your textbook. pay attention to the format, punctuation, sentence structure and tenses. you have 20 minutes to complete your argument individually. it should contain 120 words. try your best.step 4 post-writing1) self-editingt: check your writing after you finish it.2) peer editingt: change your article with your desk mate and edit it. then give him or her some suggestion.3) sharingt: who wants to share your argument with us. come to the front please.step 5 summary and homework1) summaryt: what we have learned today? and how many parts it concludes?2) homeworkt: copy the article carefully, and hand it in next class.blackboard design:arguement1st paragraph: describe your idea directly and clearly.2nd paragraph: give your proof to prove your idea.3rd paragraph: make a conclusion conform to your opinion.teaching reflection:更多教师资格证备考信息关注山东教师招聘测试网【篇二：高一英语写作课教学设计】高中英语写作课教学实施及反思为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
高中英语记叙文教案5篇2022
高中英语记叙文教案5篇2022英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
以下是小编带来的高中英语记叙文教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高中英语记叙文教案1一、教材分析(一)单元背景分析随着人们物质文化生活水平的提高，曾经一度被忽视的环境已日益为人们所关注，从某种程度上说，环境的优劣已成为衡量生活质量高低、社会进步程度的标志。
相对文物而言，其环境的优劣同样影响文物存在的质量。
然而，在环保意识不断提升的今天，文物环境并没有得到应有的关注。
文物保存环境是指文物所在的空间及可以直接或间接影响文物保存的各种自然因素和人为因素。
在我国，由于受经济条件的制约，自然环境质量的恶化，加上人文环境的影响，文物劣化速度不断加剧，由于环境造成对文物毁坏的例子屡见不鲜，如石质文物风化、金属文物腐蚀、纸张酸度增加、壁(彩)画褪色等等。
文物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。
日用品坏了，可以再生产制造，文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物，是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。
文物一旦损坏，就永远不能复原。
没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。
文物受损后再修复是被动性的保护措施，而主动性的保护就是创造良好的文物保存环境，防治文物受损才是上策。
保护文物环境，实际上就是保护文物古迹本身。
整治环境不是一件小事，保护文物环境更不是一件容易的事，惟其艰难，需要文物部门付出更多的努力，同时也需要政府和社会的更多支持。
所以，我们要好好爱护文物。
(二)教材内容分析本单元话题——文物古迹(Cultural relics )历来是全世界较为关注的焦点之一，尤其是在伊拉克战争中，大量代表古人类文明的文物、古迹惨遭破坏，甚至毁灭!本单元所采用话题构成了一个现代意义十足的时尚理念，能够充分唤起学生的参与欲望。
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选修7 Unit 4 Writing教学设计授课教师：薛姗姗I．Teaching aims⑴ Target Language（目标语言）①Finish the writing task and master the writing skills of introducing a person.②Grasp some useful words and expressions.③Try to polish the writing and make it less mistakes.⑵ Learning Ability goals（能力目标）①Develop students’ ability of using language and writing.②Develop the ability of analyzing the questions.⑶ Emotional goals（情感目标）① Try to be active in writing activity. ② Overcome the anxiety about writing.Ⅱ.Teaching key and difficult points (教学重难点)⑴ Analyze the topic of writing.⑵ How to polish the style and avoid mistakes.Ⅲ.Teaching methods （教学方法）Discussion (group work); answer questions (individual work)Ⅳ.Teaching aids （教具准备）Multimedia equipment; blackboard; preview paper, discussion paperⅤ.Teaching procedures （教学过程）Step I Greeting and lead in (情景导入）T: This unit is about a voluntary teacher, who worked in an African country. In our class , there is also one person who contributes a lot. Let’s see who he is(show a picture of the monitor).Now,would you like to have a description of him?................Today, we will learn how to write a passage about introducing a person. At first, let’s enjoy a passage which is also about a monitor.StepⅡpresentation (预习展示)Analyzing【典例示范】Li Lin, monitor of Class 1 Grade 2 , is healthy and lively. She does well in all her subjects, and she is fond of sports, singing and dancing.When she came to school, she had much difficulty with English, but through hard work she made great progress. In 2006 she took part in the National Physics Olympic Competition , in which she won the first prize. Li Lin is very strict with herself in her work and daily life. In the meantime, she is always ready to help others.Having set a good example to us, so she deserves the honor and we should learn from her.预习卡片的展示【词汇积累】【亮点积累】According to the tips of analyzing, students show the important words and expressions they have underlined in the model passage.(实物展台上展示)常用句式：The teacher could ask some students to show the useful expressions and sentences that can be used in this kind of writting.(学生预习的时候提前收集总结，课堂中在实物展台上展示，老师补充)be admitted into .....major in....get a master’s degreegraduate from....win the first prizewin a gold medal/the Nobel Prizeset a good example to usbe highly thought ofbe awarded a medal for.....be awarded the title of...devote ...to ...Of all..., ...is the one who impress me mostHe was born in...He is a young...with a round face, long hair, and a big nose.He is a lovely..., who is easy-going, talkative, and ready to help others.He got/received...He is such a learned person that we all admire him very much.He set a good example to us and we have learned a lot from him.I admire him for his..............Step III Teacher’s guidance (教师指导)【写作指导】思考：1. 结构：人物介绍可以分为三部分写：开头部分：主体部分：结尾部分：2.时态3.漂亮用法1）. 职位头衔：用同位语, 年龄性别与家境也可用同位语。
如：Sun Shuwei, a world champion in diving, is a boy of 14 from Guangdong.(同位语)I’m Li Hui, a girl of seventeen.Lincoln, the son of a poor family, was born in Kentucky on February 12, 1809.2）. 介绍出生: 介绍出生的时间、地点和家境用分词结构, 使文章更简洁。
如：Yao Ming, born in Shanghai in 1980, is a world famous basketball player.Born of a poor clerk ’s family, Charles Dickens had little schooling.3）. 描写外貌: 巧用with短语。
如：My English teacher is a beautiful lady, with long hair and big eyes.4）. 生平事迹：尽量用复合句、并列句、非谓语动词短语和倒装等高级语句。
如：In his life, he got many honors, one of which is the 2005 CCTV Moving China AwardHaving broken the world record, he became the idol of the youth IN 2006.Not only does he show interest in science, but also he has a gift for music.写成长经历请按时间顺序:如when he was a small boy，at (the age of) five，in 2006，a year later等。
5）. 评价尽量运用短语。
如：Lei Feng set a good example to us, so all the people show great respect to him.Step IV DiscussionWriting the sketch【即学即练】张继科，中国乒乓球运动员，1988年2月16日出生于山东省青岛市。
5岁时就开始跟随父亲学习打球。
2003年，进入国家队，之后获得了一枚又一枚的奖牌。
2012年，张继科获得世界乒乓球团体锦标赛冠军，同年，他又在伦敦奥运会中获得金牌。
2016年被授予最受欢迎男运动员奖。
因而，被大家熟知，成为很多年轻人的偶像。
1.Figure out the useful words or expressions. （词汇积累）2.Make some useful sentences in groups of six. (交流讨论，连词成句)Students make sentences in groups and write down the sentences on the blackboard, which they think are best sentences or uncertain sentences.（学生生成的句子作为讨论卡片的内容。
）Students write the beautiful sentences on the blackboard. Discuss the sentences which have been listed on the blackboard and try to appreciate them. If there are some mistakes in the sentences, correct and polish them.Step V Consolidation and promotion （能力提升）1. According to the writing notes, students begin to write the sketch. （独立组句成篇）课堂任务：正确表达，组织文章，开始书写作文草稿。